三年级上册连乘应用题专项练习
连乘应用题和连除应用题
一、综合应用题1、超市里有720个月饼，4个装一盒，2盒装一袋，一共可以装几袋？2、王老师用了100元钱买了5盒钢笔，每盒钢笔有4支，每支钢笔多少元？3、三年级一班同学为贫困山区小朋友捐款共720元，小丽捐了9元，三年级一班的捐款数是小丽捐的捐款数的多少倍？4、小明有88张卡片，小明的卡片数是小红的4倍，小明的卡片比小红的多几在张？5、艾飞高要折180只飞机送给张底同学，他已经折了87只，剩下的要3天折完，接下来艾飞高平均每天要折多少只纸飞机？6、张美香今年9岁，爸爸29岁，明年爸爸的年龄是张美香的多少倍？7、小嘎勒小学三年级的4位教师带领92位同学去春游，如果每4个同学租一辆小车，需要租多少辆小车？8、一个足球56元，一根跳绳4元，买1个足球的钱可以买几根跳绳？9、5千克鲜蘑菇可以晒成1千克干蘑菇，65千克鲜蘑菇可以晒成多少千克干蘑菇？10、学校图书馆买来文艺书和科技书共576本，买来的科技书是文艺书的3倍。
学校图书馆买来文艺书和科技书各多少本？11、今年张勤丰和奶奶的年龄共有72岁，奶奶的年龄是张勤丰的5倍，张勤丰和奶奶今年各有几岁？12、水果店今天卖出梨和苹果共834千克，其中卖出苹果的重量是卖出梨的重量的2倍，卖出梨和苹果各多少千克？13、参观消防14、把804块月饼用包装盒包装起来，如果每盒装6块月饼，装这些月饼需要多少个包装盒？15、小嘎勒小学有603个同学去参观普者黑，组了9辆车，平均每辆车做多少人？16、有837盆花，放进8个花坛，平均每个花坛放几盆？还剩几盆？17、自来水公司要修一条长852米的自来水管道，如果每根自来水管长5米。
至少需要多少根水管？18、参观消防表演的成人人数是儿童人数的4倍，一共有650人参观，那么成人有多少人参观？儿童有多少人参观？19、一件上衣179元，一双袜子9元，一条裤子117元。
（1）、买一件上衣的钱可以买几双袜子？（2）、买几双袜子的钱相当于一条裤子的钱？20、三年级学生去植树，男生有82人，女生有76人，每8名学生分成一组，一共大约可以分多少组？21、食品厂生产了242盒饼干，如果每三盒装一箱，需要多少个包装盒？22、公园大门口有一串彩灯，按照红、黄、蓝、白、紫的顺序排列。
三年级连乘的练习题
三年级连乘的练习题一、基础练习1. 2 × 3 = ____2. 4 × 5 = ____3. 6 × 7 = ____4. 8 × 9 = ____5. 10 × 11 = ____二、如何解决连乘的问题连乘是指两个或多个数字相乘的运算。
解决连乘的问题，我们可以使用以下两种方法：1. 逐个相乘法：将需要相乘的数字依次进行相乘。
例如：计算3 × 4 × 5，可以先计算3 × 4得到12，然后再将12 × 5得到60。
2. 累乘法：将需要相乘的数字从左到右依次进行累乘。
例如：计算3 ×4 × 5，可以先将3赋值给一个变量a，然后依次将4、5与变量a相乘并更新变量a的值。
即：a = 3 × 4 = 12，然后再将12 × 5得到60。
三、进阶练习1. 3 × 4 × 5 = ____2. 2 × 3 × 4 × 5 = ____3. 4 × 5 × 6 × 7 = ____4. 1 × 2 × 3 × 4 × 5 = ____5. 5 × 6 × 7 × 8 × 9 = ____四、挑战练习1. 2 × 4 × 6 × 8 × 10 = ____2. 1 × 3 × 5 × 7 × 9 = ____3. 5 × 10 × 15 × 20 = ____4. 2 × 3 × 4 × 5 × 6 × 7 × 8 × 9 × 10 = ____5. 1 × 2 × 3 × 4 × 5 × 6 × 7 × 8 × 9 × 10 = ____五、解答1. 2 × 3 = 62. 4 × 5 = 203. 6 × 7 = 424. 8 × 9 = 725. 10 × 11 = 110解决连乘问题的方法：使用逐个相乘法或累乘法。
三年级连乘应用题
三年级连乘应用题
连乘应用题练姓名：
1、食堂每天吃掉大米70千克，照这样计算，9个星期吃掉多少千克大米？
2、学校买来4包同样的书，每包120本，每本7元。
（1）一包多少元？（2）4包多少本？
（3）一共多少元?
3、1头奶牛天吃20千克的草，5头牛8天一共吃多少千克的草？
（1）先求：（）（2）先求：（）
再求：（）再求：（）
列式：列式：
4、XXX有6个年级，每个年级4个班，每班有40人，一共有多少人？
5、每件毛衣208元，每件上衣350元，每条裤子120元。
妈妈带1000元。
(1)所带的钱够买5件毛衣吗？够买8条裤子吗？(2)如果买2件上衣和一条裤子，应找回多少钱？6、水果店运来418千克梨，运来的苹果比梨的8倍还多256千克。
水果店运来多
少千克苹果？7、XXX有120张邮票，XXX的邮票数是小红的3倍。
王方的邮票数是XXX的8倍。
XXX有多少张邮票？。
三年级数学解决问题连乘应用题
作文本纸每页有20行， 每行可以写16个字。
？
第13页/共16页
24 ×20表示每行24格，每页20行， 这封信有2页，大约有多少字？
24 ×20 × 2 = 960（字） 答：一共有 240 人。
第14页/共16页
欢迎指导
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感谢您的观看。
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答: 她一个星期(7 天)跑 5 600 米。
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3.
每次运到车上多少瓶？
24×4×3=288（瓶）
先求出一层多少瓶。
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2.
有圆桌 7 张，
方桌 6 张。
可同时接待多少位客人? 3 × 7 = 21 (位) 4 × 6 = 24 (位)
答: 可同时接待 45 位客人。
想一想
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3个方阵, 每个方阵有8行，每行10 人
一个方阵多少人?
10 × 8 = 80（人）
方法一：
3个方阵一共多少人? 80 × 3 = 240 （人）
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3个方阵, 每个方阵有8行，每行10 人
3个方阵一共有多少行?
8 × 3 = 24（行）
方法二：
一共多少人? 24× 10 = 240（人）
21 + 24 = 45 (位)
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每本相册有24页，每页可以放4张照 片。两本相册可以放多少张照片？
① 一共有多少页？
24×4×2
②两本相册可以放多少张照片？ 24×4
③每本相册可以放多少张？
24×2
连一连
第12页/共16页
20×16
你能添上一个条件和问题，使它 需要两步完成吗？
三年级上册连乘连除应用题
三年级上册连乘连除应用题
1、4台织布机一周织布1568米，平均每台织布机每天织布多少米？
2、360人排成4个方阵，每个方阵有5列，平均每列站多少人？
3、服装店一天工卖出3箱衣服，每箱6件，一共收入3600元，平均每件衣服多少元？
4、7头猪一星期喂245千克食料，平均1头猪1天喂多少食料？
5、1盒月饼有2层，每层有4个，一个工厂一天生产了560个月饼，这个工厂一天生产了几盒月饼？
6、奶奶家养了59只母鸡，125只公鸡，把这些鸡关在8只鸡笼里，平均每只鸡笼里关几只鸡？
7、森林里有420张桌子，想摆成7个大组，每个大组摆6列，平均每列有几张桌子？
8、128个梨，每盒装8个，2盒装一箱。
把这些梨全部装到纸箱，需要多少只箱子？
9、鱼肝油4瓶/盒，鱼肝油80粒/瓶。
一盒鱼肝油共多少粒？爷爷早晚各2粒，一盒鱼肝油爷爷可以吃多少天？
10、足球90元/个，篮球50元/个。
小明带的钱可以买5个足球，用这些钱可以买几个篮球？。
三年级连乘计算练习题
三年级连乘计算练习题一、单项选择题1. 请计算：3 × 4 = _______。
A. 7B. 12C. 482. 计算：5 × 5 × 5 = _______。
A. 125B. 25C. 153. 请计算：2 × 3 × 4 = _______。
A. 8B. 24C. 144. 计算：10 × 0 = _______。
A. 0B. 1C. 105. 请计算：7 × 7 = _______。
A. 14B. 49C. 21二、填空题1. 请计算：3 × 2 = _______。
2. 计算：4 × 4 × 4 = _______。
3. 请计算：8 × 3 × 2 = _______。
4. 计算：9 × 0 = _______。
5. 请计算：5 × 5 = _______。
三、解答题1. 请计算：4 × 6 × 2 = _______。
2. 计算：2 × 3 × 5 = _______。
3. 请计算：7 × 8 × 9 = _______。
4. 计算：5 × 0 = _______。
5. 请计算：6 × 6 × 6 = _______。
四、应用题1. 小明有4个篮球，每个篮球上有3个标记。
请问他一共有多少个标记？答：4 × 3 = 12个2. 有5个盒子，每个盒子里有2个苹果。
请问一共有多少个苹果？答：5 × 2 = 10个3. 小芳想买3本书，每本书的价格是5元。
请问她需要支付多少钱？答：3 × 5 = 15元4. 一家超市有8个货架，每个货架上放有7箱饮料。
请问超市一共放了多少箱饮料？答：8 × 7 = 56箱5. 小明的爸爸种了6行玉米，每行有9棵。
三年级数学连乘连除解决实际问题专项练习题应用题
三年级数学连乘连除解决实际问题专项练习题应用题1. 小明爸爸开车从家到公司需要30分钟。
如果小明妈妈要帮爸爸送一份文件到公司，她需要10分钟。
如果小明妈妈帮爸爸送文件后，爸爸下班一起开车回家，他们需要多少时间？解析：小明妈妈帮爸爸送文件的时间是10分钟，回家的时间也是10分钟。
所以他们总共需要30 + 10 + 10 = 50分钟回家。
2. 小明爸爸准备了一袋饼干，他把饼干平均分给小明和小红。
如果小明得到了5块饼干，小明和小红一共分到了多少块饼干？解析：小红得到的饼干数量可以用“总饼干数 - 小明得到的饼干数”来计算。
所以小红得到了10 - 5 = 5块饼干。
小明和小红一共分到了5+ 5 = 10块饼干。
3. 小明和小红一起做数学作业。
小明做30道乘法题，每题用时2分钟；小红做20道除法题，每题用时3分钟。
他们一起做题需要多少时间？解析：小明做数学题的总时间可以用“题目数量×每题用时”来计算，所以小明的总时间是30 × 2 = 60分钟。
小红的总时间是20 × 3 = 60分钟。
他们一起做题的总时间是60 + 60 = 120分钟。
4. 小明妈妈给小明和小红各自准备了苹果，小明得到了24个苹果，小红得到了32个苹果。
如果他们一起把苹果分成相等的组，每组有几个苹果？解析：小明和小红一共得到的苹果数量可以用“小明得到的苹果数 + 小红得到的苹果数”来计算，所以一共有24 + 32 = 56个苹果。
由于要分成相等的组，所以每组有56 ÷ 2 = 28个苹果。
5. 小明和小红一起种植花苗。
小明每天种植3盆花苗，小红每天种植5盆花苗。
他们一起种植花苗需要多少天？解析：小明和小红每天种植的花苗总数可以用“小明每天种植的花苗数 + 小红每天种植的花苗数”来计算，所以他们每天种植8盆花苗。
要种植的总花苗数可以用“总花苗数 ÷每天种植的花苗总数”来计算，所以他们一共需要种植的花苗数是50 ÷ 8 = 6.25天。
小学数学三年级上册《乘法应用》习题
小学数学三年级上册《乘法应用》习题一、解决问题1. 根据所给的图形，填写相应的乘法算式，并求解。
2. 一个工厂每天生产200个零部件，如果连续工作5天，一共能生产多少个零部件？3. 一箱苹果有12个，如果有10箱苹果，一共有多少个苹果？4. 妈妈每天给小明零花钱5元，小明连续收到了7天的零花钱，他一共收到多少零花钱？5. 一个校园里有5个足球场，如果每个足球场有6个足球，一共有多少个足球？二、应用乘法1. 将下面的乘法算式算出结果：- 4 × 5 =- 6 × 3 =- 9 × 2 =- 7 × 8 =- 3 × 5 =2. 一共有6个篮球队，每个队有8个队员，一共有多少个篮球队员？3. 如果一个超市里有8个货架，每个货架上放了6盒饼干，一共有多少盒饼干？4. 每个学生写两篇作文，一个班级有7个学生，一共有多少篇作文？5. 一共有10辆公交车，每辆车上有40个座位，一共有多少个座位？三、解决实际问题1. 甲乘以何数等于23？2. 如果一台机器每小时可以生产20个零件，那么3个机器工作8小时一共可以生产多少个零件？3. 请你解决下列问题：- 一共有8袋米，每袋米重5千克，一共有多少千克米？- 青蛙一次可以跳3米，它连续跳了9次，一共跳了多远？4. 图书馆每个书架上放了10本书，一共有8个书架，一共有多少本书？5. 若一个房间的长是9米，宽是5米，那么这个房间的面积是多少平方米？四、填空练1. 45 × 1 = __2. 7 × 9 = __3. 6 × 8 = __4. 3 × 7 = __5. 9 × 2 = __2. 一共有10条毛巾，每条毛巾上有8个小饰品，一共有__个小饰品。
3. 一个班级有6个学生，每个学生有8本绘本，一共有__本绘本。
4. 一辆公交车上可以坐40个乘客，每天运行10小时，一共可以运输__个乘客。
三年级连乘应用题
《三年级连乘应用题》小朋友们，今天咱们来一起学习有趣的三年级连乘应用题。
比如说，学校要举办运动会，给每个班级发了 3 箱矿泉水，每箱矿泉水有20 瓶。
那咱们班一共能得到多少瓶矿泉水呢？这就是一道连乘应用题哦。
咱们先看，一个班级有 3 箱水，每箱20 瓶，那先算一箱水有多少瓶，就是20 瓶呀。
然后有 3 箱，那就是 3 个20 瓶，列式就是20×3 = 60 瓶。
再比如说，小花去商店买铅笔，一种铅笔一盒有 5 支，每支2 元，小花买了4 盒。
那小花一共花了多少钱呢？咱们先算一盒铅笔多少钱，一支 2 元，一盒 5 支，那就是2×5 = 10 元，这是一盒的价钱。
小花买了 4 盒，那就是 4 个10 元，列式就是10×4 = 40 元。
还有哦，果园里有 5 排苹果树，每排有8 棵，每棵苹果树能结10 个苹果。
那果园里一共能结多少个苹果呢？先算一排苹果树能结多少个苹果，一棵10 个，一排8 棵，就是10×8 = 80 个。
果园里有5 排，那就是 5 个80 个，列式就是80×5 = 400 个。
小朋友们，连乘应用题是不是也不难呀？《三年级连乘应用题》小朋友们，咱们接着来讲三年级连乘应用题。
一开始呀，咱们来看看这个例子。
小明去超市买糖果，一种糖果一包有 6 颗，每颗3 元，小明买了 5 包。
那小明一共花了多少钱呢？咱们先想想，一包糖果有 6 颗，一颗 3 元，那一包糖果就是6×3 = 18 元。
小明买了5 包，那就是 5 个18 元，列式就是18×5 = 90 元。
再比如说，教室里有 4 组桌子，每组有 6 张，每张桌子能坐 2 个同学。
那教室里一共能坐多少个同学呢？咱们先算一组桌子能坐多少个同学，一张 2 个，一组 6 张，就是2×6 = 12 个。
教室里有4 组桌子，那就是 4 个12 个，列式就是12×4 = 48 个。
三年级数学连乘应用题练习
解决实际问题的练习班级姓名一、填空题。
学校图书角有4个书架，每个书架有5层，每层有40本。
4×5是求40×5是求2、学校开展绿色校园活动，每个班要摆放8盆植物，全校6个年级，每个年级4个班，一共要准备多少盆植物？8×4是求6×4是求3、每辆卡车每次可运4吨货物，8辆大卡车运5次一共可以运货物多少吨？8×4是求5×4是求二、找出有联系的条件，可以先求什么，再求什么。
1、每个小队有8人，每人摘棉花5千克。
4个小队一共摘多少千克？可以先求列式计算：再求列式计算：还可以先求列式计算：再求列式计算：2、龙江小区一共有9幢同样的住宅楼，每幢楼都有18层，每层住5户，龙江小区一共有多少户居民？可以先求列式计算：再求列式计算：还可以先求列式计算：再求列式计算：三、解决实际问题。
1、学校体育器材室原来有28个篮球，又购进一批后，现在蓝球的个数是原来的13倍，学校新购进多少个篮球？2、王丽从学校出发，走了18分钟，每分钟55米。
（1）如果向南走，那么他现在在少年宫的北面还是南面？（2）如果向西走，那么他大概走到了哪个位置，在图上用○表示出来，3、展览馆今天上午有288人来参加运动会，上午来参观的人数是下午的3倍，但今天来参观的总人数只有昨天的一半，昨天有多少人来参观？4、一捆绳子，师傅第一次用去一半，第二次又用去剩下的一半，这捆电线还剩75米，这捆绳子原来长多少米？5、一名工人一天可以做12件上衣，25名工人上个月工作22天，一共做了多少件上衣？6、山前小学有6个年级，每个年级有4个班，每班有48名学生，六年级一共有多少个学生？7、李大爷把收获的土豆装在同样大的袋子里，一共装了50袋。
他称了其中的5袋，结果分别为29千克、32千克、27千克、31千克、28千克。
他一共收获了大约多少千克的土豆？8、一种书包，原价每个48元，现在按半价出售。
（1）现在买8个这样的书包，一共要用多少元？（2）原来买8个书包的钱现在可以买多少个？9、小明家里学校350米，如果每天往返两次，上学一个星期（5天），一共要走多少米？。
连乘应用题（精选16篇）
连乘应用题（精选16篇）连乘应用题篇1教学目标1.使学生理解两步的数量关系，会用两种方法解答.2.培养学生分析、推理能力.3.渗透事物间互相联系的思想.教学重点利用线段图分析数量关系.教学难点分析、理解数量间的关系.教学过程一、复习.画线段图解应用题：（1）编筐小组每人每天能编16个筐，照这样计算，5个人1天能编几个筐？（2）编筐小组每人每天能编16个筐，照这样计算，1个人4天能编几个筐？答案：（1）（2）二、探究新知.1.导入新课.刚才我们练习的这两道题都是一步计算的应用题，今天我们继续研究应用题（板书课题：应用题）.2.教学例1.（1）出示例1：编筐小组每人每天能编16个筐，照这样计算，5个人4天能编几个筐？（2）例1与两道复习题比较，有什么相同点和不同点？要想求出5人4天能编多少个筐，我们应该先求出什么？（3）根据学生汇报的讨论结果，（教师在上图的基础上，画出线段图）第一种解法：①5个人1天编多少个？16×5＝80（个）②5个人4天编多少个？80×4＝320（个）第二种解法：①1个人4天编多少个？16×4＝64（个）②5个人4天编多少个？64×5＝320（个）（4）将上面两个分步列式改成综合算式.第一种解法：16×5×4＝80×4＝320（个）答：5个人4天一共编320个筐.第二种解法：16×4×5＝64×5＝320（个）答：5个人4天一共编320个筐.（5）师生共同总结.已知每人每天编几个筐，求5人4天编多少个，所求的结果既与人数有关，又与天数有关.解答时，可以先从人数入手求，也可以先从天数入手求，两种方法都正确，我们都应该掌握.三、巩固发展.1.补充条件或问题，并口头列两种算式.（投影出示）（1）每只母鸡每月下25个鸡蛋，照这样计算，_____________？（2）_____________，照这样计算，3只燕子5天能吃多少只害虫？2.照练习题的形式，组织学生分组编题，要求数目尽量小一些，能直接口算出结果.编完后请其他组同学口头列式解答，并当场给予评价.四、课堂小结.教师通过总结，指明这节研究的是两步计算的.五、布置作业 .让学生利用5、7和8三个数字自编一道，并用两种方法解.板书设计连乘应用题篇2示例课题：教学目标1.通过学习，使学生掌握的基本结构和数量关系，学会列综合算式.2.使学生学会用两种方法解答的同时能用一种解法检验另一种解法.3.培养学生的分析能力和灵活应用知识的能力，提高用简炼的数学语言表达的能力.4.激发学生的学习兴趣，体会生活中处处有数学.5.培养学生认真检验的好习惯.教学重点认识的数量关系，初步学会两种解答方法.教学难点理解的两种解题思路，掌握解题方法.教学过程一、复习铺垫.1.先分析数量关系再解答.（1）某车间每班有4个组，每组有11人，每班有多少人？（2）一辆卡车可以装30袋化肥，每袋重50千克，一辆卡车能装多少化肥？2.演示动画根据动画演示的内容分别补充问题，再解答.（1）一个商店运进5箱热水瓶，每箱12个，_______________？（2）每箱有12个热水瓶，每个热水瓶卖35元，______________？3.引入新课.教师提问：复习中的应用题都是两个已知条件和一个问题，它们的数量关系共同的特点是什么？（都是求几个相同加数的和用“×”计算.）把动画复习的两道应用题连起来看，让学生把复习中的两道题合并成一道题.教师根据学生的叙述板书题目，引出例1.教师导入：看来，在我们的生活中不光会遇到比较简单的实际问题，还会有这样稍复杂的问题等待我们去解决.今天我们就一起来共同学习：应用题.（出示课题）二、探究新知.1.出示例1：一个商店运进5箱热水瓶，每箱12个.每个热水瓶卖35元，一共可以卖多少元？（1）指名读题，并说出已知条件和问题.继续演示动画，实物图逐步转化为线段图.（2）小组讨论：你准备怎么解答这道题？并说出解答的思路.学生以小组为单位讨论，教师巡视，并参与学生的讨论.（3）汇报讨论的结果，并说说你是怎么想的？学生可能想到：方法1：要求一共卖多少元，需要知道每箱卖多少元和一共有多少箱.已知共有5箱，未知每箱多少元.因此，要首先求出每箱多少元.已知每个35元，每箱12个，求出每箱卖多少元就是求12个35是多少，用35×12＝420（元），再求出5箱一共卖多少元，就是5个420是多少，用420×5＝2100（元）.板书：① 每箱多少元？35×12＝420（元）5箱一共多少元？420×5＝2100（元）方法2：要求一共可以卖多少元，需要知道每个卖多少元和一共多少个.已知每个卖11元，未知一共多少个，先要求出一共多少个.每箱有12个，有5箱，求一共多少个就是求5个12是多少，用12×5＝60（个），再求一共卖多少元，就是求60个35是多少，用35×60＝2100（元）.板书：② 5箱一共多少个？12×5＝60（个）5箱一共多少元？35×60＝2100（元）（4）教师谈话：像这样的两步计算应用题，可以分步列式，也可以列综合算式，请同学们自己试着将这两种解法分别列成综合算式.学生动笔列式，汇报订正：35×12×5 35×（12×5）教师提问：第一种解法是先求的什么？再求什么？第二种解法是先求什么？再求什么？为什么要加小括号？不加行不行？（引导学生说出第一种解法是先求的每箱多少元，再求5箱一共多少元.第二种解法是先求5箱一共多少个，再求5箱一共多少元.因为运算中要先算12×5，就必须加小括号，否则运算顺序就变了，不符合题意.）（5）比较、辨析：这两种解法有什么区别和联系？明确两种解法的区别是：第一种解法是先求的每箱多少元再求5箱一共多少元，第二种解法是先求5箱一共多少个再求5箱一共多少元；思路不同，用的已知条件也不同.联系是：最后都能求出来“5箱一共多少元”.（6）引导学生发现：两种解题思路的相同点是求一共可以卖多少元.不同点是先求什么不一样，先求一箱可以卖多少元，是以每箱多少元作单价；先求一共有多少瓶，是以一瓶多少元作单价.）师生共同总结：方法不同，结果相同.（7）学生思考：我们用了两种方法解这道题，怎样检验呢？（可以互相检验，用其中一种方法解答，用另一种方法检验.）三、尝试练习.学校有3排房子，每排有4个教室，每个教室装6盏灯，一共安装多少盏灯？（用一种方法解答，然后用另一种方法检验.）（1）指名读题，说出已知条件和问题.（2）独立分析，列分步算式解答.（3）订正：说出解题思路，再列式计算.解法1：每排安装多少盏灯？6×4＝24（盏）3排安装多少盏灯？24×3＝72（盏）综合算式：6×4×3＝24×3＝72（盏）答：3排安装72盏灯.解法2：一共有多少个教室？4×3＝12（个）一共安装多少盏灯？6×12＝72（盏）综合算式：6×（4×3）＝6×12＝72（盏）答：3排安装72盏灯.（4）检验.师：我们可以从中任选一种方法解答，而另一种方法来检验.从小养成做事认真负责的好习惯.四、巩固练习.1.小明的集邮册中，每页贴3行邮票，每行帖5张，3页一共贴多少张邮票？（用两种方法解答）2.两个小组割青草，每个小组割3捆，每捆8千克，一共割多少千克的青草？（用两种方法解答）五、总结归纳.教师提问：（1）这节课学习的应用题有什么特点？（板书：）（2）这节课你有什么收获？六、布置作业 .练习二十二第2题两个运输队运沙子，每队运3车，平均每车重5吨.一共运多少吨沙子?练习二十二第3题张庄小学新盖9间教室，每间教室有6扇窗子，每扇窗子安8块玻璃，一共要安多少块玻璃？板书设计探究活动小小采购员活动目的通过制定购物计划，进一步理解的数量关系，体会数学与实际生活的密切联系.活动内容1.制定购物计划.“六一”儿童节到了，学校要给参加游艺活动的同学买奖品.这个任务分给三年级每班去完成，每班分配200元，想想：买什么？买多少？共需要多少钱，200元够不够？和同学一起议一议.先调查、再制定一个计划表.2.比比谁的计划好，这个任务就交给谁.3.和爸爸、妈妈一起去购物.看看，在超市里，你会遇到那些数学问题？活动建议1.收集各种文具及小礼品的单价和一个小包装内的数量，做好记录.2.可以采用小组合作形式，互相交流.连乘应用题篇3教学目标(一)使学生理解的数量关系，并会用两种方法解答.(二)进一步学会用线段图表示题中的已知条件和问题.(三)培养学生认真审题的良好习惯.教学重点和难点掌握的分析方法是重点，用线段图表示已知条件和问题是难点.教学过程设计(一)复习准备1.出示下图，根据下图能提出一个什么问题？(能提出：共值多少元？)列综合算式解答.(一人板演)2.口答：(与板演同步进行)每人每天编16个筐，照这样计算，5个人1天编筐多少个？(16×5=80(个))5个人4天编筐多少个？(80×4=320(个))1个人 4天编筐多少个？(16×4=64(个))5个人 4天编筐多少个？(64×5=320(个)) 订正复习题1，说出思考方法.(1)20×12×4 (先求出一箱多少元，再求4箱多=240×4 少元.这种思考方法是从问题开=960(元) 始想.)(2)20×(12×4) (先求出4箱热水瓶共有多少个，=20×48 再求出值多少元.这是从题目条=960(元) 件开始想.)(二)学习新课1.新课引入.刚才我们解答了两组连乘的一步应用题，如果去掉第一个问题，直接问第二个问题，就是我们今天要学习的新课.(板书：应用题)2.出示例1.编筐小组每人每天编16个筐，照这样计算，5个人4天一共编多少个筐？共同研究：(1)题中“照这样计算”这句话是什么意思？(既按每人每天编16个筐计算.)(2)怎样用线段图表示题中已知条件和问题？请画出来.(3)要求5个人4天编多少个筐，先算什么？怎样列式？(第一步，先算5个人1天编多少个，列式为16×5=80(个)，即求5个16是多少.)(4)第二步算什么？怎样列式？(第二步算5个人4天编多少个筐，列式为80×4=320(个)，即求4个80是多少.)(5)怎样列综合算式？请你们做在本子上.16×5×4=80×4=320(个)答：5个人4天编320个筐.大家想一想，这道题还可以用什么方法解答？先求什么？再求什么？小组讨论.通过讨论明确：还可以先求1个人4天编多少个？再求5个人4天编多少个？怎样用线段图表示？阅读课本第7页.把书上分步列式的小标题补上，并且用综合算式解答.(教师把图画在黑板上)16×4×5(第一步求 4个 16是多少)=64×5(第二步求5个64是多少)=320(个)答：5个人4天共编320个.共同小结：我们刚才研究的这道题，是两步计算的(在板书“应用题”前面补上“连乘”二字).由于思路不同，所以解题方法也不一样，这是两种解法的区别.两种解法的相同点是都以每人每天编16个筐做被乘数，所求的结果都是总量，这是掌握的重点.今天研究的与以前学习的(复习题1)数量关系不同，它的特点是所求的量随着两个已知量的变化而变化，求5个人4天编多少个筐，既与参加的人数有关，也与编筐的天数有关，总量随着人数、天数的变化而变化，因此可以用两种方法解答.(三)巩固反馈1.基本题.(1)只列式，说思路.①同学们做数学题.每人每天做5道题.照这样计算，8个人5天共做多少道题？②运输队运送一批水泥到工地，每辆车每次运140袋.照这样计算，用6辆车运8次，这批水泥一共有多少袋？(2)笔答.(全班做在本上)一台轧路机每小时轧路2000平方米.照这样计算，3台轧路机8小时轧路多少平方米？(用两种方法分步解答)2.条件叙述有变化.①一台锅炉平均每月用煤4000千克，一个居民小区新增加5台锅炉，一年要多用煤多少千克？②汽车配件小组有20人，平均每人每天做25个汽车上的零件.三月份工作30天，共可做零件多少个？(用两种方法解答)3.对比练习.(1)学校买来5盒皮球，每盒12个，每个6元，共要付出多少元？(2)碾米机每台一小时碾米1500千克.照这样计算，3台碾米机10小时碾米多少千克？(用两种方法，列综合算式解答)(3)饲养场养公鸡1500只，母鸡只数是公鸡的4倍，小鸡是母鸡的3倍，有小鸡多少只？(四)全课总结1.今天学习了什么新知识？2.今天学习的有什么特点？3.解答应用题应注意什么？(认真审题，搞清题里的数量关系，学会画图，掌握不同的解题思路等.)(五)作业练习二第1～5题.课堂说明两步计算的，六册教材已经出现过，这里出现的是另一种形式的，它的特点是未知量是随着两个已知量的变化而变化.对于这类，仍要求用两种方法解答，并且要求在分步列式解答的基础上列综合算式解答.本课教学分为三部分.第一部分，通过口答两个连续的一步乘法题，为过渡到新课作准备，同时复习了学过的，掌握不同的思路，为分析新课题奠定基础.第二部分，分三个层次进行.第一个层次是在老师的启发、提问下，引导学生通过画图，分析数量关系，掌握解题方法；第二个层次是通过小组讨论、自学阅读课本，掌握另一种解题方法，从而独立列出综合算式；第三个层次是师生共同总结的两种不同解法的相同点与区别.第三部分，练习的设计既要突出重点，又要注意叙述条件的变化，重视解题思路的训练，以提高学生分析应用题的能力.板书设计例1 编筐小组每人每天编16个筐，照这样计算，5个人4天一共编多少个筐？(1)5个人1天编多少个？16×5=80(个)(2)5个人 4天编多少个？80×4=320(个)综合算式：16×5×4=80×4＝320(个)答：5个人4天编 320个.(1)1个人 4天编多少个？16×4=64(个)(2)5个人4天编多少个？64×5=320(个)综合算式：16×4×5=64×5=320(个)连乘应用题篇4教学目标1.使学生理解两步的数量关系，会用两种方法解答.2.培养学生分析、推理能力.3.渗透事物间互相联系的思想.教学重点利用线段图分析数量关系.教学难点分析、理解数量间的关系.教学过程一、复习.画线段图解应用题：（1）编筐小组每人每天能编16个筐，照这样计算，5个人1天能编几个筐？（2）编筐小组每人每天能编16个筐，照这样计算，1个人4天能编几个筐？答案：（1）（2）二、探究新知.1.导入新课.刚才我们练习的这两道题都是一步计算的应用题，今天我们继续研究应用题（板书课题：应用题）.2.教学例1.（1）出示例1：编筐小组每人每天能编16个筐，照这样计算，5个人4天能编几个筐？（2）例1与两道复习题比较，有什么相同点和不同点？要想求出5人4天能编多少个筐，我们应该先求出什么？（3）根据学生汇报的讨论结果，（教师在上图的基础上，画出线段图）第一种解法：16×5＝80（个）②5个人4天编多少个？80×4＝320（个）第二种解法：①1个人4天编多少个？16×4＝64（个）②5个人4天编多少个？64×5＝320（个）（4）将上面两个分步列式改成综合算式.第一种解法：16×5×4＝80×4＝320（个）答：5个人4天一共编320个筐.第二种解法：16×4×5＝64×5＝320（个）答：5个人4天一共编320个筐.（5）师生共同总结.已知每人每天编几个筐，求5人4天编多少个，所求的结果既与人数有关，又与天数有关.解答时，可以先从人数入手求，也可以先从天数入手求，两种方法都正确，我们都应该掌握.三、巩固发展.1.补充条件或问题，并口头列两种算式.（投影出示）（1）每只母鸡每月下25个鸡蛋，照这样计算，_____________？（2）_____________，照这样计算，3只燕子5天能吃多少只害虫？2.照练习题的形式，组织学生分组编题，要求数目尽量小一些，能直接口算出结果.编完后请其他组同学口头列式解答，并当场给予评价.四、课堂小结.教师通过总结，指明这节研究的是两步计算的.五、布置作业 .让学生利用5、7和8三个数字自编一道，并用两种方法解.板书设计连乘应用题篇5教案示例课题：教学目标1.通过学习，使学生掌握的基本结构和数量关系，学会列综合算式.2.使学生学会用两种方法解答的同时能用一种解法检验另一种解法.3.培养学生的分析能力和灵活应用知识的能力，提高用简炼的数学语言表达的能力.4.激发学生的学习兴趣，体会生活中处处有数学.5.培养学生认真检验的好习惯.教学重点认识的数量关系，初步学会两种解答方法.教学难点理解的两种解题思路，掌握解题方法.教学过程一、复习铺垫.1.先分析数量关系再解答.（1）某车间每班有4个组，每组有11人，每班有多少人？（2）一辆卡车可以装30袋化肥，每袋重50千克，一辆卡车能装多少化肥？2.演示动画根据动画演示的内容分别补充问题，再解答.（1）一个商店运进5箱热水瓶，每箱12个，_______________？（2）每箱有12个热水瓶，每个热水瓶卖35元，______________？3.引入新课.教师提问：复习中的应用题都是两个已知条件和一个问题，它们的数量关系共同的特点是什么？（都是求几个相同加数的和用“×”计算.）把动画复习的两道应用题连起来看，让学生把复习中的两道题合并成一道题.教师根据学生的叙述板书题目，引出例1.教师导入：看来，在我们的生活中不光会遇到比较简单的实际问题，还会有这样稍复杂的问题等待我们去解决.今天我们就一起来共同学习：应用题.（出示课题）二、探究新知.1.出示例1：一个商店运进5箱热水瓶，每箱12个.每个热水瓶卖35元，一共可以卖多少元？（1）指名读题，并说出已知条件和问题.继续演示动画，实物图逐步转化为线段图.（2）小组讨论：你准备怎么解答这道题？并说出解答的思路.学生以小组为单位讨论，教师巡视，并参与学生的讨论.（3）汇报讨论的结果，并说说你是怎么想的？学生可能想到：方法1：要求一共卖多少元，需要知道每箱卖多少元和一共有多少箱.已知共有5箱，未知每箱多少元.因此，要首先求出每箱多少元.已知每个35元，每箱12个，求出每箱卖多少元就是求12个35是多少，用35×12＝420（元），再求出5箱一共卖多少元，就是5个420是多少，用420×5＝2100（元）.板书：① 每箱多少元？35×12＝420（元）5箱一共多少元？420×5＝2100（元）方法2：要求一共可以卖多少元，需要知道每个卖多少元和一共多少个.已知每个卖11元，未知一共多少个，先要求出一共多少个.每箱有12个，有5箱，求一共多少个就是求5个12是多少，用12×5＝60（个），再求一共卖多少元，就是求60个35是多少，用35×60＝2100（元）.板书：② 5箱一共多少个？12×5＝60（个）5箱一共多少元？35×60＝2100（元）（4）教师谈话：像这样的两步计算应用题，可以分步列式，也可以列综合算式，请同学们自己试着将这两种解法分别列成综合算式.学生动笔列式，汇报订正：35×12×5 35×（12×5）教师提问：第一种解法是先求的什么？再求什么？第二种解法是先求什么？再求什么？为什么要加小括号？不加行不行？（引导学生说出第一种解法是先求的每箱多少元，再求5箱一共多少元.第二种解法是先求5箱一共多少个，再求5箱一共多少元.因为运算中要先算12×5，就必须加小括号，否则运算顺序就变了，不符合题意.）（5）比较、辨析：这两种解法有什么区别和联系？明确两种解法的区别是：第一种解法是先求的每箱多少元再求5箱一共多少元，第二种解法是先求5箱一共多少个再求5箱一共多少元；思路不同，用的已知条件也不同.联系是：最后都能求出来“5箱一共多少元”.（6）引导学生发现：两种解题思路的相同点是求一共可以卖多少元.不同点是先求什么不一样，先求一箱可以卖多少元，是以每箱多少元作单价；先求一共有多少瓶，是以一瓶多少元作单价.）师生共同总结：方法不同，结果相同.（7）学生思考：我们用了两种方法解这道题，怎样检验呢？（可以互相检验，用其中一种方法解答，用另一种方法检验.）三、尝试练习.学校有3排房子，每排有4个教室，每个教室装6盏灯，一共安装多少盏灯？（用一种方法解答，然后用另一种方法检验.）（1）指名读题，说出已知条件和问题.（2）独立分析，列分步算式解答.（3）订正：说出解题思路，再列式计算.解法1：每排安装多少盏灯？6×4＝24（盏）3排安装多少盏灯？24×3＝72（盏）综合算式：6×4×3＝24×3＝72（盏）答：3排安装72盏灯.解法2：一共有多少个教室？4×3＝12（个）一共安装多少盏灯？6×12＝72（盏）综合算式：6×（4×3）＝6×12＝72（盏）答：3排安装72盏灯.（4）检验.师：我们可以从中任选一种方法解答，而另一种方法来检验.从小养成做事认真负责的好习惯.四、巩固练习.1.小明的集邮册中，每页贴3行邮票，每行帖5张，3页一共贴多少张邮票？（用两种方法解答）2.两个小组割青草，每个小组割3捆，每捆8千克，一共割多少千克的青草？（用两种方法解答）五、总结归纳.教师提问：（1）这节课学习的应用题有什么特点？（板书：）（2）这节课你有什么收获？六、布置作业 .练习二十二第2题两个运输队运沙子，每队运3车，平均每车重5吨.一共运多少吨沙子?练习二十二第3题张庄小学新盖9间教室，每间教室有6扇窗子，每扇窗子安8块玻璃，一共要安多少块玻璃？板书设计探究活动小小采购员活动目的通过制定购物计划，进一步理解的数量关系，体会数学与实际生活的密切联系.活动内容1.制定购物计划.“六一”儿童节到了，学校要给参加游艺活动的同学买奖品.这个任务分给三年级每班去完成，每班分配200元，想想：买什么？买多少？共需要多少钱，200元够不够？和同学一起议一议.先调查、再制定一个计划表.2.比比谁的计划好，这个任务就交给谁.3.和爸爸、妈妈一起去购物.看看，在超市里，你会遇到那些数学问题？活动建议1.收集各种文具及小礼品的单价和一个小包装内的数量，做好记录.2.可以采用小组合作形式，互相交流.连乘应用题篇6教学目标(一)使学生理解连乘应用题的数量关系，并会用两种方法解答.(二)进一步学会用线段图表示题中的已知条件和问题.(三)培养学生认真审题的良好习惯.教学重点和难点掌握连乘应用题的分析方法是重点，用线段图表示已知条件和问题是难点.教学过程设计(一)复习准备1.出示下图，根据下图能提出一个什么问题？(能提出：共值多少元？)列综合算式解答.(一人板演)2.口答：(与板演同步进行)每人每天编16个筐，照这样计算，5个人1天编筐多少个？(16×5=80(个))5个人4天编筐多少个？(80×4=320(个))1个人 4天编筐多少个？(16×4=64(个))5个人 4天编筐多少个？(64×5=320(个)) 订正复习题1，说出思考方法.(1)20×12×4 (先求出一箱多少元，再求4箱多=240×4 少元.这种思考方法是从问题开=960(元) 始想.)(2)20×(12×4) (先求出4箱热水瓶共有多少个，=20×48 再求出值多少元.这是从题目条=960(元) 件开始想.)(二)学习新课1.新课引入.刚才我们解答了两组连乘的一步应用题，如果去掉第一个问题，直接问第二个问题，就是我们今天要学习的新课.(板书：应用题)2.出示例1.编筐小组每人每天编16个筐，照这样计算，5个人4天一共编多少个筐？共同研究：(1)题中“照这样计算”这句话是什么意思？(既按每人每天编16个筐计算.)(2)怎样用线段图表示题中已知条件和问题？请画出来.(3)要求5个人4天编多少个筐，先算什么？怎样列式？(第一步，先算5个人1天编多少个，列式为16×5=80(个)，即求5个16是多少.)(4)第二步算什么？怎样列式？(第二步算5个人4天编多少个筐，列式为80×4=320(个)，即求4个80是多少.)(5)怎样列综合算式？请你们做在本子上.16×5×4=80×4=320(个)答：5个人4天编320个筐.大家想一想，这道题还可以用什么方法解答？先求什么？再求什么？小组讨论.通过讨论明确：还可以先求1个人4天编多少个？再求5个人4天编多少个？怎样用线段图表示？阅读课本第7页.把书上分步列式的小标题补上，并且用综合算式解答.(教师把图画在黑板上)16×4×5(第一步求 4个 16是多少)=64×5(第二步求5个64是多少)=320(个)答：5个人4天共编320个.共同小结：我们刚才研究的这道题，是两步计算的连乘应用题(在板书“应用题”前面补上“连乘”二字).由于思路不同，所以解题方法也不一样，这是两种解法的区别.两种解法的相同点是都以每人每天编16个筐做被乘数，所求的结果都是总量，这是掌握连乘应用题的重点.今天研究的连乘应用题与以前学习的连乘应用题(复习题1)数量关。
连乘应用题
1、每盒有6块肥皂，每块肥皂要2元，买5盒肥皂一共要多少元？
2、一盒饼干有8袋，每袋18块，5盒饼干有多少块？
3、每个班要摆8盆植物，学校有6个年级，每个年级有4个班，一共需要多少盆植
物？
4、三年级4个班举行跳绳比赛，每班选3组选手参加，每组8人，一共有多少人？
5、工人叔叔每人每天加工50个零件，5个人一个星期（7天）能加工多少个零件？
6、某自行车厂每人每天可以装配自行车14辆，照这样计算，8人5天，一共可以
装配多少辆？
7、一头牛一天吃草32千克，4头牛6天共吃多少千克？
8、一个游泳池长50米，小明游了4个来回，一共游了多少米？
9、一条跑道100米，李月跑了2个来回，一共跑了多少米
10、一个长方形长30厘米，宽2分米。
周长是多少分米？
11、一个正方形，边长是30厘米。
周长是多少分米？
12修一条路，每天修26米修了8天，如果再修150米，就能完成任务，这条路长多少米？。
连乘练习题三年级
连乘练习题三年级在数学学习中，连乘是一个重要的概念，它在解决一些实际问题和数学计算中起着至关重要的作用。
连乘练习题是培养学生运算能力和思维逻辑的重要方法之一。
本文将为三年级学生设计一些有趣的连乘练习题，帮助他们巩固和提高自己的数学运算能力。
练习题一：小明在超市打折购买了一本数学书，原价为10元，现在打5折，请你计算小明购买这本书的价格，并将计算步骤写出来。
解答：首先，我们需要将原价乘以折扣数，即10元 × 0.5 = 5元。
所以，小明购买这本书的价格为5元。
练习题二：小红在花店买了3盆花，每盆花的价格都是8元，请你计算小红购买这3盆花所需支付的总金额，并将计算步骤写出来。
解答：首先，我们需要将每盆花的价格乘以购买的数量，即8元 × 3盆 = 24元。
所以，小红购买这3盆花所需支付的总金额为24元。
练习题三：有一些箱子，每个箱子里都放有相同数量的苹果。
如果有4个箱子，每个箱子里放有5个苹果，请你计算这些箱子里苹果的总数量，并将计算步骤写出来。
解答：首先，我们需要将每个箱子里苹果的数量乘以箱子的数量，即5个苹果 × 4个箱子 = 20个苹果。
所以，这些箱子里苹果的总数量为20个苹果。
练习题四：小刚在超市购买了3种水果，分别是苹果、香蕉和橙子。
苹果的价格是2元，香蕉的价格是3元，橙子的价格是4元。
请你计算小刚购买这些水果所需支付的总金额，并将计算步骤写出来。
解答：首先，我们需要将每种水果的价格分别乘以购买的数量，并将它们的结果相加，即2元 × 1个苹果 + 3元 × 2个香蕉 + 4元 × 3个橙子 = 2元 + 6元 + 12元 = 20元。
所以，小刚购买这些水果所需支付的总金额为20元。
练习题五：现在有一张2元的纸币，小华想用这张纸币购买苹果，每个苹果的价格是0.5元。
请你计算小华能够购买的苹果数量，并将计算步骤写出来。
解答：首先，我们需要将纸币的面值除以苹果的价格，即2元 ÷ 0.5元 = 4个苹果。
三年级数学连乘连除解决实际问题专项练习题应用题
1、一座楼房有5层楼，每层有12户家庭，每个家庭每天丢弃2个塑料袋。
这座楼所有家庭一天共丢弃多少个塑料瓶？先算：算式是：再算：算式是：综合算式是：2、一些学生为布置礼堂做纸花，每6位同学一组，每位同学做12朵花，20个小组一共做了多少朵花？先算：算式是：再算：算式是：综合算式是：3、参加体操训练的有5人，参加篮球训练的是体操人数的6倍，参加长跑训练的认识是参加篮球训练人数的7倍，参加长跑训练的有多少人？先算：算式是：再算：算式是：综合算式是：4、一个单元有12户人家，每家每天订3瓶牛奶，每瓶牛奶2元，这个单元每天订奶的总价是多少？先算：算式是：再算：算式是：综合算式是：1、3箱饮料共重150千克，每箱有25罐饮料，每罐饮料重多少千克？先算：算式是：再算：算式是：综合算式是：2、实验小学有6各年级，每个年级8个班。
学校准备把768盆花分给个班养护，平均没办鞥分到多少盆？先算：算式是：再算：算式是：综合算式是：3、金星汽配厂8名工人3天共加工864个零件，平均每个工人每天加工多少个零件？先算：算式是：再算：算式是：综合算式是：4、3只青蛙5天吃600只害虫，平均每只青蛙每天吃多少只害虫？先算：算式是：再算：算式是：综合算式是：综合练习题朝阳社区组织老人去郊游，租了3辆客车和4辆小车，每辆客车做42人，每辆小车坐4人。
租来的车一共可以坐多少人？学校的32位老师带16个班的学生去春游，平均每班有45人，已知车上共有780个座位。
请问每个人都有座位吗？小东在游泳池里游泳，4个来回游了400米。
游泳池有多长？三年级学生一共植树144棵，他们分成3个小组，每组12人，平均每人植树多少棵？一瓶药共240片，每日3次，每次2片，这瓶药一共可以吃几天？一盒羽毛球有8个，6盒一箱，一共卖96元，平均每个羽毛球多少元？李老师6分钟打字726个，王老师4分钟打字544个，谁打得快一些？三（1）班的4个组的同学去摘黄瓜，每个小组13人。
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三年级上册连乘应用题专项练习
1.百货商店卖出3箱电饭煲，每箱6个，每个电饭煲165元，一共可以卖多少元
方法一：方法二：
（）×（）×（）（）×（）×（）先求：先求：
再求：再求：
计算：计算：
2、菜市场运来5车黄瓜，每车70袋，每袋20千克，一共运来多少千克
方法一：方法二：
（）×（）×（）（）×（）×（）先求：先求：
再求：再求：
计算：计算：
3、一只青蛙平均每天吃30只害虫，3只青蛙4天吃多少只害虫
方法一：方法二：
（）×（）×（）（）×（）×（）先求：先求：
再求：再求：
计算：计算：
4、每盒有15个球，每排有5盒，3排共多少个球
方法一：方法二：
（）×（）×（）（）×（）×（）先求：先求：
再求：再求：
计算：计算：
5、光明小学教学楼有3层，每层12间教室，每间教室6盏灯。
光明小学共多少盏灯
方法一：方法二：
（）×（）×（）（）×（）×（）先求：先求：
再求：再求：
计算：计算：
6、乒乓球多少个
篮球
14个
羽毛球
乒乓球
方法一：方法二：
（）×（）×（）（）×（）×（）先求：先求：
再求：再求：
计算：计算：
A：脱式计算
2×326×5 25×9×4
B：简便计算
125×32×25。