七年级下册语文写作 文从字顺 2PPT课件

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如果现在有人问我:“一年四季,你最喜欢哪个季节?”我会毫不
犹豫地回答:“我喜欢秋天!”
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• 【老师点评】本文语言优美，读起来很有 韵律感。面对秋天,作者有独特的眼光：纵 然有几分肃杀,有几分萧条,但从秋的成熟 中,从丰收的喜悦里,作者读出了美。作者 巧妙地把对秋的赞美之情,融进了对秋景的 描绘之中。
• 3.培养连贯感。说一段话,写一段话,句与句之间要按一定的顺序 来连接,这就是连贯。为了使文章连贯,应注意说话的顺序,要围绕 一个中心,要注意意思之间的衔接和过渡,注意内容之间的前后照 应,注意了这些,就能使语言连贯。
• 4.培养分寸感。不同的语汇,在使用范围、表示的数量、 表达的深浅程度、反映的感情色彩等方面都有差异,平 时我们就要注意发现和掌握这些差异,这样在表达意思 时才能掌握好分寸。我们应在平时的学习中,注意揣摩 作者语言使用的技巧,不断增强自己运用语言的分寸感。
• 5.培养韵律感。语言形式上的协调和语调上的协调的 相互统一,就是语言的韵律,有了韵律感,作文的语言就 会优美,动人,读起来就会朗朗上口,作文自然就会生动 感人。
我喜欢秋天
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曾有许多人问过我：“一年四季中你最喜欢哪个季节?”
我总会毫不犹豫地回答:“我喜欢秋天!”
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我喜欢秋天,虽然它没有春天生机勃勃之态,没有夏天姹
写作
文从字顺
精彩开篇词
• 熟话说：“文如其人”，指一个人的文 章像他的为人一样质朴、纯真。而想真正 做到“文如其人”，就必定在“文从字顺” 上下功夫。“文从字顺”是人们对书面表 达的基本要求。那么怎样才能做到“文从 字顺”?今天就让我们一起来对作文用语进 行推敲，进而掌握“文从字顺”。
学习目标
板书设计
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能准确表达自己的意思 培养通顺感 培养连贯感 培养分寸感 培养韵律感
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紫嫣红之景,也没有冬天银装素裹之貌,但我仍对它情有独钟。
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如果说绿是春天的使者,红是夏天的色彩,白是冬天的打
扮,那么黄便属于秋天。在送走夏姑娘的同时,秋婆婆迈着她
那矫健的步伐向我们走来,她的到来,使万物脱下了旧衣,换上
新装。树儿们都脱下了绿衣裳，换上了秋婆婆精心缝制的
新衣。花儿都收敛起绽开的笑容,鸟儿也都成群结队地飞向 南方——另一个更加温暖的世界。似乎一切都显出几分无奈, 几分孤独,几分凄美。过往行人也来去匆匆,无暇观赏两旁风 景。这也许就是秋天不能受到大众欢迎的原因吧。
• 1.学会观察，能抓住景物的主要特征表达自己的 独特感受。
• 2.写作内容具体，语言生动，有一定的感染力。 • 3.学会修改，力求达到文从字顺。 • 4.认识并关注自然，欣赏自然的诗情画意，体悟
自然的生机与灵性。
• 文题展示
• 以“我喜欢”为题选择我们最熟悉或喜欢 的景或物，理清思路，以连贯顺畅的语言 写一篇600字左右的记叙文。
写作导航
• “文从字顺”一是指用词要恰当妥帖,符合作者要表达的意思和 感情，二是指句与句之间要顺从畅达,井然有序。要在作文中做 到文从字顺,我们平时就应在以下几方面下功夫：
• 1.能正确运用标点断句,能准确表达自己的意思,书写要工整规范, 不写错别字。
• 2.培养通顺感。在平时的交谈中,我们都能判断出所说的话是否通 顺明白。如果听着别扭,别人就听不明白,因为汉语言有一定的搭 配习惯。这就需要我们有较强的通顺感,能敏锐地判断出怎样的 句子通顺,这样写出的话也就通顺了。
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但让我们把目光从这些令人倍感哀伤的景色中移开,移向那金灿
灿的田野。田里的庄稼经过几个月的培育,现在已经成熟了,这给人
们带来了无可比拟的喜悦。辛勤工作许久的农民们带着满面的笑容,
走向金色的田野,收获他们劳动的果实。他们在金色的大海中干得热
火朝天,一时间,春天的生机勃勃,夏天的活泼热情,秋天的丰收喜悦全
来到了这广阔的田间。一阵秋风吹过,“大海”泛起层层波浪,夹杂
着人们清脆欣慰的笑声。看着此情此景,还有多少人能不喜欢上秋天
呢?
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有时会有一场小雨,秋雨小小的柔柔的扑打在人们的脸上,凉凉
的。这时,人们忘记了一切不幸,尽情接受秋雨的洗礼。
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我喜欢秋天,喜欢那萧条的美,喜欢那丰收的喜悦,喜欢那绵绵的
小雨……喜欢它的所有所有。