时分秒的整理与复习

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三上时分秒整理与复习

三上时分秒整理与复习

在进行时间加法时,需要 计算进位,例如分钟数超 过60需要转化为小时数, 小时数超过24需要转化为 天数。
时间的减法计算
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总结词
详细描述
1. 单位相同才能 2. 借位减法 相减
3. 计算借位
掌握时间减法的基本原则 和方法
时间减法是指从一个时间 单位中减去另一个时间单 位,得到一个新的时间单 位。在进行时间减法时, 需要遵循以下原则和方法
三上时分秒整理与复习
contents
目录
• 时间的概念 • 时间单位换算 • 时间计算 • 时钟与指针 • 时间在实际生活中的应用
01 时间的概念
小时的概念
小时是时间的基本单 位,用来表示一天中 的时间长度。
一天有24小时,小时 的计数从0时开始, 到24时结束。
一小时等于60分钟, 是时间计算的基础单 位。
分钟的概念
分钟是时间的另一个基本单位, 用来表示一小时内的细分时间长
度。
一分钟等于60秒,是时间计算 的重要单位。
在一小时内的分钟数从0分开始, 到59分结束。
秒的概念
秒是时间的又一基本单位,用 来表示一分钟内的细分时间长 度。
一秒是分钟和小时的细分单位, 用来精确表示时间长度。
在一分钟内的秒数从0秒开始, 到59秒结束。
飞机航班
飞机起飞、降落和飞行时 间都需要精确控制,以确 的应用
课程表
学生按照课程表上的时间 安排上课和学习,以提高 学习效率。
考试时间
考试时需要严格控制时间, 以确保考试公正和有效。
学习计划
制定学习计划需要合理安 排时间,以提高学习效果。
时间在体育中的应用

三年级数学时间知识点整理

三年级数学时间知识点整理

三年级数学时间知识点整理一、时、分、秒的认识。

1. 钟面的认识。

- 钟面上有12个大格,60个小格。

时针走1大格是1小时;分针走1小格是1分钟,走1大格是5分钟;秒针走1小格是1秒,走1大格是5秒。

- 例如,分针从数字3走到数字6,走了3大格,就是15分钟(因为3×5 = 15)。

2. 时、分、秒之间的进率。

- 1时 = 60分,1分 = 60秒。

- 2小时换算成分钟就是2×60 = 120分钟;3分钟换算成秒就是3×60 = 180秒。

3. 读钟面时间。

- 先看时针,时针刚过几就是几时;再看分针,分针指向几就用几乘5得到分钟数;如果有秒针,秒针指向几就用几乘5得到秒数。

- 例如,时针刚过3,分针指向4,这个时间就是3时20分(因为4×5 = 20)。

4. 时间的计算。

- 计算经过时间:用结束时间减去开始时间。

- 例如,小明8时10分开始写作业,9时30分写完作业,经过的时间就是9时30分 - 8时10分 = 1小时20分。

- 在计算时,如果分不够减,就从时借1当60分。

计算3时10分 - 1时40分,3时10分可以看成2时70分(因为1时 = 60分),那么2时70分 - 1时40分 = 1时30分。

- 计算结束时间:用开始时间加上经过时间。

- 例如,电影8时开始放映,放映时长为1小时30分,那么结束时间就是8时+1小时30分 = 9时30分。

- 计算开始时间:用结束时间减去经过时间。

- 例如,火车13时到达目的地,行驶了3小时,那么开始时间就是13时 - 3小时 = 10时。

二、24时计时法。

1. 普通计时法与24时计时法的转换。

- 普通计时法转换为24时计时法:- 中午12时以前的时间,直接去掉限制词(如上午、凌晨等)。

例如,上午9时就是9时。

- 中午12时以后的时间,去掉限制词,再加上12。

例如,下午3时,去掉“下午”,3 + 12 = 15时。

- 24时计时法转换为普通计时法:- 12时以前的时间,直接加上限制词(如上午、凌晨等)。

三年级上册数学教案-10时分秒整理与复习︳人教新课标

三年级上册数学教案-10时分秒整理与复习︳人教新课标

三年级上册数学教案10 时分秒整理与复习 | 人教新课标教学目标本节课旨在帮助学生巩固和深化对时分秒的认识,培养其时间观念,提高对时间单位的转换能力,并能够运用所学知识解决实际问题。

同时,通过复习,激发学生对数学学习的兴趣,培养其观察、分析、推理和解决问题的能力。

教学内容本节课将复习和整理时分秒的基本概念,包括时、分、秒的定义、进制、转换,以及时间的计算和运用。

同时,将通过具体的实例和练习,让学生掌握时分秒在实际生活中的应用。

教学重点与难点重点1. 时分秒的定义和进制。

2. 时分秒的转换方法。

3. 时间计算和实际问题解决。

难点1. 时分秒的进制转换。

2. 时间计算中的进位和借位。

3. 解决实际问题时的数据分析和推理。

教具与学具准备1. 时钟模型或实物。

2. 时分秒的卡片或标识。

3. 练习题和答案。

4. 黑板和粉笔。

教学过程一、导入1. 利用时钟模型或实物,引导学生回顾时分秒的定义和进制。

2. 提问学生对时分秒的认识,检查其对基本概念的掌握。

二、知识回顾1. 介绍时分秒的定义和进制,强调每个单位之间的转换关系。

2. 通过具体例子,展示时分秒的转换方法,让学生理解和掌握。

三、实例解析1. 出示一些具体的时间,让学生进行转换练习。

2. 分析和讲解转换过程中的进位和借位问题。

四、实际问题解决1. 出示一些与时间相关的问题,让学生运用所学知识解决。

2. 引导学生进行数据分析和推理,找到解决问题的方法。

2. 鼓励学生进行自我反思,提出自己在学习过程中遇到的问题和困难。

板书设计1. 时分秒的定义和进制。

2. 时分秒的转换方法。

3. 时间计算和实际问题解决。

作业设计1. 时分秒的转换练习。

2. 时间计算练习。

3. 实际问题解决练习。

课后反思本节课通过复习和整理时分秒的知识,帮助学生巩固了基本概念,提高了时间单位的转换能力。

在教学过程中,通过具体的实例和练习,让学生掌握了时分秒在实际生活中的应用。

在课后,我将根据学生的反馈和作业完成情况,对教学内容和方法进行适当的调整,以提高教学效果。

时分秒的认识整理与复习课件

时分秒的认识整理与复习课件

秒针的含义
秒针指向哪个数字,就表示现 在是几秒。例如,指向12表示 现在是0秒,指向3表示现在是 3秒。
时针、分针和秒针的运动 规律
时针、分针和秒针按照顺时针 方向不断转动,表示时间的流 逝。具体来说,时针每小时转 动一格,分针每分钟转动一格, 秒针每秒钟转动一格。
03 难点知识解析
时间的读写方法
2. 在进行时间加减运算 时,要注意时针和分针 的变化规律,以及借一 当60的换算方法。
3. 针对不同年级的学生, 可以设置不同的时间计 算练习题,并逐渐增加 难度。
06 复习总结与展望
时分秒的认识复习总结
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总结
时分秒是时间的基本单位,对 于时间的计算和管理至关重要。
重点
时分秒的定义和进率转换。
难点
时间单位之间的转换和计算。
解决方法
通过练习和实例来加深理解和 掌握。
时分秒的进率复习总结
总结
时分秒之间的进率转换是时间 单位计算的基础。
重点
时分秒之间的进率转换规则和 计算方法。
难点
不同时间单位之间的转换和计算。
解决方法
通过练习和实例来加深理解和 掌握。
与时间单位相关的常用词汇复习总结
总结
掌握与时间单位相关的常用词汇对于正确理 解和使用时间单位至关重要。
时分秒的认识整理与复习课 件
• 基础知识回顾 • 重点知识梳理 • 难点知识解析 • 易错知识辨析 • 综合练习题 • 复习总结与展望
01 基础知识回顾
时分秒的定义
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小时(h)
是时间的基本单位,1小 时等于60分钟。
分钟(min)

《时分秒》知识点整理

《时分秒》知识点整理

《时分秒》知识点整理一、时间单位:时、分、秒二、时分秒间的关系:1、1小时=60分钟,1分钟=60秒。

2、大单位化小单位乘以进率,小单位化大单位除以进率。

三、时与分的关系:1、分针走一圈是60分,正好是1小时。

2、时针走一大格是1小时,走一圈是12小时,正好是分针走12圈。

3、时针走一大格,分针正好走一圈。

四、时间单位的运用:1、普通计时法与24时计时法的区别与。

普通计时法用凌晨、上午等来描述时间,比如凌晨1时、上午8时等等;24时计时法用0时至24时来表示时间,0时一般不用凌晨、上午等词语来描述。

两种计时法可以互相转换,用普通计时法表示的时刻可以用24时计时法来表示,用24时计时法表示的时刻也可以用普通计时法来表示。

2、计算经过的时间。

计算经过的时间要用结束时刻减去开始时刻。

如果从上午几点开始到下午几点结束,计算经过的时间要用结束时刻减去开始时刻前的小时,再加上12时。

如果要算跨天的经过时间,我们一般分成上午和下午分别算出上午和下午的经过时间,再相加。

如果要算整天这是一篇很好的知识点整理文章。

《时分秒》是数学中的基本概念,对时间的理解和运用是日常生活和学习中必不可少的部分。

通过对时、分、秒的关系、转换和计算进行整理,可以帮助我们更好地理解和运用这些时间单位。

在日常生活中,我们经常需要计算时间的间隔,比如从一个地方到另一个地方需要多长时间,或者完成一项任务需要多少时间。

了解时、分、秒之间的关系和转换方法可以帮助我们更准确地计算时间间隔。

例如,我们知道1小时等于60分钟,1分钟等于60秒,所以我们可以将时间间隔从小时单位转换为分钟或秒单位,或者从分钟或秒单位转换为小时单位。

了解时针和分针的关系也可以帮助我们更好地理解时间的概念。

时针和分针是时钟上的两个指针,它们分别表示小时和分钟。

通过观察时针和分针的移动,我们可以知道现在是什么时间,以及过了多长时间。

例如,当时针指向12时,分针指向60,这意味着现在是12点整;当时针指向8时,分针指向30,这意味着现在是8点30分。

时分秒的整理和复习

时分秒的整理和复习

时分秒的整理和复习一:钟表的基本知识1:钟表上有12个数,每两个数中间有五个小格,钟面上一共有60个小格,,12大格,一大格里有5小格。

2:有3根指针,分别是时、分、秒,时针最短,秒针最长。

秒针走一小格是一秒,走一大格是5秒,走一圈是60秒,即1分钟=60秒;分针走一小格是一分,走一大格是5分钟,走一圈是60分,即1小时=60分钟;时针走一大格是1小时3:秒针走得最快,时针走得最慢二:时分秒的关系1小时=60分钟60分钟=1个小时半个小时=30分钟30分钟=半小时1分钟=60秒60秒=1分钟三、时间的认识顺口溜小小表盘圆又圆,时针分针跑圈圈,分针长,时针短,一个快来一个慢,分针跑完一大圈,时针刚跑一小段,时针走过数字几,表示时间几时多,要问多了几分钟,请你仔细看分针,分针走过几小格,就是多了多少分。

练习()时()分()时()分()时()分四:时间的计算1:时分秒的改写第一组3时=()分6时=()分180分=()时4分=()秒3分=()秒120秒=()分第二组3时40分=()分2分45秒=()秒80分=()时()分150秒=()分()秒2:经过时间的计算开始时间经过时间结束时间方法一:如果给出了钟表,可以看分针走过几大格经过时间=5×分针走过的格子数方法三:对开始时间与结束时间小时部分不同的话可以采用以整点为分段的计算方法,最后将各段的时间相加。

如上面表格中的第二题:第二题45分10分6:45 7:00 7:10经过时间=45+10=55分第三题30分1时1时1时1时20分4:30 5:00 6:00 7:00 8:00 9:00 9:20 经过时间=4时50分五、例题1、在()里填上“〉”“<”或”“=”9分()90秒3时()100分5时()500分150秒()2分。

1.时、分、秒 整理与复习(教案)人教版三年级数学上册

1.时、分、秒 整理与复习(教案)人教版三年级数学上册

时、分、秒整理与复习教学分析1.学生在一年级上册第七单元《认识钟表》初步认识了钟面上的时针和分针,会认、读、写整时;2.在二年级上册第七单元《认识时间》中认识了几时几分,知道了1时=60分;3.本单元是在认识时、分这两个时间单位的基础上,进一步教学更小的时间单位“秒”,学生要知道1分=60秒,让学生体验时间的长短,学会有关时间的简单计算。

时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来,比较抽象,学生掌握起来有点困难。

因此,教材选用了许多贴近学生生活实际的素材,力求在实际情境中,将抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西,帮助他们建立时间观念,体会时、分、秒的实际意义。

学情分析1.学生经过一段时间的学习,大部分学生对、分、秒的基础知识掌握的还不错,在计算经过的时间和时间单位换算上还有些难度,需要可行的方法来突破。

2.时间单位的进率比较特殊,如时与分、分与秒的进率是60,学生在解决时间问题时,常会受长度、人民币“十进制”“百进制”的干扰。

3.学生的时间概念模糊,需要进行多种实践活动,帮助他们建立时间观念。

教学目标1.复习钟面知识,秒的认识,巩固时分秒之间的进率,掌握简单的计算经过时间的方法。

2.培养学生良好的学习兴趣,学会归纳、整理和应用知识的方法,促进学生主动学习。

3.从身边的数学问题着手,培养学生灵活运用知识解决问题的能力,体会数学的实用价值,激发数学学习兴趣。

教学重难点1.巩固秒的认识、体验时间长短、掌握计算经过时间的方法。

2.让孩子们学会整理知识的方法,查漏补缺,并使本单元知识系统化。

教学过程一、情景导入师:在未来世界里,“时间大盗”趁着大家不注意时把时间偷走了,你们瞧!(课件出示:小偷图片+钟面各元素消失效果),狡猾的“时间大盗”躲在防守森严的城堡里,要想抓到他就要运用有关时、分、秒的知识,闯过3道关卡才行!你们有信心吗?二、知识梳理1.关卡一:认识钟面(1)回忆钟面特征,把钟面补充完整预设:钟面上共有12大格,每一大格中有5小格,所以钟面上共有60小格(根据学生回答,课件显示对应内容)预设:钟面上有3根针,分别是:时针、分针和秒针师:哪个是时针?哪个是秒针?分针呢?(学生汇报:它们是什么样子的?师及时补充)师:你们一下子就把钟面复原了,真不错!师:第一关还没结束,同学们请看到手中的任务卡,完成任务卡1(2)完成填空(任务卡1)时针走1大格是()分针走1小格是(),走1大格是()时针走1大格,分针正好走(),1时=()分秒针走1小格是(),走1大格是()分针走1小格,秒针正好走(),1分=()秒生独立完成任务卡,再开火车汇报师:恭喜你们!获得了第一扇门的钥匙,我们再接再励继续前进吧!2.关卡二:认识时间单位(1)我们学过哪些时间单位?生:时、分、秒师:秒的位置在哪里?生:秒的位置在分的后面(因为秒是比分更小的时间单位)(2)它们之间有什么关系?生:1时=60分,1分=60秒(板书)时分秒60 60生:所以每相邻两个时间单位的进率都是60师:很好!下面就请同学们运用它们之间的关系来完成任务卡2吧!(3)单位换算2时=()分 3分=()秒80分=()时()分 75秒=()分()秒生独立完成,挑3题让学生说理由(4)时间之旅:①体验1分钟:拍多少下手?师:先估计一下你1分钟大约拍多少下?2名学生说师:好了!话不多说,我们抓紧时间来验证一下吧!师:请同学来说说你1分钟拍了多少下手?师:2位同学的次数为什么不同?预设:有的拍的快,有的拍的慢师:是的,因为同学们的拍手速度不同,所以相同时间里的拍手次数就不同。

《时 分 秒》的知识要点梳理

《时 分 秒》的知识要点梳理

《时分秒》的知识要点梳理课题:时、分、秒教学目标:1. 理解时间单位时、分、秒的概念。

2. 掌握时、分、秒之间的换算关系。

3. 学会读取和计算时间。

知识要点梳理:1. 时间单位:-秒(s):是时间的基本单位,表示时间的最小单位。

-分(min):1分钟等于60秒。

-时(h):1小时等于60分钟,也就是3600秒。

2. 换算关系:-秒到分:1分钟= 60秒,所以秒换算成分,需要除以60。

-分到时:1小时= 60分钟,所以分钟换算成小时,需要除以60。

-时到秒:1小时= 3600秒,所以小时换算成秒,需要乘以3600。

3. 读取时间:-通常时间以小时:分钟:秒的格式表示,例如14:30:25表示14小时30分钟25秒。

-在钟表上,时针指向小时数,分针指向分钟数,秒针指向秒数。

4. 计算时间:-加法:将两个时间相加,秒加秒,分加分,如果秒或分超过60,则进位到下一级单位。

-减法:从一个时间减去另一个时间,如果秒或分不够减,则从上一级单位借位。

5. 时间的表示:-普通计时法:直接表示小时和分钟,例如下午3点30分表示为3:30 PM。

-24小时制:一天从0:00开始,到23:59结束,没有AM和PM的区分。

6. 时间的推算:-开始时间+ 经过时间= 结束时间-结束时间-经过时间= 开始时间-结束时间-开始时间= 经过时间7. 时间的比较:-比较两个时间的大小,先比较小时数,小时数大的时间晚;小时数相同,再比较分钟数,分钟数大的时间晚。

8. 时间的规划:-学会合理规划时间,例如制定学习计划、工作计划等。

9. 时间的珍惜:-理解时间的宝贵,学会珍惜时间,不浪费时间。

练习题目:1. 将4500秒转换为小时、分钟和秒。

2. 计算从上午8:20到下午3:45经过了多少时间。

3. 如果一部电影时长为120分钟,那么它在下午2:00开始,将在何时结束?课堂小结:-时、分、秒是时间的基本单位,它们之间的换算关系是60进制的。

第一单元时分秒的整理与复习教案

第一单元时分秒的整理与复习教案

第一单元时分秒的整理与复习教案教案标题:第一单元时分秒的整理与复习教案教学目标:1. 理解时分秒的概念,能够正确地读写和转换时分秒。

2. 能够运用所学知识解决实际生活中与时分秒相关的问题。

3. 培养学生的观察力和计算能力,提高他们对时间的敏感度和应用能力。

教学准备:1. 教学课件或黑板、白板等教学工具。

2. 学生练习册或作业本。

3. 时钟或计时器。

教学过程:Step 1: 引入新知1. 利用图片或实物引入时分秒的概念,让学生观察并描述不同时间的表示方法。

2. 通过问答的方式引导学生思考,引出时分秒之间的转换关系。

Step 2: 时分秒的读写和转换1. 教师通过示范,教授时分秒的读写方法,并让学生跟读。

2. 利用教学课件或黑板、白板等工具,展示不同时间的表达方式,引导学生进行转换练习。

3. 分组活动:将学生分成小组,每组给出一个时间,其他组员需要快速转换成时分秒的形式,比赛哪个小组答对的最多。

Step 3: 实际应用1. 引导学生思考时分秒在日常生活中的应用场景,例如公交车到站时间、烹饪时间等。

2. 教师提供一系列与时分秒相关的问题,让学生利用所学知识解决,如:如果上学需要30分钟,那么7点半起床能否赶得上?3. 学生个人练习:教师布置一些练习题,要求学生独立完成,检查答案并互相讨论。

Step 4: 教学巩固1. 教师出示一些时钟或计时器,要求学生快速读出时间并进行转换。

2. 教师提问一些时间相关的问题,要求学生用时分秒的形式回答。

Step 5: 作业布置布置一些练习题作为课后作业,要求学生巩固所学知识。

教学延伸:1. 鼓励学生观察身边的时间变化,提高他们对时间的感知能力。

2. 引导学生自主探索更多与时分秒相关的问题,并进行讨论和分享。

3. 利用科技手段,引入一些有趣的时间学习软件或游戏,激发学生的学习兴趣。

教学评价:1. 教师观察学生在课堂上的参与度和回答问题的准确性。

2. 批改学生的作业,检查他们对时分秒的理解和运用能力。

时分秒的认识

时分秒的认识

时分秒的认识时、分、秒的认识知识点一、时分秒知识点归纳1.钟面上有3根针,它们是时针、分针、秒针,其中走得最快的是秒针,走得最慢的是时针。

2.钟面上有12个数字,12个大格,60个小格;每两个数间是1个大格,也就是5个小格。

3.时针走1大格是1小时;分针走1大格是5分钟,走1小格是1分钟;秒针走1大格是5秒钟,走1小格是1秒钟。

4.时针走1大格,分针正好走1圈,分针走1圈是60分,也就是1小时。

时针走1圈,分针要走12圈。

5.分针走1小格,秒针正好走1圈,秒针走1圈是60秒,也就是1分钟。

6.时针从一个数走到下一个数是1小时。

分针从一个数走到下一个数是5分钟。

秒针从一个数走到下一个数是5秒钟。

7.公式:每两个相邻的时间单位之间的进率是60.1时=60分,2小时=120分,1分=60秒,半时=30分,60分=1时,60秒=1分,30分=半时。

8.常用公式:到达时间—开始时间=经过时间,到达时间—经过时间=开始时间,开始时间+经过时间=到达时间。

二、常见时间运算:知识点一:时间换算:例1、换算1.大单位到小单位(时→分,分→秒)3时=180分,因为1时=60分,3时就是3个60分就是180分。

3分=180秒,因为1分=60秒,3分就是3个60秒就是180秒。

4分20秒=260秒,因为1分=6秒,4分就是4个60秒就是240秒,再加上20秒就是260秒。

1时10分=70分,因为60×1+10=70.2.小单位到大单位(分→时,秒→分)120分=2小时,因为60分=1时,120分里有2个60分,即等于2小时。

120秒=2分。

360分=6小时。

例2、比较大小1时10分<100分,步骤:(1)换算成统一单位,(2)比较大小。

练一练:在下面填上“〉”、“<”或”、“=”。

9分100分,5时=500分,150秒<2分。

知识点二:求计算经过的时间——到达时间—开始时间=经过时间1.整时——整时例如:7时——10时经过3小时。

学生时分秒知识点梳理

学生时分秒知识点梳理

学生时分秒知识点梳理1. 时分秒的定义时分秒是时间的基本单位,用于测量瞬间或持续时间。

其中:- 时 (h) 是一个小时的单位,有60分钟;- 分 (min) 是一个分钟的单位,有60秒;- 秒 (s) 是一个秒的单位。

2. 时分秒的换算- 1小时 = 60分钟 = 3600秒- 1分钟 = 60秒3. 时分秒的运算- 加法:将时、分、秒相应的部分分别相加,注意进位;- 减法:将时、分、秒相应的部分分别相减,注意借位;- 乘法:将需要乘以的数分别与时、分、秒相乘;- 除法:将需要除以的数分别除以时、分、秒。

4. 应用实例例1: 你去电影院看一场时长2小时15分钟的电影,结束后的时间是多少?你去电影院看一场时长2小时15分钟的电影,结束后的时间是多少?解答:- 将2小时15分钟转换为分钟:2小时 * 60分钟/小时 + 15分钟 = 135分钟;- 结束时间 = 开始时间 + 电影时长 = 现在时间 + 135分钟。

例2: 一个游戏关卡的时间限制为3分钟30秒,你已经使用了1分钟20秒,还剩下多少时间?一个游戏关卡的时间限制为3分钟30秒,你已经使用了1分钟20秒,还剩下多少时间?解答:- 将3分钟30秒转换为秒:3分钟 * 60秒/分钟 + 30秒 = 210秒;- 剩余时间 = 总时间 - 已使用时间 = 210秒 - (1分钟 * 60秒/分钟 + 20秒) = 90秒。

结论本文对学生时分秒的知识点进行了简要梳理,包括定义、换算、运算和应用实例。

希望本文可以帮助学生更好地理解和应用时分秒的概念。

如有疑问或需要进一步了解,请咨询相关专业人士或参考权威资料。

三年级时分秒知识点梳理

三年级时分秒知识点梳理

三年级时分秒知识点梳理
- 时间的基本概念:
- 时间是衡量事件发生顺序和持续时间的标准。

- 时间可以通过钟表和日历等工具进行测量和表示。

- 时:
- 时是时间的最大单位,一天分为24小时。

- 时的表示方法有12小时制和24小时制两种。

- 12小时制从早上12点(午夜)开始,下午12点(中午)为12点,一天有上午和下午之分。

- 24小时制以午夜0点开始计时,下午12点为12点,没有上午和下午之分。

- 分:
- 分是时的下一级单位,一小时分为60分钟。

- 分的表示方法通过钟表上的刻度或数字进行表示。

- 秒:
- 秒是分的下一级单位,一分钟分为60秒。

- 秒的表示方法同样可以通过钟表上的刻度或数字进行表示。

- 时分秒的转换:
- 将小时转换为分钟,需要乘以60。

- 将分钟转换为秒,也需要乘以60。

- 将秒转换为分钟,需要除以60。

- 将分钟转换为小时,需要除以60。

- 时间的应用:
- 我们可以使用时分秒来表示事件的发生时间和持续时间。

- 时分秒也可以用于计算速度和距离等问题。

以上是三年级时分秒的基本知识点梳理,希望对你有所帮助!。

时、分、秒整理和复习PPT课件

时、分、秒整理和复习PPT课件

(5)分针走1大格,秒针走1圈。
()
(6)秒针走一圈所用的时间和分针走一小格所用
的时间相等。
()
(7)百米赛跑是用秒做单位来计时的。 ( )
(8)明明早晨刷牙用了2分钟。
()
(9)钟面上,分针走半圈是半小时。
()
(10)从9:30到12:30,中间经过了4小时。 ( )
三、我会选择。
(1)秒针从钟面上的一个数走到下一个数,经过的时
小试牛刀
一、填一填。 3时=( 180 )分 75分=( 1 )时( 15 )分
1分+30秒=( 90 )秒
240秒=( 3 )分
1时25分=( 85 )分 2分=( 120 )秒 100分+20分=( 2 )时 3分25秒=( 205)秒 1分-5秒=( 55 )秒
二、在 里填上“>”“<”或“=”。
间是( B )。
A.5分 B.5秒 C.1小时
D.1秒
(2)一场电影大约要播放( A )。
A.90分 B.90秒 C.90小时 D.9时
(3)小红、小兰和小军做一样的作业,小红用了1小时,小
军用了70分钟,小兰用了50分钟。则( C)。
A.小红做得最快 B.小军做得最快
C.小兰做得最快 D.他们做得一样快
为6( 小时)。 (7)小林每天睡觉9( 小时),每天写作业大约用40( 分 )。 (8)小刚跳绳50下大约用了1( 分 )。
二、我会判断。
(1)秒针在钟面上走一圈是1小时。
()
(2)钟面上走得最快的是时针,走得最慢的是秒
针。
()
(3)做一遍眼保健操的时间多于1分钟。 ( )
(4)读一篇200字的文章大约要用1小时。 ( )

三年级上册数学(第1单元时、分、秒)重点知识复习

三年级上册数学(第1单元时、分、秒)重点知识复习

三年级上册数学重点知识复习第一单元:时、分、秒基本概念:1、运用生活经验掌握时、分、秒的基本概念。

认识时刻,背熟1时=60分,1分=60秒。

(注意区分与长度单位的进率)。

搞清楚在钟面上,钟面有12大格,时针一大格是1小时,走一圈是12小时;分针一大格是5分钟,走一圈是60分,也就是1小时。

2、学会计算经过的时间基本公式:结束时刻-开始时刻=经过的时间。

(要求能灵活运用,审题时先找出相对应的两个数量,再运用公式解决。

)3、掌握简单的时间换算,明确单位不相同不能进行比较与计算。

基本练习:一、单位换算。

1、基础。

(多运用生活经验,多思考。

)4时=()分120秒=()分3分=()秒240分=()时?一节数学课上了40(?????)。

???小红上午在校时间约4(????????)。

小芳跳绳20下用了15(??????)。

??课间休息10(????????)。

小明吃饭用了20(????????)。

?小明做20道口算题用了2(???????)。

爸爸每天工作约8(????????)。

??王艳跑?50米用了10(?????)。

南京乘火车去上海用了5(??)。

晚间新闻联播时间大约是30(???)。

看一场电影用了90(????????)。

做一次深呼吸大约7(????????)。

从教室前面走到后面用了5(??????)。

?夏天午睡大约1(??????)。

脉搏跳10次用了8(????????)。

跑100米需要13(??????)。

?小红下午在学校的时间是2(????)。

一集电视剧的时间是45(???)。

小惠每天晚上睡觉9(??)。

小芳早晨起床穿衣服大约用了5(???)。

学生一天在校时间大约是6(????)。

爷爷每天晨练1(?????)。

运动会上,小明跑60米用了12(??????)。

?1人唱歌要2分钟,18人合唱这首歌要()分钟。

汽车每隔6分开出一班,妈妈想搭8:45的一班汽车,到达车站时,已经是8:48分,她要等待()分钟才能够乘下一班汽车2、提高。

《时分秒》整理与复习教案

《时分秒》整理与复习教案

《时分秒》整理与复习教案教学目标:1.理解时分秒的概念,能够将时间按照时分秒的形式表示。

2.掌握时分秒相互转换的方法。

3.能够进行时分秒的加减运算。

4.能够解决实际问题中的时分秒计算题目。

教学重点:1.时分秒的概念和相互转换方法的掌握。

2.时分秒的加减运算。

教学难点:1.解决实际问题中的时分秒计算题目。

2.加减运算的灵活运用。

教学准备:1.时钟、秒表等时间工具。

2.目标课文《时分秒》的复习材料。

教学过程:Step 1 引入教师出示一张时钟图片,向学生介绍时钟的表示方法,并引导学生说出小时和分钟的概念。

然后教师问学生:“你们知道秒钟吗?它是用来表示什么的?”引导学生思考秒钟的概念。

Step 2 学习教师向学生介绍秒钟的概念,然后与学生一起复习小时和分钟的表示方法。

接着,教师向学生讲解时分秒的相互转换方法,并用例题进行说明。

在讲解的过程中,教师要引导学生注意时分秒的关系,培养学生从整体上思考问题的能力。

Step 3 操练教师出示一个时分秒的数值,要求学生将其转换为只有分钟和秒钟的形式。

然后,教师出示一个只有分钟和秒钟的数值,要求学生将其转换为时分秒的形式。

在这个过程中,教师可以选择一些学生展示自己的答案,并对其进行指导和点评。

Step 4 引出加减运算教师出示一组时分秒的数值,要求学生将其转换为只有秒钟的形式,并将其相加。

然后,教师向学生引出时分秒的加法运算,并讲解加法运算的步骤和方法。

Step 5 练习教师出示一些时分秒的加法计算题目,要求学生用加法运算的方法进行计算,并在规定的时间内完成。

然后,教师选一些学生上台展示自己的答案,并与学生一起检查答案。

若有错误的地方,则让学生找出错误的原因并进行改正。

Step 6 引出减法运算教师出示一组时分秒的数值,要求学生将其转换为只有秒钟的形式,并将其相减。

然后,教师向学生引出时分秒的减法运算,并讲解减法运算的步骤和方法。

Step 7 练习教师出示一些时分秒的减法计算题目,要求学生用减法运算的方法进行计算,并在规定的时间内完成。

三年级上册数学第单元时分秒重点知识复习

三年级上册数学第单元时分秒重点知识复习

三年级上册数学第单元时分秒重点知识复习 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】三年级上册数学重点知识复习第一单元:时、分、秒基本概念:1、运用生活经验掌握时、分、秒的基本概念。

认识时刻,背熟1时=60分,1分=60秒。

(注意区分与长度单位的进率)。

搞清楚在钟面上,钟面有12大格,时针一大格是1小时,走一圈是12小时;分针一大格是5分钟,走一圈是60分,也就是1小时。

2、学会计算经过的时间基本公式:结束时刻-开始时刻=经过的时间。

(要求能灵活运用,审题时先找出相对应的两个数量,再运用公式解决。

)3、掌握简单的时间换算,明确单位不相同不能进行比较与计算。

基本练习:一、单位换算。

1、基础。

(多运用生活经验,多思考。

)4时=()分120秒=()分3分=()秒240分=()时一节数学课上了40()。

小红上午在校时间约4()。

小芳跳绳20下用了15()。

课间休息10()。

小明吃饭用了20()。

小明做20道口算题用了2()。

爸爸每天工作约8()。

王艳跑50米用了10()。

南京乘火车去上海用了5()。

晚间新闻联播时间大约是30()。

看一场电影用了90()。

做一次深呼吸大约7()。

从教室前面走到后面用了5()。

夏天午睡大约1()。

脉搏跳10次用了8()。

跑100米需要13()。

小红下午在学校的时间是2()。

一集电视剧的时间是45()。

小惠每天晚上睡觉9()。

小芳早晨起床穿衣服大约用了5()。

学生一天在校时间大约是6()。

爷爷每天晨练1()。

运动会上,小明跑60米用了12()。

1人唱歌要2分钟,18人合唱这首歌要()分钟。

汽车每隔6分开出一班,妈妈想搭8:45的一班汽车,到达车站时,已经是8:48分,她要等待()分钟才能够乘下一班汽车2、提高。

1时20分=()分2时15分=()分3分25秒=()秒(提示:同级单位先不管,大单位化小单位后再相加)二、时钟认识。

《时分秒》单元整理与复习

《时分秒》单元整理与复习

时针从“12”走到“5”是经 过了( 5小时)。5大格
1.从杭州开往上海的火车,甲车是早 上6:40发车,乙车是早上7:10发车, ( 甲 )车开得早,早了( 30 )分钟。
7:10 - 6:40 30
(70)
6:40
20分
7:00 7:10
10分
20分+10分=30分
2.一列火车本应9:15到达,现在要晚点25 分钟,什么时候能到达?
晚点25分钟是 什么意思?
15+25=40(分) 答:这列火车会在9:40到达。
3.小明跑100米的成绩是18秒, 快2 2 秒 小芳比小明慢 秒,小芳跑 100 米用了多少秒?
小芳慢 小芳快,用的时间少 ,用的时间多 18+2=20 18-2=16 秒 秒 答:小芳用了16 20秒。
4.汽车每隔10分钟开出一班,妈妈想 搭8:15的一班汽车,到达车站时已经 是8:18,她要等待几分钟才能够乘上 下一班汽车?
8×(6-1)=40(秒) 答:从一楼到六楼要用40秒。
11 40 45分
20分
25分
12 00
4 15ห้องสมุดไป่ตู้
5 00
5 25
走5大格是( 25秒 )。 分针走5小格是( 5分 ),
走5大格是( 25分 )。 时针走5大格是( 5小时 )。
一大格 秒针、分针、时针从一个数字走 到下一个数字分别是多少时间?
秒针—— 5秒 分针—— 5分
时针—— 1时
秒针从“2”走到“6”是经过 了( 20秒 )。 4大格
分针从“4”走到“8”是经过 了( 20分 )。 4大格
时、分、秒
——单元整理和复习
读出下面钟表上的时刻

三年级数学上册第一单元认识时分秒 整理和复习

三年级数学上册第一单元认识时分秒 整理和复习

三年级数学上册第一单元认识时分秒整理和复习一、知识回顾。

时针走一大格是()时;分针走一小格是()分,走一大格是()分;秒针走一小格是()秒,走一大格是()秒。

二、认一认钟表上的时间。

::::::::::::三、填空题。

1、在钟面上,秒针从"12"走到"4"经过( )秒,秒针从"12"走到"7",需要( )秒。

2、在钟面上,时针从"12"走到"6"经过( )小时,时针从"12"走到"9",需要( )小时。

3、在钟面上,分针从"12"走到"3"经过( )分钟,分针从"12"走到"4",需要( )分钟,分针从"12"走到"6",经过( )分钟。

4、钟面上,时针从"3"走到"9",需要( )小时。

钟面上时针从"3"走到"6",经过( )小时。

时针从"7"走到"11",经过( )小时。

5、钟面上,分针从"12"走一圈又回到"12",经过( )分钟。

6、钟面上有( )个大格,( )个小格。

时针走一大格是( )小时,分针走一大格是( )分钟,秒针走一大格是( )秒。

7、时针从一个数字走到相邻的一个数字,就是走过1( )。

8、分针走一圈,就是走了( )分钟。

秒针走一圈,就是走了( )秒。

四、解决问题。

1.某市1号线地铁运行全程需要35分钟。

9:15 从始发站出发的列车,什么时候能到达终点站?2.星期六早上,小红8:30分开始做作业,到 9:20 完成。

她写作业用了多长时间?3.一节课40分钟,第三节课下课时是11时20分,第三节课是什么时候开始上课的呢?4.归纳总结。

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《时分秒的认识》教学设计
执教陈存刚
【教学内容】义务教育教科书.数学(三年级上册)第七单元时分秒的认识我学会了吗
【教材简析】小学阶段的学习共分三个循环段:(1)一年级的认识钟面,(2)二年级的时分秒,(3)三年级年月日的认识,在时间的学习上,本单元具有承上启下的作用。

本单元以一年级的认识钟表和生活经验为知识基础。

【教学目标】
1、在观察钟面的过程中加深学生对时间单位的认识,利用时间单位之间的进率进行简单换算。

2、发展学生的时间观念,体验数学与生活的联系,养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

3、在回顾时、分、秒的过程中,培养观察能力、动手操作能力、探索实践的能力以及积极的学习情感与态度。

【教学重点】熟练读出钟面上的时刻
【教学难点】理解1时=60分,能正确说出钟面上接近正时的时刻
【教学准备】多媒体课件,学具钟、钟面模型
【教学过程】
一、引出课题
今天我们来上一节复习课,课前老师让大家准备了钟表模型,猜一猜,今天我们复习什么?板书:时分秒的复习
请同学们回想一下,关于时分秒,你学会了哪些知识?
同桌交流一下,回忆不起来的可以翻一翻书。

【设计意图】通过猜一猜,直接切入课题,通过看书交流,引起学生对旧知的回忆。

二、梳理内化提炼方法
全班交流,师随机引导,并适时板书
(1)钟面
钟面上有12个大格,60个小格。

时针走一个大格是1时,分针走一个小格是1分,秒针走一个小格是1秒。

(2)时分秒的关系
1时=60分,1分=60秒。

(3)1时多长?1分有多长?1秒有多长?
老师还知道,发电厂1秒钟发的电,可供一户家庭用三个月。

你有什么感想?(4)会读钟面上的时刻
指一生结合钟面讲读法,再指一优生结合钟面讲时针不好确定时的读法。

【设计意图】引导学生回忆归纳本节课所学内容,让学生由感性认识上升到理性认识,形成知识网络,培养了抽象概括能力,并通过老师的板书设计感受知识之间的联系与区别。

对于读接近正时的时刻是本节课的难点之一,特意安排一优生讲解读法,很好地突破了难点。

三、分层练习提高能力
同学们学会了这么多时分秒的知识,下面老师要考验大家,能不能利用学过的知识灵活解决问题,你们愿意接受挑战吗?
1
3分=()秒4时=()分
120分=()时 60秒=()分
1分30秒=()秒
2时40分=()分
做在练习本上,指生读答案,选1题说说是怎么想出来的
2、为了奖励大家,我们来玩一个游戏,请大家拿出钟表模型,同桌合作,一人拨一个时刻,另一人快速读出来,然后再交换角色。

【设计意图】在层次性的练习中,巩固所学知识,能够灵活应用。

练习1是基础性练习。

练习2我拨你说,拨表的同学必须先想好要拨的时刻时针、分针指在什么位置,这实际上是对读时刻的逆向思维,变相增加了读时刻的难度,采用同桌合作、动手操作的形式,学生很感兴趣,课堂效率特别高。

3、小丽同学有坚持记日记的习惯,自从学习了时分秒的知识,她专门写了一篇数学日记,我们一起来看看。

指生读。

数学日记
我的一天
我每天总是早早起床,把语文书读20小时才吃早餐。

妈妈说吃饭不能太快,所以我会花15秒把早餐吃得干干净净才上学。

我家就在学校的对面,今天上学时刚巧碰到了玲玲,我们用了3小时边说边笑地走进了教室。

上午的体育课上,我跑50米只用了12分,全班第一名。

为了下午上课有精神,我总会睡30秒钟的午觉。

放学后,我回到家便抓紧时间写作业,一般20秒钟就能做完。

晚上,我经常会陪妈妈看30秒的新闻联播。

有时,我知道爸爸每天工作8分钟很累,就说学校有趣的事让爸爸开心。

我看到有的同学露出了惊讶的表情,怎么,这篇日记有问题吗?
尽量让学生自己分析,师少量补充说明。

4、小丽接受了大家的帮助,很快修改了日记,并且在以后的学习中,加倍努力,
不仅真正掌握了时分秒的知识,还学会了统筹安排时间。

出示4题。

指生读。

同桌先讨论。

指生交流。

完成这些事情最少需要多长时间?为什么?你真会统筹安排时间。

【设计意图】练习3是综合性练习,让学生经历发现问题、解决问题的过程,提高了学生解决问题的能力。

练习4是道与现实生活息息相关的题目,加强数学知
识与现实生活的联系,让学生感受到学好了数学,可以帮助解决生活中的很多问题,数学非常有用。

四、概括总结
同学们,这节课大家用学过的知识灵活解决了若干实际问题,真不简单。

一节课40分钟很快过去了,最后老师想送给大家一句话:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

【设计意图】通过一句名言对学生进行思想教育,强调时间的重要性,并告诉他们要懂得珍惜时间,从小养成珍惜时间、合理安排时间的好习惯。

【课后反思】
这节课我改变了传统复习课老师讲,然后学生大量做练习来巩固知识的教学思路,而是采取了以学生为主体,以学生学到的知识展开,顺着学生的思路教学,并边学边练,使学生在快乐中掌握了知识,并加强了数学与生活的联系。

1、全员参与与学习方式多样。

本节课通过层次性的集体活动,同桌活动,小组
活动,不仅增强了学生的合作意识,更提高了活动的有效性。

教学中,提供学生观察、比较、独立思考的机会,多次组织学生小组交流,集思广益,相互启发,使学生原有的知识得到补充修正,提升与发展。

2、营造民主和谐平等的文化氛围,最大限度的调动学生的积极性,使学生从单
纯的“听者”、“答者|的角色走出来,成为”思者“、”问者“、”论者“,鼓励学生敢于提出不同见解,从而促进其个性发展。

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