人教版二年级上册识字7教案
二年级语文;第七单元基于标准的教学设计
二年级语文
第七单元基于标准的教学设计识字7教案教材来源：小学二年级语文教科书人民教育出版社20__年版教内容来源：小学二年级语文(上册)第七组教学主题：识字课时：第一课时授课对象：二年级学生设计者：王会丽芝田镇羽林庄小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求认识44个生字，会写40个生字。
背诵课文“红领巾”真好。
通过正确、流利地读课文知道保护环境。
解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。
二年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。
“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。
2学情分析本设计针对低年级儿童的识字教学特点，以诵读带动整个教学，语境中识字，语境中感悟，领悟动物与人相互依存的关系，有保护动物的意识。
3教材分析本课的拍手歌共十节，每节字数相同、读音大体押韵、节奏感强。
课堂上从唱一唱、演一演中让学生领悟地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存。
4教学目标1通过看图说话、认读卡片等形式，读准“护、牢”等10个生字的字音，正确抄写“丛、牢”等8个生字。
2.通过范读、对读、拍手读等形式，能读准字音，读出节奏感。
3.通过读知道保护动物。
5评价任务任务一：认读、书写“丛、牢”等8个字。
任务二：读准字音，读出节奏感。
任务三：通过读知道保护动物。
教学过程教学环节教学活动评价要点环节一自主识字活动一谈话导入新课学生借助拼音猜读等多种方法认读新生字。
小组交流，全班交流、游戏巩固生字。
(评价目标一)活动二初读课文，自主用多种方法识字。
活动三小组内交流识字收获：有什么好办法记住它环节二合作交流活动一检查生字认读情况。
先轮读，后提问检查整体识字情况和个别学生认读情况。
(评价目标一)1/12活动二重点识记“丛、牢、护”，同桌讨论用什么方法记住的，全班交流。
活动三再读课文，巩固字音。
(完成目标一)环节三节奏读，体会美感活动一自由读拍手歌，说说你读懂了什么应该怎样保护它们呢(完成目标二)通过朗读拍手歌，使学生对生字进行再认识和运用，加深学生对生字的记忆，同时用自由读、齐读、赛读、背诵等多种形式来感悟课文。
二年级识字7教案
综合练习
通过综合练习，巩固所 学知识，提高学生的综
合运用能力。
02
识字基础
汉字的构造
笔画
汉字由基本的笔画组成，如横、 竖、撇、捺等。通过学习笔画， 学生可以了解汉字的基本构造。
偏旁部首
偏旁部首是构成汉字的重要部分， 通过学习偏旁部首，学生可以更快 地认识和记忆汉字。
结构
汉字的结构包括左右结构、上下结 构、包围结构等，了解汉字的结构 有助于学生更好地理解汉字的含义 。
通过阅读课文和故事，学生将能够理 解文章的意思，提高阅读理解能力。
课程大纲
识字教学
通过教授汉字的读音、 笔画、结构和含义，帮 助学生掌握汉字的书写
和认读方法。
阅读理解
通过阅读课文和故事， 引导学生理解文章的意 思，提高学生的阅读理
解能力。
写作练习
通过写作练习，帮助学 生表达自己的想法和感 受，培养学生的写作兴
称、价格、生产日期等。
公共场所标识
02
在公共场所，如图书馆、博物馆、公园等，孩子们可以识别各
种指示牌和标识上的汉字。
交通工具
03
在乘坐公交车、地铁等交通工具时，孩子们可以观察到站名、
路线指示等汉字。
广告中的汉字广告中的汉字，如洗发水广 告中的“柔顺”、牙膏广告中的“美白”等。
小学二年级的学生已经具备了一定的 语言和文字基础，但他们的识字量仍 然有限，需要进一步扩大识字量，提 高阅读和写作能力。
课程目标
扩大识字量
通过本课程的学习，学生将能够掌握 更多的汉字，扩大识字量。
提高阅读理解能力
培养写作兴趣和能力
通过写作练习，学生将能够表达自己 的想法和感受，培养写作兴趣和能力 。
二年级上册人教版语文教案(精选15篇)
二年级上册人教版语文教案（精选15篇）二年级上册语文教案篇1（3071字）教学目标：1、学会7个生字，会认14个二类字2、了解__主要写了什么事3、有感情朗读课文教学重点：学会7个生字，会认14个二类字教学难点：了解__主要写了什么事教学过程：一、激趣导入：师在板画“雪人”这是什么？什么时候可以堆雪人？冬天雪后还可以做什么？今天我们共同走进银白的世界，去体会雪给我们带来的乐趣。
二、随文识字：1 ⑴范读，正音，生初读感知。
⑵领读，注意感情。
（3）自由读标出自然段，并圈画生字2、指读第一自然段⑴找出第二句话同桌间互读，认识“世界、窗户”⑵集中出示“先、涌、乐、仗、抬、块、分”（3）回顾在乐园中玩的游戏（4）指读（齐读）第三自然段识字3、读全文定位识字三、巩固训练：1、识字练习（认字卡、认词、应用）2、完成课后1题3、朗读全文四、作业、小结：1、师启发总结2、识字、读文第二课时教学目标：1、__共有几个自然段，每个自然段共有几句话2、了解__主要写了什么事，有感情朗读课文教学重点：了解__主要写了什么事，有感情朗读课文教学难点：__共有几个自然段，每个自然段共有几句话教学过程：一、复习：1、概括《雪趣》一文中你都知道了什么2、认识字词二、写字教学：1、有困难的字指导书写“世、乐、快”特别是笔顺的书写示范2、生按笔顺及书写规则书写其余的字三、巩固训练：1、完成课后练习2、听写生字（同桌间、师生间）3、听写生词4、有感情第朗读课文四、总结、作业1、师对学生的写字情况做总结2、写字作业。
3、搜集关于冬天和雪的故事或成语。
第二课时一、复习巩固（一）教师出示上节课认识的生字“六、七、八、九、十”。
（二）指名读，开火车读，分男女读，小组赛读，齐读。
二、和大人一起读（一）学生观看插图，用自己的话说说插图的内容。
（二）教师范读儿歌《小兔子乖乖》。
（三）教师一句一句带读，同时示范做相应的动作。
（四）师生一起配乐表演读。
人教版语文二年级上册全册教案
人教版语文二年级上册全册教案人教版语文二年级上册全册教案1教学目标★认识“宽、虾”等12个生字。
会写“贝、原”等6个字。
★理解课文内容，激发学生热爱自己家乡的情感。
★正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
在教师的指导下，画自己的家乡。
教学重难点★理解课文内容，激发学生热爱自己家乡的情感，并把自己喜欢的部分背诵下来。
★认识本课的生字、新词，正确书写。
教具准备多媒体课件教学过程一、自读识字1、你的家乡在哪里?喜欢吗?我们都爱自己的家乡，有几位小朋友跟你们一样，也热爱自己的家乡，也爱画自己美丽的家乡。
你想把自己美丽的家乡画下来吗?我们先学一学课文中的小朋友是怎样用画笔向我们介绍家乡的?这节课我们就来学习第24课《画家乡》，板书课题，生齐读课题。
2、提出自读课文要求：(1)用喜欢的方式读课文，边读边标自然段。
(2)遇到生字朋友圈出来。
(3)借助拼音把生字宝宝多读几遍，并想想怎样记住它。
(4)思考：文中介绍了哪几个小朋友的家乡?他们的家乡分别在哪里?二、合作交流1、同学们读的真起劲，生字宝宝也来凑热闹了，它们从课文中跑出来了，你还认识它们吗?2、出示生字课件，找学生起来读，读得真棒，涛涛，山山他们呀知道小朋友要去他们的家乡玩，故意给我们出了一道难题，他们说如果你能叫出这些词语的名字，就可以看到很美很美的风景。
你们行不行?自己先大声地准备准备。
你想读哪一个就读哪一个。
谁愿意起来当小老师领着同学们读?3、生字宝宝我们都应经认识了，那让我们来看看几位新朋友的家乡，它们的家乡在哪里呢?说说谁与我们是同乡?三、品读领悟1、出示涛涛家乡的图片这是谁的家乡?在画上你看到了什么?找找涛涛画了些什么?涛涛画的海是什么样的?出示涛涛家乡的句子，生自由读这一段，反复朗读体会景美及语言的韵律美。
2、出示山山家乡的图片这是谁的家乡?在画上你看到了什么?找找山山画了些什么? 出示山山家乡的句子，生自由读这一段，反复朗读体会景美及语言的韵律美。
二年级上册人教版语文教案(9篇)
二年级上册人教版语文教案（优秀9篇）人教版小学二年级语文上册教案篇一教学目标：1、借助汉语拼音认识8个汉字，并会口头组词，会写4个生字“农、当、午、汗”。
2、能正确、流利、有感情的诵读古诗，并试着背诵古诗。
3、理解古诗大意，体会农民伯伯的辛苦，懂得爱惜粮食。
教学重点：1、学会8个生字，会写四个生字“农、当、午、汗”。
2、能正确、流利、有感情地诵读古诗。
教学难点：1、理解诗句的含义。
2、体会到粮食的来之不易，懂得爱惜粮食。
教学过程：一、看图导入1、师生共同观察课本插图，交流：你看见了什么？2、导入新课，共同板书课题。
二、解诗题1、引导学生结合插图，理解“锄禾”的意思。
2、结合自读要求（读准字音，读通诗句，圈出难读的字），自读古诗。
三、读诗句1、指名读诗，生生评价，相机展示生字、词语，小游戏巩固。
2、教师范读，注意读出节奏。
3、带领学生打停顿符号，再带读，体会节奏。
四、明诗意1、学习第一二行：1）引导学生将画面与诗句联系起来；2）再读诗句，想象画面，并用朗读表现；3）联系生活加强体验。
2．第三四行：1）指名读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。
”你对诗中的哪些词不太理解？（估计学生会说“盘中餐”、“皆”）帮助学生理解这两个词的意思，然后试着理解这两句诗。
（有谁知道碗里的米饭，一粒一粒都是农民们辛辛苦苦种出来的呀！）2）指导朗读：解释“辛”的含义，体会农民伯伯的辛苦。
在此基础上，引读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦”五、悟诗情1、配乐读诗：男女生赛读，齐读。
2、师生交流：通过这首诗，你有哪些收获？六、学写生字展示生字，学生争当识字小高手，共同学习：禾、午、辛、苦。
七、总结、拓展1、总结本课收获；2、作业：背诵这首古诗并把它编成一个小故事，讲给爸爸妈妈听。
板书设计：古诗两首锄禾看：辛苦想：珍惜教学反思：1、应注意学生的读音，尤其是“l和n”；2、在引导学生观察插图时，应注意为后面的学习作铺垫；3、对“古诗”的理解，低年级只要理解为“古代的诗”即可，而非“古体诗”；4、情境教学时，音乐很重要，但何时起，何时收，更重要；5、生字教学中，形近字的出现时机很重要，应该及时。
人教版小学二年级语文教案(15篇)
人教版小学二年级语文教案(15篇)人教版小学二年级语文教案(15篇)人教版小学二年级语文教案1第一课时一授课时间二课题：识字六三教学目的：1 初步认识9个生字。
2 正确，较流利地朗读课文。
3 初步感知词语的反义关系。
四学习重点：识字学习难点：较流利地朗读五学习准备：音乐磁带六学习方法：自主学习为主七学习过程：〔一〕谈话引入1 讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。
2 引导归纳，谈话导入〔二〕朗读课文1 初读感知〔1〕自读课文，圈出生字学一学〔2〕朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。
正音，评议〔3〕引读课文，感受词语的意思及反义词的特点2 再读入情〔1〕把自己最喜欢的句子读给大家听〔2〕播放歌曲《爱的奉献》。
〔3〕讲讲身边助人为乐的人和事。
〔4〕朗读单元引言〔三〕指导认字1 小黑板出示相关词语，认读正音2 小组自学要求认识的字3 交流识字经历，发现识字方法〔四〕熟读课文，稳固识字第二课时学习目的：1 稳固生字，会写8个字。
2 流利地朗读课文。
3 在识字，朗读的过程中，陶冶美妙的情操，树立关爱别人的感情。
四学习重点：朗读学习难点：朗读感悟五学习方法：朗读六学习准备：田字格小黑板，生字卡片七学习过程：〔一〕复习回忆复习字词1 抽读词语卡片，评议纠正2 多种形式读词语3 抽读其他生字4 组词，扩展说话〔二〕诵读课文用自己喜欢的方式诵读课文。
1 同桌读2 自由选择伙伴读3 读给伙伴听4 自己小声读边读边品位课文的思想和韵味〔三〕指导写字1 结合范写，观察字形2 书空，描红，临写3 展示，评议，进步〔四〕扩展活动搜集反义词，试着组成几句对子。
教学反思：人教版小学二年级语文教案2 教学目的1.认识8个生字，能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.能通过阅读诗歌，理解词语挂牵、疲倦的意思，并能灵敏合理的运用。
3.通过对课文的诵读领悟，体会老师工作的辛苦，激发尊师爱师的感情。
教学重难点1.理解“一株紫丁香”代表的意义。
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识字7教案目标：1、认识10 个生字。
会写8 个字。
2、准确熟练的朗读拍手歌，读出节奏感3、有保护动物的愿望。
教案重、难点：识字写字。
教案准备：1、多媒体光碟。
2、生字、生词卡片，动物画片。
教案课时：2 课时第一课时教案目标：1、初步认识生字，唱读儿歌。
2、在轻松、快乐的环境中与动物交上朋友，埋下保护动物的思想种子。
3、通过对文体、格式的了解，产生动笔编“拍手歌”的兴趣。
教案重、难点：初步认识生字，唱读儿歌。
教案准备：多媒体光碟教案过程：一、动画导入，识记部分生字1、师说：同学们，你们喜欢小动物吗？我们一起去动物园看看吧！2、播放课件（孔雀、锦鸡、黄鹂… …）随着动物的出场，动物的名字在屏幕上闪烁出现，学生叫出动物的名字。
3、课件只出示文字，学生认读动物名称。
4、出示生字：孔、雀、锦、鹰、鹂、灵指名认读，并说说是怎么记住的？5、游戏：对号入座将写有动物名称的词卡贴于黑板上，请拿动物画片的同学到黑板前来，让动物对号入座。
二、朗读课文，继续识字1、自读拍手歌，不认识的字看拼音提示。
2、指名读拍手歌，注意字音是否准确。
3、熟读拍手歌。
认一认生字表中的生字，做参加游戏的准备。
三、趣味游戏，巩固识字1、游戏：我指你认（学习小组内进行）2、趣味读字：课件出示有趣图形，学生点击图形便会出现生字。
学生愿点哪个就点哪个，出现会认的字学生认读。
3、小侦探：课件出示一些动物的局部特征或脚印、影子等，让学生判断是什么动物，回答正确后出现这个动物及名称，学生认读。
4、送信：信封上写有小动物的名字，小朋友给孔雀、锦鸡、老鹰、百灵鸟、黄鹂送信。
四、朗读感悟1、再读拍手歌，说说读拍手歌有什么感觉？2、边拍手边读，看谁能先背诵下来。
3、游戏：学生自主选择学习伙伴，拍手说儿歌4、说说这个拍手歌告诉了我们什么？五、课外实践自编拍手歌。
第二课时教案目标：1、认读生字，巩固字音，学写生字。
2、学编拍手歌。
教案重、难点：1、认读生字，巩固字音，学写生字。
二年级上册语文教案优秀8篇
二年级上册语文教案优秀8篇人教版二年级上册语文教案篇一《父亲和鸟》学习目标1、认识7个生字。
会写8个字。
2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。
3、主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。
教学流程第一课时一、导入：小朋友们，你们到过树林里吗？那里最美的是什么？那里的小鸟多美呀，你们了解小鸟吗？今天我们就来看一看一位父亲和鸟的故事。
二、识字写字1、同学自读课文、整体感知。
说说你了解到了什么。
2、同学随读文初步识字，边读边画出课文中的生字。
自已进行小组学习。
3、检查同学是否认得准，记得熟，因“字”而异，进行重点提示与指导。
如，提示“喃”、“浓”的声母都是鼻音“n”，“腾”是后鼻音(提示：“腾”在“热腾腾”一词中变读为一声);“味”与“妹”与“惜”“借”的字形，教给同学一些记字的方法，如“味”为什么是口字旁，“猎”为什么是反犬旁。
4、重点指导同学写好横的变化。
首先，指导同学整体观察，发现规律。
可以将“并、喜、重、群”等字通过课件放大，并将字的短横用蓝色显示、长横用红色显示，从而让同学发现下面的书写规律：(1)一个字中有多个横画，排列的距离应当大致相等；(2)每个字中只能有一个长横(可以没有)。
接着，就可以放手让同学描红、临写，亲身感悟字的写法。
建议教师示范书写“喜、重”二字，让同学观察、体会，进一步感悟前边发现的两条写字规律。
第二课时一、导入：今天我们就来一起认真地读一读父亲和鸟的故事。
二、朗读感悟1、同学读，形式应多样，可以自由读、同桌合作读、找伙伴读，让同学运用不同的方式朗读，激发朗读兴趣，激活朗读热情。
2、教师范读，充沛发挥同学的听觉作用，注意体会教师朗读时表达的情感和相应的语气。
3、四人小组分角色朗读课文，二人读作者旁白，一人读父亲的话，一人读“我”的话，注意体会“父亲”深沉的爱和“我”的天真。
4、在理解词义的基础上，指导语出适当的语气。
如，“父亲喃喃地说”，要先理解“喃喃”的意思，再指导同学用轻、慢的语气读父亲说的话。
人教版二年级上册《识字7》教学设计
人教版二年级上册《识字7》教学设计低年级阶段的语文教学，识字、写字部分尤为重要，因为识字、写字是学生今后阅读和写作的基础。
可学生的学习状态总是不尽人意：有的上课时不能认真听讲；有的对待作业敷衍了事；有的学习态度比较被动，总是在老师的督促下才完成作业。
对语文教师来说识字教学也成为了一个难点，识字教学本身就很枯燥乏味，再加课时安排又紧，该怎样解决学生记得快，忘得也快的难点，该如何调动学生的识字兴趣，该怎样省时高效地完成教学任务等问题就成了老师们必须面对的问题。
教学中要从儿童的心理、生理特点出发，以汉字的表意特点为基础，采用多种与儿童生活相符的识字途径，让孩子学会用科学简便的方法识记汉字，从而取得良好的识字效果。
基于这样的认识，我对低年级识字教学进行了探索，现将人教版二年级上册《识字7》教学设计公布如下：教学设计一、教材分析《识字7》以“拍手歌”的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理。
课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。
拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了很好的载体。
《拍手歌》是孩子们熟悉、喜欢的游戏形式，孩子的朗读兴趣很浓。
充分认识到文本对孩子的吸引力，让孩子在快乐的朗读、背诵中感受地球是人类和动物共同的家园以及动物和人类的互相依存，应该是水到渠成的。
本课要认识10个生字，会写8个字，这是教学的重点，充分地利用孩子生活、学习中识字的经验，在原有识字水平上展开教学，突破难点，提高识字能力，注重有效教学。
二、教学目标1、知识与技能目标：认识10个生字。
会写8个字，准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
2、过程与方法目标：引导学生自主识字, 自主学习，乐于与他人合作，促进语言积累。
3、情感态度与价值观目标：激发孩子们喜欢动物的情感，产生保护动物的愿望。
重点：认识10个生字，会写8个字。
准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
难点：写好“保护”两字，注意左右结构汉字的书写特点。
人教版(部编)二年级语文上册《7.妈妈睡了》教案
人教版（部编）二年级语文上册《7.妈妈睡了》教案教学目标1.知识与技能：会写本课8个生字，会读文中11个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。
2.过程与方法：学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
3.情感态度与价值观：帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
教学重难点1.会写本课8个生字，会读文中11个生字。
2.理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。
帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。
学生准备：预习课文，完成预学案作业。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、借助图片，激情引入1．课件出示一组具有浓浓亲情的图片，引导学生欣赏后交流感悟。
2．导入：从小，是妈妈把我们养大的，在学习上、在生活中她不知挨了多少累，快让妈妈休息一会儿吧！3．教师板书课题“妈妈睡了”。
引导学生用较为轻柔的语气读好课题。
设计意图：本文具有浓郁的情感，开课伊始，借助饱含情感的图片，为后文体验文本情感积淀了充足的感情基调。
二、初读感知，自主识字1．教师配乐朗读课文。
2．教师课件出示自学提示，学生带着自学提示读文。
提示：(1)自由读课文，圈画本课生字，读时可以通过组词来加深记忆和理解，并想一想：用什么好方法记住这些生字。
(2)把课文读到自己满意为止。
3．检查自学效果。
(1)课件出示本课要求会认的生字。
(2)多种形式指导学生读生字，教师相机指导正音：重点强调本课的两个多音字“粘”和“发”。
①“粘”是多音字，读音为zhān和nián，在本课中“粘”作动词用，读作zhān，指黏的东西互相连接或附着在别的东西上。
可组词为“粘上、粘连”②“发”是多音字，在课文中念fà，可组词为“头发、白发”。
另一个读音念fā，可组词为“发现、发明”。
二年级语文上册第七单元教案
蓝天小学2013——2014学年度第一学期二年级语文上册教案设计科任老师：郑燕敏第七单元教学计划一、教材分析：本单元教材主要告诉孩子们，大自然就像一幅美丽的图画，这幅图画要靠我们的双手共同描绘。
识字7是一首拍手歌，她告诉小朋友们，人和动物是朋友，保护动物是都事。
四篇课文围绕环保这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活：小朋友们清晨来到树林放鸟巢，插警示牌，乐的小鸟高唱“红领巾”真好；游船上，小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏清澈的湖水；“浅水洼里的小鱼”真该感谢那位善良执着的小男孩；父亲和鸟是知音，通过看动静、闻气味，父亲就能清楚地知道鸟儿的活动情况。
“语文园地”中的口语交际和展示台也安排了保护动物、保护环境的说、编、做的实践活动。
二、教学目标：1.学会本单元要求会认会写的生字，并学会组词、造句。
2.准确熟练的朗读课文，背诵红领巾真好等要求会背的课文。
3.体会环境对我们的影响，树立保护环境的意识，争做环保小卫士。
4.动物是我们的朋友，有爱鸟的意识。
5.学会积累课文中的优秀词语。
三、教学重、难点：1.本单元要求会认会写的生字。
2.有爱鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
3.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
感受风景优美和小洁心灵的美好。
4.进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
5.主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。
四、教学方法1、《识字7》先在初读拍手歌的过程中初步感知生字，大致了解读音，然后在逐句细读的过程中重点指导，让学生记住读音。
2、《“红领巾”真好》要把朗读和理解词句紧密结合起来，在引导理解中指导朗读，在练习朗读中加深理解。
3、《清澈的湖水》抓重点、析对比、明线索、攻关建，就达到了理解课文的目的。
4、《浅水洼里的小鱼》要引导学生重点读好小男孩的话，演好小男孩的一系列的动作。
以表现小男孩救小鱼的坚决和专注。
5、《父亲和鸟》这是一篇感情真挚的课文，应让学生充分地朗读，体会父亲对小鸟的挚爱，尽量避免抽象的指导。
小学二年级上册语文《识字7》教案
小学二年级上册语文《识字7》教案学校二班级上册语文《识字7》教案1教学目标1、会认本课生字，会写田字格中的字。
2、能联系上下文体会词语的意思，学会用“问好”、“交谈”、“祝愿”等词语造句。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、感悟大自然的奇妙秀丽和人与自然的和谐美，产生喜爱自然，喜爱生活的感情。
教学重点学会本课生字、新词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点感悟课文最终一段表达的情感。
教学预备老师：本课的生字卡片，《百鸟朝凤》音乐带或DVD、录音机。
同学：采摘自己喜爱的不同种类的树叶若干片。
教学时间1~2课时教学过程一、读课文题目、质疑齐读课文题目。
老师：读了这个课文题目，你想知道什么?归纳同学的问题。
(木叶真的会唱歌吗?木叶为什么会唱歌?唱什么歌?等等。
)让同学带着问题学课文。
二、初读课文，学习生字，指导书写1、同学借助拼音自由读文，要求读准字音。
2、请同学在文中圈诞生字，自由拼读。
3、抽生把自己认为不易读准的字介绍给大家。
4、出示生字卡片，抢读、开火车读、抽读、正音。
5、生字扩词练习。
6、各学习小组商量识记生字字形。
7、全班沟通个别生字的识字方法。
区分：滴——摘。
8、全班通读全文，要求读得正确、流利。
9、出示本课要求会写的字，让同学先观看田字格内的字，提出自己认为不好写的字，找出关键笔画，看看怎样才能写得美观。
10、重点指导“飘”、“异”、“愉”的笔顺、结构。
11、练习书写。
三、细读课文1、请同学用自己喜爱的方式自由读课文，边读边思索：木叶为什么会唱歌呢?2、学习第9、10段。
(1)老师：课文中是谁提出的这个问题?指导读好问话。
(2)出示句子：“它们是听着小鸟的歌声长大的。
每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩!”(3)同学自由读句，用自己的话说说“每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩”是什么意思，树叶里都藏着哪些歌。
(4)练习朗读。
(5)抽读、评价。
他或她读得好，好在哪里?你认为还可以怎样读?3、学习第11自然段。
小学语文二级上册识字七
• 课程导入 • 识字方法与技巧 • 识字七课文解析 • 练习与巩固 • 总结与回顾
01
课程导入
课程简介
课程名称
小学语文二年级上册识字七
课程目标
通过本课程的学习，学生能够掌握70个生字，了解汉字的基本笔 画和笔顺规则，提高识字能力和写字水平。
课程安排
本课程共分为8个课时，每个课时学习10个生字，并安排有相应的 练习和复习。
达能力。
05
我学会了如何通过形声 字、象形字等识字方法
和技巧来记忆生字。
02
我学会了如何正确使用 量词和名词进行搭配， 使语言表达更加准确。
04
下节课预告
下节课我们将继续学习小学语文二级上册的课文，重点学习阅读理解和写作技巧。
在下节课中，我们将接触到更多的生字和词汇，以及更丰富的语言表达方式。
通过下节课的学习，我们将进一步提高阅读、写作和表达能力，为未来的学习和生 活打下坚实的基础。
04
练习与巩固
字音辨辨析
详细描述
总结词：掌握字音辨析的方 法
01
掌握汉语拼音的基本规则，
如声母、韵母、声调等。
02
03
了解多音字在不同语境下的 正确读音。
04
05
通过朗读、听写、语音练习 等方式，加强字音辨析的练
习。
字形识别
总结词：提高字形识别的 准确性
详细描述
掌握汉字的基本笔画和笔 顺规则。
通过四季的描绘，课文传递了自然界 的美好和生活的情趣，培养孩子们的 观察力和想象力。
课文以四季为线索，每个季节选取具 有代表性的景物或活动进行描述，如 春天的花朵、夏天的阳光、秋天的落 叶和冬天的雪人等。
二年级语文上册 识字7(公开课)教案
一、图片导诗，创设情境1、播放图片，展现小诗幽静、美妙的意境。
2、诗人还情不自禁地吟诵出一首小诗，师范读。
3、你也借助拼音放声读一读！4、要想把诗读得更好，首先要和这些汉字交上朋友。
二、联系生活，认读生字1、屏显：亭停闻鸣耳深但侧（带拼音）这些生字，你曾经在生活中的哪些地方见过？指名交流小结：处处留心皆学问。
大家都是有心人，善于从生活中学习，真了不起！2、在课堂上，学习汉字有哪些方法？(读准字音，记住字形，理解字义)放声读读这些字，不会读的字看着拼音多读几遍，把字音读准确。
3、你觉得哪个字难读？交流重点：耳、深、侧领读，齐读4、把拼音帽子摘去还会读吗？同位互读；开火车读；三、图字联系，探究规律，记忆字形我们读准了字音，接着要怎样学习汉字？（记住字形，理解字义）（一）仔细观察课文纸左边的图画和字形，你发现了什么？（二）学生探究规律，记忆字形：1、（欣赏亭子的图片）说说亭子的样子。
亭子上面有顶，有屋檐，下面有柱子我们的祖先就是根据亭子的样子造出了“亭”字！演示：亭的字形演变，感悟汉字的源远流长。
一起伸手跟老师写写“亭”（点和横就是亭子的顶部，亭子中间就像口，秃宝盖就是亭子檐，下面几根柱子用什么来表示啊——丁。
）你们看，这个字多么像这座小亭子啊！一起读准它的音。
古人造出来的汉字就像一幅美丽的图画。
让我们一看到“亭”，就能想到小亭子的样子。
像“亭”这样，字形就像事物的样子，这样的字就是——象形字，你还知道那些象形字？2、（演示课件）你们看啊，有个人走过来啦，到了亭子边（人来到了亭子边）人到亭子边干吗？（看到亭子想进去坐坐，休息休息）说的真好，人看到亭子就停下来（出示“停”）看看这亭子造得真漂亮。
出示“停”字。
（1）指名读，注意纠正后鼻音。
“停”和“亭”读音相同，但是它们的意思完全不同。
（2）、再次指名读“亭”和“停”，并分别组词。
（3）、象“停”这样看字就能知道意思了。
古代人真是聪明啊！（4）除了“停下来、停住”，停还可以用在哪儿啊？３、出示投影片：人在门中听（１）、那么这幅图画了什么？（图上画了一个人在听）他在哪里听？（在门里听）你觉得他在听什么？（在听鸟叫声，在听人说话，在听歌声……在听声音）他是怎么听的？谁能把这幅图的意思连起来说一说？指名学生说，尽量照顾全面，发现错误及时纠正。
二年级上册语文教案识字7(2)_人教新课标
识字7教学设计学习目标：1、知识与技能目标：认识10个生字。
会写8个字，准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
2、过程与方法目标：引导学生自主识字, 自主学习，乐于与他人合作，促进语言积累。
3、情感态度与价值观目标：在诵读中激发孩子们喜欢动物的情感，产生保护动物的愿望。
教学重难点：重点：认识10个生字，会写8个字。
准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
难点：理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意思。
教学过程：一、谈话导入：1．导语：同学们，老师发现你们今天坐姿非常端正，看着可真精神。
在这里，老师有两句话想对你们说，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。
老师说的不对，就摇摇头。
师：第一句，我是你们的好朋友！第二句，你们是我的好朋友！师：老师真高兴，一下子有了您们这么多好朋友，我还有一位好朋友，她的名字叫蒂比。
她是一位法国女孩，但从小生活在非洲，她在非洲有许多的野生动物朋友。
你们想认识她吗?让我们一起去认识一下吧！（PPT 课件展示蒂比和各种动物的合影。
）（看，这位小女孩儿就是蒂比，她在做什么呢？正开心的坐在大象的鼻子上。
再看这幅图片，这个动物你们认识吗？对，它是鸵鸟，蒂比正骑在鸵鸟的背上，鸵鸟的背上毛茸茸的，可暖和了。
再看这个小动物，认识吗？对，这是一只小豹子，我们都知道豹子是一种非常危险的动物，但蒂比可不怕它，他们还是好朋友呢，经常在一起愉快的玩耍。
再来看最后一张图片，这是一只小狮子，看看他们两个在做什么呢？小狮子正吸吮着蒂比的小手指，他们两个正安静的在一起睡觉呢！）师：不止这些动物，蒂比还有许多的野生动物朋友，你们想不想成为蒂比的好朋友呢？蒂比对我说，谁喜欢小动物谁谁就可以做她的好朋友。
你们喜欢动物吗？师：今天，我们就一起学习识字7，去认识一些动物吧！请同学们伸出食指，跟老师一起板书课题（板书课题：识字7）二、初读课文，检查生字词师：这些动物就藏在在识字七的拍手歌里，现在就用你喜欢的方式，读一读课文。
人教部编 语文 二年级 上册 第7章 雪孩子(教案)
21 雪孩子（教案）教学目标1. 认识“添、柴”等15 个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等8 个字，会写“空地、唱歌”等11 个词语。
2. 学习默读，试着不出声。
朗读课文，读出人物对话时不同的语气。
（教学重点）3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
4. 展开想象，结合插图，练习说话。
5. 朗读并比较两组句子，抄写其中优美的语句。
教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 认识“添、柴”等15 个生字，读准多音字“呀”，会写生字“唱、赶”，会写“空地、唱歌”等11 个词语。
2. 学习默读，试着不出声。
3. 了解故事内容。
教具准备字词卡片、荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ出示谜语，导入新课1. 课件出示谜语：一个娃娃冬天生，全身上下冷冰冰。
你叫它也不吭声，太阳一出就化水。
（谜底：雪人）2. 导入：这节课，让我们一起去认识一个可爱的雪孩子吧！（板书：雪孩子）【设计意图】出示谜语，导入新课，激发学生的学习兴趣。
Ⅱ初读感知，认读生字1. 播放诵读视频，学生边听边画出生字。
2. 学生初读。
注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3. 检查初读情况。
（1）认读生字。
①注意读准翘舌音“柴、烧、终”，前鼻音“添、渐、淋”，后鼻音“烫”。
②识记生字。
近义词识字：通过找近义词的方法理解词语的意思，如“添—加”“渐渐—逐渐、慢慢”“浑身—全身”等。
字理识字：“柴、烫、灭”可以通过字理溯源法来识记。
联系生活识字和语境识字：“旺”表示火烧得很大，“冒”可结合课文语句理解。
加一加：“口+ 日+ 曰= 唱”；“日+ 王= 旺”；“讠+ 隹= 谁”；“氵+ 气= 汽”。
减一减：“傍- 亻= 旁”。
（2）课件出示带生字的新词，让学生认读。
（3）学习多音字：呀（yā）。
①读句子，找发现。
哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！在这里，“呀”读“yā”，表“惊疑”，还有一个读音是“ya”，助词。
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《识字七》教案学习内容：第七单元《识字七》学习目标：1、借助拼音读准鹰、灵、鹂等10个生字，正确、规范书写保护、丛、牢等5个生字。
2、能够准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏。
3、学习拍手歌以后，让学生动物的意识。
学习重点：读准鹰、灵、鹂等10个生字，正确、规范书写保护、丛、牢等5个生字。
学习难点：理解拍手歌，编排讲卫生的拍手歌。
让学生有保护动物的意识。
学习准备：多媒体课件教学流程：一、谜语导入，认识“保护”一词。
师：咱们班的孩子都是识字小能手，老师出个字谜大家猜。
“呆在妈妈身边很安全。
”猜一个字。
师：有点难。
老师提个醒，妈妈是人，想想单人旁的字。
（课件出示谜面，再出示谜底“保”）生：保师：对了。
(出示“保”的会意文字) 这是“保”古代的写法，单人旁像一个妈妈，背上背着自己的孩子。
“保”就是看守着，护着的意思。
师：咱们的汉字多有趣呀。
一个字就是一幅画，一个字就藏着一个故事。
师：能给“保”组个词吗？生1：保护生2：保安生3：保卫师：板书：“保护”看看这个“护”它是个形声字，去掉提手旁还读什么？生：还读hù。
师：它的意思和“保”相近。
齐读这个词。
师：说说，什么需要保护？生1：环境需要保护。
生2：动物需要保护。
板书：动物二、初读感知拍手歌师：今天，我们学习一首拍手歌，讲的就是关于保护动物的事。
板书：识字7 保护动物师：老师来读儿歌，你们帮我打节拍好吗？师读拍手歌，生打节奏。
师：好听吗？你们也来读一读吧！别忘了把字音读准，遇到不会的字，怎么办？生：请拼音来帮忙。
师：遇到难读的句子，就──？生：反复多读几遍。
师：自己读读吧！翻开课本。
学生自由练读拍手歌三、引出动物名称，归类识字师：拍手歌里藏着许多小动物，拿出铅笔用横线画出动物的名字。
并找学生说出动物的名字。
师：学生说着随机出示（课件）动物图片，让学生借助图片认识这些小动物。
师：小动物们跑了，来我们再给他们打打招呼吧。
出示课件：我会读，这些事带拼音的词语，它们是：kǒng quâ xióng yīng huáng lí bǎi líng孔雀雄鹰黄鹂百灵dà yàn jǐn jī lǎo hǔ xióng māo大雁锦鸡老虎熊猫生：找学生读、自由读、齐读词语师：摘掉拼音帽子还会读吗？出示课件：孔雀雄鹰黄鹂百灵大雁锦鸡老虎熊猫生：开火车读师：小动物们不见了，你还认得它们的名字吗？快喊喊锦鸡雄鹰黄鹂孔雀大雁师：仔细观察，红色的字有什么共同点？生：都有一个鸟字旁。
师：行啊！火眼金睛。
锦鸡，雄鹰，黄鹂都是鸟类，所以都有鸟字旁。
咱们的汉字真有趣呀，看到偏旁就能猜出意思了。
师：老师告诉大家一个小秘密，不光鸟字旁表示鸟类，隹字旁有些也表示鸟类。
咱们的祖先根据鸟的特点造出了这个字（出示课件）。
“隹”的四横表示鸟的羽毛。
找找，哪些字带“隹“旁？生：雀雁雄鹰师：找出相同的偏旁可以帮助我们记字。
记字方法还有很多很多，你还有什么办法记住这些字？生1：联想法记“鸡”生2：换一换的方法记“锦”生3：换一换的方法记“孔”生4：编儿歌的方法记“鹂”，一只很美丽的鸟。
生5：用组词的方法记“孔”，一孔石桥。
师：这个字，我们还联系生活来记，看老师指哪儿？生：鼻孔师：联系生活来记字也是记字的好方法。
四、理解儿歌，随文识字。
师：我们用了很多种方法来认字，认准了字形，明白了字义，真能干。
现在来读读课文，一定能读得更好。
谁愿意读？生：一人读一句。
师：还有谁想读？这样吧，咱们一起拍着小手读起来。
生：生拍手读文。
师：（鼓掌）读得好！掌声送给你们。
老师想提出一个更高的读书要求，敢挑战吗？生：敢！师：板画“！”让我们用心读书，边读边想，读懂了句子的意思不就是收获吗？我们就在读懂的地方画个“！”。
如果有不懂的地方就轻轻打个问号“？”快！边读边想边做做记号。
生根据要求自学课文。
师：老师看到有的同学书上打了问号，你想用什么办法来解开这个问号呢？生1：不会的地方多读几遍生2：可以查字典生3：边读边想，不会的地方可以问同桌。
生4：可以请教老师。
师：好！就照着你们说的做吧。
互相请教，大声交流。
学生自主学习。
师：问号解开了吗？怎么解开的，快告诉大家。
生：我不明白“翱翔”的意思，问了同桌后，知道翱翔就是飞的意思。
师：（示图）对！“翱翔”两个字发现了什么？生：都有“羽”师：右边都有“羽”字，有羽毛的动物大都会飞。
咱们的祖先多聪明造字的时候就想到这一点。
看哪！雄鹰飞得多高哪，都飞到云彩上面啦。
来，读读这个句子。
生：“天空会写字”是什么意思？我问了同桌，他也不知道。
师：哪位同学知道？生：意思是：大雁飞行的时候，有时飞成个人字，有时飞成个一字。
师：看大雁飞行的图片，大雁飞行时有时排成“一”字形，有时排成“人”字形，就像在天空中写字。
生：我不知道“嬉戏”什么意思，查了字典，我知道了“嬉戏”就是做游戏，玩耍。
师：查字典是个好习惯，将来长大了，工作了，也离不开字典老师。
同学们要向他学习。
师：谁接着说？生：“丛林深处有老虎”不知道什么意思，我读了好几遍，现在明白了。
师：板画“一棵树”这是丛林吗？再画再问，这样是吗？请读出丛林的这句话。
（丛林深处有老虎。
）老虎住在哪？师：我们来看这个“丛”字（板书“丛”），上面有两个小人，就像双胞胎，它们有什么不一样吗？生：第一个捺是“点”，第二个捺不变。
师：伸出小手，咱们把这个字书空一遍。
师：一棵棵的树生长在一起就叫丛林。
路边很多草长在一起那就叫──草丛。
很多很多的花长在一起叫──花丛。
贴词卡）师小结：蓝天上雄鹰翱翔，丛林里老虎奔跑，竹林里熊猫嬉戏，大小动物都有家。
动物和我们都是地球妈妈的孩子，我们要──（指板书读保护动物）同学们动脑筋读书收获多多！这个问号变成感叹号“！”了。
刚才大家对书本中的知识学的很棒，下面我们到课外去看一看。
五、生字复现，换位识记。
师：老师奖励大家看几幅漂亮的画。
出示课件：图片师：五彩缤纷的花儿簇拥在一块就叫作──生：花团锦簇生逐一读词：孔雀开屏雄鹰展翅保护动物杂草丛生牢不可破师：太棒了，离开课文还认得这些生字。
你还能猜出这是什么字吗？生：牢师：你是怎样猜出来的？生：上面的宝盖头表示一间房子，房子里关着一头牛。
师：在古代“牢”是指关牲口的地方，关牲口的地方就要建得坚固结实，要用很久很久也不容易坏，所以就有了“牢固”这个词。
后来人们说一件事过了很久很久都不会忘记，这个词就是今天学的──“牢记”。
是呀，保护动物这件大事现在要牢记，以后要牢记，永远永远都要牢记。
（板书：牢记）六、指导写字1、出示课文中的5个生字：保、护、丛、牢、物。
2、老师在田字格中范写，学生看，然后把每个字描写一遍。
出示：“牛勿”师：左右结构的字还要注意左右两部分的占位，要写得左窄右宽。
师：牛当偏旁时要变形，第二横要变成提。
师：是呀。
这个字的右边部分出现了三个撇，这三个撇的方向要一致，也就是要写得一样斜，而且三撇的长短要有变化。
勺部里第一撇短，第二撇长。
师：写第一笔很关键，找准了位置再下笔，撇在左上格偏下地方起笔，再写横，然后写竖（当了偏旁笔画顺序也变了），最后写提。
右边第一笔要向左靠，横折钩要稍微向内收，勺部里的两撇要第一撇短，第二撇长。
出示“牢”师：写好上下结构的字，要注意找准重心。
你们看，“牢”的点和竖都在竖中线上。
找准了重心，字就不会东倒西歪了。
（点竖变红）出示“猫”师：反犬旁的弯钩要写好，不要太弯，也不是竖钩，第二撇不出头。
师范写：反犬旁三笔写成，第一笔是撇，第二笔是弯钩，第三笔撇不要出头。
3、学生练写。
师：翻开书本125页，先看看范字，不动笔，看准这三个字在田字格中的位置。
师：拿起笔来，先描红，注意头正，身直，肩平，足安。
七、游戏巩固生字。
师：字写得这么好，老师再奖励你们玩个猜字游戏。
认真听，仔细看，师用各种方式出示谜面，学生猜字谜。
呆在妈妈身边很安全。
————保一只美丽的小鸟爱唱歌。
————鹂做拍手动作。
———拍屋里关着一头牛。
——牢描红描一半，小狗跑来看。
———猫小牛戴帽子──牢。
女孩喜欢做游戏──嬉。
山下着火了──灵。
手拿户口本──护。
两个小人走独木──丛。
4、形近字组词：从己户苗牢丛记护猫件八、课后延伸1、学着课文的样子，编编《讲卫生的拍手歌。
》附后：课件出示2、师做本节课总结：这节课，我们不仅学会了很多生字，还懂得了保护动物是件大事，要牢牢记住。
老师送给大家一个大大的“！”，恭喜同学们满载着你们的收获下课。
板书设计:识字7保护动物（要）牢记课后反思：这节课我是这样设计的：从以下七个环节进行：1、谜语导入，认识“保护”一词。
2、初读感知拍手歌。
3、引出动物名称，归类识字。
4、理解儿歌，随文识字。
5、生字复现，换位识记。
6、指导写字。
7、课后延伸。
自我感觉这节课每个环节的紧凑的，但是存在很多的不尽人意的地方，（1）、如“老师的口下误，理解词语：花团锦簇这个词语，我说是很多五彩缤纷的花紧凑在一起就是花团锦簇。
其实应该是很多花束在一起才是花团锦簇。
这也说明老师讲话时知识一定要有严密性和准确性。
（2）我认为在识字上老师一定要给孩子讲清每个字的音、形、意思学生在接受知识的时候就接受很快，这一点我认为还是不错的。
（3）、追求“识字生活化、情境化、游戏化”，让学生在课堂上真正动起来。
课堂上教者精心设计丰富多彩的教学情境，通过小组学习、合作学习、互动交际、角色转换，促使他们动脑、动眼、动手、动嘴，调动多种感官协调参与。
让学生在生活中识字，在游戏中识字。
把他们想象为可爱的精灵，充满童趣，克服识字教学的枯燥，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（4）、“兴趣是最好的老师。
“尤其是低年级的学生，激发兴趣，激起学习的欲望显得尤为重要。
根据教材和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动快乐玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，有了认识动物的兴趣。
在教学过程中，我创设了多种学生感兴趣的活动，如：认识动物朋友并跟他人打招呼，帮帮老师，猜字谜等，让学生在活动中，游戏中产生强烈的学习欲望，从而积极、主动的去学习，课堂教学收到了良好的效果。