《书湖阴先生壁》PPT【优秀课件】
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部编版六年级语文上册18《书湖阴先生壁》课件(共29张PPT)
采
菊
东
篱
下
——
,
陶悠 渊然 明见
《南
饮山
酒 》
。
绿
树
村
边
——
合Байду номын сангаас
孟,
浩青
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《 过 故 人
郭 外 斜
庄。
》
山
重
水
复
疑
无
——
路
,
陆柳
游暗
《 游 山 西
花 明 又
村一
作业:
1.背诵并默写古诗,感悟古诗内涵。 2.结合诗歌,在想象画面、感悟诗境的 基础上,给《书湖阴先生壁》一诗配一
幅插图。
谢谢大家!
拟人
无情
有情
静
动
一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
拟人
无情
有情
静
动
资料链接
典故
“护田”一语出自《汉书.西域 传》;指汉王朝派兵保护垦田事。
“排闼”一语出自《汉书.樊哙 传》;指汉高祖卧病,不接见任 何人;樊哙却不顾禁令,推开门 见汉高祖。
对偶
护田将绿绕, 排闼送青来。
我还能说出这样的诗句
两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。 五岭逶迤腾细浪, 乌蒙磅礴走泥丸。 举头望, 低头思故乡。
茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。
长扫=常扫
春雨过后,地上长满了苔藓 茅檐长扫净无苔
秋叶散落,如群蝶纷飞 茅檐长扫净无( 叶 )
冬雪皑皑,花木凋零 ( 茅檐长扫净无雪 )
茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。
花木整齐,丰美
茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。
茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
《书湖阴先生壁》PPT【优秀课件PPT】
书湖阴先生壁
作者简介
王安石(1021-1086),字 介甫,晚号半山,.逝世后追 谥号“文”,世人称其为王 文公,自号临川先生.晚 年封荆国公,汉族,世称临 川先生 又称王荆平章事,位同宰相, 在全国范围内推行新法,开始大规模的改革运动。 但是曹太后、高太后的顽固阻梗。加上上书直谏 变法危害的贤良才能大臣均遭王安石罢黜或贬官 或流放,导致税吏越发恣意妄为、胆大包天,此 种情况愈演愈烈,实际效果与主观设想相差甚远。 王安石处于“众疑群谤”之中,宋神宗迫于皇亲 贵戚和反对新法大臣的压力,于1074年四月罢去王 安石相位。变法以失败告终。
1.书:书写,题诗。 2.茅檐:这里指茅屋檐下,这里指庭院。 3.无苔:没有青苔。 4.畦:被田埂整齐分划成的方块园地。 5.将:携带。 6.绿:指绿油油的田地。 7.排闼:推门闯入。 8.闼:宫中小门。 9.送青来:送来绿色。
1.这首诗按怎样的次序写景? 由近及远的次序。
2.后两句分别写什么? 上句写河水、稻田、下句写青山。
茅檐:茅屋檐下,这里指庭院。 无苔:没有青苔。 成畦:成垄成行。畦:经过修整的一块块田地。
无苔
净
花木 成畦
花圃整齐 花草丰美
平淡无奇的形 象 异常丰富的表 现力
一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
护田:这里指护卫、环绕着园田。 《史记·大宛列传》: “因置使者护田积粟。”
将:携带。 绿:指水色。
排闼:开门。 闼:小门。。《史记·樊郦滕灌列传》: “(樊)哙乃排闼直入,大臣随之。“
3.整首诗反映了作者怎样的生活情趣?
喜欢闲适、恬静。
谢谢观赏
有时候,人太清醒反而觉得累,觉得不快乐,但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮,才想起俯拾朝花,且行且珍 面前一文不值,却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远,也有尽头;苦再深,也会结束,只要不放弃, 漫漫的长途中跋涉,在深深的痛苦中挣扎,我们常常为环境所迫,被困难所迷惑,放弃了希望,厌倦了生活,觉得路越走越窄 窄的不是路,是思想与感情,深的不是苦,是感受与心情,路边是路,苦中有甜,看得是你自己。许多人,不是擦肩,就是 事,不是无能,就是无情,总是无缘。人生,就是一次艰辛的旅行,得意时,顿生许多豪情,期盼着,浏览更多美好的风景 心,渴望着,走出困境摆脱愁情。人生所有的一切,得意也好,失意也罢,圆满很少,完美不多,人如此,事这样,如意很少 好多人或事,明明喜欢,偏偏不能;明明热爱,恰恰不能;生活,有许多无能,好多事情,明明讨厌,常常不做不行;明明厌倦, 的不能,想说的不行;不愿做的,却又不能,不想说的,就是不行。我们就是这样无奈,无能。何时,能随心如愿,给心身最大 这个世界有两件事我们不能不做:一是赶路,二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣,让人 悟:要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠,赠人玫瑰,手有余香“学会爱别人,其实就是爱自己”,让爱如同午后阳 房。人生感悟:学会爱别人多去尊重理解别人,常怀宽容和感激之心,宽容是一种美德,是一种智慧,海纳百川才有了海的广 是他们给了你帮助:感激你的敌人,是让你变得坚强。人生感悟:懂得宽容和感恩。管好自己的嘴,讲话不要只顾一时痛快 三冬暖,伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶,自然能化敌为友。人生感悟:切记祸从口出!人情、人情,人之常情, 往,“平时多烧香,急时有人帮”,所以,“人情要多储存,就像银行存款,存的越多,时间越长,红利就越大。人生感悟:多储 躁!不要急于下结论特别是生气的时候做决断,要学会换位思考,或者等一等,大事化小,小事化了。把复杂的事情尽量简单 单的事情复杂化。人生感悟:遇事莫急躁!真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始,大千世界总有比如你 我哭泣没鞋穿的时候,我发现有人却没脚”。人生感悟:真正学会知足。如果敌人让你生气,那说明你还有胜他的把握,根本 的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口,难道你也要趴下去反咬它一口吗?人生感悟:不和小人生气计较。别把工作当负担,既 没有更好的选择,与其生气埋怨,不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时,你就会享受到生活的乐趣。人生感 人活着一天就是福气,就该珍惜,人生短短几十年,不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山,愁也一天,喜也一天;遇 舒坦,心也舒坦。人生感悟:珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英,看似自由,却往往身不由己。生活没有如果,只有结果, 就好。有的人像WIFI热点,即使远了,但是只要你没改密码,再相见的时候也会自动连上,只是改不改密码,也是人家的事了 人生,要么没心每肺扮傻到底,别让自己活成了那种,懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人,往往做小事也认真, 往往也做不成大事。看别人不顺眼,其实是自已的修养不够。人生在世,顺少逆多,一辈子不容易,千万不要总是跟别人过不 不去。如果是一堆苹果,有好有坏,你就应该先吃好的,把坏的扔掉,如果你先吃坏的,好的也会变坏,你将永远吃不到好的 总爱跟别人比较,看看有谁比自己好,又有谁比不上自己。而其实,为你的烦恼和忧伤垫底的,从来不是别人的不幸和痛苦, 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣,并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活,少年人必须学习自立, 在家庭要教养他,使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体,学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习,努力积累 了知识,社会就会有长足的进步,人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量 少保守思想,在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限,不只由于人生短促,更由于人事纷繁 手勤脑勤,就可以成为有学问的人。聪明在于学习,天才在于积累。所谓天才,实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作, 展天才,必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才,他面临的任务也就越复杂,越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣 12、要建设,就必须有知识,必须掌握科学。而要有知识,就必须学习,顽强地耐心地学习。向所有的人学习,不论向敌人或 是向敌人学习。学习专看文学书,也是不好的。先前的文学青年,往往厌恶数学理化史地生物学,以为这些都无足轻重,后来 只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习,这是教育过程的逻辑。游手好闲地 手好闲好。学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己,“学而不厌”,对人家,“诲人不倦” 钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的,所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来
作者简介
王安石(1021-1086),字 介甫,晚号半山,.逝世后追 谥号“文”,世人称其为王 文公,自号临川先生.晚 年封荆国公,汉族,世称临 川先生 又称王荆平章事,位同宰相, 在全国范围内推行新法,开始大规模的改革运动。 但是曹太后、高太后的顽固阻梗。加上上书直谏 变法危害的贤良才能大臣均遭王安石罢黜或贬官 或流放,导致税吏越发恣意妄为、胆大包天,此 种情况愈演愈烈,实际效果与主观设想相差甚远。 王安石处于“众疑群谤”之中,宋神宗迫于皇亲 贵戚和反对新法大臣的压力,于1074年四月罢去王 安石相位。变法以失败告终。
1.书:书写,题诗。 2.茅檐:这里指茅屋檐下,这里指庭院。 3.无苔:没有青苔。 4.畦:被田埂整齐分划成的方块园地。 5.将:携带。 6.绿:指绿油油的田地。 7.排闼:推门闯入。 8.闼:宫中小门。 9.送青来:送来绿色。
1.这首诗按怎样的次序写景? 由近及远的次序。
2.后两句分别写什么? 上句写河水、稻田、下句写青山。
茅檐:茅屋檐下,这里指庭院。 无苔:没有青苔。 成畦:成垄成行。畦:经过修整的一块块田地。
无苔
净
花木 成畦
花圃整齐 花草丰美
平淡无奇的形 象 异常丰富的表 现力
一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
护田:这里指护卫、环绕着园田。 《史记·大宛列传》: “因置使者护田积粟。”
将:携带。 绿:指水色。
排闼:开门。 闼:小门。。《史记·樊郦滕灌列传》: “(樊)哙乃排闼直入,大臣随之。“
3.整首诗反映了作者怎样的生活情趣?
喜欢闲适、恬静。
谢谢观赏
有时候,人太清醒反而觉得累,觉得不快乐,但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮,才想起俯拾朝花,且行且珍 面前一文不值,却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远,也有尽头;苦再深,也会结束,只要不放弃, 漫漫的长途中跋涉,在深深的痛苦中挣扎,我们常常为环境所迫,被困难所迷惑,放弃了希望,厌倦了生活,觉得路越走越窄 窄的不是路,是思想与感情,深的不是苦,是感受与心情,路边是路,苦中有甜,看得是你自己。许多人,不是擦肩,就是 事,不是无能,就是无情,总是无缘。人生,就是一次艰辛的旅行,得意时,顿生许多豪情,期盼着,浏览更多美好的风景 心,渴望着,走出困境摆脱愁情。人生所有的一切,得意也好,失意也罢,圆满很少,完美不多,人如此,事这样,如意很少 好多人或事,明明喜欢,偏偏不能;明明热爱,恰恰不能;生活,有许多无能,好多事情,明明讨厌,常常不做不行;明明厌倦, 的不能,想说的不行;不愿做的,却又不能,不想说的,就是不行。我们就是这样无奈,无能。何时,能随心如愿,给心身最大 这个世界有两件事我们不能不做:一是赶路,二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣,让人 悟:要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠,赠人玫瑰,手有余香“学会爱别人,其实就是爱自己”,让爱如同午后阳 房。人生感悟:学会爱别人多去尊重理解别人,常怀宽容和感激之心,宽容是一种美德,是一种智慧,海纳百川才有了海的广 是他们给了你帮助:感激你的敌人,是让你变得坚强。人生感悟:懂得宽容和感恩。管好自己的嘴,讲话不要只顾一时痛快 三冬暖,伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶,自然能化敌为友。人生感悟:切记祸从口出!人情、人情,人之常情, 往,“平时多烧香,急时有人帮”,所以,“人情要多储存,就像银行存款,存的越多,时间越长,红利就越大。人生感悟:多储 躁!不要急于下结论特别是生气的时候做决断,要学会换位思考,或者等一等,大事化小,小事化了。把复杂的事情尽量简单 单的事情复杂化。人生感悟:遇事莫急躁!真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始,大千世界总有比如你 我哭泣没鞋穿的时候,我发现有人却没脚”。人生感悟:真正学会知足。如果敌人让你生气,那说明你还有胜他的把握,根本 的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口,难道你也要趴下去反咬它一口吗?人生感悟:不和小人生气计较。别把工作当负担,既 没有更好的选择,与其生气埋怨,不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时,你就会享受到生活的乐趣。人生感 人活着一天就是福气,就该珍惜,人生短短几十年,不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山,愁也一天,喜也一天;遇 舒坦,心也舒坦。人生感悟:珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英,看似自由,却往往身不由己。生活没有如果,只有结果, 就好。有的人像WIFI热点,即使远了,但是只要你没改密码,再相见的时候也会自动连上,只是改不改密码,也是人家的事了 人生,要么没心每肺扮傻到底,别让自己活成了那种,懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人,往往做小事也认真, 往往也做不成大事。看别人不顺眼,其实是自已的修养不够。人生在世,顺少逆多,一辈子不容易,千万不要总是跟别人过不 不去。如果是一堆苹果,有好有坏,你就应该先吃好的,把坏的扔掉,如果你先吃坏的,好的也会变坏,你将永远吃不到好的 总爱跟别人比较,看看有谁比自己好,又有谁比不上自己。而其实,为你的烦恼和忧伤垫底的,从来不是别人的不幸和痛苦, 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣,并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活,少年人必须学习自立, 在家庭要教养他,使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体,学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习,努力积累 了知识,社会就会有长足的进步,人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量 少保守思想,在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限,不只由于人生短促,更由于人事纷繁 手勤脑勤,就可以成为有学问的人。聪明在于学习,天才在于积累。所谓天才,实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作, 展天才,必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才,他面临的任务也就越复杂,越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣 12、要建设,就必须有知识,必须掌握科学。而要有知识,就必须学习,顽强地耐心地学习。向所有的人学习,不论向敌人或 是向敌人学习。学习专看文学书,也是不好的。先前的文学青年,往往厌恶数学理化史地生物学,以为这些都无足轻重,后来 只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习,这是教育过程的逻辑。游手好闲地 手好闲好。学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己,“学而不厌”,对人家,“诲人不倦” 钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的,所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来
六年级语文上册18古诗三首-书湖阴先生壁课件(共24张PPT).ppt
1.这两句为我们描绘了哪里的景色? 2.这里的景色有什么特点?作者是如何描写的?
提示:1.可以从修辞角度探究 2.抓关键词 要求:先自学,再小组交流;时间:3分钟;
一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
1.这两句为我们描绘了哪里的景致?
庭 院 外
2.这里景致有什么特点?作者是如何描写的?
山水灵动可爱
室主人钟情山水、品质高洁
茅檐长扫净无苔, 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕, 两山排闼送青来。
背诵指导
关 键 词
书湖阴先生壁 [宋]王安石王安石
茅茅檐檐长长扫扫净无苔, 花木成成畦畦手自自栽栽。 一水护护田田将将绿绿绕绕, 两山排排闼闼送青来。
小 试 牛 刀
谈收获
布置作业
1 背诵并默写全诗。 2 结合诗歌,在想象画面,感悟诗境的
明诗意
书湖阴先生壁
[宋]王安石
茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕,两山排闼送青来。 要求: 1.先自学,再小组交流 2.用红笔圈出你不理解的部分 3.时间:4分钟
提示: 结合插图 结合注释
明诗意
茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。
茅屋经常被主人打扫,干 净的不生青苔。
院内一排排的花木都是主 人亲手栽种的。
基础上,给《书湖阴先生壁》一诗配 幅插图。
明诗意
一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
院外,一条溪流护卫 环绕着绿油油的农田。
两座青山仿佛推开屋 门把那翠色送到了眼前。
你仿佛看到了什么?听到了什么?
想 象 画 面
茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。
思考:
1.这两句为我们描绘了哪里的景色? 2.这里的景色有着怎样的特点? 3.通过这里的景色,你认识到了一位怎样的庭院主 人? 提示:抓关键词
提示:1.可以从修辞角度探究 2.抓关键词 要求:先自学,再小组交流;时间:3分钟;
一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
1.这两句为我们描绘了哪里的景致?
庭 院 外
2.这里景致有什么特点?作者是如何描写的?
山水灵动可爱
室主人钟情山水、品质高洁
茅檐长扫净无苔, 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕, 两山排闼送青来。
背诵指导
关 键 词
书湖阴先生壁 [宋]王安石王安石
茅茅檐檐长长扫扫净无苔, 花木成成畦畦手自自栽栽。 一水护护田田将将绿绿绕绕, 两山排排闼闼送青来。
小 试 牛 刀
谈收获
布置作业
1 背诵并默写全诗。 2 结合诗歌,在想象画面,感悟诗境的
明诗意
书湖阴先生壁
[宋]王安石
茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕,两山排闼送青来。 要求: 1.先自学,再小组交流 2.用红笔圈出你不理解的部分 3.时间:4分钟
提示: 结合插图 结合注释
明诗意
茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。
茅屋经常被主人打扫,干 净的不生青苔。
院内一排排的花木都是主 人亲手栽种的。
基础上,给《书湖阴先生壁》一诗配 幅插图。
明诗意
一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
院外,一条溪流护卫 环绕着绿油油的农田。
两座青山仿佛推开屋 门把那翠色送到了眼前。
你仿佛看到了什么?听到了什么?
想 象 画 面
茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。
思考:
1.这两句为我们描绘了哪里的景色? 2.这里的景色有着怎样的特点? 3.通过这里的景色,你认识到了一位怎样的庭院主 人? 提示:抓关键词
《书湖阴先生壁》(共23张PPT)
(3)“茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。” 暗示了主人生活情趣的高雅,“一水护田将 绿绕,两山排闼送青来”表现了主人的高洁。
课堂总结
《书湖阴先生壁》描写的是湖阴先生家 庭的清幽,院内、院外的美景,表达了作 者对湖阴先生庭院的赞美,体现了诗人对 朋友的深情,同时也寄托了诗人的闲适心 情。
升华主题
本诗通过描写湖阴先生庭院内简朴的居 室,异常洁净,院外的山水农田,青绿有 情,不仅表现了诗人对美丽大自然的赞美, 更赞美了湖阴先生高洁的人格品质。
1、背诵并默写全诗,感悟古诗内涵。
2、结合诗歌,在想像画面,感悟诗境的基础 上,《书湖阴先生壁》一诗配幅插图。
青苔。花草树木成行满畦,都是主人亲手栽 学习的;同时文中并未对“移山”作出详细的说明,我们不能断定愚公就没有用脑力,他可能想到在山上开盘山路等等,这也算是移山,所以并不能说“愚公是愚蠢的”。对于智叟我们
不能说其愚,但他也不是明智的,他的思想固步自封,是僵化的,而其也没有战胜困难的勇气。 (2)教师归纳:守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况,养成健康的生活方式,是一种对生命负责任的态度。 虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。 (二)新课教学:
我们曾经学过《题西林壁》, 知道了诗人是将诗写在了西林寺的
墙壁上。 《题西林壁》苏轼 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面目,只缘身在此山中。
《书湖阴先生壁》一诗也是将诗写 在了墙壁上。诗题可理解为?
题写在湖阴先生庭院墙壁上的诗。
简介诗人及写作背景
王安石(1021年—1086年),字介甫, 号半山,封荆国公,临川人(今江西省抚 州市),北宋杰出的思想家、文学家、改 革家,唐宋八大家之一。有《王临川集》、 《临川集拾遗》等存世,《元日》《梅花》 最著名。
18课古诗三首 书湖阴先生壁课件(共29张PPT)
采菊东篱下,悠然见南山。
湖 阴
语 文
先
——陶渊明《饮酒》
书
年 级 语
延 伸 拓 展 三级 四级 五级
文
湖 阴 先 生 壁
上
册
第肆部分
2023/8/10
24
2
0
1、“一水护田将绿绕,两山排闼送青
2
3 六
来”运用了拟人、对的偶修辞手法,把山
书
年
湖
级 语
水写得有情有趣。
文
阴 先 生 壁
上
册
2、依据诗意,发挥自己的想象力,为这首诗配
一幅画。
2
0
2
3
六
书
年 级
单击此处编辑母版标题样式
2
0
2
单击此处编辑母版文本样式
3 六
二级
年 级 语
书
湖
阴
先
生 壁 三级 四级
五级
文
书 湖 阴 先 生 壁
上
册
部编版六年级语文上册课件
2023/8/10
1
单击此处编辑母版标题样式
2
0 2 3
目 录 单击此处编辑母版文本样式
六
二级
书
年
三级
湖
级
语
文 上
01 学习背景
四级
03 五级 课堂检测
2
茅檐长扫净无苔,
0
2
3
花木成畦手自栽。
六
书
年
湖
级
阴
语
文
从前两句可以看出杨德逢是什么性格?
先 生 壁
上
册
朴实勤快,爱好洁净, 兴趣高雅,热爱生活。
17古诗三首-书湖阴先生壁 课件(14张PPT)
➢ 新课导入
➢ 可以编辑修改 ➢ 最新 2023-20壁
册
此为备用PPT母版与图标和背景图供使用(原创)
授课老师:
时间:2023年9月9日
2
己的古诗阅读和理解能力,特别是要注重理解诗人的写作意图和情感表达。
3
六 年 级
课
对于未来的学习,我希望能够在古诗阅读和理解方面加强自己的能力,同时也会更加注重古诗所
书 湖
蕴含的历史和文化价值。我相信通过不断的学习和积累,我能够在古诗阅读和理解方面取得更大 阴
语 文
后
的进步,同时也能更好地欣赏和理解自然的美。
上
小
册
结
先 生 壁
2
0 2
下课!
3
六
书
年 级 语
同学们再见!
文
湖 阴 先 生 壁
上
册
授课老师:
时间:2023年9月10日
以下为备用PPT课件母版与图标和背景图供使用(原创)
2
0
六 年 级 语 文 书 湖 阴 先 生壁23
书 湖 阴 先 生 壁
上
册
2
六 年 级 语 文 上 此 处 可 以 修 改删 除023
书 湖
课 级
语 文
后 上 小 册
。
通过对这首诗的学习,我不仅了解了古诗的写作技巧和表达方式,还领悟到了作者对自然美的特 殊情感和赞美。同时,我也感受到了古诗所蕴含的深刻含义和历史价值。
阴 先 生 壁
结
课后小结
2 0 2
在反思过程中,我认为我在古诗阅读和理解方面还需要加强。我会通过多阅读、多学习来提高自
册
感悟诗人丰富的想象力;
3.学习拟人与描写巧妙结合的表达方法, 体会诗人退居田园后愉悦的心境。
部编版六年级语文上册《18古诗三首·书湖阴先生壁》课件(共10张PPT)
茅檐长扫净无苔, 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕, 两山排闼送青来。
书湖阴先生壁 宋·王安石
茅檐/长扫/净无苔, 花木/成畦/手自栽。 一水/护田/将绿绕, 两山/排闼/送青来。
浪淘沙(其一) 唐·刘禹锡
九曲黄河万里沙, 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去, 同到牵牛织女家。
江南春 唐·杜牧 千里莺啼绿映红, 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺, 多少楼台烟雨中。
书湖阴先生壁 宋·王安石
18 古诗三首
书湖阴先生壁
[宋]王安石
字介甫,号半山。抚州临川(今江西省抚 州市)人 。中国北宋时期政治家、文学家、思 想家、改革家。其诗“学杜得其瘦硬”,善于 于说理与修辞,晚年诗风含蓄深沉、深婉不迫, 以丰神远韵的风格在北宋诗坛自成一家,世称 “王荆公体”
书写
墙壁
书/湖阴先生/壁
[宋]王安石
庭
院 主要写了哪些景物,诗句有何特点?
外
一水护田将绿绕, 两山排闼送青来。
庭
院 主要写了哪些景物,诗句有何特点?
外
一水护田将绿绕, 两山排闼送青来。
《汉书·西域传》云:自敦煌西至盐泽,往往起亭, 而轮台渠犂,皆有田卒数百人,置使者校尉领护。
《汉书·樊哙传》云:黥布反时,高帝尝病,恶见 人。卧禁中,诏户者无得入群臣。群臣绦、灌等莫敢入 十余日。哙乃排闼直入,大臣随之。上独枕一宦者卧。 哙等见上,流涕曰:“始陛下与臣等起丰、沛,定天下, 何其壮也!今天下已定,又何惫也。且陛下病甚,大臣 震恐。不见臣等计事,顾独与一宦者绝乎?且陛下独不 见赵高之事乎?”高帝笑而起。
题壁诗: 古人有在墙壁上题诗的习俗,题写的诗常常借眼前的景物寄
托诗人的思想感情。石
茅檐/长扫/净无苔, 庭
书湖阴先生壁 宋·王安石
茅檐/长扫/净无苔, 花木/成畦/手自栽。 一水/护田/将绿绕, 两山/排闼/送青来。
浪淘沙(其一) 唐·刘禹锡
九曲黄河万里沙, 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去, 同到牵牛织女家。
江南春 唐·杜牧 千里莺啼绿映红, 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺, 多少楼台烟雨中。
书湖阴先生壁 宋·王安石
18 古诗三首
书湖阴先生壁
[宋]王安石
字介甫,号半山。抚州临川(今江西省抚 州市)人 。中国北宋时期政治家、文学家、思 想家、改革家。其诗“学杜得其瘦硬”,善于 于说理与修辞,晚年诗风含蓄深沉、深婉不迫, 以丰神远韵的风格在北宋诗坛自成一家,世称 “王荆公体”
书写
墙壁
书/湖阴先生/壁
[宋]王安石
庭
院 主要写了哪些景物,诗句有何特点?
外
一水护田将绿绕, 两山排闼送青来。
庭
院 主要写了哪些景物,诗句有何特点?
外
一水护田将绿绕, 两山排闼送青来。
《汉书·西域传》云:自敦煌西至盐泽,往往起亭, 而轮台渠犂,皆有田卒数百人,置使者校尉领护。
《汉书·樊哙传》云:黥布反时,高帝尝病,恶见 人。卧禁中,诏户者无得入群臣。群臣绦、灌等莫敢入 十余日。哙乃排闼直入,大臣随之。上独枕一宦者卧。 哙等见上,流涕曰:“始陛下与臣等起丰、沛,定天下, 何其壮也!今天下已定,又何惫也。且陛下病甚,大臣 震恐。不见臣等计事,顾独与一宦者绝乎?且陛下独不 见赵高之事乎?”高帝笑而起。
题壁诗: 古人有在墙壁上题诗的习俗,题写的诗常常借眼前的景物寄
托诗人的思想感情。石
茅檐/长扫/净无苔, 庭
《书湖阴先生壁》-PPT标准课件
书湖阴先生壁 (宋)王安石
茅檐长扫静无苔,花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
书:书写,题诗。 湖阴先生:本名杨德逢,隐居之士,是王安 石晚年居住金陵时的邻居。也是作者元丰年 间(1078-1086)闲居江宁(今江苏南京)时 的一位邻里好友。本题共两首,这是第一首。
茅檐长扫静无苔,花木成畦手自栽
•
5.分小组讨论是合作,表演课本剧更 是合作 的高级 形式, 在短短 的时间 内,同 学们要 把课文 内容以 课本剧 的形式 表演出 来,没 有合作 的精神 是不可 能完成 的。演 课本剧 不是一 件简单 的事情 ,这里 有导演 、演员 的分工 ,道具 的使用 ,等等 。
•
6.因为文中说,白兔原本是快乐的, 自从拥 有了月 亮以后 ,她便 产生了 无穷的 得失之 患,所 以她放 弃了, 求诸神 之王撤 销那个 慷慨的 决定。
•
11.课文小结所以说我们认识和评价一 个人应 该一分 为二, 华歆不 专心读 书,追 求富贵 ,但也 有可取 之处, 就像我 们今天 所学文 中他救 人救到 底的态 度十分 令人敬 佩。
•
12.而我们的同学们在学校的学习也应 该是一 分为二 的,纪 要学习 文化知 识,也 要学习 做人的 道理。 希望同 学们做 到重诺 守信, 言行必 果!
1.书:书写,题诗。 2.茅檐:这里指茅屋檐下,这里指庭院。 3.无苔:没有青苔。 4.畦:被田埂整齐分划成的方块园地。 5.将:携带。 6.绿:指绿油油的田地。 7.排闼:推门闯入。 8.闼:宫中小门。 9.送青来:送来绿色。
1.这首诗按怎样的次序写景? 由近及远的次序。
2.后两句分别写什么? 上句写河水、稻田、下句写青山。
•
7.文章的结尾还说,和人类不同的是 ,我们 的主人 公毕竟 慧心未 泯。言 外之意 是肯定 白兔的 做法, 希望人 类也像 白兔一 样要学 会放弃 。
部编版六年级语文上册18古诗三首《书湖阴先生壁》课件(共12张PPT)
《书湖阴先生壁》 宋代·王安石
知人论世
王安石(1021年一1086年5月21日), 字介甫,号半山,封国公。汉族。临 川人(今江西省东乡县上池村人), 北宋杰出的政治家、思想家、文学家、 改革家,唐宋八大家之一。有(王临 川集).《临川集拾遗)等存世。官至 宰相,主张改革变法。诗作《元日》、 《梅花》等最为著名
茅檐/长扫/净无苔, 成畦 :成垄成行。 花木/成畦/手自栽。 畦:经过修整的一块块田地。
护田:这里指护卫环绕着园田。
一水/护田/将绿绕,
排阔( ta ):推开门。
两山/排闼/送青来。 阔:小门。
送青来:送来绿色
茅檐/长扫/净无苔, 前两句是庭院之景,干净无苔是由于主人
的"长扫","花木成畦"是于主人的"自栽",
作者介绍
创作背景
知人论世
《书湖阴先生壁二首》是王安石题在杨 德逢屋壁上的一组诗。 杨德逢,别号湖阴先生,是王安石退居 金陵时的邻居和经常往来的朋友。 半山园约落成于元丰二年至五年(公元 1079年﹣公元1082年)之间,这首诗应 当是元丰前期的作品。本首诗是其中一 首。
解题
《书湖阴先生壁》
书:书写,题诗。 湖阴先生:本名杨德逢,隐居
之士,是王安石晚年居住金陵 (今江苏南京)紫时的邻居。
有感情地朗读诗句 01 注意生词 02 注意语音语调 03 感受诗人的情感
朗读指点
目录
《书湖阴先生壁》 宋代·王安石
茅檐/长扫/净无苔, 花木/成畦/手自栽。 一水/护田/将绿绕, 两山/排闼/送青来。
茅檐:茅屋檐下,这里指庭院。
无苔:没有青苔。
两山/排闼/送青来。 苗,两座山峰好像要推开门,给主人
知人论世
王安石(1021年一1086年5月21日), 字介甫,号半山,封国公。汉族。临 川人(今江西省东乡县上池村人), 北宋杰出的政治家、思想家、文学家、 改革家,唐宋八大家之一。有(王临 川集).《临川集拾遗)等存世。官至 宰相,主张改革变法。诗作《元日》、 《梅花》等最为著名
茅檐/长扫/净无苔, 成畦 :成垄成行。 花木/成畦/手自栽。 畦:经过修整的一块块田地。
护田:这里指护卫环绕着园田。
一水/护田/将绿绕,
排阔( ta ):推开门。
两山/排闼/送青来。 阔:小门。
送青来:送来绿色
茅檐/长扫/净无苔, 前两句是庭院之景,干净无苔是由于主人
的"长扫","花木成畦"是于主人的"自栽",
作者介绍
创作背景
知人论世
《书湖阴先生壁二首》是王安石题在杨 德逢屋壁上的一组诗。 杨德逢,别号湖阴先生,是王安石退居 金陵时的邻居和经常往来的朋友。 半山园约落成于元丰二年至五年(公元 1079年﹣公元1082年)之间,这首诗应 当是元丰前期的作品。本首诗是其中一 首。
解题
《书湖阴先生壁》
书:书写,题诗。 湖阴先生:本名杨德逢,隐居
之士,是王安石晚年居住金陵 (今江苏南京)紫时的邻居。
有感情地朗读诗句 01 注意生词 02 注意语音语调 03 感受诗人的情感
朗读指点
目录
《书湖阴先生壁》 宋代·王安石
茅檐/长扫/净无苔, 花木/成畦/手自栽。 一水/护田/将绿绕, 两山/排闼/送青来。
茅檐:茅屋檐下,这里指庭院。
无苔:没有青苔。
两山/排闼/送青来。 苗,两座山峰好像要推开门,给主人
18古诗三首 书湖阴先生壁课件(共14张PPT).ppt
合作探究
后两句诗运用了什么修辞手法?有什么 好处?
后两句诗运用了拟人的修辞手法,将“一水” “两山”描绘成富有人情的亲切形象。
“护”“绕”二字显得那么有情,生动形象地 描绘出了江南乡村美丽的自然景色。
从中你能感受到小院主人什么样的性格特点?
洁净
勤快 热爱生活 兴趣高雅
拓展延伸 描写祖国壮丽山河的诗句
意思。 说说你对诗句的理解。
讨论交流
前两句诗写出了庭院的什么特点?
茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。
长扫
净
花木成畦
整齐
环境清幽 干净整齐
茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。
诗意:茅草房庭院经常打扫,洁净得没有 一丝青苔。花草树木成行成垄,都是主人 亲手栽种。
一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
诗意:庭院外一条小河保护着农田,并且 环绕着农田;两座大山打开门来为人们送 去绿色。
主要作品有《元日》《泊船瓜洲》等。
朗读节奏
书湖阴先生壁
[宋] 王安石
茅 檐/长 扫/净 无 苔 , 花 木/成 畦/手 自 栽 。 一 水/护 田/将 绿 绕 , 两 山/排 闼/送 青 来 。
朗读指导
应该用什么样的语气来读先生壁》 结合注释,理解词语及诗句的
部编版六年级语文上册
书湖阴先生壁
板书设计
《书湖阴先生壁》是作者访问朋友湖阴先生,被湖阴先生的人 格及家周围的清新环境所吸引而写下的诗,并将它题写在湖阴 先生家的墙壁上。“书……壁”,即题写在墙壁上的诗。
诗人简介
王安石 ,字介甫,号半山,死后谥 “文”,又称“王文公”。宋代著名的政 治家、文学家,“唐宋八大家”之一。
——刘禹锡《望洞庭》 ——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
《书湖阴先生壁》PPT【优质课件】
茅檐:茅屋檐下,这里指庭院。 无苔:没有青苔。 成畦:成垄成行。畦:经过修整的一块块田地。
无苔
净
花木 成畦
花圃整齐 花草丰美
平淡无奇的形 象 异常丰富的表 现力
一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
护田:这里指护卫、环绕着园田。 《史记·大宛列传》: “因置使者护田积粟。”
将:携带。 绿:指水色。
排闼:开门。 闼:小门。。《史记·樊郦滕灌列传》: “(樊)哙乃排闼直入,大臣随之。“
1.书:书写,题诗。 2.茅檐:这里指茅屋檐下,这里指庭院。 3.无苔:没有青苔。 4.畦:被田埂整齐分划成的方块园地。 5.将:携带。 6.绿:指绿油油的田地。 7.排闼:推门闯入。 8.闼:宫中小门。 9.送青来:送来绿色。
1.这首诗按怎样的次序写景? 由近及远的次序。
2.后两句分别写什么? 上句写河水、稻田、下句写青山。
书湖21-1086),字 介甫,晚号半山,.逝世后追 谥号“文”,世人称其为王 文公,自号临川先生.晚 年封荆国公,汉族,世称临 川先生 又称王荆公。
王安石变法
1070年王安石任同中书门下平章事,位同宰相, 在全国范围内推行新法,开始大规模的改革运动。 但是曹太后、高太后的顽固阻梗。加上上书直谏 变法危害的贤良才能大臣均遭王安石罢黜或贬官 或流放,导致税吏越发恣意妄为、胆大包天,此 种情况愈演愈烈,实际效果与主观设想相差甚远。 王安石处于“众疑群谤”之中,宋神宗迫于皇亲 贵戚和反对新法大臣的压力,于1074年四月罢去王 安石相位。变法以失败告终。
送青来:送来绿色。
一水 两山
亲切 富于生命感情
护 绕
拟人
兴奋而热烈
送青 排闼
伸手可及
二者融合无 间,相映生 色,既奇崛 又自然,既 经锤炼又无 斧凿之痕, 清新隽永, 韵味深长。
无苔
净
花木 成畦
花圃整齐 花草丰美
平淡无奇的形 象 异常丰富的表 现力
一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
护田:这里指护卫、环绕着园田。 《史记·大宛列传》: “因置使者护田积粟。”
将:携带。 绿:指水色。
排闼:开门。 闼:小门。。《史记·樊郦滕灌列传》: “(樊)哙乃排闼直入,大臣随之。“
1.书:书写,题诗。 2.茅檐:这里指茅屋檐下,这里指庭院。 3.无苔:没有青苔。 4.畦:被田埂整齐分划成的方块园地。 5.将:携带。 6.绿:指绿油油的田地。 7.排闼:推门闯入。 8.闼:宫中小门。 9.送青来:送来绿色。
1.这首诗按怎样的次序写景? 由近及远的次序。
2.后两句分别写什么? 上句写河水、稻田、下句写青山。
书湖21-1086),字 介甫,晚号半山,.逝世后追 谥号“文”,世人称其为王 文公,自号临川先生.晚 年封荆国公,汉族,世称临 川先生 又称王荆公。
王安石变法
1070年王安石任同中书门下平章事,位同宰相, 在全国范围内推行新法,开始大规模的改革运动。 但是曹太后、高太后的顽固阻梗。加上上书直谏 变法危害的贤良才能大臣均遭王安石罢黜或贬官 或流放,导致税吏越发恣意妄为、胆大包天,此 种情况愈演愈烈,实际效果与主观设想相差甚远。 王安石处于“众疑群谤”之中,宋神宗迫于皇亲 贵戚和反对新法大臣的压力,于1074年四月罢去王 安石相位。变法以失败告终。
送青来:送来绿色。
一水 两山
亲切 富于生命感情
护 绕
拟人
兴奋而热烈
送青 排闼
伸手可及
二者融合无 间,相映生 色,既奇崛 又自然,既 经锤炼又无 斧凿之痕, 清新隽永, 韵味深长。
《书湖阴先生壁》ppt课件
山村景色 清新美丽
书湖阴先生壁(其二)
王安石
桑条索漠楝花繁,风敛余香暗度垣。 黄鸟数声残午梦,尚疑身属半山园。
课后作业
1.结合诗歌,在想象画面、感悟诗 境的基础上,给《书湖阴先生壁 》一诗配幅插图。
再见
朗读指导:用较 为舒缓、闲适的语气 来读,读出湖阴先生 居所的清幽之感。
茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。 这两句写出了院子怎样的特点?
无苔
净
花木成畦 花圃整齐,花草丰美
读完这两句诗,你觉得“湖阴先生”是一个 怎样的人? 净无苔 高洁、清净脱俗、富有生活情趣 手自栽 朴实勤劳、兴趣高雅、热爱自然
一水护田将绿绕①,两山排闼②送青来。
tà
一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
再读诗歌,结合注释,理解诗句。
书湖阴先生壁
[宋]王安石
茅檐:代指茅屋、草堂,诗中指 包括茅屋在内的整个庭院
茅檐长扫净无苔, 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕,
苔:青苔
畦:这里指种有花木的一块块排 列整齐的土地,周围有土埂围着
两山排闼送青来。 排闼:推开门。闼:小门
➢ 一句诗就是一幅画。读诗句,说说诗句描绘 的画面。
茅檐长扫净无苔,
茅屋。 经常打扫。 青苔。
花木Байду номын сангаас畦手自栽。
这里指种有花木的 一块块排列整齐的土地, 周围有土埂围着。
茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。
诗意:茅屋常被主人打扫,干净得 不生青苔,院内一排排的花木都是主人 亲手种植的。
茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。
湖阴先生人品高洁、富有生活情趣;清 静脱俗,朴实勤劳,与大自然和谐相处。
课文主题
这首诗表达了诗人怎样的思想感情呢?
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送青来:送来绿色。
一水 两山
亲切 富于生命感情
护 绕
拟人
兴奋而热烈
送青 排闼
伸手可及
二者融合无 间,相映生 色,既奇崛 又自然,既 经锤炼又无 斧凿之痕, 清新隽永, 韵味深长。
景
净无苔 手自栽 护绕
人
清静脱俗 朴实勤劳 与诗人深 厚的友谊
赏析
前两句写他家的环境,洁净清幽,暗示主人 生活情趣的高雅。后两句转到院外,写山水对湖 阴先生的深情,暗用“护田”与“排闼”两个典 故,把山水化成了具有生命感情的形象,山水主 动与人相亲,正是表现人的高洁。诗中虽然没有 正面写人,但写山水就是写人,景与人处处照应, 句句关合,融化无痕。
书湖阴先生壁
作者简介
王安石(1021-1086),字 介甫,晚号半山,.逝世后追 谥号“文”,世人称其为王 文公,自号临川先生.晚 年封荆国公,汉族,世称临 川先生 又称王荆公。
王安石变法
1070年王安石任同中书门下平章事,位同宰相, 在全国范围内推行新法,开始大规模的改革运动。 但是曹太后、高太后的顽固阻梗。加上上书直谏 变法危害的贤良才能大臣均遭王安石罢黜或贬官 或流放,导致税吏越发恣意妄为、胆大包天,此 种情况愈演愈烈,实际效果与主观设想相差甚远。 王安石处于“众疑群谤”之中,宋神宗迫于皇亲 贵戚和反对新法大臣的压力,于1074年四月罢去王 安石相位。变法以失败告终。
3.整首诗反映了作者怎样的生活情趣?
喜欢闲适、恬静。
谢谢观赏
人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛,无论经历多少苦难,心中都要怀着一粒信念的种子,有什么样的眼界和胸襟,就看到什么样的风景。你的心有多宽,你 局有多大,你的心就能有多宽。我很平凡,却不简单,只要我想要,就会通过自己的努力去得到。羡慕别人不如自己拥有,现在的努力奋斗成就未来的自己。人生要学 存了一次丰收;你若努力,就储存了一个希望;你若微笑,就储存了一份快乐。你能支取什么,取决于你储蓄了什么。没有储存友谊,就无法支取帮助;没有储存学识 储存汗水,就无法支取成长。想要取之不尽的幸福,要储蓄感恩和付出。人生之路并非只有坦途,也有不少崎岖与坎坷,甚至会有一时难以跨越的沟坎儿。在这样的紧要 再向前跨出一步!尽管可能非常艰难,但请相信:只要坚持下去,你的人生会无比绚丽!弯得下腰,才抬得起头。在人生路上,不是所有的门都很宽阔,有的门需要你弯 必要时要能够弯得下自己的腰,才可能在人生路上畅通无阻。跟着理智走,要有勇气;跟着感觉走,就要有倾其所有的决心。从不曾放弃追求,从不愿放弃自己的所有, 风景,领略太多的是是非非,才渐渐明白,人活着不只为了自己,而活着,却要活出自己你不会的东西,觉得难的东西,一定不要躲。先搞明白,后精湛,你就比别人 不舍得花力气去钻研,自动淘汰,所以你执着的努力,就占了大便宜。女生年轻时的奋斗不是为了嫁个好人,而是为了让自己找一份好工作,有一个在哪里都饿不死的 收入。因为:只有当你经济独立了,才能做到说走就走,才能灵魂独立,才能有资本选择自己想要伴侣和生活。成功没有快车道,幸福没有高速路,一份耕耘一份收获 的努力和奔跑,所有幸福都来自平凡的奋斗和坚持。也许你要早上七点起床,晚上十二点睡觉,日复一日,踽踽独行。但只要笃定而动情地活着,即使生不逢时,你人 器晚成。无论遇到什么困难,受到什么伤害,都不要放弃和抱怨。放弃,再也没有机会;抱怨,会让家人伤心;只要不放弃,扛下去,生活一定会给你想要的惊喜!无 么伤害,都不要放弃和抱怨。放弃,再也没有机会;抱怨,会让家人伤心;只要不放弃,扛下去,生活一定会给你想要的惊喜!行动力,是我们对平庸生活最好的回击。 就在于行动力。不行动,梦想就只是好高骛远;不执行,目标就只是海市蜃楼。想做一件事,最好的开始就是现在。每个人的心里,都藏着一个了不起的自己,只要你 悄酝酿着乐观,培养着豁达,坚持着善良,只要在路上,就没有到达不了的远方!每个人的心里,都藏着一个了不起的自己,只要你不颓废,不消极,一直悄悄酝酿着 着善良,只要在路上,就没有到达不了的远方!自己丰富才能感知世界丰富,自己善良才能感知社会美好,自己坦荡才能感受生活喜悦,自己成功才能感悟生命壮观! 退的理由却有一百个。每条路都是孤独的,慢慢的你会相信没有什么事不可原谅,没有什么人会永驻身旁,也许现在的你很累,未来的路还很长,不要忘了当初为何而 现在,勿忘初心。每条路都是孤独的,慢慢的你会相信没有什么事不可原谅,没有什么人会永驻身旁,也许现在的你很累,未来的路还很长,不要忘了当初为何而出发, 勿忘初心。人活一世,实属不易,做个善良的人,踏实,做个简单的人,轻松。不管以前受过什么伤害,遇到什么挫折,做人贵在善良,做事重在坚持!别人欠你的, 好报;坚持,必有收获!人活一世,实属不易,做个善良的人,踏实,做个简单的人,轻松。不管以前受过什么伤害,遇到什么挫折,做人贵在善良,做事重在坚持!别 善良,终有好报;坚持,必有收获!不要凡事都依靠别人。在这个世界上,最能让你依靠的人是自己,最能拯救你的人也只能是自己。要想事情改变,首先要改变自己 终改变别人。有位哲人说得好:如果你不能成为大道,那就当一条小路;如果你不能成为太阳,那就当一颗星星。生活有一百种过法,别人的故事再好,始终容不下你 定。不要羡慕别人,你有更好的,只是你还不知道。水再浑浊,只要长久沉淀,依然会分外清澄;人再愚钝,只要足够努力,一样能改写命运。更何况比我差的人还没 力,我就更没资格说,我无能为力。水再浑浊,只要长久沉淀,依然会分外清澄;人再愚钝,只要足够努力,一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃,比我好的 格说,我无能为力。朝着一个目标不停的向前,不断努力的付出,哪怕你现在的人生是从零开始,你都可以做得到。早安!让梦想照进现实,才是当下最应该做的事情 钱的时候不磨叽, 生活不会因为你哭泣而对你温柔, 连孩子都知道,想要的东西,要踮起脚尖,自己伸手去拿,所以不要什么都不做,还什么都想要。但你可以通过努
书湖阴先生壁 (宋)王安石
茅檐长扫静无苔,花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
书:书写,题诗。 湖阴先生:本名杨德逢,隐居之士,是王安 石晚年居住金陵时的邻居。也是作者元丰年 间(1078-1086)闲居江宁(今江苏南京)时 的一位邻里好友。本题共两首,这是第一首。
茅檐长扫静无苔,花木成畦手自栽
1.书:书写,题诗。 2.茅檐:这里指茅屋檐下,这里指庭院。 3.无苔:没有青苔。 4.畦:被田埂整齐分划成的方块园地。 5.将:携带。 6.绿:指绿油油的田地。 7.排闼:推门闯入。 8.闼:宫中小门。 9.送青来:送来绿色。
1.这首诗按怎样的次序写景? 由近及远的次序。
2.后两句分别写什么? 上句写河水、稻田、下句写青山。
茅檐:茅屋檐下,这里指庭院。 无苔:没有青苔。 成畦:成垄成行。畦:经过修整的一块块田地。
无苔
净
花木 成畦
花圃整齐 花草丰美
平淡无奇的形 象 异常丰富的表 现力
一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
护田:这里指护卫、环绕着园田。 《史记·大宛列传》: 闼:小门。。《史记·樊郦滕灌列传》: “(樊)哙乃排闼直入,大臣随之。“