《邓稼先》杨振宁优秀课件设计
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《邓稼先》杨振宁优秀课件上课用共65页
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1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
《邓稼先》杨振宁优秀课件 上课用
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
《邓稼先》杨振宁优秀课件 上课用
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
邓稼先优秀课件ppt
句段赏析
朗读《吊古战场文》的原文并翻译：
原文：浩浩乎！平沙 译文：广大呀，广大呀！空旷的沙漠
无垠，敻不见人。河 无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河
水萦带，群山纠纷。 黯兮惨悴，风悲日曛。
水象飘带一 样弯曲流动。群山像犬牙 一样交错在一起。 幽暗啊悲惨凄凉， 北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，百
蓬断草枯，凛若霜晨。 草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 各种
邓稼先
作者—杨振宁
课文导入
学习目的
作者简介
背景透视
他们是同乡、同学亲如兄弟 的好朋友
一个获诺贝尔奖，蜚声世界 半世纪
一个为国造核弹，隐姓埋名 28载
邓稼先和杨振宁即是同学，又为同乡。邓稼先为中国的 核事业做出了重大贡献。然而，过去的这么多年，中国并没 有对他进行宣传、表彰。
1986年6月，邓稼先病重期间，杨振宁去医院探视了他。 从医院出来后，杨振宁认为中国早就应该把这些对国家、对 国际有贡献的科学家介绍出来。他找到中央领导同志谈自己 的看法。
鸟飞不下，兽铤亡群， 飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪
亭长告余曰：“此古 兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我
战场也！常覆三军。 往往鬼哭，天阴则 闻！”
说：“这就是古战场啊！常常有失败 的一方全军都覆没在这里，时常能听 到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就 会听得更加清楚。”
句段赏析
9.第34段引用《吊古战场文》有什么作用？
句段赏析
3. “鲜为人知”可以去掉吗？为什么？
本题运用词语能否删除(替换)答题法。不可以。一 位贡献巨大的科学家却“鲜为人知”，这看似矛盾， 却恰到好处地表现出邓稼先不计个人名利得失，将一 切献给科学、献给祖国的高尚品德，愈见其人格的伟 大。
《邓稼先》ppt课件
4、汇文中学举办的“走进科学家之邓稼先”的活动即将结束你最想授予邓稼先 什么称号?你将如何撰写他的颁奖词?请根据课文内容,写下你的感想,100字左右。
例如： 授予称号:强国元勋 颁奖词:
戈壁大漠,蓬断草枯;核爆辐射,危险致命;矢志不渝,全心钻 研。两弹成功,震惊世界;巍巍中华,重新屹立!元勋稼先,砥柱 中流;克己奉公,奋力担当;纯粹淡泊,中正平和;才德兼备,光耀 后世!
词语集注
任人宰割 比喻国家、民族或个人完全被别人控制，任凭别人 压迫、奴役和残害。 值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非
可歌可泣 常感动。不能用于一般人的一般事。 鲜为人知 很少有人知道。鲜，少。 至死不懈 一直到死也没有松懈过。 鞠躬尽瘁 指小心谨慎，贡献出全部精力。
死而后已 到死才停止。指奋斗终生，献出一切。已，停止。
作者为邓稼先领导科研人员独立设计“两弹”获得成功 感到骄傲。
写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不 怕牺牲，勇于奉献的精神。
对邓稼先的总的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ价。
一、历史背景 （引子）
二、生平经历和贡献
三、人物对比 四、巨大贡献
补充扩展
五、沙漠创业 具体化
六、热情赞颂 总结
3、浏览全文，说说作者写了哪些事例来表现邓稼先什么样的精神品质？
马革裹尸 用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。
层出不穷 接连不断地出现，没有穷尽。
1993年7月29日，是邓稼先逝世7周年的日子， 杨振宁教授特意写了这篇文章作为纪念。这是一 位科学家为另一位科学家写的评传。作者和邓稼 先是中学、大学和留学期间的同学，正如作者自 己所说：“五十年的友谊，亲如兄弟”。这篇文 章最珍贵的地方在于作者从科技发展史的高度， 将同他有长期交往、所知甚深的中美两国原子弹 设计者作了比较评述，既高且深，又亲切可读。
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表现了工作环境的恶劣，衬托以邓稼先为代表的中国核 科学家们坚强的意志、坚定的信念，表明中国核武器研究 的成功是在克服了难以想象的困难后才取得的。
4.结尾处引用“‘五四’时代的一首歌”，有什么作用？
• 明确：说明邓稼先就是一个典型的“中国男儿”，他有 着为祖国献身的崇高的精神品质；同时，将他对民族的 贡献放在了特殊的历史背景中，这又与在历史的背景中 推出邓稼先的第一部分相呼应。
明确：先概述我国近现代一百多年来的屈辱历史，是为了说明邓稼先是对 中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科 学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。而且开篇即用邓稼先的 “巨大贡献”与“鲜为人知”进行对比，既设置了悬念，激发了读者的阅 读兴趣，又用真实的笔触，突出了邓稼先的伟大人格，开启了下文。
《邓稼先》 杨振宁
第一课时
邓稼先，（1924—1986）， 安徽怀宁人，1950年获美国普渡 大学理论物理学博士学位后立即 归国。核物理学家、核武器科学 和技术专家，是中国研制和发展 核武器的重要技术领导人，为中 国成功研制原子弹、氢弹和核武 器做出了重大贡献。
1999年，中共中央、国务院、 中央军委追授他“两弹一星”功勋 奖章。
拓展性资料 影视方面
杨振宁，1922年9月22日生于安徽合肥，物理 学家、诺贝尔奖获得者。
1942年毕业于国立西南联合大学；1944年获 清华大学硕士学位；1945年获穆藕初奖学金，赴 美留学。在粒子物理学、统计力学和凝聚态物理 等领域作出里程碑性贡献。
20世纪中期，邓稼先就读于北京崇德中学，杨振宁也在该校 读书，自此，两人成了要好的同学和朋友。日本侵华战争爆 发后，杨振宁一家随校远赴西南大后方。 1941年夏，邓稼先考取国立西南联合大学，此时杨振宁已是 西南联大的三年级学生，在该校，两人又可以经常在一起切 磋学业、交流心得。邓稼先对其姐说，振宁兄是我的课外老 师。 杨振宁与邓稼先 杨振宁与邓稼先 1945年8月，抗日战争胜利，不久，杨振宁考入美国芝加哥 大学物理系，攻读博士学位。次年，邓稼先考取留美研究生。 在征求杨振宁的意见后，邓稼先顺利地进入美国普渡大学就 读物理系。 1950年8月，邓稼先回到中国，从那以后，邓稼先便和在美 国的杨振宁天各一方，长时间失去了联系。 1971年杨振宁首次回中国，到上海之后定了一份要见的亲友 名单，其中第一个就是邓稼先。
4.结尾处引用“‘五四’时代的一首歌”，有什么作用？
• 明确：说明邓稼先就是一个典型的“中国男儿”，他有 着为祖国献身的崇高的精神品质；同时，将他对民族的 贡献放在了特殊的历史背景中，这又与在历史的背景中 推出邓稼先的第一部分相呼应。
明确：先概述我国近现代一百多年来的屈辱历史，是为了说明邓稼先是对 中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科 学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。而且开篇即用邓稼先的 “巨大贡献”与“鲜为人知”进行对比，既设置了悬念，激发了读者的阅 读兴趣，又用真实的笔触，突出了邓稼先的伟大人格，开启了下文。
《邓稼先》 杨振宁
第一课时
邓稼先，（1924—1986）， 安徽怀宁人，1950年获美国普渡 大学理论物理学博士学位后立即 归国。核物理学家、核武器科学 和技术专家，是中国研制和发展 核武器的重要技术领导人，为中 国成功研制原子弹、氢弹和核武 器做出了重大贡献。
1999年，中共中央、国务院、 中央军委追授他“两弹一星”功勋 奖章。
拓展性资料 影视方面
杨振宁，1922年9月22日生于安徽合肥，物理 学家、诺贝尔奖获得者。
1942年毕业于国立西南联合大学；1944年获 清华大学硕士学位；1945年获穆藕初奖学金，赴 美留学。在粒子物理学、统计力学和凝聚态物理 等领域作出里程碑性贡献。
20世纪中期，邓稼先就读于北京崇德中学，杨振宁也在该校 读书，自此，两人成了要好的同学和朋友。日本侵华战争爆 发后，杨振宁一家随校远赴西南大后方。 1941年夏，邓稼先考取国立西南联合大学，此时杨振宁已是 西南联大的三年级学生，在该校，两人又可以经常在一起切 磋学业、交流心得。邓稼先对其姐说，振宁兄是我的课外老 师。 杨振宁与邓稼先 杨振宁与邓稼先 1945年8月，抗日战争胜利，不久，杨振宁考入美国芝加哥 大学物理系，攻读博士学位。次年，邓稼先考取留美研究生。 在征求杨振宁的意见后，邓稼先顺利地进入美国普渡大学就 读物理系。 1950年8月，邓稼先回到中国，从那以后，邓稼先便和在美 国的杨振宁天各一方，长时间失去了联系。 1971年杨振宁首次回中国，到上海之后定了一份要见的亲友 名单，其中第一个就是邓稼先。
《语文邓稼先》PPT课件
为什么要拿美 国科学家奥本海默 与邓稼先作比较？
他们是各自祖国的原子弹之父：
奥本海默
一个锋芒毕露；
一个忠厚平实
邓稼先与奥本海默进行了比较： 国籍 职务功劳 学术水平相当来自文化背景 不同性格
最不引 人注意 奥本海默 善于辞令 邓稼先 忠厚平实 奉献 复杂的人 “纯” 精神
锋芒毕露
三、朗读本文揭示邓稼先工作环 境和高尚品格的段落——体味：
邓稼先是中国共产党的理想党员
中国共产党的宗旨是全心全意为人民 服务，邓稼先就是把这些奉为自己的行 动准则，因此他是理想的党员。
邓稼先在我国现代国防和科学发展史
上是一个不平凡的人物，但作者在赞 颂他的伟大精神时，却侧重选择了一 些 平常小事，于细微处见深情，于平 凡中见高尚。
写邓稼先，却为 何要从一百年以前的 甲午战争写起？
鞠躬尽瘁 死而后已
没有私心 真诚坦白 从不骄傲 最高奉献
⑥一封短短的信
强烈的民族 自尊心朴实
⑦1982 年 ， “我不能走”
执着追求 无私奉献 责任心强
二、跳读课文：
1、标示出你认为最感人的并能揭 示邓稼先精神和人格的句子来。 2、然后按照 “我最感动的句子 是，原因在于它写……” 的句式组 织语言，准备再次发言。
人物传记是记录人物生平 的文字，它往往通过一些特殊 事件来刻画人物的特殊贡献、 精神品质和高尚情操。
生字新词
ng) 可歌可泣 (qì ) 热泪盈眶 (kuà ) 彷 徨 (pá ng huá ng) 鞠躬尽瘁 (jūcuì 殷红 (yān) 鲜红 (xiān) 殷切 (yīn) 鲜为人知 (xiǎn) n 宰割 zǎi 元勋 xūn 诞生 dà 开拓 tuò 署名 shǔ 挚友 zhì n 奠基 dià 难堪 kān 妇孺皆知 rú 孕育 yù 签字 qiān 马革裹尸 guǒ n n 颤抖 chà 谣言 yá 截然不同 jié o u 筹划 chó 邓稼先 jià
初中课文杨振宁《邓稼先》课件PPT
细节描写和心理刻画
在细节描写和心理刻画方面，课文也做得十分出色。作者 通过对邓稼先外貌、神态、动作等方面的细致描绘，使得 他的形象跃然纸上。同时，作者还深入挖掘了邓稼先的内 心世界，通过心理描写展现了他为人民鞠躬尽瘁、死而后 已的坚定信念和崇高精神。
第四章 问题探究
作者的感情表现在哪些方面？请结合 文章内容具体分析。
为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨 大贡献没有做详细介绍？
明确：作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家， 着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道 路等方面；何况自己与邓稼先阔别二十余年，对邓稼先的工作 的具体情况不可能了解太多，这样可以扬长避短；再者，邓稼 先是自己50年的朋友，写朋友，自然包含着对老朋友不尽的思 念，对朋友的认同钦佩；同时，写邓稼先的人生道路，又渗透 着作者自己人生中某些与邓稼先相同的东西。
明确：表现在作者对中华民族的至情，对有着50年友谊的老朋 友的至情。如第一部分最后一个自然段，第二部分最后两个自 然段，第三部分第九、十自然段，第四部分最后一个自然段， 第五部分第五自然段以及第六部分。这些语段都表达了作者对 邓稼先的崇敬、赞扬、怀念之情。
通过朗读，体会作者的情感。
明确：①在美国获博士学位后立即回国——天下兴亡，匹夫有 责；报效祖国。②1958年奉命研究原子弹制造的理论，并成功 设计了“两弹”——“两弹”元勋，功勋卓著。 ③1985年重病期间和于敏联合署名写了一份关于核武器发展的 建议书——鞠躬尽瘁，死而后已。 ④“文革”初期，说服两派继续工作——没有私心。 ⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队、军宣队的 队员——勇敢、公正无私。 ⑥一封短短的信——强烈的民族自尊心、朴实。 ⑦1982年，“我不能走”——执着追求、无私奉献、责任心强。
《邓稼先》杨振宁 ppt
概括事例•句式： 句式： 句式 时间＋点＋ 时间＋地点＋人物 ＋怎么样
课文写了哪些事例，表现了人物怎样的思想感情？
①在美国获博士学位后立即回国 ②1958年受命研究原子弹制造的理论， 并成功设计了两弹 ③1985年重病期间写了一份关于中华人民 共和国核武器发展的建议书 ④文革初期，说服两派继续工作 ⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能 说服工宣队军宣队的队员 ⑥一封短短的信 ⑦1982年，“我不能走”。
杨振宁
杨 振 宁 （1922——），出 ） 生于安徽省合肥市， 生于安徽省合肥市， 美籍华裔物理学家， 美籍华裔物理学家， 因与李政道共同提 出宇称不守恒理论， 出宇称不守恒理论， 获得1957年诺贝尔 获得 年诺贝尔 物理学奖。 物理学奖。
人物介绍
邓稼先（ 邓稼先（1924—1986）， ）， 安徽省怀宁县人， 安徽省怀宁县人，中国研制和发 展核武器的重要技术领导人， 展核武器的重要技术领导人，为 我国成功研制原子弹、 我国成功研制原子弹、氢弹和新 型核武器做出了重大贡献。 型核武器做出了重大贡献。1999 年党中央、国务院、 年党中央、国务院、中央军委给 他追授了“两弹一星功勋奖章” 他追授了“两弹一星功勋奖章”。
朗读《吊古战场文》的原文并翻译： 朗读《吊古战场文》的原文并翻译：
原文：浩浩乎！ 广大呀，广大呀！ 原文：浩浩乎！ 广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边 无际，辽阔的荒漠不见人烟。 平沙无垠， 平沙无垠，敻不 无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水 样弯曲流动。 见人。河水萦带， 见人。河水萦带， 象飘带一 样弯曲流动。群山像犬牙 一样交错在一起。 幽暗啊悲惨凄凉， 群山纠纷。 群山纠纷。黯兮 一样交错在一起。 幽暗啊悲惨凄凉， 惨悴，风悲日曛。 北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断， 惨悴，风悲日曛。 北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断， 百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 蓬断草枯， 蓬断草枯，凛若 百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 霜晨。鸟飞不下， 各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜， 霜晨。鸟飞不下， 各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜， 兽铤亡群， 兽铤亡群，亭长 许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭 许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。 告余曰： 告余曰：“此古 长告诉我说：“这就是古战场啊！ 长告诉我说： 这就是古战场啊！ 战场也！ 战场也！常覆三 常常有失败的一方全军都覆没在这 往往鬼哭， 军。往往鬼哭， 里，时常能听到鬼哭的声音，每逢 时常能听到鬼哭的声音， 天阴则闻！ 天阴则闻！” 天阴的时候，就会听得更加清楚。 天阴的时候，就会听得更加清楚。”
邓稼先杨振宁 PPT课件
事例二：有一天，许德珩（邓稼先的岳父）问严济慈：“是谁为中国造出 原子弹？”严哈哈大笑，说：“你去问你的女婿吧！”
事例三：杨振宁在美国听美国人说，中国人的原子弹是由美国科学家参与 做成的。他问邓稼先“有没有美国人？”稼先当时不便回答，待周总理说“把实情 告诉他”之后，稼先写了“没有任何外国人参加”的信。信从北京直接送到上海市 委欢送杨振宁的宴会上。杨振宁当场打开一看，立即泪流满面。
第13页/共54页
1、课文写了哪些事例？
①在美国获博士学位后立即回国
②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成 功设计了两弹
③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和 国核武器发展的建议书
④文革初期，说服两派继续工作
⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服 工宣队军宣队的队员 ⑥一封短短的信
⑦1982年，“我不能第1走4页/ yùhù xiǎo
fù rú jiē zhī
第9页/共54页
词语记诵
宰割：比喻侵害，压迫，剥削。 筹划：想办法，定计划。 彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个 方向去。 仰慕：敬仰思慕。 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。 鲜为人知：很少被人知道。 当之无愧：承当得起，不愧这个称号。 元勋：立了大功的人。 铤：疾走。
2、这些事例，表现了人物怎 样的思想感情？
①在美国获博士学 位后立即回国
天下兴亡 匹夫有责 报效祖国
② 1958 年 受 命 研 究原子弹制造的理 论，并成功设计了 两弹
第15页/共54页
“两弹元勋” 功勋卓著
③1985年重病期间 写了一份关于中华 人民共和国核武器 发展的建议书
④文革初期，说服 两派继续工作
第10页/共54页
锋芒毕露：比喻锐气和才干全部显露出 来。
事例三：杨振宁在美国听美国人说，中国人的原子弹是由美国科学家参与 做成的。他问邓稼先“有没有美国人？”稼先当时不便回答，待周总理说“把实情 告诉他”之后，稼先写了“没有任何外国人参加”的信。信从北京直接送到上海市 委欢送杨振宁的宴会上。杨振宁当场打开一看，立即泪流满面。
第13页/共54页
1、课文写了哪些事例？
①在美国获博士学位后立即回国
②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成 功设计了两弹
③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和 国核武器发展的建议书
④文革初期，说服两派继续工作
⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服 工宣队军宣队的队员 ⑥一封短短的信
⑦1982年，“我不能第1走4页/ yùhù xiǎo
fù rú jiē zhī
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词语记诵
宰割：比喻侵害，压迫，剥削。 筹划：想办法，定计划。 彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个 方向去。 仰慕：敬仰思慕。 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。 鲜为人知：很少被人知道。 当之无愧：承当得起，不愧这个称号。 元勋：立了大功的人。 铤：疾走。
2、这些事例，表现了人物怎 样的思想感情？
①在美国获博士学 位后立即回国
天下兴亡 匹夫有责 报效祖国
② 1958 年 受 命 研 究原子弹制造的理 论，并成功设计了 两弹
第15页/共54页
“两弹元勋” 功勋卓著
③1985年重病期间 写了一份关于中华 人民共和国核武器 发展的建议书
④文革初期，说服 两派继续工作
第10页/共54页
锋芒毕露：比喻锐气和才干全部显露出 来。
1、《邓稼先》杨振宁省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
摘读评语，了解人物
说一说：邓稼先是怎样旳一种人？
归纳：邓稼先是一位无私贡献，
忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身 先士卒，对祖国、民族旳发展有巨大 贡献旳出科学家。延伸：说一说
邓稼先是怎样一种人？
事例一：钱学森召见邓稼先，说：“中国要放一种大 爆竹，要你来做这个大爆竹。”当晚，稼先回去后与夫人彻夜 未眠。他只说，要去干一件工作：“从今后来我旳生命就交给 了这个工作。家中旳事和两个孩子我是不能管了。”确实旳， 在稼先为国防大事献身时，他旳女儿照样旳下乡和回城没工作。
杨振宁于1923年出生在安徽 合肥，1938年中学还没毕业，就 进入西南联大就读，1942年西南 联大研究所毕业。1945年到1948 年，在美国芝加哥大学获博士学 位。1949年，杨振宁进普林斯敦 大学研究，1956年与李政道提出 宇称不守恒理论。1957年因宇称 不守恒理论而取得诺贝尔物理学 奖。
课文把邓稼先与奥本海默对 比着写，更能鲜明地突出邓稼先 旳性格品质和贡献精神，就自然 而然地得出结论：“邓稼先是中 国几千年老式文化所孕育出来旳 有最高贡献精神旳儿子。”“是 中国共产党旳理想党员。”
5、问题探究： 探究第五部分
说说在戈壁滩上搞核武器试验有 哪些困难，这么写对突出人物形象有 何作用？
5、问题探究：
为何要拿美国科 学家奥本海默与邓 稼先作比较？
他们是各自祖国旳原子弹之父：
奥本海默
一种锋芒毕露； 一种忠厚平实
邓稼先与奥本海默进行了比较：
职务
国籍
功绩
相当 文化背景 不同
学术水平
性格
锋芒毕露
最不引
奥本海默
善于辞令 邓稼先
人注意 忠厚平实
复杂旳人
贡献 精神
《邓稼先》ppt课件
课文分析
➢ 先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割” 到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对民族的发展产生巨大影 响的历史人物。正因为中国近百年的屈辱历史，激发了邓稼先的爱国热情，他才有 那样的爱国行动，邓稼先是一个爱国者，正是这段历史，激发了邓稼先让中国站起 来的强烈愿望他不仅有这种愿望，而且用自己的实际行动，研制出了原子弹，而使 中国进入核大国的行列，使中国具有对抗某些大国核威胁的力量，使中国具有保护 自己的军事力量。
《邓稼先》
课文分析 阅读第四部分
第一部分：从“任人宰割”到“站起来了” 第二部分：“两弹”元勋 第三部分：邓稼先与奥本海默 第四部分：民族感情？友情？ 第五部分：“我不能走” 第六部分：永恒的骄傲
课文分析
合作探究： 写关于寒春是否参与研制中国原子弹的问题，邓稼先开始说“觉得没有，但是确 切的情况他会再去证实一下”，这体现了他什么样的品质?
课文分析
小组交流： 第五部分第1段引用《吊古战场文》的用意是什么?
➢ 引用《吊古战场文》，是用虚笔描述邓稼先工作 环境之恶劣、艰苦，同时也含蓄地将研制“两弹” 比作一场鏖战，而科学家工作的地方就是不见硝烟 的战场。这就更增添了邓稼先精神的悲壮色彩。
课文分析
小组交流： “也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情?” 作者为什么要这样问?
➢ 作者揣测邓稼先埋葬同事的心情，虽未作答，却 不难想象他埋葬与自己并肩奋斗的战友，心情该 是何等惨烈悲壮，令人不忍思量。
课文分析
思考： 第4段有一处环境描写：“戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏 度。”这处环境描写有什么用意?
➢ 以环境描写表明工作环境、条件的艰难，更加突出 邓稼先的工作热情和坚忍执著、吃苦耐劳的精神。
《邓稼先杨振宁》课件
邓稼先与杨振宁的科学思想与风格的异同
异处
邓稼先更注重实践和应用，强调科研工作的国家利益导向；而杨振宁更关注基础理论，重视数学和理论推导在科 学研究中的作用。此外，邓稼先在科研工作中表现出高度的责任感和使命感，而杨振宁则更加注重创新和突破。
同处
邓稼先和杨振宁都表现出严谨务实的科研态度，注重团队合作和人才培养。他们也都拥有广泛的知识背景和跨学 科的研究能力，能够从不同角度思考问题并寻求解决方案。
统计力学
杨振宁在统计力学领域也有着重要的 贡献，他提出的相变理论为热力学和 统计力学的发展做出了杰出的贡献。
邓稼先与杨振宁的科学贡献比较
领域差异
邓稼先主要在核武器研究方面有着卓越的贡献，而杨振宁则 在粒子物理学和统计力学领域有着重要的贡献，两者所涉及 的领域有所不同。
影响
邓稼先的贡献主要集中在国防事业上，为中国核武器事业的 发展做出了巨大贡献；而杨振宁的贡献则对整个物理学界产 生了深远的影响，为多个领域的发展奠定了基础。
核武器研究
邓稼先是中国核武器研究的奠基人，他领导的研究团队成功研制出了中国的第一颗原子弹和氢弹，为中国国防 事业做出了巨大贡献。
推动科技发展
邓稼先不仅在核武器研究方面有着卓越的贡献，还积极推动中国科技事业的发展，致力于培养科技人才，为中 国科技事业的崛起奠定了基础。
杨振宁的科学贡献
粒子物理学
杨振宁在粒子物理学领域有着卓越的 贡献，他提出的杨-米尔斯场理论为 粒子物理学的发展奠定了基础，对整 个物理学界产生了深远的影响。
04
邓稼先与杨振宁的影响与评价
邓稼先的影响与评价
影响
邓稼先是中国现代物理学的奠基人之一，他的研究对中国科技发展做出了重大贡献。他领导的研究团 队在原子弹和氢弹的研发上取得了突破性进展，使中国成为世界上极少数能够自主研发核武器的国家 之一。
《邓稼先》杨振宁优秀课件设计
没有外援，缺乏资料，当国外已经开始使用高速运转的计 算机的时候，他却是带领着几十个大学生，靠着手摇计算机， 熬过了一个又一个不眠之夜。 1964 年 10 月 16 日 ， 中 国 爆 炸 了 第 一 颗 原 子 弹 。 1967年6月17日，中国爆炸了第一颗氢弹。 当一朵朵蘑菇云腾空升起，全国人民久 久沉浸在狂喜之中时，邓稼先却在转瞬间承 受了成功的喜悦和失去母亲的悲恸这强烈的 情感震荡。 在荒无人烟的戈壁滩上，一次次心提到 嗓子眼上，一朵蘑菇云升起，每次一句“我 不能走，我一定要站在这儿”的朴实语言， 真正铁下心走这条道路的人，有时就回避不 了用生命作代价。
（1924—1986），安 徽省怀宁县人，我国研 制和发展核武器的重要 技术领导人，为成功研 制原子弹、氢弹和新型 核武器做出了重大贡献。 1999年党中央、国务院、 中央军委给他追授了 “两弹一星”功勋奖章。
邓稼先
悼邓稼先词
踏遍戈壁共草原， 二十五年前， 连克千重关， 群力奋战自当先， 捷音频年传。 蔑视核讹诈， 华夏创新篇， 君视名利如粪土， 许身国威壮河山， 功勋泽人间。
(xiān) (yān)
鲜为人知 (xiǎn) 殷切 (yīn)
宰割 ( zǎi gē ) ：比喻压迫、侵略、剥削。 筹划 ( chóu huà ) :想办法、筹措。 彷徨 (páng huáng ) :犹豫不决。 仰慕 ( yǎng mù ) :敬仰思慕。 可歌可泣 ( kě gē kě qì ) :值得歌颂，使人感 动的流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。 鲜为人知 ( xiǎnwéirénzhī) :很少有人知道。 当之无愧 ( dāng zhī wú kuì ) : 指承当得起 某种荣誉或称号，无须感到惭愧。
直接赞美邓稼先的句子:（朗读）
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通过写邓稼先领导中国原子弹工 程所创造 出来的成就，激起了作者复 杂的情感，作者为民族而自豪，为稼 先而骄傲。-----侧面描写邓稼先贡献之 大，是对第二部分的 补充、扩展。
《民族感情？友情？》一节中提到寒春 有何用意？
进一步证明我国的原子弹事 业是中国人完成的事业，更 证实了邓稼先对我国的国防 事业所做的贡献之大。
朗读的语调和感情 ----赞美、自豪、深情
提 示
1.理解文中的小标题 2.简单叙述六个部分的内容 3.抓住文中关键性的语句 4.文章的开头和结尾
小标题
——表明了邓稼先为中华民 “两弹”元勋
族的核武器事业所作出 的贡献。 ——形象地展示了邓稼先 “我不能走” 执着追求、无私奉献、 责任心强。 永恒的骄傲——气势磅礴，对邓稼先 一生作了最恰当的评 价。
词语积累
锋芒毕露 (fēng máng bì lù ):比喻锐气才干 全都显露出来。多形容人气盛逞强。 家喻户晓 (jiā yǜ hù xiǎo):每家每户都知道。 妇孺皆知 (fù rǔ jiē zhī):表示人人都知道。 马革裹尸 (mǎ gé guǒ shī ):用马皮把尸体包 裹起来，指军人战死沙场。 鞠躬尽瘁 (jū gōng jìn cuì):奉献全部精力。 死而后已 (sǐ ér hòu yǐ):直到死为止。
内容赏析
第五部分：高度赞扬邓稼先对自己 所从事工作的坚定、执著与勇敢。
通过回顾学生时代课本中的《吊古战 场文》，描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄惋。 同时也指出了从事这项伟大工作需具备超 凡的直觉判断、严谨的逻辑思维、果敢的 胆识、坚定的信心，以及在工作过程中遇 到的困难又令常人难以想像，且常常伴有 生命危险。 ----是第二部分的具体化。
内容概括
邓 稼 先
1 .从“任人宰割”到“站起来了”——创设 背景 2.“两弹”元勋——总述生平事迹 3.邓稼先与奥本海默——忠厚朴实 鞠躬尽瘁 4.民族感情？友情？——严谨求实 死而后已 5.“我不能走”——默默奉献 （记叙、议论、抒情） 6.永恒的骄傲——无比赞颂
课文写了哪些事例，表现了人 物怎样的精神品质？
词语积累
可歌可泣 鞠躬尽瘁 出不穷
妇孺皆知 当之无愧 锋芒毕露 马革裹尸
本文是一篇回忆性散文，又是一 篇典范的人物传记。 人物传记是记录人物生平的文字， 它往往通过一些特殊事件来刻画人物
的特殊贡献、精神品质和高尚情操。
朗读课文，思考文章各 部分主要讲什么内容？
它能使人在咫尺之幅而视接千里， 遥想万代。
如唐杜牧的《过华清宫绝句》其一： “长安回望秀成堆，山顶千门次第开。一 骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”此诗 通过送荔枝进宫的事件，鞭鞑了玄宗与杨 贵妃骄奢淫逸的生活，真是以微见著。
跳读课文
标示出你认为最感人的并能揭示 邓稼先精神和人格的句子来。 （即直接赞美邓稼先的句子）
在写邓稼先之前,为什么先概述我 国近一百多年以来的历史?
先概述我国近一百多年的历 史，是为了说明邓稼先是对中华 民族从“任人宰割”到“站起来 了”这一巨大转变做出贡献的科 学家，是对历史的发展产生巨大 影响的历史人物。
内容赏析
第二部分：简述邓稼先的生平经 历和贡献。
写了他不平凡的人生经历，特别 是对中国核武器设计研究所做出的巨 大贡献。肯定邓稼先两弹元勋的地位， 赞扬邓稼先鞠躬尽瘁、死而后已的光 辉一生。
乃至世界历史的背景上来写。
使读者认识到：邓稼先是一位历史性人物，对 祖国、对民族发展有巨大贡献的杰出科学家。
（2）把邓稼先同美国“原子弹之父”奥本
海默对比写。
说明了只有中国的传统文化背景才能孕育 出邓稼先这样品格高尚的人物，也只有邓稼先 这样的人才适应中国社会的需要，为民族的发 展做出巨大贡献。
“美国原子弹之父” “中国原子弹之父”
奥本海默
一个锋芒毕露
一个忠厚平实
说说为什么把邓稼先与奥本 海默对比着写，并说说邓稼先的 性格特点。
对比手法有利于突出两个人物 的相同点和不同点，更有利于表 现邓稼先作为中国科学家的气质 和风度，突出了邓稼先的科学精 神和奉献品质。
国籍 (异) 职务 (同) 功劳 (同) 学术水平(同) 文化背景(异)
（1922——），出 生于安徽省合肥市， 美籍华裔物理学家， 因与李政道共同提出 宇称不守恒理论，获 得1957年诺贝尔物理 学奖。
1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。 著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写 了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科 学家评传。作者和邓稼先同志是中学同学、大 学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是 ‚50年的友谊，亲如兄弟‛。此文珍贵之处是 杨先生从科技发展史的高度，将同他有长期交 往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的 领导人作了比较评述，既高且深，又亲切可读。 读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓 稼先同志的才能、风格、思想和为人。
⑥一封短短的信.
强烈朴实的 民族自尊心
不怕牺牲 无私奉献 责任心强
⑦1982 年 ， “我不能走.”
句式： 通过＋表现（赞美）＋人物＋怎么样
本文通过选择了邓稼先的一些 平常小事， 于细微处见深情，平凡中见高尚，突出了他对 民族的贡献，高度赞美他深沉的爱国精神和将
个人生命无私奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
内容赏析
第三部分：比较邓稼先与奥本海默 以凸显邓稼先的人品。
奥本海默是一位出类拔萃、锋芒毕露、 在美国家喻户晓的原子弹工程领导人。邓稼 先是一位能力超群、忠厚朴实、最不要引人 注目的人物。因此，作者说，邓稼先是最有 中国农民的朴实气质的人，是中国几千年传 统文化所孕育出来的最有奉献精神的儿子。 ----是第二部分的补充延伸和扩展。
忠厚平实、真诚坦白、从不骄人。
“邓稼先是中国共产党的 理想党员”，是指：
• “他没有私心，人们绝对相信他‛， ‚文革‛中能说服两派群众组织，能说 服工宣队、军宣队。
• 中国共产党的宗旨是全心全意为人民服 务，邓稼先就是把这些奉为自己的行动 准则，因此他是理想的党员。
内容赏析
第四部分：邓稼先对中国原子弹 独立自主研发的证实。
他们是 同乡 同学 情同手足的好朋友 一个获诺贝尔奖 蜚声世界半世纪
杨振宁 邓稼先
一个为国造核弹 隐姓埋名28载
作者的妹妹杨振玉女士在《父亲、大 哥和我们》一文中说：“这是一篇至 情的文章。”你认为呢?
表现在：
对中华民族的至情 对有着50年友谊的老朋友的至情
热泪盈眶 (kuàng) 可歌可泣 (qì) ) 彷徨 (páng huáng) 鞠躬尽瘁 (cuì 鲜红 殷红
甲午战争黄海大战
日军屠杀大连、旅顺居民
被带上枷锁的中国人
1964年10月16 日中国爆炸 了第一颗 原子弹。
1967 年 6 月 17 日 中 国 爆炸了第 一颗氢弹。
火 箭 发 射
从观礼台上看火箭升空 眺望火箭升空
一级、二级火箭脱落
导 弹
杨振宁用了多角度描写人物的方法 :
（1）把邓稼先放在近一百多年来中国历史
理解“‘粗估’参数的时候…… 又要 有稳健的判断。”这组排比句的内容， 体会作者的思想感情。
运用排比句式，突出了邓稼 先超凡的创造才能、坚强的意志、 坚定的信念，献身祖国的崇高精 神，突出了邓稼先的大将风度。 作者对邓稼先充满了赞扬、佩服 之情。
说说在戈壁滩上搞核武器试验 有哪些困难？
1、戈壁滩上常常风沙呼啸； 2、气温往往在零下三十多摄氏度。
（1924—1986），安 徽省怀宁县人，我国研 制和发展核武器的重要 技术领导人，为成功研 制原子弹、氢弹和新型 核武器做出了重大贡献。 1999年党中央、国务院、 中央军委给他追授了 “两弹一星”功勋奖章。
邓稼先
悼邓稼先词
踏遍戈壁共草原， 二十五年前， 连克千重关， 群力奋战自当先， 捷音频年传。 蔑视核讹诈， 华夏创新篇， 君视名利如粪土， 许身国威壮河山， 功勋泽人间。
内容赏析
第一部分：展示历史背景。
--引子、前言
通过列举1898年西方列强对中国的瓜 分 情况，让读者管窥百年中国的屈辱历 史。然而一个世纪后，中国人站起来了， 就在这新中国刚刚诞生的早晨，新中国带 着从黑夜走出的人们，披着朝阳的霞光， 迎来了从海外归来的一位对祖国母亲有拳 拳之心的儿子——邓稼先。
直接赞美邓稼先的句子:（朗读）
第一部分最后一节；
第二部分最后两小节；
第三部分第九、第十小节；
第四部分最后一小节；
第五部分引用的“五四”时代的歌；
第六部分。
写邓稼先，却为何要从一百年以前的 甲午战争写起？
这是1898年中日甲午战争中几幅照片，那是任 人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
八国联军攻陷的北京
内容赏析
这是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌， 同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。 ----是全文的总结。
第六部分：引用电报、书信中的话 总体评价邓稼先。高度赞扬邓稼先。
“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍 会走他已走过的道路。这是他的性格与品 质。”试说说你对这两句话的理解。
为中华民族的崛起，为广大人民的利益， 奉献自己的一生是邓稼先的人生。走这 样的人生道路，是邓稼先的性格与品质 决定的。所以作者说，如果邓稼先再次 选择人还会这么走。这两句话总写出了 邓稼先的伟大之处。
《“我不能走”》中提到的邓稼先工 作的地点在哪里？
青海、新疆、神秘的古罗布泊， 马革裹尸的古战场。
文中引用《吊古战场文》有什么作用 ?
说明邓稼先工作生活环境的艰苦，更说明 了邓稼先高尚的奉献精神。
请用现代汉语翻译《吊古战场文》。
茫茫的旷野一望无边，不见人影。弯弯曲曲 的河象带子一样流过，无数的山峰交错在一起， 天色昏沉沉的，令人悲伤。北风悲鸣，太阳也变 得昏黄。蓬草折断，百草枯黄，寒冷得像下霜的 清晨，飞鸟不敢停下，百兽慌得急奔而失群，亭 长告诉我：“这是古战场啊！ （在这里）经常是全军覆灭。常常有鬼哭 的声音，天气阴的时候就听得见！”
《民族感情？友情？》一节中提到寒春 有何用意？
进一步证明我国的原子弹事 业是中国人完成的事业，更 证实了邓稼先对我国的国防 事业所做的贡献之大。
朗读的语调和感情 ----赞美、自豪、深情
提 示
1.理解文中的小标题 2.简单叙述六个部分的内容 3.抓住文中关键性的语句 4.文章的开头和结尾
小标题
——表明了邓稼先为中华民 “两弹”元勋
族的核武器事业所作出 的贡献。 ——形象地展示了邓稼先 “我不能走” 执着追求、无私奉献、 责任心强。 永恒的骄傲——气势磅礴，对邓稼先 一生作了最恰当的评 价。
词语积累
锋芒毕露 (fēng máng bì lù ):比喻锐气才干 全都显露出来。多形容人气盛逞强。 家喻户晓 (jiā yǜ hù xiǎo):每家每户都知道。 妇孺皆知 (fù rǔ jiē zhī):表示人人都知道。 马革裹尸 (mǎ gé guǒ shī ):用马皮把尸体包 裹起来，指军人战死沙场。 鞠躬尽瘁 (jū gōng jìn cuì):奉献全部精力。 死而后已 (sǐ ér hòu yǐ):直到死为止。
内容赏析
第五部分：高度赞扬邓稼先对自己 所从事工作的坚定、执著与勇敢。
通过回顾学生时代课本中的《吊古战 场文》，描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄惋。 同时也指出了从事这项伟大工作需具备超 凡的直觉判断、严谨的逻辑思维、果敢的 胆识、坚定的信心，以及在工作过程中遇 到的困难又令常人难以想像，且常常伴有 生命危险。 ----是第二部分的具体化。
内容概括
邓 稼 先
1 .从“任人宰割”到“站起来了”——创设 背景 2.“两弹”元勋——总述生平事迹 3.邓稼先与奥本海默——忠厚朴实 鞠躬尽瘁 4.民族感情？友情？——严谨求实 死而后已 5.“我不能走”——默默奉献 （记叙、议论、抒情） 6.永恒的骄傲——无比赞颂
课文写了哪些事例，表现了人 物怎样的精神品质？
词语积累
可歌可泣 鞠躬尽瘁 出不穷
妇孺皆知 当之无愧 锋芒毕露 马革裹尸
本文是一篇回忆性散文，又是一 篇典范的人物传记。 人物传记是记录人物生平的文字， 它往往通过一些特殊事件来刻画人物
的特殊贡献、精神品质和高尚情操。
朗读课文，思考文章各 部分主要讲什么内容？
它能使人在咫尺之幅而视接千里， 遥想万代。
如唐杜牧的《过华清宫绝句》其一： “长安回望秀成堆，山顶千门次第开。一 骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”此诗 通过送荔枝进宫的事件，鞭鞑了玄宗与杨 贵妃骄奢淫逸的生活，真是以微见著。
跳读课文
标示出你认为最感人的并能揭示 邓稼先精神和人格的句子来。 （即直接赞美邓稼先的句子）
在写邓稼先之前,为什么先概述我 国近一百多年以来的历史?
先概述我国近一百多年的历 史，是为了说明邓稼先是对中华 民族从“任人宰割”到“站起来 了”这一巨大转变做出贡献的科 学家，是对历史的发展产生巨大 影响的历史人物。
内容赏析
第二部分：简述邓稼先的生平经 历和贡献。
写了他不平凡的人生经历，特别 是对中国核武器设计研究所做出的巨 大贡献。肯定邓稼先两弹元勋的地位， 赞扬邓稼先鞠躬尽瘁、死而后已的光 辉一生。
乃至世界历史的背景上来写。
使读者认识到：邓稼先是一位历史性人物，对 祖国、对民族发展有巨大贡献的杰出科学家。
（2）把邓稼先同美国“原子弹之父”奥本
海默对比写。
说明了只有中国的传统文化背景才能孕育 出邓稼先这样品格高尚的人物，也只有邓稼先 这样的人才适应中国社会的需要，为民族的发 展做出巨大贡献。
“美国原子弹之父” “中国原子弹之父”
奥本海默
一个锋芒毕露
一个忠厚平实
说说为什么把邓稼先与奥本 海默对比着写，并说说邓稼先的 性格特点。
对比手法有利于突出两个人物 的相同点和不同点，更有利于表 现邓稼先作为中国科学家的气质 和风度，突出了邓稼先的科学精 神和奉献品质。
国籍 (异) 职务 (同) 功劳 (同) 学术水平(同) 文化背景(异)
（1922——），出 生于安徽省合肥市， 美籍华裔物理学家， 因与李政道共同提出 宇称不守恒理论，获 得1957年诺贝尔物理 学奖。
1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。 著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写 了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科 学家评传。作者和邓稼先同志是中学同学、大 学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是 ‚50年的友谊，亲如兄弟‛。此文珍贵之处是 杨先生从科技发展史的高度，将同他有长期交 往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的 领导人作了比较评述，既高且深，又亲切可读。 读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓 稼先同志的才能、风格、思想和为人。
⑥一封短短的信.
强烈朴实的 民族自尊心
不怕牺牲 无私奉献 责任心强
⑦1982 年 ， “我不能走.”
句式： 通过＋表现（赞美）＋人物＋怎么样
本文通过选择了邓稼先的一些 平常小事， 于细微处见深情，平凡中见高尚，突出了他对 民族的贡献，高度赞美他深沉的爱国精神和将
个人生命无私奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
内容赏析
第三部分：比较邓稼先与奥本海默 以凸显邓稼先的人品。
奥本海默是一位出类拔萃、锋芒毕露、 在美国家喻户晓的原子弹工程领导人。邓稼 先是一位能力超群、忠厚朴实、最不要引人 注目的人物。因此，作者说，邓稼先是最有 中国农民的朴实气质的人，是中国几千年传 统文化所孕育出来的最有奉献精神的儿子。 ----是第二部分的补充延伸和扩展。
忠厚平实、真诚坦白、从不骄人。
“邓稼先是中国共产党的 理想党员”，是指：
• “他没有私心，人们绝对相信他‛， ‚文革‛中能说服两派群众组织，能说 服工宣队、军宣队。
• 中国共产党的宗旨是全心全意为人民服 务，邓稼先就是把这些奉为自己的行动 准则，因此他是理想的党员。
内容赏析
第四部分：邓稼先对中国原子弹 独立自主研发的证实。
他们是 同乡 同学 情同手足的好朋友 一个获诺贝尔奖 蜚声世界半世纪
杨振宁 邓稼先
一个为国造核弹 隐姓埋名28载
作者的妹妹杨振玉女士在《父亲、大 哥和我们》一文中说：“这是一篇至 情的文章。”你认为呢?
表现在：
对中华民族的至情 对有着50年友谊的老朋友的至情
热泪盈眶 (kuàng) 可歌可泣 (qì) ) 彷徨 (páng huáng) 鞠躬尽瘁 (cuì 鲜红 殷红
甲午战争黄海大战
日军屠杀大连、旅顺居民
被带上枷锁的中国人
1964年10月16 日中国爆炸 了第一颗 原子弹。
1967 年 6 月 17 日 中 国 爆炸了第 一颗氢弹。
火 箭 发 射
从观礼台上看火箭升空 眺望火箭升空
一级、二级火箭脱落
导 弹
杨振宁用了多角度描写人物的方法 :
（1）把邓稼先放在近一百多年来中国历史
理解“‘粗估’参数的时候…… 又要 有稳健的判断。”这组排比句的内容， 体会作者的思想感情。
运用排比句式，突出了邓稼 先超凡的创造才能、坚强的意志、 坚定的信念，献身祖国的崇高精 神，突出了邓稼先的大将风度。 作者对邓稼先充满了赞扬、佩服 之情。
说说在戈壁滩上搞核武器试验 有哪些困难？
1、戈壁滩上常常风沙呼啸； 2、气温往往在零下三十多摄氏度。
（1924—1986），安 徽省怀宁县人，我国研 制和发展核武器的重要 技术领导人，为成功研 制原子弹、氢弹和新型 核武器做出了重大贡献。 1999年党中央、国务院、 中央军委给他追授了 “两弹一星”功勋奖章。
邓稼先
悼邓稼先词
踏遍戈壁共草原， 二十五年前， 连克千重关， 群力奋战自当先， 捷音频年传。 蔑视核讹诈， 华夏创新篇， 君视名利如粪土， 许身国威壮河山， 功勋泽人间。
内容赏析
第一部分：展示历史背景。
--引子、前言
通过列举1898年西方列强对中国的瓜 分 情况，让读者管窥百年中国的屈辱历 史。然而一个世纪后，中国人站起来了， 就在这新中国刚刚诞生的早晨，新中国带 着从黑夜走出的人们，披着朝阳的霞光， 迎来了从海外归来的一位对祖国母亲有拳 拳之心的儿子——邓稼先。
直接赞美邓稼先的句子:（朗读）
第一部分最后一节；
第二部分最后两小节；
第三部分第九、第十小节；
第四部分最后一小节；
第五部分引用的“五四”时代的歌；
第六部分。
写邓稼先，却为何要从一百年以前的 甲午战争写起？
这是1898年中日甲午战争中几幅照片，那是任 人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
八国联军攻陷的北京
内容赏析
这是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌， 同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。 ----是全文的总结。
第六部分：引用电报、书信中的话 总体评价邓稼先。高度赞扬邓稼先。
“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍 会走他已走过的道路。这是他的性格与品 质。”试说说你对这两句话的理解。
为中华民族的崛起，为广大人民的利益， 奉献自己的一生是邓稼先的人生。走这 样的人生道路，是邓稼先的性格与品质 决定的。所以作者说，如果邓稼先再次 选择人还会这么走。这两句话总写出了 邓稼先的伟大之处。
《“我不能走”》中提到的邓稼先工 作的地点在哪里？
青海、新疆、神秘的古罗布泊， 马革裹尸的古战场。
文中引用《吊古战场文》有什么作用 ?
说明邓稼先工作生活环境的艰苦，更说明 了邓稼先高尚的奉献精神。
请用现代汉语翻译《吊古战场文》。
茫茫的旷野一望无边，不见人影。弯弯曲曲 的河象带子一样流过，无数的山峰交错在一起， 天色昏沉沉的，令人悲伤。北风悲鸣，太阳也变 得昏黄。蓬草折断，百草枯黄，寒冷得像下霜的 清晨，飞鸟不敢停下，百兽慌得急奔而失群，亭 长告诉我：“这是古战场啊！ （在这里）经常是全军覆灭。常常有鬼哭 的声音，天气阴的时候就听得见！”