眼睛和眼镜教案

第4节《眼睛和眼镜》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1．了解眼球的构造，知道眼睛是怎样看清物体的。了解用眼护眼常识。

2．了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼的矫正方法。

（二）过程与方法

1．通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体的”以及“近视眼和远视眼成因”的探究，培养学生信息收集、信息处理能力以及分析问题、概括问题的能力。

2．通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体的”以及“近视眼和远视眼成因”的探究，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的基本方法。

（三）情感态度和价值观

1．通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体”以及“近视眼和远视眼成因及矫正”的探究，形成尊重事实的科学态度，培养勇于创新的科学精神。

2．通过用眼护眼教育，强化眼保健意识，教育学生热爱生活、珍爱生命。

二、教学重难点

本节内容是本章“透镜及其应用”的重要组成部分，不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，了解凸透镜（如放大镜、照相机、投影仪等）的应用，探究凸透镜成像的规律后的一个与人们生活密切相关的内容。眼睛、近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容都与我们的生活息息相关，这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”

这一发展的理念。眼睛是人体最重要的器官之一，是观察世界的窗口。这一节从眼睛的构造、成像原理，眼睛的调节作用逐步展开，在介绍眼睛的调节作用后，进一步引出了视力缺陷及其矫正的问题。本节通过实际问题的解决过程，让学生领悟知识获取的过程和方法，为主动探究、解决新问题奠定基础。

教学重点：眼睛是怎样看清远处和近处物体的，近视和远视的成因及矫正。

教学难点：近视和远视的成因。

三、教学策略

在教学目标上，不仅关注学生获得的有关眼睛和眼镜的知识，而且更加注重科学探究过程、探究方法的学习，不仅关注学生主动获取知识能力的培养，而且更加注重促进人的全面健康发展。在课堂结构上，按照“发现问题—提出问题—分析问题—解决问题”来建构课堂程序，即：让学生在创设的情境中发现问题、提出问题，进而引入新课，强化问题意识，激发学生探究学习的欲望。分析问题，即引导学生积极主动开展“眼睛是如何看清远处和近处物体的？”和“近视和远视成因”的探究活动，在探究活动中学习科学探究方法，发展科学探究能力，形成尊重事实的科学态度，培养追求真理的科学精神。解决问题，即通过“近视和远视矫正”的探究和“眼健康保健知识的教育”，使学生了解眼保健知识，学会正确用眼和护眼，体现物理教学的人本观。

四、教学资源准备

多媒体课件、透明橡皮膜、注射器、乳胶管、止水夹、水、蜡烛、光屏、火柴、眼球模型、近视眼镜、远视眼镜等。

五、教学过程

◆实验：利用充水的透明橡皮膜模拟晶

状体的变形与调焦。

实验器材：透明橡皮膜、注射器、乳胶

管、止水夹、水、蜡烛、光屏等。

实验步骤：

1．将透明橡皮膜、注射器、水、乳胶

管、止水夹按图1装配，利用注射器可

以改变透明橡皮膜内水的多少，从而改

变橡皮膜的厚薄程度，改变焦距。

2．透明橡皮膜和水构成凸透镜，其共

同作用相当于眼球中的晶状体，光屏相

当于视网膜，先让蜡烛在距离凸透镜较

近处，通过凸透镜在光屏上成清晰的

像。这相当于眼睛观察较近处的物体，

记下此时透明橡皮膜内水的多少和橡

皮膜的厚薄程度。

3．保持凸透镜和光屏的位置不变，把

蜡烛移至距离凸透镜较远的位置，要使

光屏上的像变清晰，透明橡皮膜内的水

应该多些还是少些？橡皮膜是厚些还

是薄些？

图1

实验结论：人看远处物体时，睫状体放

松，晶状体较薄，焦距较长，远处物体

射来的光刚好会聚在视网膜上，人便能

看清楚远处的物体；看近处物体时，睫

状体收缩，晶状体较厚，焦距较短，近

处物体射来的光又会聚在视网膜上，人

便能看清楚近处的物体。

通过阅读和

画图理解主

光轴、光心等

概念，了解通

过光心的特

殊光线。

通过实验理

解眼睛的调

节作用。

儿童、青少年眼睛中的晶状体弹性强，睫状体的调节能力大，但是如果看书写字的姿势不正确，书本放得离眼太近，或采光、照明条件不好，或持续用眼的时间过长，都会使睫状体内的肌肉持续收缩。晶状体凸度增大，久而久之，一旦看远方物体时，睫状体内的肌肉就不能放松。变凸的晶状体也不能恢复到正常状态，这样就造成了假性近视。

发生假性近视以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就会造成变凸的晶状体不能恢复正常，就会变

成真性近视。

◆探究实验：近视眼的矫正

猜想：应用什么透镜来矫正近视眼，并用实验的方法验证自己的猜测。

实验器材：

凸透镜、蜡烛、光屏、近视眼镜一副、火柴等。

实验过程：

1．将点燃的蜡烛放在离凸透镜较远处，使光屏上呈现烛焰像。

2．如图2所示，将凸透镜看作眼睛的晶状体，将光屏看作视网膜，给“眼睛”戴上近视眼镜，使烛焰在“视网膜”上成清晰的像。

图2

3．移去近视眼镜，光屏上的像变模糊了，这就是近视眼所看到的景象。沿靠近凸透镜方向移动光屏，直到光屏上能重新呈现清晰渗透用眼卫生教育。

通过实验理解近视眼的矫正方法。