人教版小学二年级数学上册全册导学案

人教版二年级数学上册导学案

人教版二年级上册数学教学计划+进度表

五、教学进度表

第一单元

1、课题：统一长度单位认识厘米

教学目标：

（一）知识与技能：通过看一看、比一比、量一量等实践活动认识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象，能用尺子量物体的长度（限整厘米）。

（二）过程与方法：通过学生的观察、探究等学习活动，让学生在亲身经历的创造活动中，建立起对长度单位的理解。

（三）情感、态度、价值观：体会数学与生活的联系，培养学生的创新意识。

教学重点：建立1厘米的长度概念。

教学难点：用学生尺量物体的长度（限整厘米）。

教学准备：多媒体课件、米尺。学生准备学生尺。

教学过程：

统一长度单位认识厘米

测量时，标准不同，结果就不同—，统一长度单位厘米cm

量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。

量法：把尺的刻度O对准物体的一端，这个物体的另一端对着几，这个物体的长度

就是几厘米。

教学反思：

2、课题：认识米

教学目标：

（一）知识与技能：在活动中认识米，建立l米的表象，知道1米=100厘米。

（二）过程与方法：通过观察、探究等多种学习活动，帮助学生形成米的正确表象，体验长度单位之间的进率。

（三）情感、态度、价值观：培养学生合作精神。

教学重点：建立1米的表象。

教学难点：理解1米=100厘米。

教学准备：师：米尺、一支铅笔、一根筷子、卷尺、皮尺。生：长的绳子、学生尺、铅笔。

教学过程：

板书设计：

认识米

量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。

1米＝100厘米

教学反思：

3、课题：认识线段

教学目标：

（一）知识与技能：通过操作、观察，初步认识线段，知道线段的特征，会用直尺画给定长度的线段。

（二）过程与方法：通过引导学生观察、探索线段的特征，培养学生的探究能力。

（三）情感、态度、价值观：在学生的学习活动中，引导学生仔细、准确地找线段、量线段，培养

学生良好的学习习惯。

教学重点：掌握线段的特征。

教学难点：线段表象的建立。

教学准备：弯曲的两根毛线（不同长度）。学生：学生尺。

板书设计：认识线段

线段是直的，可以量出长度。教学反思：

4、课题：确定长度单位

教学目标：

（一）知识与技能：通过类比、观察，学会如何运用合适的长度单位描述物体的长度。

（二）过程与方法：引导学生根据已有的知识经验，利用身边的物体，进行想象、猜测、推想、对比等，确定合适的长度单位。

（三）情感、态度、价值观：感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。

教学重点：会选择合适的长度单位描述物体的长度。

教学难点：培养学生的推理能力。

教学准备：常规学具。

板书设计：

确定长度单位

旗杆的高度是13米。教学反思：

第二单元

课题一：两位数加一位数和两位数加两位数不进位加法

教学内容：P12 —P13例1、例2。

教学目标：

知识与技能

1、在具体情境下，进一步体会加法意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。

2、探索并掌握两位数加两位数加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练计算。

3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。

过程与方法

经历去博物馆参观的过程，从中提出相应的问题，体会两位数加一位数和两位数加两位数的由来与其计算方法。

教学重点：1、理解相同数位的数才能相加的道理。

2、掌握笔算的法则，并能熟练地计算。

教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中“对位”问题。

教学准备：小木棒

板书设计：

两位数加一位数和两位数加两位数不进位加法

例1、例2、

十个十个

3 5 3 5

+ 2 + 3 2

————————

3 7 6 7

注意：1、相同数位对齐。

2、从个位起，相同数位相加。

教学反思：

课题二：两位数加两位数进位加法

教学内容：教材１４页

教学目标：

1、知识与技能：

会用竖式计算两位数加两位数进位加法，能够选择自己喜欢的计算方法。

2、过程与方法：

在摆一摆、算一算的数学活动中，经历探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程，进一步体验两位数加两位数进位加法的算法。

3、情感态度与价值观：

在用多种方法计算的过程中，获得良好的体验，提高学习数学的信心。

教学重点：

１、通过学生的交流，发现１００以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。

２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。

教学难点：使学生理解并掌握进位的方法。

教学准备：小木棒

板书设计：

两位数加两位数进位加法

例3：

3 5

+ 31 7

—————

7 2

注意：个位相加满十，向十位进1. 教师反思：

课题三：两位数减两位数不退位减法

教学内容：教材第18页例1。

教学目标：

1、知识与技能：

会用竖式计算两位数减两位数不退位减法，能够选择自己喜欢的计算方法。

2、过程与方法：

在摆一摆、算一算的数学活动中，经历探索两位数减两位数不退位减法计算方法的过程，进一步体验两位数减两位数不退位减法的算法。

3、情感态度与价值观：

在用多种方法计算的过程中，获得良好的体验，提高学习数学的信心。

教学重点：

进一步理解相同数位对齐的意义，掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。

教学难点：掌握不退位减法的笔算方法，理解笔算中的“对位”问题。

教学准备：两种不同颜色的圆形。

教学过程：