让激励伴随学生成长

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让学生在爱心激励中成长

评语是否得当，是否有启发性，对能否打开学生的心扉，
胶州
Hale Waihona Puke ２６６３００）
提高学生的写作能力，有着密切地关系。那么作文评语以何种方式，才能激发学生对写作的兴趣和热情呢？我认为：情从己出，把关爱写到评语里，让学生从评语里品出爱的
一
、
评打低分。教师的一言一句，都要根据习作要求或学生情况，考虑到有利于增进学生习作兴趣，有利于挖掘学生的个性潜能。例如，有一位学生，很有思想见地，文字写的也挺长，可语言有些拖沓，我便这样评定： “ 老师真不敢相信，你一口气竟然洋洋洒洒写了上千字，如果你的语言能再精炼些，不夸张地说，将来你成为大文豪，老师对此是绝不怀疑的！”另一个学生，文笔较生动，注重就事写事，而忽略了文章的寓意，我做了这样的评语： “ 老师读了你的文章，真的忍俊不禁了，人物的一言一行，一举一动，都是那么妙趣横生。如果能在事理方面再点拨一下，会让人从中受到教益的，你说是吗？”这些激励性评语，确实使学生心悦诚服，不仅增强了学生的信心，而且还维护了学生的自尊，更开掘了学生的个性潜能。李镇西老师在《与青春同行》一书中指出： “ 任何时候，我们都不应该以伤害学生尊严为代价，去换取所谓的教育效果。 ”对于学生作文中的缺点，要遵循循序渐进的原则，不能一下子要求太高。实践证明，在不损害学生自尊心的情况下，间接指出他们的缺点比直接指出效果要好的多。三、创意点评，因人而异我们知道， “ 一沙一世界，一花一天堂 ” ，每个学生都是一个独特的个体、一个多彩的世界，只有知晓才能懂得，只有懂得才能施爱，才能进行有的放矢的教育。特别要尊重学生的差异。因为同一班级，由于生理机能不同，社会家庭环境不同，生活阅历不同，学生存在很大差异，老师一定要区别对待，切忌搞一刀切。作文是学生认识生活、掌握知识的真情流露。由于他们对现实生活认识深浅、掌握知识的多寡各不相同，而且文字表述的能力又各不相同，所以在写文章时也就呈现出多层次性。这就决定了教师在给学生写评语时也需要注意创意表达，因人而

让学生在爱的激励下成长

Ｏ引言学生、究学生是为了更好地教育他们，他们各有发展，研使让他们在好，是因为我们是朋友，们的谈话也是为了增进朋友间的了解，而我班集体这个大家庭中感受温暖，在接受爱的过程中学会爱别人，进后进生学习底子薄，非一朝～夕就能提高，而其身上的毛病会时常而扭转自己的抵触情绪，改变对外部世界的冷漠态度。重犯，这就要求我们必须持之以恒，大功夫。只有不折不扣的付花才将１２逆反心理型很多学生都有这样的经历，家长经常把自己出，会有显著的成效。如果忽冷忽热，会事倍功半。每个学生都．和亲戚的孩子或者邻居家的孩子比较，虽然他们也知道家长希望自希望老师在乎他，后进生更是如此，他们的自尊心更强，因为学习不己优秀，可是他们就是接受不了这种“ 督促” 方式，甚至是反感，时间好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，
ＡｂｔａｔＴｅｆｃｓｉｏｈａｋｒｔｄｎｓｔｎｆｒｐｏｌｍ，ａｅｎｔｅｃｕｅｆａｋａｄｓｄｎｓａｄｔｅｃｒｅｐｎｉｇｄｐｈｓｄｓｒｃ：ｈｏｕｓｎｔｅｂｃｗａｄｓｕｅｔａｓｍｒｂｅｂｓｄｏｈａｓｓｏｃｗｒｔｅｔｎｈｏｒｓｏｄｎｅｔｔｙｒｏｂｕｕｏｄｃｔｎａｄｔｃｉｇｓｖｒｌｐｎｏｓａｅｄｓｕｓｄｆｒｅｃａｇ．ｆｕａｉｎａｈｎ，ｅｅａｏｉｉｎｌｉｓｅｏｘｈｎｅｅｏｅｃ

让成功伴随学生成长——班主任工作随笔

的要求，对正常的课堂常规、秩序要求，要有章有法，都纲举目张，师的主导作用，尤其是为某些学生量身定做的活动、提供的舞台仍让学生有章可循，有序可遵。要求学生做到的，有布置有检查，有是让不同学生体验成功的主要手段。
奖有惩。让学生感受到老师是“ 说到就能做到者 ” 从而在学生中，树立威信。如让喜欢读课外书的同学讲故事，作文好的同学朗读自己让的范文，让绘画突出的学生办黑板报、办小报，体育特长的学生让
卑孱
鄹
瓠
篝篝：
让成功伴随学生成长
班主任工作随笔
◆ 于金伟范林肃
（山东昌邑市奎聚小学；山东吕邑市新村中学）
“ 让每个学生体验成功的快乐” 一种以人为本，是尊重学生个组团队” 。方法是：对学习、生、卫纪律、文明、路队５项进行了量化性差异、尊重学生个性发展，树立学生自信心，充分挖掘学生潜能，分解，确立了权重分值，理、合均衡地组建小组，择充满活力的、选促进学生健康和谐成长的现代教育思想和素质教育思想。
一
富于责任感的优秀学生做小组长，领自己的小组与别的小组比带赛。对在单项表现突出的“ 小组团队” 以小红星、予小红旗奖励，这
、
爱是实施“ 成功体验” 的基础
古人说：亲其师，信其道。教师只有跟学生做好沟通，搭建起极大地鼓舞了各小组的积极性，了争红星、红旗，为夺各小组出谋

激励及鼓励孩子“成长”的经典语句和句子(140句)

激励及鼓励孩子“成长”的经典语句和句子（精选140句）1、我们是最好的伙伴，在一起学习，一起玩耍，一起成长。

2、我是个爱学习的好孩子，在老师和同伴的帮助下，我已经能够认真完成每天布置的作业了。

3、你要是再不好好学习，长大以后就会变成别人的玩具。

4、亲爱的同学们，你们都是我心中美丽的花朵，我愿意做你们成长路上最真诚的朋友。

希望在今后的学习生活中，我们能互帮互助，共同进步！5、你是个可爱的小男孩，上课时能够专心听讲，学习刻苦认真。

6、你的成绩有了很大进步，老师希望你再努力点，争取更好的成绩。

7、你是个聪明、懂事的孩子，上课认真听讲，作业也能按时完成。

但学科间的薄弱知识点还不能融会贯通，期望你在今后的学习中多动脑筋思考问题，争取各项学习指标都有所提高！8、你是个懂事的孩子，上课时总能坐端正，专心听讲，回答问题也总是积极举手，认真思考后才说出答案，学习成绩优秀。

老师希望你继续努力，争取做个全面发展的好学生。

9、你是一个活泼可爱的男孩子，上课时能专心听讲，积极举手发言。

如果在学习生活中再多些细心和耐心就更好了！10、我们一年级的小学生，你们的成绩是爸妈最关心的。

在此，爸爸希望你们能够更加认真地对待自己的学习，不断进步！11、“黎明即起，孜孜为善。

”愿你热爱生命的春天，珍惜时间的清晨，学那梅花，争作“东风第一枝”。

12、愿你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领顽强的意志博大的胸怀；像赛马一般，越过一道又一道高栏；让生命扬帆前进，驶向碧波滔滔的大海……。

13、一个最甜美的微笑给你，一个最深情的拥抱给你，一个最醉人的吻给你。

14、愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。

15、宝贝，我们一起相伴了三年，三年的时间里，你给我们带来了很多的欢乐，每天集合所有五宫做出各种怪表情给大家，学会了看到人会主动微笑打招呼，离开的时候挥手再见。

老师希望你将来也请不要吝啬你璀璨的笑容，让它填充你未来的每一天吧!16、孩子，老师是呵护你两年而又将你放飞的鸟妈妈，你飞得越高老师就越开心!孩子，你长大了，请记住老师的话，路要靠自己去走，学习更要靠自己!17、你是一个聪明活泼有礼貌爱学本领的孩子，上小学了，希望继续努力，争取成为三好学生!18、你长着一对翅膀。

学习如何激励学生,让他们得到成长和进步心得体会500字

学习如何激励学生，让他们得到成长和进步心得体会500字
1.首先，要给学生创造一个真正有效地激励他们进步和成长的
环境。

确保学生有充足的时间来进行专业学习，并且做好准备，使他们对学习更感兴趣。

这可以通过规定时间表、创建清晰的学习目标等方式来实现。

2.其次，在教学过程中应当重视学习的积极性，及时鼓励和肯
定学生的学习成果，能够激发学生的学习热情，使得他们在学习过程中感受到自己的成就感。

3.此外，在让学生得到成长和进步的过程中，还可以利用科技
和数据，以便更加精准、快速地了解学生的学习表现，做出更有效的激励动作。

4.最后，要注重学生之间的竞争关系。

此外，还可以利用抽奖
法等激励形式，让学生在学习过程中获得成就感，从而促进他们的学习进步和成长。

通过以上措施，可以有效地激励学生，让他们在学习过程中得到成长和进步，让他们得到令人满意的体会和成就感。

让学生在激励中成长

一
、
环境激励
俗话说：近朱者赤， “ 近墨者黑” 这说明环境对，人的影响很大，特别是初中阶段的学生，他们的意志力不强，最容易受外界环境影响。为此应为他们创设良好的环境，尤其是班级环境更为重要，如在教室里挂上激励学生的名言、锦旗。要求每个学生在课桌上写上自己的座右铭，让大家共同评比，哪些并看学生写得好、做得好。黑板两边布置表扬专栏，样这个积极和谐的班级环境，陶冶了学生的情操，既净化了学生的心灵，能激发学生勤奋学习积极向上更的动力。
一
一
、
证。我们在课堂上运用这一手段，对激发学生的创新激情很有效。
二、生逆向思维中求创新学我们的思维常常是顺向思考，按问题的发生、发
展、结局等顺序进行，这是解决问题的主要方式。教学过程中，教师要鼓励学生善于变换思路，不要困于常规，换个角度想一想，从它的反面、对立面思考，常常会出现一番新的天地，迎来“ 柳暗花明又一村” 的
一
小的问题留给差生。应根据不同层次学生的实际水平，确定其近期目标，可能扩大表扬面，尽因为表扬奖励会使他们心理处于高亢兴奋状态，使学习动机得到强化。要让学生对学习和生活产生极大兴趣，教师千万不能吝啬 “ 励 ” 激。三、争激励竞在教学过程中要经常引进竞争机制，但不是单单比分数的高低，而是赛学习方法、学习风格、维思的科学性、敏捷性、造性，回答问题的准确性。创及激励学生不断形成自尊、自信的成功心态，树立不断攀登新高峰的理想，把竞争引入课堂，引入课外活动。让多层次、多形式的竞赛活动来丰富教学内容，培养他们的竞争意识，让学生在竞争的激励中健康

构建积极向上的学习氛围激励学生成长

构建积极向上的学习氛围激励学生成长积极向上的学习氛围对于学生成长和发展至关重要。

它不仅能激发学生的学习兴趣和动力，还能培养他们的积极心态、提高学习效果。

如何构建这样的积极向上学习氛围呢？首先，学校和家庭是构建积极向上学习氛围的重要组成部分。

学校需要营造积极的教育理念，加强师德师风建设，培养师生之间的良好关系。

教师要以身作则，充满激情和责任心地教学，给予学生充足的关爱和关注。

家庭则应该鼓励孩子多参与社会实践活动，培养他们独立思考和解决问题的能力。

其次，积极向上的学习氛围需要注重学生的个性和需要。

每个学生都有自己的兴趣爱好和特长，学校应该鼓励他们发展自己的优势，提供多样化的学习资源和活动。

同时，学校还应该组织一些有挑战性和趣味性的学习项目，激发学生的求知欲望和探索精神。

第三，互动式的学习模式也是构建积极向上学习氛围的重要手段。

学校可以采用合作学习的方法，鼓励学生之间的互助和团队合作，培养他们的沟通和合作能力。

此外，学校还可以利用现代技术手段，如网络课堂和在线学习平台，拓宽学生的学习渠道，让学生有更多的学习选择。

另外，奖励机制也是激励学生成长的重要因素。

学校可以设立一些学习奖励制度，如奖励学业成绩优秀的学生、奖励参加丰富多彩学习活动的学生等。

这样的奖励机制可以激发学生的积极性，增强他们的学习动力。

最后，学校还应该加强与社会的联系和合作，拓宽学生的学习视野。

学校可以邀请社会人士来校进行学术讲座和职业规划指导，为学生提供更多的学习资源和就业信息。

此外，学校还可以与社会组织合作，举办一些以社会问题为主题的学习活动，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。

总之，构建积极向上的学习氛围是促进学生成长和发展的重要手段。

学校和家庭应共同努力，从教育理念、教学方式、学习资源等方面着手，为学生营造一个充满激情、积极向上的学习环境。

只有这样，才能激励学生积极投入学习，实现个人的成长和发展。

激励学生成长成才

激励学生成长成才学生成长成才是每个教育工作者的使命。

如何激励学生充分发展自身潜力，让他们在学习与成长的过程中取得良好的成果，是一个值得思考的问题。

本文将探讨几种激励学生成长成才的方法与策略。

一、提供良好的学习环境学习环境是学生成长的基础，一个良好的学习环境可以激发学生的学习兴趣与动力。

学校应该创造出一个安全、有序、和谐的学习氛围，让学生能够专注于学习，激发他们的学习潜力。

教室的空气流通、光线明亮、桌椅摆放合理，以及教学设备的完备与先进，都是提供良好学习环境的重要因素。

另外，学校应给予学生充足的学习时间，合理安排作息，保证学生有足够的时间来完成学业，并且给予他们适当的休息和娱乐时间，以减轻学习的压力。

学习环境的优化对于学生的学习成长至关重要。

二、激发学生学习兴趣激发学生的学习兴趣可以让他们更主动地参与学习，更愿意投入精力与时间去学习。

教师应该注重培养学生的兴趣，让学生爱上学习。

教师可以通过多样化的教学方式来引发学生的兴趣，比如开展实践活动、培养学科竞赛的参与、布置有趣的作业等。

此外，教师还应对学生进行个性化的辅导与指导，发现并挖掘学生的特长，引导他们发展个人兴趣爱好。

学生在兴趣的引领下，会更加自觉地学习，提高学习效果。

三、建立积极正面的学习氛围学校应该营造一种积极正面的学习氛围，鼓励学生之间相互合作与交流，以促进学生之间的学习共享和互助。

教师可以组织小组活动、开展讨论课、举办学术研讨会等形式，让学生能够在合作中取长补短，共同进步。

此外，学校应该注重奖励制度的建立，及时表彰学生的优秀表现和进步，让学生在学习中感受到成就感与获得感，进而激发他们更加努力学习的动力。

同时，学校还应鼓励学生探索与创新，提供适当的资源支持和机会，让学生发挥自己的创造力与想象力。

四、关注学生的个体差异每个学生都是独特的个体，他们有着不同的学习方式、兴趣爱好和学习能力。

因此，在激励学生成长成才的过程中，应该注重关注学生的个体差异，进行个性化的指导与帮助。

关爱与激励

曾军良事业成功的秘诀解码：
物理老师所创作的新的教育语言，没有1800本书达不到这样的境界。大量的阅读思考改变着一个人的写作能力。每天这么一句话，就教育着学生真善美。
当我们责怪学生有问题，生源有问题的时候，我们一定要改变自己！当我们孩子有问题的时候，我们改变自己，一下子就改变了孩子。
让激励伴随学生成长之尝试1 他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候,已经具有颠覆世界权威的胆识;当他名满天下的时候,却仍然只是专注于田畴,淡泊名利,一介农夫,播撒智慧,收获富足。他毕生的梦想,就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪, 最是风流袁隆平。
让激励伴随学生成长之尝试2 断臂王子——刘伟当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。”
让激励伴随学生成长之尝试3
我生来相貌丑陋，村子里很多人当面嘲笑我，学校里有几个性格霸蛮的同学甚至为此打我。我回家痛苦，母亲对我说：“儿子，你不丑，你不缺鼻子不缺眼，四肢健全，丑在哪里? 而且只要你心存善良，多做好事，即便是丑也能变美。”后来我进入城市，有一些很有文化的人依然在背后甚至当面嘲弄我的相貌，我想起了母亲的话，便心平气和地向他们道歉。
如果老师把微笑送给优秀生，那是锦上添花；如果老师把微笑送给学困生，那是雪中送炭。锦上添花是美丽的，雪中送炭是温暖的。 ——曾军良
曾军良激励教育成功的秘诀解码：
1、拉近和学生心灵的距离。
2、善于发现学生的长处。
3、激发学生奋发进取的内驱力。 4、科学严谨的措施。
曾军良：同学们是我生命中最为重要的人，是推动我永远发展的人，是给我生命的动力、激发我生命热情的人。我特别愿意为同学们服务，为同学们付出、为同学们奉献，特别愿意推动、帮助每一位同学发展，成就每一位同学的梦想。

言传身教激励学生成长

言传身教激励学生成长自古以来，言传身教一直被视为一种高效的教育方式。

通过言语的引导和行为的示范，老师们可以激励学生积极学习，塑造良好的品格，并帮助他们取得长足的进步。

本文将探讨言传身教在学生成长中的重要性，并分享几个激励学生成长的实例。

言传身教是教育中至关重要的一环。

首先，言传身教不仅仅是语言的传达，还包括行为的示范。

通过言辞表达思想和理念，教师能够将自己的价值观传递给学生。

而通过实际行动，教师们充当了学生们的榜样，让学生能够模仿他们的行为并受益于此。

其次，言传身教可以激发学生的学习兴趣和动力。

当学生看到他们的老师对学习充满热情并取得成就时，他们会感到被激励并希望达到同样的成就。

最后，言传身教可以培养学生的道德观念和品格。

教师的言行会在学生心中形成一种道德榜样，潜移默化地影响着学生的价值观和行为准则。

那么，如何通过言传身教激励学生成长呢？首先，教师可以通过言辞激励学生树立正确的学习态度。

例如，鼓励学生要有耐心和毅力，相信自己能够克服困难并取得好成绩。

教师还可以分享一些成功的学习经验和技巧，帮助学生建立自信心和学习策略。

同时，教师也要给学生提供正面的反馈和鼓励，让他们知道自己的努力和付出是有价值的。

其次，教师要通过实际行动示范良好的行为和品德。

例如，在处理问题时展示出冷静和理性的态度，勇敢面对挑战并找到解决问题的方法。

教师还可以在课堂上积极参与讨论，展示对知识的渴求和求知欲望。

此外，教师也应该展示出尊重和关心每个学生，帮助他们克服困难并发展自己的潜力。

最后，教师可以通过给学生提供机会和平台来激励他们成长。

例如，组织学生参加各种竞赛和活动，让他们能够在实践中锻炼自己的技能和才能。

教师还可以给学生指定一些有挑战性的任务或项目，鼓励他们超越自己并展示自己的才华。

此外，教师可以帮助学生制定明确的目标和计划，并提供必要的指导和支持。

总之，言传身教是激励学生成长的重要方式。

通过言辞和行动的示范，教师可以帮助学生树立正确的学习态度，培养良好的品格，并提供发展的机会和平台。

激励之力量促进学生成长

激励之力量促进学生成长我们经常会听到，榜样的力量是无穷的，这就是一种激励的力量，激励就像一把钥匙，它能打开学生的潜力之门，我们一定要紧紧握牢这把钥匙，助力学生的成长。

原来一直在初中任教，对于激励教学在实践中用到的不多，到了小学以后更发觉激励的重要性，一上课的时候，如果你上来就批评孩子不能安静下来，其他学生也不会那么自觉的不说话，但是你如果对孩子们说上一句表扬表扬谁，那么学生们会自觉坐得端正，平时打扫卫生的时候，老师总会说选择最得力的孩子去劳动，即使劳动很辛苦，但是孩子们还是会很骄傲。

在我自己的孩子教育中发现也是这样的。

激励学生的意义在于激励本来就有鼓舞人催人奋进的作用,小孩也是一样。

同时老师不经意间对小孩的表扬, 可能会改变她做事的态度, 对于社会的认知, 以及区分善恶,所以我们一定要紧紧握牢这把钥匙，助力学生的成长。

激励孩子应该怎么做呢，首先要给孩子适当的动力，我们不能让孩子每天都生活在无忧无虑的环境中，要什么就给什么，这种没有任何付出就能够得到自己想要的生活方式，久而久之也会让孩子失去积极进取的的动力。

学生也是一样，让学生知道付出后可以得到什么。

可以让孩子参加一些集体活动，在集体中其他人不可能会只照顾到他，而且集体活动中往往会有很多需要自己去争取的情况，让孩子懂得要靠自己的努力才能得到相应的回报。

也可以多让孩子参加一些比赛，让孩子在比赛中激发出他的进取心。

有一种向前向上的决心。

当学生遇到困难时，老师对孩子的挫伤态度也决定了孩子的表现，孩子在努力做事后，老师没有对其的行为进行肯定，有的老师甚至还常常用讽刺、挖苦的言辞进行教育。

当孩子的积极性受到打击后，自然就放弃了努力进取的想法，从而失去上进心。

所以在教育孩子中，尽量用正面的言辞进行教育，经常鼓励孩子的积极性，当孩子有积极的行为时，应该给予表扬来肯定和强化孩子的积极行为，逐渐培养孩子的上进心。

还有就是老师的行为影响，老师的生活态度会给孩子造成极大影响。

让学生在赞美激励中快乐成长

让学生在赞美激励中快乐成长作为一个班主任，既是教育者也是管理者，要想做好教育和管理工作，学会赞美激励学生是很重要的一环。

那么，怎样才能做好对学生的赞美激励教育呢？一、了解学生，把握需求了解学生，就应该感受学生、熟知学生，你的学生在想什么、希望做什么、爱好什么，你都要心中有数。

一个班级几十名学生，他们的内心需求是不一样的。

作为教师，无论在教学或是管理中，很有必要站在青少年学生这个年龄段上换位思考，不要站在成人的角度思考，要明白学生是怎样看待老师的所作所为、怎样认识老师对自己的评价及怎样议论他人的。

感觉学生的目的是为了认识、了解和理解学生，更好地教育和管理学生。

要想真正了解学生，就要喜欢他们、尊重他们，让他们感到你的可亲、可信、可靠。

这样，他们才能对你敞开心扉，使你真正了解其喜怒哀乐和内在需求。

二、赞美学生古人说“良言一句三冬暖”。

一篇情理交融、鼓励性很强的评语，一段肯定、称颂的赞美之词……如果教师能巧妙地运用这些激励方法去赞美学生，那么任何学生都会心情愉悦、精神爽利。

这种教育手段往往会达到事半功倍的效果。

赞美学生要做好两方面工作：一是努力找出学生的优点、特点之处，用多种方式进行赞美之；二是对学生的缺点和失误尽可能地给予宽容和谅解。

1.努力寻找学生可赞美之处。

一个班级几十名学生，性格不同，脾气各异，内在需求不同，因此，赞美激励要有不同的针对性。

力求在平凡、平庸中捕捉搜寻学生的闪光点，使其扬长补短，在成功卓越之中品味、赞扬特点与优势，以促个性特色形成；在失误挫折之中寻找正确和有利的因素，使其增强自信。

2.根据不同对象、不同特点和不同场合选择不同的赞美激励方法。

在长期的教学实践中，我深深地体会到：有的学生希望老师当众表扬，心里才舒服；有的学生喜欢老师个别进行导向性赏析，觉得这样得到的表扬才真实，心里才踏实。

有的场合，适合三言两语的称赞；有的场合，只需要老师伸出大拇指或者报以示意性微笑就够了；有的场合，却要求老师有根有据，条分缕析，深入浅出地进行品味性夸奖。

让学生在激励中成长

，
、
、
个向善的环境的话大家会变得越来越善人们
，
一
就不好意思暴露出自己恶的
，
面来
，
一
。
个人有了高尚
旦做了什么不
鸣点燃学生积极进取的自信之火激发他们内在的
，，
的自我暗示就会越来越高尚因为
的一切行为都要受金钱和利益的驱使。
压抑。比如学生迟到或卫生没做好，能的原因有很可
３社会人。认为人不是机械的动物，是复杂的多，．人但老师却不管不顾，一味地严厉批评并实行罚款，社会系统的成员。人的行为不仅受到经济利益所驱学生毫无辩解的机会。在如此刻板和缺乏关怀的教条
一
前进动力逐步由客体变为主体
， “ ”
“
”
“
”
。
高尚的事情自己会觉得惭愧
，
。
这样的环境已经形成
。
人性假说是指管理中对于人性问题的
。
，
一
种假
了
一
种无形的场和势会潜移默化地改变每个人
，
、
定判断
在管理学的研究中人性假说是研究者对管
，， ” 。
面也有恶的
，
一
面关
，
老师真诚的希望
，
，
键是如何启发让他们变得越来越善
”

营造科学民主的班风,关爱激励伴学生成长

营造科学民主的班风,关爱激励伴学生成长摘要：班级管理是一种社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。

实现有效的班级管理就要有适用的班级理念做指导，本文结合理论与教育实践论述了“民主、科学、激励、关爱”作为班级理念在班级管理中所发挥的效果。

关键词：班级管理；民主；科学；激励；关爱班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。

班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。

我把自己的班级管理理念概括为“科学、民主、激励、关爱”八个字。

一、民主管理是培养具有自主意识和创新能力人才的基础（一）民主选举班里选班干部，我一直主张全班公开唱票竞选，不搞“暗箱操作”，做到公正、公开、透明，相信学生的真诚，把选举的权利还给学生。

这样，每次选举结果都能让学生心服、口服，为搞好班级管理工作，打下了坚实的基础，迈出了成功的第一步。

（二）班务民主班里有活动要召开班干部会议和班会商讨。

案例：2008年班里参加学校组织的“放飞梦想”大合唱比赛选歌曲时，采用民主征集歌曲的方式。

先让班里的每位学生投票，选出自己最喜欢的、最适合比赛的曲目，最后确定了《we are readay》和《爱我中华》作为参赛曲目；然后，把班干部召集起来，大家集思广义根据这两首歌曲的含义确定参加比赛的形式。

《we are readay》是奥运歌曲，2008年是奥运年，又发生了让举国哀痛的汶川地震，在这首歌曲中，大家打出“加油汶川，加油奥运”的红色条幅，举起了五星红旗。

《爱我中华》中加入了伴舞。

班里的演出成为整个比赛的华彩乐章，轰动了全校，受到了大家的一致好评，取得了第一名的好成绩。

（三）权利民主每一位学生都是班级的主人，把学生该有的权利还给学生，不搞一言堂。

小学英语激励教学法浅议

种愉悦的心情。教学过程中勤反思，多总结，善于发现，多改变自己，少埋怨
到了良好的效果：人人建立一个“ 快乐学习” 记录簿，每天完成家庭作业之
环境。走进课堂之前调整好自己的心态，带着微笑，带着童心，走近学生。在后，如果有兴趣和条件，以摄取一些课外知识，可把学到的知识记在本子上。每做一次可根据情况得分６Ｏ到１０分，０积满５０分可得一枚奖章，０满十个整个课堂教学中，要始终像个兴致勃勃的大孩子，带领学生学习、游戏。
若至宝，的学生还精心地为自己心爱的本子装饰了花边，有点缀了插图，一
教师一个会心的微笑往往会让本来缺乏自信心的同学出色的完成任务，甚至从此改变学习态度。一个期待的目光、一声无言的加油，动作简单，
但它的力量是无穷的，震撼一个学生的心灵。能你给我微笑，我报以真心，过以上三点的具体实施，生之间配合默通师
课改
小学英语激励教学法浅议
河北省新乐市坚固小学王会欣
近几年来，我在小学英语教学中大胆进行改革与创新，用激励的教学措施，激发学生的内在潜能，让学生亲近英语，让激励伴随学生成长，使他们真正学得有趣、高效，并且获得成功和自信。树立激励的教师形象教师的形象、言语以及情感的流嚣，无时无刻不在潜移默化的影响着学生。所以，让学生积极向上，满活力，师首先应树立激励的形象，掘想充教挖
“ 小老师，『Ｉ］ｆ互想比赛，看看谁是最优秀的！实践证明，有时，小老师” “ 的效果要比我们这些大老师还要好。

激励是最好的教育

龙源期刊网激励是最好的教育作者：罗日荣来源：《甘肃教育》2015年第06期德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

”前几天，看到我国著名的地理历史学家任乃强先生写的一篇《张澜先生轶事》。

任乃强是张澜先生的学生，他在《张澜先生轶事》里说了一件有意义的教育故事：有一次期考，张澜先生给学生出的题是“如何才能改过”。

张澜先生并没有像现在的语文教师教学生如何作文，也没有讲过有何方法改过，只是让学生写出自己的观点和思考。

有学生就问张澜先生怎么写，结果得到的答案只有“自己开动脑筋去思考”。

一些年纪大点的学生，引经据典、长篇大论去阐述。

而任乃强因为年纪尚小，只曾读过《论语》。

当然，任乃强记得子路好勇和他闻过则喜的故事，于是在作文纸上勉强写出：“惟有勇才能改过，故子路人告之以过则喜。

”任乃强觉得只有十七个字不成文章。

恰好历史课讲过了汉武帝晚年厌兵，下诏悔过。

于是在这十七个字后面再配上一句：“汉武帝晚年悔过。

”凑够24字搪塞，羞答答地把卷子交了。

本以为自己会挨批评，结果却令任乃强大吃一惊，张澜先生给任乃强的作文打了100分，并用红榜贴出来，为全校示范。

这让任乃强感到已被绑在高跷架上，不能不努力学习了。

以后任乃强有过失，张澜总是用“你从前是怎样的”这句话来责问他，使他不能不痛改前非，力求上进。

在张澜先生的严格要求与激励下，任乃强发奋学习，成了我国著名的地理历史学家！从任乃强写的这段教育经历来看，张澜充分发挥了他的激励艺术，就如同把任乃强送到了舞台上，舞台下期待与信任，让他不得不去表演。

因为有了张澜先生的激励，任乃强才有了更强的学习动力，让他在学习的道路上不断向前。

张澜的教育智慧让我想起了现在的部分教师，一些教师对工作不可谓不认真，但在教育方法上却始终不得要领。

比如有的教师看到学生学习有困难，于是怒从心中起，有的甚至大骂学生。

对于这些未成年的孩子来说，自尊心严重受损，有的学生干脆破罐子破摔，专门和老师作对。

用奖励引领学生成长

用奖励引领学生成长引言学生成长是学校教育工作的重要目标，而奖励是一种重要的激励手段，能够引领学生朝着积极健康的方向发展。

奖励在学生成长中扮演了重要的角色，它不仅可以激发学生学习的积极性，还可以帮助学生养成好的学习习惯，提高学生的自信心和自律能力。

在教育实践中，如何利用奖励引领学生成长，是一个非常重要的课题。

本文将从奖励对学生成长的影响、奖励的种类、奖励在学生成长中的作用以及如何科学合理地运用奖励等方面进行探讨。

奖励对学生成长的影响奖励对学生成长会产生积极的影响。

奖励可以激发学生学习的积极性。

学生在学习过程中，如果得到了老师的表扬或者奖励，会感到自己取得了成就，激发了学习的积极性，进而更加努力地学习。

奖励可以帮助学生养成好的学习习惯。

通过对学生良好行为的奖励，可以帮助学生养成良好的学习习惯和行为习惯，逐渐形成自觉的学习模式。

奖励可以提高学生的自信心。

当学生在学习或者生活中取得成绩时得到了奖励，会增加他们的自信心，使他们更加积极向上，从而提高学习成绩。

奖励对学生成长有着积极的影响。

奖励的种类奖励的种类多种多样，可以根据具体情况来选择。

可以通过口头表扬来奖励学生。

口头表扬是一种简单而有效的奖励形式，可以使学生得到肯定，增强他们的信心和动力。

可以通过书面表扬来奖励学生。

老师可以在学生作业本上或者在班级公告栏上给予学生书面表扬，让学生感受到老师的鼓励和关心。

可以通过物质奖励来奖励学生。

这包括班级中期考试或者期末考试的奖励，如奖状、奖杯、奖牌等。

还可以通过集体活动来奖励学生。

可以通过组织文艺汇演、趣味运动会等活动来奖励学生，让他们在轻松愉快的氛围中获得奖励。

奖励的种类丰富多样，可以根据具体情况来选择适当的奖励形式。

如何科学合理地运用奖励科学合理地运用奖励是十分重要的。

奖励要与学生的表现相匹配。

奖励的标准要根据学生的实际情况而定，既不能过高也不能过低，要与学生的表现相匹配，以保持奖励的公正性和合理性。

奖励要及时给予。

丰富激励方式提升学生成长内驱力

丰富激励方式提升学生成长内驱力作者：黄燕来源：《教书育人·教师新概念》2021年第10期[摘要] 在小学班主任工作中，教师要运用丰富的激励方式，促使学生调动内驱力，提升学习兴趣。

教师要结合学生的特点采取措施，促使他们取长补短，得到进步，健康成长。

[关键词] 班主任;激励方式;内驱力激励是一种能促使学生得到成长的“催化剂”，由于学生的学情、性格等都有所不同，所以教师要采用的激励方法也各有不同，教师要设计多元化的激励方式，让学生感受到集体生活的快乐，从而获得积极向上的学习和生活动力，进而提升内驱力，提高生命质量。

一、言语激励，输出积极情感言语激励是班主任进行激励时最常使用的方法，很多学生也十分期待教师的言语激励，但是教师如果只是单纯地使用“你很棒，要继续努力”这样套路性的话语，那么学生感受不到新意，也体会不到教师由衷的赞美，所以时间一长很难得到真正的触动，激励效果反而不好。

教师要不断丰富言语激励的内容，让学生感受到教师的情感，这样才能让他们真正得到触动。

一名学生性格比较内向，很少和他人展开交流互动，但是在教师的鼓励下，他积极参与了课堂角色扮演的活动中，有较好的表现。

利用这个机会，教师则采用言语激励的方式，围绕角色扮演这个情境促使其进一步表达想法：“在这一次的角色扮演中你表演得非常好，在角色演绎上给人惟妙惟肖的感觉，你能给大家介绍一下自己的经验吗，这样大家就知道了努力的方向。

”这样的激励语一方面表扬了学生，另一方面给他制造了再次和他人交流的机会，同时也让其他学生明确了努力的方向，因此有一举多得的效果。

该学生表达了自己的想法：“我多读了几遍课文，而且还查阅了一些资料，了解了这个人物的相关背景信息，所以才演得比较好。

”教师再次进行言语激励：“你说得很好，如果以后能多和同学说说自己的想法，那么大家的交流也会更融洽的。

”教师要减少使用套路化、单一性的词语，可以结合具体的情境适当调换词句，尝试具体描述学生在哪方面得到了进步，这样学生能更好地感受教师对自己的关心，内驱力也会得到提升。

学生奖惩激励与成长方案

学生奖惩激励与成长方案1. 引言在教育领域，学生奖惩激励与成长方案一直是备受关注的话题。

教育者致力于寻求一种既能激发学生学习动力，又能促进学生全面发展的奖惩机制。

本文将探讨学生奖惩激励与成长方案的重要性以及有效设计方法。

2. 奖励的积极作用奖励对学生的发展起着积极的促进作用。

首先，奖励可以激发学生的学习兴趣和动力。

当学生意识到自己的努力会得到认可和回报时，他们会更加投入学习，积极参与各种活动。

其次，奖励还可以提高学生的自信心和自尊心。

通过获得奖励，学生会感到自己的努力得到了肯定，从而有更强的自信心去面对挑战。

最后，奖励可以帮助学生形成积极的竞争意识。

奖励的存在会让学生相互之间产生一种积极的竞争氛围，促进他们共同进步。

3. 奖励方式的多样性学生奖励方式应该多样化，以满足不同学生的需求。

一种常见的奖励方式是物质奖励，如礼品、奖金等。

这种奖励方式能够直接满足学生的物质需求，增加他们的满足感。

但是，过度依赖物质奖励可能会导致学生对学习的动力逐渐消失。

因此，我们还应该探索其他的奖励方式，如口头表扬、荣誉证书、团队合作等。

这些奖励方式更注重对学生学习过程和品质的肯定，从而使奖励更加有意义和持久。

4. 惩罚的作用与限制在学生奖惩激励与成长方案中，惩罚是不可或缺的一部分。

适当的惩罚能够帮助学生树立正确的价值观和行为规范。

当学生做出违反校规的行为时，适当的惩罚能够让他们意识到错误的后果，并及时改正。

然而，过度惩罚可能会导致学生对学习的抵触情绪和逆反心理。

因此，在使用惩罚时，教育者必须注意方式和程度的适度，避免伤害学生的自尊心和学习动力。

5. 惩罚的替代方法除了传统的惩罚方式，我们还可以考虑使用一些替代方法来引导学生的行为。

首先，教育者可以采用正面激励的方式来改变学生的不良行为。

例如，与其惩罚学生迟到，可以设立迟到者不能参加有趣活动的规定，从而让学生更加自觉地遵守校规。

其次，教育者可以通过亲和力和鼓励的方式来纠正学生的错误。

学校学生激励与发展支持方案

学校学生激励与发展支持方案一、引言在当今社会，学校扮演着培养下一代人才的重要角色。

学生激励和发展支持方案是确保每个学生都有机会充分发展的关键。

本文将探讨如何制定和实施有效的学生激励与发展支持方案。

二、制定明确的学习目标为了让学生有更好的激励和发展机会，学校应该制定明确、具体的学习目标。

这些目标不仅应该包括学科知识的掌握，还应该涵盖学生的综合素质和能力的提升。

例如，学校可以设定每个学年的学习目标，包括学术成绩、社会实践和创新能力等方面。

三、提供多元化的学习机会学校应该为学生提供多种多样的学习机会，以满足不同学生的需求和兴趣。

通过开设选修课程、参加校外实习和组织学术竞赛等方式，学校可以激发学生的创造力和潜能，并帮助他们在兴趣领域进行深度发展。

四、建立导师制度建立导师制度是一个有效的学生发展支持方案。

每个学生可以有一位导师，与他们定期交流并提供指导和支持。

导师可以帮助学生制定个人学习计划，推荐相关资源和活动，并与学生一起反思和总结学习经验。

五、关注学生的综合发展学校不仅要关注学生的学术发展，还要注重培养学生的综合素质和个人能力。

学校可以组织各种兴趣社团和俱乐部，引导学生参与课外活动，培养领导能力、团队合作和沟通技巧等。

六、提供心理辅导服务学生在成长过程中难免会面临各种困扰和挑战，学校应该提供心理辅导服务，为学生提供心理支持和帮助。

学生可以在面对学习困难、人际关系问题或情绪调适方面寻求专业的指导和建议。

七、丰富体验式学习学校可以通过组织实地考察、参观讲座和实验课等方式，为学生提供丰富的体验式学习机会。

这不仅能够增强学生的学科知识，还能培养他们的观察力、实践能力和创新思维。

八、开设职业规划课程学校应该开设职业规划课程，帮助学生了解不同职业的要求和求职技巧，引导他们制定未来的职业目标。

此外，学校还可以邀请行业专家进行讲座，让学生了解最新的就业市场动态和发展趋势。

九、提供奖励与认可机制学校可以设立奖学金、荣誉称号和品学兼优的评选机制，激励学生努力学习和积极发展。