《特殊儿童早期干预》教学大纲

《特殊儿童早期干预》教学大纲

课程名称及代码：特殊儿童早期干预 12011304

课程学分与学时：2分/32学时（课堂讲授 20学时，实验实践 12 学时，自主学习 0 学时）

先修课程：教育学、普通心理学、发展心理学、特殊教育导论、特殊儿童诊断与评估

适用专业：教育康复学

一、课程性质、目的与任务

《特殊儿童早期干预》为教育康复学专业学生的一门专业拓展课程。特殊儿童的干预技术是特殊教育和教育康复学专业学生应掌握的专业技能，而特殊儿童的早期干预是特殊儿童干预的重要组成部分，该门课程的学习有助于学生进一步掌握各类别障碍儿童早期干预的具体方法。学生通过该门课程的学习，能够更进一步理解和深化智力障碍儿童、视力障碍儿童、听力障碍儿童、自闭症儿童等障碍类别儿童的早期预防、早期鉴别和早期干预，从而提升学生的专业知识和专业技能。

二、教学内容与学时分配

（一）理论讲授

第一章特殊儿童早期干预概述(4学时)

1、教学的基本要求

通过本章学习，使学生了解特殊儿童早期干预的起源、特殊儿童早期干预的方式、特殊儿童早期干预的政策法规、特殊儿童早期干预的理论基础。能够灵活运用早期干预的生物学理论基础和心理学理论基础为特殊儿童早期干预提供理论指导。

2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习，使学生能准确理解特殊儿童早期干预的概念，理解特殊儿童早期干预的理论基础的指导意义。

3、教学重点和难点

本章重点是特殊儿童早期干预的概念以及早期干预的理论基础，难点是特殊

儿童早期干预的理论基础对于特殊儿童早期干预实践的指导意义。

4、教学内容

第一节特殊儿童早期干预的起源

第二节特殊儿童早期干预的方式

一、家庭干预

二、学校干预

三、社会干预

第三节特殊儿童早期干预的政策法规

一、美国特殊儿童早期干预的政策法规

二、英国特殊儿童早期干预的政策法规

三、日本特殊儿童早期干预的政策法规

四、我国台湾地区特殊儿童早期干预的政策法规

五、我国大陆地区特殊儿童早期干预的政策法规

第四节特殊儿童早期干预的理论基础

一、早期干预的生物学理论基础

二、早期干预的心理学理论基础

第二章特殊儿童的早期预防和早期鉴别(4学时)

1、教学的基本要求

通过本章学习，使学生理解特殊儿童的早期预防、早期鉴别、早期治疗与矫治。掌握特殊儿童的早期预防，各个障碍类别儿童的早期鉴别以及矫治。

2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习，使学生能准确理解早期预防与早期鉴别的概念，理解如何进行特殊儿童的早期预防、早期鉴别、早期治疗与矫治。

3、教学重点和难点

本章重点是特殊儿童早期预防与早期鉴别，难点是特殊儿童早期预防与早期鉴别的方法，尤其是如何鉴别不同障碍类别的幼儿。

4、教学内容

第一节特殊儿童的早期预防

一、个体出生前的早期预防

二、出生过程中不利因素的预防

三、出生后不利因素的预防

第二节特殊儿童的早期鉴别

一、视力障碍儿童的早期鉴别

二、听力障碍儿童的早期鉴别

三、智力障碍儿童的早期鉴别

四、自闭症儿童的早期鉴别

五、言语语言障碍儿童的早期鉴别

六、肢体障碍儿童的早期鉴别

第三节特殊儿童的早期治疗与矫治

一、特殊儿童早期治疗与矫治

二、特殊儿童早期缺陷补偿与功能训练

第三章特殊儿童家庭早期干预(2学时)

1、教学的基本要求

通过本章学习，使学生了解特殊儿童家庭早期干预的意义及条件，理解特殊儿童家庭早期干预的内容，明白特殊儿童家庭早期干预的原则和注意事项，掌握家庭早期干预的计划。

2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习，使学生能掌握个别化家庭服务计划和波特奇计划的拟定与实施。

3、教学重点和难点

本章重点是特殊儿童家庭早期干预计划，难点是区分个别化家庭服务计划和波特奇计划，以及两个计划如何拟定与实施。

4、教学内容

第一节特殊儿童家庭早期干预的意义及条件

第二节特殊儿童家庭早期干预的内容

一、身体机能和运动能力

二、生活自理和独立技能

三、社会适应性

四、学业学习和认知能力

第三节特殊儿童家庭早期干预原则和注意事项

一、干预原则

二、注意事项

第四节家庭早期干预计划介绍

一、个别化家庭服务计划

二、波特奇计划

第四章智力障碍儿童的早期干预(2学时)

1、教学的基本要求

通过本章学习，使学生理解并掌握智力障碍儿童在感知觉运动领域、语言与言语领域、认知领域、社会性领域以及生活自理领域的发展特点与早期干预。

2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习，使学生能掌握智力障碍儿童在感知觉运动领域、语言与言语领域、认知领域、社会性领域以及生活自理领域的早期干预方法。

3、教学重点和难点

本章重点是智力障碍儿童在感知觉运动领域、语言与言语领域、认知领域、社会性领域以及生活自理领域的发展特点，难点是智力障碍儿童在感知觉运动领域、语言与言语领域、认知领域、社会性领域以及生活自理领域的早期干预方法。

4、教学内容

第一节智力障碍儿童感知觉运动能力的早期干预

一、智力障碍儿童感知觉运动能力的发展特点

二、智力障碍儿童感知觉运动能力的早期干预

第二节智力障碍儿童语言与言语能力的早期干预

一、智力障碍儿童语言与言语能力的发展特点

二、智力障碍儿童语言与言语能力的早期干预

第三节智力障碍儿童认知能力的早期干预

一、智力障碍儿童认知能力的发展特点

二、智力障碍儿童认知能力的早期干预

第四节智力障碍儿童社会性能力的早期干预

一、智力障碍儿童社会性能力的发展特点

二、智力障碍儿童社会性能力的早期干预

第五节智力障碍儿童自理能力的早期干预