作文阅卷总结与体会

高考语文作文阅卷总结与体会
参加高考语文作文阅卷，经过阅卷收获颇多。

一．关于评分标准（今年的评分标准和去年的一样，没有什么变化）
1.切入分为43分。

2.评分栏目
内容、表达、发展：
每项分为四个等次：打分时，不能跨等级打分，只能相邻等级给分。

3.等级划分标准及依据（共五个等级）
一类60—53分
内容上符合题意，中心突出，包括九个角度，都可以进一类文。

表达上文体规范，议论文、记叙文、散文、书信体均可，注意
文体不能相混，议论文不能讲故事，语言应流畅有文采。

①提及孩子或父亲，应兼顾另一方，对另一方应有必要的分析
论述，使文章更具有辩证性，论述也更贴近材料。

②论说文要层层深入，适时转换角度或深入一步。

倘语言好，
就可给57分以上。

③例证新鲜，展开过程饱满透彻。

二类：52—46分
内容符合题意，中心明确，包括立意的九个角度。

①本次作文角度多，空间大，论证能围绕其中一个展开。

②观点和论证有不同程度的游离，兼顾另一方不够，辩证性稍差。

③文体规范，结构松散，较有文采，字迹清楚。

三类：45—36分
内容基本正确，立意含混，不明确
①观点有一定程度的自相矛盾或混乱，如没有定位的过程与结
果、实践与理论、现象与本质、求同和存异等
②例证陈旧，不恰当，论证不充分
③基本符合文体，结构松散，某些段落不衔接，字迹不清，语
言一般。

四类：35—26分
内容偏离，和材料毫无关系，或速构文。

符合题意的，虽然已写好，但按材料将相关处重新改造的，不是速构作文。

①观点错误，不能成立，与材料相距甚远，世界观毫无正确可
言。

②表达上，例证与观点相悖或者无例证。

③文体混乱，语言不通，卷面不清
五类：25分以下
内容完全脱离，东拉西扯，不知所云，字数不足，错字多等
二、关于扣分：
1.题目：无题目扣2分。

只写题目给2分。

2.错别字：一个扣1分，重复不扣分，最多扣3分。

3.字数：缺50字扣1分；
200字以下，给0—10分；
200—400字，给10—20分；
400—600字，给25—30分；
4.抄袭现代文、社科文等，给5分。

5.大力提倡优秀卷（57分以上），鼓励老师打分时，高得上去，低得下来。

三．归纳：阅卷教师的特点
1.工作量大，易产生疲劳：不愿意仔细看，主题不清，立意不明的，直接打入低类。

看得费力，主题句没找到或不好找到的，打低分；电脑阅卷，字迹模糊，扫描不清，老师看得吃力影响分。

卷面“容颜”须装扮，要讨“考官”心喜欢。

（1）用专用笔答题，浓淡适度；少涂抹、轻涂改，即使涂改，也要按规定轻轻地涂，清晰地改。

（2）字不要写得太大、太松散，有格的也不要写得太饱满，字体要端正，不要太歪斜。

千万注意：模糊不清难以辨识的无论是简答题还是作文一律判低分。

2.阅卷老师易产生主观性。

我们必须想办法使阅卷老师的主观能动性向着有利于你的方面发展，否则便会造成直接排斥。

3.评分标准是阅卷教师的唯一准绳。

按照评分标准写作文是作文稳中求胜的关键。

我们必须真正的弄清写作的评分标准。

（评分标准见后）a.正确理解“深刻”与“含蓄”。

要言之成理，能落到一个具体的点上，或深入本质，或抓住规律，或揭示原因，透过现象看本质。

含蓄
并非朦胧，更不是晦涩，它是委婉表达的一种特殊形式，作文时应该明确地表达自己的观点。

b.着眼“真挚”与“现实”。

多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。

写出真情实感，感情要真挚。

c. 重视“创新”与“文体。

立意“创新”≠大唱反调，体式“创新”≠追求花样，选材“出新”≠写社会阴暗面，语言“求新”≠语言异化。

至于“文体”应根据材料、题目和自己的特长而定，最好采用记叙文、散文、议论文三中常见样式，少用或不用诗歌、戏剧、寓言等体裁。

结论：阅卷教师看我们的卷子时间很短，我们必须让自己的作文适应阅卷教师的改卷需求。

四．高考学生注意事项：
1.偏题跑题，输定了。

2.没有题目，题目不合要求，不只扣二分。

3.字数不够，损失绝对惨重。

4.不要写错别字，一定写完文章至少读上一遍。

5.没有结尾，不得高分。

结尾一定要扣题、照应开头，否则损失大。

6.材料作文抛开试题所给的材料，直接划入四类卷
7.机械套用考前作文或范文，最高进入三类卷。

8.文体不要四不像。

9.要多从课本里找素材。

10.不要写与考试无关的话。

如写阅卷教师多么地辛苦，请多给自己一些分，请多同情学生，手下留情之类。

11.写作基础不牢，不要盲目创新。

12.尖子生力求不犯低级错误：卷面草，低档；立意偏，低分；思想偏激、另类，文意晦涩，低分。

13.作文基础好的学生，求做到：以题目贯穿始终；形象具体，感情真挚，主题鲜明。

14.作文有困难的学生，力求做到：文通字顺，立意准；掌握技巧，制造亮点。