苏教版一年级科学全册教案

苏教版一年级科学全册教案课题1：小小科学家
教学目标：
1.了解科学家的工作内容。

2.通过滚小球的实验，让学生感受到小孩子也可以进行科学研究。

3.理解科学的本质。

教学重点难点：
1.初步了解科学的定义。

2.让学生感受到科学的本质。

教学准备：
教师准备：斜坡、小球。

学生准备：纸、笔。

教学过程：
一、导入新课
教师：你们知道这些人是谁吗？
教师：现在我们也来做个小小科学家。

二、研究新课
1.自主研究，了解科学的定义。

1）学生根据已有经验发表自己的看法。

2）看第2页上面的插图，边看边说，把自己对科学的理解在小组内、班级内交流。

学生看课本第2插图，思考交流。

3）认识两位科学家。

4）你们还知道哪些科学家？他们是研究什么的？
5）记录科学学生活动手册。

2.进行“滚小球”实验，初步体验科学探究过程。

1）交流需要哪些材料。

2）交流如何进行实验。

3）交流如何记录，制作活动手册第1页。

4）交流同桌之间如何合作。

3.认识科学的本质。

了解科学家已经找到的问题答案。

1）你从小到大提出过什么问题？
2）哪些问题，你已经解决了，怎么解决的？
3）哪些问题，还没有解决？
4）法律渗透：《环境保护法》、《动物保护法》。

5）安全教育：研究科学要注意安全，防雷电等。

三、总结本课
教师：这节课你们有什么收获？
教学反思：
课题2：小小工程师
教学目标：
1.了解工程师的工作内容，认识到工程师的工作与科学家的工作有所不同。

2.初步让学生有产品设计的朦胧思想以及意识到技术与环境之间的关系。

3.设计、制作一个铅笔加长器。

教学重点难点：
1.初步了解工程的定义。

2.让学生有产品设计的朦胧思想以及意识到技术与环境之间的关系。

教学准备：
纸、笔、剪刀、双面胶、课件等。

教学过程：
一、导入新课
教师：你们认识工程师吗？他们是做什么的？（交流）
教师：今天我们就来了解一下。

（板书课题）
二、研究新课
1.自主研究，了解工程的定义。

1）学生根据已有经验发表自己的看法。

2）看第5页上面的插图，边看边说，在小组内、班级内交流工程师是做什么的。

3）比较科学家与工程师之间的不同。

2.认识工程师的杰作。

1）学生看第6插图，交流工程师的杰作。

2）学生举例说说工程师的杰作。

3）辨别哪些是工程师的作品。

3.学做工程师：制作一个铅笔加长器。

1）学生观察并思考。

2）学生汇报交流。

3）学生制作。

本节课的教学目标是通过互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，让学生能够说出它们都是感觉器官，并能够观赏视或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境并且有些动物的感官很灵敏。

在用感官观察的活动中，学生将尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。

在教学过程中，我们首先通过观察图片，让学生认识到感觉器官包括眼、耳、鼻、舌、皮肤，皮肤遍布全身。

我们提醒
学生，手不是感觉器官，手上和遍布人的全身的皮肤是一种感觉器官，是人体最大的感觉感官。

接着，我们引导学生观赏视或阅读图片资料，让他们知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。

这样可以拓展学生的视野，让他们了解到不同动物在感知环境方面的特点。

最后，我们让学生尝试用感官观察物体，并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点，以此来让他们了解利用感官观察可以获得关于事物的很多信息。

同时，我们也鼓励学生进行交流，让他们能够更好地理解和表达自己的观察结果。

通过本节课的教学，我们希望学生能够更好地认识感官的功能，并能够利用感官观察事物，获得更多的信息。

同时，我们也希望学生能够在观察和交流中，发现和解决问题，培养他们的观察能力和交流能力。

观察图片，找出不同的小动物，并描述它们的颜色、形状、大小等特征。

用眼睛观察是学生最熟悉的观察方法，因此教学
设计从用眼睛教学开始，引导学生进入观察的第一步。

做“找
小动物”的活动是一个儿童和成人都特别喜欢的游戏，通过这
个有趣的活动，激发学生用眼睛仔细观察事物的兴趣。

在用其他感官观察物体时，描述物体的气味、味道、轻重、厚薄等特征。

内容包括用耳朵听，用鼻子闻，用舌头尝，用皮肤触摸四个活动。

通过这些活动，使学生知道观察不仅仅是用眼睛看，还包括用其他感官观察。

教师进行总结时，可以问学生本节课学到了什么。

本节课的教学目标是通过品茶、观察蜡烛等活动，让学生知道全面认识一种事物需要动用各种感官，并能动用各种感官观察并描述事物的特点。

教师需要准备菊花茶、绿茶、红茶、玻璃水杯或塑料水杯、热水大杯、蜡烛和火柴等教学材料。

通过这些活动，让学生动用多种感官认识事物的更多特点。

在观看挑选西瓜视频时，让学生知道人们解决生活中实际问题时，往往需要动用各种感官。

引入
老师先在黑板上画一个密封的盒子，让学生猜测里面是什么。

然后告诉学生，我们今天要探究的就是这个盒子里面的秘密。

二.观察暗箱
老师拿出一个暗箱，让学生观察外观，猜测里面可能有什么东西。

然后让学生用手摸一摸暗箱，感受一下里面的东西。

三.借助工具观察
老师拿出一个放大镜，让学生用放大镜观察暗箱上的细节，比如纹路、颜色等。

然后再拿出一个简易显微镜，让学生观察更加微小的细节。

四.猜想里面的东西
根据观察的结果，让学生再次猜想里面可能有什么东西。

可以让学生分组讨论，然后展示自己的猜想。

五.揭开秘密
最后，老师打开暗箱，揭开里面的秘密，让学生看看他们的猜想是否正确。

可以让学生自己尝试打开暗箱，探究里面的秘密。

六.总结回归
老师可以让学生总结一下这个探究过程中学到了什么，以及如何通过观察和借助工具来猜想不方便打开的东西里面的情况。

教学反思：
教学重难点：掌握衣食住行的变化，理解其背后的原因。

教学准备：图片、视频等资料。

教学过程：
一、导入
1.展示图片或视频，让学生猜测这些是什么时代的生活方式。

2.引导学生思考，现代人的衣食住行和古代人有什么不同。

二、探究新知
1.让学生自己寻找资料，了解不同时代的衣食住行的变化。

2.学生分组讨论，分享自己的发现，并总结出变化的原因。

三、展示成果
1.让每个小组展示自己的发现和总结。

2.让学生相互评价，提出改进建议。

四、总结回归
1.让学生总结本节课学到的内容。

2.引导学生思考，现代人的衣食住行还会有什么变化。

教学反思：本节课通过让学生自己寻找资料和讨论，让他们更深入地了解了衣食住行的变化和背后的原因。

同时，通过展示成果和相互评价，培养了学生的合作和交流能力。

通过收集和整理信息、动手操作等活动，我们可以了解到人们的生活发生了很多变化，尤其是在衣食住行方面。

这些变化与科学技术的进步密切相关。

教学重点是让学生了解衣食住行的变化，并能够发现这些变化。

为此，我们可以通过观看“穿越”视频、讨论古今生活的差异等方式来激发学生的兴趣。

在探索发现环节中，我们可以让学生观察图片，讨论古今生活的差异，并完成活动手册。

然后，我们可以分析人类生活从古至今发生的变化，并让学生通过实践活动了解大米碾成米粉的过程。

在总结与拓展环节中，我们可以让学生回顾本节课的收获，并向长辈询问生活中最重要的发明是什么。

在轮子的故事课题中，我们的教学目标是让学生了解轮子的作用和发展史，以及轮子的变化和应用。

我们可以通过推书、做轮子等活动来激发学生的兴趣。

在探索发现环节中，我们可以让学生阅读轮子的历史，并讨论轮子的变化。

然后，我们可以让学生完成活动手册，进行小组活动，展示成果并相互评价。

在课堂总结环节中，我们可以让学生回顾本节课的收获，并探讨轮子的应用领域。

最后，我们可以让学生完成活动手册并进行评价。