正确做到班级管理的科学性和艺术性

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管理是科学性与艺术性的统一

管理是科学性与艺术性的统一摘要:管理是以反映管理客观规律的管理理论和方法为指导,有一套分析问题、解决问题的科学的方法论,它具有科学性;管理也是指利用系统化的知识和技术并根据实际情况激发灵感、发挥创造性的技巧和诀窍,它同时具有艺术性。

在理解了管理的科学性与艺术性之内涵的基础上,我们发现管理的科学性是艺术性的前提和基础,艺术性是科学性的突破和创新,管理的科学性和艺术性是互为条件、互相转化的有机统一体,有着各自发挥作用的场合和时机。

既有科学又有艺术的管理才是成功的管理。

关键词:管理;科学性;艺术性;基础;创新;转化“成功的管理,靠科学还是靠艺术?”——这曾是一个颇具争议的话题。

出现这一争论,主要是因为言论双方所站角度或立场的差异造成的。

强调管理是科学,是言者重视事实知识与原理知识的结果;认为管理是艺术,是论者重视技能知识与人际知识的结果。

现在,人们都已承认管理既是科学,又是艺术,一个成功的管理者必须具备这两方面的知识。

正如罗斯·韦伯所说:“没有管理艺术的管理科学是危险而无用的,没有管理科学的管理艺术则只是梦想。

”1管理的科学性与管理的艺术性的内涵1.1管理是一门科学,它是以反映管理客观规律的管理理论和方法为指导,有一套分析问题、解决问题的科学的方法论。

管理作为一个活动过程,在各种组织当中是纷纭复杂,别具特色的,但其中仍存在共通之处,存在着规律性。

大量学者和实业家经过无数次的失败和成功,通过从实践中收集、归纳、检测数据,提出假设,验证假设,从中抽象总结出一系列反映管理活动过程中客观规律的管理理论和一般方法,好让其他人在面对同样问题的时候,有矩可循,有据可依,提高成功率和可行性,不至于盲目和被动。

人们利用这些理论和方法来指导自己的管理实践,又以管理活动的结果来衡量管理过程中所使用的理论和方法是否正确,是否行之有效,从而使管理的科学理论和方法在实践中得到不断的验证、丰富和发展。

因此说,管理学是科学的,具备科学的特征。

管理的科学性与艺术性

管理的科学性与艺术性
管理的科学性是指管理活动应该有一定的理论基础和科学方法论支持，通过系统、科学的分析和管理来实现企业目标。

科学性包括管理学理论的研究和实践，包括组织行为学、人力资源管理、运营管理、战略管理等方面的知识和技术。

管理的艺术性则强调管理者在实际工作中的灵活性和创造性。

管理者需要根据不同的情况和环境，灵活运用管理理论，并结合自身经验和直觉做出正确的决策和处理。

艺术性包括领导力的发挥、沟通能力的展示、决策能力的运用等，这些需要管理者具备一定的洞察力和直觉。

管理的科学性和艺术性是相辅相成的。

科学性提供了管理的基本原理和方法，为管理者提供了一套科学的管理工具，并通过经验的总结和实践的积累不断完善管理理论。

而艺术性则是在实际管理中将理论应用到实践中的过程，需要管理者具备一定的感知力和判断力。

只有科学性和艺术性相结合，管理者才能在复杂多变的管理环境中取得成功，实现组织目标。

管理的科学性与艺术性管理是什么？管理既是一门科学，又是一门艺术

管理的科学性与艺术性管理是什么？管理既是一门科学，又是一门艺术。

这是一个恒久成立的、并不新鲜的命题。

然而究竟该从哪个角度、什么层次去理解管理的科学性与艺术性的意义，人们的概念还不十分清楚。

反观管理实践领域，很多问题和差距恰恰反映出对管理二性的理解和把握不当，因此，仍有进一步研究的必要。

科学是经过整理的知识。

任何科学的根本特点是，运用科学的方法去发展知识。

科学方法应该通过观察确定事实，对这些事实进行分类和分析后，找出因果关系。

如果这些概括或假设经过检验证明是正确的，也就是反映了或说明了实际，因此有助于预测在类似环境下将发生什么情况，这些概括或假设就称为原则。

理论是将相互储存的概念和原则系统地组合起来，从而构成重要知识的框架或组合。

在管理领域里，理论的作用在于提供一种手段，对重要的有关的管理知识进行分类。

管理是一种科学，即：根据实际情况行事。

如果主管人员运用经过组合的管理知识，就能够反管理工作做得更好。

这种指导实践的组合知识，就构成为科学，体现为一系列管理的基本原则和管理理论。

不错，指导管理的科学相当粗糙，不够精确。

这是因为主管人员要处理的许多变量是极其复杂的。

但是现有的管理知识肯定能够改进管理工作。

医生如果不掌握科学，几乎跟巫师一样。

高级管理人员如不掌握管理科学，只能是碰运气的，凭直觉的，或者靠老经验。

然而管理实践如同其他实践一样，如医学、音乐作曲、工程设计甚至棒球运动，又是一种艺术。

艺术是富有创造性的方式、方法，它因形式、结构、表现技巧的完美与准确程度不同而迥异。

艺术要求人富有想象力和判断力，要将无生命的数字、原则等等一切所需要素配置结合得最有效率，不仅知道何时何情境该怎样做，而且分寸火候拿捏得当，恰到好处，最后还要加上一点儿即兴发挥的天才和创意。

科学告诉我们：引力将使水滴从高处流向低处。

然而，科学无法一一定义从不同角度、不同材料、静止与运动有别的坡面上下滑的水滴的轨迹。

正是管理的艺术性，决定了管理绩效与境界的高下之分。

论管理的科学性和艺术性

论管理的科学性和艺术性谢祚宜学号:1131702027管理是人类社会发展到一定阶段的必然产物。

它以科学为灵魂，以艺术为表现形式，既是一门科学，也是一门艺术，是科学与艺术的统一。

管理需要艺术更需要科学，成功的管理显然是两者的有机结合。

那什么是管理呢?现代管理理论的创始人法约尔于1916年提出：管理是由计划，组织，指挥，协调和控制职能为要素组成的活动过程。

管理者为了达到一定的目的，而采用的一定的策略和方法，对被管理者施加影响和进行控制的过程。

而用我们通俗的话说，管理就是把恰当的人放到恰当的位置做恰当的事。

经典著作《孙子兵法》中田忌赛马的故事可谓世人皆知，流传千古!齐国大将田忌和齐威王赛马，为何田忌在实力不足，连败几场后能反败为胜呢?这其中就涉及到一个管理问题。

田忌在最后一场比赛中既科学而又艺术性的应运了管理，知己知彼，灵活巧妙，使得结果朝好的方面发展，完成了既定目标。

-、管理是一门科学，它是以反映管理客观规律和方法为指导，有一套分析问题、解决问题的方法论。

(1)它遵循一定的科学规律所谓的科学也就是人们通过对自然界、人类社会以及人类自身和社会发展的规律进行归纳总结，从而形成一定的被实践证明是正确的知识体系的社会活动。

说管理是一门科学，是因为它把管理的规律性揭示出来了，并在此基础上形成了原则、程序和方法，能对管理者管理活动给与普遍性指导，使管理者的管理行为日趋规范化，理性化。

管理的这种科学性必然要求我们在管理活动中要遵循一定的客观规律，按规律办事，在科学理论的指导下进行管理，提高管理效率，力求使管理效益达到最大化。

(2)它需要先进技术做支撑．早在上个世纪八十年代，我们伟大的邓小平同志就提出了“科学技术是第一生产力”的著名论断。

而如今，随着社会经济的日益发展，技术则显的日趋重要。

高科技一旦渗透并且作用于生产中定能成为现实的、直接的生产力。

现代的科技发展的特点，现状及趋势，给了我们很好的暗示，科学的先进的技术，正在快速的向生产力等要素全面渗透，同它们逐步融合。

谈谈班级管理的科学性、民主性与艺术性

谈谈班级管理的科学性、民主性与艺术性━━魏书生报告听后思考灵璧三中高明贤十几年前我就买过一本《魏书生教育思想论文集》，我反复地读了好几遍；上周县教育局把魏书生请来了，我得以与魏老师零距离地接触了。

读他的书，聆听他的教诲，使我受益匪浅，对怎样做好班级工作有了进一步的认识。

那么，怎样做好班级管理工作呢？如果从微观与细节角度来探讨，答案与结果肯定是丰富多彩的，而且带有极强的个性化，魏老师有魏老师的做法，我们有我们的做法，很多时候不具有广泛性价值；因此，班级管理工作的宏观研究就表现得极其重要，需要我们从实践角度进行深入地探讨，从理论高度进行正确地总结，以期能对实践产生普遍性意义。

积二十多年的班级管理经历与经验，我认为魏老师班级管理之所以获得巨大成功根本上是因为他恪守了班级管理工作的科学性、民主性与艺术性首先谈谈班级管理的科学性。

马克思主义哲学告诉我们，做任何事情都不能违背客观规律；班级管理同样如此。

比如，高一起始年级应抓紧时间了解学情，筹建高效的班级组织，制定班级规章制度并且不打折扣地落实好；在把握高一学生心理特点共性的基础上要特别地注意了解并研究每一个学生的个性特点，使各方面工作都能够具有较强的针对性。

研究学生学业基础的共性水平情况可以给学科教师制定学期与学年教学计划、有效地实施课堂教学提供正确的依据；研究学生学业基础的个性水平、学习态度、学习习惯、学习方法等可以给学科教师因材施教提供正确的参考；研究学生的性格特点、行为习惯等个体差异可以为班级排座次、学生住宿合理组合、课堂教学管理、预防并处理学生纠纷等方面工作提供准确的参考。

再全面地考虑一下，还要注意研究学生在初中阶段所接受的思想教育与学科教学的情况、接受的班级纪律与人际关系的状况、家庭教育环境与教育状况等等，在此基础上的班级管理，就有可能使学生尽快适应高中教育教学的特点，尽最大可能地避免学生进入高中以后产生不适应现象。

有些工作未能做好可能就是因为学校及班级管理没有注意科学性造成的。

浅谈班级管理中的“科学性”与“艺术性”

健康文明，富有特色的班级文化，具有无形的教育力量，往往会起到“ 随风潜入夜，润物细无声” 的作用，我通过美化教室环境，塑造班级形象等精神，通过构建新型师生关系，贯彻现代
管理理念，培养学生的整体荣誉感，成班级凝聚力，造班级形打品牌文化，据班级特点，开各类主题班会、《级周刊》根召办班、写座右铭、订班训、级公约、作贴画和墙报等活动，成制班创形
意识得到充分体现，自我管理能力得到加强，级整体素质得班
到提高，班级形成了更强大的凝聚力、向心力。
四、造班级文化建设，造班级精神营塑
正的慈心对待每位学生，这种言传身教起到了“ 春风化雨润物无声的作用。对待后进生班主任更应该采取教育艺术，多鼓励，多表扬，让这些学生从心里感受到班集体的温暖，打消其在学
在班级管理过程中，教师应始终身体力行，要求学生做到
的事情自己首先做到，自己对教育事业的无限热忱，度的用高责任心，诚的爱，益求精的工作态度去感染学生，真精以宽容公
由于我在育人管理的实践过程中常借鉴此法，生的团结协作学
上的深化，也可以借鉴优秀企业先进的管理理念，科学有效将的管理引入班级日常管理中，这样能提高班级管理实效，到达
事半功倍的预期效果。没有规矩，成方圆，依托《学生守则》《学生日常不在中、中行为规范》和学校有关规章制度的基础上，采取企业群策群力，、以德治班源自师应身体力行率先垂范教

论管理的科学性与艺术性之间的关系

论管理的科学性与艺术性之间的关系管理就是为了将一些分散的部分组合起来，以期发挥系统的功能。

但如何将分散的部分组合起来，很多人认为只是一门艺术，靠的是管理者的聪明与灵感，这就是我们经常强调的“领导艺术”。

其实，管理主要要靠一套科学的制度，在制度不完善的地方才需要管理艺术去弥补。

一、管理与企业管理系统科学研究的结果证明，系统的效能要比系统的各组成部分的效能之和大。

要将分散的各个部分组织起来，就需要管理。

管理就是通过控制、计划、决策、组织、协调、领导将一些分散的个体组合起来，以期发挥比各个体功能之和更大的功能。

按照管理部门的不同，可以将管理分为公共部门管理和私人部门管理。

私人部门管理又可以再划分为个人事务管理、家计管理、私人非盈利组织管理、私人企业管理等。

由于企业是国民经济的细胞，所以企业管理受到人们广泛的重视，企业管理理论也较为历史悠久和成熟。

本文即是以企业管理为例来谈管理的科学性与管理的艺术性。

企业管理包括两个方面，一是对物的管理，如物资管理、仓库管理、营销管理、工艺流程管理、财务管理、资产重组、债务重组等；另一是对人的管理。

人是经济活动中最积极最生动的因素，即使是对物的管理，也离不开对人的管理，因此，把人管理好了，也基本上把整个管理都搞好了。

对人的管理，也就是处理好经营者与职工之间的关系，而人与人之间的关系即是制度的内容，所以对人进行管理要依靠制度。

管理制度包括的内容很广，有分析制度、预测制度、计划制度、决策制度、控制制度、组织制度、领导制度、协调制度、评价制度、激励约束制度等等，但最关键的有两个方面，一是评价制度也叫信息评价制度，二是激励制度也叫激励约束制度，其他制度本身都必须体现激励制度与评价制度的内容。

评价，就是收集一些信息，对人的工作过程和结果进行优劣判断。

激励，就是根据工作过程或结果对人进行奖惩，在交易过程中对人进行约束和监督。

由此可以看出，评价是激励的基础，没有评价，激励将是没有依据没有目标也没有效果，例如，资金平均分配没有什么激励效果，鞭打快牛更是起负作用；激励是评价的目的，如果仅是停留在评价的层次上而没有激励措施，那是资源的耗费，因为评价是需要信息成本的。

班级规范管理要开好的“三会”

一、第三次上课开始，进行正常班级管理。

1、排座位2、设立班委3、安排值日二、老师在上每次课时，要掌握每个学生的基本情况，给学生更多人性化关怀。

1、了解孩子生日：当孩子生日时，全班学生为学生唱生日歌或用其它形式祝福，同时给学生送生日贺卡。

2、了解学生上学方式：A、家长来接时，下课后可以和学生聊聊天，可以指导学生作文，等待家长来接。

如果老师有课，要把学生安排妥当后才能离开。

B、骑自行车或者坐公交车的，在学生离校时，老师不要忘记交代学生"注意安全、过马路小心"等温情话语。

3、了解学生在校学习情况：如果在学校学习哪些方面薄弱，尤其作文方面。

还可以了解学生家庭作业是否有作文，如果有作文，老师尽量抽时间给学生指导；还可以让学生把学校作文拿来，老师给以指导。

4、了解孩子在家学习情况：家里谁辅导孩子学习（以便老师和家长沟通），平时在家是否完成布置的积累作业等。

5、了解孩子课外辅导班的情况：避免因为作文班上课下课晚而影响孩子的其它课程。

6、多了解孩子们的情绪变化：学生高兴时要和孩子们一起分享快乐，学生不高兴，老师要嘘寒问暖，多关心帮助学生。

三、保证课堂纪律的稳定。

1、提倡家长随班听课，尤其对于纪律不好的学生，一定请家长多听课，便于督促学生。

2、课堂上老师多表扬纪律好的学生。

3、对于纪律不好的学生，老师只要发现孩子进步，就要即使予以表扬、奖励。

4、课后多与纪律不好的学生、家长交流，请家长配合，共同教育，同时也要家长了解孩子在作文班的表现。

5、对纪律不好的学生不得嘲笑，呵斥，更不允许体罚。

6、如发现课堂纪律十分松散混乱，或者家长投诉，第一次批评，第二次扣10元，第三次扣20元。

7、不得让孩子提前离开教室，离开学校。

四、课间有序。

1、课间老师尽可能组织学生在教室开展有益的活动。

2、学生需要上厕所，老师要强调"不允许追赶打闹，大声喧哗。

"3、课间活动控制在5分钟以内。

4、老师课间不允许改作文，或者做其他事情，要与孩子在一起，到走廊多看看，维持好课间纪律。

浅析班级管理工作的艺术性

浅析班级管理工作的艺术性班级管理是教育教学中极为重要的一环，通过班级管理，可以有效地提高班级的整体水平，促进学生个人发展，构建和谐稳定的班级氛围。

在实际工作中，班级管理不仅需要科学理性的管理方法，更需要一种艺术性的管理质量，只有做到这一点，才能够让班级管理达到更好的效果。

一、人性化的管理策略班级管理的艺术性就在于如何让需要管理的人感到尊重、自由和信任，从而营造一个和谐的班级氛围，有效地管理班级。

人性化的管理策略是班级管理的关键，特别是对于学生而言，要关注他们的情感需求，孩子们喜欢的老师是温暖、有耐心、乐于倾听、善于沟通的老师，只有以人为本、以情为始的管理方式，才可能实现班级管理的最终目的。

二、因材施教的管理思路班级中有很多不同心理、行为特征的学生，掌握他们的特点和方法，采用因材施教的管理思路，才能够将每个学生都管理好。

当然，这个思路不仅仅体现在班级管理方面，在教学中也是如此。

在实践中，要遵循不同化教学的原则，鼓励学生多样化的学习方式，提供有针对性的帮助，使每个学生都能够发挥出自己的最佳水平，让他们感到自己受到了重视。

三、注重沟通的管理手段作为任课教师，班级管理工作必须要与家长、学生保持良好的沟通，班级管理工作的艺术性就体现在教师如何通过沟通手段来达到决策的目的。

教师要乐于倾听、善于发现，及时关注学生的情绪和行为变化，帮助学生解决个人问题。

同样，与家长保持沟通也非常重要，通过家长的支持和配合，让每个学生得到更好的管理和教育。

四、以爱心管理的理念班级管理过程中，教师关注和关心每个学生，让学生感受到一种爱和温暖的氛围，这方面是班级管理的艺术性的关键点。

通过情感上的扶持和关心，学生不仅能够建立良好的学习态度，也能够在生活中获得更多的帮助和支持，在困难时能够得到解决。

以爱心管理的理念，不仅能够使每个学生都有更好的发展，也能够培养每个学生珍惜爱和关怀。

综上所述，班级管理工作的艺术性主要是在于以人为本、因材施教、注重沟通、以爱心为理念四方面的体现，班级管理中这些方面是最需要注重和细心关注的，通过这些手段可以很好地提升学生的整体素质，让班级在和谐稳定的氛围下快速发展。

班级管理的科学性与艺术性

班级管理的科学性与艺术性摘要：班级管理工作是否有效，直接影响任课老师的教学效果；影响着学校正常教学秩序的运行；影响着学生行为习惯的养成，甚至对其一生都具有不可忽视的作用和意义。

同时，班级管理的对象是思想活跃、性格迥异、学习成绩参差不齐、爱好兴趣各异的一个集体，班级管理是“以人为本”的重大研究课题。

这就要求在学生管理中将科学性和艺术性结合。

关键字：班级管理；科学性；如何做好班级管理工作，带好一个班级，这是许多老师在不断探索和实践的问题。

有人认为：只要埋头苦干，下一番苦功，花一番力气就能做好班主任工作。

其实不然，在埋头苦干的基础上，还需要多动脑筋，要懂得管理的科学性，讲究工作艺术性，才能高效的做事，愉快的做事，才能带好新时期的学生。

班主任工作才能收到事半功倍的效果。

一、努力培养学生良好的心理素质众所周知，我们的整个人类社会已从男耕女织的自然状态进入了文明的网络时代，全球网络化的大趋势不可阻挡，在这样的历史洪流中，在这样的大潮中，适者生存，优胜劣汰的自然规律被诠释的漓漓至尽，竞争的残酷与平等也在渐渐地被社会所接纳，在竞争中一个人掌握的知识、技能是必不可少的，但除此之外，还得必须具备良好的心理素质，作为一个教师必须认识到这种大潮带给我们学生的将会是怎样的局面，所以我们必须加强对小学生的心理素质的教育，使自己的学生成为一个知识过硬，心理健康的高素质人才。

心理素质的培养是一个点滴积累的过程，是一个循序渐进的过程，更是一个复杂而长期的过程。

培养学生良好的心理素质，首先要求教师具备有较高的教学专业水平和良好的心理素质，教师必须能够让学生牢固掌握课内知识的同时，更多的掌握一些课外知识，如对他们进行国情教育、历史教育以及一些趣味性的科普教育与时事教育，这样他们的知识面拓宽了，思维从集中型过度到了发散型。

广纳了各种知识精华，使他们在心理上觉得自己知识渊博从而增强他们学习和生活的勇气和信心。

这就需要教师知识渊博，在教学过程中不断地学习、充电，使自己的头脑更丰富。

论管理的科学性与艺术性

论管理的科学性与艺术性管理既是一门科学,也是一门艺术,但管理的科学性是相对的, 艺术性是绝对的。

管理的科学性是强调管理的客观规律性;管理的艺术性是强调管理的灵活性和创造性。

科学性与艺术性并不是互相排斥的,而是互相补充的。

管理需要科学与艺术的完美组合。

标签：管理科学性艺术性0 引言管理既是一门科学,也是一门艺术。

管理的理论应注重科学性,管理的实践则应注重艺术性;企业基层的日常管理应注重科学性,而高层的决策管理应强调艺术性。

管理的科学性与艺术性并不互相排斥,而是相辅相成,互相补充的。

一个成功的管理者必须具备这两方面的知识。

就像罗斯·韦伯所说:“没有管理艺术的管理科学是危险而无用的,没有管理科学的管理艺术则只是梦想。

”1 管理的科学性管理是一门科学,它是以反映管理客观规律的管理理论和方法为指导,有一套分析问题、解决问题的科学的方法论。

管理是人类重要的社会活动,存在着客观规律性,是指人们发现、探索、总结和遵循客观规律,在逻辑的基础上,建立系统化的理论体系,并在管理实践中应用管理原理与原则,使管理成为在理论指导下的、规范化的理论行为。

科学性是管理必不可少的基础,管理者如果缺乏科学的管理知识,就会像哈罗德·孔茨说的那样:“医生不掌握科学,几乎跟巫医一样了。

高级管理人员不掌握管理科学,则只能是碰运气,凭直觉,或用老经验。

”如果有了系统化的管理知识,管理者就有可能在严谨、量化、合乎逻辑的科学归纳基础上,对组织中存在的管理问题提出可行的、正确的解决办法。

管理者学好管理学,能减少因违背管理的科学规律而造成的低效率或失误。

如果不承认管理的科学性,不按规律办事,违反管理的原理与原则,随心所欲地进行管理,必然受到规律的惩罚,导致管理的失败。

2 管理的艺术性管理虽然可以遵循一定的原理或规范办事,但它绝不是“按图索骥”的照章操作行为。

管理是一种随机性很强的创造性工作,必须在客观规律的指导下实施随机应变的管理。

浅谈管理的科学性与艺术性

浅谈管理的科学性与艺术性为了了解管理的科学性与艺术性，我们先要懂得什么是管理，“管理”是⼤家⾮常熟悉的字眼，但是从不同的⾓度出发，有不同的理解，从安排说认为管理就是管理者是所有的资源，使其发挥最⼤的⽤处，从组织说认为管理就是通过他⼈的努⼒和成就吧事情办好，从指挥说认为指挥是⼀种与整体有关的管理活动，从协调说认为管理就是要认识、调节、处理好⼈与⼈、⼈与组织、部门与部门、局部⽬标与整体⽬标间的关系，从决策说认为管理就是决策，管理者总是⾯临两难境地和对多种⽅案进⾏决策，在决策的过程中，管理者要从⽬标的制定、⽅案的选择、组织的构建、资源的分配等⽅⾯进⾏决策，决策是管路这与被管理者间最⼤的区别之处，从⽬标说看认为管理就是管理者使所有的⼈趋向同意的⽬标的活动，从有序说认为管理就是使组织从⽆序到有序，从低序到⾼序的过程，从控制说认为管理就是按系统的预定⽬标及数学模型进⾏有效控制的⼀种⾏为，从整体说认为从系统论的⾓度来解释管理，认为管理是促使系统整体产⽣放⼤效应，实现整体优化的⼀个过程，从责任说认为从责任的⾓度出发，吧管理定义为⼀定的⼈对⼀定的事的完全负责，以上⼗种对管理的定义，为不同学派的理论，从不同⾓度去认识管理，体会管理，去懂得管理的真谛，我们只有先了解管理的真谛，才可以去了解管理得到科学性与艺术性。

管理有着客观规律性、系统性和实践指导性，⽽科学也具有客观规律性、系统性和实践指导性，因此说管理具有科学性。

管理作为⼀个⼈类活动过程，⼈们通过管理的社会实践，从不⼀样的实践结果中搜集、收纳、整理、提出假设，验证假设、从中去总结⼀些实践过程的经验、得出管理的的理论与⽅法，⼈们利⽤这些理论和⽅法来指导⾃⼰的管理实践，⼜以管理活动的结果来衡量管理过程中所使⽤的理论和⽅法是否正确，是否⾏之有效，从⽽使管理的科学理论和⽅法在实践中得到不断的验证和丰富，从不断的反复对⾃⼰的理论论证，去对其的错误进⾏修改，不断完善⾃⼰的理论，使⾃⼰的理论的对实践活动有帮助，所以说，管理是⼀门科学，是指它以反映管理客观规律的管理理论和⽅法为指导，有⼀套分析问题、解决问题的科学的⽅法论，使⾃⼰的实践活动更具有科学性，应此说管理具有科学性。

班级管理的科学性与艺术性

班级管理的科学性与艺术性（紫云县火花乡纳容明德小学王启彦邮编：550800）一个班级，往往都是几十名学生，每个学生都是一个鲜活的个体，每个个体也就因人而异各具不同的个性。

因此，要教育好每个学生，让每位学生都能充分展示其个性，并做到学有所成，这就要求班主任老师要具备相当的综合素养能力，科学、艺术地把班级管理好。

一般而言，要教育好每位学生，经验固然重要，但科学方法却更重要，毕竟经验也是建立在科学方法之上。

譬如要转化一个后进学生，我们不可能想当然说每天花很多时间、精力去关心他（她），这样时间长了就可能让他（她）转变了。

这样的想法的确不错，但也许这只是我们老师的一厢情愿，最终效果不一定理想，何况你老师也不可能有太多的时间、精力那样去单独关顾一个或几个那样的学生。

因此，这就要讲究方式方法，对症下药、因材施教，力争事半功倍，而不是事倍功半，甚至无效。

所以，对于班级管理，我们每个班主任老师平时除了不断总结经验之外，同时还要不断多多学习，多掌握不同年龄段学生的心理特征及教育方法，也就是要多多学习科学系统的教育学和心理学，用真正的学识理论来武装自己，提升自我的教育管理能力水平，从而科学有效地管理班级。

不说别的，作为班主任，最起码的班级管理的五个环节○1我们应该知道、了解和掌握。

一、建立班级组织。

（一）选拔班干部；（二）培养班干部。

对于班干部的培养，也要做好以下这几点：1、用人不疑，疑人不用的；2、熟悉了解班干部，知人善任何；3、教给班干部工作的方法，鼓励他们学会创造性地完成任务；4、教会班干部学会合作；5、关心、爱护、理解和支持班干部。

要让班干部有意无意知道，当班干部是可以得到锻炼和提高的。

当然，如果班干部做得好，就要多多当面表扬，而犯了错误，最好是私下批评，以保全他们的颜面，这样他们就会更好地努力为班级工作。

6、民主评议班干部，增强其自律意识，竞争意识，以及责任感和进取心。

二、确立班级目标。

有了目标，学生才会知道如何向前进。

班级管理的科学性与艺术性

作。
04
CATALOGUE
班级管理实践案例分享
案例一：某小学班级管理实践
01
确立班级目标，引导学生共同参与
该小学班主任在开学初即与学生们共同讨论，制定了本学期的班级目标
，包括学习成绩提升、班级纪律改善、班级文化建设等方面，以此激发
学生的学习动力和参与热情。
02
实行民主管理，培养学生自主意识
在班级管理中，班主任注重培养学生的自主意识和民主精神，通过班会
班级制度建设
制定班级公约
与学生共同讨论制定班级公约，明确行为规范和奖惩措施。
完善班级管理制度
建立健全的班级管理制度，如考勤制度、卫生制度等，确保班级秩序井然。
落实与执行制度
通过班会、日常检查等方式，确保班级制度得到有效执行。
班级教学管理
01
02
03
04
制定教学计划
根据学科特点和学生需求，制定科学的教学计划和进度安排
班级管理的任务包括制定班级计划、组织班级活动、协调班级内外关系、评价学生表现、处理偶发事件等。这些任务旨在维护班级秩序，促进学生的全面发展。
班级管理的原则与方法
原则
班级管理需要遵循方向性、全面管理、自主参与、教管结合、全员激励、平行管理等原则。这些原则为班级管理提供了基本的方向和准则。
方法
班级管理的方法包括制度管理法、民主管理法、自主管理法、目标管理法、情感沟通法等。这些方法在实践中应根据具体情况灵活运用，以达到最佳的管理效果。
02
CATALOGUE
班级管理的科学性
班级组织建设
01
02
03
明确班级目标
确立班级的共同愿景和目标，激发学生的归属感和责任感。

管理是科学性与艺术性的统一

管理是科学性与艺术性的统一引言管理是一门综合性的学科，它既具有科学性，又具备艺术性。

科学性是指管理的理论基础和方法论，而艺术性则表现在管理者在实际操作中发挥创造力和智慧的能力。

本文将从科学性和艺术性两个方面阐述管理的统一性，并探讨如何在实践中兼顾二者。

科学性的管理科学的管理需要建立在理论基础和实证研究的基础上。

管理学的发展提供了一系列具体的理论框架和方法工具，如管理者的决策理论、组织行为学、战略管理等。

这些理论和方法能够帮助管理者分析问题、制定计划和进行决策，提高管理效率和效果。

科学性管理的特点之一是强调客观、系统和量化。

管理者应该依靠数据和事实进行决策，而不仅仅凭借主观感受或直觉。

管理决策需要建立在准确、可靠的数据和评估指标基础上，科学性管理能够帮助管理者采用科学的方法来解决问题，并对管理过程进行量化和评估。

另外，科学性管理也强调预测和预测。

管理者需要具备科学的分析能力和判断力，能够准确预测市场变化、竞争态势和内外部环境的变化。

只有在科学的基础上进行决策和规划，管理者才能更好地应对挑战和机遇，降低风险和损失。

艺术性的管理艺术性的管理在科学性的基础上，强调管理者的智慧、创造力和直觉。

管理者需要运用自己的专业知识和经验，发挥创造力来面对复杂和多变的管理环境。

艺术性管理强调管理者的个人能力和特点，注重灵活性、前瞻性和领导力。

艺术性管理需要管理者具备综合能力和修养。

管理者需要具备沟通、协调、领导等多方面的技能，以及良好的人际关系和情商。

管理者在实际应用中需要灵活运用各种方法和策略，因地制宜地处理问题和冲突。

艺术性管理还要求管理者具备前瞻性和创新性，能够在竞争激烈的市场中有所突破和创意。

艺术性管理的另一个特点是强调团队合作和人才管理。

管理者需要能够激发团队成员的工作激情和创造力，建立和谐、高效的团队文化。

管理者应该注重人才的引进、培养和留住，发挥员工的潜力和能力，使组织拥有持续的竞争优势。

统一科学性与艺术性的管理管理的科学性和艺术性不可分割，二者需要在实践中相互融合和统一。

管理是科学性与艺术性的统一

管理是科学性与艺术性的统一【摘要】管理是一门既有科学性又有艺术性的学科。

科学性管理注重数据、逻辑和规律，通过科学方法实现组织目标并提高效率；而艺术性管理更注重灵活性、创造力和直觉，通过管理者的智慧和情感来激发团队的活力和创新力。

科学性管理的特点包括系统性、理性和量化；而艺术性管理则强调主观性、想象力和人性化。

科学性与艺术性的统一是现代管理的核心理念，只有综合运用科学方法和灵活策略，才能实现管理的成功。

在实践中，管理者需要在理性决策和人文关怀之间取得平衡，培养科学性思维和发展艺术性技能，以实现团队和组织的共同发展。

管理的成功取决于科学性与艺术性的统一，这也正是当今管理实践所追求的目标。

【关键词】管理，科学性，艺术性，统一，特点，重要性，相结合，方法，成功，核心理念1. 引言1.1 管理是科学性与艺术性的统一管理是一门充满挑战和机遇的领域，它既需要科学性的严谨和逻辑性，又需要艺术性的创造和情感。

管理是科学性与艺术性的统一，它不仅要求管理者具备科学方法论和技术技能，还需要他们具备创新、洞察力和沟通技巧。

科学性和艺术性是管理的两大特质，它们各有其独特的特点和重要性。

科学性管理注重数据、分析和逻辑推理，帮助管理者做出决策和制定计划。

而艺术性管理则强调人文关怀、领导力和创造力，帮助管理者激发团队的创造潜力和激情。

在实践中，科学性和艺术性管理需要相互结合，才能取得最好的效果。

通过科学性管理方法的应用，管理者可以更好地掌握数据和情况，做出准确的判断和决策。

而通过艺术性管理方法的运用，管理者可以更好地激发团队的创造力和创新潜力，提高团队的凝聚力和执行力。

管理的成功取决于科学性与艺术性的统一。

只有在科学性和艺术性相结合的管理方法下，管理者才能真正发挥出他们的领导潜力和影响力，实现团队和组织的共同目标和愿景。

管理者应该始终牢记，科学性与艺术性的统一是管理的核心理念，也是他们成功的关键所在。

2. 正文2.1 科学性管理的特点1. 数据驱动：科学性管理注重数据的收集、分析和应用。