幼儿园中班语言识字教案讲课讲稿
幼儿园中班识字活动教案
幼儿园中班识字活动教案一、教学主题：幼儿园中班识字活动教案二、教学目标：1. 能够认识10个基本汉字。
2. 能够正确书写10个基本汉字。
3. 能够在日常生活中运用所学汉字。
三、教学准备：1. 十个基本汉字卡片。
2. 笔、纸。
四、教学流程：1. 导入环节教师向幼儿介绍今天的学习内容：我们今天要学习10个基本汉字。
请大家一起来认识这些汉字。
2. 正式学习（1）教师出示第一个基本汉字卡片，读出汉字并让幼儿一起跟读。
（2）教师模仿正确的书写方法，向幼儿示范第一个基本汉字的书写方法。
（3）让幼儿跟着教师用笔在纸上模仿所学汉字的书写方法。
（4）教师出示第二个基本汉字卡片，重复以上步骤。
（5）重复以上步骤直至10个基本汉字都教授完成。
3. 练习环节（1）教师出示已学过的几个基本汉字，让幼儿在纸上书写。
（2）教师逐个检查幼儿所书写的汉字是否正确，并指导如何改正错误。
（3）让幼儿在日常生活中运用所学汉字，例如：识别物品、标示图示等等。
（4）让幼儿在课堂上进行汉字书写比赛，激发孩子学习汉字的积极性和兴趣。
4. 结束环节教师总结本节课的过程和所学内容，鼓励幼儿在以后的学习中继续努力学习汉字。
五、教学方式1. 视听教学法2. 语言交流法3. 活动教学法六、教学评价1. 在教学过程中，教师应注重对幼儿的观察和引导，并及时对幼儿的学习情况进行评价和指导。
2. 在教学结束后对幼儿本次课程的学习情况进行总结，简单评估课程效果。
七、教学后记幼儿的汉字学习是一个持久而艰辛的过程，需要耐心和热情，需要家长和教师共同付出努力。
因此，我们应该在幼儿阶段注重汉字学习，培养孩子的字母意识，提升幼儿的字母认知能力，为以后的学习打下良好的基础。
幼儿中班语言识字教案
幼儿中班语言识字教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、模仿，学会正确的发音和字形。
2. 培养幼儿对语言的兴趣，提高他们的语言表达能力。
二、教学内容：1. 学习5个新的汉字：花、鸟、树、草、人。
2. 学习相应的词语：花朵、小鸟、树木、草地、人们。
3. 学习简单的句子：花儿美丽、小鸟飞翔、树木茂盛、草地绿油油、人们快乐。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、实物等让幼儿直观地认识汉字和词语。
2. 游戏法：通过各种游戏，让幼儿在玩乐中学习汉字和词语。
3. 情境教学法：创设各种情境，让幼儿在实际语境中学习汉字和词语。
四、教学准备：1. 图片：花、鸟、树、草、人的图片。
2. 实物：花朵、小鸟、树木、草地、人们的实物。
3. 卡片：汉字卡片。
4. 黑板、粉笔。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：a. 老师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等。
b. 老师带领幼儿唱一首儿歌，如《小星星》。
2. 引入新课（10分钟）：a. 老师出示图片，让幼儿观察并说出图片上的物品。
b. 老师出示实物，让幼儿触摸并说出实物名称。
c. 老师出示汉字卡片，让幼儿认读新字。
3. 学习新课（15分钟）：a. 老师用粉笔在黑板上写下新字，让幼儿跟着老师一起写。
b. 老师说出一个词语，让幼儿找出对应的汉字。
c. 老师说出一个句子，让幼儿找出对应的词语。
4. 巩固练习（10分钟）：a. 老师组织幼儿进行游戏，如“找朋友”、“拼图”等。
b. 老师让幼儿分组，每组选一个代表，轮流上台用汉字卡片组成词语或句子。
c. 老师让幼儿用自己的话复述所学内容。
a. 老师让幼儿谈谈自己在课堂上的收获。
b. 老师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
c. 老师宣布下节课的内容和要求。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对新字的掌握情况。
2. 通过游戏和练习，检测幼儿对词语和句子的理解程度。
3. 收集幼儿的作业，评估他们的书写和拼读能力。
幼儿园中班语言领域教案：《识字》
幼儿园中班语言领域教案：《识字》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言领域教案识字
幼儿园中班语言领域教案识字一、引言语言是人类最为重要的交流工具之一，也是幼儿智力和社交发展的基础。
在幼儿园中班阶段，培养幼儿对汉字的识别能力是极为重要的任务之一。
本文将探讨幼儿园中班语言领域教案中的识字教学方法和策略。
二、理论基础在幼儿园教育理念中，育人需注重培养幼儿身心健康和综合素养，而语言领域作为幼儿综合能力的重要组成部分，需要重视幼儿的识字能力培养。
1. 语言发展理论根据语言发展理论，幼儿在语言学习上经历了不同的阶段，从最初的语音识别到构建句子，最后到识字阅读。
教师应根据幼儿的发展水平有针对性地教授识字技能。
2. 识字教学策略在识字教学中，教师需要运用多重策略，例如有情境教学、拼音辅助教学、游戏教学等，灵活地激发幼儿的兴趣和主动性，促进他们积极参与识字活动。
三、识字教学实施方案1. 设置情境教师可以通过制作教具，如卡片、绘本等，将识字内容融入故事情节中，创设有趣的情境。
例如，使用生活场景，让幼儿在角色扮演中认识与学习识字。
这样的情境教学可增加幼儿的参与度和学习兴趣。
2. 拼音辅助针对语音识别阶段的幼儿，可以通过拼音辅助来引导他们对字母和音节的认知。
教师可以设计拼音与词语的联系活动，培养幼儿对拼音的辨识能力，并逐渐引导他们将拼音与汉字结合，达到识字的目的。
3. 游戏教学游戏是幼儿认知发展的重要途径之一。
在识字教学中，教师可以通过识字游戏来吸引幼儿的注意力，培养他们对字形和字义的敏感性。
例如，利用卡片游戏，让幼儿通过配对游戏、接龙游戏等方式进行识字，增强记忆和理解。
4. 多媒体辅助利用现代多媒体技术，可以为幼儿创造更丰富多样的识字环境。
在教室中设置电视或投影仪，播放与识字相关的动画片或儿歌，通过视觉和听觉的刺激，加深幼儿对汉字的记忆和理解。
四、评估方法对于幼儿园中班的识字教学效果评估，应该注重综合评价，包括观察和记录幼儿在学习活动中的表现、听读能力的提升、书写水平的提高等。
教师还可以设计一些课堂小测验，以检测幼儿对识字知识的掌握程度。
幼儿园中班识字课教案(8篇)
幼儿园中班识字课教案（8篇）幼儿园中班识字课教案篇1一、教学目标：1、通过识字嬉戏，激发幼儿主动探究汉字学问的愿望，产生学习汉字的爱好。
2、熬炼幼儿主动思考，大胆发言，勇于在人前表现自我的力量。
二、教学预备：1、“小泡泡找妈妈”嬉戏教育一套。
2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。
三、教学过程：(一) 识字嬉戏：《小泡泡找妈妈》;1、老师出示“迷宫图”，讲嬉戏情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很焦急，小伴侣你们能帮帮他吗?”2、老师讲解玩法：支色子，挑战回答下列问题。
答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。
3、带着幼儿做嬉戏。
(二) 识字嬉戏：《识字律动》;1、老师讲解嬉戏规章：老师放音乐，小伴侣在呼啦圈四周跑，音乐一停，就走进四周的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小伴侣回到座位中。
2、带着幼儿做嬉戏。
(三) 活动总结：表扬主动参加嬉戏的幼儿，鼓舞全班小伴侣向他们学习，布置课下作业。
幼儿园中班识字课教案篇2一、目标1、引导幼儿了解一些生活中基本的天气状况，并能学写有关汉字。
2、激发幼儿关怀四周事物的情感。
二、预备1、有关图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。
2、多媒体教学用具。
3、头饰、木偶。
三、过程(一)引发爱好用木偶引起幼儿爱好，并引出活动主题。
(二)分组活动1、听――小动物是怎样预报天气的2、说――小动物天气预报员3、读――图书《下雨的时候》4、写――看图写字或看字画图5、美工――制作天气预报角6、字词联想――有关特别天气的用具老师巡回观看幼儿玩的状况，重点指导“听”。
要求幼儿认真地听小动物是怎样预报天气的。
(三)共享沟通1、激发幼儿表达的愿望：木偶小猫说“喵、喵，小伴侣快来和我说说心里话!”2、重点讲评：“你听到有哪些小动物?这些小动物是怎样预报天气预报的?”四、提示与建议老师可依据本班幼儿实际状况选择重点指导内容或随机进行调整。
幼儿园中班识字课教案篇3活动目标：1、让幼儿初步了解汉字的演化历史，知道汉字是中国人创造的文字。
幼儿园中班认字识字教案
幼儿园中班认字识字教案一、教学目标在本次课堂教学中，通过多种互动活动，引导幼儿通过感知、观察、模仿等方式，掌握五个汉字的基本形状、发音和意义，培养幼儿对汉字的兴趣和学习积极性，提高幼儿的汉字辨识能力。
二、教学内容1.五个汉字：日、月、水、火、山。
三、教学准备1.黑板和彩色粉笔。
2.五个汉字的卡片。
3.多媒体课件。
四、教学过程第一步：导入新课1.老师在黑板上写出五个汉字，并发放汉字卡片给每个幼儿。
2.老师以图片或生活实例的方式，引导幼儿观察和认识每个汉字的外形。
第二步：学习汉字的发音1.老师通过多媒体课件，给予每个汉字正确的发音，并让幼儿跟读。
2.老师示范并引导幼儿模仿正确的发音。
第三步：认识汉字的意义1.老师通过多媒体课件和实物，展示与每个汉字相关的图片或物品。
2.老师与幼儿进行互动问答，询问图片与汉字的对应关系，帮助幼儿理解每个字的基本意义。
第四步：巩固与拓展1.老师与幼儿一起玩认字游戏，通过拼图、猜字谜等方式，让幼儿巩固和拓展汉字的认识。
2.老师组织幼儿进行小组讨论，鼓励幼儿用自己的语言描述每个汉字所代表的意义。
第五步：课堂总结1.老师概括总结五个汉字的基本形状、发音和意义。
2.老师与幼儿共同回顾本节课所学内容，并鼓励幼儿自主复习。
五、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度和表现，包括积极发表意见、正确使用汉字等。
2.通过小组讨论和个别交流，了解幼儿对汉字的理解和掌握程度。
六、教学反思通过本次教学，我发现部分幼儿对汉字的认识存在一定的困难，需要给予更多的引导和帮助。
在今后的教学中，我将结合幼儿的实际情况，采取更多的多媒体教学手段和互动游戏，提高幼儿的学习兴趣，加强对汉字的认知能力的培养。
同时，我也会注重课堂评价的方式，更好地了解幼儿的学习情况，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
幼儿园中班语言识字教案
一、教学目标：1. 学习并掌握五个生字：花、鸟、树、草、人。
2. 能够正确拼读音节，并能组成简单的词语。
3. 培养幼儿对语言的兴趣，提高他们的口语表达能力。
二、教学重点与难点：重点：学习并掌握五个生字，能够正确拼读音节，组成简单词语。
难点：生字的正确书写和拼读。
三、教学准备：1. 准备生字卡片，每个生字一张卡片。
2. 准备与生字相关的图片，如花朵、小鸟等。
3. 准备彩色笔，供幼儿书写使用。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等。
b. 教师与幼儿互动，询问他们今天的心情，鼓励他们大胆表达。
2. 教学新字（10分钟）：a. 教师出示生字卡片，一个一个地教幼儿认识并读准字音。
b. 教师结合图片，讲解生字的意思，如“花”是指花朵，“鸟”是指小鸟等。
c. 教师引导幼儿组成简单的词语，如“花鸟”、“树草”等。
d. 教师布置作业，让幼儿回家后向家长展示所学生字。
3. 复习与巩固（10分钟）：a. 教师随机抽取幼儿，让他们上台书写生字，并读给其他同学听。
b. 教师组织幼儿开展生字接龙游戏，巩固所学知识。
c. 教师鼓励幼儿互相检查作业，纠正发音和书写错误。
4. 创意活动（10分钟）：a. 教师发放彩色笔，让幼儿在空白纸上自由创作，画出自己喜欢的生字。
b. 教师组织幼儿互相展示作品，让大家分享创作心得。
c. 教师评选出最佳作品，给予表扬和奖励。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对生字的掌握情况。
2. 家长反馈：了解幼儿在家中的学习情况和表现。
3. 作业完成情况：检查幼儿的作业，了解他们的学习效果。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况，鼓励家长参与幼儿的学习过程。
2. 社会实践活动：组织幼儿去公园、动物园等地方，让他们亲身体验生字所描述的事物，加深对生字的记忆。
七、教学反思：2. 根据幼儿的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
中班语言教案幼儿园中班语言领域教案识字
中班语言教案幼儿园中班语言领域教案识字中班语言教案——幼儿园中班语言领域教案：识字引言：语言是人类沟通的重要工具，也是认识世界、表达自我、学习知识的重要途径。
在幼儿园中班阶段，培养孩子的语言能力至关重要。
本文将针对中班语言领域的教学目标之一——识字，探讨如何在教学中有效引导孩子掌握识字技能，并提供相应的教案。
一、认识字母的形状和音素为了提高幼儿的识字能力，首先需帮助他们认识字母的形状和音素。
在教学中，可以通过多种形式引导幼儿进行学习。
1.1 绘本与实物结合法选择适合中班幼儿的绘本，例如《小熊学字母》等，结合绘本中的字母图案，通过观察和讲解字母形状与发音，引导幼儿进行学习。
同时，可以准备一些与绘本中字母相对应的实物，使幼儿能够通过触觉、观察等多种感官来加强对字母的记忆。
1.2 游戏化学习法通过一些有趣的游戏，如字母拼图、字母卡片配对等，让幼儿在游戏中自主探索和学习字母的形状和音素。
游戏化的学习方式可以提高幼儿的兴趣和参与度，促进他们的主动学习。
二、培养幼儿对字母的辨识能力在幼儿园中班，需要帮助孩子逐步掌握字母的辨识能力。
以下是一些教学方法，可帮助幼儿区分不同字母。
2.1 字母链法使用两种不同颜色的卡片，分别写上相近的字母，如“A”和“B”，每个字母卡片上都附上相应的图片，通过将字母卡片连接起来形成一条链子，让幼儿通过观察和辨认不同字母来完成字母链。
这种方法可以帮助幼儿加深对字母的记忆，并培养他们对字母形状和音素的辨识能力。
2.2 字母迷宫法准备一个简单的字母迷宫，迷宫中标有不同字母，幼儿需要找到正确路径，按照字母的顺序通过迷宫。
这种方式可以锻炼幼儿的注意力和逻辑思维能力，并让他们在寻找字母的过程中加深对字母的理解和记忆。
三、培养幼儿的识字能力除了辨识字母形状和音素外，中班还需要培养孩子的识字能力。
以下是一些建议，可以帮助幼儿掌握基本的识字技巧。
3.1 使用字母卡片进行拼读将字母卡片组合成单词，并让幼儿根据卡片上的字母拼读出单词。
幼儿园中班语言识字教案
幼儿园中班语言识字教案在幼儿园的中班阶段，孩子们已经逐渐开始接触到文字和阅读，这对他们今后的学习和语言发展至关重要。
因此，制定一个科学有效的语言识字教案是非常重要的，它能够帮助孩子们建立起良好的语言基础，为他们日后的学习打下坚实的基础。
一、背景介绍在中班阶段，孩子们正处于语言习得的关键期，他们对于语言的敏感度和学习能力都有了较大的提高。
这个时期的孩子们，正在逐渐学会用言语表达自己的想法和感受，也开始利用语言进行交流和沟通。
因此，帮助他们提高语言表达和识字能力，是非常有必要的。
二、教学目标1. 建立孩子们对文字的兴趣和意识；2. 培养孩子们对文字的辨识能力；3. 帮助孩子们掌握一定的识字技能，能够认读一些常见的汉字；4. 提高孩子们的语言表达能力，能够用简单的语言描述物体和事件。
三、教学内容与方法1. 日常生活中的语言识字教学在幼儿园的日常生活中，我们可以利用各种机会引导孩子们与文字接触，并加以识读。
比如，我们可以在教室的不同区域和角落，贴上一些与孩子们生活密切相关的图片和文字，例如食物、动物、数字等。
孩子们在和这些物品接触时，我们可以适时地引导他们尝试认读这些图片和文字，以帮助他们逐渐建立对文字的认知和识别能力。
2. 游戏化教学在中班阶段，孩子们对游戏和玩耍有着浓厚的兴趣。
我们可以利用这一特点，将语言识字教学与游戏相结合，使孩子们在玩耍中学习。
例如，我们可以设计一些游戏活动，如拼图游戏、猜谜游戏、抢答游戏等，通过这些游戏激发孩子们的兴趣，并在游戏过程中引导他们逐渐掌握一些基础的识字技能。
3. 绘本阅读绘本是中班阶段非常重要的阅读材料，它不仅可以开阔孩子们的眼界，丰富他们的知识，还能帮助他们提高语言表达能力和识字能力。
因此，我们可以每天为孩子们选择一本绘本，在阅读过程中引导他们注意文字，并逐渐辨识、认读其中的汉字。
同时，我们还可以通过绘本中的故事情节，开展一些相关的问答活动，鼓励孩子们用简单的语言描述故事中的人物和事件，培养他们的语言表达能力。
幼儿园中班语言识字公开课
幼儿园中班语言识字公开课幼儿园中班语言识字公开课（精选12篇）幼儿园中班语言识字公开课篇1活动目标：1、在游戏中认读"走、爬、跳、跑"。
2、体验"走、爬、跳、跑"的快乐。
3、培养幼儿的表达能力和阅读能力。
活动准备：四个小盒子、大字卡、小字卡若干、动物图片。
活动过程：一、开始部分。
音乐入场，谈话导入：我们来到了森林，小朋友想一想森林应该会有好多的什么呢？（小动物）那我们来猜猜会有那些小动物，（猜谜语）二、基本部分。
1、八字胡、往上翘、说起话来喵喵叫，（小猫）幼儿回答正确粘贴板上。
之后乌龟、兔、马。
2、通过动物逐一请字宝宝出来，教师给予相关提示，并大小声各带读两遍。
（今天来的不只是这些小动物们，还有他们各自的好朋友，请幼儿猜猜他们的好朋友会是谁？）3、游戏一：请幼儿和老师边做动作边念儿歌。
（老师把这些小动物和字宝宝编了一首儿歌让我们一起做动作一起念念吧！按顺序来、师注意站的方向。
）4、游戏二：开火车认读字宝宝。
5、游戏三：点兵点将认读。
6、请幼儿尝试说简单的句子、其中带有字宝宝。
7、找朋友：发字卡给幼儿、分批请幼儿把字宝宝放回相对应的盒子里。
教师和幼儿一起检查。
8、字宝宝都回到好朋友的盒子了，那我们也是不是要回去了呢？但回去之前老师送每个小朋友一份礼物，请小朋友看座位下的儿歌，我们拿着儿歌先回去吧！最后音乐退场，活动结束。
活动延伸：请幼儿把我们学过字宝宝用笔圈出来，集体点读儿歌一遍。
附儿歌：《走走走》走走走，小猫小猫轻轻走。
爬爬爬，乌龟乌龟慢慢爬。
跳跳跳，小兔小兔蹦蹦跳。
跑跑跑，小马小马快快跑。
幼儿园中班语言识字公开课篇2设计意图：《胖胖猪感冒了》讲述了胖胖猪感冒了，他的好朋友松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽都来看望他帮助他，最后他的感冒竟然神奇般的好了起来。
幼儿们几乎都有过感冒的经验，话题的内容非常贴近生活实际。
这个故事虽然比较简单，但是传递的正是一种朋友之间浓厚的友情。
幼儿园识字导入语教案中班
幼儿园识字导入语教案中班教案标题：幼儿园识字导入语教案中班教学目标：1. 帮助幼儿了解字母的基本形状和发音。
2. 培养幼儿对字母的兴趣和积极性。
3. 培养幼儿的听、说、读、写能力。
教学重点：1. 字母的形状和发音。
2. 培养幼儿对字母的兴趣。
教学准备：1. 字母卡片或字母磁贴。
2. 彩色纸张和彩色笔。
3. 识字故事书籍。
教学过程：导入（5分钟）：1. 制作一个大字母卡片，展示给孩子们，引起他们的兴趣。
2. 通过指向字母并发出相应的发音，引导幼儿根据声音猜测字母。
正文（15分钟）：1. 显示一个字母卡片，让孩子们模仿发音，并大声重复几次。
2. 逐渐增加字母的难度，并引导幼儿发出正确的发音。
3. 将字母卡片分发给每个幼儿，让他们触摸字母并说出相应的发音。
4. 引导幼儿用彩色纸张和彩色笔练习写字母。
可以先模仿老师的写法，然后逐渐尝试自己写。
拓展（15分钟）：1. 准备一本识字故事书籍，读给孩子们听。
2. 指着书中的字母，让孩子们说出相应的发音。
3. 鼓励幼儿尝试用字母写出书中的一些简单单词。
总结（5分钟）：1. 回顾今天学习的字母，让幼儿说出相应的发音。
2. 鼓励幼儿继续练习识字，提醒他们字母的重要性。
教学延伸：1. 在幼儿园的其他活动中，加入与字母相关的游戏和练习，如找字母、拼字等。
2. 鼓励幼儿在家和家长一起练习识字，可以通过字母卡片、字母拼图等方式。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的积极参与程度和对字母的掌握情况。
2. 收集幼儿在课后练习的作品，评估他们的写字能力。
教学反思：1. 针对幼儿的学习情况，适时调整教学内容和方法。
2. 给予幼儿充足的鼓励和肯定，激发他们学习识字的兴趣。
幼儿园中班启迪：识字教育教案精讲
幼儿园中班启迪：识字教育教案精讲1.概述在幼儿园教育中，识字教育一直备受关注。
幼儿园中班是孩子们接触识字教育的重要阶段，同时也是他们启迪认知能力和语言表达能力的关键时期。
如何设计一份精彩的识字教育教案，激发幼儿学习兴趣，引导他们主动探索，成为了幼儿园教师们亟待思考和解决的问题。
本文将就幼儿园中班识字教育教案展开深入探讨，为教师们提供一些宝贵的教学指导和建议。
2.教案设计要点2.1 教学目标一份优秀的识字教育教案需要明确教学目标。
在中班阶段，孩子们的识字能力正在逐渐形成，教师需要明确识字教育的核心目标，例如培养幼儿的阅读兴趣、提升词汇量、激发语言表达能力等。
还要根据孩子们的认知特点和发展规律，制定符合他们认知水平的具体目标，以促进他们的全面发展。
2.2 教学内容教学内容是一份教案不可或缺的部分。
教师需要综合考虑幼儿的兴趣、认知发展水平和教材要求，合理安排教学内容，注重挖掘教材的深度和广度，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习识字知识。
3.教学方法和手段3.1 多元化教学法在设计识字教育教案时，教师们还需要注重多元化教学法的运用。
在幼儿园中班，可以通过游戏、歌曲、故事等形式，引导幼儿主动参与识字教育，让他们在快乐体验中学会识字知识，提升学习动力。
3.2 多种教学手段的运用教师还可以借助多种教学手段，在教学中注重视觉、听觉、触觉等多种感官的刺激，激发孩子们的学习兴趣和学习潜能。
4.教学实践与效果评价4.1 教学实践在完成教案设计后，教师还需要进行相关的教学实践。
在实际教学中，可以不断调整教学方案，根据孩子的学习情况进行灵活调整，使教学效果更加理想。
4.2 教学效果评价教师们还需要对识字教育的教学效果进行评价。
可以通过学生的课堂表现、课后作业、课外阅读等方面进行综合评价，进一步完善识字教育的教学方案，促进幼儿的识字能力发展。
5.个人观点和总结在我看来，幼儿园中班期是孩子们认知能力迅速发展的关键时期。
一份优秀的识字教育教案对于幼儿的发展至关重要，需要教师们在设计时充分考虑幼儿的认知特点和学习兴趣，注重启迪他们的学习潜能。
中班语言识字教案
中班语言识字教案一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解生活中的字，培养他们对汉字的兴趣；2. 让幼儿理解象形字的特点，学会一些简单的象形字；3. 培养幼儿观察、表达、合作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解象形字的特点，学会一些简单的象形字。
教学重点：培养幼儿对汉字的兴趣，提高观察、表达、合作的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、字卡、生活物品图片、象形字图片等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一些生活物品，让幼儿观察并说出它们的名字。
（2）教师挑选一些字卡，让幼儿认读。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT课件，展示一些有趣的象形字，让幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师讲解象形字的基本概念，让幼儿理解象形字与实物之间的关系。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放字卡，让幼儿找出自己认识的字。
（2）教师挑选一些象形字，让幼儿模仿画出来。
4. 小组活动（15分钟）（1）教师将幼儿分成若干小组，每组挑选一个象形字，讨论如何用肢体动作表现这个字。
（2）各小组轮流表演，其他小组猜测所表演的字。
（1）教师邀请幼儿分享本节课的收获。
（2）教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 有趣的象形字2. 内容：（1）生活中的字：展示生活物品图片和相应字卡（2）有趣的象形字：展示象形字图片和相应字卡七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在画纸上画出自己喜欢的象形字，并用彩笔进行装饰。
2. 答案：根据幼儿完成的作业，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察和认识汉字，培养幼儿对汉字的兴趣。
同时，教师可以布置一些相关的亲子活动，如制作汉字卡片、玩汉字游戏等，巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深入浅出；4. 小组活动的组织与引导；5. 作业设计的针对性与趣味性；6. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
幼儿中班语言识字教案
幼儿中班语言识字教案一、教学目标：1. 让幼儿能够认读和理解十五个生字。
2. 帮助幼儿提高语言表达能力，增强语感。
3. 通过教学活动，培养幼儿对语言的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：重点：认读和理解十五个生字。
难点：正确书写和运用这十五个生字。
三、教学准备：1. 准备生字卡片，每个生字一张卡片。
2. 准备一篇包含这十五个生字的短文。
3. 准备彩色笔，供幼儿书写使用。
四、教学过程：1. 引导幼儿认识生字卡片，一一介绍每个生字，让幼儿认真观察生字的笔画和结构。
2. 带领幼儿朗读短文，让幼儿在语境中感受生字的意义和用法。
3. 组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相交流他们对生字的理解和运用。
4. 开展游戏活动，让幼儿在游戏中巩固生字。
五、作业设计：1. 请幼儿回家后，向家长介绍今天学的生字。
2. 请幼儿用彩色笔书写生字，加强记忆。
3. 请家长监督幼儿完成作业，并在作业本上签字。
六、教学内容与安排：1. 第六周：学习生字“花、草、树、鸟、云”。
2. 第七周：学习生字“太阳、月亮、星星、彩虹、雨滴”。
3. 第八周：学习生字“海洋、河流、山川、大地、天空”。
4. 第九周：学习生字“春夏秋冬、风雨雷电、上下前后、长短高矮”。
5. 第十周：学习生字“跑跳、唱游、玩耍、欢笑、学习”。
七、教学方法与策略：1. 采用直观演示法，通过生字卡片展示生字，帮助幼儿直观地认识生字。
2. 运用游戏教学法，设计各种游戏活动，让幼儿在游戏中学习生字。
3. 采用分组合作法，组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相交流、讨论生字。
4. 运用情境教学法，编写短文，让幼儿在语境中感受生字的意义和用法。
5. 注重家园合作，让家长参与幼儿的学习过程，共同帮助幼儿巩固生字。
八、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、注意力、积极性等。
2. 作业完成评价：检查幼儿作业的完成质量，关注幼儿对生字的掌握程度。
3. 家长反馈评价：与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况，收集家长的意见和建议。
幼儿中班语言识字教案
幼儿中班语言识字教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识并掌握5个生字，理解生字所组成的词语。
2. 技能目标：培养幼儿正确的书写姿势和书写方法，提高幼儿的书写能力。
二、教学内容1. 生字：人、大、小、上、下2. 词语：大人、小人、上下、大小三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握5个生字，认识生字组成的词语。
2. 教学难点：生字的书写和认读，词语的理解。
四、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在愉悦的氛围中学习生字。
2. 直观法：利用图片、实物等直观教具，帮助幼儿理解生字和词语。
3. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际环境中运用生字和词语。
五、教学准备1. 生字卡片：5张生字卡片（人、大、小、上、下）2. 词语卡片：5张词语卡片（大人、小人、上下、大小）3. 书写用品：田字格本、铅笔、橡皮4. 教学课件：生字和词语的相关图片、动画等六、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：通过简单的歌曲或游戏，让幼儿活动身体，集中注意力。
2. 引入新课（10分钟）：出示生字卡片，让幼儿观察并说出生字的名字。
3. 学习生字（10分钟）：a. 教师逐个讲解生字，讲解生字的结构、笔画和读音。
b. 幼儿跟随教师书写生字，教师纠正幼儿的书写姿势和书写方法。
4. 学习词语（10分钟）：a. 教师出示词语卡片，让幼儿说出词语的名字。
b. 教师创设情境，让幼儿运用词语进行交流。
5. 巩固练习（10分钟）：a. 教师组织幼儿进行生字和词语的游戏，如：找朋友、接龙等。
b. 幼儿在田字格本上书写生字和词语，教师巡回指导。
七、作业布置1. 回家后，家长协助幼儿复习生字和词语。
2. 家长鼓励幼儿在生活情境中运用生字和词语。
八、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度、书写姿势和书写能力。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中的学习情况和作业完成情况。
3. 定期进行生字和词语的测验，检查幼儿的学习效果。
九、教学拓展1. 开展汉字文化活动，如：汉字绘画、汉字手工艺等。
(幼儿园教案)中班语言识字教案设计
中班语言识字教案设计教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的支配，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间安排等等，下面是我给大家整理的中班语言识字教案设计5篇，期望对大家能有所挂念!中班语言识字教案设计1活动目的：1、倾听故事，能叙述故事的大意。
2、让幼儿明白给大家带来欢快，自己就会欢快。
3、识字：甜香果实活动预备：挂图字卡鹿、松鼠、杜鹃鸟的头饰活动过程：一、观赏故事老师生动的叙述故事，幼儿观赏。
二、理解故事——提问：有哪些小动物走过苹果树它们都干了些什么小草看到这些小动物拿走苹果，说了些什么苹果树怎样答复的——出示教学挂图，老师完整叙述故事，幼儿看图、倾听。
三、讲故事——老师出示字卡“甜香果实〞教幼儿认读——引导幼儿看图，练习讲故事。
四、表演故事老师和幼儿一起戴头饰表演故事，让幼儿进一步理解故事，感受故事情趣。
中班语言识字教案设计2活动目标：1、能乐观参与阅读过程，感受故事情节的趣味性。
2、能观看到科学家表情的变化，理解铁马各项本事的难度、实现程度的渐渐变化，从而理解故事情节的开展转折。
3、能够通过观看图画，初步学习“站〞、“跳〞、“降落〞、“浮〞、“沉〞等动词。
活动预备：1、阅历预备(对马的了解)2、PPT课件活动过程：1、老师出示电影小马精灵里的小马角色，引起幼儿爱好。
师：“小伴侣们，今年是什么年啊〞——“马年〞“你们宠爱什么样的马呢〞“上一个星期我们生疏了一位马伴侣，它是谁呢〞——“小马精灵〞“这就是小马精灵，它长大后有些什么本事呢〞——“跑、跳、游泳、滑雪、救伴侣……〞2、老师出示读本封面，引入读本内容。
师：“今日老师又带来一位马伴侣，我们来看看它和我们的小马精灵一样吗〞①封面：“这匹马和我们的小马精灵长得一样吗哪里不一样(请幼儿用语言描述铁马的特征，着重观看铁马身上的两个小方块，猜猜是用来干什么的。
)他是谁制造的制造完成了吗为什么这匹铁马有什么本事呢(幼儿猜想)我们一起来看看吧。
幼儿园中班汉字认知教育教案
幼儿园中班汉字认知教育教案幼儿园中班汉字认知教育教案一、教学目标1. 让幼儿学会认识简单汉字；2. 能够简单概括汉字的构造规律；3. 能够简单画出几个汉字的笔画顺序；4. 唤起幼儿对汉字的兴趣，激发他们学习汉字的欲望。
二、教学准备1. 课件软件；2. 音频设备；3. 黑板、白板、彩笔等教学用具；4. 活动道具：汉字橡皮、毛笔、练字本等。
三、教学步骤1. 导入教师介绍本场课的主题：“认识汉字”。
邀请幼儿大声朗读自己的名字，并利用课件将幼儿名字的汉字呈现在大屏幕上。
让幼儿从音形相应、书写规则等方面感受汉字的魅力。
2. 音形结合将常见的五十个简单汉字，以图形方式呈现在大屏幕上，并进行简单的讲解。
结合具体的图形，让幼儿通过“动笔写字”活动，画出汉字，感受汉字之美。
带领幼儿大声说出每个汉字的发音，并利用音频设备让幼儿跟随汉字发音。
3. 构造规律讲解“横、竖、点、折四种基本构造单位”，并结合汉字的实例进行讲解。
举例说明横、竖、点、折四个构造单位是如何组合成汉字的。
通过对比、分类、归纳的方式让幼儿掌握汉字的构造规律。
4. 笔画顺序以幼儿已经掌握的几个汉字为例，通过图示+口述的方式，让幼儿学习并练习正确的笔画顺序。
幼儿在老师的带领下，模仿正确的笔画顺序，自行练习书写。
5. 活动游戏引入“汉字记忆大考验”活动，活动规则：老师出示一个汉字，幼儿排队依次写出该字，并在规定时间内完成。
6. 总结本场课目标：让幼儿学会认识简单汉字，并掌握简单的构造规律和笔画顺序。
同时，唤起幼儿对汉字的兴趣，激发他们学习汉字的欲望。
提示幼儿：学习汉字需要耐心和技巧，希望他们能认真学习、认真练习，成为一名优秀的汉字学习者。
四、教学方法1. 以幼儿为主体，引导他们参与教学，让幼儿在互动中感受汉字的魅力。
2. 将汉字的学习与实际生活相结合，让幼儿在活动中掌握汉字的相关知识。
3. 采用图形、声音等手段让幼儿更深入地理解汉字的构造规律和笔画顺序。
4. 通过游戏、活动等方式营造轻松的学习氛围，激发幼儿的学习兴趣。
幼儿中班语言识字教案
幼儿中班语言识字教案一、教学目标：1. 让幼儿认识并掌握本节课的生字词。
二、教学内容：1. 生字词：花、草、树、鸟、太阳。
2. 句子：花儿开了，小草绿了，树上的鸟儿在唱歌，太阳出来了。
三、教学重点与难点：1. 重点：认识并掌握生字词。
2. 难点：正确发音和运用生字词组成句子。
四、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在愉悦的氛围中学习生字词。
2. 情境教学法：创设生动的场景，帮助幼儿理解和运用生字词。
3. 互动教学法：鼓励幼儿积极参与，提高他们的表达能力和自信心。
五、教学步骤：1. 热身活动（3分钟）：带领幼儿做简单的肢体运动，活跃课堂氛围。
2. 引入新知识（5分钟）：通过图片展示，让幼儿认识生字词，讲解生字词的意思。
3. 学习句子（5分钟）：引导幼儿学说句子，纠正发音，确保幼儿正确掌握句子。
4. 游戏环节（5分钟）：设计趣味游戏，让幼儿在游戏中巩固生字词和句子。
5. 总结与作业（2分钟）：对本节课的内容进行总结，布置作业，鼓励幼儿回家后与家长分享所学内容。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对生字词和句子的掌握情况。
2. 通过游戏环节，评估幼儿对生字词的应用能力和团队协作能力。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家中的学习情况和表现。
七、教学拓展：1. 开展户外活动，让幼儿观察大自然中的花、草、树、鸟等，加深他们对这些生字词的理解。
2. 邀请家长参与课堂，共同参与游戏环节，增进亲子关系。
3. 组织幼儿进行角色扮演，让他们运用所学句子进行交流，提高表达能力。
八、教学资源：1. 生字词卡片：用于展示生字词，方便幼儿学习和复习。
2. 图片：用于引导幼儿观察和理解生字词的含义。
3. 教学游戏：设计有趣的游戏，帮助幼儿巩固所学知识。
九、教学注意事项：1. 关注每个幼儿的学习进度，对学习有困难的幼儿给予个别辅导。
2. 注重培养幼儿的注意力，避免课堂纪律混乱。
十、课后作业：1. 家长协助幼儿复习生字词，确保幼儿正确掌握。
幼儿园中班识字公开课教案20篇
幼儿园中班识字公开课教案20篇《幼儿园中班识字公开课教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班游戏课教案《识字咏鹅》含反思【活动目标】1、朗读背诵古诗《咏鹅》2、认读汉字：鹅、毛、清、白3、培养表演的兴趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
【活动准备】1、制作多媒体幻灯片课件。
2、幻灯片：鹅的图片;字宝宝。
3、事先把字卡斜着或倒贴在黑板上。
4、字卡，人手各一套，放小篮子里。
【活动过程】1、今天，老师给小朋友带来了一位新朋友，想知道是谁吗?(它会在水里游泳，脖子长长的，它的头顶上有一个小包包呢……请小朋友猜猜是谁?)2、教师出示幻灯片(白鹅的图片)。
“小朋友知道是谁了吗?看!它的脖子长长的，会在水里游泳……;对了!它的名字就叫白鹅。
它长得有点像鸭子是吗?但是鹅的脖子比鸭子的长呢。
3、白鹅今天给小朋友带来了一首古诗《咏鹅》，(出示古诗幻灯片，带领幼儿朗读古诗)4、新朋友的名字叫什么?鹅，小朋友认识鹅宝宝，真高兴!它给小朋友带来了几个字宝宝，我们也一起来认识一下好吗?(幻灯片出示字宝宝：鹅，毛，清，白。
)5、叫醒字宝宝。
(认识完字宝宝怎么就不见了?它们躲哪里去了呢?哦!老师找到了，(教案出自：快思教案网)原来它们都躲在黑板睡觉了呢。
我们叫醒它们好吗?看!这是谁呀?睡成这个样子!我们小声叫醒它吧，鹅~~~，叫不醒?那我们再叫大声点，鹅!!鹅，终于醒了……)教师把叫醒的字卡贴正，继续叫醒其他字宝宝。
6、给字宝宝拍照。
(字宝宝都被叫起来了，它们想跟我们小朋友玩游戏，你们愿意吗?字宝宝今天真开心，想让小朋友帮它们拍照。
(请所有幼儿做拿相机的动作，帮字宝宝拍照……，对准“毛’’咔嚓!帮毛宝宝照……)7、取相片。
(帮全部字宝宝拍完了，我们一起看看洗出来的相片吧。
)每个幼儿发一个篮子，里面分别装有：鹅，毛，清，白”的字卡，教师说字宝宝名字，幼儿分别把相应的字卡找出来并举起来给老师看。
幼儿园中班语言识字教案
幼儿园中班语言识字教案第一章：认识字母“a”教学目标：1. 让幼儿认识字母“a”，并能够正确发音。
2. 通过游戏活动，培养幼儿对语言学习的兴趣。
教学内容：1. 教学字母“a”的形状和发音。
2. 进行字母“a”的书写练习。
教学活动：1. 字母“a”卡片游戏：教师出示字母卡片，引导幼儿认读并发音。
2. 字母“a”书写练习：教师示范书写字母“a”，并指导幼儿进行书写练习。
第二章：认识字母“b”教学目标：1. 让幼儿认识字母“b”，并能够正确发音。
2. 通过游戏活动，培养幼儿对语言学习的兴趣。
教学内容：1. 教学字母“b”的形状和发音。
2. 进行字母“b”的书写练习。
教学活动：1. 字母“b”卡片游戏：教师出示字母卡片，引导幼儿认读并发音。
2. 字母“b”书写练习：教师示范书写字母“b”，并指导幼儿进行书写练习。
第三章：认识字母“c”教学目标：1. 让幼儿认识字母“c”，并能够正确发音。
2. 通过游戏活动，培养幼儿对语言学习的兴趣。
教学内容：1. 教学字母“c”的形状和发音。
2. 进行字母“c”的书写练习。
教学活动：1. 字母“c”卡片游戏：教师出示字母卡片，引导幼儿认读并发音。
2. 字母“c”书写练习：教师示范书写字母“c”，并指导幼儿进行书写练习。
第四章：认识字母“d”教学目标：1. 让幼儿认识字母“d”，并能够正确发音。
2. 通过游戏活动，培养幼儿对语言学习的兴趣。
教学内容：1. 教学字母“d”的形状和发音。
2. 进行字母“d”的书写练习。
教学活动：1. 字母“d”卡片游戏：教师出示字母卡片，引导幼儿认读并发音。
2. 字母“d”书写练习：教师示范书写字母“d”，并指导幼儿进行书写练习。
第五章：认识字母“e”教学目标：1. 让幼儿认识字母“e”，并能够正确发音。
2. 通过游戏活动，培养幼儿对语言学习的兴趣。
教学内容：1. 教学字母“e”的形状和发音。
2. 进行字母“e”的书写练习。
教学活动：1. 字母“e”卡片游戏：教师出示字母卡片，引导幼儿认读并发音。
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中班语言识字教案《日、月、水、火》
执教：彭真真活动目标：
一、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（shãn）、水（shui）。
二、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。
活动准备：
一、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。
二、各种报纸每人一张。
已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。
活动过程：
一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。
（一）、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？
（二）、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。
二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。
（一）、师：刚才我们做了好玩的游戏，今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。
（二）、（展示投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？
（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）（三）、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，变成什么样子了？
（四）、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生
（五）、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。
三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。
四、尝试认读汉字。
（一）、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。
（二）、多种方式帮助幼儿认读：
1.教师读字音，幼儿举字。
2.教师举字，幼儿读字音。
3.打乱次序进行阅读。
注意纠正幼儿不正确地发音。
（三）、引导理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。
五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”。
六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。
例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。
中班语言识字教案：《亲亲她》
教学目标：
一、理解诗歌，体会诗歌中爱妈妈的情感，并会背诵诗歌。
二、能够正确认读生字，并会说话运用。
教学准备：字卡、小奖品、课件制作
教学过程：
一、讨论法：今天我们一起来讨论一个问题，那就是我们是怎样长大的？（让幼儿自由发表意见）小朋友说了这么多，现在我们就来看一幅图画，谁能说一说这幅画上都有谁？妈妈在干什么？（喂奶）噢，妈妈用奶把我喂大！我们再看一幅，妈妈在干什么？（抱我）妈妈用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱着妈妈亲亲她！
二、学习诗歌：
（一）今天我们来学一首儿歌《亲亲她》。
小朋友来听一听诗歌里是怎样说的？（老师指读，幼儿听）
（二）这首诗歌表达了小朋友对妈妈的热爱。
你也伸出小手来和我一起指读吧。
（幼儿跟着老师手空中指读）（幼儿拿书指读.....) （三）用节奏和声势动作念儿歌。
三、学习生字：妈：小时候谁把我们喂大？是妈妈。
（出示“妈”字卡）小朋友看一下左边是什么？（女）右边是马，合起来是妈妈的妈。
谁能用英语来说妈妈？她：诗歌的名字是亲亲她。
小朋友看这是“她”字。
左边也是“女”，这个她指的是谁？（妈妈）因为妈妈是女的，所以她表示女的她，如果把"她"换成"他"，表示男的他。
妈和她的相同点：让幼儿自由回答。
妈妈把我们养大很不容易，我们唱首歌给她听吧。
可以拍手随音乐唱《世上只有妈妈好》抱：小时候我们还不能走路，妈妈就用手抱着我们。
（出示抱）左边是提手，右边是书包的包合起来是抱。
你能用抱说句话吗？把：（先出示字卡“巴”）
小朋友这是什么？（巴）现在我要变把戏，左边给他添上一把小梳子，看成什么了？用：直接出示用字。
（让幼儿用这个字组词说话）亲：动作演示法。
（出示亲字）亲字上是立下面是木。
伸：现在小朋友听老师口令做动作，把手伸开，把腿伸开....（出示伸）你怎么把它记住？（左边是......右边是.......)我：先出示找，我们给它戴上一顶小帽子，变成什么了？（我）
四、巩固练习：
（一）今天我们认识了这么多的字宝宝，每个字宝宝都有名字，它叫什么？（老师和幼儿共同复习一遍）我们给它们找伙伴吧，和它找一样的小伙伴。
（从诗歌中找出和字宝宝一样的字）
（二）摸字字宝宝都有了伙伴它们很高兴，要和我们做游戏，你们愿意吗？那我们开始吧。
（三）送字宝宝回家：字宝宝很累了，我们送他们回家好吗？这些字宝宝很调皮，你要叫着他的名字才肯回去。
（将字卡送到乐园里）结束：好了，字宝宝都回家了，我们用英语和它说再见。
小朋友别忘了，要时常来看看它们，好吗？。