《禽病防治技术》课程标准

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《禽病防治》课程标准

《禽病防治》课程标准课程类别：职业岗位专业方向领域课程课程学时：48开设学期：第4学期一、概述（一）课程性质《禽病防治》是畜禽生产技术专业（就业方向）中的一门重要专业核心课，是研究威胁禽类生产甚至威胁人类健康的禽类疾病进行诊断和防控的一门课程。

该课程是根据畜禽生产技术（就业方向）专业人才培养目标，针对家禽疾病预防与控制专业核心能力培养要求而开设的，是校企合作建设的优质核心课程，在畜禽生产技术（就业方向）专业能力培养体系中占有重要的地位。

其教学目标是通过本课程的学习与实训，学习和掌握本课程的理论知识和实践技能，将为学生今后走向工作岗位打下坚实的基础，使其能切实做好禽类疾病的防控而为现代禽类生产服务。

同时具有考取动物疫病防治员、动物检疫检验员及“1+X”家庭农场畜禽养殖职业技能等级证书的基础。

（二）课程设计理念本课程的设计理念是以畜禽生产行业及企业的职业岗位对家禽疾病防治知识与技能人才需求为目标，充分体现人才培养过程的职业性、实践性与开放性，培养和提升学生的专业能力、方法能力、社会能力、强化职业素质教育。

对教学内容的设计以实用、够用为目的，注重实用性与操作性，着重选择学生及社会需要的内容作为教学的重点，理论知识以够用、实用为度的原则。

技能操作贴近生产岗位，让学生感觉到这些内容是自己今后工作所必须掌握的知识和技能，使学生学习产生浓厚兴趣。

（三）课程开发思路根据中职教育的特点，按照中职人才培养要求，采用临床案例分析、理论实训一体化教学为教学常态，灵活运用能体现以学生为主体，教师为主导的任务驱动法、合作探究法等教学方法，切实提高学生的职业能力和就业竞争力。

本课程以培养家禽疾病防控为重点，但家禽疾病防治知识技能的学习，对于多数没有接触禽病临床的中职生而言不太容易理解,因此，在教学过程设计中，除了利用现场病例外教师还可以把临床案例先展现给学生，然后引导学生通过自主探究学习或者合作探究学习的方式认真学习每个疾病的必备知识，对照教师提供的文字和图片素材对这一临床案例进行模拟诊断，接着制定防治方案，最后进行成果展示和评价。

禽病防治说课稿

《禽病防治》说课稿尊敬的各位专家、领导、老师：大家好！该课程是我系一门在建校级精品课。

说课内容包括课程的整体设计和教学单元设计两大部分。

首先介绍第一部分内容。

一、课程的性质与作用（一）课程性质《禽病防治》课程是牧医系兽医专业学生的一门必修的专业核心课程。

是基于禽病诊断和防治生产实践过程，以“一个目标，两条途径，三个阶段”为主要教学模式的实践性、应用性课程。

该课程是我系于2002年开始对兽医专业课程进行教学改革中重组的新课程。

含有原来课程体系中的《动物传染病》《动物寄生虫病》《动物营养与代谢病》等课程内容。

本课程共80学时，设立了七个学习任务，通过本课程的学习与实践，使学生熟悉禽病诊断的思路和方法，掌握一些常见禽病的临床症状和病理变化，能够根据诊断结果提出合理的治疗方案。

为毕业后从事家禽疫情监测、疫病预防、动物检疫、饲养管理及技术服务奠定基础。

同时也为《执业兽医师》、《动物疫病防治员》、《动物检疫检验员》等职业资格证书的考试鉴定提供有力支撑。

本门课程是以《家畜解剖》、《动物生理》、《动物病理》、《动物药理》、《动物微生物》、《兽医实验室诊断》等课程为基础，同时也为学生的毕业生产实践做了铺垫。

（二）课程定位、目标1．学院办学定位学院以“依托承德、立足河北、服务全国、面向世界，培养旅游及现代农业与现代管理等领域的高技能专门人才”为办学目标。

彰显“融入市场，重视实践，产学结合，强化创新能力培养”的办学特色。

2．兽医专业人才培养目标根据学院办学定位，我们确立了兽医专业人才培养目标“拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济需要，面向畜牧业现代化生产、管理和服务第一线，掌握家畜家禽等兽医职业岗位所需的专业基本知识和基本技能，从事家畜家禽等动物疾病防治及基本的饲养管理工作，德、智、体、美全面发展的高素质技能型人才。

”根据兽医专业人才培养目标，结合《禽病防治》课程特点，将本课程定位为专业核心课。

3、课程目标紧跟现代家禽业发展形势，以就业为导向，强化职业能力为目标，整合、序化禽病防治相关教学内容；构建基于禽病防治实际工作过程的教学体系；采用“一个目标，两条途径，三个阶段”教学模式；“打造一支专兼结合的“双师”结构教学团队；在充分利用校内生产性实训基地和校外实训基地提高学生禽病防治的专业技能和职业能力的同时，培养学生具备良好的思想素质和敬业精神。

《禽病学》课程教学大纲

禽病学课程教学大纲Diseases of poultry teaching program学时数：40其中：实验学时：8课外学时：0学分数：2.5适用专业：兽医一、课程的性质、目的和任务《禽病学》是动物医学的一门重要临床课程，是研究家禽疾病发生原因、发展规律、终止条件的一门学科。

通过本课程的学习，使学生了解各种家禽疾病发生的具体原因、流行特点，从而掌握各种家禽疾病的诊断要点与控制方法，并能运用禽病学的基本理论与专业技术从事家禽疾病的实际诊断与防制（治）。

二、课程教学的基本要求在《禽病学》课程的学习中，要求学生深刻理解、牢固掌握家禽疾病的临床症状、病理变化、流行病学特点，熟练掌握各种疾病的诊断与防制（治）方法。

本课程总学时为40个学时，其中实验学时为8学时，学分为2.5学分，在一学期内完成其全部学习内容。

三、课程的教学内容、重点和难点第一章绪论（1个学时）一、基本内容（一）《禽病学》课程的任务（二）《禽病学》课程与其他兽医专业课程的关系（三）《禽病学》课程在养禽业发展中的作用（四）目前禽病发生的特点（五）禽病诊断要点（六）禽病防治的基本对策二、基本要求（一）了解《禽病学》课程在养禽业发展中的作用；掌握目前禽病发生的特点。

（二）了解禽病的诊断和防治对策。

第二章病毒性传染病（18个学时）一、鸡新城疫（Newcastle disease ,ND）（一）基本内容1、概述2、鸡新城疫病毒的病原特点3、鸡新城疫的病状与病理变化4、ND 的流行病学特点5、诊断要点6、ND 的防制（二）基本要求了解鸡新城疫的流行病学规律，掌握其病原特点、临床症状、病理变化，诊断和防制方法。

二、鸽I 型副粘病毒病 (Pigeon paramyxovirus Ⅰinfection ,PPMV-Ⅰ)（一）基本内容1、概述2、病原学3、症状与病理变化4、流行病学特点5、诊断6、防制（二）基本要求掌握鸡新城疫和鸽I 型副粘病毒的异同点；症状与病理变化；了解该病与类症的鉴别要点；防制方法；三、禽流感（Avian influenza ,AI ）（一）基本内容1、概述2、病原学3、临床症状与病理变化4、流行病学特点5、诊断要点6、防制（二）基本要求熟练掌握AI 的特征、典型AI 的症状、病理变化；掌握易感动物、传染来源与传播途径；病原的分类地位、血清亚型、培养特性、血凝性、变异特点；诊断要点；防制的基本原则和方法。

禽病防治课程标准

禽病防治课程标准————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:《禽病防治》课程标准课程名称:禽病防治课程类别：专业能力课课程学时:56课程学分:４适用专业:畜牧兽医专业1．前言1.１课程性质《禽病防治》是畜牧兽医专业的一门专业能力课程，通过本课程的学习，学生应掌握临床常见禽病的诊断的防治技能。

本课程通过对临床常见禽病基本特征的学习,培养学生掌握常见禽病的诊断、预防、治疗与扑灭的专业技能。

加强学生对常见禽病防治措施临床应用技能的培养与练习，使学生能够独立诊断禽病,并能提供合理的预防与治疗措施。

禽病防治课程以《动物解剖生理》、《动物微生物》、《动物病理》、《动物药理》、《兽医临床诊疗技术》等课程为基础。

本课程的知识和技能都是在行业、企业充分调研的基础上，基于家禽疾病防治技术领域和职业岗位（群）的任职要求,参照相关的职业资格标准，重新进行了整合，教学内容充分体现了高等职业教育的实践性、职业性、开放性。

１．2 设计思路本课程标准以畜牧兽医专业学生的就业为导向,根据畜牧人才需求的改变和现代畜牧业的需求，遵循高等职业院校学生的认知规律,结合职业技能鉴定、职业兽医师考评部相关要求，确定本课程的工作任务和课程模块。

课程内容设计突出对学生职业能力的培养,理论知识的选取要紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。

在教学过程中,通过现场课、校内生产基地、校企合作基地等多种途径,给学生提供丰富的实践机会。

教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式,理论与实践相结合,重点评价学生的职业能力。

2．课程目标通过该课程学习，掌握常见禽病的发生病因、各种禽病的流行病学特征、主要临床症状、主要病理学变化、主要临床诊断方法及实验室诊断方法、主要的预防措施与发病后的治疗或控制措施。

禽病防治教案

禽病防治教案教案标题：禽病防治教案一、教案概述本教案旨在帮助学生掌握禽病防治的基本知识和技能，培养学生对禽类养殖健康管理的意识和能力。

通过理论学习和实践操作，使学生能够正确识别禽类常见病的症状和发生原因，掌握基本的预防和治疗方法。

二、教学目标1. 知识目标：- 熟悉常见禽类疾病的症状和发生原因；- 掌握预防禽病的基本方法；- 理解禽病的传播途径和防控措施；2. 技能目标：- 能够识别禽类常见病的症状；- 掌握基本的禽病预防和治疗方法；- 能够制定科学的禽病防控计划；3. 情感目标：- 培养学生对禽类健康管理的责任意识；- 增强学生的动手实践能力；- 提高学生合作与交流的能力。

三、教学重难点1. 重点：- 禽病的预防与控制方法；- 疫苗的选用与免疫程序；- 禽类常见病的识别与治疗方法；2. 难点：- 禽病的综合诊断；- 禽类疫情监测与报告；- 禽类疫病防控策略的制定。

四、教学内容与方法1. 内容：- 禽病的分类和传播途径；- 禽病的症状及其识别；- 疫苗的选用与免疫程序；- 禽类常见病的治疗方法；- 疫情监测与报告；- 禽类疫病防控策略的制定；2. 方法：- 讲授：通过教师讲解，介绍禽病的基本知识和相关防治方法；- 示范：通过实际操作和示范演示，展示禽病的诊断方法和治疗技巧；- 实践：组织学生参与实践活动，如养殖场参观、病例分析讨论等；- 研讨：通过小组讨论和案例分析，促进学生思考和合作交流。

五、教学步骤1. 导入活动：介绍禽病的重要性及其对禽类养殖的影响；2. 知识讲授：授课禽病分类、传播途径、症状及识别；3. 案例分析：给予学生禽病病例，并提供相关信息，让学生进行分析与诊断；4. 示范操作：教师示范禽类常见病的治疗方法和防治技巧；5. 实践操作：学生分组进行实验室操作或实地参观，学习实践禽病防治方法；6. 知识总结：整理学生所学内容，梳理禽病防治的关键步骤；7. 课堂讨论：组织学生进行病例讨论和防治方案的制定；8. 评价与反馈：通过小组讨论、问答和作业等形式，评价学生的掌握情况，并提供指导意见。

畜禽疾病防治实训标准、考核标准

专业技能实训标准、考核标准
专业技能实训标准、考核标准
专业技能实训标准、考核标准
专业技能实训标准、考核标准
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专业技能实训标准、考核标准。

禽病防治

《禽病防治》教学大纲一、课程性质和任务本课程是畜牧兽医专业的专业必修课程。

实施本课程的教学是为了满足现代养殖业对生产第一线的高级技术应用型人才的需要，使学生掌握禽病防治等基本知识与基本技能，提高培养学生的创新精神和实践能力，为学习后续专业知识、形成职业行为能力打下坚实基础。

二、课程教学目标通过本课程的教学，使学生掌握在应职岗位进行服务指导、技术咨询和禽病防治时所必需的禽病知识与操作技能，使其具备在生产第一线能解决一般性的技术问题与禽病防治技术问题的能力，使学生成为适应畜牧业生产、建设、管理、服务第一线需要的农业高等技术应用性人才（一）知识目标1、了解禽常见传染病的病原特性，掌握其诊断和防治措施。

2、了解禽常见寄生虫病的病原特征，掌握其诊断和防治措施。

3、了解禽常见普通病的病因，掌握其诊断和防治措施。

（二）技能目标1、能根据剖检病变初步诊断禽病。

2、能运用病料涂片染色镜检、分离培养初步诊断禽病。

3、能对禽的常见病提出或实施防治措施。

（三）德育目标1、在教学过程中贯彻爱国主义精神，使学生建立热爱祖国、热爱畜牧业的意识。

2、以教师的言传身教使学生爱岗敬业，对学业精益求精。

3、通过严格的操作技能训练使学生建立严谨的学风，形成科学的态度。

4、通过生产实习和参加实际生产活动使学生建立职业道德观念。

有良好的团队精神。

三、教学内容和要求（一）知识部分1、禽常见传染病（1）禽病毒性传染病掌握新城疫、禽流行性感冒、传染性支气管炎、传染性喉气管炎、马立克氏病、传染性法氏囊病、鸭瘟的病原、流行特点、症状、剖检、诊断及防制措施。

了解禽脑脊髓炎、产蛋下降综合征、禽痘、鸭病毒性肝炎、小鹅瘟的病原特性、流行特点、症状、剖检、诊断方法，掌握其防制措施。

了解禽白血病、鸡包涵体肝炎、鸡传染性贫血病、病毒性关节炎的特征、诊断及防制措施。

（2）禽细菌性传染病掌握禽沙门氏菌病、鸡毒支原体感染、禽大肠杆菌病、禽巴氏杆菌病的病原、流行特点、症状、剖检、诊断及防治措施。

畜禽疾病防治技术教学设计

畜禽疾病防治技术教学设计引言畜禽疾病是农业生产中的重要难题，由于畜禽数量庞大且密集养殖，疾病的传播和扩散速度极快。

因此，畜禽疾病的防治技术教学显得尤为重要。

本文将设计一份畜禽疾病防治技术的教学计划，旨在提高学生对畜禽疾病的认知和应对能力。

一、教学目标1. 理解主要畜禽疾病的传播途径和病原体特点；2. 掌握畜禽疾病的预防和控制措施；3. 培养学生对畜禽疾病的敏感性和自主防控意识。

二、教学内容1. 畜禽疾病分类及特点介绍a. 细菌性疾病的传播途径和致病机理；b. 病毒性疾病的传播途径和致病特点；c. 真菌性疾病的传播途径和防治措施；d. 寄生虫性疾病的传播方式和主要防治方法。

2. 畜禽疾病的防治措施a. 疫苗接种和常规预防措施；b. 畜禽饲养环境的卫生管理；c. 畜禽疾病的早期诊断和疫情监测；d. 合理用药和抗菌素的合理使用。

3. 教学方法本教学计划采用多种教学方法，包括讲授、案例分析、讨论和实践操作等，以提高学生的学习兴趣和实践能力。

a. 讲授：通过PPT演示、教材讲解等形式，将畜禽疾病的传播途径、病原体特点、防治措施等知识系统地传达给学生。

b. 案例分析：选取实际畜禽疾病案例，让学生分析其传播途径和病原体特点，并讨论相应的控制措施和预防方法。

c. 讨论：组织学生进行小组讨论，针对畜禽疾病的预防控制，探讨不同观点和意见，并形成解决问题的共识。

d. 实践操作：组织学生进行实地参观，了解畜禽饲养环境和防疫设施，通过实际操作掌握防治技术。

4. 教学评价a. 学习笔记：要求学生对学习内容进行笔记，包括关键概念、案例分析、讨论内容等。

b. 课堂作业：设计习题，测试学生对畜禽疾病防治技术的理解和应用能力。

c. 实验报告：组织学生开展实验，并要求撰写实验报告，评估学生的实验设计和数据处理能力。

d. 期末考试：通过闭卷考试，综合考察学生对畜禽疾病防治技术的全面掌握程度。

五、教学资源为了支持畜禽疾病防治技术教学，准备以下教学资源：1. 教材：选择一本权威的农业畜禽疾病教材，作为教学参考，为学生提供系统的知识点。

禽病防治电子教案

一概述：简称禽流感，曾称为欧洲鸡瘟、真性鸡瘟、或鸡瘟（现改称高致病性禽流感），由Ａ型流感病毒引起的一种禽类烈性传染病。分成很多亚型，仅有Ｈ５和Ｈ７亚型中的少数毒株为高致病性毒株，Ｈ５Ｎ１亚型可使人感染发病甚致死亡。《中国兽医杂志》09 年 12 期报道：自 20 世纪以来，世界共发生了 4 次大规模的流感染大流行，分别是 1918-1919 年由 H1N1 流感染病毒所引起的“西班牙流感” ，1957-1958 年暴发的 H2N2“亚洲流感” ，1968-1969 年的 H3N2“香港流感” ，1977 年的 H1N1 “俄罗斯流感” 。目前（2009 年 5 月至今），正在多国肆虐的重组甲型 H1N1 流感染则极有可能导致第 5 次的全球大流行。据 WHO 数据显示，自 2003 年以来，全球共发现 424 例人感染禽流感的病例，其中 261 人死亡。2009 年上半年我国有 7 例人感染禽流感病例。２００４年初前后亚洲许多国家发生的禽流感经检验为Ｈ５Ｎ１亚型毒株，其中，泰国、越南等国家有多人发病并致人死亡，越南０４年３月２日止共死亡４１人。我国到０４年３月８日止，共１６省爆发４９起禽流感，共有１４４８００只鸡发病，其中１２７９００只死亡，２００４年秋季我国还有几个省发生，我国未有人感染的报到。２００５年越南等部份国家仍有禽流感发生。鸟类、水禽常带有该病毒。2005 年统计到 11 月 21 日止，我国已有 9 个省、自治区先后发生了 21 起疫情，其中候鸟一起，死亡家禽 144624 只；全国疫区共扑杀家禽 2118.42 万只。06 年 1 月 6 日贵
０％），死亡率１０－２０％。《贵州畜牧兽医》08 年 3 期（23）报道：2006 年 12 月，铜仁市坝黄
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《禽病防治》

畜禽疫病防治教学大纲

《畜禽疫病防治》教学大纲一、课程的性质和任务性质：本课程属于专业课，是一门重要的限选课程，也是畜禽专业学生学习畜禽养殖与疾病防治的重要基础。

任务：要求学生理解和掌握畜禽疫病防治的基本理论、基本机理和基本生物防治技术，为后续课程奠定基础。

二、课程的基本要求与重点、难点基本要求：1、掌握疫病的病原及其发病机理。

2、掌握传染和免疫的基本概念及其特点。

3、理解传染病的发生与流行的基本环节及特点。

4、掌握常用的药品和生物制剂。

5、理解和掌握疫病的预防与扑灭技术。

重点、难点：变态反应及免疫应答、疫病的预防与扑灭技术。

三、本课程与其它课程的关系本课程属于专业性较强应用学科，是畜禽养殖与疾病防治专业重要的专业课程之一，内容难度较大，它联系着畜牧科学的许多分支学科。

因此，学生在学习本课程之前必须系统学习和掌握有关方面的相关知识，以便更好的理解和掌握本课程的有关知识。

在学习本课程的过程中除按授课教师要求完成课后习题、作业外，还应注重采取理论联系实际操作的学习方法，理论学习与实验紧密接合，系统掌握畜禽与疾病防治的专业技术理论和锻炼实践操作能力。

四、关于教学方法的建议本课程是一门专业限选课，理论内容有一定的深度和广度，实践应用性很强。

由于本课程是在第五学期开课，课程紧、任务重，为了达到预期的教学目标，必须精选内容，贯彻理论联系实际的教学方法和原则。

教学方法上应采用分析与综合的方法及课堂讲授与课程实践相结合的教学方式进行授课，注重在实践中加强学生对基本理论的理解和深入认识，使学生学完后具有一定的独立思考、分析综合、实际操作能力。

五、教材选择建议教材采用《畜禽疫病防治》，是何华西主编高等教育出版社出版的教材。

六、课程考核建议平时成绩占60%：按作业、课内练习、出勤、课堂表现等方面来评定；也可采用小测验、提问等方式进行考核。

期末成绩占40%。

可采取闭卷笔试形式或采用答辩等方式进行考核。

对于平时出勤不足总学时2/3者不予考核，成绩按零学分计。

禽病防治课程标准

禽病防治课程标准文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-《禽病防治》课程标准课程名称：禽病防治课程类别：专业能力课课程学时：56课程学分：4适用专业：畜牧兽医专业1.前言1.1 课程性质《禽病防治》是畜牧兽医专业的一门专业能力课程，通过本课程的学习，学生应掌握临床常见禽病的诊断的防治技能。

本课程通过对临床常见禽病基本特征的学习，培养学生掌握常见禽病的诊断、预防、治疗与扑灭的专业技能。

加强学生对常见禽病防治措施临床应用技能的培养与练习，使学生能够独立诊断禽病，并能提供合理的预防与治疗措施。

禽病防治课程以《动物解剖生理》、《动物微生物》、《动物病理》、《动物药理》、《兽医临床诊疗技术》等课程为基础。

本课程的知识和技能都是在行业、企业充分调研的基础上，基于家禽疾病防治技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，重新进行了整合，教学内容充分体现了高等职业教育的实践性、职业性、开放性。

1.2 设计思路本课程标准以畜牧兽医专业学生的就业为导向，根据畜牧人才需求的改变和现代畜牧业的需求，遵循高等职业院校学生的认知规律，结合职业技能鉴定、职业兽医师考评部相关要求，确定本课程的工作任务和课程模块。

课程内容设计突出对学生职业能力的培养，理论知识的选取要紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。

在教学过程中，通过现场课、校内生产基地、校企合作基地等多种途径，给学生提供丰富的实践机会。

教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。

2.课程目标通过该课程学习，掌握常见禽病的发生病因、各种禽病的流行病学特征、主要临床症状、主要病理学变化、主要临床诊断方法及实验室诊断方法、主要的预防措施与发病后的治疗或控制措施。

使学生能对生产中的各种禽进行正确的诊断，并可提供合理的预防与控制措施。

《禽病防治》课程设计

《禽病防治》课程设计一、教学目标本节课的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。

通过本节课的学习，学生将掌握禽病防治的基本知识，了解常见的禽病及其防治方法，提高对禽病防治的认识和理解。

同时，学生将能够运用所学知识对禽病进行初步的诊断和防治，提高实际操作能力。

此外，学生将树立正确的禽病防治观念，增强对禽病防治工作的重视，培养关爱动物、保护生态环境的情感态度。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括禽病的基本概念、常见禽病的识别及其防治方法。

具体内容包括：禽病的定义、分类及特点；常见禽病的临床表现、诊断和防治措施；禽病防治的基本原则和常用方法。

教学过程中，将结合教材内容，通过讲解、案例分析、小组讨论等方式，使学生掌握禽病防治的基本知识和技能。

三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法。

在教学过程中，教师将运用生动形象的语言，结合实例进行讲解，帮助学生理解和掌握禽病防治的知识。

同时，学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，提高学生的参与度和主动性。

此外，通过案例分析和实验操作，使学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本节课将准备以下教学资源：教材《禽病防治》、参考书籍、多媒体资料、实验设备等。

教材和参考书籍将作为学生学习的主要资料，帮助学生系统地掌握禽病防治的知识。

多媒体资料包括图片、视频等，用于辅助讲解和展示禽病的临床表现，增强学生的直观感受。

实验设备将用于开展禽病防治实验，使学生能够亲手操作，提高实际操作能力。

五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的评估方式，以全面客观地评价学生的学习成果。

评估方式包括平时表现、作业、考试等。

平时表现主要考察学生的课堂参与度、提问回答、小组讨论等，通过观察学生的表现，了解学生的学习态度和理解程度。

作业包括课后练习和案例分析报告，通过作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握和运用能力。

动物疾病防治技术课程教学大纲

《动物疾病防治技术》实验课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：动物疾病防治技术英文名称：General Animal diseases Prevention and Control Technology课程性质：专业发展课课程属性：非独立设课适用专业：生物科学本科学时学分：实验学时 20；课程共 2 学分开设学期：第8学期先修课程：生物化学、动物生理学、动物营养与饲料等二、课程简介《动物疾病防治技术实验》是我院生物科学相关专业的特色选修课程，旨在增加生物科学专业的实用性，扩宽学生的就业面。

该课程是研究畜禽的普通病和流行病的综合性学科，是生命科学相关工作者应学习的一门专业发展课。

动物疾病防治技术包括动物常见和多发的内科病、外科病、产科病、寄生虫病和传染病等五个部分的内容。

本课程的教学以“必需、够用”为度，突出基本技能知识。

根据畜牧产业的实际生产需要，以临床防治疾病的方法为载体，按典型工作任务，即防控及治疗病畜的方法分为四个学习情境，主要内容有防控动物疫病、药物治疗、外科手术治疗和物理治疗。

三、实验课程目的与要求学习本门课程的目的：是为普通病和流行病诊、防、治提供可靠的依据和方法。

它是在学习了生物科学专业基础课(生物化学、动物生理学、动物营养与饲料等)之后，开设的一门专业课。

因此，通过对本课的学习，要灵活运用有关方面的知识，把握家畜常见和多发的内科病、外科病、产科病的发生原因、临床特征、诊断要点和防治方法；把握畜禽常见和多发的寄生虫病与传染病的病原、传播条件和流行特点、临床特征、病理剖检变化的特征和诊断要点，并能为防止此病的发生制订出综合性防治措施。

学习本门课程的要求：学习《动物疾病防治技术》的重点在于掌握普通病（内科病、外科病、产科病）的诊断要点、治疗原则、治疗技术和治疗方法以及流行病（寄生虫病和传染病）的诊断要点、诊断方法和防治措施。

本大纲要求掌握的内容，也是考核的重点。

四、考核方式1、实验报告：每次实验都要求完成实验报告，且实验报告中必须含实验题目、实验目的、实验原理、实验器具和药品、实验过程、实验讨论。

禽病防治课程标准

《禽病防治》课程标准课程名称：禽病防治课程类别：专业能力课课程学时：56课程学分：4适用专业：畜牧兽医专业1.前言1.1 课程性质《禽病防治》是畜牧兽医专业的一门专业能力课程，通过本课程的学习，学生应掌握临床常见禽病的诊断的防治技能。

本课程通过对临床常见禽病基本特征的学习，培养学生掌握常见禽病的诊断、预防、治疗与扑灭的专业技能。

加强学生对常见禽病防治措施临床应用技能的培养与练习，使学生能够独立诊断禽病，并能提供合理的预防与治疗措施。

禽病防治课程以《动物解剖生理》、《动物微生物》、《动物病理》、《动物药理》、《兽医临床诊疗技术》等课程为基础。

在教学过程中，通过现场课、校内生产基地、校企合作基地等多种途径，给学生提供丰富的实践机会。

教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。

使学生能对生产中的各种禽进行正确的诊断，并可提供合理的预防与控制措施。

职业能力培养目标：能对临床常见禽病进行初步临床诊断及控制。

畜禽疫病防治教学基本要求

畜禽疫病防治教学基本要求(120学时)一、课程性质和任务本课程是中等职业学校养殖专业的一门主干专业课程。

实施本课程的教学是为了满足现代养殖业对生产第一线的技术操作人员和经营人员的需要，使学生掌握畜禽疫病防治的基本知识与技能，为学习后续专业知识、形成职业行为能力打下坚实基础，同时培养和提高学生的创新精神和实践能力。

二、课程教学目标通过本课程的教学，使学生掌握在对应的职业岗位进行生产经营、服务指导和技术管理时所必需的畜禽疫病防治的基本知识与操作技能，并具备在生产第一线从事畜禽疫病防治工作的能力，成为农村发展、农业进步、农民增收的技术带头人。

(一) 知识教学目标1. 了解各种类型疫病对畜牧业生产的危害，特别是亚临床疫病的危害。

2. 掌握细菌、病毒和寄生虫的基本知识和致病过程。

3. 掌握传染和免疫的基本知识和疫苗等生物制品的基本知识。

4. 掌握畜禽疫病防疫计划的制定。

5. 掌握传染病和寄生虫病的主要特征。

(二) 能力培养目标1. 能正确识别常见病原性细菌和寄生虫。

2. 能根据不同的要求制定各类畜禽的防疫计划。

3. 熟练掌握畜禽的免疫接种和药物预防技术。

4. 能选择适当的方法对常用器械、材料进行消毒和灭菌。

5. 掌握传染性疾病的主要预防措施和扑灭措施。

(三) 思想教育目标1. 在教学过程中贯彻爱国主义教育，使学生热爱祖国、热爱农业。

2. 培养学生严谨的学风、科学的态度和对学业精益求精的精神。

3. 通过生产实习和参加实际生产活动使学生建立职业道德观念。

三、教学内容和要求(一) 知识部分1. 传染和免疫原理(1) 畜禽疫病了解畜禽疫病的主要危害。

(2) 细菌的基本知识掌握细菌的形态和结构。

掌握细菌的营养、生长繁殖和新陈代谢。

了解细菌和外界环境的关系。

掌握细菌的致病性。

(3) 病毒的基本知识掌握病毒的形态、结构和主要特点。

了解病毒的增殖和干扰现象。

掌握病毒的人工培养方法。

(4) 寄生虫的基本知识掌握寄生虫的形态、结构、种类和危害。

养禽与禽病防治-课程整体设计共64页文档

66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德谟克利特 67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是—拉布克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
养禽与禽病防治-课程整体设计
51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。 ——杰斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。 ——申斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。 ——高尔斯华绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿