初中美术_文艺复兴的颂歌《春》教学设计学情分析教材分析课后反思
中学 八年级 上 美术 教案 分析欣赏美术作品《春》
中学八年级上美术教案分析欣赏美术作品《春》中学八年级上美术教案课题分析欣赏美术作品《春》主备人1(通过分析欣赏，初步了解作品的创作主题和表现手法，理解基础知识所表达的创作思想。
教和 2.在认识作品的形式美感的基础上，进一步理解作品所体现的人学基本技能文精神。
目标过程和 1(导入。
2.分析。
3.提问。
4.评价。
方法教学理解作品与文艺复兴所倡导的人文精神的关系以及作品的形式美。
重点教学了解作品中神话人物的象征与寓意关系。
难点教学提问、讲解、分析、讨论方法教学 2课时教具准备教学挂图时数1(导入以问题的新式将学生的思维导入春天的环境。
问题:你能描述春天的感受吗,鸟语花香，春回大地，生机勃勃。
春天是美好的。
富有生机的，春天是作家，画家笔下常见的题材。
今天我们的学习内容与“春”有关，请同学们打开课本的第一页，我们共同分析欣赏美术作品《春》。
(板书课题《春》)2(学习新内容(1)作者简介桑得罗。
波提切利是意大利15世纪文艺复兴时期佛罗伦莎画派最后一教位艺术大师。
在他的全部创作中，有大部分采用的是古希腊与古罗马的神话题材。
他的艺术风格独特，造型手法独树一帜。
表现被描绘对象的美，追求学画面的装饰效果。
代表作《春》。
《维纳斯的诞生》。
(2)时代背景过这里提到了“文艺复兴”，大家知道“文艺复兴”吗,“文艺复兴”见课本第二页，下面请同学们阅读。
程“文艺复兴”一词源于意大利。
它的原意是‘再生’，是指古希腊。
古罗马的文化艺术在14-----16世纪的欧洲得到了再生，意即复兴。
实际上，是资产阶级的思想文化运动。
它破除近千年基督教的神学世界观的束缚，是一次伟大的思想解放运动，它使欧洲的科学、文化艺术出现了前所未有的繁荣。
这一运动的发源地和中心是意大利。
(3)画面分析作品取材“希腊神话”，中间那位爱和美的女神维纳斯是全画的中心人物。
她的形象端庄。
秀美、脸上露出发自内心的喜悦之情。
她举着的右手好象控制着整个画中的人物。
左边三位“美惠”女神(阿格莱西、塞莱亚、攸美罗西亚)被描绘得富有生气。
文艺复兴的颂歌《春》教学设计范文（精选5篇）
文艺复兴的颂歌《春》教学设计文艺复兴的颂歌《春》教学设计范文（精选5篇）文艺复兴的颂歌《春》教学设计1学习目标：1、有感情地朗读课文。
2、学习作者抓住特点多角度按顺序描写景物的写法。
3、揣摩品味本文优美的语言。
德育目标：培养学生热爱大自然，珍惜青春的思想感情和树立为理想奋斗的信念。
教学重、难点：1、引导学生领悟，写好景物必须进行细致的观察，还要逐步学会各种写景方法（如修辞手法、表达方式的运用）2、读课文，要求读出有感情，用声音来塑造春天的形象，传达内心的感受。
教学方法：情境教学法、重点词句切入法学法指导：精读、摘录、分析教学工具：多媒体设备、Authorware课件、flash动画课时安排：2课时教学步骤：第一课时创景导入：师：同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，在多少作家的笔下曾深情地描绘过春天，今天让我们一起来欣赏一篇描画春天的优美的散文。
一、师生共赏：出示flash动画《春》。
师：欣赏完这篇散文，你有什么发现和体会呢？二、作者介绍、作品介绍朱自清（1898－1948），原名自华，号秋实，后改名自清。
原籍浙江绍兴。
1925年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为现代著名的散文作家、诗人、学者、民主战士。
著有《朱自清全集》，其散文代表作还有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。
本文写作于1928年至1937年期间。
“春”是季节之首。
独字为题,简明平实，概括广泛，富有美感和韵味，给人以清新明丽之感。
《春》通篇洋溢着作者对春天的发自心底的爱，感情之饱满，真可谓“登山则情满于山，观海则意满于海。
”但作者自始至终没有说过一句“我爱春天”，一切让形象说话。
三、检查生字词预习朱自清——《春》情况（朗润解释难理解，可结合图片中的山色体会，更形象。
）四、朗读教学1、生根据朗读要求先将课文有感情的朗读一遍。
师：通过朗读你认为这篇文章可以分为几个部分？分别讲了些什么内容？在文章的“绘春”部分，作者又描画了哪几幅优美的图画呢？第二自然段与后面几段是什么关系呢？（出示文章结构图）2、这篇文章最美的地方是哪一部分，你能从中选出自己喜爱的段落读一读吗？生自由选读“绘春”中自己喜爱的段落，读后评价。
文艺复兴的颂歌《春》
文艺复兴的颂歌----《春》
三、教学内容：
1、这幅画的主题是什么？
通过对罗马神话中唤醒春天的诸神的富于想象力的描绘，表现人与自然和谐相处的寓意画。
2、板书：
文艺复兴：
蛋彩画：
引导学生了解相关内容。
3、介绍美术作品《春》
作者简介：桑德罗·波提切利（1444/5—1510）意大利文艺复兴时期的著名画家。
授课题目
文艺复兴的颂歌《春》
课型
欣赏课
教学目标
知识与技能
1、通过欣赏，初步了解作品的创作主题和表现手法，理解所表达的创作思想。
2、在认识作品形式美感的基础之上，进一步理解作品的人文精神。
过程与方法
作品展示—自学讨论—讲解辅导—尝试练习—展评小结
情感态度
与价值观
培养珍视人类文化遗产和多元文化的态度，养成珍惜生命价值和关注人的生存状态的人文精神，培养丰富的情感。
风神、花神和春神三个形象象征“春回大地、万物复苏、万象争荣”的季节即将来临。
位于画面正中的是爱与美的女神维纳斯（课件显示局部形象），她是画面的中心人物。她的形象端庄秀美，脸上透露出发自内心的喜悦之情。她举着的右手好象控制着整个画面中的人物。
画面上飞翔着的是蒙着眼睛的小“爱神”丘比特，他正盲目的张弓欲射出象征爱情之箭，谁要是中了他的金箭，就会产生如痴如狂的爱情之火。
教学重点
理解作品与文艺复兴所倡导的人文精神的关系及作品的形式美。
教学难点
了解作品中神话人物的象征与寓意关系
课前准备
多媒体，课件和有关《春》的资料等
课时安排
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学：
1、检查学习用具准备情况。
初中美术《文艺复兴的颂歌—春》优质教案、教学设计
作者简介： 桑德罗·波提切 利（1444/5—1510）意大利文艺复兴时期的著名画家。
文化背景
分析画面情节：
教师引导分析讲解：
7、这幅作品怎样表现了文艺复兴的精神？
这幅作品取材于诗人波利
齐亚诺的诗歌。艺术家以自己的思想去解释古代神话中的形象，画面的情节是在一个优美雅静的树林里展开的，集中了15世纪佛罗伦萨的艺术精华， 画面所塑造的是美貌的神而表现的则是有血有肉的世俗生活中的人，体现了文艺复兴时期人文主义精神，画面生动地谱写了一首优美的，旋律极强的春天协奏曲，将其称为文艺复兴的颂歌再适合不过了
1.勾线定稿
2.罩基调色
3.罩染大体色
4.施色塑造
5.深入刻画
6.精细描绘整体润色
认真完成好相关作业内容
，和要求。
板书设计
文艺复兴的颂歌 《春》
表达内容表现方法内在精神
教学反思
我准备了幻灯片让学生欣赏春天的美景及各种形式的作品让同学们欣赏、学习并感受春天的美好和一些作品的特点，为学生进行创作绘画起了很大的作用。除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期
教学设计
，
学过程
壱、组织教学：
1、检查学习用具准备情况。
2、讲明本学期上美术课要求。
二、导入新课：
同学们，现在是什么季节春天
春天带给我们什么感受？ 生机盎然。
让我们一起来看看画家笔下的春天。
看了这么多，中西方这么多画家笔下的春，这节课我们来学一个特殊时期的春
板书课题：
文艺复兴的颂歌《春》
参、教学内容：
1、阅读教材123页收集相关信息，抢答
欣赏激发兴趣
？
掌握美术名词的含义
春教案
【课题名称】《文艺复兴的颂歌——春》【授课教师】101214043皇甫鑫【教学课时】2课时【教学分析】1、教材分析：《文艺复兴的颂歌——春》出自人民教育出版社美术实验教材的第15册。
教材内容包括三个版面，第一版面为《春》的全图，采用这样大的版面旨在让学生获得对作品有效的“目力接触”，获得整体的视觉感受和了解。
第二、三个版面采用了局部分解、加注、解释和相关背景、作品介绍等方法，让学生更加深入、具体地理解作品以及相关的文化意境。
这三个版面的关系是相互联系的，学习时可以相互结合反复阅读和欣赏，采用从整体到局部再回到整体的学习方式和与之相应的从综合到分析再进行综合的学习过程。
2、学生分析：本科的教学对象是初中二年级的学生，初二的学生应当具备一定的对美术文化知识的学习和探索能力，而且有很多同学已经储存了很多美术知识，也学习了历史，了解一些关于“文艺复兴”的历史背景。
另外看小说杂志等书刊对于初二的同学来说是很正常的，同学们多多少少也会知道一些关于本课的小知识，只不过很零碎，我们就是让学生们自主的把知识组合在一起，在不正规的书刊中会有一些错误的信息会误导学生，我们要帮助学生把有用的知识组合学习而舍弃那些错误和无用的信息。
3、设计意图：通过对波提切利的壁画《春》这一具有人文精神性质的作品的欣赏，让学生在广泛的文化情境中认识美术作品的重要作用。
通过美术作品与文化情境的互动关系，使学生既能通过一定的文化意境有效地解读和欣赏作品，又能通过作品了解相关的文化情境。
此外，让学生对美术及美术作品自身的一些特点，如作品的时代背景、主题思想、形式语言以及作者等有一定的了解和认识。
使学生对“文艺复兴”这一伟大的思想解放运动有所了解和认识。
从而提高他们对艺术作品的鉴赏能力，开拓视野、积累知识、提高艺术修养素质。
让学生充分认识到，作为社会大家庭的成员之一，必须具备一定的普通知识。
这些普通知识是一个人的快乐之源，它既是专业知识发展的基础，也是人际交往的基础。
初中语文_《春》教学设计学情分析教材分析课后反思
教课方案《春》向来是初中语文教材中的要点篇目之一，本文不论在选材、布局谋篇仍是语言上都可谓模范。
依照编者的思路 , 往常我们都是采纳盼春 - 绘春 - 赞春这一次序来教 , 要点率领学生剖析作者描述的五幅图画 : 春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
而此次教课方案，我试试打破这一惯例，整篇课文的教课以朗诵为主线贯串一直，让学生在朗诵中要点品尝文章的语言美。
理论依照朗诵教课既是传统的，又是新兴的；既是语感的，又是技术的；既是文学的，又是审美。
朗诵有助于学生对文章的理解，在朗诵中，能够领会到文章的内容、风采、风格。
朗诵是培育学生精读能力的有效方法，特别是含义较深的语句段落，能够在频频地朗诵中，让学生领会品尝。
学习目标：知识与能力：A. 用一般话有感情频频地朗诵课文, 理解并品尝文中美的情形, 美的构造 , 美的语言。
B.在整体掌握课文的基础上品读出色句、段。
C.学习本文仔细察看，抓住光景的主要特色进行生动描绘的方法，理解领会本文寓情于景，情形交融的写作特色。
D.指引学生认识写景散文的基本特色。
过程与方法：A、经过听读、朗诵、品读等方式，让学生感知课文内容。
B、经过对妙词佳句的品析，培育学生的语感。
感神态度与价值观：A、领会美文，培育学生健康的审美情味。
B、培育学生形成热爱大自然、珍惜青春的感情。
要点难点疑点及解决方法：要点1、赏析本文优美的语言。
2、仔细察看光景，抓住光景特色进行仔细地描绘。
难点作者借景抒怀的写作特色。
教课打破以朗穿整个教课程，指学生在朗中理解文章的内容，掌握作者的感情。
教课准老准：剪并从头制音《初春曲》、《春意盎然》；制作多媒体件学生准：文，利用工具解决生字，采集相关作者料及相关描绘春天的句。
第一一、教课目：学生在听、朗中理清文章思路。
二、教课要点 : 整体感悟 , 理清思路三、教课程（一）入（由一学生达成）同学，天气地冷了，冬季的脚步声愈来愈清楚。
迎着冬季的笑，我想起了雪莱的一句：冬季到了，春季会？一提到春季，我眼前就忧如展出一幅幅美人的景。
初中八年级美术教案-文艺复兴的颂歌(自学)-全市获奖
文艺复兴的颂歌——春重庆市珊瑚初级中学校周莲对象：八年级学生课时：一课时教学目标：1知识与技能：通过侦探解密的方式进行对比欣赏，了解《春》的内容和表现手法，理解作品所表达的创作思想及时代背景，知道画家波提切利。
2过程与方法：通过侦探解密的方式进行欣赏、思考讨论，挂图和平板电脑多种方式共用，在认识作品形式美的基础上，进一步理解作品所体现的人文精神。
3情感、态度和价值观：通过解密的方式，培养学生观察力分析能力，以及责任感正义感；通过欣赏，让学生体会人文精神，学会珍视人的生命价值，关注自身的生存状态。
教学重难点：重点：知晓文艺复兴时期名画《春》,理解春的内容和表现方法、春的时代背景和春的作者画家波提切利。
难点：了解作品的形式美，理解文艺复兴时期美术作品所倡导的人文主义精神。
教学过程：一、情境导入以侦探解密的方式展开，播放有关文艺复兴的视频。
强调让学生认真观察，看完回答出看到的名画及作者。
一方面进入侦探的角色引起兴趣，另一方便进入文艺复兴的氛围，引出课题。
二、讲授新课（一）了解作品的内容及表现方法1. 通过一封波提切利的来信，引出波提切利一幅作品失窃的故事。
学生来当侦探帮忙破解谜题，找回名画。
2. 解密之前，波提切利出了一个难题考验侦探们。
出示两幅相似作品，学生利用平板电脑观察，从内容、造型、构图分析哪张才是真正的《春》。
小组讨论两分钟回答。
通过对比，更能突显《春》的艺术语言。
老师总结，出示1:1还原的《春》的绘画作品，让学生进一步感受《春》的魅力。
3. 破解了难题，波提切利寄来第三封信，学生思考解密，在教室里的《春》这张作品中找到了盗贼留下的纸条，根据纸条的讯息，学生们开始分析时代背景。
（二）了解作品所处的时代背景出示古希腊、中世纪和文艺复兴作品，运用挂图和平板电脑进行赏析，学生用五分钟时间小组讨论回答三个问题：1.对比中世纪和波提切利的作品，分析题材、服饰、造型、色彩等有何不同？结合时代背景谈谈原因。
《文艺复兴的颂歌-春》教学设计
【教材版本】人民美术出版社八年级下册【课题名称】《文艺复兴的颂歌——春》【授课教师】许新颜【教学课时】1课时【教学分析】1、教材分析：《文艺复兴的颂歌——春》出自人民美术出版社八年级下册。
教材内容包括三个版面，第一版面为《春》的全图，采用这样大的版面旨在让学生获得对作品有效的“目力接触”，获得整体的视觉感受和了解。
第二、三个版面采用了局部分解、加注、解释和相关背景、作品介绍等方法，让学生更加深入、具体地理解作品以及相关的文化意境。
这三个版面的关系是相互联系的，学习时可以相互结合反复阅读和欣赏，采用从整体到局部再回到整体的学习方式和与之相应的从综合到分析再进行综合的学习过程。
2、学生分析：本科的教学对象是初中二年级的学生，初二的学生应当具备一定的对美术文化知识的学习和探索能力，而且有很多同学已经储存了很多美术知识，也学习了历史，了解一些关于“文艺复兴”的历史背景。
另外看小说杂志等书刊对于初二的同学来说是很正常的，同学们多多少少也会知道一些关于本课的小知识，只不过很零碎，我们就是让学生们自主的把知识组合在一起，在不正规的书刊中会有一些错误的信息会误导学生，我们要帮助学生把有用的知识组合学习而舍弃那些错误和无用的信息。
3、设计意图：通过对波提切利的壁画《春》这一具有人文精神性质的作品的欣赏，让学生在广泛的文化情境中认识美术作品的重要作用。
通过美术作品与文化情境的互动关系，使学生既能通过一定的文化意境有效地解读和欣赏作品，又能通过作品了解相关的文化情境。
此外，让学生对美术及美术作品自身的一些特点，如作品的时代背景、主题思想、形式语言以及作者等有一定的了解和认识。
使学生对“文艺复兴”这一伟大的思想解放运动有所了解和认识。
从而提高他们对艺术作品的鉴赏能力，开拓视野、积累知识、提高艺术修养素质。
让学生充分认识到，作为社会大家庭的成员之一，必须具备一定的普通知识。
这些普通知识是一个人的快乐之源，它既是专业知识发展的基础，也是人际交往的基础。
《春》教学设计方案
（解决教学难点）
三、探究交流
引导学生探究交流：
△独具慧眼：课件展示文艺复兴以前宗教人物画，描述这些作品与《春》的不同。这些不同意味着什么？
△（学生通过计算机浏览课件或学生阅读分析教师提供的材料：古希腊古罗马艺术、中世纪艺术、文艺复兴、波提切利简介。）每人选择一个问题回答：1、“一代又一代的艺术史家疯狂地寻找着《春》的“真正”涵义，但我们需要知道的，也许只是它的美而已。”现在假设你就是波提切利，请告诉人们《春》的真正含义吧！2、谈谈你对课本将《春》称作“文艺复兴的颂歌”的理解。
△通过课件详细介绍作品、维纳斯、美慧三女神、莫丘利、小爱神；
游戏：超级模仿秀。请同学们记住众神的姿态、表情和画面位置，各小小组推荐选手进行模仿比赛。
3、介绍波提切利的绘画风格。
△通过书本学习
△观察讨论
参与游戏
△有比较，有发现，通过讨论交流对作品的人文精神进行探究。
游戏：超级模仿秀。请同学们记住众神的姿态、表情和画面位置，各小小组推荐选手进行模仿比赛。
3、介绍波提切利的绘画风格。
△观看
△欣赏
△发表意见
△揭示主题，激发兴趣，音乐风格暗示本课美术作品基调
△调整一下节奏和气氛，进一步明确主题。
△拓宽思路，进入主题
二、欣赏评述
△引导学生通过课本学习文艺复兴、蛋彩画；课件介绍波提切利（略）
△小组成员之间互相表述自己的观点，并推选有创意或有思想深度的观点在班级内交流。
△学生讨论，发表不同的意见。
△选择问题，分析材料，积极思考，表达结论。
△有比较，有发现，通过讨论交流对作品的人文精神进行探究。
△通过一节课的学习，结合自学，综合表达认识。检验学生对作品的理解程度。
文艺复兴的颂歌《春》
教学课题：文艺复兴的颂歌——《春》教学类别：欣赏课教学课时：2课时教材分析：一、教学指导思想通过对波提切利的壁画《春》这一具有人文精神性质的作品的欣赏，让学生在广泛的文化情境中认识美术作品的重要作用。
通过美术作品与文化情境的互动关系，使学生既能通过一定的文化意境有效地解读和欣赏作品，又能通过作品了解相关的文化情境。
此外，让学生对美术及美术作品自身的一些特点，如作品的时代背景、主题思想、形式语言以及作者等有一定的了解和认识。
使学生对“文艺复兴”这一伟大的思想解放运动有所了解和认识。
从而提高他们对艺术作品的鉴赏能力，开拓视野、积累知识、提高艺术修养素质。
让学生充分认识到，作为社会大家庭的成员之一，必须具备一定的普通知识。
这些普通知识是一个人的快乐之源，它既是专业知识发展的基础，也是人际交往的基础。
普通知识涉及广泛，美术知识就是其中之一。
对经典美术作品的必要理解，是当今社会作为一个公民所应当具备的普通知识。
二、教材版面分析教材内容包括三个版面，第一版面为《春》的全图，采用这样大的版面旨在让学生获得对作品有效的“目力接触”，获得整体的视觉感受和了解。
第二、三个版面采用了局部分解、加注、解释和相关背景、作品介绍等方法，让学生更加深入、具体地理解作品以及相关的文化意境。
这三个版面的关系是相互联系的，学习时可以相互结合反复阅读和欣赏，采用从整体到局部再回到整体的学习方式和与之相应的从综合到分析再进行综合的学习过程。
三、教学内容与目标1、显性内容与目标（1）、通过欣赏，初步了解作品的创作主题和表现手法，理解所表达的创作思想。
（2）、在认识作品的形式美感的基础上，进一步理解作品所体现的人文精神。
2、隐性内容与目标培养珍视人类文化遗产和多元文化的态度，养成珍惜生命价值和关注人的生存状态的人文精神。
培养丰富的情感。
四、教学重点难点重点：理解作品与文艺复兴所倡导的人文精神的关系及作品的形式美。
难点：了解作品中神话人物的象征与寓意关系。
《春》教学教案设计及反思总结
《春》教学教案设计及反思总结《春》是朱自清的散文名篇，最初发表于1933年7月，此后长期被中国中学语文教材选用。
在这篇"贮满诗意'的"春的赞歌'中，事实上饱含了作家特定时期的思想心情、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的憧憬。
下面是第一我为你带来《春》教案及反思，欢迎阅读。
《春》教案教学目标①反复朗读，感知内容，体会美②理清思路，揣摩词语，品尝语言。
③联系实际，广泛阅读，开阔视野。
教学重点反复朗读，感知内容，揣摩词语，品尝语言。
课前预备古今中外写春的作品许多，课前布置同学去搜集关于春的诗文，以开阔视野，拓展思路，增加学问积累。
教学内容整体感知课文内容，理清文章思路。
教学设计整体感悟①导入新课课文中这一幅幅的画面，让我们在漂亮的春光中沉醉，为那洋溢的诗情所感染，为那盎然的生气所感动。
春，会在我们的心灵中幻化出一派布满诗情画意的美妙景象。
春天是漂亮的，当我们带着对美妙景物的喜爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出布满对生命喜爱的奇妙无比的浪花;我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏漂浮。
朱自清先生在散文《春》中所描绘的景物就充盈着跃动的活力和生命的灵气。
今日，我们一起学习《春》，了解感知是怎样专心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的。
出示目标，板书课题。
②感知内容a.认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中老师正音，同学圈点。
b.感知性朗读，朗读时记住课文内容，并将大屏幕上的画面按课文内容的挨次重新排列，从而理清文中的思路。
勾画轮廓春草图草报春春花图花争春盼春绘春春风图风唱春颂春春雨图雨润春迎春图人迎春研读与赏析朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，全部的景物那小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的宠爱之情。
①潜心精读：[问题组]a.你喜爱朱自清先生描绘的哪一幅图画?b.说说你为什么喜爱?体会的思想感情。
初中美术教学教案范文大全(精选27篇)
初中美术教学教案范文大全第1篇【课题名称】《文艺复兴的颂歌——春》【教学目标】1、知识与技能目标通过欣赏，初步了解作品的创作主题和表现手法，理解所表达的创作思想。
2、方法与过程目标在认识作品的形式美感的基础上，进一步理解作品所体现的人文精神。
过程：展示作品——自学讨论——讲解辅导——尝试练习——展评小结3、情态价值观目标培养珍视人类文化遗产和多元文化的态度，养成珍惜生命价值和关注人的生存状态的人文精神。
培养丰富的情感。
【课题类型】欣赏·评述欣赏·评述课旨在让同学们开阔视野，了解关于美术文化与我们生活甚至是生命的内在联系，美术课程不仅仅是让学生学会自己怎么画怎么设计和制作，学习和了解我们“美术大课堂”还是非常有必要的。
了解美术的发展，美术文化的宏大，了解大师前辈在美术方面的巨大贡献，提高他们对艺术作品的鉴赏能力，开拓视野、积累知识、提高艺术修养素质。
【教学重点】理解作品与文艺复兴所倡导的人文精神的关系及作品的形式美。
【教学难点】了解作品中神话人物的象征与寓意关系。
（理解作品与文艺复兴所倡导的人文主义精神的关系时，要让学生充分感受作品所表现出的春的气息和人物动态表现出的青春活力，并启发学生找到春所代表的万木复苏、生机昂然与人性的觉醒和复苏之间的联系。
此外还要具体介绍画中神话人物不同的象征关系，从而加深学生对主题的理解）【教具学具】教师准备：多媒体、课件等。
学生准备：有关《春》的资料。
教学活动（第一课时）一、组织教学：进入教室，环顾一周，行师生礼，让学生意识到要开始上课。
二、导入新课：请同学们打开课本的第一页。
展现在我们面前的是意大利文艺复兴时期著名画家波提切利的一幅蛋彩画：文艺复兴的颂歌——《春》。
（板书课题）文艺复兴的颂歌——《春》三、学习新内容师：谁能告诉我作品的主题是什么呢？（见课本第1页的作品介绍）（板书）作品的主题思想这幅作品，通过对罗马神话xxx春天诸神的富于想象力的描绘，表现了人于自然和谐相处的寓意。
八年级美术教案(优秀5篇)
八年级美术教案（优秀5篇）八年级美术教案篇一教学课题：文艺复兴的颂歌——《春》教学类别：欣赏课教学课时：2课时教材分析：一、教学指导思想通过对波提切利的壁画《春》这一具有人文精神性质的作品的欣赏，让学生在广泛的文化情境中认识美术作品的重要作用。
通过美术作品与文化情境的互动关系，使学生既能通过一定的文化意境有效地解读和欣赏作品，又能通过作品了解相关的文化情境。
此外，让学生对美术及美术作品自身的一些特点，如作品的时代背景、主题思想、形式语言以及作者等有一定的了解和认识。
使学生对“文艺复兴”这一伟大的思想解放运动有所了解和认识。
从而提高他们对艺术作品的鉴赏能力，开拓视野、积累知识、提高艺术修养素质。
让学生充分认识到，作为社会大家庭的成员之一，必须具备一定的普通知识。
这些普通知识是一个人的快乐之源，它既是专业知识发展的基础，也是人际交往的基础。
普通知识涉及广泛，美术知识就是其中之一。
对经典美术作品的必要理解，是当今社会作为一个公民所应当具备的普通知识。
二、教材版面分析教材内容包括三个版面，第一版面为《春》的全图，采用这样大的版面旨在让学生获得对作品有效的“目力接触”，获得整体的视觉感受和了解。
第二、三个版面采用了局部分解、加注、解释和相关背景、作品介绍等方法，让学生更加深入、具体地理解作品以及相关的文化意境。
这三个版面的关系是相互联系的，学习时可以相互结合反复阅读和欣赏，采用从整体到局部再回到整体的学习方式和与之相应的从综合到分析再进行综合的学习过程。
三、教学内容与目标1、显性内容与目标（1）、通过欣赏，初步了解作品的创作主题和表现手法，理解所表达的创作思想。
（2）、在认识作品的形式美感的基础上，进一步理解作品所体现的人文精神。
2、隐性内容与目标培养珍视人类文化遗产和多元文化的态度，养成珍惜生命价值和关注人的生存状态的人文精神。
培养丰富的情感。
四、教学重点难点重点：理解作品与文艺复兴所倡导的人文精神的关系及作品的形式美。
初中美术_文艺复兴的颂歌《春》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计学生分析本科的教学对象是初中二年级的学生，初二的学生应当具备一定的对美术文化知识的学习和探索能力，而且有很多同学已经储存了很多美术知识，也学习了历史，了解一些关于“文艺复兴”的历史背景。
另外看小说杂志等书刊对于初二的同学来说是很正常的，同学们多多少少也会知道一些关于本课的小知识，只不过很零碎，我们就是让学生们自主的把知识组合在一起，在不正规的书刊中会有一些错误的信息会误导学生，我们要帮助学生把有用的知识组合学习而舍弃那些错误和无用的信息。
效果分析中学美术欣赏课是中学美术教学的重要组成部分，不仅能提高学生的美术素养，还能让学生正确认识美学观。
但想上好美术欣赏课，让学生对欣赏课感兴趣，掌握正确的欣赏方法，一直是我们美术老师研究的内容。
我在平常的教学中也尝试了很多教学方法，比如小组讨论、课前学生收集资料、用文字形式谈谈作品感受等。
虽然课堂效果比较好，但让学生真正的掌握正确的欣赏方法，还是有一定难度的。
只有在以后的教学当中慢慢的进行摸索。
用心上好美术课——美术教学反思经常有其他学科的老师地对我说：“你们美术课最好上了，不用从头讲到尾，学生兴趣自然有，上课轻松又愉快。
”我笑一笑，心想要是真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果，这个美术老师的造诣可不一般了。
特别是在跨入新世纪，接受新教材后感觉上课越来越难，对美术教师的要求越来越高。
所以美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考推敲。
文艺复兴的颂歌——春教材分析通过对波提切利的壁画《春》这一具有人文精神性质的作品的欣赏，让学生在广泛的文化情境中认识美术作品的重要作用。
通过美术作品与文化情境的互动关系，使学生既能通过一定的文化意境有效地解读和欣赏作品，又能通过作品了解相关的文化情境。
此外，让学生对美术及美术作品自身的一些特点，如作品的时代背景、主题思想、形式语言以及作者等有一定的了解和认识。
《春》教学教案设计及反思总结（精选13篇）
《春》教学教案设计及反思总结（精选13篇）《春》教学设计及反思总结篇1《春》是朱自清的名篇，最初发表于1933年7月，此后长期被中国中学语文教材选用。
在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。
下面是小编为你带来《春》教案及反思，欢迎阅读。
《春》教案教学目标①反复朗读，感知内容，体会美②理清思路，揣摩词语，品味语言。
③联系实际，广泛阅读，开阔视野。
教学重点反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。
课前准备古今中外写春的作品很多，课前布置学生去搜集关于春的诗文，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。
教学内容整体感知课文内容，理清文章思路。
整体感悟①导入新课课文中这一幅幅的画面，让我们在美丽的春光中陶醉，为那洋溢的诗情所感染，为那盎然的生机所激动。
春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。
春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花;我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。
朱自清先生在散文《春》中所描绘的景物就充盈着跃动的活力和生命的灵气。
今天，我们一起学习《春》，了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的。
出示目标，板书课题。
②感知内容a.认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中教师正音，学生圈点。
b.感知性朗读，朗读时记住课文内容，并将大屏幕上的画面按课文内容的顺序重新排列，从而理清文中的思路。
勾勒轮廓春草图——草报春春花图——花争春盼春——绘春春风图——风唱春——颂春春雨图——雨润春迎春图——人迎春研读与赏析朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物——那小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。
①潜心精读：[问题组]a.你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?b.说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情。
《春》优秀教案及反思（精选15篇）
《春》优秀教案及反思（精选15篇）《春》优秀教案及反思篇1《春》是朱自清先生的一篇写景抒情的经典。
本文在盼春——绘春——颂春的抒情中描绘了心中的春。
下面是小编为你带来《春》优秀教案及反思，供你参考。
《春》教案一、教学目标1.知识目标⑴掌握字词，了解作者。
⑵了解散文的特点，体会抒情散文如何以一定的事物为写作对象抒发情感。
⑶理解把握文章细致观察景物，抓住景物特点进行描绘的写法。
2.能力目标：⑴指导学生有感情地朗读课文，理清文章思路，学习本文清晰的脉络结构。
⑵学习通过运用感官细致描写景物的写法。
⑶体会用词准确的语言特点，学习运用比喻、拟人等修辞手法来描绘景物的写法。
3.情感目标：领会作者用诗的笔调描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象来抒发作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情，学习作者热爱自由、热爱生活、积极进取的人生态度。
二、教学重点、难点教学重点：引导学生细致观察景物，抓住景物的特点，用优美语言和写景物技巧描写景物的方法。
教学难点：有感情的读出春天的特点，表达美好的感受，体会用词准确生动的语言美。
三、教法与学法1.教法指导学生反复朗读，读顺口，读流畅，读出感情。
为了使学生朗读的有兴趣、有效果，教师可采用多媒体教学，先展示“春天”的画面，再伴随音乐进行范读，为学生创造设教学情境，引起学生阅读兴趣。
在“自主”朗读的基础上，师生“合作、探究”，理解文章的内容，掌握本文的写景方法和优美的语言，既培养了学生的分析能力和鉴赏能力，又提高了学生的写作水平，为巩固并理解课堂内容又设置了练笔这一环节，还留下了积累美句和推荐美文的课后作业。
2.学法本文着眼于感受、欣赏、品味朱自清优美的语言和出色的写作技巧，用听读、美读、赛读，画面再现文字、圈点勾画、旁批等多种形式，体味本文的语言美，学习本文描写技巧，运用“朗读——质疑——探究——解疑——练笔”这五个环节，完成本课的学习任务。
四、教学过程第一课时教学重点：以读为主，通过读来理解内容结构，感受文章的语言美。
八年级教案3).doc
八年级教案3)文艺复兴的颂歌电子教案作者：qc 文章来源：本站原创点击数：733 更新时间：2010-11-5文艺复兴的颂歌——《春教学类别：欣赏课教学课时：2课时教材分析：一、教学指导思想通过对波提切利的壁画《春》这一具有人文精神性质的作品的欣赏, 让学生在广泛的文化情境中认识美术作品的重要作用。
通过美术作品与文化情境的互动关系，使学生既能通过一定的文化意境有效地解读和欣赏作品，又能通过作品了解相关的文化情境。
此外，让学生对美术及美术作品自身的一些特点，如作品的时代背景、主题思想、形式语言以及作者等有一定的了解和认识。
使学生对“文艺复兴”这一伟大的思想解放运动有所了解和认识。
从而提高他们对艺术作品的鉴赏能力，开拓视野、积累知识、提高艺术修养素质。
让学生充分认识到，作为社会大家庭的成员之一，必须具备一定的普通知识。
这些普通知识是一个人的快乐之源，它既是专业知识发展的基础，也是人际交往的基础。
普通知识涉及广泛，美术知识就是其中之一。
对经典美术作品的必要理解，是当今社会作为一个公民所应当具备的普通知识。
二、教材版面分析教材内容包括三个版面，第一版面为《春》的全图，采用这样大的版面旨在让学生获得对作品有效的“目力接触”，获得整体的视觉感受和了解。
第二、三个版面采用了局部分解、加注、解释和相关背景、作品介绍等方法，让学生更加深入、具体地理解作品以及相关的文化意境。
这三个版面的关系是相互联系的，学习时可以相互结合反复阅读和欣赏，采用从整体到局部再回到整体的学习方式和与之相应的从综合到分析再进行综合的学习过程。
三、教学内容与目标1、显性内容与目标(1)、通过欣赏，初步了解作品的创作主题和表现手法，理解所表达的创作思想。
(2)、在认识作品的形式美感的基础上，进一步理解作品所体现的人文精神。
2、隐性内容与目标培养珍视人类文化遗产和多元文化的态度，养成珍惜生命价值和关注人的生存状态的人文精神。
培养丰富的情感。
四、教学重点难点重点：理解作品与文艺复兴所倡导的人文精神的关系及作品的形式美。
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教学设计
学生分析
本科的教学对象是初中二年级的学生，初二的学生应当具备一定的对美术文化知识的学习和探索能力，而且有很多同学已经储存了很多美术知识，也学习了历史，了解一些关于“文艺复兴”的历史背景。
另外看小说杂志等书刊对于初二的同学来说是很正常的，同学们多多少少也会知道一些关于本课的小知识，只不过很零碎，我们就是让学生们自主的把知识组合在一起，在不正规的书刊中会有一些错误的信息会误导学生，我们要帮助学生把有用的知识组合学习而舍弃那些错误和无用的信息。
效果分析
中学美术欣赏课是中学美术教学的重要组成部分，不仅能提高学生的美术素养，还能让学生正确认识美学观。
但想上好美术欣赏课，让学生对欣赏课感兴趣，掌握正确的欣赏方法，一直是我们美术老师研究的内容。
我在平常的教学中也尝试了很多教学方法，比如小组讨论、课前学生收集资料、用文字形式谈谈作品感受等。
虽然课堂效果比较好，但让学生真正的掌握正确的欣赏方法，还是有一定难度的。
只有在以后的教学当中慢慢的进行摸索。
用心上好美术课——美术教学反思经常有其他学科的老师地对我说：“你们美术课最好上了，不用从头讲到尾，学生兴趣自然有，上课轻松又愉快。
”我笑一笑，心想要是真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果，这个美术老师的造诣可不一般了。
特别是在跨入新世纪，接受新教材后感觉上课越来越难，对美术教师的要求越来越高。
所以美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考推敲。
文艺复兴的颂歌——春
教材分析
通过对波提切利的壁画《春》这一具有人文精神性质的作品的欣赏，让学生在广泛的文化情境中认识美术作品的重要作用。
通过美
术作品与文化情境的互动关系，使学生既能通过一定的文化意境有效地解读和欣赏作品，又能通过作品了解相关的文化情境。
此外，让学生对美术及美术作品自身的一些特点，如作品的时代背景、主题思想、形式语言以及作者等有一定的了解和认识。
使学生对“文艺复兴”这一伟大的思想解放运动有所了解和认识。
从而提高他们对艺术作品的鉴赏能力，开拓视野、积累知识、提高艺术修养素质。
让学生充分认识到，作为社会大家庭的成员之一，必须具备一定的普通知识。
这些普通知识是一个人的快乐之源，它既是专业知识发展的基础，也是人际交往的基础。
普通知识涉及广泛，美术知识就是其中之一。
对经典美术作品的必要理解，是当今社会作为一个公民所应当具备的普通知识。
教材版面分析：
教材内容包括三个版面，第一版面为《春》的全图，采用这样大的版面旨在让学生获得对作品有效的“目力接触”，获得整体的视觉感受和了解。
第二、三个版面采用了局部分解、加注、解释和相关背景、作品介绍等方法，让学生更加深入、具体地理解作品以及相关的文化意境。
这三个版面的关系是相互联系的，学习时可以相互结合反复阅读和欣赏，采用从整体到局部再回到整体的学习方式和与之相应的从综合到分析再进行综合的学习过程。
测评练习。