《英国议会对王权的胜利》教学反思
新人教版八年级历史与社会下《英国议会对王权的胜利》教学设计和反思教案
新人教版八年级历史与社会下《英国议会对王权的胜利》教学设
计和反思教案
优质课《英国议会对王权的胜利》教学设计
浙江省丽水市青田县伯温中学蔡文雨
浙江省丽水市青田县教研室吴金方
一、教学目标
（一）知识与技能：了解英国资产阶级革命期间的重大事件和历史人物（英国内战、“光荣革命”、《权利法案》和克伦威尔等）
（二）过程与方法：通过分析英国君主立宪制确立的历史进程，理解制度更替的曲折性和复杂性；通过分析相关事件与人物，理解他们对英国历史进程所产生的积极作用；培养用正确的方法分析、理解历史人物和历史史实的能力。
（三）情感、态度和价值观：发掘人民群众在革命中的巨大作用，树立人民群众推动历史进步的观念；树立人类社会坚定不移地向前发展的信心。
二、教学重点与难点
1．重点：了解英国资产阶级革命期间的重大事件和历史人物理解这些事件和人物对英国资产阶级革命进程的影响；理解英国资产阶级革命的深远影响。
2．难点：体会制度更替的曲折性和复杂性，树立人类社会坚定不移向前发展的信心。
三、教学策略
1．运用多媒体进行直观教学
2．通过材料分析，让学生体会资产阶级革命的艰巨性，提高学生的分析、归纳能力
3．通过图表或图片形式，让学生更直观形象理解历史抽象知识，增加学生对历史学习的兴趣。
议会对王权的胜利说课稿
《议会对王权的胜利》各位专家老师，好！我说课的标题是《议会对王权的胜利》。
我计划按六个部分来说：1、说教材、2、说学情、3、说目标、4、说重难点、5、说教法学法、6、说教学流程。
一、教材分析。
本课是8年级历史与社会第五单元第四课的内容。
本课通过讲述17世纪最先在英国爆发的资产阶级革命推翻了封建专制制度，实现了“议会对王权的胜利”，建立起资本主义君主立宪制的经过，让学生领略早期资本产阶级以革命方式推翻封建制度，向资本主义过渡的壮阔景象。
课文以历史发展的时间线索为主线，引导学生深入体会英国资产阶级革命的复杂性与曲折性。
激发学生探索人类政治文明发展的历程和趋势，未来发展的方向。
本课揭开了世界资产阶级革命的序幕，具有划时代的意义。
二、学情分析。
8年级学生已经基本掌握了历史分析的思路和方法，能够联系前后历史，利用资料分析历史事件的背景、经过、结果和影响。
初步了解了专制与民主，并且能够根据老师的补充资料以及自己查阅的资料，来分析英国资产阶级革命。
因此，可以通过小组合作、注重学生自主学习，引导学生通过对议会与王权斗争过程的学习，探究议会战胜王权的实质──民主对专制的胜利！三、教学目标。
1、知识与技能：能说出英国资产阶级革命产生的历史背景、发展过程，及其建立的资本主义制度及产生的影响和历史作用。
2、过程与方法：通过分析具体的历史事件、人物，体会他们对历史进程所产生的积极影响；同时，体会人民群众在社会变革中所起的积极促进作用，了解英国资产阶级革命的曲折过程3、情感、态度与价值观：激发学生探索人类文明向前发展的奥秘，树立人民群众创造历史的观点。
四、教学重难点分析。
重点。
识记英国资产阶级革命的过程、影响，并理解其历史作用。
难点。
通过材料感悟议会对王权胜利的实质。
五、教法学法选择：侧重于如何突破重难点？学法：研读材料、自主探究、角色体验、倾听讲解教法：情景教学、材料导读、问题探究、教师讲授六、教学过程。
1、新课导入。
图片导入威廉王子与凯特婚礼图，同时文字展示两条新闻。
历史与社会人教版八下第六单元第三课第一框《英国议会对王权的胜利》教学设计
-鼓励学生参与在线历史论坛或讨论组，与其他学生交流学习心得和观点。
-建议学生进行实地考察，如参观英国历史博物馆或相关历史遗址，以加深对英国资产阶级革命的理解。
-鼓励学生与家人或朋友分享学习心得，通过讲述历史故事来提升历史素养。
课堂小结，当堂检测
在课堂展示与点评环节，我鼓励学生积极参与，并提出了一些建设性的反馈。但我也注意到，一些学生对于表达自己的观点感到紧张，表现出一定的抵触情绪。为了改善这一点，我需要在未来的教学中提供更多的机会让学生练习表达，并给予他们积极的鼓励和支持。
板书设计
1.英国资产阶级革命背景：
-英国君主制度的特点
-国王与议会的矛盾
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲解英国资产阶级革命的基础知识时，我可能没有足够地强调重点内容，导致一些学生在理解上存在困难。未来，我需要更加明确地指出重点，并通过重复和举例等方式加深学生的理解。
此外，在进行案例分析时，我没有给予学生足够的时间进行深入讨论。这导致他们对案例的理解不够深入，无法充分掌握英国资产阶级革命的特性和重要性。以后，我需要确保学生有足够的时间进行小组讨论，并在全班交流时让学生充分展示他们的思考和观点。
过程：
讲解英国资产阶级革命的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍英国资产阶级革命的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.英国资产阶级革命案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解英国资产阶级革命的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的英国资产阶级革命案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英国资产阶级革命的多样性或复杂性。
英国议会对王权的胜利教学设计
英国议会对王权的胜利一、[教学目标]1．知识与技能：知道斯图亚特王朝强化封建专制统治阻碍英国资本主义发展，斯图亚特王朝复辟和1688年“光荣革命”，《权利法案》颁布和英国君主立宪制确立等史实；了解英国资产阶级革命爆发的原因；了解英国革命的曲折反复和意义。
培养整理、归纳信息能力，初步分析复杂历史事件能力。
2．过程与方法：从图片、文字、视频资料中提取信息，分析英国资产阶级革命原因，理清英国资产阶级革命的过程。
通过对克伦威尔的评价，逐步掌握用辨证的观点评价历史人物的方法。
3．情感态度与价值观：认识英国资产阶级革命的过程是反复曲折的，感受文明发展的艰难经历。
二、[重点与难点]重点：英国资产阶级革命的曲折过程。
难点：君主立宪制设定依据:1．英国资产阶级革命经历了内战、共和国建立、王朝复辟、宫廷政变、立法确立革命成果等曲折反复的过程，故为重点。
2．君主立宪制是资本主义政权的一种组织形式,它不同于封建君主制,对于其实质初中学生，在理解认识时会存在不小的困难，故为难点。
三、教学过程：导入新课：同学们：14—16世纪欧洲的文艺复兴和新航路的开辟，把人类带入了近代文明，这节课让我们共同走入推动近代历史发展进程的重大历史事件——英国资产阶级革命。
什么叫资产阶级革命呢？（解释概念，课件展示）英国为什么会爆发资产阶级革命呢？（创设问题情景，抓住学生的思维，设疑激趣。
）一、英国资产阶级革命爆发的原因（板书）生：分成四个小组，第一个小组重点突破“新航路的开辟对英国产生了哪些积极影响？”；第二个小组重点突破“英国的阶级关系有哪些变化？”；第三个小组重点突破“英国资本主义发展遇到的最大的阻碍是什么？”；第四个小组根据本小组同学的交流，加上前三个小组的结论，总结“英国资产阶级革命的原因？”，（在小组交流的基础上，师评价，并课件展示“原因”，强调“资产阶级阶级和新贵族”结合，找到革命的矛盾，同时引导学生分析革命的任务和领导人。
）1．英国资本主义的发展（板书）17世纪中期，英国已经变成拥有广大殖民地的海上强国了。
二英国议会与王权的决战-人民版选修二近代社会的民主思想与实践教案
二英国议会与王权的决战 - 人民版选修二近代社会的民主思想与实践教案一、教学目标1.了解英国议会的历史背景和发展过程；2.了解英国议会对王权的限制和监督；3.掌握英国议会和王权的冲突过程和背后的民主思想；4.思考英国议会和王权的决战对世界民主政治的影响。
二、教学内容2.1 英国议会的历史背景和发展过程英国议会起源于13世纪的大会制度，后演变为议会制度。
在17世纪，抵制国王的专制和愚民政策的民主运动引发了革命，议会成为了对抗王权的代表。
到18世纪初期，英国议会已经形成了较为完整的组织，包括众议院和贵族院。
2.2 英国议会对王权的限制和监督英国议会对王权进行了多方面的限制和监督，这些限制和监督来自英国议会的法律制度和责任制度，包括：1.王权不能单独征税，只能通过议会征税；2.王权不能单独颁布法令，只能通过议会颁布法令；3.王权不能单独任免高级职务，只能通过议会任免；4.王权不能单独启用军队，需要议会批准。
2.3 英国议会和王权的冲突过程和背后的民主思想英国议会和王权之间的冲突，主要体现在16世纪末至17世纪初期的国王查理一世和议会之间的斗争中。
查理一世试图重建绝对君主制，控制议会和征税，进而控制整个国家的政治和经济活动。
议会则试图阻止王权的威胁，并建立自己的权力和地位。
在这场冲突的背后，反映出了英国议会代表城市和商人利益，打破封建地主利益的渴求，代表人民群众争取自由、平等、民主权利的民主思想。
通过这场冲突，英国议会成功限制了王权的专制，为英国的民主制度和议会制度奠定了基础。
2.4 英国议会和王权的决战对世界民主政治的影响英国议会和王权的决战，对世界民主政治的发展产生了深远的影响。
通过较量，议会制度完成了对统治的机制化、法制化和制度化，建立了相对独立、互相制约、民主透明的政治制度。
英国议会的制度成为了西方发达国家的民主制度的典范，也成为了中国近代民主思潮的重要影响和借鉴，为世界民主政治的不断进步发挥了重要作用。
《英国议会对王权的胜利》学教设计03(精品)
英国议会对王权的胜利——图说英国资产阶级革命学教设计课型：新授课一、学习目标1、通过自主学习、合作探究等学习活动，从文字、图片等材料中获取信息，描述英国资产阶级革命爆发的背景，简述革命的主要进程，分析革命的意义。
2、通过解读图文资料，增强从不同材料中获取信息的能力，提高读图的能力；通过对君主立宪制的评价，形成评价历史事物的能力；在小组合作中增强思维能力，掌握学习历史、分析历史的方法与技巧。
3、通过小组合作探究活动，培养合作精神；通过自由提问环节，培养学习历史的兴趣及质疑精神，能够主动的进行历史探究。
二、学情分析经过一个多学期的学习，学生已经有了一定的历史知识储备，并且掌握了一些认识历史的方法，在教学设计时，要考虑联系前后的历史事件，建立完整的历史框架；我校学生的认知能力、思维能力较强，因此在教学设计时，创设一些更具拓展性和发展性的教学情境。
三、学习重难点重点：君主立宪制的历史意义难点：英国资产阶级革命的原因与影响四、学习方法自主学习、合作探究五、学教活动（一）视频导入活动过程：教师播放《大国崛起》片段，提出问题：（1）视频的主角是谁？（2）视频还涉及到了哪几个国家？（3）是什么让英国“在接下来的两个世纪里傲世全球”？设计意图：以播放视频吸引学生的注意力，提高学生兴趣，并通过视频中的解说词自然的引出本节课的主题《英国议会对王权的胜利》（二）学习活动【环节一“山雨欲来”】活动设计：图析革命背景活动过程：老师出示四幅历史图片（右图），提出问题：观察四幅图片，说说英国资产阶级革命爆发与哪些历史事件有关？给学生1分钟的思考时间，提示学生注意联系之前的历史事件。
在学生回答时，教师追问和引导，指出英国资产阶级革命的爆发与新航路开辟促进资本主义经济发展（经济基础），文艺复兴和科学革命（思想基础），查理一世的暴政（直接原因）等历史事件有关。
此时，教师再出示英国内战示意图（左图），让学生比较两幅图。
得出支持议会的地方往往是资本主义经济较发达的地区，从而引导学生归纳议会与王权斗争的实质就是新兴资产阶级与专制统治的斗争。
6.3.1英国议会对王权的胜利（教案练习）
时间
事件
拓展提高
1.课前查阅资料，说说你对的克伦威尔了解。
克伦威尔17世纪英国资产阶级革命中的领导人物。曾就读剑桥大学的雪梨苏塞克斯学院，信奉清教思想。在1642年一1648年两次内战中，先后统率“铁骑军”和新模范军，战胜了王党的军队。
1645年在纳西比战役中取得对王党的决定性胜利。1649年处死国王查理一世，宣布成立共和国。1653年建立独裁统治，1658年去世。
人教版历史与社会八年级下6.3资产阶级革命:新体制的创立
第一课时教学设计
课题
பைடு நூலகம்英国议会对王权的胜利
单元
第六单元
学科
道德与法制
年级
八年级下
学习
目标
1.了解英国资产阶级革命期间的重大事件和历史人物（英国内战、“光荣革命”、《权利法案》和克伦威尔等）
2.通过分析英国君主立宪制确立的历史进程，理解制度更替的曲折性和复杂性；通过分析相关事件与人物，理解他们对英国历史进程所产生的积极作用；培养用正确的方法分析、理解历史人物和历史史实的能力。
讲授新课
一、英国资产阶级革命的原因：
1.阅读右图回答：
英国所处的地理位置有什么特点？新航路开辟后，国际商路和贸易中心由地中海转移到大西洋沿岸，对英国产生了什么影响？
（学生各抒己见）
(1)新航路开辟后，英国利用它处于大西洋航路的中心地位，积极开展海外贸易和殖民掠夺；
(2)英国制呢业等工场手工业十分兴盛，由商人、金融家、工场主等构成的新兴资产阶级力量日益壮大，和新贵族一起要求掌握政治权利。
②国内意义：英国确立的君主立宪制一直延续到今天，并为一些资本主义国家所采用。
6.3.1议会对王权的胜利(英国资产阶级革命) 教案--2020-2021学年浙江省人教版
议会对王权的胜利教学目标1、了解英国资产阶级革命的背景、过程及其历史意义。
2、通过对具体历史事实的再现和分析，体会杰出人物在变革的作用。
3、激发学生探索人类文明向前发展的奥秘，培养学生的民主意识和群众观点。
教学重点英国资产阶级革命的背景、经过及历史意义。
教学难点英国资产阶级革命的必然性。
教具准备多媒体辅助教学教学课时1课时教学过程一、新课导入教师播放处死国王查理一世的短片，提问：1、这位被处死的国王是谁？2、身为国王的他为什么会命丧断头台？3、当时英国发生了什么重大历史事件？激发学生兴趣，使学生认识到英国爆发了资产阶级革命，从而导入新课。
二、师生互动，获取新知（一）英国资产阶级革命的背景（原因）1、资本主义的发展出示《新航路的开辟》，结合前面所学的内容，提问：（1）英国所处的地理位置有什么特点？（2）新航路开辟后，国际商路和贸易中心发生了转移，对英国产生了什么影响？师引导学生思考，回答并总结归纳。
2、思想的解放动摇了专制统治的支柱结合文艺复兴和启蒙运动思考3、阶级矛盾激化（二）英国资产阶级革命的经过1、导火索：苏格兰人民起义阅读课本P26,回答：（1）17世纪英国是哪个国王统治？（2）他的做法招致了哪些人对他的不满？为什么？（3）阅读课本P26阅读卡，说说英国议会成立的时间、目的、议会的组成人员以及议会应行使的职权。
2、革命的进程（1）1640年，革命开始。
（2）1642年，内战开始。
在议会上，议员是如何反对查理一世的？他们胜利了还是失败了？为什么？查理一世甘心自己失败吗？谁的军队取得了胜利？和王军作战的是谁领导的军队？（3）1649年，处死查理一世，共和国成立。
（4）克伦威尔的独裁统治（1649-1660）（5）旧王朝的复辟（1660-1688）（6）君主立宪制的建立教师提问：1688年，发生了什么事？1689年，通过了什么法令？通过这个法案确立了什么政体？该政体的含义是什么？（三）英国资产阶级革命的历史意义1、性质2、国内意义3、世界意义三、小结（略）板书设计一、英国资产阶级革命的背景（原因）1、资本主义的发展2、思想的解放动摇了专制统治的支柱3、阶级矛盾激化二、英国资产阶级革命的经过1导火索：苏格兰人民起义2、革命的进程（1）1640年，革命开始。
英国议会对王权的胜利(教学设计)
《英国议会对王权的胜利》教学设计浙江省舟山市普陀区展茅中心学校竺红娜【课程标准】2-3-3讲述欧美建立资产阶级国家的重大事件及其代表人物，说明它们对各自国家历史进程的影响。
【教学目标】1.通过自主学习，小组合作学习等形式能说出英国内战与”光荣革命”,并能理解英联邦确立君主立宪制的历史进步意义。
2.通过分析具体的历史事件，人物，体会他们对历史进程所产生的积极影响；同时体会人民群众在社会变革中所起的积极促进作用，了解英国资产阶级革命的曲折过程。
【教学重点】英国资产阶级革命的时间、经过和结果。
【教学难点】通过材料感悟英国议会对王权胜利的实质。
【教学步骤】一、教学导入：同学们，“当今英国王室的一举一动都引发世人的关注，2012年伦敦奥运会甚至设计英国伊丽莎白女王（实为替身）跳伞，空降奥运场馆。
伦敦奥运会由英国女王伊丽莎白二世宣布开幕。
然而，20世纪80年代前往中国与邓小平谈香港回归问题的却不是英国女王，而是当时的首相撒切尔夫人。
”请同学们思考下：英国女王是英国真正的统治者吗？英国的制度被称为“君主立宪制”，这种制度是如何在英国确立的？生：女王不是英国真正的统治者。
“君主立宪制”确立与1689的《权利法案》的颁布，与英国的资产革命有关。
师：为什么资产阶级革命率先在英国爆发呢？今天我们就一起来探讨英国资阶级革命的来龙去脉。
二、新课教学（一）革命的根源师：那英国的资产阶级革命是在怎样的背景下发生的呢。
请同学们阅读课本44页第1段、第2段内容并结合视频，小组合作探究完成如下问题。
1．新航路的开辟对英国产生了哪些积极影响？小组合作展示的答案：①新航路的开辟使英国的对外贸易开始发展起来。
②使英国的工场手工业十分兴盛。
2．英国的阶级关系有哪些变化？英国产生的新的阶级---资产阶级成长起来。
3．英国资本主义发展遇到的最大阻碍是什么？封建王权的专制统治。
4、英国资产阶级革命的根本原因是什么？封建王权专制限制了英国资本主义的发展。
人民版选修2《英国议会与王权的决战》word教案
英国资产阶级革命的过程
资产阶级他们要限制王权，国王肯定不会同意，两者之间的矛盾不可调和，必然要发生战争，战争的过程如何呢？
现在内战胜利了，那么接下来要组建一个什么样的政府呢？我们来看第二部分：共和国与护国政治
共和国与护国政治
内战胜利了，国王成了阶下囚并被处决了，表明了新的社会政治制度在英国的诞生，1649年5月19日，议会正式宣布英国为共和国。现在新政府垮台了，谁来统治国家呢？请大家看课本了解护国政府垮台后的内容，“光荣革命”与《权利法案》
2.过程与方法：通过权利法案的学习分析英国君主立宪政体的进步性，理解从专制到民主，从人治到法治是人类历史发展的必然走向，逐渐树立民主与法治的意识。
3.知识与能力：知道英国资产阶级革命爆发的过程，掌握两次内战，共和国与护国政治，封建王朝复辟和光荣革命等基本史实。
重点
权利法案与英国资产阶级革命的历史影响
中心发言人
李
兴
万
难点
英国资产阶级革命的曲折性和保守性。
教法
问题探究法
课型
新授课
课时安排
_课时
教具
教材、地图册等
学法
自主学习、讨论、程
【检查学案完成情况，导入新课】
通过上节课的学习，我们了解了新兴的资产阶级在思想领域已经冲破了封建束缚的枷锁，现在只要他们付诸行动就可以建立自己的政权了，那么是哪个国家最先冲破这种局面的呢？，本节课我们来见识一下英国的资产阶级他们的魅力吧！
英国资产阶级革命现在成功了，它给英国和世界留下了那些影响呢？请同学阅读课本最后一段内容。
【作业】
根据学生实际分层布置。
教
学
反
思
备课组长签字：年月日
“光荣革命”与《权利法案》
议会对王权的胜利说课稿
《议会对王权的胜利》说课稿尊敬的各位老师：大家好。
今天我为大家说《议会对王权的胜利》一课。
我将从说教材、教法处理、说方法、说教学过程、板书设计五个方面说课。
一、说教材（一）、教材的地位和作用本节是《八年级历史》下册第五单元第四课，资产阶级革命：新体制的创立。
上承文艺复兴和新航路开辟，下启整个资产阶级革命时代和工业革命。
英国资产阶级革命作为世界近代史的开端，其成功之处是人类历史上，资本主义制度对封建社会制度的一次重大胜利，对欧洲和世界其他地区都产生了广泛的影响。
因此，英国资产阶级革命在整个世界近代现代史上占有重要的地位，也是考试的重点内容。
（二）、教学目标的确立及其依据依据《历史课程标准》，结合本校学生知识能力水平的实际而确立。
1、知识与能力目标：使学生了解英国资产阶级革命的历史，包括革命前夕英国资本主义的发展、斯图亚特王朝的专制统治、革命的经过、《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立；英国资产阶级革命的历史意义。
培养学生自主学习、获取知识的能力；培养学生综合分析历史的能力，及其运用历史唯物主义观点评价历史人物的能力。
2、过程与方法目标：以资产阶级革命和君主立宪制的确立为主线：“英国资产阶级革命的背景——经过——意义”，指导学生阅读教材，合作探究知识点。
3、情感态度与价值观使学生认识到资本主义制度战胜封建制度是历史发展的必然结果。
认识一种新社会制度的确立具有曲折性和复杂性，但进步的事业最终会取得胜利，以此加深对我国社会主义曲折发展的理解，并引导学生树立社会发展和战胜困难的信念。
（三）、教学重点难点分析1、重点分析（1）、《权利法案》以及君主立宪制的确立《权利法案》以法令的形式限制国王的财政权、军事权、立法和司法权以及对议会和宗教等的控制权，保证了议会的立法权，使英国从“王权至上”变为“议会至上”。
它是英国君主立宪制政体的基础。
2、英国资产阶级革命的历史意义。
英国资产阶级革命长达近半个世纪的反复斗争，资产阶级和新贵族最终以君主立宪的形式掌握了政权，为英国资本主义发展扫清了道路，开辟了世界资产阶级革命的新时代，推动了世界的历史进程，揭开了欧洲和北美资产阶级的序幕。
八年级历史与社会下册《议会对王权的胜利》教学设计 人教版
《议会对王权的胜利》教学设计一、教学设计1.教学理念：体现“知识的问题化，问题的情景化，情景的最优化”的教学理念，将知识情景转化为问题情景，引导学生自主地在自己已有的背景下学习知识，对具体问题进行解答，对历史作出个性化的演绎，这样做有助于将抽象的知识具体化，理性知识感性化，从而激发学生的好奇心和探究心理。
既以“当事人”的心理走进逝去的年代，又以“研究者”的心态去评说历史，更以“感悟者”的思维来认识当今的生活。
2.教学目的：（1）知识与技能：了解英国资产阶级革命产生的历史背景、曲折过程，资本主义制度特别是君主立宪制的建立过程，了解君主立宪制的基本特点，了解《权利法案》的内涵和意义。
（2）过程与方法：通过对具体历史事实的再现和分析，体会杰出人物和人民群众在社会变革中的作用，并通过对英国资产阶级革命曲折性的认识，体会斗争的长期性、曲折性。
（3）情感、态度和价值观：激发学生探索人类文明向前发展的奥秘，培养学生的民主意识和群众观点。
3.教学重点和难点：重点：了解新体制创立的背景、特点及其历史作用难点：该体制创立的必然性4.课前准备：教师应准备好一些拓展性资料，如：“查理一世是怎样一个人”“内战的经过”“斯图亚特王朝的复辟”“英国的权力”，以帮助学生提取有效信息，扩展课文外延，挖掘课文内涵。
学生应认真预习课文，特别是认真阅读正文前的背景提示，找出相关史实。
二、与学的过程导入：早听说咱们临海外国语学校的同学英语基础很好，今天老师带来两句话考考大家。
出示幻灯片：1.The power of the Crown was supreme, he could not only suspend the law ,but also dissolvea parliament.w was to be made in Parliament ;Once made, it could not be suspended by the Crown.注解：Parliament：议会Suspend：中止Crown：国王师：请两位同学朗读、翻译，明确。
“学本课堂”让课堂“活”起来——《英国议会对王权的胜利》课堂实录
２ ． 教 学 片段 及 分 析
（ １ ） 课前阅读 ， 完成预习作业 课前 阅读能帮助学生熟悉英 国资产 阶级革命的 大致情况 ， 在头脑中形成较为清晰的认识 ， 拉近与教 材 的 距 离 ，一 定 程 度 上 消 除 对西 方 历 史 的陌 生 感 和 排斥感 ， 从而增 强对该部分 内容的学习兴趣 ， 提高课 堂学习效率 。同时 ， 学生通过预习作业 ， 基本上落实 教材要求 掌握 的知识点 ， 锻炼和培养了学生阅读 、 理 解、 分析 、 综合等多种能力。 可 以肯定的是 ， 如果每一 节课 都有条件坚持这种做法 ，学生在校期间不但会
栾
一
的学生采用列表的方式 ，将革命过程 中的重大事件 进行详细罗列 ， 一 目了然 。 有的学生采用年代尺 的画 法， 细致 、 美观 。 ②合作探究 ， 思维碰撞 中求真知 为 了本课的教学 ，笔者将法 国资产阶级革命提 前教学 ， 以便让学生对 比、 分析 。这种让学生说服学 生 的方式 ， 往往能够达到更好的教学效果 ， 在学生讨 论 中， 笔者再进行适 当的点拨 ， 完成知识的 内化。 （ ３ ） 答疑解难 ， 知识升华 在课堂学习的最后 ， 笔者提问 ： 你还存在什么疑 问？还 想 知 道什 么 ？ 学生提 出了： 英 国 的 国王 和 法 国 的总统有什么区别 ？ 英 国人 民为什么不继续努力 ， 彻 底 废 除 君 主 制度 ？ 诸 如 此 类 或 许 稍 显 稚嫩 的 问题 ， 却 让 学 生 的 兴趣 进 一 步 提 升 。笔 者 还 是 将 解 释 权 让 于 学生 ， 学生对于“ 小老师 ” 的讲解都 听得很认真 ， 有的 是 自己不懂 ， 想 听听别人 的见解 ； 有的是不赞 同 ， 正 想办法反驳。 当思 维 的火 花 在 课 堂 中 碰撞 时 ， 学 生 才 是真正的主人 ， 才真正有收获。
高中历史专题三民主力量与专制势力的较量第2节英国议会与王权的决战教案人民版选修2剖析
英国议会与王权的决战一、教学目标（一）内容标准：1.了解《大抗议书》的基本内容，理解国会通过该文献前后过会与国王冲突的主要原因。
2.简述国会处死国王查理一世、建立“护国政体”和斯图亚特王朝复辟的史实，认识民主与专制斗争的残酷性、复杂性和反复性。
（二）知识与能力：了解《大抗议书》的内容及其对英国革命乃至其民主进程的影响，了解革命的爆发及其曲折历程，培养学生的历史感知能力、透视历史问题和揭示历史事件本质的能力。
了解克伦威尔及其对革命的作用和影响，尝试对克伦威尔本人及其共和国进行客观的评价，培养学生从历史发展角度看问题的能力。
（三）过程与方法：英国资产阶级革命引领了欧洲资产阶级革命的时代，而英国也从一个岛国走出欧洲，走向世界舞台，在近代历史上独领风骚几百年，这一直是颇为关注并致力揭示的历史奇迹。
（四）情感、态度与价值观：通过对本课的学习，使学生了解任何国家的崛起与衰落都有其深层的原因，因此可以从其历史中窥得真谛，破译成功密码，并将之迁移到自身，播下成功的种子。
由英国革命的独有特点，教育学生理解并尊重世界文明的多元性和多样性，把握时代的主流价值观。
二、教学重点、难点重点：1．《大抗议书》的内容及其历史作用。
2．克伦威尔和他的共和国。
难点：1．英国革命历尽曲折的原因2．“光荣革命”为何能创造奇迹。
三、教学过程（一）民主派的纲领——《大抗议书》1．背景（1）英国资产阶级革命爆发A．导火线：苏格兰人民起义B．标志：长期议会的召开。
（2）议会同王权展开了争夺国家统治权的斗争。
2．通过：长期议会在1641年11月通过。
3．内容：（1）揭露无议会期间国王查理一世的过失和滥用职权的行为。
（2）重申议会拥有决定征税、拨款等权力。
（3）要求废除各种封建特权，并提出其他政治、经济要求。
4．意义集中体现了议会中各种反王权力量的政治、经济要求，成为革命初期资产阶级和新贵族联盟的政治纲领。
（一）革命的过程1．内战时期（1）过程：A．1644年马斯顿荒原大捷B．1645年改组议会军C．1645年，议会军在纳斯比战役中歼灭王军主力。
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《英国议会对王权的胜利》教学反思
德清县禹越中学谢惠锋
本课位于第三课资产阶级革命：新体制的创立的第一章节。
主要交代了英国资产阶级革命的内容。
本课课程标准：讲述英国建立资产阶级国家的重大事件及代表人物，说明它们对英国历程进程的影响。
根据本堂课的结构内容：我做了如下的知识梳理：议会与王权的斗争，罗列代表人物；斗争开始、经过、结果；以及这一历史事件的意义。
文章结构紧凑，先是交代了英国资产阶级革命的背景以及经过。
这里出现了我认为学生掌握比较难的一点：即英国资产阶级革命一系列的历史事件和人物较为繁琐，所以通过年代尺的教学，如1840议会召开、1842内战爆发、1649处死查理一世等。
基于1688光荣革命、1689《权利法案》的教学也是如此。
相信自己，也相信学生相信自己：平时的课堂教学，惯用传统的方式，以老师讲授为主，虽然学生当时成绩很好，但到期中期末考试就忘掉大半，更不用说中考了。
所以我就想尝试进行教学改革，想方设法让学生产生主动学习的兴趣，想方设法让他们对重大事件产生很深刻的印象。
我相信自己的能力，大胆尝试情境体验式教学：也就是引导学生处在当时的历史情境中，亲身经历、体验当时的事，开展模拟表演、讨论、辩论等一系列历史活动。
这样，课本枯燥的文字知识就变成了学生自己生动的体验，学生自然喜欢上历史课，也加深了对重大事件的印象。
相信学生：一开始老担心开展历史活动，学生会不配合，或者他们无话可说，那样会费时费力，事倍功半。
实践证明，只要老师能正确引导、启发，学生深入情境，学生就会展开丰富的想象，再加上他们固有的敏锐的思想，善辩的言辞，往往会有令人意想不到的表现。
本课的亮点：
1、教学的三个维度体现明显。
教师精心设计问题和课件利用律高，启发性强。
既找住了学生的注意力，便于教学的进一步开展。
2、课程安排缜密，环节紧紧相扣。
由浅入深，思路清晰，逻辑性较强，符合学生的认知心理，教学方法是变换的。
本课不足：
1、本课中，学生始终处于一种被动的状态里，被老师牵着鼻子走，缺乏自主性，从而抑制了学生的思维。
所以课堂气氛不是很活跃。
2、学生的主体地位体现的不明显，本课还有很多拓展知识学生是了解的。
我们不妨让他们去说，展现学生的知识储备，知识落实了，更拓展了学生的空间。
3、文化课在教学中是有伸缩性的，可深可浅，老师可以深挖掘教材，使教学内容更丰满起来。