《书湖阴先生壁》课件

第18课《古诗三首：书湖阴先生壁》课件

再见！
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
茅草屋经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种的。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
庭院外一条小河守护者碧绿的稻田；两座青山推门而入，给人们送来绿色。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
——王安石《泊船瓜洲》
悟诗情
讨论：这首诗中那句诗或者哪个词写得妙？
王安石，字介甫，号半山。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家， “唐宋八大家”之一。主要作品有《梅花》《元日》《泊船瓜洲》等。
读古诗
要求：大声朗读、读准字音、读准停顿。
书湖阴先生壁
[宋]王安石
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茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
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要求：大声朗读、读准字音、读准停顿。
这首诗表达了诗人对自然风光的喜爱之情以及对湖阴先生高雅志趣的赞赏。
书湖阴先生壁
[宋]王安石
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
拟人典故想象画面
拓展积累
结合诗歌，想象画面，给所学诗配一幅图。
谈收获
借助注释想象画面借助资料
课后作业
1.背诵并抄写古诗。 2.积累《书湖阴先生壁》其二。
书湖阴先生壁
题壁诗
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
观察说发现
书湖阴先生壁题西林壁
解诗题
书：书写，题写。
书湖阴先生壁
壁：墙壁。
湖阴先生：杨骥（字德逢)的别号。杨骥是王安石退居江宁（今江苏南京）时的邻居。
诗题的意思：题写在湖阴先生家墙壁上。

《书湖阴先生壁》(共18张PPT)

茅檐长扫净无苔，
书湖阴先生壁
[宋] 王安石
小字獾郎，封荆国公，世人又称王荆公。
佳句赏析：
花木成畦手自栽。
曲折多姿
翠色欲滴。
那小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农田，
一水护田将绿绕，
曲折多姿
翠色欲滴。
茅檐长扫净无苔，
它还表明山的距离不远，就在杨家庭院的门
前，所以似乎伸手可及。
佳句赏析：
一水护田将绿绕，
两山排闼送青来
2，“一水护田”中的“护”，请理解？
写出溪水温柔多情花木成畦手自栽。
花木成畦手自栽。
写出青山山势若奔，
对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。
3，“送青”之前冠以“排闼”二字？
2，“一水护田”中的“护”，请理解？
王安石,生于天禧五年（公元1021年），卒于元祐元年5月21日（公元1086年）。
写出溪水温柔多情
写出青山山势若奔，
北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家、唐宋八大家之一。
这种描写给予读者的美感极为新鲜、生动。
书湖阴先生壁
2. 书湖阴先生壁
[宋] 王安石
两山排闼送青来。
•熟读古诗，交流并提出质疑问题。
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
1，茅檐是谁家的？杨德逢的庭院
2，净，是什么意思？
净，即干净
3，诗人怎样写净的？仅用“无苔”二字
一二句诗意
庭院经常打扫，很干净，更没有青苔。屋前的花木整齐丰美，都是自己亲手栽种的。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
1，采用了什么修辞手法？
这首诗主要描写了什么？表达了作者怎样的思想感情？

《书湖阴先生壁》PPT【优秀课件】

送青来：送来绿色。
一水两山
亲切富于生命感情
护绕
拟人
兴奋而热烈
送青排闼
伸手可及
二者融合无间，相映生色，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，清新隽永，韵味深长。
景
净无苔手自栽护绕
人
清静脱俗朴实勤劳与诗人深厚的友谊
赏析
前两句写他家的环境，洁净清幽，暗示主人生活情趣的高雅。后两句转到院外，写山水对湖阴先生的深情，暗用“护田”与“排闼”两个典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主动与人相亲，正是表现人的高洁。诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，融化无痕。
书湖阴先生壁
作者简介
王安石（1021－1086），字介甫，晚号半山,.逝世后追谥号“文”,世人称其为王文公，自号临川先生．晚年封荆国公，汉族,世称临川先生又称王荆公。
王安石变法
1070年王安石任同中书门下平章事，位同宰相，在全国范围内推行新法，开始大规模的改革运动。但是曹太后、高太后的顽固阻梗。加上上书直谏变法危害的贤良才能大臣均遭王安石罢黜或贬官或流放，导致税吏越发恣意妄为、胆大包天，此种情况愈演愈烈，实际效果与主观设想相差甚远。王安石处于“众疑群谤”之中，宋神宗迫于皇亲贵戚和反对新法大臣的压力，于1074年四月罢去王安石相位。变法以失败告终。
3.整首诗反映了作者怎样的生活情趣？
喜欢闲适、恬静。
谢谢观赏
人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，心中都要怀着一粒信念的种子，有什么样的眼界和胸襟，就看到什么样的风景。你的心有多宽，你局有多大，你的心就能有多宽。我很平凡，却不简单，只要我想要，就会通过自己的努力去得到。羡慕别人不如自己拥有，现在的努力奋斗成就未来的自己。人生要学存了一次丰收；你若努力，就储存了一个希望；你若微笑，就储存了一份快乐。你能支取什么，取决于你储蓄了什么。没有储存友谊，就无法支取帮助；没有储存学识储存汗水，就无法支取成长。想要取之不尽的幸福，要储蓄感恩和付出。人生之路并非只有坦途，也有不少崎岖与坎坷，甚至会有一时难以跨越的沟坎儿。在这样的紧要再向前跨出一步!尽管可能非常艰难，但请相信：只要坚持下去，你的人生会无比绚丽！弯得下腰，才抬得起头。在人生路上，不是所有的门都很宽阔，有的门需要你弯必要时要能够弯得下自己的腰，才可能在人生路上畅通无阻。跟着理智走，要有勇气;跟着感觉走，就要有倾其所有的决心。从不曾放弃追求，从不愿放弃自己的所有，风景，领略太多的是是非非，才渐渐明白，人活着不只为了自己，而活着，却要活出自己你不会的东西，觉得难的东西，一定不要躲。先搞明白，后精湛，你就比别人不舍得花力气去钻研，自动淘汰，所以你执着的努力，就占了大便宜。女生年轻时的奋斗不是为了嫁个好人，而是为了让自己找一份好工作，有一个在哪里都饿不死的收入。因为：只有当你经济独立了，才能做到说走就走，才能灵魂独立，才能有资本选择自己想要伴侣和生活。成功没有快车道，幸福没有高速路，一份耕耘一份收获的努力和奔跑，所有幸福都来自平凡的奋斗和坚持。也许你要早上七点起床，晚上十二点睡觉，日复一日，踽踽独行。但只要笃定而动情地活着，即使生不逢时，你人器晚成。无论遇到什么困难，受到什么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！无么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！行动力，是我们对平庸生活最好的回击。就在于行动力。不行动，梦想就只是好高骛远；不执行，目标就只是海市蜃楼。想做一件事，最好的开始就是现在。每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！自己丰富才能感知世界丰富，自己善良才能感知社会美好，自己坦荡才能感受生活喜悦，自己成功才能感悟生命壮观！退的理由却有一百个。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而现在，勿忘初心。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而出发，勿忘初心。人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别人欠你的，好报；坚持，必有收获！人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别善良，终有好报；坚持，必有收获！不要凡事都依靠别人。在这个世界上，最能让你依靠的人是自己，最能拯救你的人也只能是自己。要想事情改变，首先要改变自己终改变别人。有位哲人说得好：如果你不能成为大道，那就当一条小路；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星。生活有一百种过法，别人的故事再好，始终容不下你定。不要羡慕别人，你有更好的，只是你还不知道。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没力，我就更没资格说，我无能为力。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃，比我好的格说，我无能为力。朝着一个目标不停的向前，不断努力的付出，哪怕你现在的人生是从零开始，你都可以做得到。早安！让梦想照进现实，才是当下最应该做的事情钱的时候不磨叽，生活不会因为你哭泣而对你温柔，连孩子都知道，想要的东西，要踮起脚尖，自己伸手去拿，所以不要什么都不做，还什么都想要。但你可以通过努

六年级上册语文课件-第17课古诗三首书湖阴先生壁｜部编版 (共10张PPT)

评价要求：
恰当指出优缺点并打分，有需要时补充。
诗意：
诗意：
茅草房庭院经常打扫，干净得没有一丝青苔。花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种的。庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田地环绕。两座青山推开门，送来青翠的山色。
书/湖阴先生/壁宋王安石
茅檐/长扫/净/无苔，花木/成畦/手/自栽。一水/护田/将Байду номын сангаас绿绕，两山/排闼/送/青来。
质疑再探：
学完本首诗，你还有什么不明白的地方，请提出来，大家共同探究。
教师预设：
作者在湖阴先生的墙壁上题写这首诗的目的是什么？
无论有多困难，都坚强地抬头挺胸，人生是一场醒悟，天，不要明天，只要今天。活在当下，放眼未来。人生态度，心静自然天地宽。不一样的你我，不一样的心态样的人生活在人类世界，没有任何一个人可以是高枕无有哪一个人能够永远的一帆风顺，但是，遇到挫折没关该打起精神，善待一切，安安静静的能够坦然的面对，的坚强与否完全有可能就决定了你的最后的成败。也许为太阳，可你却只是一颗星辰；也许你想成为大树，可一棵小草。于是，你有些自卑。其实，你和别人一样，片风景：做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发光发不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望.想成就大就不要跟别人斤斤计较，把时间消耗在鸡飞狗跳的事情到底就是不尊重自己的选择。用自己的努力换取成功，功就会像一个大巴掌，打在那些曾经看不起你的人脸上响有多响，要多爽有多爽！梦想注定是孤独的旅程，路了质疑和嘲笑，但那又怎样，哪怕遍体鳞伤也要勇往直梦别怕痛，想赢别喊停！世上唯一不能复制的是时间，
书湖阴先生壁
回
王安石宋代著名政治家、文学家。
自探提示：
自由读古诗，结合注释、插图等理解词语的意思，然后用自己的话说每句诗的意思，不理解的地方打“？”

《书湖阴先生壁》古诗三首PPT

书湖阴先生壁
-.
王安石（1021—1086），字介甫，
号半山，江西临川（今江西抚州）人，世称临川先生。宋代改革家、思想家、文学家，“唐宋八大家”之一。有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。
初读课文
朗读古诗，读准字音，读通诗句。
解诗题
题写在墙壁上的诗
明诗意
大意：茅屋常被主人打扫，干净得不生青苔，院内一排排的花木都是主人亲手种植的。
明诗意
护卫环绕着田园
拟人
大意：院外一条溪流环抱着绿油油的农田，两座青山仿佛推开门把那翠色送到了眼前。
资料链接
护田：出自《史记》，指汉朝派出使者保护田地，积攒粮食。
排闼：出自《史记》，指汉高祖卧病时好多天不肯见人，樊哙推门而入探望。
通过了解诗意，你觉得湖阴先生是个怎样的人呢？
朴实勤快
拓展延伸
江南逢李龟年
[唐]杜甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。
课堂演练
一、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来” 运用了哪些修辞手法
拟人、对偶
二、对《江南春》理解有误的一项是（ C ）
A.“千里莺啼绿映红”一句，形象地描绘出春天的江南花红柳绿、鸟语花香的特点。 B.“多少楼台烟雨中”一句，概括地写出了千里江南楼台掩映、春雨朦胧的特点。 C.有诗人认为《江南春》中“千里”的“千”字实为“十” 字之误用，因为“千里莺啼，谁人听得?千里绿映红，谁人见得?”这是很有见地的。 D.《江南春》以虚实结合的手法，突出了江南细雨朦胧，春意盎然的特征，写得十分传神。
读一读
全诗可以用较为舒缓、闲适的语气来读，读出湖阴先生居所的清幽之感。在读后两句பைடு நூலகம்时，节奏可适当放缓，读出诗中的自然田园之美。

17古诗三首-书湖阴先生壁课件(14张PPT)

➢ 新课导入
➢ 可以编辑修改 ➢ 最新 2023-20壁
册
此为备用PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
授课老师：
时间：2023年9月9日
2
己的古诗阅读和理解能力，特别是要注重理解诗人的写作意图和情感表达。
3
六年级
课
对于未来的学习，我希望能够在古诗阅读和理解方面加强自己的能力，同时也会更加注重古诗所
书湖
蕴含的历史和文化价值。我相信通过不断的学习和积累，我能够在古诗阅读和理解方面取得更大阴
语文
后
的进步，同时也能更好地欣赏和理解自然的美。
上
小
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结
先生壁
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0 2
下课！
3
六
书
年级语
同学们再见！
文
湖阴先生壁
上
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授课老师：
时间：2023年9月10日
以下为备用PPT课件母版与图标和背景图供使用（原创）
2
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六年级语文书湖阴先生壁23
书湖阴先生壁
上
册
2
六年级语文上此处可以修改删除023
书湖
课级
语文
后上小册
。
通过对这首诗的学习，我不仅了解了古诗的写作技巧和表达方式，还领悟到了作者对自然美的特殊情感和赞美。同时，我也感受到了古诗所蕴含的深刻含义和历史价值。
阴先生壁
结
课后小结
2 0 2
在反思过程中，我认为我在古诗阅读和理解方面还需要加强。我会通过多阅读、多学习来提高自
册
感悟诗人丰富的想象力；
3.学习拟人与描写巧妙结合的表达方法，体会诗人退居田园后愉悦的心境。

书湖阴先生壁-ppt优秀课件

书湖阴先生壁（宋)王安石
茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
书：书写，题诗。湖阴先生：本名杨德逢，隐居之士，是王安石晚年居住金陵时的邻居。也是作者元丰年间（1078－1086）闲居江宁（今江苏南京）时的一位邻里好友。本题共两首，这是第一首。
茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽
•
11.“ 怡 ” 有和悦愉快之意。中国茶道雅俗共赏，不拘一格。一方面，突出体现了道家“ 自恣以适己” 的随意性，同时，不同地位、信仰和文化层次的人对茶道有不同的追求。王公贵族讲茶道，意在炫耀权贵，附庸风雅；
•
12.中华文明的演进过程，是多种文明因素的整合。整合的模式是以华夏文明为核心，核心向周围扩散，周围向核心趋同，核心与周围互相补充、互相吸收、互相融合。汉族和汉族以外的少数民族，都为中华文明作出了重要的贡献。
茅檐：茅屋檐下，这里指庭院。无苔：没有青苔。成畦：成垄成行。畦：经过修整的一块块田地。
无苔
净
花木成畦
花圃整齐花草丰美
平淡无奇的形象异常丰富的表现力
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
护田：这里指护卫、环绕着园田。《史记·大宛列传》： “因置使者护田积粟。”
将：携带。绿：指水色。
排闼：开门。闼：小门。。《史记·樊郦滕灌列传》： “（樊）哙乃排闼直入，大臣随之。“
送青来：送来绿色。
一水两山
亲切富于生命感情
护绕
拟人
兴奋而热烈
送青排闼
伸手可及
二者融合无间，相映生色，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，清新隽永，韵味深长。

书湖阴先生壁PPT课件

作者简介
王安石(1021—1086)，字介甫，号半山，
临川（今江西抚州）人，北宋著名政治家、思想家、文学家、改革家，“唐宋八大家”之一。晚年退居钟山，封荆国公，世称“王荆公”。他的散文简洁峻切，逻辑严密；诗擅长说理，遒劲有力。传世文集有《王临川集》《临川集拾遗》等。
背景资料
王安石变法 1070年王安石任同中书门下平章事，位同宰相，在全国范围内推行新法，开始大规模的改革运动。但是曹太后、高太后的顽固阻梗。加上上书直谏变法危害的贤良才能大臣均遭王安石罢黜或贬官或流放，导致税吏越发恣意妄为、胆大包天，此种情况愈演愈烈，实际效果与主观设想相差甚远。王安石处于“众疑群谤”之中，宋神宗迫于皇亲贵戚和反对新法大臣的压力，于1074年四月罢去王安石相位。变法以失败告终。
庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田地环绕；两座青山仿佛推开屋门把青翠的山色送到了眼前。
一水护田将绿绕，写出溪水温柔多情，曲折多姿。
两山排闼送青来。
写出青山山势若奔，翠色欲滴。
读一读这两句诗，你发现了什么？
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
对偶
拟人
回忆一下学过的古诗里还有哪些这样的诗句。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。远看山有色，近听水无声。感时花溅泪，恨别鸟惊心。七八个星天外，两三点雨山前。绿树村边合，青山郭外斜。
课文朗读
书湖阴先生壁
[宋]王安石 q!
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
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一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
课文解读
杨骥（字德逢）的别号。杨骥是
书湖阴先生壁王安石退居江宁（今江苏南京）
时的邻居。
茅檐长扫净无苔，

18古诗三首书湖阴先生壁课件(共50张PPT)

自唐朝开始，题诗壁上蔚然成风，宋代更是题壁诗鼎盛的时期。文人墨客每到园林客舍、酒楼茶肆以及名胜之地，他们往往会灵犀突至、诗兴临发，当即题壁挥毫。
题写在庐山西林寺的墙壁上。
题西林壁苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
“ 将绿绕 ”对“ 送青来 ”。
2.诗歌中经常使用对偶句式，使其看起来整齐美
观，读起来节奏铿锵，使诗歌充满节奏感。以下含有
练
对偶修辞手法的诗句是（ABC）（多选题）
习与
A.浮云游子意，落日故人情。 ——李白《送友人》
评
B.春种一粒粟，秋收万颗子。
价
——李绅《悯农》
C.绿树村边合，青山郭外斜。
——孟浩然《过故人庄》
请同学们自由读诗，边读边用“О”画出
初
诗中所描写的景物，并想象画面。
读
从写作顺序来看，诗歌景物描写极具
古
诗
层次，前两句先写院内的和，
后两句再写院外的和，作者的
写作顺序是从到。
书/湖阴先生壁
整
［宋］王安石
体
茅檐/长扫/净无苔，花木/成畦/手自栽。
感
一水/护田/将绿绕，两山/排闼/送青来。
典故
了
解
一水护田将绿绕，
对
两山排闼送青来。
偶
典故
我想起了其他含有对偶的诗句。
鸟宿池边树，僧敲月下门。 ——贾岛《题李凝幽居》
迟日江山丽，春风花草香。 ——杜甫《绝句》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 ——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》
知

-统编版语文六年级上册18 古诗三首书湖阴先生壁课件(共25张PPT).ppt

第二部分
知诗人
欣赏视频
认识诗人
你知道了哪些信息？王安石（1021年12月18日－
1086年），字介甫，号半山，汉族，临川（今江西抚州市临川区）人，北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家。
第三部分
明诗意
朗读要求
书湖阴先生壁
yán
[宋] 王安石
茅檐长扫净无苔，
qí
花木成畦手自栽。
六年级上册语文第六单元王安石
教学目标
一能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
二通过诵读，感知诗歌中所描写景物的特点。
三
能借助注释及相关资料，理解诗句所描绘的情境，体会诗人退居田园后愉悦的心境。
一赏图片
目录
二
三
知诗人
明诗意
四悟诗情
第一部分
赏图片
欣赏图片
你们觉得什么样的人会居住在这里？
两山/排闼/送/青来。Biblioteka 第四部分悟诗情
写作背景
公元1070年，王安石被任命为宰相，主持变法。但因守旧派反对，公元1074年，王安石被罢免。一年后，宋神宗再次起用，不久又罢免。元祐元年（1086年），守旧派胜利，新法全部被废，王安石只能郁然隐于钟山。
课堂小结
《书湖阴先生壁》描写了湖阴先生家的院内、院外的美景，表达了诗人对湖阴先生庭院的赞美，对美丽大自然的赞美，体现了诗人对朋友的深情更赞美了湖阴先生高洁的人格品质，同时也寄托了诗人的闲适心情。
聪明的你找找看，诗中写了哪些景物?
花木小河
茅檐
青山
理解诗句
茅檐长扫净无苔
“茅檐”：湖阴先生的庭院
“苔”：青苔

统编版六年级上册第六单元18古诗三首《书湖阴先生壁》(共35张PPT)

一水亲切
2 0
两山富于生命感情
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六年级语文上册
护绕
拟人
兴奋而热烈
书湖
阴
先
生
送青排闼
伸手可及
壁
“护田”“送青”传达了怎样的感情？
2 0
结合注释说说这两句诗的意思，体会湖
2
3 六
阴先生的朴实、勤劳及其富有情趣的生活。
书
年
湖
级
阴
语文
先
简朴的茅屋经常打扫，洁净得没有一丝
生壁
上
2
江南地湿，又时值初夏多雨季节，
0
2
这对青苔的生长比之其他时令都更为有
3
六年
利。况且，青苔性喜阴暗，总是生长在
书湖
级语
僻静之处，较之其他杂草更难于扫除。
文上
而今庭院之内，连青苔也没有，不正表
阴先生壁
册
明无处不净、无时不净吗？
2
“成畦”二字有何作用？
0
2
3
六年
并非仅仅交代花圃的整齐，
先生壁
上
册
2
0 2
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
3
六
书
年级语文上
“长”：经常 “苔”：青苔；
湖阴先
生
“畦”：种有花木的一块块排列整齐的土地，
壁
册
周围有土埂围着；
“手自载”：亲自在中。
茅草屋经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种的。
2 0 2
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

18古诗三首书湖阴先生壁课件(共14张PPT).ppt

合作探究
后两句诗运用了什么修辞手法？有什么好处？
后两句诗运用了拟人的修辞手法，将“一水” “两山”描绘成富有人情的亲切形象。
“护”“绕”二字显得那么有情，生动形象地描绘出了江南乡村美丽的自然景色。
从中你能感受到小院主人什么样的性格特点？
洁净
勤快热爱生活兴趣高雅
拓展延伸描写祖国壮丽山河的诗句
意思。说说你对诗句的理解。
讨论交流
前两句诗写出了庭院的什么特点？
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
长扫
净
花木成畦
整齐
环境清幽干净整齐
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
诗意：茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
诗意：庭院外一条小河保护着农田，并且环绕着农田；两座大山打开门来为人们送去绿色。
主要作品有《元日》《泊船瓜洲》等。
朗读节奏
书湖阴先生壁
[宋] 王安石
茅檐/长扫/净无苔，花木/成畦/手自栽。一水/护田/将绿绕，两山/排闼/送青来。
朗读指导
应该用什么样的语气来读先生壁》结合注释，理解词语及诗句的
部编版六年级语文上册
书湖阴先生壁
板书设计
《书湖阴先生壁》是作者访问朋友湖阴先生，被湖阴先生的人格及家周围的清新环境所吸引而写下的诗，并将它题写在湖阴先生家的墙壁上。“书……壁”，即题写在墙壁上的诗。
诗人简介
王安石 ,字介甫，号半山，死后谥 “文”，又称“王文公”。宋代著名的政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。
——刘禹锡《望洞庭》 ——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

第18课古诗三首书湖阴先生壁课件共9张PPT

书湖阴先生壁
【宋】王安石
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
长扫：即常扫，指经常打扫。
净：干净。
畦：读音qí，意为田园中划有界限的长条方块。花木成畦：花木一畦一畦，整齐美观。
一水护田：指一条小河环绕田野流过。

两山排闼送青来：读音tà，排，推的意思；闼，指门。
这句采用拟人手法，说两座山峰面对着房屋，仿佛要推开门，给主人送上满山的青翠。
江南地湿，又时值初夏多雨，这对青苔的生长比之其他时令都更为有利。况且，青苔性喜阴暗，总是生长在僻静之处，较之其他杂草更难于扫除。而今，庭院经常打扫，连青苔也没有，总是干干净净的，叫人感觉舒适。更有令人赏心悦目的花木，一畦畦，整整齐齐，都是主人亲手栽种，这更令人心旷神怡。
（2）本诗哪句采用了拟人的修辞手法？
诗意：
茅草房庭院内因为主人经常清扫而没有苔藓，显得很干净。花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种。
庭院外一条弯弯的小河环绕着大片碧绿的农田。
两座山峰面对着房屋，仿佛要推开门，给主人送上满山的青翠。
（1）诗人是通过什么来表现湖阴先生庭院的干净的？
是通过“净” 、“无苔”来表现湖阴先生庭院的干净的。
“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”采用了拟人手法。将“一水”“两山”写成富有人情的亲切形象。一条弯弯的河流环绕着碧绿的农田，正像母亲用双手护着孩子一样。
（3）全诗哪些诗句暗示了主人生活情趣的高雅，哪些诗句表现了主人的品质高洁？
“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。”暗示了主人生活情趣的高雅；
“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”表现了主人的高洁。
这首诗描写了怎样的景色？表达了作者什么思想感情？

六年级语文上册18古诗三首-书湖阴先生壁课件(共14张PPT)

远看山无色，近听水无声。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
野旷天低树，江清月近人。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
门对千根竹短无，家藏万卷书长有。
学完这首诗，你学到了哪些读诗的好方法？
遇到不理解的词语，可以借助注释。
有画面感的诗句，可以边读边想象画面。
理解作者的思想感情，找一找拟人、对偶等修辞手法。
借助注释和图片，理解诗句大意。
茅檐长扫净无苔
杨德逢的庭院干净青苔
青苔
无苔
亲手
花木成畦手自栽
花圃整齐，暗示出花木的丰美。
从前两句诗可以看出杨德逢的什么性格？
朴实勤快爱好洁净杨德逢兴趣高雅热爱生活
读一读这两句诗，你发现了什么？
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
对偶
拟人
（课后第四题）
院外动作读情板书其它对偶
为《书湖阴先生壁》配一幅画。
书湖阴先生壁
书写
题西林壁【宋】苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
王安石，字介甫，晚号半山，
世称临川先生。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、诗人，“唐宋八家”之一。
书湖阴先生壁王安石
茅檐长扫净无苔,花木成哇手自栽。一水护田将绿绕,两山排阔送青来。