2019年重庆作文阅卷心得
高考作文-2019高考满分作文试题评析重庆卷 精品
2019高考满分作文试题评析：重庆卷今年重庆的考生结束语文科的考试，走出考场大都笑逐颜开，因为他们觉得今年的高考作文很好写。
确实是，年重庆市的高考作文我与故事，与年的酸甜苦辣说高考和年的在自然中生活一样，都体现出一种贴近考生生活实际，思想实际的特点。
在设题上，不故弄玄虚，不兜圈子，不给考生增加审题难度。
但是，细细审题会发现，此题也未必像考生们所说的那样好写。
有不少考生走出考场便大呼今年作文简单，但有的考生并未细心思考这是一个关系类的作文，很容易偏于一端。
因此，明白这是关系类作文，这是不偏题的最起码一步。
我与故事是由两个要素构成的作文题，一个是我，一个是故事，因此，如果只写我而不言故事，或者只写故事，而不谈及我都是偏题了。
从写作素材而言，题目第一句话提示生活中有许多故事，因此，要么想到，故事从生活中来，要么想到，故事虽然不是生活中直接得来，但在解读分析故事时，应该结合生活实际。
所有考生都有生活经历，也就都可能亲历过，或者聆听过故事，因此，在大家都有所写的情况下，对于写什么已经不是考生竞争的重点，竞争重点而是考生选材的精妙，构思的新奇，语言的优美，表达的巧妙等。
这个作文确实不会找不到写的内容。
哪个人没有经历过故事，哪个人没有被故事感动过?无论哪个考生都可以扯出一段故事来说。
但当大家都有故事可说的时候，就要看看谁讲的故事新鲜、精彩，还要讲究讲故事的技巧，是否能如说书人一样让你听了此回还想听下回。
可对于某些考生来说，要把故事讲得有味道、有深度也就不是一件简单的事了。
还特别要注意的是故事的基调问题。
写进作文的故事，不能像平时与朋友吹牛一样，不讲雅俗，不谈格调。
作文中的故事一定要是主流思想的，积极向上的，正如作文题目里所说的，应该给人感动的，给人启迪的，能帮助人成长的。
从上面的三点看出，此题说难也易，说易也难。
就看考生如何去看待所谓的易，当大家都觉得易写的情况下，还应该想到如何能写出出类拔萃的上乘之作，这才是明智的。
作文阅卷总结与体会
高考语文作文阅卷总结与体会参加高考语文作文阅卷，经过阅卷收获颇多。
一．关于评分标准（今年的评分标准和去年的一样，没有什么变化）1.切入分为43分。
2.评分栏目内容、表达、发展：每项分为四个等次：打分时，不能跨等级打分，只能相邻等级给分。
3.等级划分标准及依据（共五个等级）一类60—53分内容上符合题意，中心突出，包括九个角度，都可以进一类文。
表达上文体规范，议论文、记叙文、散文、书信体均可，注意文体不能相混，议论文不能讲故事，语言应流畅有文采。
①提及孩子或父亲，应兼顾另一方，对另一方应有必要的分析论述，使文章更具有辩证性，论述也更贴近材料。
②论说文要层层深入，适时转换角度或深入一步。
倘语言好，就可给57分以上。
③例证新鲜，展开过程饱满透彻。
二类：52—46分内容符合题意，中心明确，包括立意的九个角度。
①本次作文角度多，空间大，论证能围绕其中一个展开。
②观点和论证有不同程度的游离，兼顾另一方不够，辩证性稍差。
③文体规范，结构松散，较有文采，字迹清楚。
三类：45—36分内容基本正确，立意含混，不明确①观点有一定程度的自相矛盾或混乱，如没有定位的过程与结果、实践与理论、现象与本质、求同和存异等②例证陈旧，不恰当，论证不充分③基本符合文体，结构松散，某些段落不衔接，字迹不清，语言一般。
四类：35—26分内容偏离，和材料毫无关系，或速构文。
符合题意的，虽然已写好，但按材料将相关处重新改造的，不是速构作文。
①观点错误，不能成立，与材料相距甚远，世界观毫无正确可言。
②表达上，例证与观点相悖或者无例证。
③文体混乱，语言不通，卷面不清五类：25分以下内容完全脱离，东拉西扯，不知所云，字数不足，错字多等二、关于扣分：1.题目：无题目扣2分。
只写题目给2分。
2.错别字：一个扣1分，重复不扣分，最多扣3分。
3.字数：缺50字扣1分；200字以下，给0—10分；200—400字，给10—20分；400—600字，给25—30分；4.抄袭现代文、社科文等，给5分。
2019重庆高考作文点评赠人玫瑰手有余香
2019重庆高考作文点评:赠人玫瑰手有余香今年的写作是材料作文，要求考生阅读材料，自拟标题、自取角度、自选文体（诗歌除外），不少于800字。
该作文呈开放性、思辨性、创新性。
它能够引导考生认识人生、思考社会、评述现实，在观察中融入生活、在哲思中融入人生，多角度捕捉生活亮点、阐明自我观点，让考生有感可发、有话可说、有情可抒、有理可讲，利于考生“自由地表达，有个性地表达，有创意地表达”，以展现自己的真知灼见。
写作提供的材料具有人文性与导向性。
材料的内容是：这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。
下班前，一名工人进入冷库检查，冷库们突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了5个小时。
突然，门打开了，工厂保安走进来救了他。
事后有人问保安：“你为什么会想起打开这扇门，这不是你日常工作的一部分啊！”保安说：“我在这家企业工作了35年。
每天数以百计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别的人。
”“今天，他进门时跟我说过‘你好’但一直没有听到他说‘明天见’。
”“我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’。
我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。
”这个材料体现了被救工人以诚相待与平等友爱的情怀。
中国是一个礼仪之邦，俗话说“礼尚往来”，一声“你好”，一句“明天见”，渗透着这位普通工人的淳朴之爱、牵挂之情、善良之举。
正因为他一贯的慈善热情、礼貌相待、平等友爱，才使他在困境之中柳暗花明、绝处逢生，得到营救。
值得一提的是，下班前，他进入冷库检查，这一举动也体现了他对岗位的坚守。
工人几十年质朴的问候，体现了他待人处事的方式、日常生活的态度，这是材料中让人情感跌宕、联想起伏的出发点，也是考生写作中体现思辨能力的关键点。
这个材料体现了保安的感恩情怀与责任意识。
一名保安在平凡的工作岗位上，工作了35年，每天许多的工人从他面前进进出出，他却能在数以百计的面孔中记住这位无名的普通工人，只因“他是唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别的人。
我参加高考作文阅卷的十点体会
我参加高考作文阅卷的十点体会我被分在作文评卷组。
那年的作文题目是《诚信》。
开始首先是开会，讲要求讲纪律，并由有关专家对作文题目和评分标准进行分析解读，接着开始试评，试评的五六份试卷是考试中心资深专家提供的各个等级的样本作文，先由阅卷教师根据自己的判断打分，然后阅卷组长公布专家给各个样本作文的评分，再由阅卷教师调整自己的评分误差，这个环节主要是对不同类作文评分的总体感受与把握。
进入正式阅卷后，两人一个小组，主要是便于商量和互相签字，实际上需要商议的是两类作文，一种是高分满分作文，一种是很差的偏题或脱题的有争议的作文；有争议的作文要经过领导小组共同审阅。
为慎重起见，除两人取得一致外，还要作文阅卷组长最后确认同意。
其余的大部分中等作文不需要一一商量，也根本没那个时间，只是签字而已。
阅卷速度是很快的，而且是越来越快。
看过一篇文章，说90秒看一篇作文，曾引来考生和家长的担心，说90秒那么短的时间能看完吗?90秒确实有点夸张，根据我的体会，实际情况大概是3分钟左右吧。
可以算一个帐，记得我们那年每人每天平均阅卷量是8袋，每袋25份试卷平均需要一小时左右，这样算下来，还不到3分钟。
天气热，任务紧，每天都有统计公布，谁好意思在那"慢慢欣赏"你的作文啊，除非你的作文有特点，特别吸引人的眼球，特别打动人的心灵，引起了阅卷老师的注意或共鸣，大家互相传看着"奇文共欣赏"一下也是有的。
有人也许会问，这么短的时间，能准确评判一篇关乎考生命运的作文的优劣吗?回答是肯定的。
因为阅卷老师大都是有经验的一线老师(一些高校的研究生一般在基础题阅卷组。
三分钟左右怎么准确评判?告诉你吧，一般是题目、开头部分、结构框架和结尾快速整体扫描，这样之后，你的作文大致应在几类已经八九不离十了，然后再回头看看语言、材料和立意就可以给出分数了。
你和别的考生的作文都是这样被看过来的，粗细一样的尺度，所以你不必担心自己会吃亏的，真正的优秀作文一般不会被埋没的；何况与平时相比，高考作文的给分尺度总体上还是遵循鼓励原则的。
对作文阅卷工作的感想
作为一名语文教师，我有幸参与了一次作文阅卷工作。
在这段时间里，我深刻体会到了作文阅卷工作的艰辛与重要性，也对我国作文教学有了更深刻的认识。
首先，作文阅卷工作让我明白了评分标准的重要性。
在阅卷过程中，我们需要根据评分标准对每一篇作文进行评分。
评分标准不仅包括作文的结构、内容、语言等方面，还包括对作文的创意、情感、思想等方面的评价。
这让我意识到，一个明确的评分标准对于保证作文评分的公平性和客观性至关重要。
在实际操作中，我们需要不断学习和掌握评分标准，以确保评分的准确性。
其次，作文阅卷工作让我看到了学生们的写作水平。
在阅读一篇篇作文时，我看到了学生们丰富的想象力、独特的见解以及真挚的情感。
同时，我也发现了他们在写作过程中存在的问题，如结构混乱、内容空洞、语言表达不流畅等。
这使我更加深刻地认识到，作文教学的重要性。
作为教师，我们要关注学生的写作兴趣，培养学生的写作能力，提高他们的写作水平。
再次，作文阅卷工作让我认识到了自己的不足。
在阅卷过程中，我发现自己在某些方面的评价不够准确，对作文的判断过于主观。
这使我意识到，作为一名语文教师，我需要不断提高自己的专业素养，以更好地指导学生写作。
同时，我也明白了团队合作的重要性。
在阅卷过程中，我们相互交流、探讨，共同提高评分的准确性。
此外，作文阅卷工作让我对学生的写作有了更深的理解。
作文不仅是文字的堆砌，更是情感的抒发、思想的碰撞。
在阅读作文的过程中，我仿佛看到了学生们的生活、他们的喜怒哀乐。
这使我更加关注学生的内心世界，尊重他们的个性，鼓励他们表达真实的自我。
最后，作文阅卷工作让我对我国作文教学有了更深刻的认识。
在阅卷过程中，我发现我国作文教学存在一些问题，如过分强调写作技巧，忽视学生的个性化表达；过分关注作文的结构，忽视作文的内容等。
这使我更加关注作文教学的改革，努力探索一条适合学生发展的写作之路。
总之，作文阅卷工作让我收获颇丰。
在今后的教学工作中，我将不断提高自己的专业素养，关注学生的写作兴趣，培养学生的写作能力，为我国作文教学贡献自己的一份力量。
如何评阅高考作文后的一点体会
如何评阅高考作文后的一点体会概要：高考作文阅卷工作年年开展，除了作文题目和考生的变化，评阅流程恐怕大同小异。
但于我而言，从教几近20年，参加高考阅卷，而且评阅作文，却是“大姑娘上轿——头一回”，因此，从到达西南大学驻地的第一天起，我就坚持日记，对此次高考作文评阅之旅做全景式的记录。
特别值得一提的是为了积累高考满分、高分作文，我是忙里偷闲、瞒天过海，与邻座的一位美女老师通力协作，抄了两篇高考作文指导委员会定下的满分作文。
20天以后，还在窃喜的我，居然在网络上查到了包括我偷抄的两篇在内的所有十篇标杆作文，的确让人困惑，人家是用的什么手段呢？干脆乐得拣个现成，所有作文，悉数下载。
另外是我校高三语文教研组组长唐华生老师，在对一篇叫《大爱无言》的作文试评发言时，不惧权威，不随大流，敢于亮剑，公然叫板指导委员会审定的高分作文。
对他那种勇气和治学态度，我是打心眼里佩服。
尽管他的观点，我确实不认同。
高考作文评阅的经历，一言以蔽之——苦并快乐着。
对自己今后的语文作文教学工作，我有以下几点体会。
一、高考作文评阅是个良心活每天8个小时的工作时间、400份左右的工作任务，让我们是怨声载道。
有人发誓，今后再也不参与这项工作了，但只要一坐到电脑前，一种责任感和使命感便油然而生，又努力地投入到工作中。
今年重庆市的高考作文评阅，我们先后被抽走50名同仁去支援语文阅读题的评阅，结果作文评阅组晚上加班几个小时，最后居然没有拖整个阅卷工作的后腿，受到相关领导的好评。
二、高中语文教师不要为了应考而短视作文评阅过程中，屡屡发现一个怪现象，大概有的学校在指导备考的过程中强力训练了一些“模式”，这导致了某种意义上的宿构，比如指导委员会拿出来讨论的那篇作文。
还有一个小插曲，就是“盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余辉，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一束最灿的；漫漫人生，我要采撷世间最重的——”这句话在很多学生的作文中出现，引起了阅卷老师和指导委员的注意，大家以为是某个学校的记号，最后通过电脑分析，用这个句子的学生并非出自同一所学校。
作文阅卷收获总结范文
作为一名语文教师，我有幸参与本次作文阅卷工作。
在这段时间里，我不仅对学生的写作水平有了更深入的了解，也对自己在教学和评价方面的认识有了新的提升。
以下是我对本次作文阅卷工作的收获总结。
首先，我深刻认识到作文教学的重要性。
作文是语文教学的重要组成部分，是培养学生语言表达能力和思维能力的有效途径。
通过本次阅卷，我发现很多学生的作文存在结构不完整、内容空洞、语言表达不规范等问题。
这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加重视作文教学，引导学生掌握作文的基本结构，提高他们的写作水平。
其次，我对作文评价标准有了更清晰的认识。
在阅卷过程中，我严格按照评分标准进行评判，这让我对作文评分的细节有了更深刻的理解。
例如，评分标准中对于立意、结构、语言、内容等方面的要求，都需要我在教学中对学生进行针对性的指导。
同时，我也学会了如何根据学生的实际表现，给予恰当的分数，使评分结果更加公正、合理。
以下是我在阅卷过程中的一些具体收获：1. 立意方面：我发现很多学生的作文立意不够深刻，缺乏新意。
在今后的教学中，我将引导学生关注社会热点，培养他们的观察力和思考力，使作文立意更加鲜明。
2. 结构方面：部分学生的作文结构松散，层次不清。
我将指导学生学会合理安排段落，使文章结构更加严谨，层次分明。
3. 语言表达方面：学生的语言表达不够流畅，用词不当。
我将加强词汇教学，提高学生的语言表达能力，使作文语言更加优美。
4. 内容方面：部分学生的作文内容空洞，缺乏实际意义。
我将引导学生关注生活，学会从生活中汲取素材，使作文内容更加充实。
5. 评价方法方面：在今后的教学中，我将尝试多元化的评价方法，如互评、自评等，提高学生的评价意识和能力。
总之，本次作文阅卷工作让我受益匪浅。
在今后的教学工作中，我将结合本次阅卷的收获，不断改进教学方法，提高学生的写作水平。
同时，我也将努力提高自己的评价能力，为学生的成长提供更好的指导。
我相信，在全体师生的共同努力下，我们的作文教学将会取得更加显著的成果。
2019年高考语文作文阅卷心得
2019年高考语文作文阅卷心得近十天紧张而忙碌的高考阅卷已成为过去，回首这段经历，尽管省城天气炎热，阅卷任务繁重，但亦觉收获颇丰，它让我了解了高考阅卷的流程、评分的标准以及学生试卷中存在的问题，这些宝贵的信息促使我进行反思与总结，倘若能为下一届高三寻找到一点备考良策，便是此行阅卷最大的收获了。
一、阅卷流程高考阅卷组织严密，评卷公平、公正。
实行双评制，即一份作文由两名教师批阅，分差在9分以内则取平均分，如超出9分则成为三评卷，由第三名教师评阅，取相近两个分数的平均分，期间组长会不时抽评三评卷，确保不出现错评情况。
网上阅卷要求很高，阅卷系统也非常完善，组长随时监控着每位组员的阅卷情况，包括阅卷量、平均分、无效卷、吻合度、综合指标等。
每位老师在评卷时都十分谨慎，毫不懈怠，唯恐失误而被约谈或因误判影响考生成绩。
十天结束，我很幸运地成了第六组为数几个没被约谈的人，利川一中四位老师最终的综合指标评价均居前十，这都源于平时测评准确把握标准、认真阅卷，也体现出一中老师特别能吃苦、特别能战斗的精神。
二、评卷标准高考阅卷与平时阅卷最大不同在于不直接评总分，而是按照内容、表达、特征(发展)、扣分四个方面评出四个小分。
内容、表达、特征(发展)分为四个档次，一类16-20、二类11-15、三类6-10、四类0-5，扣分0-9。
这里，我想重点说说扣分情况：1、缺标题扣2分。
这是在评分栏里直接减2分，标题是文眼，没标题的作文影响老师的阅读，不便确定文章的中心，所以没标题的作文在内容这一块也会影响得分。
2、字数不足。
200字以下，最多5分;200—600字，内容和表达原则上不超过三等上，发展项不给分，即最多20分;600字以上而不足800字的，按正常卷评分，每缺50字扣一分，扣完4分为止。
3、错别字3个扣一分，扣满3分为止，不重复计分。
标点不规范、不正确等相应扣分。
4、抄袭作文得低分。
有考生抄袭试卷中的文章或语段，也有考生抄袭其他文章，得分均较低。
谈谈参加中考作文阅卷的体会
谈谈参加中考作文阅卷的体会今年中考后，我有幸参加了我市中考作文阅卷工作。
阅卷之行，收获颇丰，感受也颇多，现谈谈参加中考作文阅卷后的体会。
中考作文阅卷是一项艰苦的任务，每人每天必须改完600份左右的试卷，才能完成阅卷进度。
在高强度的工作下，夸张点说，就是“秒杀”作文卷。
因而学生的作文要想取得高分，必然要注意许多环节，不然的话，就只能得个一般的分数了。
首先，我们要避免学生出现以下几类作文：①字数不足，得分低。
未满600字，得分自然就低。
中考作文为60分，改卷时，切入点为45分。
只写100字得10分，200字得20分，300字得30分，只写400字扣10分，写500字扣5分。
②另起炉灶，得分低。
中考作文有两个题目：一个是半命题《最＿＿＿＿的声音》，另一个是全命题作文《翻过这一页》。
若不按所给的两个题目写，得分为30—36分。
笔者在阅卷时发现，有的学生审题不认真，把第一个题目写成：妈妈的声音、亲情的声音、母爱的声音等，“最”字忽略了，不符合题意。
这样的作文最高只能得36分。
③大量抄袭阅读题中的文字，只得10分。
阅读题为《父亲的自行车》，有的同学投机取巧，把题目换成《最美妙的声音》，然后把阅读题中的文字大段大段抄下，这样做，只能得个辛苦分—10分。
④避免出现雷同卷，雷同卷得分低。
因而要避免学生背范文。
因为背范文会导致雷同卷的产生。
而后，我们要交待学生注意以下几个环节，方能在中考作文中取得满意的成绩。
一、首先是卷面的问题这也是我们老师反反复复强调的，它直接关系到作文的得分。
阅卷时，一旦看到字迹潦草、涂改多处的作文，给人的第一印象是差生之卷，已无太多兴趣去细看，在45分切入点以下打分，这样因字写得不好而得个低分是很不划算的事。
而一旦展现在我们面前的是整洁、美观的卷面，这无疑告诉我们这是一个优秀学生的作文，得分自然就高了。
二、做到凤头豹尾在高强度的阅卷工作中，有个漂亮的开头和一个有力的结尾，无疑能迅速吸引阅卷老师的眼球。
2019年重庆(a卷)中考作文解析与佳作点评
42作文作文真题多一点兴趣，让我们的生活更加丰富；多一点欣赏，让我们的世界更加精彩；多一点执着，让我们的步伐更加坚定；多一点担当，让我们的脊梁更加挺拔……请将下面的题目补充完整，写一篇文章。
题目：多一点。
要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。
解析与指导这是一道半命题作文，“多一点”的意思明白如话，根本就不用解释。
那么，“多一点”什么呢？“多”了的结果又会怎样呢？为了帮助考生打开思路，命题者给出了一组排比句作为引导语。
剖析这几个句子，不难发现，每个分句的前半部分是“因”，后半部分是一个与之相关联的“果”：比如“多一点兴趣”是“因”，“让我们的生活更加丰富”是“果”；“多一点欣赏”是“因”，“让我们的世界更加精彩”是“果”。
这暗示考生，补题时也可采用这种方式。
当然，题目中只出现“因”，结果要在行文时有所体现。
现实生活中几乎每个人都期望自己能学业有成，生活美好；期望社会安宁，国家富强；期望自然和谐，永无天灾。
所以，补出的题目一定要阳光积极，充满向上的正能量。
试想，你如果把题目补为《多一点自私》《多一点残忍》《多一点妒忌》，这样的作文在立意上就出了问题，也就没了写下去的必要。
那么，如何来写这篇作文呢？首先，要用心补题。
绝不能随随便便就把题目补上，一定要根据自己的生活体验或观察进行补题，这样构思、写作时才会得心应手。
比如你曾遭遇失败，但勇敢面对，最后获得成功，就可把题目补为《多一点勇敢》；你发现有些同学缺少忍让精神，常因一些小事而闹矛盾，想呼吁他们学会控制自己的情绪，就可把题目补为《多一点忍让》；你观察到身边不少人常为一些小事纠结，导致情绪不佳，甚至怨天尤人，就可把题目补为《多一点豁达》。
224214江苏王丽华2019年重庆（A卷）中考作文解析与佳作点评◆中考佳作43备战中考其次，要选好文体。
“多一点 ”这一文题，不管你在横线上补上什么内容，它看上去都像一个观点式题目，所以，不少同学会选择写议论文，发表自己的观点，论述自己的看法。
高考作文阅卷心得范文
高考作文阅卷心得范文我有幸参加了去年的高考阅卷工作，从6月11日开始到6月19日结束，历时九天，这九天很苦很累，但受益匪浅，对我说，是战斗，是磨练，也是学习和提升。
以下是我回忆出的点滴阅卷心得体会，可能有点琐碎，但都是我要跟这届高三学生说的肺腑之言。
一、网上阅卷流程：试卷经高速扫描仪扫描和图像切割校验两个步骤，被传送到阅卷电脑上。
扫描出的图像非常清晰。
在阅卷过程中采取双评形式，以降低误差率。
二、作阅卷流程：我因为分在作组（200年那次高考阅卷也是分在作组），所以对作阅卷流程有发言权。
先是阅卷专家组预先从考生答卷中提取不同类型不同档次的样卷，经反复讨论最终形成标准卷也就是标杆作；接下是阅卷组长要求我们尝试着给每一篇标准卷评分；然后自行与专家组的评分仔细对照，等我们基本搞清楚了不同类型作的评分标准后听专家讲座（合肥一中语特级教师鲍恒老师主讲），深入学习标准卷得分的缘由，从而掌握更多更细的评分标准。
由于去年的作题反响糟糕（今年的作题反响更糟糕），学生们差不多声泪俱下地控诉：史上最坑的作，所以专家组老师非常谨慎，尽可能制定出非常贴近现实的评分细则。
切合题意和基本切合题意的立意累计有几十种之多，这是往年没有的。
专家讲座结束之后最主要的工作就是在计算机上进行试评，如果试评过关就开始正式阅卷，悟性好的老师，只需要评百篇就被认定为吃透了阅卷标准。
所阅的试卷是随机接收的，一份试卷如果两个老师评阅分差在6分以内，系统自动取平均分作为该生作的最终分数；如果超过6分，系统会自动将其发给第三位老师评阅，取三位老师中分差在6分以内的两人平均分作为最终成绩。
三评后如果分差仍超过6分，则将其提交专家组仲裁。
在整个阅卷过程中，专家组一直不停抽检，每天小组组长的电脑上都会有所在组每位老师的阅卷数据统计和阅卷质量分析，包括评分曲线、三评率、吻合度、平均分……组长随时将无效卷（引入三评）、恶评卷（与其他两位老师分差大于12分）及时通报给各位评卷老师，让其及时修正、调整；同时组长会将已批阅过的试卷中的百分之三四左右发回重评，以检验老师把握标准的能力。
重庆2019年中考语文试题第四部分作文专题二三大招成就满分作文不得不说的六大失分点素
不得不说的六大失分点失分陷阱一卷面和书写(一)乱涂乱改现在是电脑阅卷，字迹模糊、扫描不清就会丢失信息，老师看得吃力无疑会影响分数。
书写工整、卷面整洁的作文使人赏心悦目，印象分立即增加；而字迹潦草、涂改得难以辨认的答卷，无形中就会多扣几分。
(二)错别字、标点错误由于平时对字词的辨识能力不过关，“提笔忘字”，导致在考场作文的卷面上出现错别字，或者平时不注意标点符号的使用，全篇均使用逗号或者句号，让阅卷老师无法分清断句，甚至存在明显的标点符号使用错误，这些都会被扣分。
(三)字数如果字数少于要求，就会根据所差字数划分到不同的等级中，所以考生一定要让自己的作文字数符合要求，如果语言表述能力不是很强，可以多写几件事情，让这几件事情去体现一个统一的中心。
失分陷阱二标题(一)审题偏——若即若离重庆中考作文多数考查全命题、半命题和材料作文三种形式，题目宽泛，不设审题障碍，但也并不是想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，依然要在所给题目、材料范围内进行审题写作，不可抛开主题、信马由缰。
否则，就会不着边际，偏离话题。
(二)入题慢——开门不见山中考作文因字数、时间的限制，不可能写得太多，理应开门见山，开宗明义，亮明观点，特别是考场作文，开门见山地向阅卷老师展现作文的主旨大意，对于取得好的成绩来说十分重要。
但有相当多的考生往往出现“入题慢”的弊病，引用原材料或可有可无的内容占去了很大的篇幅，重点部分无法展开。
(三)不扣题——蜻蜓点水作文从头到尾没有出现与题目关键词相近的表述，扣题不紧，看不出是就所给特定题目而写的文章。
失分陷阱三立意(一)以偏概全由于忽略对给定题目的整体关照与解读，匆忙在脑海中搜刮事例或者名人名言，导致确立的观点或者选择的材料不能完全符合命题意图。
(二)刻意拔高在立意时，强行超越自己的认知水平，刻意提升理论高度，导致假话、空话、套话、废话连篇。
(三)面面俱到对引导材料的关键词、提示语不做分析和选择，无一遗漏地组织进去。
阅卷实践心得
阅卷实践心得
阅卷实践心得篇5
阅卷实践心得应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
作为一位阅卷者，我深知阅卷对于考试评价的重要性。
在这次阅卷实践中，我遇到了很多挑战和收获。
首先，阅卷需要耐心和细致。
每一份试卷都需要认真阅读，从基础知识到应用能力，从客观题到主观题，需要花费大量的时间和精力。
有时候遇到一些复杂的问题，需要耐心地反复阅读，才能够准确评价学生的表现。
其次，阅卷需要遵循一定的标准和规则。
在阅卷过程中，我们需要遵循考试评价标准，不能够有任何主观因素的干扰。
同时，也需要保证评分的客观性和公正性，避免出现评分不一致的情况。
在这次阅卷实践中，我也深刻认识到了自己的不足之处。
首先，我需要提高自己的专业知识和技能，以便更好地评价学生的表现。
其次，我需要更加注重细节，避免出现评分不一致的情况。
最后，我需要提高自己的沟通能力，以便更好地与同事合作完成阅卷任务。
总之，阅卷实践对于考试评价具有重要意义。
在这次实践中，我深刻认识到了自己的不足之处，同时也获得了许多宝贵的经验和启示。
我相信，在未来的工作中，我会更加努力地提高自己的专业素养和技能水平，为考试评价工作做出更大的贡献。
高考语文作文阅卷心得
高考语文作文阅卷心得高考语文作文阅卷心得作为一名高考语文阅卷老师，我深深地感受到了这份工作的责任与重要性。
面对每一篇踌躇满志的作文，我时刻庆幸自己肩负着揭示考生思想以及培养优秀人才的使命，但同时也深感压力与挑战。
作为阅卷老师，我本着公正、客观、公平的原则，以及一颗赤诚的心，认真对待每一份考卷，这六年来，我积累了一些经验，也思考了一些心得，我将在下文中谈谈我的一些感悟。
首先，我始终认为，高考作文的阅卷工作贵在德才兼备。
作为一名阅卷老师，必须具备优秀的专业素养，熟知各种文学理论和阐释工具，同时也要持续更新自己的知识储备。
只有这样，才能确保自己对于考生的作文有准确的判断和分析能力，从而给予合理的评价。
但光有理论知识还不够，阅卷老师还应该具备德行高尚，以身作则，秉持着公正、客观、公平的原则来评价每一份作文。
绝不能因为某个学生的较好成绩而放松标准，也不能因为某位学生的成绩较差而对其产生偏见。
我所看到的是学生的作文，应该立足于客观事实，做出公正评价。
其次，我始终相信，审题是阅卷工作中最重要的一步。
在高考作文阅卷中，审题是非常重要的，它决定了整个作文评价的方向和逻辑。
所以，我们要引导学生先仔细阅读题目，深入理解题目，确保自己理解准确，再进行写作。
无论是这次高考作文还是平时的写作训练，都应当让学生养成审题的习惯。
只有审题准确，才能写出符合要求的作文，才能获得更好的分数。
另外，我认为作文阅卷应注重挖掘和鼓励学生的个性。
高考阅卷中，我们要能从学生作文中挖掘出他们的个性和独特的思维方式。
每个学生都是独一无二的，他们的思维方式、眼界和见解都有所不同。
我们要尊重学生的个性，不要盲目追求刻板的格式和模板化的写法。
要鼓励学生展示自己的思维方式和见解，给予他们积极的评价和肯定，让他们在写作中找到自己的独特之处。
这样不仅能够调动学生的写作积极性，还能够培养学生独立思考和创造能力。
最后，我认为高考作文阅卷应该注重对学生写作能力的培养。
高考作文阅卷心得(精选多篇)
高考作文阅卷心得(精选多篇)第一篇：高考作文阅卷心得高考作文阅卷心得随着高考成绩的公布，十几天紧张而忙碌的高考作文阅卷生活也已成为过去，回首这次高考语文阅卷的经历，我感到收获颇丰，对自己今后的作文教学也有很大的启示。
就此次高考作文阅卷与往年最大的变化在于从此取消了所谓的“保险分”，即切入分，如此一来，则高考作文成绩差异将由原来的不相上下一变而为天壤之别，高考作文教学的重要性也将进一步凸显。
用语文阅卷组组长何永康教授的话就是“要利用高考作文阅卷的杠杆，彻底改变高中作文教学地位不高的状况，引起学生与老师对高中作文教学的足够重视，让种瓜的得瓜，各豆的得豆，种草的只能收荒草。
”此外今年高考作文均分与往年相比，应该要低到五分左右，究其根本原因，除了取消切入分，拉开差距的阅卷指导原则之外，便是今年的高考命题“品味时尚”存在偏离学生生活，尤其是农村生活的问题。
虽其导向是要引导学生关注社会，关注生活，应该无可非议，但实际上很多学生对时尚生活缺乏深入的体会和思考，很多学生对“时尚”这一概念的理解把握不准，导致大量学生作文偏题，沦入低分区。
在今年的高考作文阅卷中有以下三种现象需要引起我们的关注或警惕：一、念念不忘经典，玩得走火入魔。
现在有不少学生言必称屈原、司马迁、陶渊明、李白、苏轼，而根本不管作文题目是什么，这些素材能否用得上，能否有效地证明自己的中心论点，以为“死人饭”好吃，只要呈现出丰富厚重的文化历史底蕴作文分就一定不会太低，其实大错特错。
用喻旭初老师的话说，“一个屈原摆平六年高考题是一件极其荒唐的事”。
今年高考中吃“死人饭”的作文基本与时尚不粘边，属偏题作文，分数低的可怜，不管语言内容再好，都过不了42分的“杠子线”。
应该说，这充分暴露了我们平时阅卷中重语言轻切题，重历史文化轻当今社会生活的弊病。
二、堆砌事例，生拉硬扯，不管三七二十一。
应该说此类问题每年都有，但今年尤为严重。
究其原因，我想不外乎三点：第一，审题不过关，对命题的概念内涵与结构把握不清，抓不住主次轻重缓急以及命题意图；第二，学生根本不熟悉时尚生活，没有什么切身体会，哪还谈得上什么“品味”；第三，很多学生作文功底太差，平时训练也不到位，只能靠背点作文素材来敷衍高考，说到底对作文重视程度不够。
高考语文阅试卷老师心得
时光荏苒，转眼间，又一年的高考语文阅卷工作已经结束。
作为参与其中的一员，我有幸见证了无数考生挥洒汗水、努力拼搏的身影，也深刻体会到了高考语文阅卷工作的艰辛与责任。
以下是我对这次阅卷工作的几点心得体会。
首先，高考语文阅卷工作是一项极其严谨的任务。
作为阅卷老师，我们肩负着对考生语文能力的评判重任。
每一份试卷的得分，都可能影响考生的一生。
因此，在阅卷过程中，我们必须保持高度的责任心和严谨的态度。
从审题、阅卷到评分，每一个环节都要求我们认真细致，确保评分的公平公正。
其次，高考语文阅卷工作需要具备扎实的语文功底。
作为阅卷老师，我们不仅要熟悉教材，还要对文学、历史、哲学等领域有所涉猎。
这样才能在阅卷过程中，准确把握考生的答题意图，对考生的答案进行客观公正的评价。
在实际阅卷过程中，我发现很多考生在答题时，由于对某些知识点掌握不牢，导致答案不准确、表达不清晰。
这就要求我们在阅卷时，既要关注答案的准确性，也要关注表达的流畅性。
再次，高考语文阅卷工作需要具备良好的沟通能力。
在阅卷过程中，我们可能会遇到一些争议性较大的题目，这时就需要我们与其他阅卷老师进行沟通，共同商讨评分标准。
此外，在阅卷结束后，我们还要对评分情况进行总结，向学校或相关部门汇报。
这就要求我们具备良好的沟通能力，以确保阅卷工作的顺利进行。
此外，高考语文阅卷工作也是一次自我提升的过程。
在阅卷过程中，我们接触到了大量的优秀作文，这些作文不仅展现了考生的才华，也让我们受益匪浅。
通过对这些优秀作文的学习，我们可以不断提高自己的文学素养，丰富自己的知识储备。
同时，阅卷过程中，我们也会遇到一些问题，这些问题促使我们不断反思、改进，从而在今后的教学工作中，更好地指导学生。
最后，高考语文阅卷工作让我们深刻认识到教育的重要性。
教育是民族振兴的基石，关系到国家的未来和民族的命运。
作为一名阅卷老师，我们深知自己肩负的责任。
在今后的工作中，我们将更加努力地提高自己的业务水平，为我国的教育事业贡献自己的力量。
阅卷心得体会
阅卷心得体会作为一名阅卷老师，我从事阅卷工作已经有多年了。
通过这个过程，我积累了一些经验和体会。
以下是我对阅卷的心得和体会。
首先，作为阅卷老师，我认为客观公正是我们工作的基本要求。
在阅卷过程中，我们需要摒弃个人喜好和偏见，以客观的眼光评判作品的质量。
我们要根据评分标准进行评分，确保每个学生都能得到公正的评价。
其次，阅卷需要耐心和细心。
阅卷是一项细致入微的工作，我们需要仔细阅读每一篇作品，注意每个细节，确保不会漏掉任何一个问题。
同时，我们还需要对每个学生的作品保持耐心，不论作品质量如何，都要认真对待，并给予正确的评价和建议。
另外，及时反馈对学生来说非常重要。
阅卷结束后，我们需要及时给学生反馈，让他们及时了解自己的优点和不足之处。
这样有助于学生及时调整学习方法，弥补不足，提高自己。
我们也可以通过给学生建议和指导，帮助他们进一步提高写作水平。
此外，阅卷中我们要注重挖掘学生的潜力。
每个学生都有自己的优势和潜力，我们要尽力发现并挖掘出来。
有时候，一个学生可能在一些方面表现不太出色，但在其他方面可能有突出的表现，我们要给予肯定和鼓励，帮助他们发现自己的优势，激发他们的潜力。
此外还有一点很重要，那就是在阅卷过程中保持谦虚和学习的心态。
阅卷并不是一项简单的工作，我们需要不断学习和提升自己的知识和技能。
在评价学生作品的时候，我们也应该虚心接受学生的不同观点和思考方式，不断反思和改进自己的评价方法。
最后，我觉得阅卷工作给了我很多收获。
通过阅卷，我能够更好地理解学生的学习情况和思维方式，也能够了解到不同学生的个性和特点。
同时，阅卷还帮助我不断提升自己的专业知识和能力，尤其是在对学生作品进行评价、理解和分析方面。
总之，阅卷工作需要我们保持客观公正、耐心仔细、及时反馈，并且要注重挖掘学生的潜力。
同时，我们应该保持谦虚和学习的心态，不断提升自己的知识和能力。
通过阅卷工作，我认为我们可以更好地理解学生，帮助他们进步，并不断完善自己的评价方法。
2019年高考作文阅卷亲历与感想总结
2019年高考作文阅卷亲历与感想总结2019年高考的成绩终于成埃落定，几家欢喜几家愁。
而为期7天的作文阅卷工作也早已成为过往，虽然期间工作很辛苦酬劳也不高，但最终的阅卷收获还是颇多的。
在此，笔者对作文阅卷工作进行了一些总结，同时谈谈一些个人的感想，供各位同仁参考，不当之处，敬请指正。
一、关于审题立意2019年全国卷1仍沿袭近几年有明确写作任务的新材料作文题型的风格。
试题材料既着眼于劳动思想的历史溯源，也关注问题的现实呈现，将中华民族热爱劳动的优秀传统与当下社会一些对劳动的偏差认识进行对比，为考生创设矛盾情景进而引发考生对这一现象及劳动本身的深入思考。
这一命题照应了教育部“立德树人”的总体原则和“培养德智体美劳全面发展的人”的育人目标，其最终目的意在引导青少年形成正确的劳动观并弘扬劳动精神。
试题的写作任务指令非常明确，主要有以下四项:内容指令：对“不理解、不愿意、不尊重劳动”的现象进行深入思考和分析原因并理解劳动的本质及价值。
提出希望和建议。
作者指令：考生的身份是复兴中学的一名学生。
读者指令：考生的听众是复兴中学的同学，尤其是那些“不理解、不愿意、不尊重劳动”的同学。
文体指令：必须是演讲稿，要符合演讲稿的针对性、说服性、现场感和口语化等特点。
开头结尾应有称呼语和礼貌用语。
立意的角度比较丰富。
可以从以下几个角度来构思：从整体着眼，可以谈对“三不”的看法及思考劳动的价值和意义。
也可以抓住材料中的某一种关系或多种关系做辩证思考，如劳动并不妨碍学习反而能促进学习，劳动促使科技的发明和创造，科技能帮助人劳动但并不能取代人劳动等。
二、阅卷的整体感知2019年的高考作文题，很多学校和教师都声称自己押中题了，至少很多都写过有关“劳动”这一话题的作文（我校1月份的月考就写过“劳动者最高贵”这一话题的作文，我的语文工作室也推出过3篇学生的优秀习作），对此，我并不怀疑。
但即使写过同样的或类似的作文，呈现在阅卷老师面前的，却并没有想象中的那样好，相反，整体质量并不高，出彩的、有新意或者说质量上乘的并不多。
由高考作文评卷引发的思考(整理精校版)
由高考作文评卷引发的思考作文辅导0125 1646立人：语文教育之本——由高考作文评卷引发的思考重庆市高考语文作文题为“我与故事”。
在此，我不想评论这个题目的优劣，也不想谈论高考作文评卷的科学与否。
我只想对自己在参加重庆市高考语文作文评卷时，所评的三千多份试卷中考生所反映出的一些问题，谈一点看法。
悲痛？感动？要么悲痛，要么感动。
这是此次学生作文的最大情感倾向，好像在现实生活中人们只有这两种情感倾向似的。
此类考生要么叙述（其实多为编造）家中某位（有的甚至是很多位）亲人去世，让自己悲痛不已；要么讲述一段现实生活中的事情，令自己深受感动。
我们并不否认，失去亲人是令人悲痛的，甚至是让人伤心欲绝的，但那么多的考生写同一内容，让人不得不怀疑学生所写内容的真实性。
写感动的考生大多采取自己所准备的素材，其中使用频率最高的莫过于近几年“感动中国”的人物，考生往往在简单叙述该人物的事迹后，就抒发自己“深受感动”之类的情感。
至于为什么而感动，为什么要感动则不得而知。
一位考生在作文中这样写道：鸟巢是由钢结构连接而成的，没有两个结构是相同的，这就增加了连接钢结构的困难。
于是连接工人自己带上尿不湿，从早到晚，为了赶时间，他们的一切生活都在上面，他们需要强忍饥饿、寒冷，高强度地工作。
在他们身上反映出的这股不怕困难，勇于向上的精神，真令我感动。
这则材料，给一位高考生所带来的除了感动外，似乎还应该有点什么。
然而，我们的考生除了感动，还是感动。
我们的学生为什么那么容易悲痛，那么容易感动呢？其实，无论悲痛还是感动，都是感性激发的结果，它永远替代不了理性的思考。
如果修筑鸟巢的工人带尿不湿仅仅给我们感动，汶川地震只让我们感受到了民族大爱，那么我们永远也走不出用感性代替理性的历史的怪圈。
或许，我们的关系“和谐”了，但我们的社会发展并不“科学”。
诚然，人类需要爱，需要善良，但仅仅有爱和善良是远远不够的，试图仅仅靠爱和善良来维系和发展这个社会也是可怕的，它必将导致集体性乃到民族性的思想缺失。
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2015年重庆作文阅卷心得【作文题】阅渎下面的材料，根据要求作文。
一个刚上车的小男孩请公交司机等一等他妈妈。
过了一分钟，孩子妈妈还没到，车上乘客开始埋怨，说母子俩耽误了大家时间。
这时，那位腿有残疾的母亲一瘸一拐地上了车，所有人都沉默了。
要求：①结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意；②自拟标题，自选文体（诗歌除外），不少于800字；③不得套作，不得抄袭。
【考情分析】从2013年的“冻库保安救员工”到2014年的“房东捡拾破玻璃渣子”再到今年“公交车及乘客等待残疾人上车”的材料，重庆高考作文命题秉承一以贯之的“弘扬社会主义核心价值观，传播社会正能量”的主题原则，体现了连续性和稳定性的特点，对于指导中学作文教学有积极作用。
所选材料短小，文字不多，但贴近生活，贴近现实，贴近考生。
短小的材料包含丰富的情感和思想。
小男孩为母亲请求公交车等会儿的行为体现出浓浓的孝心，让人感叹亲情的宝贵；乘客见到上车的残疾母亲后的沉默体现了对弱势群体的怜悯、同情、尊重、包容，也蕴含了普通人的温暖情怀。
这些情感都深深撞击人的内心世界，激发学生的情感火花，有利于考生“以手写我心”。
同时材料包含宽容的思想、冷静的心态、向善的呼唤、悲悯的情怀、对生命的敬畏、利己与利他等，都会引起不同考生不同的理性思考，从而写出多姿多彩的文章。
具体构思时，考生可以从情感的角度人手，着重人与人之间的关系、写爱心、体谅、关爱、宽容、温情、理解等。
也可以从思辨的角度落笔，思考利己与利他，思考浮躁与冷静，思考现象与本质，思考规则与人情，写出有深度的文章。
可以从正面歌颂角度人手，写理解、善行、和谐等。
也可以从反面批判的角度人手，批判浮躁，拒绝怨气，批判冷漠、自私主义等。
阅卷中，绝大多数考生能准确审题立意，在材料范围内作文，得到三类卷分数。
但能做到视角独特，立意深远，有思辨色彩，真正写出“人味”“情味”“思味”。
也有考生依旧在审题上出现了偏差，如有考生抓住一个次要方面，从小男孩的角度思考，认为小男孩请求公交车等会儿的行为体现了他对母亲的体贴与呵护，这是有孝心的表现，于是全文重点围绕“人要有孝心”这一主题来写，就不是很切题，得分在三类及以下。
还有的考生甚至写坚强、身残志坚、母爱、在忍耐、等待、坚持中走向成功等，这些主题都偏离了材料，与材料无多大关系，得分在五类及以下。
另外，有些考生作文字数不够，不爱分段，记叙、议论文体不分，抄袭、套作，书写潦草，卷面混乱，也影响了正常得分。
重庆的作文评分标准很精炼且易操作，就看是否切题与有无亮点。
切题分为切题意、合题意与不切题。
评分“亮点”要看作文的深度（思维、辩证特点），材料（恰当、新颖），结构（严谨――议论文、精巧――记叙文），有文采（反对华而不实）。
具体判分：五类作文（1-35分），一般在30-35分，在语言较好情况下可上浮2-5分四类作文（36-42分），合题、成篇，语言、结构好，审题有似是而非之感三类作文（42-48分），合题+1个亮点二类作文（48-54分），切题+2个亮点一类作文（55-60分），切题+3个亮点注意几个问题：字数不足，50字扣1分；全篇50-300字间15分及以下，不足50字2-5分。
抄袭（全文）2分，抄袭（过半）15分及以下。
套作，不进一类，不打满分；扩写，三类及以下；改写，正常给分。
诗歌，有20行以上，最高36分。
错别字，错3字扣1分，扣满3分为止。
无标题，扣2分。
【满分例文】普适的善良一考生真正的善良，是对他人的宽容与无私的帮助，这种善良应该面对一切人，无论健全或残疾，不分贫富贵贱。
当腿有残疾的母亲缓缓地上了车，所有人都陷入道德上的尴尬处境。
埋怨声的戛然而止，折射出宽容、善待残疾人的社会共识。
然而，假如姗姗来迟的不是残疾人，而是一位健康的青年呢？人们的道德准则仿佛是可塑的、会变化的。
爱，何以有差等？并非只有残疾人才需要关爱与宽容，一视同仁地对待他人，才是善良的应有之义。
普适的善良，是一种一视同仁的情怀。
儒家传统运用血缘亲疏构建伦理秩序，认为爱的程度应当随血缘亲疏远近的变化而变化，但仍然推出“老吾老，以及人之老…己所不欲，勿施于人”主张。
诚然，人皆有私，我们不可能以对待家人的态度对待素昧平生的陌生人，但这与善待他人并不矛盾。
儒家倡导人们推己及人，以仁爱、宽容之心善待他人，不分贫富贵贱、关系亲疏，也无论他人是否残疾、是否属于弱势群体。
普适的善良，还是一处僻静的精神资源，是一种具有整体性、超越性的悲天悯人的情怀。
华盛顿面对部下要他当回国王的请求，毅然拒绝，并坚持建立共和政体，因为“只有共和政体才能保证民众的自由与幸福”。
他是人类历史上少有的完全依靠自身道德力量而放弃权力的人。
他的道德准则即是立足于天下苍生，维护所有人的共同利益。
然而，普适的善良并非没有原则地善待恶人。
儒家认为，对待小人应“以直报怨”。
然而并非所有人都值得受到无条件的善待，以正义的态度对待小人的言行，不应该混淆善恶的界限。
反观现实，当今的人们尚且不能完全做到对弱势群体的扶持，遑论善待与己相同的个体。
不过，要求人们友善待人的社会共识犹在，宽容他人的传统美德犹在。
超越差等，以普适的善良对待他人，是每个人都应该深思的重大命题。
满分理由：文章紧扣材料内容，从乘客的反应人手提出“要以普适的善良对待他人”的观点，切合题意，深刻独到。
接着从正面论述“普适的善良，是一种一视同仁的情怀”，“普适的善良，还是一处僻静的精神资源，是一种具有整体性、超越性的悲天悯人的情怀”，并以儒家思想和华盛顿的事例分别予以证明。
再从反面论述“普适的善良并非没有原则地善待恶人”，思辨性强，对比论证鲜明，论据恰当新颖。
加上文章语言简练而有张力，被指导委员会定为满分标杆作文。
城市之光一考生卓别林的《城市之光》中，有一个耐人寻味的镜头：兜售鲜花的盲女听到汽车停下的声音，循声前往兜售，却不知自己实则拦下了一名流浪汉。
流浪汉不忍拂盲女之意，用口袋仅剩的二角五分钱买下了一束他本不需要的鲜花，然后若无其事离开。
人生活在社会上，总免不了对他人的体恤和关怀。
于物质层面，如流浪汉之于鲜花；于精神层面，如对耽误时间的残疾母亲的谅解与关怀。
然而包含于其中的内核，都是一份对人性至善至美的坚定守护。
人类社会得以发展、族群得以延续的真谛，其个体之间的相互帮助，个人修行的至高境界，也莫过于这甘愿受苦受累也要抬升他人、解脱他人的勇毅与旷达。
然而如今的社会，信仰缺失，教养荒废，灵魂退位，沸腾的欲望乘虚而入成为主角。
更多的人，是如最开始车上的乘客一般的埋怨与自私，忘记了对他人的一份体谅、与生命的常态达成和解。
正如莎翁所言：“喧嚣的年代充满了光辉与狂热，内心却空无一物。
”佛教有偈语：“鸳鸯绣去从君看，莫把金针度与人。
”意在教导人们多扶持、扶助他人，但别丢掉自身的本体与依靠。
然而古往今来，无数伟大的灵魂，将自己的最珍贵之物，都毫无保留地抛洒在体恤他人、关怀他人的道路上。
对于人而言，生命的价值或有两层。
一层是营造在自我生命的光辉灿烂，二是为他人施洒雨露甘霖。
前者，如同金线绣鸳鸯，虽美艳动人，但也趋于浮浅；后者，或许才是支撑生命屋脊的金针，虽给人以创痛以牺牲，也放射出不易泯灭的人性光芒，引领人到达超越世俗悲欢的人性至境。
传道者说，虚空的虚空，一切都是虚空。
我们在人世的日子本就苦短，倘若失去了对他人的体恤与包容，失去了一座灵魂可以攀登的峰峦，我们又凭什么来识别自己的名字呢？“落在一个人生命的雪，我们不能全部看见。
每个人都在自己的生命里，孤独地过冬。
”正如冯友兰在《论风流》中所言：“真名士真风流的人，必有玄心。
”这里的玄心，又岂非另一种对他人生命的包容？玄守心，并非刻意，而是一种超越。
超越自我，则可以无我；无我，则个人的福祸成败以及死生，都不足以介意，而将一往的深情交付万物的往生。
真正爱生命的人，有情而无我；他的情与万物的情有一种共鸣，他眼中的世界，便是主观与客观交融一体的世界，这种随性的交融，便是城市之光。
正是城市之光，让埋怨褪去，沉淀下了沉默与爱的关怀。
也正是这一副悲悯的心肠，才造就了灵与肉的分野，造就了一个民族挺立的脊梁。
满分理由：文章由乘客的埋怨与沉默提炼出“对人性的体恤与包容”的主题，切合题意，思想深刻。
文章从卓别林的《城市之光》中的一个镜头引入，并反观现实，纵论悲悯情怀，反思批判有力，结构严谨有序，材料恰当新颖，引论准确丰富，文采斐然，书写精美。
被判为满分作文实属情理之中。
【备考指导】2015年的高考已经落下帷幕，2016年的备考已拉开序幕。
2016年，又有多个独立命题的省市加入全国卷的考试。
为此，在作文备考中，我们应从以下几个方面去准备：一、加强思维训练考场上大多数考生的文章模式化明显，材料陈旧，带给阅卷老师的审美疲劳显而易见。
真正能让阅卷老师眼前一亮，为之兴奋为之感动的，必定是那些思想深刻新颖，别出机杼的文章。
同时，明年更多省市加入全国卷的考试，而全国卷的作文，思辨色彩是其主要特征。
为此，考生应充实唯物主义认识论和方法论知识，多关照社会，多思考主流价值观，多心系他人，磨砺自己的思想，提高自己的辩证思维与批判思维能力。
多阅读一点杂文，多进行新闻时事短评的写作，多进行演讲与辩论，多进行新材料作文的审题训练。
二、注重材料的积累与分析作文备考，始终绕不开材料积累这一关。
俗话说，巧妇难为无米之炊。
考生应分门别类积累书本的、历史的、时事的大量材料。
更重要的，是要善于从材料中提炼出不同的主题词，进行多材一用与一材多用训练，方能做到有备无患。
三、注重读写整合高三备考，再让学生进行广泛的阅读已不可能，事半功倍的做法是老师精选名家千字美文作为例文，指导学生阅读、鉴赏、仿写，从而让学生熟悉各类文体的审题、立意、谋篇布局以及发展等级的深刻、新颖、丰富、有文采等多方面的特点，主要是鉴赏仿写其独特的结构。
如鉴赏莫怀戚的《家园落日》，就可借鉴其线索式行文法、衬托式构思法。
四、加强议论文特别是议论性散文的强化训练虽然题目强调文体自选，但针对新材料作文这一特殊样式，在考场写得最多的依旧是议论文，获得高分的还是议论文，特别是议论性散文居多。
为此加强这一文体的训练就尤其重要。
议论性散文相对于议论文不需要太过严谨的结构，而更需要精美的语言和灵活的议论。
只有勤加训练语言的美度、议论的深度，方能写出优秀的议论性散文。
五、着重打造一二亮点有位高考作文专家说过：“高考作文必须有光环。
没有太阳，应该有个月亮；没有月亮，总得有个星星；没有星星，总得有个萤火虫吧！如果连萤火虫都没有，那就只能在基础等级徘徊了。
”这说明，高考作文要想得高分，就得重视亮点设计。
亮点可以是新颖的题目，精彩的凤头，有力的豹尾，精巧的结构；可以是主题的深刻，论证的全面；可以是丰富而新颖的材料，旁征博引的广度；可以是飞扬的文采，精美的语言；还可以是精美的书写，整洁的卷面……在文章中有一两处让阅卷老师眼前一亮的闪光点，可以起到一俊遮百丑的作用。