科学小灯泡亮了
幼儿园大班科学活动《小灯泡亮了》公开课教案
幼儿园大班科学活动《小灯泡亮了》公开课教案一、教学内容幼儿园大班科学活动《小灯泡亮了》公开课教案，以幼儿园科学教育为主题，通过观察、操作、探究等方式，让幼儿了解电灯的工作原理，培养幼儿的观察力、动手能力和科学思维。
二、教学目标1. 让幼儿了解电灯的工作原理，知道灯泡发光的原因。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和科学思维。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解电灯的工作原理，知道灯泡发光的原因。
难点：让幼儿通过实验操作，探究电灯的工作原理。
四、教具与学具准备教具：电源、灯泡、导线、开关等。
学具：每个幼儿一份实验套件，包括灯泡、导线、开关等。
五、教学过程1. 实践情景引入：晚上，老师拿出一个灯泡，问幼儿：“你们知道灯泡为什么能亮吗？”让幼儿思考并回答。
2. 实验操作：老师演示如何用导线把灯泡和开关连接起来，然后接通电源，让灯泡发光。
同时，让幼儿自己动手操作，尝试让灯泡发光。
3. 例题讲解：老师通过简单的图片和示意图，讲解电灯的工作原理，让幼儿了解灯泡发光的原因。
4. 随堂练习：老师提出问题，让幼儿思考并回答，如：“为什么灯泡能发光？”“开关有什么作用？”等。
5. 小组讨论：让幼儿分组讨论，分享自己的实验操作心得和对电灯工作原理的理解。
六、板书设计电灯的工作原理：电源——导线——灯泡——发光七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长介绍今天学到的电灯工作原理。
2. 请幼儿和家长一起，用家中的物品，尝试制作一个简易的电路，让灯泡发光。
八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿对电灯的工作原理有了初步的了解，动手操作能力得到了锻炼。
但在实验操作中，部分幼儿对电路连接的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：1. 邀请家长参与，开展家庭科学活动，让幼儿在家中尝试制作电路，培养幼儿的实践能力。
2. 开展课堂小游戏，如“电路大冒险”，让幼儿在游戏中进一步理解电灯的工作原理。
小灯泡亮了科学原理
小灯泡亮了科学原理1.发光原理：小灯泡亮了是因为内部的灯丝发出了光。
灯丝是由特殊的金属材料制成，例如钨。
当灯泡中通过电流时，电流会经过导电线路，流过灯丝。
电流激活了灯丝中的原子，使其跳跃到激发态，当原子从激发态回到基态时，释放出能量。
这些能量以光的形式传播出来，形成我们看到的亮光。
2.电路原理：灯泡通过一组电路来工作。
电路包括三个主要部分：电源、导线和负载。
电灯泡负责接收电源提供的电流，并将其转化为光能。
当电灯开关打开时，电流从电源进入导线，然后流向灯泡。
灯泡中的导线通过提供一条低阻抗的路径来允许电流流动，使电路形成闭合回路。
通过这个闭合回路，电流可以无限地循环流动，从而保持灯泡一直亮着。
3.热效应原理：当电流通过灯泡的灯丝时，灯丝会因为电流通过而发热。
这是因为灯丝的电阻会使电能转化为热能。
由于灯丝是由高电阻的材料制成，因此电流通过时会遇到较大的电阻，从而产生较多的热量。
这种电流通过热效应转化为光能的过程被称为电致发光。
4.真空环境：小灯泡内部是一个真空环境。
真空环境的存在对灯泡的亮度和寿命都有重要影响。
因为灯丝处于真空中，不会因为氧化而烧毁。
此外，真空环境使得热能无法通过对流和传导散失，从而使灯丝更加高温，增加了光的发射效率。
总结：小灯泡亮了的科学原理是一个综合的过程，涉及到发光原理、电路原理、热效应和真空环境等。
电流从电源进入灯泡的导线，通过灯丝时，灯丝发热，产生的热能转化为光能而发光。
同时，灯泡内部的真空环境也起到了保护灯丝、增强光发射效率的作用。
这样，当我们给小灯泡通上电流时，灯泡就会发光。
幼儿园大班科学教案《小灯泡亮了》
幼儿园大班科学教案《小灯泡亮了》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《神奇的电》，详细内容包括：了解电路的基本构成，学习如何使小灯泡亮起来，探索简单电路的原理。
二、教学目标1. 让幼儿了解电路的基本构成，知道电源、导线、用电器之间的关系。
2. 培养幼儿动手操作能力，学会正确连接简单电路，使小灯泡亮起来。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养他们探索精神和创新思维。
三、教学难点与重点难点：理解简单电路的原理，正确连接电路使小灯泡亮起来。
重点：掌握电路的基本构成，培养幼儿动手操作能力和探索精神。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、小灯泡、开关、电池、灯座等。
2. 学具：每组一套电路实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示一个亮着的小灯泡，引导幼儿观察并提问：“你们知道小灯泡为什么能亮起来吗？”（2）邀请幼儿猜想，引导他们思考电路的奥秘。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍电路的基本构成：电源、导线、用电器。
（2）演示如何正确连接电路，使小灯泡亮起来。
（3）讲解简单电路的原理，让幼儿理解电流的流动过程。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿分组，每组使用一套电路实验器材进行实践操作。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作中遇到的问题。
（1）邀请幼儿分享他们在操作过程中学到的知识和经验。
（2）引导幼儿思考：如何使小灯泡更亮？如何改变灯泡的颜色？六、板书设计1. 《小灯泡亮了》2. 内容：（1）电路的基本构成：电源、导线、用电器（2）简单电路原理：电流的流动过程七、作业设计1. 作业题目：请你设计一个简单电路，让小灯泡亮起来。
答案示例：（1）准备一个电池、一根导线、一个小灯泡和一个灯座。
（2）将导线一端连接电池正极，另一端连接灯泡底部的金属片。
（3）将灯泡插入灯座，使灯泡亮起来。
2. 扩展作业：尝试使用不同颜色的灯泡，观察灯光的变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了电路的基本构成和简单电路原理，培养了他们的动手操作能力和探索精神。
幼儿园大班优秀科学优质教案《小灯泡亮了》含反思
幼儿园大班优秀科学优质教案《小灯泡亮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《神奇电》，具体内容为《小灯泡亮》。
通过本章学习，孩子们将解电路基本原理，学习如何使小灯泡亮起来，探索简单电路奥秘。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿解电路组成，知道如何使小灯泡亮起来。
2. 能力目标：培养幼儿动手操作能力，激发幼儿探索科学现象兴趣。
3. 情感目标：培养幼儿合作意识，提高幼儿对科学活动热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解电路闭合与断开对灯泡亮灭影响。
2. 教学重点：让幼儿掌握如何正确连接电路，使小灯泡亮起来。
四、教具与学具准备1. 教具：电池、导线、小灯泡、电路实验箱等。
2. 学具：每组一套电池、导线、小灯泡、电路实验箱。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带来一盏小灯泡，让孩子们观察它。
然后提问：“你们知道小灯泡为什会亮？今天我们就来学习如何让小灯泡亮起来。
”2. 例题讲解（10分钟）（1）展示电路实验箱，讲解电路组成：电池、导线、灯泡。
（2）演示如何将电池、导线、灯泡连接起来，使灯泡亮起来。
（3）讲解电路闭合与断开对灯泡亮灭影响。
3. 动手操作（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一套实验器材。
（2）引导幼儿按照例题讲解方法，尝试连接电路，使小灯泡亮起来。
（3）巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到问题。
4. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿独立连接电路，使小灯泡亮起来。
（2）检查幼儿操作结果，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 板书《小灯泡亮》2. 内容：（1）电路组成：电池、导线、灯泡（2）电路闭合与断开对灯泡亮灭影响七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，向爸爸妈妈介绍今天学到电路知识，并尝试用家里电池、导线和小灯泡连接一个简单电路。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让孩子们解电路组成和基本原理，激发他们对科学现象探索兴趣。
幼儿园大班科学活动《小灯泡亮了》公开课教案
幼儿园大班科学活动《小灯泡亮了》公开课教案一、教学内容《小灯泡亮了》选自幼儿园大班科学领域教材第四章《神奇的光》，详细内容包括：了解电路的简单原理，学习如何使小灯泡发光，探索光与影的关系，以及培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解电路的组成和简单原理，知道电流可以使灯泡发光。
2. 培养幼儿的动手操作能力和观察能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 引导幼儿探索光与影的关系，培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：理解电路的原理，掌握使灯泡发光的方法。
教学重点：培养幼儿的动手操作能力和观察能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：小灯泡、电池、导线、电路实验盒、手电筒、投影仪等。
2. 学具：每组一份电路实验盒、小灯泡、电池、导线等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个发光的小灯泡，引导幼儿观察并思考：为什么小灯泡会发光？邀请幼儿分享自己的看法，激发幼儿对科学现象的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师用简单的语言讲解电路的组成和原理，让幼儿了解电流可以使灯泡发光。
示范如何连接电路，使小灯泡发光，并解释操作步骤。
3. 动手操作（10分钟）将幼儿分成小组，每组发放一份电路实验盒和所需材料。
引导幼儿按照操作步骤连接电路，使小灯泡发光。
教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿尝试用不同的材料（如铅笔、尺子等）连接电路，观察哪些材料可以使小灯泡发光。
带领幼儿探索光与影的关系，用手电筒和投影仪进行实验。
六、板书设计1. 板书《小灯泡亮了》2. 内容：电路的组成：电源、导线、用电器（小灯泡）电路的原理：电流使灯泡发光操作步骤：连接电路，使小灯泡发光七、作业设计1. 作业题目：让小灯泡发光的实验请幼儿回家后，向家长介绍电路的原理和操作方法，并和家长一起完成一个使小灯泡发光的实验。
完成实验后，将实验过程和结果拍照或画下来，第二天与老师和同学分享。
大班科学教案及教学反思《小灯泡亮了》2篇
大班科学教案及教学反思《小灯泡亮了》大班科学教案及教学反思《小灯泡亮了》精选2篇（一）教案概述：课题：小灯泡亮了年级：大班科目：科学教学目标：1. 让学生了解电池的作用并理解电流的产生过程。
2. 培养学生动手实践的能力和观察问题的能力。
3. 培养学生合作探究的意识和团队合作的能力。
教学准备：1. 教师准备几个包含电容电池和灯泡的实验装置。
2. 准备足够数量的电池和灯泡供学生实验使用。
3. 准备黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
4. 提前了解电池的基本知识和实验操作步骤。
教学过程：1. 导入：讲述电池的作用和电流的产生过程，激发学生的兴趣。
2. 实验探究：给学生提供实验装置，让他们分成小组进行实验，观察灯泡是否亮起。
鼓励学生提出问题并积极探索解决方法。
3. 总结归纳：学生通过实验发现灯泡亮起需要电池的能量，理解电流的流动方向和灯泡亮起的原因。
4. 拓展延伸：提问学生，其他物体是否能够让灯泡亮起？如果不能，为什么？5. 综合评价：对学生的表现进行评价，鼓励他们的努力并给予肯定。
教学反思：这节课通过实验探究的方式，让学生亲自动手进行观察和实践，提高了学生的实践能力和观察问题的能力。
通过团队合作的方式，培养了学生的合作探究的意识和团队合作的能力。
学生们在实验中积极思考问题，提出问题，并通过实践获得了答案，体现出了较好的学习兴趣和学习能力。
在教学过程中，我能够及时引导学生的思考和讨论，鼓励他们提出更多的问题和解决方法，并及时给予肯定和鼓励。
但是，我在课堂管理方面还需要加强，有些学生在实验过程中有些不规范，我需要更好地引导他们遵守实验室规则，保证实验的顺利进行。
为了提高教学效果，我将在今后的教学中增加更多的实验内容，给予学生更多的实践机会，培养他们的动手能力和解决问题的能力。
同时，我也将加强与学生的互动和交流，不断调整教学策略，提高教学质量。
大班科学教案及教学反思《小灯泡亮了》精选2篇（二）教案《左和右》一、教学目标：1. 知识目标：通过学习《左和右》这篇课文，学生能理解左和右的概念，并能正确使用左和右进行方向判断。
幼儿园大班优秀科学教案《小灯泡亮了》含反思
幼儿园大班优秀科学教案《小灯泡亮了》含反思一、教学目标1.了解电池、电线、灯泡等基本电路元件的作用。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和探究精神。
3.通过小组合作，让幼儿体验成功的喜悦，激发对科学的兴趣。
二、教学内容1.认识电池、电线、灯泡等基本电路元件。
2.学习如何连接电路，使小灯泡发光。
3.探究不同连接方式对小灯泡亮度的影响。
三、教学重点与难点1.教学重点：认识基本电路元件，学习连接电路。
2.教学难点：探究不同连接方式对小灯泡亮度的影响。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们见过小灯泡吗？谁知道小灯泡为什么能发光呢？生：因为有小灯泡、电池和电线。
师：对了，今天我们就来学习如何让小灯泡亮起来。
2.认识基本电路元件师：我们来认识一下这些电路元件。
这个是电池，这个是灯泡，这个是电线。
它们各自有什么作用呢？生1：电池用来提供电能。
生2：灯泡用来发光。
生3：电线用来连接电路。
3.学习连接电路师：现在，我们来学习如何连接电路。
请大家看，我这里有一个电池，一个灯泡和一段电线。
我要把电池的正极和负极分别连接到灯泡的两端，这样灯泡就能发光了。
（教师示范连接电路，并让幼儿观察）4.小组合作，连接电路师：现在，请大家分成小组，每组都有一套电路元件。
请大家动手试试，看能不能让小灯泡亮起来。
（幼儿分组合作，教师巡回指导）5.探究不同连接方式对小灯泡亮度的影响师：大家发现，小灯泡亮起来了。
但是，你们有没有注意到，有些小组的小灯泡比其他小组的亮呢？这是为什么？生1：因为我们连接的电路不一样。
生2：因为我们用的电池不一样。
生3：因为我们连接的电线不一样。
师：那我们来探究一下，不同连接方式对小灯泡亮度的影响。
（教师组织幼儿进行实验，观察并记录结果）师：通过今天的活动，我们学会了如何连接电路，让小灯泡发光。
同时，我们还发现，不同连接方式对小灯泡亮度有影响。
那么，以后我们在生活中遇到电路问题时，就可以运用今天学到的知识来解决。
五、教学反思本次教学活动，幼儿对电路元件的认识和电路连接方法掌握得较好。
大班科学小灯泡亮了教案反思
大班科学小灯泡亮了教案反思1、大班科学小灯泡亮了教案反思设计思路：随着生活水平的提高，各种安全问题也随之而来，如交通安全、用水安全、用电安全等。
，这些都随着时代的步伐向我们的教育工作者发出了挑衅的信号，让我们不得不重视儿童的安全教育。
所以我选择了用电安全教育的内容，从了解电路的建立入手进行用电安全教育，逐步深入。
活动目标：1、通过小实验了解要使灯泡发亮，需建立一条电路。
2、初步了解用电安全，并能在生活中正确使用。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.激发孩子探索科学实验的兴趣。
愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.激发孩子探索科学实验的兴趣。
活动准备：1、电线电池小灯泡图片2、对电池有了初步的认识活动过程：一、建立电路1、材料介绍，引发问题2、幼儿操作，教师巡回观察3、实验展示4、幼儿操作，教师巡回指导5、小结：为什么小灯泡这样会亮?二、安全教育三、活动延伸生活中除了电线可以导电、通电，可以给我们带来危险，那还有没有其他东西呢?让我们下次再来一起探索吧!活动反思：整个活动过程中，孩子们的兴趣非常浓厚，投资热情也非常高。
在知道正确连接方法的基础上，他们可以举一反三。
比如王泽的多节电池连接法:将两节电池的正负极连接好，将导线的一端连接在两节电池之间，另一端绕在灯泡上，再连接到电池上。
灯泡在实验中被成功点亮。
还有《夜香的儿女》的正反交换连接法，等等。
孩子们理解得很好。
最后，在安全教育活动中，孩子们在自己的实验中，通过小小的电击，了解到电线可以给我们带来便利，也可以带来危险。
在日常生活中，他们要注意，注意不要随意摆弄，要懂得保护自己。
2、大班科学手电筒亮起来教案反思活动目标：1、玩手电筒，喜欢操作、摆弄，能想办法让手电筒亮起来。
2.知道电池的正负极，了解电池正负极连接能亮的原因。
3.体验探索和安装手电筒的乐趣。
4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
活动准备：1.老师准备各种老式手电筒和电池(给孩子拆开观察手电筒的构成)。
2024年大班科学《小灯泡亮了》教案
2024年大班科学《小灯泡亮了》教案一、教学内容本节课选自2024年大班科学教材第四章《电的世界》第三节《小灯泡亮了》。
详细内容包括：了解电路的基本概念，学习电路的串联和并联，掌握简单电路的搭建，探索如何使小灯泡亮起来。
二、教学目标1. 让学生了解电路的基本组成部分，理解电路的工作原理。
2. 培养学生动手操作能力，能独立完成简单电路的搭建。
3. 培养学生合作探究意识，激发对科学现象的探索兴趣。
三、教学难点与重点难点：电路的串联和并联原理，简单电路的搭建。
重点：理解电路的基本概念，掌握使小灯泡亮起来的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电路实验盒、导线、小灯泡、电池、开关等。
2. 学具：每组一套电路实验盒，每组一个记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）演示一个简单电路，让小灯泡亮起来，引发学生兴趣。
提问：为什么小灯泡会亮起来？引导学生思考。
2. 知识讲解（15分钟）介绍电路的基本概念，如电源、导线、用电器、开关等。
讲解电路的串联和并联原理。
3. 例题讲解（10分钟）演示如何搭建一个串联电路，使小灯泡亮起来。
演示如何搭建一个并联电路，使两个小灯泡同时亮起来。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组搭建一个串联电路，使小灯泡亮起来。
学生分组，每组搭建一个并联电路，使两个小灯泡同时亮起来。
各组汇报实验结果，分享实验过程中的心得体会。
六、板书设计1. 电路的基本概念2. 电路的串联和并联3. 简单电路的搭建步骤4. 注意事项七、作业设计1. 作业题目：请搭建一个串联电路和一个并联电路，并记录实验过程和结果。
2. 答案：见实验记录本。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电路的兴趣浓厚，能积极参与实验操作。
但在电路搭建过程中，部分学生操作不规范，需要加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生思考生活中常见的电路应用，如家用电器、交通信号灯等，激发学生对科学知识的探索欲望。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
大班科学小灯泡亮了教案
一、教学难点与重点的设定
重点：灯泡发光原理和闭合回路的概念是本节课的核心内容，需要通过直观的实验和生动的讲解让幼儿理解和掌握。
难点解析：为了突破理解闭合回路的难点，可以采用以下策略：
-使用形象化的比喻，如将电路比作水流，闭合回路比作一个完整的水管系统，电流只有在系统中循环流动，灯泡才能发光。
-鼓励幼儿倾听同伴意见，学会尊重不同的观点，培养合作交流的技能。
六、作业设计的实用性和亲子互动性
作业设计应考虑到幼儿的实际情况，同时促进亲子之间的互动。
设计解析：
-作业内容应与幼儿生活紧密相关，使幼儿能够将所学知识应用到实际中。
-鼓励家长参与作业过程，不仅可以帮助幼儿完成任务，还能加强亲子沟通，共同体验学习的乐趣。
-设计互动游戏，如通过接龙形式，让幼儿用身体模拟电路中的导线，体验闭合回路的过程。
二、实践情景引入的设计
实践情景引入需具备吸引力，能够迅速集中幼儿的注意力，并激发他们的兴趣。
设计解析：
-选择幼儿熟悉且喜欢的角色（如小白兔），创造一个有情感色彩的故事背景，使幼儿产生共鸣。
-通过故事中的问题，自然过渡到本节课的主题，引发幼儿的好奇心和探究欲望。
1.反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了电路的基本原理，激发了探究欲望。
2.拓展延伸：在下一节课中，我们将学习其他形式的能源，如太阳能、风能等，进一步丰富幼儿的科学知识。
重点和难点解析
1.教学难点与重点的设定
2.实践情景引入的设计
3.例题讲解的深度和清晰度
4.随堂练习的互动性和指导性
5.小组讨论与分享的引导
2.例题讲解（10分钟）
-展示电路实验盒，讲解电路的基本构成（电源、导线、用电器）。
幼儿园科学教育活动教案《小灯泡亮了》
幼儿园科学教育活动教案《小灯泡亮了》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教育活动教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“小灯泡亮了”。
通过该活动，让幼儿了解简单的电路原理，探索如何让小灯泡发光，培养幼儿的观察、动手操作和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿知道电路的基本原理，了解电源、导线、用电器之间的关系。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，激发幼儿对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解电路原理，掌握如何让小灯泡发光。
难点：让幼儿能够独立操作电路，解决操作过程中遇到的问题。
四、教具与学具准备1. 教具：电池、小灯泡、导线、剪刀、胶带、电路图示。
2. 学具：每组一套电池、小灯泡、导线、剪刀、胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个已经点亮的小灯泡，引导幼儿观察、思考：小灯泡为什么会发光？激发幼儿的好奇心。
2. 讲解电路原理（5分钟）教师通过电路图示，讲解电源、导线、用电器之间的关系，让幼儿初步了解电路原理。
3. 动手操作（10分钟）（1）教师示范如何将电池、小灯泡、导线连接起来，使小灯泡发光。
（2）幼儿分组进行操作，教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题：如何让小灯泡更亮？引导幼儿进行探索、实践。
六、板书设计1. 电路图示2. 小灯泡亮了的关键步骤七、作业设计1. 作业题目：让小灯泡更亮请幼儿回家后，尝试使用不同的电池、导线长度等，观察小灯泡的亮度变化，并记录下来。
答案：使用电压更大的电池，或增加导线的长度，可以使小灯泡更亮。
2. 作业题目：制作一个简单的电路请幼儿尝试使用家中的电池、导线、小灯泡等，制作一个简单的电路，使小灯泡发光。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察每个幼儿的操作情况，及时发现问题并给予指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他有趣的电路现象，如：电风扇为什么会转动？电动玩具是如何工作的？培养幼儿对科学活动的兴趣。
幼儿园大班优秀科学教案《小灯泡亮了》含反思(1)
幼儿园大班优秀科学教案《小灯泡亮了》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园大班科学教材第四章《光和影的世界》第二节《小灯泡亮了》。
教学内容主要包括：了解电路的简单知识，探索如何使小灯泡发光，培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解电路的基本构成，知道电路闭合时，电流可以通过，小灯泡就会发光。
2. 培养幼儿动手操作能力，学会使用简单的工具连接电路。
3. 培养幼儿的合作意识，学会在小组内分工合作完成任务。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握电路的基本知识，能够独立连接简单的电路。
难点：让幼儿理解电路闭合的概念，并能够运用到实际操作中。
四、教具与学具准备教具：电路实验箱、小灯泡、导线、电池、剪刀、胶带等。
学具：每组一套电路实验箱、小灯泡、导线、电池、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）教师用简单的语言讲解电路的构成，如电池、导线、小灯泡等，并说明电路闭合时，电流可以通过，小灯泡就会发光。
3. 动手操作（10分钟）（1）教师示范如何连接电路，让小灯泡发光。
（2）幼儿分组进行操作，每组尝试连接电路，让小灯泡发光。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿根据所学的知识回答。
例如：（1）怎样让小灯泡发光？（2）如果电路没有闭合，小灯泡会发光吗？六、板书设计1. 电路的构成：电池、导线、小灯泡2. 电路闭合：电流通过，小灯泡发光七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长介绍今天学到的电路知识，并尝试用家里的电池、导线和小灯泡连接一个简单的电路。
2. 答案：（1）连接电路的步骤：a. 准备电池、导线、小灯泡b. 将导线的一端插入电池正极，另一端插入电池负极c. 将小灯泡的两端分别与导线连接d. 观察小灯泡是否发光（2）如果电路没有闭合，小灯泡不会发光。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，大部分幼儿能够积极参与，动手操作，但在连接电路时，部分幼儿还存在困难。
四年级科学下册一(2)点亮小灯泡
实验现象或结论
实验结论：点亮小灯泡需要一个完整的电路，只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
疑问
指导老师
评定等级
实验报告单
时间
班级
姓名
实验类型
演示
实验名称
点亮小灯泡
实验目的
通过实验认识到短路的现象及其危害
实验器材
导线1根、电池1节、小灯泡1个
实验帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象。
2、导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观察现象。
3、导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触，观察现象。
小灯泡亮了大班科学活动教案
小灯泡亮了大班科学活动教案一、教学内容本节课选自大班科学活动教材第四章《光和影》第二节《小灯泡亮了》。
详细内容包括了解电路的基本组成部分，理解电路闭合时灯泡发光的原理，掌握简单电路的搭建方法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够说出电路的基本组成部分，了解电路闭合时灯泡发光的原理。
2. 能力目标：学生能够动手搭建简单电路，使小灯泡发光。
3. 情感目标：培养学生对科学现象的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解电路闭合时灯泡发光的原理。
教学重点：掌握简单电路的搭建方法。
四、教具与学具准备1. 教具：实验用小灯泡、电池、导线、开关、电路图示。
2. 学具：每组一套小灯泡、电池、导线、开关。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用一个简单的电路，让学生观察当开关关闭时，灯泡发光的现象。
2. 讲解电路原理（10分钟）讲解电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和用电器。
通过图示和实物展示，让学生了解电路闭合时灯泡发光的原理。
3. 演示电路搭建（10分钟）演示如何用导线、电池和开关搭建一个简单电路，使小灯泡发光。
同时强调注意事项，确保学生安全。
4. 学生动手操作（10分钟）学生分组进行实验，教师巡回指导，确保每组学生都能成功搭建电路，使灯泡发光。
5. 例题讲解（10分钟）通过一个例题，让学生巩固电路原理和搭建方法。
6. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成一个简单电路的搭建，巩固所学知识。
六、板书设计1. 小灯泡亮了2. 内容：电路的基本组成部分：电源、导线、开关、用电器电路闭合时灯泡发光的原理简单电路的搭建方法七、作业设计1. 作业题目：请用导线、电池、开关和小灯泡搭建一个简单电路，使灯泡发光。
答案：见板书设计中的简单电路搭建方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电路原理和搭建方法掌握程度较高，但部分学生在实验过程中存在安全隐患，需要在下次实验前加强安全教育。
2. 拓展延伸：引导学生思考，如何使两个或多个灯泡同时发光？激发学生继续探索的兴趣。
幼儿园大班优秀科学教案《小灯泡亮了》含反思
幼儿园大班优秀科学教案《小灯泡亮了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班优秀科学教材第四章《神奇的光》，详细内容为“小灯泡亮了”。
通过本章学习，让幼儿了解简单的电路原理，知道灯泡发光的原因，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 知道电路的组成，了解简单的电路原理，能描述灯泡发光的过程。
2. 通过实践操作，培养幼儿动手操作能力，提高解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的科学探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解电路原理，掌握使灯泡发光的方法。
教学重点：知道电路的组成，能独立完成实验操作。
四、教具与学具准备教具：实验电路一套，小灯泡、电池、导线等。
学具：每组一套实验材料，包括小灯泡、电池、导线、开关等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个发光的小灯泡，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道这个小灯泡为什么会发光吗？今天我们就一起来探索这个问题。
”2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示电路的组成，讲解电路原理：“电池提供电能，导线输送电能，灯泡消耗电能，形成一个完整的电路，使灯泡发光。
”3. 随堂练习（10分钟）教师分发实验材料，指导幼儿动手操作，完成电路连接，使灯泡发光。
4. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 电路的组成：电池、导线、灯泡、开关2. 灯泡发光原理：电池提供电能，导线输送电能，灯泡消耗电能七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，用自己的话向爸爸妈妈描述今天实验的过程，并尝试用其他方法使灯泡发光。
答案：根据实验过程进行描述，其他方法如更换不同电压的电池、更换不同类型的灯泡等。
2. 家长评价：家长根据幼儿的描述和实验操作情况进行评价，签字确认。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿了解了电路原理，知道灯泡发光的原因。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，了解幼儿对课堂知识的掌握程度。
在今后的教学中，可以尝试引入更多有趣的科学实验，激发幼儿的探究兴趣，提高幼儿的动手操作能力。
幼儿园大班优秀科学教案《小灯泡亮了》含反思
幼儿园大班优秀科学教案《小灯泡亮了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班优秀科学教材第四章《神奇的光电世界》第三节《小灯泡亮了》。
内容主要包括：了解电路的基本构成，学习如何使小灯泡亮起来，探索简单电路的原理。
二、教学目标1. 知道电路的组成，理解电路中各个部分的作用。
2. 学会正确连接简单电路，使小灯泡亮起来，培养动手操作能力。
3. 初步了解简单电路的原理，激发对科学现象的探究兴趣。
三、教学难点与重点重点：学会正确连接简单电路，使小灯泡亮起来。
难点：理解简单电路的原理，能独立操作完成电路连接。
四、教具与学具准备1. 教具：演示用简单电路一套，小灯泡、电池、导线等实验器材。
2. 学具：每组一套简单电路实验器材，包括小灯泡、电池、导线等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（2）提问：同学们，你们知道小灯泡为什么会亮起来吗？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解电路的组成，包括电源、导线、开关、用电器等。
（2）教师演示如何正确连接简单电路，使小灯泡亮起来。
（3）教师讲解简单电路的原理，引导幼儿观察电路中电流的流动方向。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放实验器材，指导幼儿正确连接简单电路。
（2）幼儿操作实验，观察小灯泡是否亮起来。
（1）教师提问：同学们，你们学会如何连接简单电路了吗？六、板书设计1. 简单电路图2. 电路组成：电源、导线、开关、用电器3. 简单电路原理：电流从电源正极出发，经过导线、开关，到达用电器（小灯泡），使其发光。
七、作业设计1. 作业题目：请用实验器材，连接一个使小灯泡亮起来的简单电路。
2. 答案：正确连接电路，使小灯泡亮起来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿学会了连接简单电路，使小灯泡亮起来。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察电流的流动方向，理解简单电路的原理。
2. 拓展延伸：课后可以组织幼儿进行拓展活动，如探索不同类型的电路，了解其他用电器的工作原理等。
大班科学《小灯泡亮了》说课稿(5篇)
大班科学《小灯泡亮了》说课稿（5篇）大班科学《小灯泡亮了》说课稿1相关学问：灯泡最常见的功能是照明。
通过电能发光发热的照明源，由亨利·戈培尔创造（爱迪生实际上是找到了适宜的材料，即创造了有用性强的白炽灯，而灯泡早在1854年就消失了）。
活动目标：1．懂得用电线连接电池使灯泡发亮，初步感知金属可以导电。
2．进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。
3．对导电现象感兴趣，喜爱和同伴合作探究。
活动预备：1．学问阅历预备：幼儿熟识试验材料的名称，已初步了解电池、电线的形状特征及金属的种类。
2．材料预备：电池、电线（连着小灯泡），布条、毛线、塑料绳、回形针、铜钥匙、铁丝、记录纸、笔、断电线一截以上材料每两名幼儿一份；小熊布偶、电池演示梳理图、大张记录表等。
活动过程：一、创设情境，导入活动。
师：（出示小熊布偶）小熊家今日停电了，房间里黑乎乎的，真难过，小熊找蜡烛没找到，却找到了一个电池和一根绑着小灯泡的电线，它想用这些东西自己安装一盏灯，你们说小熊应当怎么做才能让小灯泡亮起来呢？二、引导幼儿自主探究“怎样让灯泡亮起来”。
1．介绍试验材料。
师：今日我们一起来帮小熊家安装电灯。
教师预备了电池、小灯泡和电线，电线的一头露出里面的电线丝，另一头的电线丝已经缠在小灯泡上了，电线的两头要连接在电池的什么地方，小灯泡才能亮起来？2．交代操作步骤和活动规章。
师：两个小朋友合作进展试验，可以用不同的方法试一试怎样让小灯泡亮起来。
3．幼儿两人合作开展试验探究，师重点引导幼儿尝试用电线连接在电池的不同位置。
4．以实物演示和图示演示的方式引导幼儿集体共享探究中收获的阅历。
三、设置问题情境引导幼儿自主探究物体的导电现象，初步感知金属可以导电。
1．设置问题情境。
师：不好了，小熊刚安装好的灯泡电线被老鼠啃断了，电线断了灯泡又不亮了，用什么材料能帮忙通电让小灯泡重新亮起来呢？2．介绍操作材料，引发幼儿猜测。
3．幼儿试验，师指导。
4．集中沟通。
小灯泡亮了科学原理
小灯泡亮了科学原理
照明电灯的发明极大地改善了人类生活，在20世纪初被大量普及，
它的工作原理是利用交流电流通过一个钨丝（发光管）来产生光。
小灯泡
是一种钨丝光源，它是由一个干空气环境中的钨丝和一个灯罩组成的。
首先，在小灯泡内部，钨丝上电分子开始加速，并碰撞撞击灯丝的表面，这些能量被转换成可见光，产生白色的光。
这些碰撞撞击的能量会激
发钨丝温度，升高到5000℃左右，这样钨丝才能发光。
灯泡的灯罩里又放有真空的气体，可以起到节约能源的作用，真空可
以把少量电子的能量在真空中反复循环，从而不会损失太多能量，有效利
用电能。
此外，当灯泡的钨丝上电流达到一定程度时，真空会被电流穿透，使
灯罩发生穿孔，穿孔使灯泡上电流减少，从而达到节电的目的。
同时，由
于穿孔，灯罩会有颜色，使灯泡发出各种颜色的光，从而使人们的生活多
姿多彩。
总的来说，小灯泡亮起是依靠它的原理，即利用钨丝受到电流刺激来
发出光，同时利用真空节电和灯罩穿孔来控制光的颜色，实现照明的目的。
它的发明不仅改变了人们的生活方式，更改变了时代的轨迹。
大班科学教案及教学反思《小灯泡亮了》
大班科学教案及教学反思《小灯泡亮了》活动目标：1.懂得用电线连接电池使灯泡发亮，初步感知金属可以导电。
2.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
3.对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探究。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1.知识经验准备：幼儿熟悉实验材料的名称，已初步了解电池、电线的外形特征及金属的种类。
2.材料准备：电池、电线(连着小灯泡)，布条、毛线、塑料绳、回形针、铜钥匙、铁丝、记录纸、笔、断电线一截以上材料每两名幼儿一份;小熊布偶、电池演示梳理图、大张记录表等。
活动过程：一、创设情境，导入活动。
师：(出示小熊布偶)小熊家今天停电了，房间里黑乎乎的，真难受，小熊找蜡烛没找到，却找到了一个电池和一根绑着小灯泡的电线，它想用这些东西自己安装一盏灯，你们说小熊应该怎么做才能让小灯泡亮起来呢?二、引导幼儿自主探索“怎样让灯泡亮起来”。
1.介绍实验材料。
师：今天我们一起来帮小熊家安装电灯。
老师准备了电池、小灯泡和电线，电线的一头露出里面的电线丝，(教案来自：WTT.)另一头的电线丝已经缠在小灯泡上了，电线的两头要连接在电池的什么地方，小灯泡才能亮起来?2.交代操作步骤和活动规则。
师：两个小朋友合作进行实验，可以用不同的方法试一试怎样让小灯泡亮起来。
3.幼儿两人合作开展实验探索，师重点引导幼儿尝试用电线连接在电池的不同位置。
4.以实物演示和图示演示的方式引导幼儿集体分享探索中收获的经验。
三、设置问题情境引导幼儿自主探索物体的导电现象，初步感知金属可以导电。
1.设置问题情境。
师：不好了，小熊刚安装好的灯泡电线被老鼠啃断了，电线断了灯泡又不亮了，用什么材料能帮助通电让小灯泡重新亮起来呢?2.介绍操作材料，引发幼儿猜想。
3.幼儿实验，师指导。
4.集中交流。
四、活动结束提醒幼儿注意用电的安全。
教学反思：本节活动中，幼儿表现出极大的探索欲望，乐于参与到活动中来，刚开始时孩子们并没有实验成功，但每个孩子都在轮流的努力尝试着实验，并且期待着成功，在实验中孩子们都能体现出合作的精神，最后大家在一个小朋友尝试成功中收到了启发，各组中都纷纷让小灯泡亮了起来，孩子们很开心也很兴奋，有的鼓掌有的都发出了赞叹的声音，但我知道这并不是课堂“失控”了，是孩子们对于活动的热情和兴趣来了，不足的是材料的投放还是有些欠缺，如果能够多准备些材料对幼儿的探索更加有利。
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科学：小灯泡亮了
活动目标：
1、能探索选用合适的材料让小灯泡亮起来。
2、了解电池的不同用途。
认识不同型号的电池、及电池的正负极，
3、学习合作玩小灯泡亮起来。
核心要素：
观察、探究；解决问题。
活动重难点：
☆重点是认识电池，知道电池有正负极，
☆难点是把两节电池正负极连接，使其和电线与小灯泡连接成一个回路，让小灯泡亮起来。
活动准备：
1、电池（1、
2、5、7）电线、小灯泡等。
2、一些以电池为能源的物品，如电动玩具，手电、钟表等。
3、幼儿集体作业单，电池的简单图卡。
活动过程：
一、创设探究环境，让幼儿认识电池，知道电池有不同型号，它们都有正负极。
1、为幼儿提供各种以电池为能源玩电动玩具及生活用品，请幼儿自由的玩，通过操作引起幼儿对电池的兴趣。
教师察看幼儿玩玩具的情况，并请幼儿演示给大家看。
☆师：你的玩具能干什么？
☆师：为什么会动？（唱歌或发光）
☆师：知道里面装的是什么？
请幼儿感知，回答。
通过提问使幼儿了解电池的用途。
教师小结：电池可以向外供电能让电筒亮起来；让电动玩具动起来；让录音机响起来……
2、请幼儿把电池取出来，观察、发现并描述电池。
☆师：电池的两头是一样的吗？什么地方不一样？
幼儿通过观察、发现这些电池的一头都有一个小突起，另一头都是平的。
有小突起的一头有一个“+”的图案，另一头平平的，有一个“—”的图案。
教师根据幼儿的回答小结：“+”的这边是正极；“—
”的这边呢，我们叫它负极。
请小朋友找找看手中的电池的正负极。
认识电池的“＋”“—”标记，
3、请幼儿将自己的电池与同伴的电池进行比较，发现电池的型号不一样1号、2号、5号、7号。
教师出示电池图卡进行小结：电池都有正负极。
二、通过用电线连接一节电池和小灯泡，让小灯泡亮起来，使幼儿知道正确的连接方法。
1、教师出示电线连接灯泡和电池的图示，讲解连接的方法，并示范连接。
2、幼儿动手操作，用一节电池连接小灯泡和电线，使小灯泡亮起来。
3、幼儿自己动手操作，教师指导。
三、探索两节电池怎样连接，才使小灯泡亮起来方法。
1、教师启发幼儿积极地思考并用手中的电池进行操作：
1、☆师：小朋友请你们想一想，怎样将两节电池连起来，也让小灯泡亮起来呢？怎么连接呢？
幼儿感知回答，待幼儿说出一种连接的方法，教师出示相应的连接的图卡。
直到幼儿将三种连接方法都说出来。
2、☆师：请小朋友先猜想一下，三种连接方法，哪一种能使小灯泡亮起来？
教师将幼儿猜想的结果纪录在作业单上。
3、请幼儿自己试一试，或合作来试试！哪一种情况的连接能让小灯泡亮起来？
4、教师为操作有困难的幼儿提供帮助和指导，请做的正确的小朋友演示同伴看。
5、请幼儿将自己的试验结论，并用黄色小灯泡图卡表示在作业单上。
四、对幼儿环保方面的教育。
☆师：电池在我们的生活中用的这样多，请小朋友想一想，这些电池能一直使用下去吗？
☆师：用完的废旧电池我们怎么处理它们呢？幼儿各抒己见。
教师小结：如果让废旧的电池混入一般垃圾，不做很好的回收与处理的话，危害是很大的，乱扔废旧电池造成环境的污染。
废旧的电池不能乱丢，请你想一个好办法？
教师出示废旧电池回收箱，引导幼儿收集家里的废旧电池。
活动自然结束。
环境创设：
设立电池回收箱，请幼儿把家里的废旧电池放到回收箱里。
将环保意识转化为幼儿的实际行动。
区域活动：
科学区里增添了多种连接的材料（铁丝、铜丝、铅丝等）让幼儿尝试还有什么材料可以使小灯泡亮起来。
也可让幼儿尝试将更多的电池连接，使小灯泡亮起来。
小朋友可以在我们的科学区里继续探索。
家园共育：
家长可指导孩子尝试安装电池，并指导孩子认准两级正确连接。