六年级语文上册《古诗词三首》智慧树三
部编版小学六年级语文上册第3课《古诗词三首》优秀课件(共108张PPT)
默读诗词，读准字音，把握节奏。
西江月·夜行黄沙道中
[宋]辛弃疾
què
chán
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
结合注释，理解句子的意思。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
横斜的树枝。
蝉叫声。
词意：明月升上树梢，惊飞了枝头喜鹊， 清凉的晚风中，传来蝉鸣声声。
词意：过去在土地庙树林旁边的茅店， 拐了个弯就忽然出现在眼前。
思考：在这首词中，作者是从哪几个 方面来描写夏夜的山村风光的？
以动衬静，动静结合，衬托出当时的清幽。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
想象一下，这是一幅怎样的画面？
朗读诗句，说一说。
看到的： 明月 、 别枝 、 惊鹊 、 鸣蝉 、 稻子 。 闻到的： 稻花香 。 听到的： 蝉鸣 、 鹊啼 、 蛙声 、
3 古诗词三首
第一课时 第二课时
第一课时
“建德江”指新安江流经建德 （今属浙江）的一段。
宿建德江
[唐]孟浩然
作者简派的主要作 家之一。其诗多写山水田园 的幽清境界。代表作有《春 晓》《过故人庄》等，收录 于《孟浩然集》中。
字词识记
默读古诗，读准字音。
月·夜行黄沙道中》朗读基调是欢快的，但由 于词中景物较多，朗读时语速不宜过快，应注 意停顿。
背诵指导：背诵时要边背边想象，感悟诗 句的含义，同时体会古诗的意境和诗人的感情。
默写指导：在反复朗读、背诵之后，可以 尝试默写，在默写中找出易忘、易错的地方， 再强化记忆。
《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》都写 了月夜的景色，表达的情感却不一样，结合诗 句说一说。
六年级上册语文优秀课件 古诗三首 统编版教材
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句子翻译：舟边 江清月近人
江水清澈，水面月影
倒映，感觉上，月亮 似乎就在身边似的。
表明时已夜晚，明月 在天，倒影在水中，诗人
“近”和“清” 也是相互依存、 相互映衬的。
于船上俯视江水，看见月 亮是如此之近。这情景让 诗人感到冷清。这两句一 写远眺，一写近观，给人 既辽远又逼真之感。
句子翻译：夜色逐渐转浓，游子的乡愁不由得又增添
了许多。
六年级上册语文优秀课件 古诗三首 统编版教材
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野旷天低树
句子：遥望空旷原野 的远处，感觉上，天 空似乎比树木来的低 了。
“低”和“旷”是相互 依存、相互映衬的 。
第三句写日暮时刻，苍苍 茫茫，旷野无垠，放眼望 去，远处的天空显得比近 处的树木还要低。空旷的 原野使人孤寂。
六年级上册语文优秀课件 古诗三首 统编版教材
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古诗小结
这首诗以贴切的比喻和丰富的想象 向我们描绘了西湖的疾雨来也汹汹去也 匆匆的神奇。在科学家眼里，雨就是从 空中落下的水，让地球有了生命;在画家 眼里，雨是最神奇的刷子，轻轻拭去尘 埃，让景物如此美丽；在诗人眼里，雨 却是一种心情的流淌，诗人以雨来抒发 情感、表达志向。
六年级上册语文优秀课越王钱 俶[chù]所建，位于杭州西湖边。宋神宗 熙宁四年（1071），时年34岁的苏轼遭 贬出任杭州通判，1072年六月二十七日， 他游览西湖，在望湖楼上饮酒至醉，乘 兴写下绝句五首，该诗为其中第一首。
六年级上册语文优秀课件 古诗三首 统编版教材
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统编版六年级语文上册第3课《古诗词三首》精品课件(共215张PPT)
鲜明对比
白 雨 跳 珠 乱 入 船。
跳动的珍珠。这里 形容雨点大，杂乱 无序。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
诗意：乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山，白色的 雨点就像跳动的珍珠一样，杂乱地落入船中。
“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”运用了什么
修辞手法？有什么好处？
这两句诗运用了 比喻 的修辞手法。诗句中 把骤起的“乌云”比喻成 翻墨 ，用乌云翻涌的 气势渲染暴雨即将来临的气氛。用“跳珠”形容 雨点，描绘出雨点飞溅的情态，有声有色。诗句 中一个“未” 字，突出了天气变化之 快 ；一个 “跳”字，一个“乱”字，写出了暴雨之 大 ， 雨点之 急 。阴云压近湖面、急雨骤降的壮阔， 给我们展现的是一幅 西湖骤雨图 。
急来急去
图解课文
主旨归纳
《六月二十七日望湖楼醉书》通过描写 疾雨急来急去的变幻景色，表现了西湖奇特 的景色和作者对自然变化的赞叹。
西江月˙夜行黄 沙道中
资料袋
黄沙岭位于江西上饶
境内黄沙岭乡，属丘陵山区， 山多田少。农业主产水稻、 红薯，盛产薯粉、茶叶。辛 弃疾在黄沙岭有读书堂。他 闲居带湖时常常往来其间。 写下《西江月· 夜行黄沙道 中》等著名词作。
借景抒情
江清月近人。
“低”“近”用得极妙，烘托出了作者孤寂 的心情。
赏析
诗人以舟泊暮宿为背景，先写羁旅 夜泊，再叙日暮添愁；然后写到旷野广 袤宁静，明月伴人更亲。一隐一现，虚 实相间，两相映衬，互为补充，构成一 个特殊的意境。诗中虽只有一个“愁” 字，却把诗人内心的忧愁写得淋漓尽致。
层次梳理
烟渚
诗词小结
这首诗描绘的是望湖楼美 丽的雨景。本诗的灵感可谓突 现于一个“醉”字上，诗人醉 于酒，更醉于雨景之美，进而 激情澎湃，才赋成即景佳作。 才思敏捷的诗人用诗句捕捉到 西子湖这一番别具风味的“即 兴表演”，绘成一幅“西湖骤 雨图”。
统编版六年级语文上册第3课《古诗词三首》精品课件(共141张PPT)
孟浩然夜宿建德江时写下了《夜宿德江》 表达愁绪，北宋诗人苏轼登上望湖楼喝酒时 也写下了一首五言绝句，下面我们就一起来 学习——
一起来了解一下作者资料吧！
苏轼（1037-1101）
北宋著名文学家、书法家、画家，自号东 坡居士，世称苏东坡。是宋代文学最高成就的代 表。其诗题材广阔，清新豪健，与黄庭坚并称 “苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏 辛”；其散文豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”， 为“唐宋八大家”之一。他的作品有《东坡七集》 《东坡乐府》等。
诗题：夜里经过黄沙岭时创作的一首词。
初读古诗 扫清障碍 朗读古诗，读准字音，读通诗句。
西江月·夜行黄沙道中
宋 辛弃疾
明月/别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉。 稻花香里/说丰年，听取/蛙声/一片。
七八个星/天外，两三点雨/山前。
xiàn
旧时/茅店/社林边，路转/溪桥/忽见。通“现”
回忆一下，你还知道“见”在什么地方读“xiàn ”？
拓展延伸
饮湖上初晴后雨
苏轼
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
学写字
最后，我们一起来学习这两首诗中易写错的字吧！
dé
心上有一“横”
德
课堂演练
一、读下面的诗句，理解加点字词的意思。
1.移舟泊·烟·渚，·日暮·客愁新。
烟渚：雾气笼罩的江中小块陆地。 日暮：傍晚。
2.卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
黑云翻墨未遮山
黑云
比喻
翻墨
白雨跳珠图 雨
写出了暴雨之大， 雨点之急。
白雨跳珠乱入船
形容雨点， 有声有色。
狂风散云图
风
卷地风来忽吹散
突出风的快
六年级上册语文《古诗词三首》详解及练习
六年级上课文知识点详解古诗词三首知识精讲2．课文主旨《宿建德江》中，诗人通过写暮宿建德江畔所见之景，抒发自己的孤寂情怀。
《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗描写的是西湖夏季的景象，表达了诗人对大自然的无比热爱之情。
《西江月·夜行黄沙道中》这首词写出了夏夜的山村风光，表达了词人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。
（三）手不释卷1．宿建德江宿建德江①孟浩然移舟泊烟渚②，日暮客愁新③。
野旷天低树④，江清月近人⑤。
（1）词句注释①建德江：指新安江流经建德（今属浙江）西部的一段江水。
②移舟：划动小船。
泊：停船靠岸。
烟渚（zhǔ）：指江中雾气笼罩的小沙洲。
③客：指作者自己。
愁：为思乡而忧思不堪。
④野：原野。
旷：空阔远大。
天低树：天幕低垂，好像和树木相连。
⑤月近人：倒映在水中的月亮好像来靠近人。
（2）诗句译文把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分新愁又涌上客子心头。
旷野无边无际远天比树还低沉，江水清清明月来和人相亲相近。
2．六月二十七日望湖楼醉书六月二十七日望湖楼醉书①苏轼黑云翻墨未遮山②，白雨跳珠乱入船③。
卷地风来忽吹散④，望湖楼下水如天⑤。
（1）词句注释①六月二十七日：指宋神宗熙宁五年（1072）六月二十七日。
望湖楼：古建筑名，又叫看经楼。
位于杭州西湖畔，五代时吴越王钱弘俶所建。
醉书：饮酒醉时写下的作品。
②翻墨：打翻的黑墨水，形容云层很黑。
遮：遮盖，遮挡。
③白雨：指夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明。
跳珠：跳动的水珠（珍珠），用“跳珠”形容雨点，说明雨点大，杂乱无序。
④卷地风来：指狂风席地卷来。
忽：突然。
⑤水如天：形容湖面像天空一般开阔而且平静。
（2）诗句译文黑云翻滚如同打翻的墨砚与远山纠缠。
一会儿我的小船突然多了一些珍珠乱串，那是暴虐的雨点。
一阵狂风平地而来，将暴雨都吹散。
当我逃到望湖楼上，喝酒聊天，看到的却是天蓝蓝，水蓝蓝。
3．西江月·夜行黄沙道中西江月①·夜行黄沙道中②明月别枝惊鹊③，清风半夜鸣蝉④。
六年级上册3古诗词三首
六年级上册3古诗词三首
古诗词一：《静夜思》
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
古诗词二：《登鹳雀楼》
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
古诗词三：《春晓》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
导言：
古诗词是中华民族独特的文化遗产，无论是古代还是现代，诗词一直都是中华民族精神的重要组成部分。
本文将向您介绍并解读三首六年级上册的古诗词。
一、《静夜思》
《静夜思》是唐代诗人李白的作品，以简洁的语言表现了诗人对故乡的思念之情。
诗中以月亮为背景，通过描述诗人在亲近自然的同时对故乡的怀念，展现了诗人的情感世界。
二、《登鹳雀楼》
《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的作品，诗中通过表现壮丽的自然景色，描绘了作者登上高楼的景象，以及进一步向上攀登的愿望。
通过这首诗，表达了对追求进步和追求卓越的向往。
三、《春晓》
《春晓》是唐代诗人孟浩然的作品，全诗语言简练，却表达出对春天醒来后美好的生活和无边的希望。
通过形象生动的描绘，展现了春天的醒来所带来的喜悦和希望。
结尾：
这三首古诗词充分展示了中国古代文人的独特艺术才华和对自然世界的热爱。
通过阅读和欣赏古诗词，我们可以更好地领略中国传统文化的魅力，同时也能够感受到古代文人对美好生活的追求和对人与自然和谐相处的呼唤。
希望这三首古诗词能够给读者带来思考和启发，并能够激发对古代文化的兴趣和热爱。
最新部编版语文六年级上册3古诗三首
借景 抒情
野旷天低树，江清月近人。
野：原野。
旷：空阔远大。
月近人：倒映在水中的月亮好像来靠近人。
译文：原野空旷，放眼望去，远处的天空显得比 近处的树还要低。江水清澈，俯身观看，那儿的 明月离“我”是那么近。
“低”和“旷”是相互依存、相互映衬的。“近” 和“清”也是相互依存、相互映衬的。
全诗赏析
此诗先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁； 然后写到宇宙广袤宁静，明月伴人更亲。 一隐一现，虚实相间，两相映衬，互为补 充，构成一个特殊的意境。诗中虽只有一 个愁字，却把诗人内心的忧愁写得淋漓尽 致。
部编版小学语文六年级上册 第一单元
3. 古诗三首
雨中沉醉 月下怡情
新课导入
山川湖海，明月鲜花，四时风物，是古代文人 墨客歌咏的对象，在他们的笔下，常常溢出绝美的 诗篇，或借景抒情，或说理言志。
《宿建德江》描写了诗人途径建德江，在江边 看到的景色；《六月二十七日望湖楼醉书》描写了 西湖在急雨中的景象；《西江月.夜行黄沙道中》描 写了乡村夏夜的景象。让我们走进这三首古诗词， 共同去感受作者描绘的美景和表达的不同情感吧。
西江月·夜行黄沙道中
词牌名
辛弃疾
作者简介
辛弃疾：（1140—1207），字幼安， 号稼轩，南宋词人。其词热情洋溢，慷 慨悲壮，笔力雄厚，艺术风格多样。
主要作品有《永遇乐·京口北固亭 怀古》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄 之》等。
知识链接
词是一种诗的别体，萌芽于南朝， 兴起于隋唐时期。到了宋代，进入到 词的全盛时期。词是配合宴乐乐曲而 填写的歌诗，词牌是词的调子的名称， 不同的词牌在总句数、句数，每句的 字数、平仄上都有规定。
s ù 住宿
宿 xiǔ 一宿
xiù 星宿
6年级上册第三课《古诗词三首》
6年级上册第三课《古诗词三首》嘿呀！今天咱们来聊聊六年级上册第三课《古诗词三首》！哎呀呀，这三首古诗词可真是妙不可言呢！先来说说《《宿建德江》吧！“移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
”哇，你看这描绘的画面，诗人把船停靠在烟雾迷蒙的小洲边，哎呀，天色渐渐暗下来，新的愁绪又涌上了心头！那空旷的原野啊，远处的天空比树木还要低，江水清清，明月似乎与人更加亲近。
这是多么独特的感受呀！难道你读的时候就没有被那种宁静又略带忧愁的氛围所感染吗？再瞧瞧《《六月二十七日望湖楼醉书》，“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
”哇塞！这天气变化简直太神奇啦！乌云像打翻的墨汁一样，还没把山遮住呢，雨点就像跳动的珍珠一样乱纷纷地跳进船里。
哎呀呀，一阵狂风猛地刮来，一下子就把乌云吹散啦，在望湖楼下，湖水就像天空一样开阔明亮。
这景色的转换，是不是让你也跟着心情起伏不定呢？还有《《西江月·夜行黄沙道中》，“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
”哇哦！明月升上树梢，惊飞了枝头的喜鹊，清凉的晚风吹来，蝉儿在不停地鸣叫。
在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声。
天空中闪烁着七八颗星星，山前下起了两三点小雨。
过去那熟悉的茅店就在土地庙附近的树林边，道路转过溪桥，它忽然就出现在眼前。
哎呀呀，这多有生活气息呀！这三首古诗词，各有各的韵味呢！《宿建德江》里的那种淡淡的愁绪，让人不禁心生怜悯；《六月二十七日望湖楼醉书》的天气骤变，让人惊叹大自然的神奇；《西江月·夜行黄沙道中》的乡村夜景，充满了温馨与祥和。
它们不仅仅是文字的组合，更是诗人情感的寄托呀！咱们再深入品一品，《宿建德江》中，诗人孟浩然用简洁的语言，把自己的孤独和忧愁表达得淋漓尽致。
他为啥会有这样的感受呢？是因为旅途的疲惫？还是因为对家乡的思念？这都值得咱们好好琢磨琢磨呀！《六月二十七日望湖楼醉书》中，苏轼那豪放洒脱的性格在诗里展现得一览无余！他面对这突如其来的风雨，没有丝毫的畏惧，反而用诗把这瞬间的变化记录下来，这得有多大的勇气和才华呀！《西江月·夜行黄沙道中》里的辛弃疾，在宁静的乡村夜晚，感受到了丰收的喜悦和生活的美好。
六年级上册《古诗词三首》
六年级上册《古诗词三首》1. 原文。
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
2. 解析。
- 首句“移舟泊烟渚”，就像是在讲故事的开头，诗人划着船，停靠在一个烟雾朦胧的小洲边。
这个“烟渚”呀，给人一种很神秘、很朦胧的感觉，就好像这个小洲被一层薄纱给罩住了。
- “日暮客愁新”，这时候天快黑了，一般来说，天黑了人就容易想家，诗人这个时候客居他乡，他的愁绪就像潮水一样涌上来了。
这个“新”字很有趣，就好像他之前可能也有点愁，但到日暮的时候，又有了新的愁绪。
- “野旷天低树”，诗人往远处看，旷野是那么的广阔，广阔到天空看起来都比树还低呢。
这是一种很奇特的视觉感受，就像我们在很空旷的大草原上，会觉得天空特别低，好像伸手就能摸到一样。
- 最后“江清月近人”，江水清澈，月亮倒映在江水里，看起来离人特别近。
这个时候呀，诗人孤零零的，只有月亮好像能陪伴他，有一种很孤独又很美妙的感觉。
月亮就像他的一个朋友，在他最孤独的时候靠近他，这画面既孤独又有点温馨呢。
1. 原文。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
2. 赏析。
- 开头“黑云翻墨未遮山”，苏轼可真会写啊！他把黑云比作翻倒的墨汁，这墨汁还没来得及把山遮住呢。
你看，这黑云来势汹汹的，就像一大团墨汁在天上翻滚，这个比喻特别形象，一下子就能让我们想象出那种乌云密布的样子。
- “白雨跳珠乱入船”，白色的雨点像跳动的珍珠一样，噼里啪啦地打进船里。
这个画面可太生动了，那些雨点就像调皮的小珠子，到处乱蹦乱跳，好像在跟诗人开玩笑似的。
- “卷地风来忽吹散”，突然之间，一阵大风席卷而来，把乌云和雨点都吹散了。
这风就像一个大力士，一下子就把那些捣乱的乌云和雨点都赶走了。
- 最后“望湖楼下水如天”，望湖楼下的湖水又变得像天空一样平静、清澈了。
这变化可真是快啊，刚刚还是狂风暴雨，现在就风平浪静了，就像一场闹剧结束了，一切又恢复了平静。
苏轼把西湖的这种变幻莫测的天气写得太精彩了。
部编版小学六年级语文上册第3课《古诗词三首》精美PPT课件
古诗大意
黑色的云像打翻的墨水还没来 得及把山遮住，白色雨点就像珍珠 一样乱跳，蹦入船中。忽然一阵卷 地而来的大风把云和雨吹散了，望 湖楼下的湖面平静得好似蓝天。
总结学法，自学新诗
再读全诗，你觉得哪个词用得好？你能准确地感受全诗 的意境吗？
总结学法，自学新诗
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
诗中把“乌云”比作“翻墨”，即打翻的墨汁，形象逼真。 “未遮山”说明乌云来势凶猛，大有吞噬一切的快速变化之感。 一个“未”字，突出了天气变化之快；一个“跳”字，一个“乱” 字，写出了暴雨之大，雨点之急。
第一单元•第3课
古诗词三首
第一课时
谈话导入
我们的祖国有巍峨的群山，有浩瀚的江海，有无边的森林， 有起伏的稻田。唐诗宋词中，就有许多是描写山水风景的。如李 白《望天门山》中的诗句：“两岸青山相对出，孤帆一片日边 来。”苏轼《题西林壁》中的诗句：“横看成岭侧成峰，远近高 低各不同。”白居易《忆江南》中的诗句：“日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。”今天，我们将学习新课《古诗词三首》。
再见
整体感知
天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚 风仿佛吹来了远处的蝉叫声。在稻谷的香气里，人们谈论着丰收的年 景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。天空中轻云漂 浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，诗人急急从 小桥过溪想要躲雨，往日，土地庙附近树林旁的茅屋小店哪里去了？ 拐了弯，茅店忽然出现在他的眼前。
总结两首古诗的写法。
1.细致描写眼中景，写出景物特点。 2.借景抒情。 《宿建德江》抒发的是对家乡的思念，旅途的孤独、寂寞之情； 《六月二十七日望湖楼醉书》抒发的是对西湖美景的无比热爱之情。
布置作业
统编版6年级上第3课《古诗词三首》教案
统编版6年级上第3课《古诗词三首》教案一、教学内容本课教材为统编版六年级上册第三课《古诗词三首》，包括《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》、《西江月·夜行黄沙道中》三首古诗。
这些古诗均为唐代诗人所作，描绘了自然景色和诗人内心情感，具有很高的文学价值和审美价值。
二、教学目标1. 能够正确地朗读、背诵三首古诗，理解诗文内容，体会诗人情感。
2. 能够领悟古诗中的意境，描绘诗中的画面，提高审美能力。
3. 学会通过古诗了解古代文化和历史背景，培养学生的文化素养。
三、教学难点与重点重点：正确朗读、背诵古诗，理解诗文内容，体会诗人情感。
难点：领悟古诗中的意境，描绘诗中的画面，了解古代文化和历史背景。
四、教具与学具准备1. 多媒体教学设备2. 古诗文全文及其注释3. 相关图片、背景资料4. 作业本五、教学过程1. 导入：以自然景色为切入点，引导学生回忆所学过的古诗，为新课的学习营造氛围。
2. 自主学习：让学生自主阅读古诗，结合注释理解诗文内容，体会诗人情感。
3. 合作学习：分组讨论，让学生分享自己对该诗的理解和感悟，互相交流，提高表达能力。
4. 教师讲解：针对学生理解有困难的地方，教师进行讲解，帮助学生更好地理解诗文。
5. 画面描绘：让学生发挥想象，用生动的语言描绘诗中的画面，提高学生的审美能力。
6. 课堂练习：让学生背诵古诗，进行朗读练习，巩固所学知识。
7. 拓展延伸：介绍与本课相关的古代文化和历史背景，引导学生深入了解古诗的内涵。
六、板书设计1. 《宿建德江》：移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
2. 《六月二十七日望湖楼醉书》：望湖楼下水如天，醉书潇洒六月间。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
3. 《西江月·夜行黄沙道中》：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七、作业设计1. 题目：《宿建德江》描绘了怎样的景色？诗人表达了怎样的情感？答案：诗中描绘了移舟泊烟渚的景色，日暮客愁新，表达了诗人离乡背井的愁苦之情。
统编版语文六年级上册3《古诗词三首》优质教案
统编版语文六年级上册3《古诗词三首》优质教案一、教学内容本节课我们将学习统编版语文六年级上册第三课《古诗词三首》，具体包括《登高》、《夜书所见》和《中秋月》三首古诗词。
通过学习，学生将了解古诗词的韵律、意境以及作者的创作背景。
二、教学目标1. 熟读并背诵三首古诗词，理解诗句的含义，感受古诗词的韵律美。
2. 了解三首古诗词的作者及其创作背景，体会作者的思想感情。
3. 提高学生的文学素养，培养审美情趣。
三、教学难点与重点重点：理解三首古诗词的意义，感受其韵律美。
难点：如何引导学生体会古诗词所表达的情感，以及如何运用古诗词进行创作。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示秋天的景色，引导学生感受秋天的氛围，引出本节课的学习内容。
2. 新课导入：带领学生朗读三首古诗词，让学生初步感受古诗词的韵律美。
3. 诗词讲解：（1）介绍《登高》的作者杜甫，讲解诗词的创作背景，引导学生理解诗句的意义。
（2）逐句解析《登高》，让学生体会作者表达的忧国忧民之情。
（3）用同样的方法讲解《夜书所见》和《中秋月》，引导学生理解诗词的意义，感受作者的情感。
4. 随堂练习：让学生用彩色笔在课文上勾画出喜欢的诗句，并分享喜欢的理由。
5. 例题讲解：选取一首古诗词，分析其韵律、意境，指导学生进行仿写。
七、板书设计1. 板书《古诗词三首》2. 板书内容：登高：忧国忧民夜书所见：孤寂思念中秋月：团圆期盼八、作业设计1. 作业题目：请仿写一首古诗词，主题为“秋天”。
2. 答案示例：秋天秋风起，黄叶飘，山间红叶似火烧。
田野金黄稻禾熟，丰收喜盈秋意闹。
九、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，了解他们在古诗词学习中的困惑，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他古诗词，了解不同作者的创作风格，提高文学素养。
同时，可以组织一次秋游活动，让学生在实践中感受秋天的美好，激发创作灵感。
部编版六年级上册语文 3 古诗词三首
明词意
下阙大意：天空中星星时隐时现，山前落下稀疏的 雨点。过去在土地庙树林旁边的茅店，拐了个弯就 忽然出现在眼前。
合作探究
1.读这首词的上阙，想象画面：诗人 看到了什么？听到了什么？闻到了什么？
2.通过这些描写你感受到了什么？
汇报交流
看到
以动衬静
听到
闻到
作者闲居乡村时内心的宁静、喜悦。
自主学习
1.正当诗人完全沉浸在展望丰收的喜 悦中时，浑然不觉天气起了变化。等他猛 抬头，发生了什么呢？
2.作者此时的心情发生了怎样的变化？
汇报交流
意外 惊喜
回忆一下，陆游写的哪句诗表达的也 是这种峰回路转的惊喜？
山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。
《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》 都写了月夜的景色，表达的感情一样吗？请 结合诗句说一说。
课堂演练
一、补全诗句
1.野旷天低树， 江清月近人 。 2. 稻花香里说丰年 ，听取蛙声一片。 3.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船 。
二、《西江月·夜行黄沙道中》的下阙给人们展现 了一幅怎样的画面？试用简洁优美的语言进行描绘。
七八颗稀疏的星星刚还远挂天边，转眼间两 三滴细雨洒落山前，预示着将要下大雨了。过去 的小茅草屋还在土地庙的树林旁，走过桥转过溪 水的源头，小茅店便忽然出现在眼前了。
语文 六年级 上册
3 古诗词三首
第一课时 第二课时
第一课时
同学们，在这个单元的学习中，我们跟着老舍 领略了内蒙古大草原的美丽风光，欣赏了北京城内 外丁香的美丽姿态。我们这节课学习《古诗三首》， 一起来欣赏月下的建德江、夏雨中的西湖以及山村 夜晚的景色吧。
宿建德江
孟浩然（689—740）唐代著名山
诗人置身于这样的情景中有怎样的 感受呢？
【统编版小学六年级上册语文教案《古诗词三首》人教部编】 古诗词三首六年级上册
《【统编版小学六年级上册语文教案《古诗词三首》人教部编】古诗词三首六年级上册》摘要：蝉”，，不是“ 目”，幽” ，后一句读出“ 喜”教学目标：本课选编了三首古诗词，分别是《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月· 夜行黄沙道中》。
这三首诗词都写了大自然的美丽景色。
诗中有画、画中有诗，诗中寄情，是引领学生发现美、欣赏美、享受美的诗词佳作。
《语文课程标准》在第三学段阅读学习目标中指出：阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。
因此本课教学主要通过创设情境，想象画面，有感情诵读的方法来指导学生读懂诗词，感受诗词的魅力，从而陶冶审美的情趣、享受审美的乐趣。
教学重难点：诗中有画、画中有诗，诗中寄情，是引领学生发现美、欣赏美、享受美的诗词佳作课前准备：教师准备：1. 搜集诗人资料及诗词的背景资料。
2. 诗词作者图片与文字资料课件；江中小块陆地图片课件；三首诗词意境图片课件。
学生准备：熟读本课三首古诗。
课时安排：2 课时。
教学过程：第一课时一、诗人诗句连连看1. 出示学生耳熟能详的诗句，与诗人对应连一连。
2. 板书课题：古诗词三首。
设计意图：这一环节以相关诗句连连看的游戏形式引入，不仅激发了学生的学习兴趣，还夯实了学生的古诗文积累。
二、课前预习成果展1. 借助拼音读好三首古诗词。
（ 1 ）读准字音：“ 蝉” 是翘舌音。
（ 2 ）指名读三首诗词。
2. 交流作者资料。
孟浩然：唐朝著名的山水田园诗人。
他的大部分作品为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。
苏轼：唐宋八大家之一。
北宋文学家、书法家、画家。
诗的题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格。
辛弃疾：南宋豪放派词人。
词的艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。
其词题材广阔又善化用典故入词。
设计意图：学生在课前自主预习的引领下自学教材，独立学习、独立思考，尝试用自己已有的知识去理解教材内容。
对作者进行了解，有助于学生对其作品的理解，感悟其写作风格。
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六年级语文上册《古诗词三首》智慧树三
第一课时
A.此诗先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁；然后写到宇宙广袤宁静，明月伴人更亲。
B.第一句点题，也为下面写景抒情做了准备；第二句“日暮”是“客愁新”
的原因。
C.最后两句，因为“野旷”所以天低于树，因为“江清”所以月能近人，
天和树、人和月的关系，写得恰当逼真。
D.此诗前两句借景抒情，后两句为触景抒情。
参考答案
第一课时
一、德行喜鹊蝉鸣稻子
二、1.作者为思乡而忧思不堪 2.倒映在水中的月亮好像来靠近人
3.指黑云笼罩，翻滚如墨
4.远远望去，水天一色，连成一片
5.离开
6.同“现”
三、D
3 古诗词三首
第二课时
一、翻译诗句。
1.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
2.野旷天低树，江清月近人。
3.稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
二、读句子，根据提示完成练习。
明月别枝惊鹊，。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
1.这首词的词牌名是，词题是。
2.把词中的空缺处补充完整。
3.词中的“见”读，它的意思与“”相同。
4.词中描写的景物有、、、、、、
、。
参考答案
第二课时
一、1.乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山，白花花雨点似珍珠乱蹦乱跳窜
上船。
2.把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分新愁又涌上客子心头。
3.在稻谷的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的
叫声，好像在说着丰收年。
二、1．西江月夜行黄沙道中 2．清风半夜鸣蝉
3.xiàn 现
4.月鹊蝉蛙星雨店桥
桃花溪
张旭
隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。
桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。
（选自《唐诗三百首》）1.解释词语：
飞桥：尽日：
2. 这首诗通过对幽美景色的描写和对的询问，抒写了作者一种向往，追求的心情。
3.翻译诗句。
桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。
4.读了这首诗，你想到了哪篇有名的古文?
【参考答案】
1.高桥。
整日。
2.桃花溪渔人世外桃源美好生活
3.桃花整天随着流水流淌，桃源洞口在清溪的哪边。
4.陶渊明的《桃花源记》。
题金陵渡
张祜
金陵津渡小山楼，一宿行人自可愁。
潮落夜江斜月里，两三星火是瓜州。
（选自《唐诗三百首》）
1.这首诗的诗眼是。
2.诗句“潮落夜江斜月里”的“斜”字能否换成别的字？为什么？
3. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情?
【参考答案】
1.愁
2.不能，“斜”字很形象地描绘出了天边残月西下的景象，暗喻了诗人的无限愁思。
3.这首诗抒写了诗人在旅途中的愁思，表现了诗人心中的寂寞凄凉的思想感情。