2018-2019年语文A版第八册《语文乐园五》word教案
语文A版第五册《语文乐园五》教学设计范文3份
语文A版第五册《语文乐园五》教学设计范文3份语文A版第五册《语文乐园五》教学设计 1教学目标：1、通过有趣的汉字，让学生体会同一个字，在不同词语中有不同的含义。
2、培养学生用自己喜欢的方式积累成语，丰富自己的词语库。
3、培养学生阅读的兴趣，扩大学生的阅读量，引导学生在阅读中讨论，在讨论中乐于表达，提高分析和说话的能力。
4、指导学生写好汉字，感受汉字的形体美。
5、在有趣的小故事中明白标点符号的作用，感受学习语文的乐趣。
6、培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。
7、提高学生写作能力。
教学重点：1、进一步了解汉字构成的特点，能够正确的书写汉字。
2、积累成语。
3、正确灵活运用标点符号。
教学难点：1、引导学生把话说清楚，培养学生口语交际能力。
2、习作练习。
教学准备：词语卡片生字卡灯片教学时数：3课时教学过程：第一课时一、激趣导入：经过了一个单元的'学习，今天我们来放松一下，跟老师一块儿去语文乐园玩玩吧！二、有趣的汉字1、出示词语，开火车认读。
2、你发现了什么？（都是有“鬼”字的词语；“鬼”字在各个词语中的意思都不相同。
）3、小结：有时候同一个字，在不同的词里意思不完全一样。
4、小组交流，拓展：生活中你还知道哪些汉字也是这样，在不同的词语里面有不同的意思？举例说一说。
三、词语超市1、现在我们快乐的小火车开到了词语超市，进来看看吧，超市里都有些什么东西？__认读词语超市中的词语。
2、你能发现这个超市词语的特点吗？3、给这个超市命个名吧？说说你你为什么取这个名字？4、游戏：我当老板开超市提出规则：可以选择先确定一个字，并以一个字为首开一个词语超市？如：“百”：百年树人百花齐放。
可以选择带有动物名称的成语，开一个词语超市。
如：对牛弹琴画蛇添足最后词语写得最多的小组被评为“优秀超市”。
四、有趣的标点1、过渡：大家通过自己开超市又积累了不少词语，为了奖励大家，老师给大家讲一个故事。
第八册第五元教案
第五单元本单元围绕“神奇的世界”这个话题安排了三篇课文。
这三篇课文都属于说明文，有的介绍了现代社会千奇百怪的机器人，有的介绍了我国古代享誉世界的历史奇迹，有的介绍了闻名携遐迩的荷兰风车。
《神奇的机器人》中的各种新型机器人以在历史的舞台闪亮登场，并能完成许多“不可能完成的任务”，正给我们的生活带来日新月异的变化；走进《秦兵马俑》中的古代帝国，走进那藏在地下的百万雄兵、千乘马车，你一定会被“世界第八大奇迹”的雄伟壮观所折服，为中华民族所表现出的强大力量和英雄气概而自豪；走进《荷兰风车》，目睹那近万座风车的风采，你大概没想到，它竟是荷兰这个发达国家发展生产的最大功臣，而且，荷兰人已经把风车当作自己家庭的一分子了。
学习本单元，要指导学生凭借课文中的语言文字，张开想象的翅膀，穿越时空，领略机器人的神通广大，感受秦兵马俑的宏大精美，了解荷兰风车的巨大作用及其文化意义，最终领悟到：人类的智慧是无穷的。
古诗《浪淘沙》运用浪漫夸张的手法和大胆新奇的想象，表现了黄河奔涌咆哮的磅礴气势。
在语文乐园“我来试试”这一板块中，要让学生了解三字、四字的趣味成语，积累成语；抄写并背诵古人名句；阅读趣味故事，体会杨修解迷的妙趣。
在“探究与发现”中，要让学生了解、认识引号的作用，探究不同语言环境中引号的作用及其不同用法。
口语交际的话题是“谁去更合适”，要指导学生联系生活实际，学会清楚准确地表达自己想说地意思、说清自己的理由，合理、巧妙、有礼貌地说服别人。
本单元习作“好吃的水果”，是具有一定开放性的自由习作题。
习作以写清楚自己看到的、闻到的、尝到的、想到的为目的，通过具体的范例，引导学生逐步开展观察、记录、实践体验等活动，循序渐进地指导学生习作；在相互交流、互相修改地过程中一起分享习作的快乐，共同提高习作的水平。
教学本单元时，教师要明确说明文也要上出语文味，要引导学生在正确流利的朗读课文的基础上，整体把握课文内容，注意段与段之间的联系；重视从语言的表达形式入手，引导学生对说明事物特点的典型的、精美的语言现象进行揣摩，体会其在表情达意方面的作用，并且积累课文中优美的词语、精彩的句段。
语文A版第五册《语文乐园五》教学设计
语文A版第五册《语文乐园五》教学设计第一课时教学目的：完成“语海拾贝”中的三道练习。
教学重难点：辨析多音字，积存带有“千、万、百”的成语，了解与气象有关的谚语，书写易错的字。
教具预备：查找有关于气象的谚语，食物投影仪。
教学过程：一、有味的汉字1、学生自由认读题中的上下五组词语。
2、比一比每组中的两个词语，说说你发觉了什么?3、指名反馈。
(多音字)4、开火车读词语，评议正音。
5、动手给带点字标上正确的读音。
6、齐读词语。
7、教师小结：同一个字由于读音不同，表示的意思也不一样。
8、拓展：你还认识哪些多音字，给大伙儿介绍介绍。
二、词语超市1、积存带有“千、百、万”的成语。
(1)学生自由认读题中的8个词语。
(2)说说：这8个词语有什么特点?(3)开火车读词，评议正音。
(4)齐读词语。
(5)介绍、交流：你读明白了哪些词语，请选择其中的一个词语说一句话给大伙儿听听。
(6)拓展：你还明白哪些带有“千、百、万”的成语，赶快介绍一下。
(千娇百媚、千呼百应、千山万水、千军万马、千门万户)2、了解与气象有关的谚语。
(1)学生自由读本题中的四则谚语。
(2)说说：你读明白了什么?(3)引导感知：这四则谚语都与什么有关?(气象)(4)齐读谚语，明白得各句谚语的内容。
(5)拓展：你还明白哪些和气象有关的谚语?(朝霞不出门，晚霞行千里。
南风习习，台风回巢……)三、写字板1、指名认读田字格中都个生字。
2、说说：书写这些生字时要注意什么?3、教师强调作业中显现的书写错误。
4、学生独立写字。
5、教师巡视检查，进行及时纠错辅导。
四、书写展现，终止课堂。
第二课时教学目的：阅读观赏：《可爱的鼠狐猴》。
教学重难点：读明白短文，体会鼠狐猴的可爱。
教具预备：查找鼠狐猴的图片。
教学过程：一、出示图片，认读鼠狐猴1、教师出示图片，介绍鼠狐猴的生活环境。
2、学生看图，感知鼠狐猴的外形特点。
3、朗读课文第1自然段，体会鼠狐猴外形的小巧可爱。
二、阅读观赏，体会鼠狐猴的可爱1、学生自由轻声读课文。
语文乐园五教案
语文乐园五教案一、教案背景本教案适用于小学语文教学中的一堂课，旨在通过游戏与互动的方式，提高学生对语文知识的学习兴趣，培养学生的语文阅读能力和语言表达能力。
二、教学目标1.通过游戏活动，培养学生对语文的兴趣和热爱。
2.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学内容1.阅读理解练习：《小红帽》。
2.语言表达活动：角色扮演。
四、教学准备1.教师准备：课堂PPT、小红帽故事书、角色扮演服装、奖励小礼品。
2.学生准备：笔记本、笔等。
五、教学过程第一步：导入（10分钟）1.教师出示PPT上的图片，引导学生回忆小红帽的故事。
2.教师简要复述小红帽的故事情节。
第二步：阅读理解（30分钟）1.学生分小组，每个小组有一个领读员。
2.领读员读出小红帽的故事，并提问其他组员。
3.学生回答问题并讨论，教师辅助解答。
第三步：角色扮演（40分钟）1.学生按小组分配角色，有小红帽、狼、奶奶等角色。
2.学生准备角色扮演服装，并化妆。
3.学生进行角色扮演活动，展示给其他组和全班同学。
第四步：总结（10分钟）1.教师引导学生回顾整个活动过程，学生分享感受和心得体会。
2.教师总结本节课的教学目标和重点。
六、教学评价1.教师观察学生的参与度和表达能力。
2.教师评价学生对小红帽故事的理解程度。
3.学生之间互评参与活动的表现。
七、教学反思通过本次教学活动，学生在游戏与互动的氛围中积极参与，增强了对语文的学习兴趣和热爱。
角色扮演活动培养了学生的团队合作意识和沟通能力。
教学目标基本得到了实现，但在角色扮演活动中，有些学生表现得过于害羞，需要在后续教学中多加培养他们的自信心。
语文A版小学四年级下册语文：《语文乐园五》教案
语文A版小学四年级下册语文：《语文乐园五》教案教学要求1.知识与技能：（1）巩固复习学过的生字新词，积累“胸有成竹”等成语，正确使用“虽然……但是……”“即使……也……”“如果……就……”等关联词语。
（2）使用钢笔书写正楷字，用毛笔书写草字头、竹子头、爪子头的字。
（3）阅读短文《聪明的牧童》（4）语文生活《搜集生活中的小窍门》（5）以《我也喜欢动脑筋》为题，写一篇习作。
2.过程与方法：尊重学生的主体地位，以学生练习为主，通过形式多样的练习，帮助学生对所学的生字进行归纳整理，积累词语，提高学生的语文综合素质。
3.情感、态度与价值观：（1）激发学生学习语文的积极性，养成积累词语的好习惯。
（2）教育学生留心生活，做生活的有心人。
（3）引导学生努力学习，丰富知识，勤于思考，做个聪明人。
重难点、关键1.正确地使用关联词语。
2.把自己动脑的经过写清楚，写具体。
课时划分五课时教学设计第一课时教学目标完成语海拾贝以及阅读欣赏的教学。
教具准备词语卡片.教学过程一、有趣的汉字1.教师引导学生认读课文中的汉字。
2.教师出示汉子卡片，学生读，检查学生认读的情况。
教师强调：除了“领”“邻”是前鼻音，其他的都是后“鼻音”。
3.让学生写这些字的声母。
4.指名反馈：你们发现了什么？（他们的声母都是“l”）5.教师再读这些生字，并进行组词练习。
二、词语超市1.学生自由读一读成语。
2.教师出示词语卡片，指名读一读，教师强调部分字的读音。
3.教师再出示词语卡片，学生一起读。
4.引导学生理解这些成语的意思，并说说这些成语主要是描写哪方面的。
（人物神态、人物情绪的成语）5.再读，积累这些词语。
三、选词填空1.教师出示文中的三组词语。
（“虽然……但是……”“即使……也……”“如果……就……”）2.指名说说这些关联词语所表达的句子的前后关系。
（转折、无条件、假设）3.读句子，说说句子前后分句的关系4.学生完成练习，教师巡视指导。
5.集体反馈（1）即使……也……(2)如果……就……（3）虽然……但是……四、阅读欣赏1.读课题，教师引导阅读：题目的中心词语是什么？（聪明）2.教师引导学生围绕“聪明”提问题。
语文A版《语文乐园五》教学设计-小学语文教学设计模版
语文A版《语文乐园五》教学设计:小学语文教学设计模版1.通过读记词语、读写词语，进一步巩固掌握本单元的生字新词。
2.阅读成语故事《望梅止渴》，了解成语的含义。
3.自主学习《塞下曲》，理解诗的含义，有感情地朗读并背诵全诗。
4.学习写读后感。
搜集成语故事。
4课时第一课时一、教学词语超市1.自由读词语超市中的词语。
2.指名读，检查是否读正确。
3.讨论交流。
4.书写第二组词语。
提醒要注意哪些字，怎样才能写正确，写美观。
5.抄写词语超市中的第二组词语。
二、教学金钥匙1.自由读题。
思考：你从这段话中知道了什么？2.指名答思考题。
3.拓展。
（1）回忆《昆虫迷》的开头有什么特点？这样写有什么好处？（2）几种常见的开头方法和特点。
①开门见山法，即文章一开头就直接扣住题目。
这样简洁，避免离题，便于自然展开文章的内容。
②介绍背景法，即说明情况和背景，让读者容易理清事件的来龙去脉，很快把读者带入到文章当中。
③提出问题法，即文章一开始就提出问题，可以起到引人入胜的效果。
④倒叙引入法，这种方法会在读者心中造成强烈的悬念，激发阅读下文的欲望。
⑤古诗名言引入法，开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以达到吸引读者，突出中心的作用。
（3）小结：开头是文章结构的一个重要组成部分。
一个好的开头，往往能激起读者阅读的兴趣，能更好地表现文章的主题，为正文作铺垫。
希望在以后的习作中，我们的作品都有很精彩的开头。
第二课时一、教学成语故事1.自由读故事。
2.交流。
（1）故事的主要内容是什么？（2）曹操采用什么办法使部队按时到达目的地？（3）小组内讲一讲自己搜集的成语故事。
二、教学古诗诵读1.导入：今天我们要诵读的《塞下曲》描写的是塞外守边将士出击前的情景。
2.读诗题：塞（sài）下曲。
古代边塞军歌名。
这类作品多是描写边境风光和战斗生活的。
3.介绍诗人卢纶和他的《塞下曲》组诗。
卢纶，唐代诗人。
大历十大才子之一，边塞诗写得很有气势。
语文A版《语文乐园五》教学设计
语文A版《语文乐园五》教学设计教学内容：本语文乐园包括“词语超市、金钥匙、咬文嚼字、自主阅读和语文生活”五部分内容。
教学目标：1、学习词语超市，让学生通过练习，纠正平常容易读错的字，同时结合课文具体的语境，明白得“写一写”的词语，同时练习造句运用词语，最后积存词语。
2、“金钥匙”引导学生按时刻顺序描写事物。
3、“咬文嚼字”的词语由两个意思相近的字构成，能够让学生查找积存更多如此的词语。
4、通过自主阅读，再次让学生感受红军战士的英雄气概，同时阅读朗诵有关革命题材的诗歌。
5、“语文生活”集思想教育和朗诵、习作于一体，培优学生多方面素养。
教学课时：四课时教学过程第一课时教学目标：学习语海拾贝和自主阅读部分。
教学重点：巩固所学词语；学习并把握按时刻顺序描写事物的写作方法；了解词语的构成规律。
教学难点：把握“明白得词语”的方法。
教具预备：课件教学过程：一、谈话导入，激发学习爱好同学们，回忆第五单元，主题是什么？你有了哪些收成？今天我们进入“语文乐园五”的学习。
二、学习“词语超市”1.学生自由读词语，要求读准确。
2.课件出示词语，检查学生把握情形。
（强调“倾”是第一声，磅、妄、荡、冈、粱是后鼻音。
震、蔬、宅是翘舌音。
颂是平舌音。
）3.全班再读词语。
4.观看要写的词语，哪里容易写错？5.学生书写词语，教师巡视。
三、金钥匙 1.复习谈话：《延安》一课是按照什么顺序写的？回到课文中，找出相关的表示时刻的词语或句子。
2.如此写有什么好处呢？3.指名读一读金钥匙的内容。
4.小结。
四、自主阅读诗歌《过雪山草地》1.学生自由的读一读。
2.指名检查读，集体评议。
3.集体读一读。
4.教师示范读，学生感受，再讨论：如何样才能够读出诗歌的韵律美，表达出红军战士的勇敢精神？ 5.启发感悟：诗歌给我们展现了如何样的画面？6.有条件的学校，教师能够即时播放红军过雪山草地的影片片段。
7.带着感情再次诵读诗歌。
五、课堂总结（略）第二课时教学目标策划、组织开展”长征精神代代传“的主题诵读会教具预备收集有关长征的故事和朗诵材料。
部编版一年级语文上册《语文乐园五册》教案
部编版一年级语文上册《语文乐园五册》教案教材简介《语文乐园五册》是部编版一年级语文上册的教材之一，主要面向一年级的学生。
该教材以培养学生对语文的兴趣和积极性为目标，通过生动有趣的故事和活动，引导学生研究语文知识和提高语言表达能力。
教学目标1. 培养学生对语文的兴趣和热爱。
2. 培养学生良好的语言表达能力，包括听、说、读、写。
3. 掌握一些基本的汉字及其用法。
4. 通过阅读故事和课文，培养学生的阅读理解能力。
教学内容1. 拼音研究：通过教授拼音表，教导学生正确的发音和拼写方法。
2. 识字研究：通过教授基本的汉字，帮助学生掌握汉字的书写和用法。
3. 阅读训练：通过听读故事和课文，培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读水平。
4. 语言表达：通过问答、绘画、演讲等形式，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的语言表达能力。
教学方法1. 互动式教学：通过让学生参与课堂活动，培养他们对语文的兴趣和积极性。
2. 多媒体辅助教学：利用多媒体工具，如投影仪和电子课件，呈现生动有趣的故事和图像，引导学生研究语文知识。
3. 小组合作研究：组织学生进行小组合作研究，促进他们之间的合作和交流，提高研究效果。
4. 情景教学：通过创设情境，让学生在实际生活中运用语文知识，提高他们的综合运用能力。
教学评估1. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的主动参与程度、发言能力和书写情况等，评估学生的研究状况。
2. 练测试：定期进行练和测试，检测学生对所学知识的掌握情况。
3. 作业评改：对学生的作业进行评改和指导，帮助他们提高研究成绩。
教学资源和材料1. 《语文乐园五册》教材2. 拼音表和汉字书写练册3. 课件和多媒体设备4. 课堂活动和游戏相关的道具和素材以上是关于部编版一年级语文上册《语文乐园五册》教案的简要介绍，通过使用教学方法和资源，我们旨在培养学生对语文的兴趣和积极性，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。
希望本教案能对教师们的教学工作有所帮助。
语文A版《语文乐园五》教学设计小学语文教学设计模版
《语文A版《语文乐园五》教学设计:小学语文教学设计模版》摘要：通记词语、写词语进步巩固掌握单元生新词，由词语超市词语，5写词语超市二组词语通记词语、写词语进步巩固掌握单元生新词成语故事《望梅止渴》了成语含义3主学习《塞下曲》理诗含义有感情地朗并背诵全诗学习写感集成语故事课课、教学词语超市由词语超市词语指名检是否正确3讨论交流写二组词语提醒要哪些怎样才能写正确写美观5写词语超市二组词语二、教学金钥匙由题思考你从这段话知道了什么？指名答思考题3拓展（）回忆《昆虫迷》开头有什么特？这样写有什么处？（）几种常见开头方法和特①开门见山法即开头就直接扣住题目这样简洁避免离题便然展开容②介绍背景法即说明情况和背景让者容易理清事件龙脉很快把者带入到当③提出问题法即开始就提出问题可以起到引人入胜效④倒叙引入法这种方法会者心造成强烈悬念激发下欲望⑤古诗名言引入法开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等可以达到吸引者突出心作用（3）结开头是结构重要组成部分开头往往能激起者兴趣能更地表现主题正作铺垫希望以习作我们作品都有很精彩开头二课、教学成语故事由故事交流（）故事主要容是什么？（）曹操采用什么办法使部队按到达目地？（3）组讲讲己集成语故事二、教学古诗诵导入今天我们要诵《塞下曲》描写是塞外守边将士出击前情景诗题塞（）下曲古代边塞军歌名这类作品多是描写边境风光和战斗生活3介绍诗人卢纶和他《塞下曲》组诗卢纶唐代诗人历十才子边塞诗写得很有气势卢纶写《塞下曲》组共六首分别写发施令、射猎破敌、奏凯庆功等军营生活三首描写匈奴兵利用夜色逃跑被唐军发现追击情形初古诗5由多几遍悟诗6说说你理了哪些地方还有哪些地方不懂月黑没有月光单（）匈奴首领这里指入侵者高统帅遁逃走将（ｊｉｎｇ）率领轻骑（ｊ）轻装骑兵逐追赶月亮被云遮掩片漆黑宿雁惊起飞得高高这月黑风高夜晚敌军首领偷偷地逃跑了将军发现敌军潜逃要率领轻骑追击；正准备出发际场纷纷扬扬雪下刹那弓刀上落满了雪花7再古诗体会诗境你从诗出了什么？带着你感受古诗8分组赛9背诵古诗0推荐卢纶《塞下曲》其二林暗草惊风将军夜引弓平明寻白羽没石棱三课、题明确习作要这次习作任是学习写感二、习作指导（）了感什么是感？（完或将己感想和体会写出就是感也叫笔记感是笔记种）写感有什么作用？（写感可以对某观发表己看法或赞或批评写感还可以加深己对原理） 3结感基础是只有仔细地认真地思考深入地感悟理了主要容体会到思想感情出了己感受和体会才能有感而发写感平或籍旁圈批随记下瞬思考与感受遇到相关随积累下有助写感（二）指导写感以《昆虫迷》或《女孩儿和海豹》例指导（）回忆课主要写了什么容？（）结合课容说说己体会①了你得到了哪些知识？②什么地方感人？原因是什么？③什么值得学习？怎样学习？④了课你明白了什么道理？有什么收获？结感般写法紧扣原抓住重；系实际情感真实；叙议结合以感主感既要写又要写感不能只不感味地写原没有什么体会也不能只感不离开漫无边际地胡思乱想通常情况下应基础上侧重写己感受所谈感受和体会不但对己有义对别人也应该有启迪三、欣赏例四、相交流开启思路五、学生练写感四课、回忆次习作要二、出示有代表性进行讲评讲评要紧扣原抓住重从原引发感想、体会集到己感受深或者几上发表议论系实际具有真情实感不说话、空话、套话3叙议结合以感主三、引导学生修改己习作四、学生修改己初稿教师相机指导五、誊写习作。
语文A版《语文乐园八》教学设计
语文A版《语文乐园八》教学设计语文A版《语文乐园八》教学设计一、教学目标1．通过拼读音节，复习、巩固前面学过的声母和韵母。
2．指导同学学会一种新的识字方法。
3．通过“照样子组句子”渗透句子的概念。
4．指导同学在田字格里规范写字，留意字的笔顺笔画。
5．学习一首数九后天气变化的民谣，了解二十四节气的有关学问。
让同学体会“不出手、冰上走、沿河看柳、八九雁来、耕牛遍地走”的意思。
6．“语文生活”听故事是着重培育同学的良好的听说力量。
同时培育记忆力量。
7．口语交际的练习，培育说话力量。
二、教学预备1．拼音、生字卡片。
2．故事磁带。
三、教学时数2课时四、教学过程第一课时（一）拼拼读读。
1．抽读声母、韵母卡片，按挨次背诵声母、韵母。
2．拼读音节。
l jiāo qio 立交桥rn xng hng do 人行横道din zǐ j sun jī 电子计算机yǔ zhu fēi chun 宇宙飞船qīng qīng de h shuǐ 清清的河水（二）好玩的汉字。
1．出示独体字卡片。
日月女子小大八刀月月十又2．组合在一起成为新字。
日月女子小大八刀月月十又明好尖分朋支（三）照样子组句子。
1．读例子，明白题意。
2．自己独立完成。
3．汇报自己的学习成果。
（四）阅读观赏。
1．老师范读儿歌，让同学初步感知儿歌内容。
2．借助拼音自己朗读。
3．你读懂了什么？4．同桌相互沟通。
其次课时（一）听故事，《鸭子的惊异》。
1．听了故事，你知道了什么？2．想一想：鸭子的玉米粒到哪儿去了？（二）口语交际。
一学期结束了，安安说他交了很多新伴侣，宁宁说他会读故事书了，你长了哪些本领呢？也和大家说说。
1．指导看图：图上画了谁？他们在干什么？2．联系实际，一学期结束了，你有什么收获？什么进步？长了哪些本领？。
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2、培养学生观察、分析的能力，加强学生对汉字字形的感悟。
3、培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。
4、激发学生阅读的兴趣，扩大学生的阅读量，同时培养学生利用字典自主识字的能力。
二、教学重难点1、培养学生在阅读中利用字典自主识字的能力。
2、引导学生把话说清楚，培养学生口语交际能力。
三、教学准备1、写字板上的词语卡片。
2、收集小制作。
3、实物投影。
四、教学实数3课时。
第一课时教学过程：（一）区分形近字，音近字。
1、我们学过很多生字，为了更准确地记住这些生字，我们就要学会区分它们。
采蜜粉笔稻田表扬住处口渴秘密纷飞舞蹈杨树往来喝水在小组长的带领下，说一说你有什么好办法来区分这些形近字。
2、反馈，通过观察，发现字的相同点与不同点，巩固字形。
指导学生在了解字义的基础上，区分形近字。
在我们以前学过的很多生字当中，还藏着很多形近字呢！两个同学为一组，找一找，说一说，记一记。
（二）写字指导。
1、以渴为例，再一次指导笔顺，讲清每笔怎样占格才能把汉字写漂亮。
2、认真观察住、往、扬、杨、渴、喝的占格特点，提醒同学们注意。
做好写字准备，注意拿笔姿势和写字姿势，规范书写。
3、写字后两人互评，集体评。
（三）句子指导。
1、读一读，想一想，这三句话是完整句吗？它们都缺少什么？鼓励求异。
2、重点指导第三句话，要想把句子写具体，举例子就是一种很好的方法。
在学生的回答中，教师给予适时的指导。
3、你是怎么说的就怎样写下来。
（1）自己读一读自己写的句子，修改。
（2）写得好的在全班展示。
第二课时教学过程：（一）自读短文。
语文A版四年级下册《语文乐园五》语文教案
语文A版四年级下册《语文乐园五》语文教
案
语文A版四年级下册《语文乐园五》语文教案
教学目标
1.发现汉字规律，防止写错别字，感受祖国语言文字的神奇魅力。
2.积累表示人物表情的词语，丰富词汇量。
3.理解并能正确选用关联词填空。
4.指导学生在田字格中正确、规范、美观地书写汉字，感受汉字的形体美，养成良好的书写习惯。
5.自读短文，体会牧童的聪明，自主积累词语，培养课外阅读的兴趣。
6.搜集生活中的小窍门，在生活中学知识，长知识，用知识。
7.指导学生写好习作。
教学重点
1.通过集中训练，提高学生书写能力。
2.做生活的有心人，搜集生活中的小窍门。
3.指导学生写作。
教学准备
实物投影仪，课前布置学生搜集生活中的小窍门。
教学时数
5 课时
教学过程
第一课时
一、有趣的汉字。
1.出示几个常见的易写错的字：
吟冷琴铃
2.指名读。
这几个字你们曾有写错的时候吗哪个地方容易出错
3.其实，含有令的字有规律可循，只要我们掌握了规律，就不会写错字或读错音了。
请大家读读文中的两组字，能发现什么吗
4.想一想，你还发现哪些有规律的汉字吗
5。
小学语文《语文乐园五》教案设计 2篇
小学语文《语文乐园五》教案设计篇8教学目标1、认识生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂”“穴”。
2、能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演；能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。
3、能根据提示语读出句子恰当的语气。
4、熟读并背诵《弟子规》节选部分。
5、阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经历，理解老爷爷说的话。
教学重难点1、了解厂字头、穴宝盖所代表的意义，能理解并积累含“笑”字的词语。
2、能根据提示语，读出句子恰当的语气。
3、能背诵《弟子规》节选部分。
教学课时2课时第一课时教学过程一、识字加油站1、出示生字卡片，教师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。
2、出示生词，学生自由读生词。
同桌之间相互检查、正音。
3、分两组出示生字卡片，请同学们找找这些字有哪些相同的地方。
（有相同的偏旁“厂”和“穴”）4、课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂”和“穴”所表示的含义以及部首名称。
（“厂”表示山边岩石突出覆盖处，人可居住。
“宀”表示洞上面盖着的东西，一撇一捺表示洞口，引导学生感悟“穴”字象形的特点。
带穴宝盖的字多与洞穴有关。
）二、词语积累（一）笑得不一样1、（播放剪辑视频）这些都是不同的笑，场合不同时笑的方式和程度也不一样。
我们来学习一下这些笑都叫什么名字吧！2、出示9个关于笑的词语，教师领读，学生跟读。
3、理解词意。
理解每一种笑是什么样的。
（播放视频，一边放一边讲解，一一对应）4、读一读。
教师读词语，全班学生来演一演，看谁反应最快，演得最像。
5、拓展：说说你还知道哪些表示“笑”的词语。
（苦笑、笑嘻嘻、笑盈盈）(二)我的发现1、出示6个词语，学生自由朗读词语。
2、师：“寻找”这个词中的“寻”是找的意思，那么“寻”和“找”是同义词，它们组成的词“寻找”的意思和单个字的意思差不多。
你们从中发现了什么？（指导：两个意思相近的字组成的词语，词的意思也与单个字的意思差不多。
）3、举例，验证猜想。
[语文A版《语文乐园五》教学设计] 小学语文教学设计模版
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《[语文A版《语文乐园五》教学设计] 小学语文教学设计模版》摘要：、培养学生利用主识能力，、认真观察住、往、扬、杨、渴、喝占格特提醒学们，3、学生跨组交流◆现正语版《语乐五》教学设计容由收集, 请记住以便下次访问!将提供更多精品教学!语版《语乐五》教学设计、教学目标、使学生了、热爱汉从而加深对汉了记忆、培养学生观察、分析能力加强学生对汉形感悟3、培养学生说话方、听话认真习惯会使用明礼貌用语进行口语交际、激发学生兴趣扩学生量培养学生利用主识能力二、教学重难、培养学生利用主识能力、引导学生把话说清楚培养学生口语交际能力三、教学准备、写板上词语卡片、收集制作3、实物投影四、教学实数3课课教学程（）区分形近音近、我们学很多生了更准确地记住这些生我们就要学会区分它们采蜜粉笔稻田表扬住处口渴密纷飞舞蹈杨树往喝水组长带领下说说你有什么办法区分这些形近、反馈通观察发现相与不巩固形指导学生了义基础上区分形近我们以前学很多生当还藏着很多形近呢两学组说说记记（二）写指导、以渴例再次指导笔顺讲清每笔怎样占格才能把汉写漂亮、认真观察住、往、扬、杨、渴、喝占格特提醒学们做写准备拿笔姿势和写姿势规写3、写两人评集体评（三）句子指导、想想这三句话是完整句吗？它们都缺少什么？鼓励异、重指导三句话要想把句子写具体举例子就是种很方法学生回答教师给予适指导3、你是怎么说就怎样写下（）己己写句子修改（）写得全班展示二课教学程（）短学们当我们遇到不认识我们该怎么办呢？（生问学问爸爸、妈妈）我们学习了两种方法是哪两种呀？知道形不知道音应该用那种方法呢？、老师请学们由短遇到不认识请你借助用部首法了它音、反馈3、再短遇到不懂词句和桌讨论或请老师忙、指名分然段朗纠正音对得不对或不流畅词句给予指导（二）精短、短写了谁？他生活哪里？% 短思考从哪感受到海很美？到感受深句子（学生句子说说教师适指导朗出海美丽）、生活这么美丽海上阿水心情怎么样？你是从哪里感受到？组学习默短出感受深句子和伙伴说说3、反馈（学生句子说感受老师指导朗出阿水海上生活快乐、惬）、己练习有感情地朗全5、指名短评议（三）作业◆现正语版《语乐五》教学设计容由收集, 请记住以便下次访问!将提供更多精品教学!语版《语乐五》教学设计、你喜欢这短吗？给你爸爸、妈妈听、积累词佳句写积累上三课教学程（）创设氛围激趣导入、观察图画了图画容你们看图上画了谁？他们干什么？（学生观察图画回答）、激趣引入谁是我们班巧手？（学生我表示）和图上朋友比比看看谁是能想会做巧手谁又是能讲会评优秀讲员（二）以图激趣明确要、教师示介绍己作品你们猜我做了什么？（板做了什么）学生由猜测由语收集教师介绍己作品你们想知道我什么做吗？（板什么做）学生由说想法你们想知道我是怎么做吗？（板怎么做）教师介绍做法给学生介绍做示用上（先然）你们喜欢我作品吗？学生由发表己看法或表扬或鼓励或提见、建议或提出问题教师回答问题、接受见或建议引导学生使用明礼貌用语、学生人上台介绍你能给讲讲你做了什么吗？其他讲员要仔细听听他是否讲清楚做了什么怎么做（学生介绍己作品）（因要然而然再次告诉学生交际目标并多数学生做出交际、动良示所以教师可以介绍己作品学生旁边声提示、助）告诉学生可以问问学们觉得你作品怎么样学生你们觉得我作品怎么样啊？{其他学生或表扬或鼓励或提见、建议或提出问题还有哪位讲员能像这样讲讲己作品？（有了学生示学生积极性高涨教师再请学生示效会比次更这教师就更要评价引导学生充分说己作品、评学作品并胆提出己感兴趣问题与别人交流发表己看法）（三）激情促说多向动、四人组介绍己作品四人组相讲讲己作品每组还要选出做得、说得朋友作代表上台介绍、组代表上台展出己作品代表介绍己作品（教师可适引导学生充分说己制作边看制作边听介绍学生充分评学作品并胆提出己感兴趣问题与别人交流发表己看法） 3、学生跨组交流你们定还想看看其他组制作吧？那就快带上你作品和其他讲员交流吧学生由走动相介绍己作品、评别人作品提出己感兴趣问题与别人交流发表己看法（这教师应组织学生使整交流由而不随）（四）表扬激励课延伸你们既是能想会做巧手也是能讲会评讲员下课我们起办制作展示会把所有巧手作品都展示出把我们教室打扮得更漂亮板设计做了什么？什么做？怎么做？（先然）你喜欢吗？。
2018年《语文乐园八》教学设计-文档资料
《语文乐园八》教学设计知识与能力： 1、引导学生了解一词多义的语言现象。
激发学生对祖国语言文字的热爱。
2、理解文章概括具体的表达手段。
体会概括叙述的句子。
情感态度与价值观：激发学生对祖国语言文字的热爱。
过程与方法：读中体会，读中感悟教学课时：三课时第一课时教学内容：乐园教学重点：了解一词多义，理解文章概括具体的表达手段。
教学过程：一、读一读，说说每组加点词的意思有什么不同？ 1、按组读词，读熟练，将不懂的词语画下来，先和同桌讨论。
2、检查朗读，说说每组词语的意思。
3、以“走”为例，引导学生了解词语的本义和引早义。
4、学生分组讲座理解多义词词义的方法。
师小结：一词多义是指同一个词在不同的语言环境中意义不同，平时不断积累多义词在语境中的意义。
引申义是由本义引申出来的。
比喻义是用比喻的方法形成新的词义。
理解时要以本义为基础。
掌握联系语境中推断具体含义的方法。
二、读一读，想一想，体会加点词语的作用。
1、读， 2、分组讨论：加点词语的作用。
3、介绍概括具体式的表达手段。
4、小结：阅读时抓住概括性的总起句和总结句，就能很快把握语段的主要意思，作文时使用概括具体式的表达手段，就能全面，具体地表达自己的观点。
三、读一读，记一记。
1、学生正确流利地读句子。
2、讨论句子的意思。
四、读一读 1、自主学习：要有自己的见解指的是什么意思？短文是通过什么例子具体说明的？ 2、怎样阅读才有自己的见解？ 3、合作交流：明白有独到见解的是思维深刻的表现。
作文花与生活教学目标：通过写研究报告，培养学生反思总结的学习习惯。
提高学生运用资料的能力。
表达学生对生活的热爱之情。
教学重点：掌握研究报告的写作方法。
教学课时：二课时第二课时一、谈话引入，引发话题。
同学们，这一单元的课文引导我们感受花的风姿，体会花的风情，品味花的风情花给我们带来了美好的享受，也激发了我们观察，研究花的兴趣。
今天我们来谈谈你们是怎么研究这个主题的。
语文A版小学三年级下册语文：《语文乐园五》教案
语文 A 版小学三年级下册语文：《语文乐园五》教课设计教课目的：1、认识同音字，并能正确使用多音字。
2、累积成语，培育学生的理解能力。
3、能依据语句的提示填词，加强阅读理解能力。
4、达成“写字板”，养成正确的书写汉字习惯。
5、阅读短文《蚂蚁壮歌》，理解意思，学习运用。
6、介绍自己所认识的相关动物的故事，培育学生的口头表达能力。
7、写一写自己认识的动物故事。
要点难点：1、达成“语海拾贝”累积词语。
2、达成“口语社交”，培育口头表达能力。
3、达成“习作”培育学生写作能力。
教课准备：卡片、写字板、课件。
教课时间三课时教课过程第一课时一、导入新课。
同学们，欢迎大家到达语文乐园，相信大家在这一节课必定会有好的表现，比一比，看谁写得快，掌握牢。
二、达成“语海拾贝”。
1、风趣的汉字。
（1）课件出示“爱（带戴）”让学生察看。
学生自由说或互教。
学生报告察看发现。
指导用“敬爱”造句。
（2）学生自由选字组词。
（3）指名报告，集体校正。
（4）用另一个字口头组词。
2、词语商场。
（1）课件出示成语。
（2）自由读。
（3）齐读。
（4）背诵。
（5）测试。
3、读读填填。
（1）课件出示例句。
（2）学生试填。
（3）老师予以概括指导。
苹果开白花，因此第一个应填“白色”，“草地”为绿色，因此第二个空应填“碧绿”或“绿油油”，野花的颜色五彩缤纷，不能单填某一种颜色，蝴蝶有黄的、花的、黑的，成双成对飞行，小姑娘衣着的衣服必定很新，很美丽。
（4）填后再读一读。
4、写字板 .（1）仔细察看每个字笔划在田字格中所占的地点 ,争取把每个字写正直、雅观 .。
（2）老师范写“愿”字。
（3）在书上描红，再试着写两遍。
（4）与范字比较着差距，再写一遍。
（5）用相同的方法指导其他五个字。
三、达成“阅读赏识”《蚂蚁壮歌》。
1、自由读短文，找出不理解的词语。
2、再读短文，谈谈短文讲了什么。
（短文写了一群蚂蚁在火海中逃生的故事。
一群蚂蚁在大伙包围的状况下，沉稳、坚定而又团结一致，不惜牺牲个体，求得种族生计。
语文A版五年级上册《语文乐园五》教学设计
《语文乐园五》教学设计教学要求1、巩固复习所学的生字词语，积累词语。
2、了解并掌握围绕一个事物来组织文章、表情达意的写作方法。
3、阅读成语故事《对牛弹琴》以及短文《桂花雨》4、语文生活：搜集资料，了解并介绍自己喜欢的作家及作品。
5、习作：写一写一次活动，可以用“我的资料卡”为题介绍你搜集的作家资料。
6、学写毛笔字“好”“抓”“物”过程与方法：以学生为主体，通过多种形式的训练以及阅读的训练，提高学生语文基础知识以及学习语文的能力。
同时激发学生学习兴趣，培养积累语言的习惯。
教学课时：五课时第一课时教学目标：教学语海拾贝及自主阅读部分。
重难点：会围绕一个具体事物进行创作教具准备：词语卡片教学过程：一、词语超市：1、教师出示词语卡片，指名读一读，教师适当正音。
2、全班一起读一读。
3、教师出示词语卡片，开火车检查个别读。
4、引导学生观察要求书写的词语中各个字的书写要点。
5、集体反馈，教师强调。
6、学生练习写字，教师巡视辅导。
二、引导学生回顾所学课文。
说说学过的课文分别是围绕一个什么事物来写的？教师小结：三篇习作在组织材料上都有一个共同的特点，即围绕一个具体的事物来组织材料，表达思想感情。
《斗笠》借斗笠讴歌了深沉的母爱；《傲霜篇》赞扬了和菊花一样具有坚强不屈、不畏强暴的高贵品质的人们；《石榴红了》表达了对父亲的思念。
指名反馈：读了这些，你有什么启发？小结：（写作的时候可以通过一个具体的事物来组织材料或表达思想感情）这样可以使我们的文章线索明确、条理清楚，而且能使习作更加富有文学色彩。
三、成语故事学生自由阅读成语故事，思考故事讲了一件什么事情？（大音乐家公明仪对前一头正在吃草的牛弹琴）引导学生再读故事、思考：公明仪先后弹了什么曲子，结果怎样？从中，你明白了一个什么道理？（对待不同的对象要采取不同的处事方法）师导：因此，人们常常用这个成语比喻什么呢？四、自主阅读：导读：通过刚才的学习，我们知道在组织文章、表达思想感情的时候可以围绕一个具体的事物。
2019年语文A版第八册《语文乐园五》word教案2
2019年语文A版第八册《语文乐园五》word教案2教学要求1.知识与技能：（1）巩固复习学过的生字新词，积累“胸有成竹”等成语，正确使用“虽然……但是……”“即使……也……”“如果……就……”等关联词语。
（2）使用钢笔书写正楷字，用毛笔书写草字头、竹子头、爪子头的字。
（3）阅读短文《聪明的牧童》（4）语文生活《搜集生活中的小窍门》（5）以《我也喜欢动脑筋》为题，写一篇习作。
2.过程与方法：尊重学生的主体地位，以学生练习为主，通过形式多样的练习，帮助学生对所学的生字进行归纳整理，积累词语，提高学生的语文综合素质。
3.情感、态度与价值观：（1）激发学生学习语文的积极性，养成积累词语的好习惯。
（2）教育学生留心生活，做生活的有心人。
（3）引导学生努力学习，丰富知识，勤于思考，做个聪明人。
重难点、关键1.正确地使用关联词语。
2.把自己动脑的经过写清楚，写具体。
课时划分五课时教学设计第一课时教学目标完成语海拾贝以及阅读欣赏的教学。
教具准备词语卡片.教学过程一、有趣的汉字1.教师引导学生认读课文中的汉字。
2.教师出示汉子卡片，学生读，检查学生认读的情况。
教师强调：除了“领”“邻”是前鼻音，其他的都是后“鼻音”。
3.让学生写这些字的声母。
4.指名反馈：你们发现了什么？（他们的声母都是“l”）5.教师再读这些生字，并进行组词练习。
二、词语超市1.学生自由读一读成语。
2.教师出示词语卡片，指名读一读，教师强调部分字的读音。
3.教师再出示词语卡片，学生一起读。
4.引导学生理解这些成语的意思，并说说这些成语主要是描写哪方面的。
（人物神态、人物情绪的成语）5.再读，积累这些词语。
三、选词填空1.教师出示文中的三组词语。
（“虽然……但是……”“即使……也……”“如果……就……”）2.指名说说这些关联词语所表达的句子的前后关系。
（转折、无条件、假设）3.读句子，说说句子前后分句的关系4.学生完成练习，教师巡视指导。
5.集体反馈（1）即使……也……(2)如果……就……（3）虽然……但是……四、阅读欣赏1.读课题，教师引导阅读：题目的中心词语是什么？（聪明）2.教师引导学生围绕“聪明”提问题。
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语文乐园五
执教时间：年月日（第周星期）累计节
知识和能力：
巩固复习学过的生字新词，积累“胸有成竹”等成语，正确使用“虽然……但是……”“即使……也……”“如果……就……”等关联词语。
过程和方法：
积累表示人物表情的词语，丰富词汇量
情感、态度与价值观：
发现汉字规律，防止写错别字，感受祖国语言文字的神奇魅力
教学重点、难点：
理解并能正确选用关联词填空
教学过程：
一、有趣的汉字
1、教师引导学生认读课文中的汉字。
2、教师出示汉子卡片，学生读，检查学生认读的情况。
教师强调：除了“领”“邻”是前鼻音，其他的都是后“鼻音”。
3、让学生写这些字的声母。
4、指名反馈：你们发现了什么？（他们的声母都是“l”）
5、教师再读这些生字，并进行组词练习。
二、词语超市
1、学生自由读一读成语。
2、教师出示词语卡片，指名读一读，教师强调部分字的读音。
3、教师再出示词语卡片，学生一起读。
4、引导学生理解这些成语的意思，并说说这些成语主要是描写哪方面的。
（人物神态、人物情绪的成语）
5、再读，积累这些词语。
三、选词填空
1、教师出示文中的三组词语。
（“虽然……但是……”“即使……也……”“如果……就……”）
2、指名说说这些关联词语所表达的句子的前后关系。
（转折、无条件、假设）
3、读句子，说说句子前后分句的关系
4、学生完成练习，教师巡视指导。
5、集体反馈
（1）即使……也……
(2)如果……就……
（3）虽然……但是……
四、阅读欣赏
1、读课题，教师引导阅读：题目的中心词语是什么？（聪明）
2、教师引导学生围绕“聪明”提问题。
（1）谁聪明？（直接从题目中解答：牧童）
（2）短文通过什么事情表现牧童的聪明？
3、教师导读：是呀，短文通过什么事情表现牧童的聪明？请同学们阅读课文。
4、指名反馈。
（国王听说一个牧童很聪明，就向他出了三道题难为牧童，牧童巧妙地解答了。
并受到了国王的奖赏，成了王宫的继承人）
5、教师导读：那么国王到底向牧童提出了什么问题？牧童又是怎样回答的呢？请同学们再
读课文，用横线画出来。
6、集体反馈。
五、课堂小结
教师：多么聪明的牧童呀！你们想做一个聪明的孩子吗？（想）那就得多多能够脑筋思考。
执教时间：年月日（第周星期）累计节
知识和能力：
使用钢笔书写正楷字，用毛笔书写草字头、竹子头、爪子头的字。
过程和方法：
阅读短文《聪明的牧童》
情感、态度与价值观：
体会牧童和聪明，自主积累词语，培养课外阅读的兴趣
教学重点、难点：
养成良好的书写习惯，培养课外阅读的兴趣
教学过程：
一、写字板
1、教师出示本课要写的字，学生认读。
2、指导写“讥”“讽”“诺”。
（1）教师出示这三个字，让学生说出部首。
指导学生写言字旁。
（2）指名说说这些字的结构特点以及它们在田字格中的位置。
左窄右宽，左让右）（3）教师示范，学生跟着写一写。
3、教师出示“唬”“换”，引导学生观察它们的结构特点以及它们在田字格中的位置。
4、指名反馈，教师强调要点。
“唬”“换”这两个字都是左右结构，左让右，写“唬”要注意“虎”的笔画顺序，以及“虎”下面不能写成“心”。
5、学生练习写“唬”“换”教师巡视辅导。
6、指导写“惹”。
（1）指名说说它们结构特点（上中下）
（2）指导学生书写的时候要注意把横写得长一些，竖写得短一些，这样“惹”才不会被写得瘦瘦长长的。
7、学生练习书写，教师巡视辅导。
二、写毛笔字。
1、引导学生观察今天要写的字，指名说说它们的部首。
2、教师指导学生写今天要学的不受。
草字头：横长右端略高，左竖略右下斜，右竖撇略左下斜。
竹字头：短撇左下斜，横短，点小右小斜，左右基本一致
抓字头：撇短较平，左点稍大，两点右下斜，撇点短左下斜。
3、教师示范书写，学生跟着书空。
4、学生练习书写部首，教师巡视辅导，个别指导。
5、集体评议，指出优缺点。
6、指导学生说说今天要写的字在田字格中的位置以及书写要点。
（教师强调：横细竖粗，撇和捺要舒展，注意具体字中各个笔画的变化）
7、学生练习描红。
8、集体评议，评出写字冠军。
三、课堂小结
教师：写毛笔字一定要读帖。
不仅读字的结构，还要读出字的变化。
写出字的结构美和变化美，字才会活！。