《书湖阴先生壁》PPT课件
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《书湖阴先生壁》PPT【优秀课件PPT】
书湖阴先生壁
作者简介
王安石（1021－1086），字 介甫，晚号半山,.逝世后追 谥号“文”,世人称其为王 文公，自号临川先生．晚 年封荆国公，汉族,世称临 川先生 又称王荆平章事，位同宰相， 在全国范围内推行新法，开始大规模的改革运动。 但是曹太后、高太后的顽固阻梗。加上上书直谏 变法危害的贤良才能大臣均遭王安石罢黜或贬官 或流放，导致税吏越发恣意妄为、胆大包天，此 种情况愈演愈烈，实际效果与主观设想相差甚远。 王安石处于“众疑群谤”之中，宋神宗迫于皇亲 贵戚和反对新法大臣的压力，于1074年四月罢去王 安石相位。变法以失败告终。
1.书：书写，题诗。 2.茅檐：这里指茅屋檐下，这里指庭院。 3.无苔：没有青苔。 4.畦：被田埂整齐分划成的方块园地。 5.将：携带。 6.绿：指绿油油的田地。 7.排闼：推门闯入。 8.闼：宫中小门。 9.送青来：送来绿色。
1.这首诗按怎样的次序写景？ 由近及远的次序。
2.后两句分别写什么？ 上句写河水、稻田、下句写青山。
茅檐：茅屋檐下，这里指庭院。 无苔：没有青苔。 成畦：成垄成行。畦：经过修整的一块块田地。
无苔
净
花木 成畦
花圃整齐 花草丰美
平淡无奇的形 象 异常丰富的表 现力
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
护田：这里指护卫、环绕着园田。 《史记·大宛列传》： “因置使者护田积粟。”
将：携带。 绿：指水色。
排闼：开门。 闼：小门。。《史记·樊郦滕灌列传》： “（樊）哙乃排闼直入，大臣随之。“
3.整首诗反映了作者怎样的生活情趣？
喜欢闲适、恬静。
谢谢观赏
有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍 面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃， 漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄 窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是 事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景 心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少 好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦， 的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大 这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人 悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳 房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广 是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快 三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情， 往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储 躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单 单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你 我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本 的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既 没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感 人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇 舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果， 就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了 人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真， 往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不 不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的 总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦， 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立， 在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累 了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量 少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁 手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作， 展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣 12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或 是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地 手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦” 钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来
作者简介
王安石（1021－1086），字 介甫，晚号半山,.逝世后追 谥号“文”,世人称其为王 文公，自号临川先生．晚 年封荆国公，汉族,世称临 川先生 又称王荆平章事，位同宰相， 在全国范围内推行新法，开始大规模的改革运动。 但是曹太后、高太后的顽固阻梗。加上上书直谏 变法危害的贤良才能大臣均遭王安石罢黜或贬官 或流放，导致税吏越发恣意妄为、胆大包天，此 种情况愈演愈烈，实际效果与主观设想相差甚远。 王安石处于“众疑群谤”之中，宋神宗迫于皇亲 贵戚和反对新法大臣的压力，于1074年四月罢去王 安石相位。变法以失败告终。
1.书：书写，题诗。 2.茅檐：这里指茅屋檐下，这里指庭院。 3.无苔：没有青苔。 4.畦：被田埂整齐分划成的方块园地。 5.将：携带。 6.绿：指绿油油的田地。 7.排闼：推门闯入。 8.闼：宫中小门。 9.送青来：送来绿色。
1.这首诗按怎样的次序写景？ 由近及远的次序。
2.后两句分别写什么？ 上句写河水、稻田、下句写青山。
茅檐：茅屋檐下，这里指庭院。 无苔：没有青苔。 成畦：成垄成行。畦：经过修整的一块块田地。
无苔
净
花木 成畦
花圃整齐 花草丰美
平淡无奇的形 象 异常丰富的表 现力
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
护田：这里指护卫、环绕着园田。 《史记·大宛列传》： “因置使者护田积粟。”
将：携带。 绿：指水色。
排闼：开门。 闼：小门。。《史记·樊郦滕灌列传》： “（樊）哙乃排闼直入，大臣随之。“
3.整首诗反映了作者怎样的生活情趣？
喜欢闲适、恬静。
谢谢观赏
有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍 面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃， 漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄 窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是 事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景 心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少 好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦， 的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大 这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人 悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳 房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广 是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快 三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情， 往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储 躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单 单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你 我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本 的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既 没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感 人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇 舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果， 就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了 人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真， 往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不 不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的 总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦， 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立， 在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累 了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量 少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁 手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作， 展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣 12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或 是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地 手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦” 钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来
《书湖阴先生壁》(共18张PPT)
茅檐长扫净无苔，
书湖阴先生壁
[宋] 王安石
小字獾郎，封荆国公，世人又称王荆公。
佳句赏析：
花木成畦手自栽。
曲折多姿
翠色欲滴。
那小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农田，
一水护田将绿绕，
曲折多姿
翠色欲滴。
茅檐长扫净无苔，
它还表明山的距离不远，就在杨家庭院的门
前，所以似乎伸手可及。
佳句赏析：
一水护田将绿绕，
两山排闼送青来
2，“一水护田”中的“护”，请理解？
写出溪水温柔多情 花木成畦手自栽。
花木成畦手自栽。
写出青山山势若奔，
对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。
3，“送青”之前冠以“排闼”二字？
2，“一水护田”中的“护”，请理解？
王安石,生于天禧五年（公元1021年），卒于元祐元年5月21日（公元1086年）。
写出溪水温柔多情
写出青山山势若奔，
北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家、唐宋八大家之一。
这种描写给予读者的美感极为新鲜、生动。
书湖阴先生壁
2. 书湖阴先生壁
[宋] 王安石
两山排闼送青来。
•熟读古诗，交流并 提出质疑问题。
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
1，茅檐是谁家的？ 杨德逢的庭院
2，净，是什么意思？
净，即干净
3，诗人怎样写净的？ 仅用“无苔”二字
一二句诗意
庭院经常打扫，很干净， 更没有青苔。屋前的花木整 齐丰美，都是自己亲手栽种 的。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
1，采用了什么修辞手法？
这首诗主要描写了什么？表达了作者怎样的 思想感情？
《书湖阴先生壁》PPT【优秀课件】
送青来：送来绿色。
一水 两山
亲切 富于生命感情
护 绕
拟人
兴奋而热烈
送青 排闼
伸手可及
二者融合无 间，相映生 色，既奇崛 又自然，既 经锤炼又无 斧凿之痕， 清新隽永， 韵味深长。
景
净无苔 手自栽 护绕
人
清静脱俗 朴实勤劳 与诗人深 厚的友谊
赏析
前两句写他家的环境，洁净清幽，暗示主人 生活情趣的高雅。后两句转到院外，写山水对湖 阴先生的深情，暗用“护田”与“排闼”两个典 故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主 动与人相亲，正是表现人的高洁。诗中虽然没有 正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应， 句句关合，融化无痕。
书湖阴先生壁
作者简介
王安石（1021－1086），字 介甫，晚号半山,.逝世后追 谥号“文”,世人称其为王 文公，自号临川先生．晚 年封荆国公，汉族,世称临 川先生 又称王荆公。
王安石变法
1070年王安石任同中书门下平章事，位同宰相， 在全国范围内推行新法，开始大规模的改革运动。 但是曹太后、高太后的顽固阻梗。加上上书直谏 变法危害的贤良才能大臣均遭王安石罢黜或贬官 或流放，导致税吏越发恣意妄为、胆大包天，此 种情况愈演愈烈，实际效果与主观设想相差甚远。 王安石处于“众疑群谤”之中，宋神宗迫于皇亲 贵戚和反对新法大臣的压力，于1074年四月罢去王 安石相位。变法以失败告终。
3.整首诗反映了作者怎样的生活情趣？
喜欢闲适、恬静。
谢谢观赏
人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，心中都要怀着一粒信念的种子，有什么样的眼界和胸襟，就看到什么样的风景。你的心有多宽，你 局有多大，你的心就能有多宽。我很平凡，却不简单，只要我想要，就会通过自己的努力去得到。羡慕别人不如自己拥有，现在的努力奋斗成就未来的自己。人生要学 存了一次丰收；你若努力，就储存了一个希望；你若微笑，就储存了一份快乐。你能支取什么，取决于你储蓄了什么。没有储存友谊，就无法支取帮助；没有储存学识 储存汗水，就无法支取成长。想要取之不尽的幸福，要储蓄感恩和付出。人生之路并非只有坦途，也有不少崎岖与坎坷，甚至会有一时难以跨越的沟坎儿。在这样的紧要 再向前跨出一步!尽管可能非常艰难，但请相信：只要坚持下去，你的人生会无比绚丽！弯得下腰，才抬得起头。在人生路上，不是所有的门都很宽阔，有的门需要你弯 必要时要能够弯得下自己的腰，才可能在人生路上畅通无阻。跟着理智走，要有勇气;跟着感觉走，就要有倾其所有的决心。从不曾放弃追求，从不愿放弃自己的所有， 风景，领略太多的是是非非，才渐渐明白，人活着不只为了自己，而活着，却要活出自己你不会的东西，觉得难的东西，一定不要躲。先搞明白，后精湛，你就比别人 不舍得花力气去钻研，自动淘汰，所以你执着的努力，就占了大便宜。女生年轻时的奋斗不是为了嫁个好人，而是为了让自己找一份好工作，有一个在哪里都饿不死的 收入。因为：只有当你经济独立了，才能做到说走就走，才能灵魂独立，才能有资本选择自己想要伴侣和生活。成功没有快车道，幸福没有高速路，一份耕耘一份收获 的努力和奔跑，所有幸福都来自平凡的奋斗和坚持。也许你要早上七点起床，晚上十二点睡觉，日复一日，踽踽独行。但只要笃定而动情地活着，即使生不逢时，你人 器晚成。无论遇到什么困难，受到什么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！无 么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！行动力，是我们对平庸生活最好的回击。 就在于行动力。不行动，梦想就只是好高骛远；不执行，目标就只是海市蜃楼。想做一件事，最好的开始就是现在。每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你 悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着 着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！自己丰富才能感知世界丰富，自己善良才能感知社会美好，自己坦荡才能感受生活喜悦，自己成功才能感悟生命壮观！ 退的理由却有一百个。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而 现在，勿忘初心。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而出发， 勿忘初心。人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别人欠你的， 好报；坚持，必有收获！人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别 善良，终有好报；坚持，必有收获！不要凡事都依靠别人。在这个世界上，最能让你依靠的人是自己，最能拯救你的人也只能是自己。要想事情改变，首先要改变自己 终改变别人。有位哲人说得好：如果你不能成为大道，那就当一条小路；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星。生活有一百种过法，别人的故事再好，始终容不下你 定。不要羡慕别人，你有更好的，只是你还不知道。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没 力，我就更没资格说，我无能为力。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃，比我好的 格说，我无能为力。朝着一个目标不停的向前，不断努力的付出，哪怕你现在的人生是从零开始，你都可以做得到。早安！让梦想照进现实，才是当下最应该做的事情 钱的时候不磨叽， 生活不会因为你哭泣而对你温柔， 连孩子都知道，想要的东西，要踮起脚尖，自己伸手去拿，所以不要什么都不做，还什么都想要。但你可以通过努
部编版六年级语文上册18古诗三首《书胡阴先生壁》课件(共15张PPT)
护、绕
两 山 送排
闼 送 青
来
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
1.采用了什么修辞手法？
拟人 对偶
对偶也叫对仗，是将字 数相等、结构相同或 似的两个词组或句子成 对地排列起来的修辞手 法。
例：两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
作文写作
4. 精读，悟诗情
诗人通过对湖阴先生家景物的描写，表达了 作者怎样的思想感情？
书湖阴先生壁
宋 王安石
1.理解诗题 书/湖阴先生/壁
宋 王安石
书： 书写 题诗
湖阴先生：诗人的邻居和好友 “杨德逢”先生。
在湖阴先生家的墙壁上题诗。
作者简介：
1.王安石，字介甫，号 半山，世称王文公。
2.北宋宰相，中国杰出 的政治家、文学家、思 想家、改革家，唐宋八 大家之一。
生字过关：
yán
一水 护田 将绿绕，
院外一条小河 （护卫着农田）把绿色的田地环 绕
两山 排闼 送青来。
两座青山 （ 推开门 ）送来了青翠的山色
理解诗句 诗歌中诗人描写了哪些景物？
院内：茅檐 花木 院外：一水 田 山 排闼
理解诗句 湖阴先生的庭院给你怎样的感受？
清幽 干净 湖阴先生是怎样的人？
勤劳、爱整洁
一 水 护 田 将 绿 绕
表达了诗人热爱生活，热爱 大自然和对湖阴先生高洁品质的 赞美之情。
不文明行为，这可不是热爱大自然哦！
5.诵读，成诗人
两一花茅 山水木檐 排护成长 闼田畦扫 送将手净 青绿自无 来绕栽苔 。，。，
书 湖 宋阴 王先 安生 石壁
6.学习延伸
一个闲暇的周末，约上好友，我们来到了“湖阴先生” 的庭院，
书/湖阴先生/壁
宋 王安石
两 山 送排
闼 送 青
来
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
1.采用了什么修辞手法？
拟人 对偶
对偶也叫对仗，是将字 数相等、结构相同或 似的两个词组或句子成 对地排列起来的修辞手 法。
例：两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
作文写作
4. 精读，悟诗情
诗人通过对湖阴先生家景物的描写，表达了 作者怎样的思想感情？
书湖阴先生壁
宋 王安石
1.理解诗题 书/湖阴先生/壁
宋 王安石
书： 书写 题诗
湖阴先生：诗人的邻居和好友 “杨德逢”先生。
在湖阴先生家的墙壁上题诗。
作者简介：
1.王安石，字介甫，号 半山，世称王文公。
2.北宋宰相，中国杰出 的政治家、文学家、思 想家、改革家，唐宋八 大家之一。
生字过关：
yán
一水 护田 将绿绕，
院外一条小河 （护卫着农田）把绿色的田地环 绕
两山 排闼 送青来。
两座青山 （ 推开门 ）送来了青翠的山色
理解诗句 诗歌中诗人描写了哪些景物？
院内：茅檐 花木 院外：一水 田 山 排闼
理解诗句 湖阴先生的庭院给你怎样的感受？
清幽 干净 湖阴先生是怎样的人？
勤劳、爱整洁
一 水 护 田 将 绿 绕
表达了诗人热爱生活，热爱 大自然和对湖阴先生高洁品质的 赞美之情。
不文明行为，这可不是热爱大自然哦！
5.诵读，成诗人
两一花茅 山水木檐 排护成长 闼田畦扫 送将手净 青绿自无 来绕栽苔 。，。，
书 湖 宋阴 王先 安生 石壁
6.学习延伸
一个闲暇的周末，约上好友，我们来到了“湖阴先生” 的庭院，
书/湖阴先生/壁
宋 王安石
《书湖阴先生壁》(共23张PPT)
（3）“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。” 暗示了主人生活情趣的高雅，“一水护田将 绿绕，两山排闼送青来”表现了主人的高洁。
课堂总结
《书湖阴先生壁》描写的是湖阴先生家 庭的清幽，院内、院外的美景，表达了作 者对湖阴先生庭院的赞美，体现了诗人对 朋友的深情，同时也寄托了诗人的闲适心 情。
升华主题
本诗通过描写湖阴先生庭院内简朴的居 室，异常洁净，院外的山水农田，青绿有 情，不仅表现了诗人对美丽大自然的赞美， 更赞美了湖阴先生高洁的人格品质。
1、背诵并默写全诗，感悟古诗内涵。
2、结合诗歌，在想像画面，感悟诗境的基础 上，《书湖阴先生壁》一诗配幅插图。
青苔。花草树木成行满畦，都是主人亲手栽 学习的；同时文中并未对“移山”作出详细的说明，我们不能断定愚公就没有用脑力，他可能想到在山上开盘山路等等，这也算是移山，所以并不能说“愚公是愚蠢的”。对于智叟我们
不能说其愚，但他也不是明智的，他的思想固步自封，是僵化的，而其也没有战胜困难的勇气。 （2）教师归纳：守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。 （二）新课教学：
我们曾经学过《题西林壁》， 知道了诗人是将诗写在了西林寺的
墙壁上。 《题西林壁》苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
《书湖阴先生壁》一诗也是将诗写 在了墙壁上。诗题可理解为？
题写在湖阴先生庭院墙壁上的诗。
简介诗人及写作背景
王安石（1021年—1086年），字介甫， 号半山，封荆国公，临川人(今江西省抚 州市），北宋杰出的思想家、文学家、改 革家，唐宋八大家之一。有《王临川集》、 《临川集拾遗》等存世，《元日》《梅花》 最著名。
六年级上册语文课件-第17课 古诗三首 书湖阴先生壁｜部编版 (共10张PPT)
评价要求：
恰当指出优缺点并打分，有 需要时补充。
诗意：
诗意：
茅草房庭院经常打扫，干净得没有一丝青苔。 花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种的。 庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田地 环绕。两座青山推开门，送来青翠的山色。
书/湖阴先生/壁 宋 王安石
茅檐/长扫/净/无苔， 花木/成畦/手/自栽。 一水/护田/将Байду номын сангаас绿绕， 两山/排闼/送/青来。
质疑再探：
学完本首诗，你还有什么不明白的地 方，请提出来，大家共同探究。
教师预设：
作者在湖阴先生的墙壁 上题写这首诗的目的是什么 ？
无论有多困难，都坚强地抬头挺胸，人生是一场醒悟， 天，不要明天，只要今天。活在当下，放眼未来。人生 态度，心静自然天地宽。不一样的你我，不一样的心态 样的人生活在人类世界，没有任何一个人可以是高枕无 有哪一个人能够永远的一帆风顺，但是，遇到挫折没关 该打起精神，善待一切，安安静静的能够坦然的面对， 的坚强与否完全有可能就决定了你的最后的成败。也许 为太阳，可你却只是一颗星辰；也许你想成为大树，可 一棵小草。于是，你有些自卑。其实，你和别人一样， 片风景：做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发光发 不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望.想成就大 就不要跟别人斤斤计较，把时间消耗在鸡飞狗跳的事情 到底就是不尊重自己的选择。用自己的努力换取成功， 功就会像一个大巴掌，打在那些曾经看不起你的人脸上 响有多响，要多爽有多爽！梦想注定是孤独的旅程，路 了质疑和嘲笑，但那又怎样，哪怕遍体鳞伤也要勇往直 梦别怕痛，想赢别喊停！世上唯一不能复制的是时间，
书湖阴先生壁
回
王安石 宋代著名政治家、文学家。
自探提示：
自由读古诗，结合注释、插图等理解词语的 意思，然后用自己的话说每句诗的意思，不理解 的地方打“？”
部编版书湖阴先生壁课件完美版ppt.pptx
研读诗歌：
书湖阴先生壁宋 王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
长扫：即常扫，指经常打扫。净：干净。畦：意为田园中划有界限的长条方块。排闼：推开门。
研读诗歌：
茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种。 庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田地环绕。两座青山推开门，送来青翠的山色。
研读诗歌：
江南地湿，又时值初夏多雨，这对青苔的生长比之其他时令都更为有利。况且，青苔性喜阴暗，总是生长在僻静之处，较之其他杂草更难于扫除。而今，庭院经常打扫，总是干干净净的，叫人感觉舒适。
“净”，是通过“无苔”二字体现的。
研读诗歌：
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
拟人
研读诗歌：
“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。”暗示了主人生活情趣的高雅，“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”表现了主人的高洁。
再读诗歌：
书湖阴先生壁宋 王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
课堂总结：
《书湖阴先生壁》描写的是湖阴先生家庭的清幽，院内、院外的美景，表达了作者对湖阴先生庭院的赞美，体现了诗人对朋友的深情，同时也寄托了诗人的闲适心情。
布置作业：
1、背诵并默写全诗，感悟古诗内涵。2、结合诗歌，在想像画面，感悟诗境的基础上，给《书湖阴先生壁》一诗配幅插图。
亲爱的同学们，再见！
诗歌导入：
书湖阴先生壁
题写在湖阴先生庭院墙壁上的诗。
背景介绍：
北宋大政治家王安石，晚年闲居在 南京紫金山麓的半山园，常跟附近居民来往，相处得很友好，湖阴先生杨德逢，便是其中的一位。这一年夏初时节，诗人又到湖阴先生家做客，对这里的环境景色十分欣赏，随口吟成这首绝句，应主人请求题写在当院墙壁上。
17古诗三首-书湖阴先生壁 课件(14张PPT)
➢ 新课导入
➢ 可以编辑修改 ➢ 最新 2023-20壁
册
此为备用PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
授课老师：
时间：2023年9月9日
2
己的古诗阅读和理解能力，特别是要注重理解诗人的写作意图和情感表达。
3
六 年 级
课
对于未来的学习，我希望能够在古诗阅读和理解方面加强自己的能力，同时也会更加注重古诗所
书 湖
蕴含的历史和文化价值。我相信通过不断的学习和积累，我能够在古诗阅读和理解方面取得更大 阴
语 文
后
的进步，同时也能更好地欣赏和理解自然的美。
上
小
册
结
先 生 壁
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下课！
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六
书
年 级 语
同学们再见！
文
湖 阴 先 生 壁
上
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授课老师：
时间：2023年9月10日
以下为备用PPT课件母版与图标和背景图供使用（原创）
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六 年 级 语 文 书 湖 阴 先 生壁23
书 湖 阴 先 生 壁
上
册
2
六 年 级 语 文 上 此 处 可 以 修 改删 除023
书 湖
课 级
语 文
后 上 小 册
。
通过对这首诗的学习，我不仅了解了古诗的写作技巧和表达方式，还领悟到了作者对自然美的特 殊情感和赞美。同时，我也感受到了古诗所蕴含的深刻含义和历史价值。
阴 先 生 壁
结
课后小结
2 0 2
在反思过程中，我认为我在古诗阅读和理解方面还需要加强。我会通过多阅读、多学习来提高自
册
感悟诗人丰富的想象力；
3.学习拟人与描写巧妙结合的表达方法， 体会诗人退居田园后愉悦的心境。
书湖阴先生壁-ppt优秀课件
书湖阴先生壁 （宋)王安石
茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
书：书写，题诗。 湖阴先生：本名杨德逢，隐居之士，是王安 石晚年居住金陵时的邻居。也是作者元丰年 间（1078－1086）闲居江宁（今江苏南京）时 的一位邻里好友。本题共两首，这是第一首。
茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽
•
11.“ 怡 ” 有 和 悦愉 快之意 。中国 茶道雅 俗共赏 ，不拘 一格。 一方面 ，突出 体现了 道家“ 自恣以 适己” 的随意 性，同 时，不 同地位 、信仰 和文化 层次的 人对茶 道有不 同的追 求。王 公贵族 讲茶道 ，意在 炫耀权 贵，附 庸风雅 ；
•
12.中华文明的演进过程，是多种文明 因素的 整合。 整合的 模式是 以华夏 文明为 核心， 核心向 周围扩 散，周 围向核 心趋同 ，核心 与周围 互相补 充、互 相吸收 、互相 融合。 汉族和 汉族以 外的少 数民族 ，都为 中华文 明作出 了重要 的贡献 。
茅檐：茅屋檐下，这里指庭院。 无苔：没有青苔。 成畦：成垄成行。畦：经过修整的一块块田地。
无苔
净
花木 成畦
花圃整齐 花草丰美
平淡无奇的形 象 异常丰富的表 现力
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
护田：这里指护卫、环绕着园田。 《史记·大宛列传》： “因置使者护田积粟。”
将：携带。 绿：指水色。
排闼：开门。 闼：小门。。《史记·樊郦滕灌列传》： “（樊）哙乃排闼直入，大臣随之。“
送青来：送来绿色。
一水 两山
亲切 富于生命感情
护 绕
拟人
兴奋而热烈
送青 排闼
伸手可及
二者融合无 间，相映生 色，既奇崛 又自然，既 经锤炼又无 斧凿之痕， 清新隽永， 韵味深长。
书湖阴先生壁PPT课件
作者简介
王安石(1021—1086)，字介甫，号半山，
临川（今江西抚州）人，北宋著名政治家、思 想家、文学家、改革家，“唐宋八大家”之一。 晚年退居钟山，封荆国公，世称“王荆公”。 他的散文简洁峻切，逻辑严密；诗擅长说理， 遒劲有力。传世文集有《王临川集》《临川集 拾遗》等。
背景资料
王安石变法 1070年王安石任同中书门下平章事，位同宰相，在全 国范围内推行新法，开始大规模的改革运动。但是曹太后、 高太后的顽固阻梗。加上上书直谏变法危害的贤良才能大 臣均遭王安石罢黜或贬官或流放，导致税吏越发恣意妄为、 胆大包天，此种情况愈演愈烈，实际效果与主观设想相差 甚远。王安石处于“众疑群谤”之中，宋神宗迫于皇亲贵 戚和反对新法大臣的压力，于1074年四月罢去王安石相位。 变法以失败告终。
庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田地 环绕；两座青山仿佛推开屋门把青翠的山色送到 了眼前。
一水护田将绿绕， 写出溪水温柔多情， 曲折多姿。
两山排闼送青来。
写出青山山势若奔， 翠色欲滴。
读一读这两句诗，你发现了什么？
一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。
对偶
拟人
回忆一下学过的古诗里还有哪些这样的诗句。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 远看山有色，近听水无声。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 七八个星天外，两三点雨山前。 绿树村边合，青山郭外斜。
课文朗读
书湖阴先生壁
[宋]王安石 q!
茅檐 长扫 净无苔，花木 成畦 手自栽。
t3
一水 护田 将绿绕，两山 排闼 送青来。
课文解读
杨骥（字德逢）的别号。杨骥是
书湖阴先生壁 王安石退居江宁（今江苏南京）
时的邻居。
茅檐长扫净无苔，
王安石(1021—1086)，字介甫，号半山，
临川（今江西抚州）人，北宋著名政治家、思 想家、文学家、改革家，“唐宋八大家”之一。 晚年退居钟山，封荆国公，世称“王荆公”。 他的散文简洁峻切，逻辑严密；诗擅长说理， 遒劲有力。传世文集有《王临川集》《临川集 拾遗》等。
背景资料
王安石变法 1070年王安石任同中书门下平章事，位同宰相，在全 国范围内推行新法，开始大规模的改革运动。但是曹太后、 高太后的顽固阻梗。加上上书直谏变法危害的贤良才能大 臣均遭王安石罢黜或贬官或流放，导致税吏越发恣意妄为、 胆大包天，此种情况愈演愈烈，实际效果与主观设想相差 甚远。王安石处于“众疑群谤”之中，宋神宗迫于皇亲贵 戚和反对新法大臣的压力，于1074年四月罢去王安石相位。 变法以失败告终。
庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田地 环绕；两座青山仿佛推开屋门把青翠的山色送到 了眼前。
一水护田将绿绕， 写出溪水温柔多情， 曲折多姿。
两山排闼送青来。
写出青山山势若奔， 翠色欲滴。
读一读这两句诗，你发现了什么？
一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。
对偶
拟人
回忆一下学过的古诗里还有哪些这样的诗句。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 远看山有色，近听水无声。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 七八个星天外，两三点雨山前。 绿树村边合，青山郭外斜。
课文朗读
书湖阴先生壁
[宋]王安石 q!
茅檐 长扫 净无苔，花木 成畦 手自栽。
t3
一水 护田 将绿绕，两山 排闼 送青来。
课文解读
杨骥（字德逢）的别号。杨骥是
书湖阴先生壁 王安石退居江宁（今江苏南京）
时的邻居。
茅檐长扫净无苔，
18古诗三首 书湖阴先生壁 课件(共50张PPT)
自唐朝开始，题诗壁上蔚然成风，宋代更是题壁 诗鼎盛的时期。文人墨客每到园林客舍、酒楼茶肆以 及名胜之地，他们往往会灵犀突至、诗兴临发，当即 题壁挥毫。
题写在庐山西林寺的墙壁上。
题西林壁 苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
“ 将绿绕 ”对“ 送青来 ”。
2.诗歌中经常使用对偶句式，使其看起来整齐美
观，读起来节奏铿锵，使诗歌充满节奏感。以下含有
练
对偶修辞手法的诗句是（ABC）（多选题）
习 与
A.浮云游子意，落日故人情。 ——李白《送友人》
评
B.春种一粒粟，秋收万颗子。
价
——李绅《悯农》
C.绿树村边合，青山郭外斜。
——孟浩然《过故人庄》
请同学们自由读诗，边读边用“О”画出
初
诗中所描写的景物，并想象画面。
读
从写作顺序来看，诗歌景物描写极具
古
诗
层次，前两句先写院内的 和 ，
后两句再写院外的 和 ，作者的
写作顺序是从 到 。
书/湖阴先生壁
整
［宋］王安石
体
茅檐/长扫/净无苔，花木/成畦/手自栽。
感
一水/护田/将绿绕，两山/排闼/送青来。
典故
了
解
一水 护田 将绿绕，
对
两山 排闼 送青来。
偶
典故
我想起了其他含有对偶的诗句。
鸟宿池边树，僧敲月下门。 ——贾岛《题李凝幽居》
迟日江山丽，春风花草香。 ——杜甫《绝句》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 ——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》
知
题写在庐山西林寺的墙壁上。
题西林壁 苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
“ 将绿绕 ”对“ 送青来 ”。
2.诗歌中经常使用对偶句式，使其看起来整齐美
观，读起来节奏铿锵，使诗歌充满节奏感。以下含有
练
对偶修辞手法的诗句是（ABC）（多选题）
习 与
A.浮云游子意，落日故人情。 ——李白《送友人》
评
B.春种一粒粟，秋收万颗子。
价
——李绅《悯农》
C.绿树村边合，青山郭外斜。
——孟浩然《过故人庄》
请同学们自由读诗，边读边用“О”画出
初
诗中所描写的景物，并想象画面。
读
从写作顺序来看，诗歌景物描写极具
古
诗
层次，前两句先写院内的 和 ，
后两句再写院外的 和 ，作者的
写作顺序是从 到 。
书/湖阴先生壁
整
［宋］王安石
体
茅檐/长扫/净无苔，花木/成畦/手自栽。
感
一水/护田/将绿绕，两山/排闼/送青来。
典故
了
解
一水 护田 将绿绕，
对
两山 排闼 送青来。
偶
典故
我想起了其他含有对偶的诗句。
鸟宿池边树，僧敲月下门。 ——贾岛《题李凝幽居》
迟日江山丽，春风花草香。 ——杜甫《绝句》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 ——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》
知
-统编版语文六年级上册18 古诗三首 书湖阴先生壁课件(共25张PPT).ppt
第 二 部 分
知诗人
欣赏视频
认识诗人
你知道了哪些信息？ 王安石（1021年12月18日－
1086年），字介甫，号半山，汉 族，临川（今江西抚州市临川区） 人，北宋著名的思想家、政治家、 文学家、改革家。
第 三 部 分
明诗意
朗读要求
书湖阴先生壁
yán
[宋] 王安石
茅檐长扫净无苔，
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花木成畦手自栽。
六年级上册语文第六单元 王 安 石
教学目标
一 能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
二 通过诵读，感知诗歌中所描写景物的特点。
三
能借助注释及相关资料，理解诗句所描绘的情境 ，体会诗人退居田园后愉悦的心境。
一 赏图片
目录
二
三
知诗人
明诗意
四 悟诗情
第 一 部 分
赏图片
欣赏图片
你们觉得什么样的人 会居住在这里？
两山/排闼/送/青来。Biblioteka 第 四 部 分悟诗情
写作背景
公元1070年，王安石被任命为宰相，主持 变法。但因守旧派反对，公元1074年，王安石 被罢免。一年后，宋神宗再次起用，不久又罢 免。元祐元年（1086年），守旧派胜利，新法 全部被废，王安石只能郁然隐于钟山。
课堂小结
《书湖阴先生壁》描写了湖 阴先生家的院内、院外的美 景，表达了诗人对湖阴先生庭院 的赞美，对美丽大自然的赞美， 体现了诗人对朋友的深情更赞美 了湖阴先生高洁的人格品质，同 时也寄托了诗人的闲适心情。
聪明的你找找看，诗 中写了哪些景物?
花木 小河
茅檐
青山
理解诗句
茅檐长扫净无苔
“茅檐”：湖阴先生的庭院
“苔”：青苔
18古诗三首 书湖阴先生壁课件(共14张PPT).ppt
合作探究
后两句诗运用了什么修辞手法？有什么 好处？
后两句诗运用了拟人的修辞手法，将“一水” “两山”描绘成富有人情的亲切形象。
“护”“绕”二字显得那么有情，生动形象地 描绘出了江南乡村美丽的自然景色。
从中你能感受到小院主人什么样的性格特点？
洁净
勤快 热爱生活 兴趣高雅
拓展延伸 描写祖国壮丽山河的诗句
意思。 说说你对诗句的理解。
讨论交流
前两句诗写出了庭院的什么特点？
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
长扫
净
花木成畦
整齐
环境清幽 干净整齐
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
诗意：茅草房庭院经常打扫，洁净得没有 一丝青苔。花草树木成行成垄，都是主人 亲手栽种。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
诗意：庭院外一条小河保护着农田，并且 环绕着农田；两座大山打开门来为人们送 去绿色。
主要作品有《元日》《泊船瓜洲》等。
朗读节奏
书湖阴先生壁
[宋] 王安石
茅 檐/长 扫/净 无 苔 ， 花 木/成 畦/手 自 栽 。 一 水/护 田/将 绿 绕 ， 两 山/排 闼/送 青 来 。
朗读指导
应该用什么样的语气来读先生壁》 结合注释，理解词语及诗句的
部编版六年级语文上册
书湖阴先生壁
板书设计
《书湖阴先生壁》是作者访问朋友湖阴先生，被湖阴先生的人 格及家周围的清新环境所吸引而写下的诗，并将它题写在湖阴 先生家的墙壁上。“书……壁”，即题写在墙壁上的诗。
诗人简介
王安石 ,字介甫，号半山，死后谥 “文”，又称“王文公”。宋代著名的政 治家、文学家，“唐宋八大家”之一。
——刘禹锡《望洞庭》 ——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
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1.书：书写，题诗。 2.茅檐：这里指茅屋檐下，这里指庭院。 3.无苔：没有青苔。 4.畦：被田埂整齐分划成的方块园地。 5.将：携带。 6.绿：指绿油油的田地。 7.排闼：推门闯入。 8.闼：小门。 9.送青来：送来绿色。
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3
[诗意] 茅草屋檐下经常打扫，一尘不染， 更没有青苔。屋前一畦一畦的花 木，都是自己亲手栽种的， 一 条曲折的小溪紧紧地围绕着绿油 油的田地， 两座青山推门而入， 送来了青翠欲滴的山色。
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5
劳动收获美！
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6
书/湖阴先生/壁 宋 王安石
茅檐/常扫/净/无苔， 花木/成畦/手/自栽。 一水/护田/将/绿绕， 两山/排闼/送/青来。
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7
书湖阴先生壁 宋 王安石 茅檐常扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼Байду номын сангаас青来。
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8回
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4
[解说]
这首诗是王安石写在湖阴先生家屋壁上的。 湖阴先生本名杨德昌，隐居之士，是王安 石晚年居住在金陵时的邻居。诗歌的前两 句写杨家院落之景，上句写院落的洁净， 下句写院落的秀美。后两句写杨家周围的 自然环境。本诗描写湖阴先生院落和环境 之美，也赞扬了湖阴先生很勤劳、爱干净、 爱花木和热爱自然山水的良好品性和高尚 的情趣。
书/湖阴先生/壁 宋 王安石
茅檐/常扫/净/无苔， 花木/成畦/手/自栽。 一水/护田/将/绿绕， 两山/排闼/送/青来。
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1
字介甫，北宋抚州 临川人，唐宋八大家 之一，著有《临川先 生文集》。
王安石纪念馆
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诗2
学习导航： 1、认真读读重点词的词义。 2、根据重点词义，尝试用自己的话说说整首诗的诗意。 3、和你的同桌相互说说诗意。
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[诗意] 茅草屋檐下经常打扫，一尘不染， 更没有青苔。屋前一畦一畦的花 木，都是自己亲手栽种的， 一 条曲折的小溪紧紧地围绕着绿油 油的田地， 两座青山推门而入， 送来了青翠欲滴的山色。
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5
劳动收获美！
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书/湖阴先生/壁 宋 王安石
茅檐/常扫/净/无苔， 花木/成畦/手/自栽。 一水/护田/将/绿绕， 两山/排闼/送/青来。
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书湖阴先生壁 宋 王安石 茅檐常扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼Байду номын сангаас青来。
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8回
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[解说]
这首诗是王安石写在湖阴先生家屋壁上的。 湖阴先生本名杨德昌，隐居之士，是王安 石晚年居住在金陵时的邻居。诗歌的前两 句写杨家院落之景，上句写院落的洁净， 下句写院落的秀美。后两句写杨家周围的 自然环境。本诗描写湖阴先生院落和环境 之美，也赞扬了湖阴先生很勤劳、爱干净、 爱花木和热爱自然山水的良好品性和高尚 的情趣。
书/湖阴先生/壁 宋 王安石
茅檐/常扫/净/无苔， 花木/成畦/手/自栽。 一水/护田/将/绿绕， 两山/排闼/送/青来。
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字介甫，北宋抚州 临川人，唐宋八大家 之一，著有《临川先 生文集》。
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诗2
学习导航： 1、认真读读重点词的词义。 2、根据重点词义，尝试用自己的话说说整首诗的诗意。 3、和你的同桌相互说说诗意。