校园新闻写作讲座

数字式
……
新闻写作讲座
三、新闻稿基本框架
结尾的常见形式

评论式 总结式 补充式 展望式
2000年2月28日《大河报》第4版刊 登的消息《360个村归并成40个“空 心村”吐出耕地两万亩》，写了这样 一个结尾： 归并旧村增加了耕地面积，正阳县决 心用5年时间完成全县的归并旧村计 划。届时，正阳县农村将彻底告别破 旧的农舍、繁杂的布局，正阳大地上 将出现一个个布局合理、节约土地的 新农庄。
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导语的例子
（1）对仗排比显煽情
标题为《我校团员青年积极为玉树抗震救灾捐款献
爱心》的报道，其导语为：
大灾无情，人间有爱；抗震救灾，青年先行。 4•14”
青海玉树强震牵动着全国人民的心，我校团组织积极响 应团中央号召，迅速发动广大团员青年以实际行动支援 抗震救灾，与灾区同胞同呼吸、共患难、心连心。
幕！”4月30日晚8时28分，随着国家主席胡锦涛洪亮的
声音，上海世博会大幕正式拉开。在这举国欢庆之际， 校广播台经过精心策划，于 4 月 29 日和 30 日连续播出了 两期世博会专题节目——《一起品味“ Better City ， Better Life”》和全国人民一起共同迎接 上海世博会的召开。
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五、校园新闻写作规范
9 ．全校性重要活动、工作的新闻，人物姓名一般只
写到校级领导。专项工作新闻可酌情出现相关部门负责人
正职或关系重要的人物姓名。如无必要，部门负责人一般 只提“××部（处）负责人”即可，特殊情况除外。
10．部门组织的一般性会议报道，如有校领导在会上
讲话，部门负责人部署工作可提及姓名，其他人布置工作
则一律使用“会议要求、会议对**** 进行了部署、会议安
排了***等工作”等词句。
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五、校园新闻写作规范
12．编辑制作新闻标题时，要简明扼要，突出新闻
要素，字数一般18－20左右，最多不超过22字。
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明确不能发布的新闻内容如下：
学校层面或部门层面一般工作协调会、部署会等，即 常态消息； 各部门常规性、事务性工作或活动，如：某专业部学 生会会议、班主任工作布置等； 已有相关部门曾综合报道过的同类活动的新闻，如机 电职教集团年会等；
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五、校园新闻写作规范
4 ．报道学校各级领导讲话的，一般应避免使用
“重要讲话”、“指示”等词汇。主要使用“指出、强
调、**说”等词汇。在对外交流或就某一事项表达意见， 也可用“表示”。 5．报道学校各级领导活动的，不要使用“亲自”、 “亲临”等形容词。 6．除全校大型会议外，一般会议避免使用“隆重、 热烈”之类的词汇。
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五、校园新闻写作规范
7．报道群众（学生）活动或其他新闻事实，不得使
用“普遍”、“一致”、“最佳”、“最好”、“最著
名”、“极大”等带有强烈、主观评价的色彩的词汇。 如“同学们一致表示如何如何”此类语句应删除。如稿 件确需评价性质的文字，可具体采访某同学，如“某某 专业2008级1班某某同学表示，如何如何。”学生姓名
11、关于人物称谓，一般只在新闻前面首次出现时介绍职务（或 职称）、姓名，后面再出现时只写姓名。一般应采取“职务称谓 + 姓 名”的方式，如“校党支书记××、校长××、副校长××、××处主任 ××”等，尽量避免“姓名 + 职务称谓”和“姓 + 职务称谓”的方式； 特定事件需涉及某人物两个职务称谓时，一般可酌情使用“主职务称 谓 + 兼职务称谓 + 姓名”的方式；社会知名人士、文教界人士等， 在文稿中出现时可适当在姓名后加“先生”、“院士”、“教授”等； 军界人士姓名后可加“将军”、“少将”、“大校”等；如无必要， 新闻稿中一般不在姓名后加“同志”称呼。多个校领导参与的活动， 除主要领导外，可采用“校领导×××、×××等”的简略形式。
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举例： 主标题——密切关注师生切身利益是学校的重要责任 副标题——我校召开师生思想情况汇报会
导 语：讯头+时间+地点+中心议题+最重要领导出席会议并讲话。
正文核心：会议一致认为（解决了什么问题）重要领导指出议题强调 （如何解决问题）
常见问题： A、题意不明 B、介词定语太长 C、罗列领导及职务（涉及排序问题） D、违背原声、自表意义
应真实完整。
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五、校园新闻写作规范
8 ．报道某一新闻事实，一般不要使用“首次”、
“第一次”、“首例”等评价和判断性质的词汇，除非
经过权威部门、权威专家认定。写作稿件时，要保持客 观立场，通过权威部门和专家来说出“首次”如何如何， 而不是编辑记者自己认为的“首次”。
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五、校园新闻写作规范
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三、新闻稿基本框架
结尾的常见形式

评论式 总结式 补充式 展望式
《光明日报》1999 年 12 月 11 日报道 《国际工程科技大会将在我国召开》， 结尾处就补充了另一个与之相关的新 闻事件： 为配合大会的召开，“创新技术与产 品国际展览会”将同期举行。展览会 将展示对21世纪经济和社会发展最具 影响的创新技术和产品。
美国总统里根和苏联领导人戈尔巴乔夫今天下午 2：02分在白宫东厅正式签署了全部销毁两国中程和 短程导弹条约。
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三、新闻稿基本框架
“倒金字塔”结构
标题 消息头 背景
三度反复
第一次用一句话报告事实， 起索引作用
导语
正文 结尾
第二次叙述事实，补充标题 吸引读者。
第三次叙述事实，展开、补 充导语，完全打开包袱。
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四、四大题材的写作应对技巧
2．活动型（晚会等）题材 策略：生动描写（巧用原声）
标 导 结 题：活动（简）、促进（倡导）、意义 语：活动的中心内容+通过权威人士述说活动意义 尾：群众在活动中收益感言（原声）
正文核心： 活动过程
常见问题： A、违背原声、自表意义 B、描写太细冗长
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校园新闻写作
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关键词：
第三者叙述 新闻价值

平常人+平常事 = 0 不平常人+平常事 = 新闻 平常人+不平常事 = 新闻 不平常人+不平常事 = 好新闻
平常事+寻常的地点=0 平常事+不寻常的地点 = 新闻 不寻常事+寻常的地点 = 新闻 寻常事+不寻常的时间 = 新闻 不寻常事+不寻常的地点 =好新闻
评论式 总结式 补充式 展望式

引用式 背景式 启发式

数字式
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三、新闻稿基本框架
结尾的常见形式

评论式 总结式 补充式 展望式
《光明日报》1999年12月12日刊登的消 息《我国攻克制革世界性技术难题新型酶 法制革工艺面世》的结尾，就是转述专家 评论的写法：


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五、校园新闻写作规范
2．新闻报道要让客观事实来说话，通过一定的技巧，
把真实的事实表达清楚，让读者明白你要传达什么信息，
信息的传达过程，本身就是表达作者立场的过程。除非 必要，一般尽量避免在新闻末尾增加阐述和总结性质的 语言，例如“通过这次活动，如何如何”。
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五、校园新闻写作规范
新闻写作讲座
导语的例子：
（2）略作描写有形有神 标题：贺龙将军赐见蒋军76师中将师长廖昂 导语：西北联防军司令员贺龙将军 20 日赐见清涧战 斗中放下武器的蒋军 76 师中将师长廖昂。会见时， 廖垂手鞠躬，局促不安，贺龙将军与之握手。
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导语的例子：
（3）引用人物话语 标题：校广播台播出专题节目喜迎上海世博会召开 导 语 ： “ 我 宣 布 ， 中 国 2010 年 上 海 世 界 博 览 会 开
新旧举措对比一段+举措收益的感言
常见问题： A、文件语言 B、没有对比缺乏可信性 C、没有策划，采访缺乏生动性
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五、校园新闻写作规范
1．写作和编辑新闻稿件，首先应检查新闻的基本要
素是否正确：时间、地点、人物、什么事、为什么、怎
么样。必要时应与相关信息报送单位核实该信息是否真 实、准确。避免出现同一篇新闻内前后矛盾，或者最新 发布的新闻与近几日的新闻自相矛盾。
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数字式
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三、新闻稿基本框架
消息结尾并无一定之法，但无 论如何都不能是作者的观点。
无结尾也是一种结尾
新闻写作讲座
四、四大题材的写作应对技巧
1．会议型题材 策略：抓住议题（如何解决问题）为核心要素
如：谋划教育事业科学发展 努力办好人民满意教育 标题：主谓宾结构。最佳的状态是能从最主要领导讲话中提炼 一句最主要的核心话语。
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一、新闻写作的基本要求
准确（实事求是） 及时（新鲜实效） 规范（约定俗成）
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二、新闻写作的六要素
5W1H
Who 谁 人物 When 何时 时间 Where What 何地 何事 地点 经过 Why 为何 原因 How 结果如何 结果
概括成一句话就是： 某人某时在某地做了某事出现了某种结果。
四、四大题材的写作应对技巧
3．资讯型题材（非发生在校园内的相关） 策略：客观引用
导语：连接语：笔者日前从/获悉/据悉/据了解
常见问题：
A、不相关的链接太多 B、主观臆断
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四、四大题材的写作应对技巧
4．举措型题材 策略：整合策划
标题：引语用描写对仗 导语：策划一名收益者（真实）或群体对新举措好处的感言 “兴奋地告诉记者” 正文：举措内容一段 +实施举措单位负责人介绍一段 +据了解


数字式
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三、新闻稿基本框架
结尾的常见形式

评论式 总结式 启发式 补充式
第七届全国好新闻获奖作品《汨罗市 对干部政绩“打假”》（湖南电视台 1996年11月28日新闻联播节目播 出），在结尾处就列举了两处数字： 他们还在全市范围聘请1000名群众监 督员，检举揭发干部的假政绩。据统 计，1993年以来，因计生工作弄虚作 假，汨罗市有57名乡级干部受到严肃 查处，其中80％是由群众监督提供线 索。
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三、新闻稿基本框架
1．标题（凤头）

开门见山 简明扼要
用最短的文字高度概括主要内容，并且能体现最核心
的价值要素，以突出新闻要素。
字数一般18－20左右，最多不超过22字。
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标题的例子
1．校友黄礼杰：海地维和彰显国际主义精神 2．盛世欢歌迎华诞 青春华彩溢校园 ——我校举办系列活动迎接新中国60华诞 3．“绿色通道”让特困新生顺利入校学习 4．爱心接力 情满江城
——***专业学生九年爱心接力助学
5．全国人大代表***与我校团员青年话“两会” 6．牵手·奉献
——**专业青年志愿者在行动
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三、新闻稿基本框架
2．导语（鹤颈）

提示新闻要点与精华
一般是把最有价值的报道元素（受众最想知道的结果及悬 念公布）用尽量简洁的话语体现出来。
作用：
一目了然、一见钟情、一锤定音
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三、新闻稿基本框架
结尾的常见形式

评论式 总结式 补充式 展望式
《光明日报》1999年12月10日一版 所发的一篇报道《改干部委任制为聘 任制改岗位一贯制为轮换制江都市打 破机关干部“铁饭碗”》，就是总结 式的写法：


数字式
……
由于打破了应聘对象在身份等方面的 一些限制，那种按部就班、凭关系、 凭资历提拔升迁已越来越行不通。一 些在工作上松松垮垮、业绩平平的人 开始振作精神，以工作实绩求发展的 良好氛围已经形成。
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三、新闻稿基本框架
3．正文（熊腰）

叙述事件过程
作用： 展开导语，使之具体化 补充导语，令主体更丰满 回答读者提出的问题 添加“作料”，令读者兴味不减
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三、新闻稿基本框架
4．结尾（凤尾）

巧用原声、彰显意义
作用：
结束新闻报道
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三、新闻稿基本框架
结尾的常见形式

3．新闻报道要客观，一般使用第三人称。涉及单位名称， 第一次在稿件正文中出现，应使用准确的全称，之后可以使 用规范的简称。一般不要在稿件中使用“我校”、“我院”、 “我部”如何如何，需特别使用时除外。
学校名称规范用法为：南溪职业技术学校、南溪职校。
首次提到学校应使用全称，之后可用“南溪职校”，不用学 校名称时，可表述为学校如何如何。 标题可用“南溪职校”。
数字式
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有关专家考察后认为，我国是皮革生产大 国，目前大小制革企业 148万家，年产优 质皮革 4.2 亿张，年产值 658 亿元，利税 66亿元，出口创汇720多万美元。但一些 乡镇、个体制革企业靠制革使当地的农民 脱贫致富的同时，也付出了沉重的环境代 价。如果能在全国推广酶法制革新技术， 将会取得良好的经济效益、社会效益和生 态环境效益，为制革业可持续发展开辟广 阔的前景。