七年级语文天净沙
《天净沙秋思》教案
《天净沙秋思》教案《天净沙秋思》教案（精选5篇）《天净沙秋思》教案1【教材分析】《天净沙・秋思》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）七年级上册第三单元第１５课《古代诗歌五首》。
这首诗歌具有意境优美、构思精巧、语言生动、情景交融、富有诗情画意的特点。
【学生分析】七年级学生已经具备了一定的诗歌欣赏能力。
教师要善于引导、启发学生，给学生营造音乐的氛围，激发他们的兴趣和好奇心。
【设计理念】１、面向全体学生，促进学生发展。
２、注意营造音乐的氛围，采取角色诵读，通过富有感情的朗读来体会课文的意境，培养美的情趣，体验优美、充满韵味的语感。
３、以学生为主体，尝试自主、合作、探究、体验的学习方法，实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的整合。
【教学目标】１、了解小令的有关知识。
２、品味语言，体味诗词意境。
３、有感情地反复诵读并熟练地背诵。
４、启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
【课前准备】１、教师准备投影片、录音带和、VCD、碟片。
２、唐诗宋词元曲是我国古代文化艺术瑰宝，多读多背必有好处。
课前让学生搜集一些与之相关的诗词，以开阔视野，拓展思路，增加积累。
【教学流程】一、导入新课播放音乐（低声地）“不要问我从哪里来，我的故乡在远方，为什么流浪，流浪远方？流浪”（学生凝神静听，乐曲像小溪般流入学生的心田。
）在音乐的节奏中，教师絮语般地导入：七百多年来，人们说起“乡愁”，就会想到《天净沙・秋思》这篇作品。
因为它极其出色地运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定氛围中，使他的主观意识和客观环境达到了高度的统一。
这是一篇抒情作品，仅用２８个字，就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。
以乐曲《橄榄树》为引子，激发学生兴趣，导入学习主题。
二、感知内容配乐朗读：播放陈星演唱的《流浪歌》。
“流浪的人在外想念你，亲爱的妈妈，流浪的脚步走遍天涯，没有一个家，冬天的风呀夹着雪花，把我的泪吹下”教师范读，学生仿读。
人教部编版七年级语文上册第4课《古代诗歌四首——天净沙·秋思》课件PPT课件
天净沙 ·秋思
学习目标 ：
一、正确、流利、有感情的朗读诗 歌并背诵。 二、理解《天净沙 .秋思》所描写 的景物和蕴含的思想感情。
三、能用自己的语言描绘小曲所展 示的画面。
介绍作者
马致远：号东篱，元代大都 人，是当时著名的元曲作家 ，被人称为“元曲四大家”（ 关汉卿、郑光祖、白朴、马 致远）之一，更被时人美誉 为“曲状元”。因为这首小令 ，他还被称为“秋思之祖”
写法：采用对比手法，以乐景写哀情 ，更能衬托感情的悲伤。
古道西风瘦马
古道西风瘦马
何为“瘦马”？
马为何而瘦？
改为骏马可以吗 ？
同样是古道西风的背景， 一字之差就把诗人因长期飘 零而瘦变成了侠客行走江湖 之俊，意境全变。
瘦字从侧面写出了游子长 期漂泊之苦。
古道西风瘦马
小桥流水人家
（“我”的境况） 对比 （别人的生活）
二读 对比体会情景关系
枯藤老树昏鸦
枯藤∕老树∕昏鸦
•烘托出了一种怎样的意境？（如改为
“枯藤老树相缠，枝头立定昏鸦”为什么不
如原句好？）
诗人选择了“枯藤”“老树”“昏鸦”这三个各自 独立的意象，把它们并列在一起，采用白描手 法，着力渲染，给人留下更多的想象空间，突 出它们的“枯”“老”和“昏”，在深秋的背景下渲 染出一个萧瑟荒凉的意境。
你从“昏”鸦的“昏”字读出了什 么意味？
“昏”鸦的“昏”字,与夕阳西下呼应, “昏 鸦”让我们联想到的是黄昏时乌鸦回巢 的画面，这画面，有几许苍凉，更有 几多温馨，令天涯游子触目伤怀：连 乌鸦都回到自己的家了，而我却仍旧 孤独地游走天涯。
小桥 流水 人家
小桥/流水/人家
小桥/流水/人家为我们描绘了一幅怎样的画面 ？ 潺潺的流水上，横跨一座别致的小桥。水 边桥边的人家，一缕袅袅炊烟飘出屋外。
人教七年级语文 上册《天净沙 秋思》课件(31张ppt)
枯藤老树昏鸦
《天净沙 秋思 》赏析 ——细细品味
枯藤老树昏鸦：
首句写旅人眼中所见。干枯的藤条缠 绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的 乌鸦。诗人选择了“枯藤”“老 树”“昏鸦”这三个各自独立的意象， 把它们糅合在一起，着力渲染，突出它 们的“枯”“老”和“昏”，烘托出一 个完整的萧瑟荒凉的意境。
思考：写“枯藤 老树 昏鸦”意 图何在？
给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年4月上午8时58分22.4.2108:58April 21, 2022 • 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022年4月21日星期四8时58分36秒08:58:3621 April 2022
谢谢观赏
You made my day!
• 烘托游子对家乡的思念之情。
– 连乌鸦都回窝了，自己却有家不能回。 – 乌鸦一家尚能团聚，而此曲的主人公却
还在西风古道上奔波。
小桥流水人家
《天净沙 秋思 》赏析 ——细细品味
• 小桥流水人家：
• 诗人笔锋一转，推出一幅幽远恬静的画面。 潺潺的流水上，横跨一座别致的小桥。小 桥下溪水边住着几户人家，一缕缕炊烟飘 出屋外。小桥、流水、人家三种景物写出 了家庭的温暖和对家庭的思念。
合作探究
1、这首小令哪几句是写景的？哪几句是 抒情的？
2、写景的句子分别写出了景物什么特点？ 抒情的语句抒发了什么样的情？
3、第二句写景与一、三句写景是什 么关系？这样写有什么作用？
4、前三句写景与后两句抒情是什么 关系？
天净沙 ·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦， 苍凉
写景
小桥流水人家， 恬静
烘 托 古道西风瘦马。 荒凉
七年级上册语文天净沙秋思笔记
七年级上册语文天净沙秋思笔记
原文：
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
译文：
枯藤缠绕着老树，一群群乌鸦从天空飞过。
小桥下溪水潺潺，旁边还有几户人家。
荒郊古道上，一匹瘦马艰难跋涉。
夕阳已经向西落下，漂泊未归的游子还在远在天涯。
主题思想：
这首小令通过对秋天黄昏的景物描写，表达了作者的羁旅之苦和悲秋之感。
全曲气氛悲凉，但并不颓唐，表现出作者对人生的执着和坚韧不拔的精神。
重点字词解释：
1. 枯藤：干枯的藤蔓。
2. 昏鸦：黄昏时的乌鸦。
3. 古道：古老的道路。
4. 西风：寒冷的风。
5. 瘦马：瘦弱的马匹。
6. 断肠人：因思念而极度痛苦的人。
7. 天涯：遥远的地方。
艺术特色：
1. 意象生动：作者选取了一系列典型的意象，如枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家等，描绘出一幅凄凉动人的秋景图。
2. 意境深远：通过意象的组合和情感的抒发，作品呈现出一种深远的意境，使读者产生共鸣和思考。
3. 语言简练：作品语言简练明快，没有过多的华丽辞藻和修辞手法，却能准确地表达出作者的思想感情。
4. 韵律优美：作品采用了古代诗歌的韵律和节奏，读起来朗朗上口，具有很强的音乐感。
部编版语文七年级上册天净沙秋思说课稿(精品3篇)
部编版语文七年级上册天净沙秋思说课稿（精品3篇）【部编版语文七年级上册天净沙秋思说课稿第1篇】一、说教材。
《天净沙·秋思》选自人教版七年级第三单元第十五课《古代诗歌四首》中的一首曲。
此曲中诗人通过描写10种具有哀愁色彩的景物，表达出诗人厌倦羁旅漂泊，极度思念家乡的情怀。
二、说教学目标。
1、知识与能力：掌握借景抒情、寄情于景的艺术手法。
2、过程与方法：由景物分析展开画面教学。
3、情感态度价值观：掌握此曲深含的主题思想。
三、说教学重难点。
1、重点：掌握借景抒情、寓情于景的艺术手法。
2、难点：掌握本曲所表达的思想感情，体会此曲画面意境。
四、说学情。
初一的学生刚由小学步入中学，他们的心智正在逐渐成熟。
但是初一的学生的语文综合能力普遍较差特别是对于具有极高意境的古诗词的欣赏上，大多的学生都不能深入的去体味古诗词中所蕴含的的意境美，以及古诗词中隐含的作者的思想感情。
鉴于这一学情，对于具有极高意境的古诗词教学中主要采用渗透式教学法，即积极营造意境氛围，在意境氛围的影响下感受诗词意境美以及深刻领悟作者诗词中包含的思想感情。
五、说教法。
马致远的《天净沙·秋思》这首散曲中的小令被后人誉为“秋思之祖”。
教学这首散曲必须先调动学生学习曲的主动性。
使学生既能扎扎实实地掌握基本功，以能提高学生的情趣，使学生感受到如见其人，如临其境的感染。
所以，我采用的主要教法是渗透式教学法。
即在朗读、描绘中渗透音乐美，在意境中渗透画面美，引导学生积极地进入画面意境，激发深长的创造性思维，使在审美享受中，潜移默化，启迪艺术灵感。
六、教具准备：多媒体。
七、课时：8分钟。
八、说教学过程。
（一）引用。
1、王夫之《姜斋诗话》曰：“情景名为二，而实不可离。
神于诗者，妙合无垠。
巧者则有情中景，景中情。
”；2、王国维《人间词话删稿》云：“昔人论诗词，有景语、情语之别。
却不知一切景语，皆情语也。
”讲解，古人写诗词，其中所写之景必定包含了作者心中之情，引出《天净沙。
《天净沙·秋思》原文及译文及赏析(部编版人教社七年级语文上册第4课)
《天净沙·秋思》原文及译文和赏析
1、【整体感知】
《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的小令，是一首著名的散曲作品。
此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个漂泊的凄苦愁楚之情。
这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而意丰。
全曲仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。
2、【白话译文】
枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。
小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。
在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我前行。
夕阳向西缓缓落下，极度忧伤的旅人还漂泊在天涯。
3、【诗歌主旨】以乐景写哀情，令人倍感凄凉，烘托出沦落他乡的游子那内心彷徨无助的客子之悲。
寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“游子思归图”，淋漓尽致地传达出漂泊羁旅的游子心。
初中语文七年级上册《天净沙·秋思》中考试题及答案
初中语文七年级上册《天净沙·秋思》中考试题及答案试题1：《天净沙·秋思》《天净沙·秋思》元· 马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
1.下列理解错误的是( )A.“枯”“老”等修饰语蕴含无限苦。
B.“小桥流水人家”是思念中的故乡。
C.多种景物组合成一幅秋郊夕照图。
D.整首曲写尽秋意却无一“秋”字。
2.下列对这首诗的理解与分析错误的一项是（ ）（2分）A.首句展现的萧索景象，与游子的悲凉心境吻合。
B.“夕阳西下”照应首句中的“昏”字，点名了时间。
C.这首小令运用了白描的手法，勾勒出一幅深秋远行图。
D.这首小令表达了游子热爱秋景的情怀。
3.对这首曲的赏析，不恰当的一项是（）A.这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。
B.句中的"枯藤"、"老树"是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。
C."小桥"一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了"断肠人"的愁绪。
D."断肠人"句中的"断肠人"是一位"离人"，"天涯"即"极远的地方"。
4.对这首曲的赏析不正确的一项是（）A.此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。
B.第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独。
C.从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。
景物是背景，人是主体。
写景是为了烘托人。
D.从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。
答案1.B（思念中的故乡，错。
途中的村庄）2.D (热爱秋景的情怀，错。
感伤的情怀）3.A（秋天的思考，错。
秋天的思念）4.D（并无思乡之情，错。
主要是思乡之情）试题2: 《天净沙·秋思》《天净沙·秋思》元· 马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
人教版初一语文课文翻译：《天净沙·秋思》
人教版初一语文课文翻译：《天净沙·秋思》天净沙·秋思（枯藤老树昏鸦）作者：马致远
原文
OriginalText
译文
TranslatedText
秋思
……
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家，在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我蹒跚前行。
夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠的人还漂泊在天涯。
【赏析】
马致远的小令名作《天净沙·秋思》被称为“秋思之祖”。
作品内容本身，简简单单，普普通通，叙述羁旅漂泊人，时逢黄昏，感应突袭。
感而发，发而思，思而悲，悲而泣，泣而痛。
望秋野之悲凉气氛、“枯藤老树昏鸦”，荒凉凋谢的蒿草，孤枯败落的藤枝，蔓缠在饱经沧桑的老树上，时不交运的“昏鸦”，呱呱呱，声声催人心魄，把秋日黄昏的氛围一下子卷入落魄流浪人的心里。
……
【译文】
远望黄昏时的乌鸦，正在寻觅枯藤老树栖息，近看有正依傍着小桥和流水伴居的人家，眼前只有一匹瘦马驮着漂泊的游子，在秋风古道上慢慢移步。
看夕阳的余晖已经昏螟西下，羁旅在外漂泊的断肠人浪迹天涯。
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【初中语文诗集】天净沙·秋思翻译赏析
天净沙·秋思翻译赏析
[元]马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
天净沙·秋思翻译：
枯萎的藤缠绕着老树，乌鸦在黄昏时分栖息在树上，小桥下溪水潺潺流过岸边的人家，在古道上，秋风萧瑟，一匹骨瘦如柴的马缓缓而行。
黄昏的太阳落山了，我这思乡断肠的人远在天涯海角。
天净沙·秋思赏析
一、内容分析
整篇28字，由11个意象构成，从枯藤、老树、昏鸦、古道、瘦马、夕阳等意象的形状、色彩来看，无不渗透着天涯浪子悲凉的心境，可谓情景交融，意境悠远。
孤立的景物就构成有机整体，显现出一派萧瑟与黯淡。
前三句18个字之间无任何动词连接，前两句写的是眼中所见，第三句乃游子自身描述，这三组意象组合到—起，勾勒出旅途中的孤单与寂寞。
后两句写游子的心理感受，夕阳独立，寂寞无言，恍若日
暮途穷—般。
如果说前面三句还只是烘托了一种悲伤、萧瑟的气氛，那么后两句就把这种氛围推到了极端，通过对秋天景物的描写，表现出天涯游子的悲凉感情。
一位远离故乡的游子，流落天涯，在萧瑟的秋日黄昏独自漂泊。
此曲正是以这样的画面表现了“秋思”，而此情此景应该就是作者当时的真实境况。
二、中心
烘托了—种悲伤的、萧瑟的氛围，抒发了天涯游子的悲凉感情。
语文版语文七年级下册第17课《天净沙·秋思》赏析
《天净沙•秋思》赏析飘泊他乡的游子，目睹萧瑟凄凉的秋景，不禁引起思乡的愁思。
情到最深处，须仰天号啕；只用疏浅的线条勾画，却已呈现深刻的情感。
“言在耳目之内，情寄八方之表”，此曲颇富含蓄的美。
全曲以“断肠”二字伏墨；藉景衬情，笔法高妙，诚属千古绝唱。
王国维尝云：“寥寥数语，深得唐人绝句妙境，有元一代词家，均不能办此。
”元人评为秋思之祖，诚不为过。
文字简洁、状景凄迷、寄寓深刻，是为此曲最大特色。
若就章法来说，则有下列优点：描景：（一）以三组景物描写，颇能衬出意境；各组景物也能自成一境，圆润浑融。
（二）由远而近，由上而下，由点而面；依序铺写秋景；转折轻巧，层递自然。
（三）远景无奈，中景俊逸，近景悲壮；于无奈与悲壮之间，夹以俊逸之景；使文章在整齐中蕴有错落的美。
抒情：文端以三组文字衬境，然后染出凄迷的背景──「夕阳西下」，末了画上孤寂的游子──「断肠人在天涯」；是为画龙点睛法。
音节：文端三六字句作鼎足对，句式成为二、二、二对比；音节短促，平仄谐和；颇有一波三折的美。
叙景：以衬托方式叙描；明写景物，暗点乡愁；字字动人心弦。
（一）远景：“枯藤、老树、昏鸦”，残败的老树，缠绕着枯藤，栖止着乌鸦；秋天萧索之景，已经活现你我面前。
“枯”、“老”、“昏”三字，色彩灰黯，与秋景、乡思相衬。
仰望之景。
（二）中景：“小桥、流水、人家”，小小的木桥，淙淙的流水：有户人家透露着温馨。
秋风瑟瑟，“入门各自媚，谁肯相为言”；反衬作者的孤寂，照应下文“断肠人在天涯”句。
平视之景。
（三）近景：“古道、西风、瘦马”，沦落异乡的游子，在冷清的秋风里，兀自骑着瘦弱的马儿，踽踽独行荒野古道之中。
“西风”，明示季节；“瘦马”，衬托漂泊、愁思；“古道”，凄凉而又悲壮。
“古”、“西”、“瘦”三字，将“断肠人”呼之欲出。
俯视之景。
叙情：情境：“夕阳西下”，夕阳照在冷清的景物，平添了一分凄迷的美；隐隐暗示作者的无奈。
“断肠人在天涯”，明示乡愁：境界开阔，情感深邃、含蓄；已将浓烈的情感，化作了淡淡的愁思。
初中语文七年级上册《天净沙·沙秋思》 解析及易错知识点
初中语文七年级上册《天净沙·秋思》 解析及易错知识点《天净沙·秋思》元· 马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
白话文枯萎的藤蔓苍老的大树黄昏归巢的乌鸦，小桥下流动着溪水，溪边住着人家，古老的小道上秋风瑟瑟，我骑着一匹瘦马。
夕阳西下，极度伤感的游子漂泊在天涯海角。
注释1.天净沙：曲牌名2.昏鸦：黄昏时的乌鸦。
昏：傍晚。
3.人家：农家。
4.西风：秋风。
5.瘦马：瘦骨如柴的马。
暗喻自己。
6.断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此处指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。
7.秋思：题目。
思：思绪，思念。
背景：马致远一生都过着漂泊无定的生活，困窘潦倒。
在独自漂泊的羁旅途中，他写下了这首散曲。
赏析这首小令很短，一共只有五句二十八个字，全曲无一秋字，但却描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，并且准确地传达出旅人凄苦的心境。
被赞为秋思之祖这首成功的曲作，从多方面体现了中国古典诗歌的艺术特征。
一、以景托情，寓情于景，在景情的交融中构成一种凄凉悲苦的意境。
中国古典诗歌十分讲究意境的创造。
意境是中国古典诗歌美学中的一个重要范畴，它的本质特征在于情景交融、心物合一。
情与景能否妙合，成为能否构成意境的关键。
清王夫之《萱斋诗话》曰：“情景名为二，而实不可离。
神于诗者，妙合无垠。
”王国维《人间词话删稿》云：“一切景语皆情语也。
”马致远这首小令，前四句皆写景色，这些景语都是情语，“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。
而最后一句“断肠人在天涯”作为曲眼更具有画龙点睛之妙，使前四句所描之景成为人活动的环境，作为天涯断肠人内心悲凉情感的触发物。
曲上的景物既是马致远旅途中之所见，乃眼中物。
但同时又是其情感载体，乃心中物。
全曲景中有情，情中有景，情景妙合，构成了一种动人的艺术境界。
二、使用众多密集的意象来表达作者的羁旅之苦和悲秋之恨，使作品充满浓郁的诗情。
意象是指出现在诗歌之中的用以传达作者情感，寄寓作者思想的艺术形象。
七年级上册语文第四课天净沙秋思
七年级上册语文第四课天净沙秋思一、文学常识1. 作者马致远，号东篱，元代戏曲家、散曲家。
与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。
2. 元曲- 元曲是盛行于元代的一种文艺形式，包括杂剧和散曲。
二、原文及注释原文：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
注释：- 枯藤：枯萎的枝蔓。
- 昏鸦：黄昏时归巢的乌鸦。
- 断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此处指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。
- 天涯：天边，指远离家乡的地方。
三、诗句赏析1. 整体意境- 这首小令前三句全是写景，通过“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”等一系列深秋傍晚的景物，勾勒出一幅深秋晚景图。
这些景物组合在一起，营造出一种凄凉、萧瑟、孤寂的氛围。
- 最后两句“夕阳西下，断肠人在天涯”点明主旨，将前面的写景与羁旅漂泊的游子的思乡之情相融合。
夕阳西下的背景更加深了这种孤寂、愁苦的情感，使读者深刻感受到游子远离家乡、漂泊无依的痛苦。
2. 具体意象分析- “枯藤老树昏鸦”：“枯藤”“老树”是衰败、毫无生机的景象，“昏鸦”则给画面增添了一抹昏沉、黯淡的色彩，这三个意象叠加，一开始就渲染出一种凄凉的氛围。
- “小桥流水人家”：这一画面看似温馨，与前后的萧瑟景象形成鲜明对比。
这种对比更衬托出游子的孤寂和思乡之情，别人的家是温暖的港湾，而自己却漂泊在外。
- “古道西风瘦马”：“古道”是古老而荒凉的道路，“西风”是寒冷、萧瑟的秋风，“瘦马”不仅写出马的疲惫不堪，也暗示了游子的羁旅劳顿。
这三个意象进一步强化了孤寂、愁苦的意境。
四、艺术特色1. 白描手法- 整首小令几乎全是名词的组合，没有使用过多的修饰语，如“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人家”等，这种白描手法简洁而生动地勾勒出一幅幅画面，让读者能够直观地感受到深秋傍晚的景色和游子的处境。
2. 情景交融- 前几句写景，景中含情；最后两句抒情，情中有景。
通过景物描写来烘托游子的思乡之情，使情感表达更加含蓄而深沉。
人教版语文七年级上册《天净沙·秋思》译文注释赏析
人教版语文七年级上册《天净沙·秋思》译文注释赏析天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
作者马致远（1250年-1321年），字千里，号东篱（一说字致远，晚号“东篱”），汉族，大都（今北京，有异议）人。
他的年辈晚于关汉卿、白朴等人，生年当在至元（始于1264）之前，卒年当在至治改元到泰定元年（1321—1324）之间，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”，是我国元代时著名大戏剧家、散曲家。
注释（1）枯藤：枯萎的枝蔓。
（2）昏鸦：黄昏时归巢的乌鸦。
（3）昏：傍晚。
（4）人家：农家。
此句写出了诗人对温馨的家庭的渴望。
（5）古道：已经废弃不堪再用的古老驿道（路）或年代久远的驿道。
（6）西风：寒冷、萧瑟的秋风。
（7）瘦马：瘦骨如柴的马。
（8）断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。
（9）天涯：远离家乡的地方。
译文天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。
小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。
古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。
夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。
凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。
赏析这首曲子的题目叫《秋思》，是一篇悲秋的作品。
秋士易感，是中国文坛古老的传统。
自屈原的《离骚》起一直延续到现在。
《乐记》中说：“人心之动，物使之然也。
”意思是外物使人内心的情意活动起来。
那又是什么东西能让外物动起来呢？《诗品》云：“气之动物，物之感人，故摇荡性情，形诸舞咏。
”他认为，这种能让物动，从而引起你内心感动的是‘气’。
那气又是什么呢？古人认为，宇宙间有阴阳二气，是它们的运行才产生了天地万物和四时晨昏。
譬如：夏天阳气最盛，所以草木茂盛。
但盛到极点就开始衰落，阴气渐生，慢慢到了秋天和冬天。
秋冬之际阴气最重，因而草木衰败。
阴到极点又转为阳，阳生而万物长，所以春天就会百花齐放。
由于四季的冷暖不同，自然景色也不同，人的内心也就随着这些变化而感动。
初中语文古代诗歌《天净沙秋思》翻译赏析
初中语文古代诗歌《天净沙·秋思》翻译赏析天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马夕阳西下断肠人在天涯。
译文：枯藤缠绕的老树的枝干上栖息着黄昏归巢的乌鸦，小桥下潺潺的流水映出飘荡着炊烟的几户人家。
荒凉的古道上，迎着萧瑟的秋风，一位骑着瘦马的游子缓缓前行。
夕阳早已往西沉下来，漂泊未归的游子还在极远的地方。
赏析：头两句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，就给人造成一种冷落暗淡的气氛，又显示出一种清新幽静的境界，这里的枯藤，老树给人以凄凉的感觉，昏，点出时间已是傍晚；小桥流水人家使人感到幽雅闲致。
12个字画出一幅深秋僻静的村野图景。
“古道西风瘦马”，诗人描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。
“夕阳西下”使这幅昏暗的画面有了几丝惨淡的光线，更加深了悲凉的气氛。
诗人把十种平淡无奇的客观景物，巧妙地连缀起来，通过枯，老，昏，古，西，瘦六个字，将诗人的无限愁思自然的寓于图景中。
最后一句，“断肠人在天涯”是点睛之笔，这时在深秋村野图的画面上，出现了一位漂泊天涯的游子，在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步漫游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方，透露了诗人怀才不遇的悲凉情怀，恰当地表现了主题，这首小令是采取寓情于景的手法来渲染气氛，显示主题，完美地表现了漂泊天涯的旅人的愁思。
与此曲感情比较相似的还有杜甫一首诗中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”这首小令寓情于景，生动的表现了一个长期流落异乡的人的悲哀。
这首小令句法别致，前三行全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而义丰。
“断肠”二字为诗眼。
抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通过众多自然景物的鲜明形象，浓重的深秋色彩，刻画得淋漓尽致。
语文课文的基本学习方法1．预习法预习课文六步法：读一读，了解课文的大意；拼一拼，掌握生字读音；查一查，弄懂新词的意思；再读读，理解每段大意；试一试，解答课后的作业；想一想，知道文章的中心。
人教版七年级语文上册第三单元《天净沙秋思》课件
天净沙·秋思
马致远
枯藤／老树／昏鸦， 小桥／流水／人家， 古道／西风／瘦马， 夕阳／西下， 断肠人／在／天涯。
看谁读得好，看谁背得快
各小组比赛，第一名奖励骏马一匹
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根据你对这首元曲的理解画一幅画。
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枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄
昏时归巢的乌鸦，小桥下，流水潺潺，旁
边有几户人家，在古老荒凉的道路上，秋
风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我蹒跚前行。
夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠的人还漂泊
在天涯。
写作手法
正面：枯藤老树昏鸦
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古道西风瘦马 夕阳西下
侧面：小桥流水人家
对比手法
艺术特色
诗的写作手法：
这首小令之所以获得如此高的赞誉，一方
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面是由于它描绘了一幅绝妙的深秋晚景图， 学 科网 真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情，
誉为“曲状元”。
元曲：
我国古代诗歌的发展,在不同的历史时期
有不同的体式,如唐诗、宋词、元曲。《天净
沙•秋思》就是元曲中的一首佳作。元曲是继
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学科网 唐诗宋词后兴起的一种艺术形式,是一种新的
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诗体，包括杂剧和散曲两部分。散曲又分小
令和套数。小令在元代又名“叶儿”,每首能
独立,相当于一首诗或一阕词；由于它是能歌
《观沧海》，表现了诗人旷达的胸襟和雄伟的政治抱负，即 统一中zxx国kwzxxkw ，建功学立科网 业的雄心个对前途充满欣喜的乐观气度。
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次北固山下，写的是停泊在北固山下所见的景象个作者的思 乡之情。
人教部编版七年级上册语文《天净沙秋思》诗歌鉴赏练习题及答案
天净沙·秋思马致远（元）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
划分节奏枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。
夕阳/西下，断肠人/在天涯。
【注释】⑴天净沙：曲牌名，属越调。
又名“塞上秋”。
⑵枯藤：枯萎的枝蔓。
昏鸦：黄昏时的乌鸦。
昏：傍晚。
⑶人家：农家。
此句写出了诗人对温馨的家庭的渴望。
⑷古道：古老荒凉的道路。
西风：寒冷、萧瑟的秋风。
瘦马：瘦骨如柴的马。
⑸断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此处指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。
天涯：远离家乡的地方。
【中心思想】《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的一首小令。
此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
诗歌鉴赏题1.这首元曲的作者是__马致远__ (人名)。
(1分)2.下列各句中,与“断肠人在天涯”所表达的思想感情不同的一项是(2分)…【C】A.浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
B.乡书何处达?归雁洛阳边。
C.海内存知己,天涯若比邻。
D.烽火连三月,家书抵万金。
3.简要分析“夕阳西下”一句的表达作用。
(3分)示例:点明了游子思乡的特定时间;渲染了悲凉氛围;同时使全曲情景交融,浑然一体。
(答出一点给2分,答出两点给3分,言之成理即可)4.这首小令就是一幅绝妙的图画,这幅图画最显著的表现手法是:(2分) 映衬,以景衬人(背景与主体相映衬)。
或:寓情于景,以悲景写悲情。
(2分)5.这首小令表达了怎样的思想感情?(3分)在外游子孤寂愁苦、思念家乡的情感。
或:在外游子的客愁与乡思。
(3分)而不用“古道清风瘦马”呢?(2分) 6.作者为什么要用“古道西风瘦马”，词写的是秋季景色,应为西风。
西风较寒,使人的心情极度伤感,用这种景物能很好地衬托作者此时的心情;清风给人的感觉是一种舒适的感觉,和作者此时的心情明显不相吻合。
七年级上册语文《天净沙秋思》
七年级上册语文《天净沙秋思》元代诗人马致远年轻时热衷功名，但由于元朝统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。
他几乎一生都在过着漂泊无定的生活。
他也因此而郁郁不得志，困窘潦倒一生。
于是在羁旅途中，写下了这首《天净沙·秋思》。
原文：
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
译文：
天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。
小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。
古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。
夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。
凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。
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介绍作者
马致远：号东篱，元代大都 人，是当时著名的元曲作家， 被人称为“元曲四大家”之 一，更被时人美誉为“曲状 元”。因为这首小令，他还 被称为“秋思之祖”
关于元曲
“曲”是一种合乐歌唱的诗 歌形式．
“曲”分 类
剧曲 散曲
散套 小令
解 题
天净沙是曲牌名，秋 思是题目。此曲是元 代小令中的名篇。
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自由谈
可以围绕这首小 令的意境、写法作点 赏析。
教师小结天净沙 ·秋思 Nhomakorabea马致远
写景
游子 烘 思乡 托
图
抒情
枯藤老树昏鸦， 苍凉
小桥流水人家， 恬静
古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
荒凉
思 乡
对 比 反 衬
断肠
今天我们就来给各位说说在制作个人简历时有哪一些常见的问题，希望能帮助到你写好个人简历。 第一，没有重点。求职者似乎什么都能做，看不出专长。现在的招聘岗位分的越来越细了，就一个销售的岗位，还分销售助理，销售工程师，售后服务等等十几二十个名目。岗位分的越来越细， 专业特长也要求越来越严格，这些岗位虽然都属于销售类，但是侧重点不同，对人的要求也不一样，如果你的简历突出不了岗位要求的那个重点，没办法把自己独特的东西展示出来，你就容易被 为印象不深。这里还有一些求职者，简历比较大众化，求职目标涉及不同行业不同岗位，这样的简历，求职成功的几率几乎为0。简历要体现出你的专长在哪里，如果从简历中看不出来，这是一份 历。 第二，没有特色。很多简历都写的差不多，几乎都是一样的模式，估计都是从网上下载的。没有自己的风格和特色，一大堆在一起没有特别吸引人的一份。还有就是里面的内容，简历的内容写的 平淡无奇，和其他求职者相比没有突出方面，找不到和岗位要求的契合点，求职者在写作简历的时候，应该站在HR的角度去想，我为什么要招这个人，他能为我做什么，他和岗位的匹配度体现在 和其他求职者比，更胜的地方是什么？如果你的简历自己看了都无法回答这些问题的话，请重新写过，因为这样的简历投递出去肯定是石沉大海的。没有亮点和特点的简历，吸引不了HR那挑剔的 第三，时间脱节。招聘官非常看重一个求职者工作的连贯性，一旦发现求职者两份工作之间有一段非常长时间的空白，肯定会有疑问。求职者要学会简历制作的技巧，避免这些疑问出现，因为疑 你的简历被放弃的几率就越大。 / 国学加盟