现代写作学(下)第七章：文学文体
汉语写作
第一章绪论第一节现代写作的含义与作用一、现代写作的含义（1）就其过程而言，为通过记写活动来制作文字产品。
其表现形式是进行文字符号的排列、组合与操作。
（2）从形式上看，写作是人们运动语言文字记写思维成果的行为活动。
（3）从本质上说，写作不仅是个人情感的宣泄和抒发，也是为交流思想、传播信息进行精神生产的创造性劳动过程。
它随着文字符号的诞生而开始，又随着文字的演变而发展。
写作指行为活动过程，文章指行为过程的结果。
1.现代写作的诞生2.现代写作文体的发展3.现代写作的空间意识4.现代写作的工具化特征5.现代写作的思维和思维方法二、现代写作的作用1.贮存与传播信息的基本途径2.实施现代管理的必要手段3.提高人才综合素质的媒介第二节现代写作的特性1.个体的创造性2.实践的操作性3.动态的综合性第二章写作主体与客体第一节写作主体写作主体的含义：写作主体就是进入写作思维和写作行为中的人，而不仅仅指文本形成以后对其具有隶属关系的“作者”。
一、写作主体的生活素养：生活素养是指写作者应具有丰富的生活阅历和人生体验，对生活和人生有比较深刻的理解和认识。
1.生活素养的源泉2.生活素养的升华二、写作主体的学识修养1.学识修养的内涵所谓学识，就是写作活动中所需要的知识、学问、见识等。
它既包括客观世界逻辑机构和运行规律方面的知识，也包括主体思维所使用的语言概念及其思维程序、规则方面的知识。
2.学识修养的构成写作以文字符号和语言体系为媒体和工具。
三、写作主体的人格品位1.人品与文品2.人格品位与选材立意3.人格品味与文章格调四、写作主体的审美理想（一）审美理想的作用（二）审美理想的创造1.按美的规律创造美2.美的创造需要激情3.审美创造与知识第二节写作主体的能力（观察力、感受力、思维力、想象力）一、写作主体的观察能力（一）观察的含义与作用观察是写作主体凭借自己的眼睛、耳朵和其他身体感官对客观事物进行有计划的、目的性很强的自觉认知过程，它是一种有意识的行为，因而又称为“思维的知觉”。
现代写作教程 重点整理
倒金字塔：指把最重要的内容放在消息的最前面，把次重要的内容放在稍后，依据材料的重要性依次排列，这种结构方式很像倒置的金字塔。
五要素：When何时Where何地Who何人what何事Why何故，简称“五何”或“五个W”。
上行文：下级单位向上级单位传递的公文，如报告、请示等。
下行文：向下级单位传递的公文，如命令、决定、批复等。
平行文：向平级单位和不相隶的单位传递的公文，如函、通知、通报等。
发文字号：又称“文号”，由发文机关代字、发文年度和发文顺序号三项组成，置于版头下面横隔线之上居中的位置。
写作文体论：（1）文学文体（2）新闻文体（3）理论文体（4）应用文体写作是运用语言文字，按照一定文体讲究章法技巧来记写思维成果，以表达思想感情和传播知识信息的精神生产活动写作的终端是形成各式文体。
写作的特性：1个体创造性2实践操作性3动态综合性写作的文本性质:写作须由文字构成具有一定内容的作品，也就是以话语为单位的符号系统，并主要以纸质形态为载体。
写作主体，就是进入写作思维和写作行为中的人。
在写作活动中，主体始终起着主导作用.写作素质就是作者在围绕文章的集材、运思、表达等活动中表现出来的素养，它是写作主体思想意识、文化水平、价值观念、思维方式、生活积累的综合反映。
写作主体的素质主要包括生活素养、学识修养、人格品位和审美理想四个方面。
生活素养来自丰富的经历，广阔的视野，也来自主体对生活的钟情与投入。
学识，就是写作活动所需要的知识、学问、见识等。
它既包括客观世界逻辑结构和运行规律方面的知识，也包括主体思维所使用的语言概念及其思维程序、规则方面的知识。
优秀的人格品位是人们从事一切文化活动的动力源泉。
人格品位影响文章的选材、立意。
人格品位决定文章的格调、价值。
审美活动是人类特有的一种心理功能，一种美的欣赏和情感体验的活动，是人掌握世界、创造文化的一种特殊方式。
人们的审美理想既可以体现为对美的追求和选择，又可以转化为净化情感的力量和文化创造的动力。
文学文体写作
H. 20世纪90年代
666 阿坚 阿九 安琪 白连春 北村 蔡天新 陈先发 陈鱼 大车 朵渔 范想 高晓涛 戈麦 谷禾 古 马 海男 韩博 韩国强 何房子 虹影 侯马 胡续冬 黄灿然 贾薇 剑枫 简单 简宁 蒋浩 姜涛 康 城 亢霖 蓝蓝 雷子 冷霜 李红旗 李南 李伟 李元胜 梁晓明 林北子 林木 廖伟棠 鲁西西 吕 叶 马兰 马永波 麦芒 莫非 木朵 娜夜 南人 庞培 彭凯雷 普珉 青杏小 若风 桑克 森子 沈方 沈浩波 沈苇 盛兴 施茂盛 树才 宋非 宋晓贤 孙磊 唐丹鸿 唐捐 唐欣 王顺健 王雨之 文虬 雯 子 巫昂 吴晨骏 小安 西渡 席亚兵 祥子 徐江 岩鹰 杨键 杨小滨 杨子 杨宗翰 叶舟 伊沙 殷 龙龙 余怒 俞心焦 雨田 臧棣 张海峰 章平 郑文斌 周伟驰 朱文 朱朱
A. 20世纪初-20年代. 冰心 冯乃超 冯至 郭沫若 胡适 李金发 梁宗岱 刘半农、 刘大白 刘延陵 鲁迅 穆木天
沈尹默 汪静之 王独清 王统照 闻一多 徐玉诺 徐志摩 俞平伯 朱自清 宗白华
B. 20世纪30年代
阿垅 艾青 卞之琳 陈梦家 戴望舒 冯文炳 冯雪峰 光未然 何其芳 纪弦 金 克木 李广田 林庚 林徽因 南星 覃子豪 施蛰存 田间 辛笛 徐迟 殷夫 臧 克家 钟鼎文 朱湘
第一节 散 文
散文界说：散文在中国文学史上有着比诗歌、小说显赫得多的地位，这一点和欧美文 学史是不同的，英国的兰姆远不及莎士比亚、狄更斯那样闻名；法国的蒙田也不及巴 尔扎克、司汤达够分量。西方，早期的散文（prose）是与韵文相对的概念。范围 包括小说、话剧、论文等所有用散体文写成的作品。西方相当于现代文艺散文的 是essay，五四时期传入我国。译为小品文或随笔。我国古代散文虽也与韵文（诗、 骈文）相对但不包括后起的小说、戏剧文本，且在不同时期也有不同的称谓。如 文笔相对时称为“笔”，有韵为文，无韵为笔；诗文相对时称为“文”。中国的 散文首先是哲学、历史的经典，直至五四新文学运动后，散文才作为一种独立的 文学形式得以发展。我们这里说的专指现代文学散文。 一、散文 一种题材广泛、写法自由、个性鲜明、文情并茂的文学体裁。 二、散文的分类 按照内容和基本表达方式划分： （一）、记叙散文： 在内容上以记人、叙事、写景、状物为主，表达上侧重叙述、描写。 ★ 主要记叙人物生平事迹，肖像、心理、语言、动作的是记人散文：如黄永玉：《比我老的老 头》
基础写作
第一章 绪 论
写作的特点
实践性 “写”可以把知识转化为能力；读—看—写—读—看—写的循环。
综合性 写作是一种复杂的精神活动，影响写作的因素很多，从素养上看有：
生活、思想、知识、技巧、语言以及天赋等；从能力上看：涉及观察、 感受、想象、理解、表现等；从知识上看：哲学、历史学、心理学、文 学、语言学、逻辑学、写作学等都应接触；
作品分析讨论（一）
由于校园太大，又是第一次来，刚走了几步就不知道东南 西北了。正在此时，我看到了几个戴红帽子的学长在给新生指路。 我赶忙上前寻找可以询问的对象，在人群中我看到一个斜戴红帽 的男生，他四处张望，左顾右盼似乎在寻找着可以帮助的人。我 立刻夹起包裹挤进了人群，好不容易才挤到了他跟前，刚要开口， 就看到他露出了和蔼的笑容，笑着说：“需要什么帮助吗？”我 也回应地笑了笑说：“不好意思，请问学生宿舍该走哪里啊？” 他抬头冥思了一下说：“算了，我刚好要回去，我带你走吧。” 我本来就对这儿不熟悉，就算他说了，我也未必能找到，如今有 个人要带路，我想都没想就答应了。一路上，他向我介绍了走过 的各个教学楼和校园设施。他的语言中总是带着一点温柔，让人 有种邻家大哥哥的感觉。因为他，让我对这陌生的学校又多了一 份好感。
◆
版
权
所 有
谈青
侵 权 必 究 ◆
目录
第一章 绪 论 第二章 写作主体与客体 第三章 写作载体与受体 第四章 写作行为过程 第五章 写作表达方式与技法 第六章 新闻文体 第七章 文学文体 第八章 理论文体
第一章 绪 论
• 我们为什么需要写作
写作是社会生活的一部分，也是人类生存和发展一种方式。写作总 是与一定的个人和社会需要联系在一起的。
戈赟浩
作品分析讨论（二）
写作学
1.写作学：是以客观存在的写作现象、人们的写作实践和实践的结果为研究现象，探究其发生、发展规律、特点和如何掌握、运用其规律的一门学科。
P22.从现在写作学的角度说，它是以主体（作者）和主体的“写”为研究中心，横向考察外物（客体）、作者（主体）、成品（载体）、读者（受体）在写作活动中的作用和动态过程，纵向探讨“物”“感”“思”“文”的转化和生成规律技法以及各类问题的特性的一门学科。
P23.写作的特点\征：写作是人的主体、复合、动态的行为活动和创造性脑力劳动过程。
它具有个体创造性、实践操作性和动态综合性三大特点。
P4个体创造性：是指写作这种特殊劳动的个体化和创新性。
实践操作性：是指写作既是一种社会实践活动，又具有劳动操作的性质。
动态综合性：是指写作不仅是各种因素的综合体现，而且这些因素是变量的、动态的、不稳定的。
4.写作过程的规律P6写作过程的规律程现“物”“感”“思”“文”立体复合发展状态下的三重转化：由写作内化到写作意化再到写作外化（一）写作内化：是写作主体化客观“外物”为“内物”，也即由主体身外之物转化为大脑存储之物的过程。
写作的内化：是由物到感，围绕着积材蕴意的目标进行的。
物感=写作内化采集（洞察积材蕴意）（物我交融化解、融化）（二）写作意化写作意化是指写作主体在心里操作下，将内化的感知之物化为意象之物或某种观念，并在意识和潜意识系统中或分析归纳、辨识明理，或想象联想、孕育形象，或立意塑体、勾画轮廓，最后逐步形成“意态文”的过程。
其关键是主体的运思活动。
感思发散、收敛、突现写作的意化（信息碰撞立意塑体）（三）写作外化写作外化就是将意化中孕育成型的精神胎儿定型身外，使之书面化和外观化的过程。
其最基本最主要的条件是主体能动的行为和思维的活跃。
思文思维、行为活动写作外化（创造表意行文）综合来看，写作过程的规律，可以示意为：物感思文写作内化写作意化写作外化（发现、物我交融）（孕育意态文）（创造、符号化）5.写作的关键是思维，思维的关键是认识，认识的关键是创造。
文学文体和应用文体的交叉文体
文学文体和应用文体的交叉文体中国文学史和写作史告诉我们：实用文体和文学文体。
文学中各种文体，都是你中有我，我中有你。
文体的发展也是一个合久必分，分久必合的过程。
比如，在古代，论说文可以写得极具形象性、抒情性，极有文采；碑铭哀祭、公文尺牍往往写得荡气回肠或充满情致；题跋序赠，更是生机勃勃，独具灵性；就连表这种公文，也有李密《陈情表》、诸葛亮《出师表》这样被后人当作美文、当作文学作品欣赏的。
历史也同样表明，一种文体一旦产生，就会约定俗成为一种相对稳定的惯例，从而写作者也会在不同表现手段、语言修辞等方面有共同的选择，在语体乃至风格等方面形成一定特色。
“书论尚理”，“诗赋欲丽”(曹丕《典论・论文》)，由于文章的功能作用结构布局和语言词藻不同，文学文体逐渐从实用性文体中独立出来。
而这也意味着文学文体与实用文体既有着藕断丝连的关系．又由于各种因素而形成各自的个性特色。
随着新文体的诞生，一些旧文体就可能退出历史舞台。
一方面是文体的分化，一方面是文体的新的融合，这才构成动态的历史。
如“五・四”时期的杂文，是政论性与文艺性的融合：新时期的报告文学、纪实文学，是新闻性与文学性的结合；今天商品经济社会出现的“广告文学”、“企业文学”更显出实用与美学的联姻。
“大散文”、“大文学”，“广义文学”，大众传媒，文体堤岸的崩溃或疏通。
是当前一个重要的文化特征。
因此，实用文体与文学文体的异同、关系，是一个常新的问题，一个现实的问题。
一、文体特征比较汉语中“文体”一词，与西文中的“style”，意思都是极为含混的。
中国古代文论中的“体”，今人或译为“体裁”，或释为“风格”。
“style”一词中译为“文体”、“风格”等。
荷兰学者安克威思特在《关于文体的定义：语言学和文体》中列举了“文体”的七种定义：1、以最有效的方式讲恰当的事情；2、环绕已存在的思想或情感的内核的外壳：3、在不同表达方式中的选择；4、个人特点的综合；5、对常规的变异；6、集合特点的综合：7、超出句子以外的语言单位之间的关系。
《写作》知识梳理(修订版)
写作课知识点梳理10广电新闻内部资料第一章：绪论部分要点：把握现代写作的含义、作用和特性●写作的含义：简单理解为通过记写活动来制作文字产品●现代写作的特性：1.个体的创造性2.实践的操作性3.动态的综合性●现代写作的作用：1.贮存与传播信息的基本途径2.实施现代管理的必要手段3．提高人才综合素质的媒介第二章：写作主体与客体●写作素质写作素质就是作者在围绕文章的集材、运思、表达等活动中表现出来的素养，它是写作主体思想意识、文化水平、价值观念、思维方式、生活积累的综合反映。
●写作主体的素质主要包括生活素养、学识修养、人格品味和审美理想四个方面。
观察能力●写作主体的能力感受能力思维能力想象能力再造想象●想象的种类创造想象幻想●写作客体的构成凡是主体认识视野中的一切认识对象，都是客体。
（了解）客体与主体相对应。
对象化的自然景观（一般自然景观不能为写作客体）●写作客体群体化的社会生活个体化的人生状态外在化的精神产品对照关系同型关系●写作主客体的关系双向建构感觉主客体联系的中介表象语言第三章：写作载体与受体●写作载体四要素：材料、主题、结构、语言●写作载体：所谓写作载体，就是包含、运载写作内容的文章形体和传播媒介●1、材料要选择表现主题的材料材料的选择要选择真实的材料要选择典型的材料要选择新颖的材料真实的材料：1指实有其事确凿无疑的材料2指材料本身能反映事物的本质●2、主题主题的含义主题是作者在文章中所表达的中心内容和思想倾向主题的特性：1.）客观性 2.)主观性 3.)时代性●3、结构结构的含义结构指文章各部分按一定的组合关系联结而成的序列形式。
结构主要包括两方面的问题文章各部分的先后顺序文章各部分之间的内在联系。
结构的基本单位主要是层次和段落层次组合方式可归纳为三种基本的类型：1）.纵式组合：指按时间顺序或逻辑顺序安排层次2）.横式组合：指按空间顺序或事物、事理的不同类别或不同方面安排层次3）.纵横交错式：指在纵向推移中，展开横向的方面，或在横断面上插入纵向发展●4、语言（不考）语言素养的培养主有以下三种途径：1.吸收生活中的鲜活语言2.博览群书，从书本上学习3.在写作实践中加强训练●写作受体解读的素质：（一）良好的身心感受素质（二）广博的文化修养素质（三）丰富的生活阅历素质写作受体对写作载体的选择●写作受体与写作载体的关系写作载体对写作受体的制约写作受体与载体的双向建构第四章：写作行为过程感知行为由模糊到清晰的过程●写作思维的过程由具象到抽象推进由整体向局部推进●写作运思的方式：（1）发散型运思：主要包括想象、联想，而联想又以链环式、辐射式和跨越式三种形式呈现。
文学文体写作(下)资料精
第四章 文学文体写作（下）第一节 杂文写作一、杂文的含义杂文是一种“文艺性的政论文”，这是较通行的说法。
如果不考虑中心词和限制语，公允地说，瞿秋白当年的这一提法是切中了杂文说理与形象这两个最根本的特征。
然而，在现代写作学理论发展的今天，我们可以在科学界定文体的基础上给杂文作一个更为完整的定义：杂文以形象说理为基本手段，关注现实、追求审美，是评论与散文相结合的一种杂交文体。
杂文从议论性文体(尤其是思想评论、政治评论等)中继承了论理的品质，所以它关注现实，具有一定的实用意义。
杂文同时也从叙事类文学作品(主要是散文)中继承了形象和生动的特点，所以它变得优美风趣，富有审美价值。
应该特别强调的是，杂文这种实用与审美的结合，不是两者简单的相加，而是继承了评论和散文这两种文体的优势，形成了具有独立意义的、可称作“杂文”的文体个性。
杂文并不是“古已有之”，现代意义的杂文出现在“五四”以后，是在鲁迅笔下完成其文体规范的。
二、杂文的特点1.感应敏锐、论辩性强这是议论性文体的遗传优势，在这一方面，杂文与政治评论、思想评论等十分相近。
它密切关注现实，对政治生活、观念意识、习俗风尚、体会心得、时事家政等都会品头论足、说三道四一番。
而这种议论又不乏尖锐和深刻，具有很强的论辩性和说服力。
2.亦庄亦谐、形象性强论理是严肃的，而杂文却经常选择轻松、活泼、幽默、辛辣的方式。
更突出的是它还借用生动、形象的文学手段来“形象说理”，这是杂文对散文某些文学长处的发挥。
因此它往往于诙谐气氛中完成某些庄重命题的讨论，在形象中寄托某种深邃的思想。
3.文短味长、灵活性强杂文篇幅短小，形式多样，取材也十分广泛。
人、事、理、情、趣、言等凡是有思想内涵和审美价值的均可入题。
杂文特有的形象生动与尖锐探刻使它理趣与情趣并存，而那回味无穷的杂文味更使人读之有得，难以忘怀。
三、杂文的写作1．选材立意要大小辩证杂文选材要着眼于人们普遍关心、社会迫切需要解决的“大”问题，但开头却要“小”，即从一件具体的小事切入。
文学文体写作
• （三）分行排列与精练优美的语言 • 诗歌意象在语言呈现方式上更有显著的特征。在语言的外
观上，诗歌意象采用了行列的形式来展现形体。当代诗歌 理论总结的诗歌语言的行列方式有：以闻一多的《死水》 为代表的9字4顿的“整饬的行列”；以郭沫若的《天上的 市街》为代表的或长或短的“参差的行列”；以贺敬之 《放声歌唱》为代表的“递进的行列”；以戴望舒的《雨 巷》为代表的“回环的行列”等。行列的形式产生了诗歌 语言特有的节奏感和韵律美。在语言的内涵上，诗歌语言 在物化意象时特别讲究精练的内蕴，它要通过大力度的炼 字、炼句，以较小的篇幅来完美地容纳高度概括的内容。 诗歌语言以这样的外观与内涵形成了区别于小说、散文的 新奇优美 的审美特征。
合为有序的小说情节。小说人物能否完美地成活，小说能否产生较强 的可读性和娱乐性，就看小说作者如何组合细节、设置情节。小说理 论发展到今天已产生了比较成熟的情节模型理论。初学小说写作，可 以根据自己对经典小说的体味和欣赏，在小说情节理论的提示下，在 自己的大脑中建立一些情节模型，采用一些情节技法，把细节群按照 一定的情节模型进行有序组合。当取得了一些成功的小说写作经验后， 再来不断地创新，不断地突破原有的情节模型和建立新的情节模 型。 在这样的小说情节观念的指导下，初学小说写作者可以留意体味和运 用下列情节模型和情节技巧： • 1.折叠与跳移 • 2.省略与延宕 • 3.意外与巧合
二、戏剧文学的审美特征
• （一）以人物自身的言行创造逼真性形象 • （二）以组织戏剧冲突为中心 • （三）高度浓缩的戏剧场面和串珠式的场
面组合
三、戏剧文学的写作
• （一）创造特定的戏剧场面与戏剧冲突 • 戏剧场面既是戏剧情节最小的艺术单位，也是戏剧文学写作者涌现创作灵感时的最初 • • • • • • • • •
湘南学院《写作学》课程考试大纲(专升本)
《写作学》课程考试大纲（2021年专升本）适用专业：汉语言文学专业一、考试要求《写作学》是汉语言文学专业学生的专业基础课，它不再重复中学已学过的写作知识，而是从学科、学理的层面，通过现代写作原理、常用文体的讲授，提高学生写作理论、文体知识修养，提高写作能力与水平。
本课程分为上篇和下篇，主要考察学生对现代写作原理、常用文体基本概念基本理论的掌握以及运用，考核要求由低到高分为“了解”、“掌握”、“运用”几个层级。
“了解”指学生能识别和记忆所学知识；“掌握”指学生能正确理解所学知识并能作解释阐述；“运用”指学生能运用所学的知识解决写作中的实际问题，并有效提高自己的写作能力。
二、考试内容第一章绪论本章要求学生宏观了解现代写作学发展进程，把握现代写作学的特点和学习方法，明确现代写作学学习的任务和要求。
第二章写作理念本章从写作实践体会和写作的社会性来深入认识写作本质，全面把握人类这种特殊的行为方式的基本属性和它的特殊性。
同时从不同层面认识写作的价值和意义，深入探索写作的基本规律。
第三章写作素质的提升本章要充分认识到写作主体素质各因素对写作的重要意义，并通过理论的学习和大量的训练以及写作主体素质提高的方法的掌握，不断提升自己的写作素质。
第四章写作策略本章要求掌握文章主题、材料、结构、语言各要素的含义和在文章中的地位作用等理论知识，还要要联系自己的写作实践，掌握一般文体的写作方法与技巧，切实有效提高自己的写作能力。
第五章新闻文体本章所讲授只新闻写作的基本规律，遵循其基本原则和基本方法，在写作中符合其基本要求，才能写作出合格乃至于优秀的新闻作品。
在本章的学习中，要求学生在全面了解新闻写作规律的基础上，通过消息和通讯的写作实践，从而准确把握新闻文体写作的基本方法和基本要求。
第六章文学文体本章重点讲授常见的诗歌、散文、小说三种文体的写作，要求学生在学习时，除了对相关文体知识有一个全面准确的把握之外，重点把握各文体的特点和写作方法，能够在全新的理论指导下写出合格的文学作品。
文学具有三种含义文章和博学
文学具有三种含义：文章和博学，有文采的缘情性作品，一切语言性符号。
文学的现代含义在于，文学是一种语言性艺术品，是运用富有文采的语言去表情达意的艺术样式。
历史上存在过多种文学观念：摹仿论、实用论、表现论、体验论、语言论、文化论。
文学的属性是所有文学所具有的共同特性。
”文学理论的当今特征集中表现为普遍适用性与零散性之间的矛盾。
文学理论的学习途径有：体验作品、阅读理论、读解文化、思索问题、亲自实践。
第一章主要讲述了四个主要问题，就是第一，文学的含义；第二，文学观念，确切地说也就是文学应具有的共同的特性----即文学的属性问题；第三，文学理论的当今特征；第四，文学理论的学习途径。
如果每一章的学习都能够理出这样清晰的线条，学习的效果就会很好。
每一章的重点内容清理出来了，就需要将这些重点内容所包含的理论要点提炼出来。
比如关于文学的属性问题，教材主要讲了三个问题，即１.文学呈现为语言蕴藉２.文学表现个体生存体验３.文学再现社会境遇这就是说，要抓住每章的“提要”，再将提要中的重点内容还原于文字教材的相关要点的表述，这样有重点、有要点的学习。
比如刚才提到的文学的属性问题。
主要三方面：语言蕴藉、生存体验和社会境遇。
（1）文学呈现为语言蕴藉。
文学是以语言为基本的符号形式的，因而语言可以说是文学的一种最为基本的属性。
不过，语言在文学中的存在方式与在普通语言中不大一样。
在文学领域，“蕴藉”往往被用来指文学作品中那种意义含蓄有余、蓄积深厚的语言状况。
（2）文学表现个体生存体验。
文学的语言蕴藉决不是简单地为自身的，而是要表现个体的生存体验。
语言蕴藉只有当其服务于个体生存体验的表现性需要时，才具有意义。
这可以从三方面去理解，即：第一，文学总有所表现。
第二，文学以个体为视角。
第三，文学指向生存体验。
（3）文学再现社会境遇。
文学在以语言蕴藉去表现个体生存体验时，总是注意直接或间接地呈现个体生存体验所得以生成的社会境遇。
社会境遇是由地理环境、种族生活、社会事件、人际关系和生活场景等构成的具体生活情境与际遇。
《基础写作》(专升本)复习
《基础写作》（专升本）复习题型分析总体内容分数比重分项内容分析复习重点一、题型分析填空题：5道题，每题2个空，占10分简答题：3道题，每小题5分，占15分名词解释题（新增）：占10分综合分析题：2道题，每小题10分，占20分作文题：占45分二、总体内容分数比重基本理论、基础知识及应用占55分作文占45分三、分项内容分析2005年考试内容分析2006年考试内容分析2005年试题内容分析填空题：现代写作的特性；写作主体的素质；议论文四要素；间接抒情的方法；写作感知三阶段简答题：选择材料应遵循的原则；散文的审美特征（文体）；报告文学与文学文体的异同（文体）阅读分析题：《圣洁的花》（体裁、结构、分段及段意；主旨、表达方式）；《我三十万大军胜利南渡长江》（导语；新闻五要素；写作特点）作文题：如何建设诚信社会（议论文）2006年试题内容分析填空题：常用新闻文体（文体）；主体能力；表达方式；描写类型；感知三阶段简答题：写作客体构成内容；如何理解叙述视角；消息与通讯的异同（文体）阅读分析题：《儿时》（主旨；举例说明写作手法；论述思路）；《体操世锦赛单项决赛展开董震获吊环金牌》（导语及类型；写作特点）作文题：给材料作文-读《寄小读者》中一段话后作文。
四、复习重点绪论：第一、二节写作原理论：第二章第一、二、三节；第三章第；第四章；第五章第一、二、三节）写作文体论：第六章第一、二节；第七章第一、二、三节第一章绪论现代写作的含义与作用现代写作的特性第一节现代写作的含义与作用现代写作的含义现代写作与文章的关系现代写作的作用一、现代写作的含义现代写作——通过记写活动来制作文字产品的活动过程。
1、从本质说，写作是一种脑力的、创造性的劳动。
具体来说，写作既是个人情感的宣泄和抒发，也是为交流思想、传播信息进行精神生产的创造性劳动过程。
2、从形式上看，写作是人们运用语言文字记写思维成果的行为活动。
写作的表现形式是进行文字符号的排列、组合与操作，或用笔―记写‖，或用电脑等其他工具―制作‖以造出―成品‖来。
写作学第七章
• 创造性地组合散文意象
• 串连式结构 • 对比式结构 • 辐射式结构
• 平实而有文采地描述散文意象
• 实写性描述 • 感觉化描述
第二节 诗歌
一、诗歌的界说
• （一）诗歌的界说
• 诗歌是一种用丰富新奇的想象和富有节奏、 韵律的语言，高度概括地歌唱生活、抒发 感情的文学体裁。
单国华
校园即景
南洋杉 • 在白色高楼的陪衬下 • 假冒成松柏的南洋杉 • 绿成了一尊 • 沉重的石头 • 摆出一副庄重的姿态 • 紫荆花 • 总是那么自恋 • 忘了季节 • 从秋天一直 • 开到来年的夏天 • 面对虚妄之镜 • 醉心于自己的娇姿 • 榕树 榕树的忧愁一看便知 绵长的心事 密密地从粗大的树枝 垂向地面 对着自己的脚底 絮叨自语 鸟 一只出身低微的鸟 不知疲倦地 唱着同一支歌 圆润的嗓音 像谎言一样甜美 知了 割草机般嘶鸣 一遍又一遍 自以为是地 修剪着 参差的音符 起伏的旋律
单国华
• • • • • • • • • • • • • • • 如果天堂坠入深渊， 所有的黑暗 是否都会 深深地掩藏。 我纵然以飞行的方式， 在湛蓝的天空 划出一道白线， 也无法拉开神秘的 天幕。 当白线弥散成雾状， 一幅水彩 呈现出 嘲弄般的漂亮。
生活到底是 谁的影子， 我是否该去 寻找洞穴的火光。 从北到南我四处游荡， 追寻追寻者的思想。 山谷的风 吞吞吐吐， 一副欲言又止的模样。 书本上滴下的 被文字改造过的 关于成长的故事， 在风中消散， 像水雾一样。
萌动或者躁动
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • 我们的生命曾托付 给了一个萨满。 在癫狂的言语 与扶乩的魔法中 演绎。 完全不合语法 所有的语词都 浸在有某种颜色的水中。 奇点不是生命的开始。 总有一些狼人或狐精 交替出现在我们的面前。
现代写作复习资料完整版
现代写作复习资料1.本课程的主要任务——训练写作思维、提高写作技能2.什么是写作从过程：通过记写活动来制作文字产品。
作为一种劳动，它首先是脑力的、创造性的。
其表现形式是进行文字符号的排列、组合与操作，或用笔“记写”，或用电脑等其他工具“制作”，以造出“成品”来。
从形式：写作是人们运用语言文字记写思维成果的行为活动；从本质上：写作不仅是个人情感的宣泄和抒发，也是为交流思想、传播信息进行精神生产的创造性劳动。
3.写作的本质马正平：写作是人类运用书面语言文字创生生命生存自由秩序的建筑的行为、活动4. 写作秩序的三个层次：主题的确立及展开。
以组织化、条理化的语言、材料形成文章有机化结构。
超越思想、语言、结构之上的写作文化。
写作秩序的功能：定向性、中介性。
马正平对写作的分类：狭义写作——最狭义的写作即写文章。
狭义写作的本质是以语言文字进行创作。
亚写作——翻译与编辑：语言文字的非完全性创作。
广义写作——音乐、美术、电影等艺术创作：创造性精神生产。
前写作、写作、后写作马正平对写作的定义：（一）操作性定义写作，是写作者为实现写作功能而运用思维操作技术和书面语言符号，对表达内容进行语境化展开的修辞性精神创造行为。
（二）本质性定义写作是人类运用书面语言文字创生生命生存自由秩序的建筑的行为、活动。
7.写作原理a) 构思性写作理论崇尚写作构思，认为构思是写作活动中必备的环节。
董小玉《现代写作教程》写作原理示意图：——横向：主体←→客体←→载体←→受体∣技↑↑反∣法↓↓馈∣——纵向：物←→感←→思←→文b) 非构思性写作理论：认为文章并非预先构思出来的，而是在写的过程中自然生长出来的。
构思并非写作的必要环节，写作过程的环节一般只要有立意、行文两大块即可。
马正平非构思写作的思维操作模型路径思维操作模型——分析与综合赋形思维操作模型——重复与对比策略思维操作模型——协调与抗衡文本思维操作模型——渐进与平列5.写作因素董小玉版教材所关注的写作四因素：主体、客体、载体、受体马正平：《高等写作学引论·写作状态论》写作控制场.写作意识.写作美学.写作文化学6.写作技法（通常所谓的写作技法，主要是指特殊的写作方法，它们是人们在写作实践中总结出来的高级写作手段，而非基本方法。
文学文体写作
每种类型都有自己的艺术规律与写作要求，但是， 小说文体却在下列方面有着共同的审美特征。 （一）偏重再现的虚构性形象 （二）人物形象是小说形象的核心 （三）完整多变的情节铺叙和细致生动的细节描 写 （四）小说细节的联结形式和语言呈现方式
三、小说的写作
• （一）提炼高质量的写人细节 • （二）设置精致的故事情节 • 核心细节经过裂变繁殖后出现细节群，作者根据小说主题把细节群组
（二）大胆神奇的想象
• 诗歌形象传达的情感虽然是概括的、典型的，但它在艺术
表现上必定是具体的、形象的，诗歌艺术的关键就是将无 形的情感化为有形的意象，将抽象的观念化为生动的具象， 把作者的情感形象化。这种感情形象化是通过诗歌意象来 具体实现的。诗歌意境的最小艺术单位就是一个诗歌意象。 诗歌意象是作者的意中之象，是客观外界的人、事、景、 物、理经过作者情感的孕育而重新创造出来的独特形象， 它是一种带上了强烈的主观色彩但又与生活物象截然不同 的，能在人们头脑中用想象感知的具象。客观性、主观性、 独特性、概括性的融合是它的基本特点。
二、戏剧文学的审美特征
• （一）以人物自身的言行创造逼真性形象 • （二）以组织戏剧冲突为中心 • （三）高度浓缩的戏剧场面和串珠式的场
面组合
三、戏剧文学的写作
• （一）创造特定的戏剧场面与戏剧冲突 • 戏剧场面既是戏剧情节最小的艺术单位，也是戏剧文学写作者涌现创作灵感时的最初 • • • • • • • • •
• （二）采用特定的结构模型来设计故事 • 影视文学要实现“寓教于乐”的审美功能，达到“既叫好，
又叫座”的艺术境界，需要具备一个可读性和可看性都很 强的故事。影视人物的性格和命运应依托一个好故事、好 情节来表达，影视文学深刻的警世主题和发人深省的生活 哲理也应包蕴在一个好故事、好情节的叙述中。影视文学 的好故事、好情节因故事、情节的模型不同而有不同的审 美标准和不同的制作方式。 1.戏剧冲突型故事 2.小说铺展型故事 3.散文串连型故事 4.时空交错型故事
现代写作教程第七章
现代写作教程第七章第三节小说写作第四节影视文学小说写作一、小说的流变二、小说的特征三、小说的写作小说写作“稗史”:野史“小说”:一是言者小二是所言者小三是作用小“情钟儿女，入于邪淫，事托鬼狐，邻于诞妄。
又其甚者，以恩怨爱憎之故，而以忠为奸，以佞为圣，谀之则颂功德，诋之则发阴私，伤风败俗，为害甚大。
”一、小说的流变1.古典小说时期①孕育期(战国):神话、诸子和史传②命名期(汉魏):志怪小说、志人小说“小说者，街谈巷语之说也。
”(班固《汉书·艺文志》)③发展期(唐宋):a.文言小说唐代传奇小说：中国小说的真正开端b.白话小说宋代话本：中国白话小说的源头④成熟期(明清):古典小说成就最辉煌的时期章回小说的开山之作：《三国演义》第一部长篇白话小说：《水浒传》开启文人独立创作先河：《金瓶梅》第一部长篇讽刺小说：《儒林外史》集古代小说之大成者：《红楼梦》“小说界革命”“欲新一国之民，不可不先新一国之小说。
”(梁启超)开启了具有现代意义的小说，并从此奠定了小说的正统地位3.当代小说时期①政治泛化小说(建国初期——二十世纪七十年代中期)代表作：《保卫延安》《红日》《红旗谱》《创业史》②伤痕小说(七十年代末)刘心武《班主任》、卢新华《伤痕》③反思小说(八十年代初期)茹志娟《剪辑错了的故事》、王蒙《蝴蝶》、谌容《人到中年》④改革小说(七十年代末——至今)开创阶段：蒋子龙《乔厂长上任记》活跃阶段：张洁《沉重的翅膀》、路遥《人生》深化阶段：钱石昌《商界》相持阶段：刘醒龙《分享艰难》、谈歌《大厂》⑤寻根小说(八十年代中期)汪曾祺《大淖记事》、韩少功《爸爸爸》、刘恒《伏羲伏羲》、阿城《棋王》、张承志《北方的河》⑥现代派小说(八十年代初——八十年代中后期)以八十年代初王蒙的意识流小说《春之声》为代表残雪《山上的小屋》、刘索拉《你别无选择》⑦先锋派小说(八十年代末，九十年代初)马原《冈底斯的诱惑》、莫言《红高粱》、苏童《米》、余华《在细雨中呼喊》、格非《欲望的旗臶》⑧新写实主义小说(八十年代末、九十年代初——现在)池莉《烦恼人生》、方方《风景》、刘震云《一地鸡毛》、刘恒《贫嘴张大民的幸福生活》⑨新生代小说(九十年代中期——现在)东西《耳光响亮》、邱华栋《手上的星光》、朱文《我爱美元》、鬼子《上午打瞌睡的女孩》⑩七十年代生小说(九十年代末)以个人化写作为特征当代小说发展的三个趋向：▲一是小说的包容性增强，形成了共享空间传统小说与现代小说、本土小说与外来文化小说、主流小说与通俗小说、先锋小说与保守小说共处一堂，形成了官方、精英、大众话语的多元并臵。
现代写作教程07
现代写作教程07第七章文学文体[教学提示]1．了解散文、诗歌、小说的写作理论与方法。
2．认识散文、诗歌、小说、戏剧文学、影视文学之间互相联系和区别的审美特征。
3．掌握戏剧文学、影视文学的艺术表达手段，掌握鉴赏戏剧文学和影视文学的方法。
第一节散文一、散文的界说与分类(一)散文的界说散文是一种题材广泛、写法自由、个性鲜明、文情并茂的文学体裁。
散文形成这种内涵经历了文学史上的漫长演变。
在中国古代，人们把与韵文(诗歌、骈文)相对的散行单句的文章称为散文。
在西方，人们把不分诗行不押韵的文章统称为散文。
“五四”以后，人们才把散文看作是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。
(二)散文的分类按作品内容和基本表达方式，散文通常可以分为以下三种类型：1．记叙散文记叙散文在内容上以记人、叙事、写景、状物为主，在表达方式上侧重于叙述、描写。
如果散文主要记叙人物的生平事迹、人物的肖像、心理、语言、动作，这就是记叙散文中的记人散文。
如果散文围绕着事件的发生、发展、高潮、结局来安排叙述线索，那就是记叙散文中的叙事散文。
2．抒情散文抒情散文在内容上强调抒发作者的主观情感，在表达方式上多着力于主观抒情。
小说、影视文学有时也抒情，但它们的作者往往依托人物、事件、环境等形象来间接抒情，而抒情散文的作者可以直抒胸臆。
范曾的《梵高的坟茔》、唐敏的《女孩子的花》均是这种叙事抒情散文、借景抒情散文的名作。
3．议论散文议论散文主要用文学语言发表作者对生活的见解，表达方式较多地使用议论。
近年来，随着当代散文的繁荣发展，人们根据散文的题材和散文写作者的个性，讨论过以余秋雨《文化苦旅》为代表的“文化散文”；讨论过以叶梦、唐敏、斯妤等作家为代表的“女性散文”；讨论过以张中行、赵珊鑫等作家为代表的“学者散文”。
二、散文的审美特征(一)选材的生活化与广泛性在所有的文学文体中，散文最容易将人们的日常生活化为文学艺术。
散文形象主要是一种写实性意象，它对人们的日常生活做了一种逼真性和直接性的反映。
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2、“三分法” ：依据文学作品塑造形象的不同方 式，把文学作品分为三大类：即抒情文学、叙事文学、 戏剧文学。
3、四分法：是根据文学作品在形象塑造、语言运戏剧四大类别。
• 一般教材：诗歌是一种用丰富新奇的想象和富有节奏、韵 律的语言，高度概括地歌唱生活、抒发感情的文学体裁。
• 总之，诗歌是与小说，散文，戏剧等并列的一种文学样式， 它以最精美的构思，最精炼的语言，最精彩的形式，反映 生活，表达情感，是一切文学文体中最崇高、最完美的艺 术形式。
课堂训练一：
一则新闻试着将它分行排列：昨天，在七号公路上 ， 一 辆汽车时速为一百公里时，猛撞在一棵法国梧桐树上 ，车上 四人全部死亡。
（三）审美性 ： 所谓感染性是指文学文体没有太明显 的实用价值，它主要是作用与人的情感，实现人与人、 人与自然、人与社会的奇妙沟通与交流。 从而达到陶情 怡志的目的。
（四）创造性 ：文学文体是一种独特的个人创造。这
种创造性 不仅表现在形式与方法的创新上，而且表现在 内容与思想的开掘与表现上。
二、文学文体的分类
饱和着丰富的想象和情感，常常以直接抒情的方式来表现， 而且在精炼与和谐的程度上，特别是在节奏的鲜明上，它 的语言有别于散文的语言。
• 德国哲学家黑格尔：诗是语言的艺术，是把造型艺术和音乐艺术这两 个极端，在一个更高的阶段上，在精神内在领域里，结合于它本身所 形成的统一整体。
• 英国浪漫主义诗人雪莱 :诗人的职责就在于 : 把他自己从这些形象和 感觉中所得到的愉快和热诚传达给他人。
悦耳，便是佳诗。
• 闻一多：诗是被热烈的情感蒸发了的水汽之凝固。 • 郭沫若：诗=（直觉+情调+想象）+（适当的文字）。 • 郑振铎：诗歌是最美丽的情绪文学的一种。它常以暗示的
文句，表白人类的情思，使读者能立即引起共鸣的情绪。
• 朱光潜：诗是具有音律的纯文学。 • 何其芳：诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式，它
狭义：是指与小说、散文、戏剧等文学文体并 列的具有韵律和节奏的作品。包括抒情诗、叙 事诗、哲理诗、剧诗等类型。
美是诗的本质，诗的本质是美。诗成了一切美 好事物的代名词，诗美也成了一切文学艺术的 共同追求与最高境界。诗是艺术中的艺术。
散文追求“诗意美”，绘画追求 “画中有诗”，音乐中有“交响 诗”，优美的舞蹈的造型号称“凝 固的诗”，建筑与盆景艺术被誉为 “立体的诗”。
把它分行排列变成诗：
昨天在七号公路上 一辆汽车 时速为一百公里时猛撞 在一棵法国梧桐树上 车上四人全部 死亡
美国学者卡勒： 一段文字是否是诗，
未必取决于语言本身， 而是取决于文字排列即 视觉形式。
这样分行排列，首先把视觉间隔化为听觉间隔，显示节奏， 富有了诗的韵律感，韵脚“上、撞、上、亡”，押“ang” 韵，读起来能给人带来震撼力。其次分行能引起审美注意， 让人用诗的心理来欣赏。文句断行排列所造成的图式张力， 四周的无言空白所引发的想象，这本身就体现了诗性质素。
现代写作学（下）
第七章：文学文体
第一节：文学文体概述 第二节：诗歌 第三节：散文 第四节：小说
第一节 文学文体概述
一、文学文体的特征
文学文体又叫审美性文体，与认知性的新闻文体、研究性的 理论文体不同，它是人们艺术地把握世界、积极地反映和创造世 界的特殊形式；它主要靠审美直觉去感知事物，是对事物的一种 “美”的把握与发现；它常常以情感为导向，通过具体可感的形 象来传递感情，表达思想，目的是为了激发人的美的情感，提升 人的精神境界。
古希腊哲学家、美学家亚里士 多德所著的《诗学》原名为 《论诗》，是西方美学史上第 一部最为系统的美学和艺术理 论著作，它讨论的核心是悲剧。 人们常用“诗学”指称美学与 艺术理论。
• 南宋诗论家严羽：诗者，吟咏性情也。 • 清代诗论家叶燮：诗是心声，不可违心而出。 • 清代诗论家袁枚：其言动心，其色夺目，其味适口，其音
课堂训练二：
读一段文字,试着将它改为诗歌：我几乎不能辨认这季节到底 是夏天还是春天，因为在我目光所及的地方处处都浮跃着新生 的喜欢，我几乎计算不出我自己究竟是中年还是青年，因为从 我面前流过的每一点时光都是这样新鲜。
郭小川的诗：闪耀吧，青春的火光
我几乎不能辨认 这季节 到底是夏天还是春天
因为 在我目光所及的地方 处处都浮跃着新生的喜欢，
• 法国浪漫主义作家史达尔夫人：诗表现的是诗人“灵魂中的感情”， 当热情激动灵魂时，诗人就借助形象和比喻来表现“内心的东西”。
• 法国象征主义诗人马拉美：作诗只可说到七分，其余的三分应该由读 者自己去补足，分享创作之乐，才能了解诗的真味。
情感
诗 歌
凝练
韵律
• 《辞海》解释：诗歌，它高度集中地反映社会生活，饱和 着作者丰富的思想和感情，富于想象，语言凝练而形象性 强，具有节奏和韵律，一般分行排列。
第二节：诗歌
一.诗歌的涵义与文体特征 二.诗歌的意象与意境 三.诗歌的节奏与韵律 四.诗歌的技巧与手法 五.诗歌的鉴赏与写作
一.诗歌的涵义与文体特征
广义 ：在古希腊文中，“诗”的意义是“生 产”、“创作”，即所有生产创作出来的文艺 作品都可以称为“诗”，涵盖了一切具有艺术 品质的创造性文艺形式。
具体来说，文学文体具有以下四个基本特征：
（一）直觉性 ：所谓直觉性，是指创作者和欣赏者都 是靠直觉思维去感知事物，并通过直觉去把握和理解文 学作品。
（二）形象性 ：所谓形象性是指以形象来反映生活。 文学作品 中的现象、事物，都有具体可感性，文学文体 常常是借助于形、声、色等感 性的具体形态，把审美对 象表现出来。
我几乎计算不出 我自己 究竟是中年还是青年，
因为 从我面前流过的每一点时光 都是这样新鲜。
这样的形式排列有何意义？
1.文句经由规则地分行截断，错落排列，使之变成 了仿佛波涛起伏的节律图式，仅凭视觉，就可形成 生命感应，就可唤起人的情感律动。
2. 文句的截断，以及悬浮的空间位置，使诗行具有 了一种趋向再生与延展的形式张力，这种张力，本 身就可有效地激活读者心态，使之进入一种情感振 奋的诗意状态。