郑和远航优秀教案设计

郑和远航优秀教案设计

教学目标：

1、运用恰当的识字方法学会本课7 个生字，能结合查字典、联系上下文的方法理解“扶老携幼、惊叹不已、严阵以待、化险为夷”等词语的意思。

2、抓住关键词句，反复品读，并补充资料，感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来不怕困难、顽强探索的精神。

3、能根据“扬帆起航”“友好交往”“战胜凶险”三个步骤，复述郑和第一次远航的经过。

4、在读中感悟作者是如何把第一次远航这一历史事件写清楚的，初步感知详写和略写的作用。

教学过程：

第一课时

一、由题导入，激发学生兴趣

1、你们知道1492 年发现新大陆的是谁？对，是哥伦布，而早在明代，我国就有一位航海家，他第一次下西洋的时间，比哥伦布早了九十多年！他就是——板书“郑和”。出示郑和图片。谁能用一句话来说说你所了解的郑和？

2、一提起郑和，人们就会情不自禁地想起他七下西洋的丰功伟绩。郑和下西洋到底有多“远”？远航途中发生了哪些事情？究竟有怎样的意义呢？就让我们带着问题，走进《郑和远航》。

（设计意图：读题可以吸引学生注意力，对课题的意思进行了初步的解析）

二、初读课文，理清文章脉络

1、请同学们自由朗读课文，注意，读准字音、读通句子，同时思考：课文主要写了什么？重点写了郑和第几次远航？

2、检查生字词

在刚才的朗读中，这些词语跳入了我们的眼帘，谁能来读好它？

出示：

•（雄伟壮观、浩浩荡荡、破浪西行）这组词语在文中是描述什么的呢？

•（狂风呼啸、奔腾咆哮、波峰浪谷）同学们，咱们中国的语言，很美，有时候，一个词语就是一幅画。请你用心去读读这些词语，读出你脑海中的画面和气势来。

类似这样的词语，你还能说出几个来吗？（惊涛骇浪、波涛滚滚、汹涌澎湃、风高浪急）•（身材魁梧、健步上船、抱拳告别、友好亲切、镇定自若、鬓发全白）这组词语在文中又是描写谁的？

•码头、派遣、仪器、撕裂

3、理清课文条理

（1）说说课文主要写了什么？

（2）课文重点写了郑和第几次远航？哪几小节写的？

（3）默读课文一到五小节，给郑和第一次远航加上三个小标题：扬帆启航、友好交往、战胜凶险。

（4）课文1 到 5 小节重点描写了郑和远航的经过，那么剩下的两小节又写了什么呢？（郑和七次远航的重大意义）

二课时

激情导课：

同学们，这节课我们继续学习——郑和远航（生读题）

通过上节课的学习，我们跨越了时空界限，认识这位了不起的航海英雄——郑和（生）；我们了解了这段振奋人心的历史——郑和远航（生）。郑和远航是发生在600 多年前的事了，然而直到今天，它仍然是我们中国人的骄傲，是世界航海史上的奇迹！

文中有一段话给了郑和远航高度的评价。谁能快速找出来？

交流，出示：“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人民的眼界。郑和

出使，促进了我国与亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。直到现在，有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。”

（1）大家知道“顶峰”是什么意思？（山的最高点）

（2）郑和远航达到当时世界航海事业的顶峰，说明了什么？（地位高，独一无

（3）这段中哪几个字高度体现了郑和远航达到了当时世界航海事业的顶峰呢？教师圈划“大”、“长”、“广”、“ 顶峰”。

（4）指导朗读，读出夸赞的语气。

郑和远航究竟是多大的规模，多长的时间，多广的范围呢而被称之为“顶峰”呢？

任务一：体会郑和远航的“规模大”，

任务呈现：请大家默读课文1-3 段，抓住相关词、句品味体会，并在旁边写下自己的感受。

1、出示：“其中六十多艘大船，特别雄伟壮观，……先进的仪器。”

A、这些船大，雄伟壮观，最大的长148米，宽60米，可乘1000多人。（让我们想

象一下，以我们所在的这间教室来作比，宝船等于有二十几个教室这么长，十几间教室这么宽。可见，宝船真的是非常雄伟壮观啊。）

B、船上有罗盘等当时最先进的航海设备，这些都是能远航的条件。（理解“罗盘”：指南针）关于宝船你还有什么补充？

C、船上载着瓷器、丝绸和茶叶等。（点拨：还可以往后面看看，这艘宝船上载着什么？）

（2）点拨：船如此装备齐全、华丽雄伟，又如此多，可见郑和远航的规模之大。作者是用什么方法来加以具体说明的？（列数字）

是的，作者通过这四句列数字的句子，让我们感受到了郑和远航的规模宏大。

（3）除了课文给大家介绍的，你还收集到了哪些资料

（4）除了船多，你还从哪看出这次远航的规模很大？

2、随行的人多：上面载有二万七千八百多人，有水手、翻译、医生和护船的兵士。

（送行的人多：人山人海。）

3、苏州府刘家港码头人山人海、无数面彩旗迎风招展。（场面热闹）