幼儿园开展自然教育的实践探讨 资料
幼儿园课程中自然教育的实践与探索
幼儿园课程中自然教育的实践与探索幼儿园阶段是孩子个人发展重要的时期。
在这个时期，幼儿园的教育方针应该是全面地培养儿童的身体、智力、情感和社会各个方面的发展。
其中，自然教育是幼儿园教育中必不可少的一部分，它在培养儿童对生活和自然环境的认识、欣赏和保护意识方面起着至关重要的作用。
1.自然教育的定义自然教育是指让孩子们通过科学的、系统的、实践性的学习方式，学习自然知识、认识自然现象、了解自然规律的教育活动。
这种教育不仅可以帮助孩子们更好地适应自然环境，也可以帮助他们更好地保护自然环境。
2.自然教育的重要性自然教育在幼儿园教育中的重要性是不言而喻的，它能够为孩子们提供以下几方面的帮助：1）丰富孩子们的知识和认知能力。
通过自然教育，孩子们可以了解自然规律、认识自然现象，并且学会科学探究的方法。
这有助于培养孩子们的观察力、分析能力、判断能力和解决问题的能力。
2）提高孩子们的兴趣和好奇心。
在幼儿园的自然教育活动中，孩子们可以亲身参与各种活动，如动手制作、采集、观察等。
这会引发他们的好奇心和求知欲，并且让他们更加喜欢自然。
3）促进孩子们身体的发展。
自然教育可以帮助孩子们了解环境，更好地适应自然环境，提高安全意识。
同时，自然教育也可以让孩子们接触大自然，锻炼身体，布置课堂活动场地，让孩子们在大自然中奔跑、嬉戏、玩耍。
4）培养孩子们的环保意识。
随着环境污染和资源枯竭等问题加剧，环保是全人类都应该关注的问题。
在自然教育的过程中，老师们可以同时引导孩子们学习环保知识，培养他们的环保意识，让他们从小爱护自然，保护环境。
3.自然教育的实践为了让孩子们更好地了解自然，幼儿园老师可以采用多种方式进行自然教育：1）让孩子们进行亲身体验。
在幼儿园中，老师可以组织孩子们野外拓展、植树造林、观赏花草树木、动手制作等活动，让孩子们通过实践的方式，观察自然现象，感悟自然之美。
2）开展自然主题课程。
幼儿园老师还可以通过开展自然主题的课程来帮助孩子们了解自然规律、认知自然现象、研究面向生活与自然的相关知识。
PBL教学模式下幼儿园自然教育的实践与探索——以主题活动做大自然中最快乐的孩子为例
PBL教学模式下幼儿园自然教育的实践与探索——以主题活动做大自然中最快乐的孩子为例随着教育理念的不断更新和幼儿园教学的改革，PBL（Problem-Based Learning，问题驱动学习）教学模式在幼儿园教育中逐渐受到重视和广泛应用。
PBL教学模式以问题为导向，鼓励幼儿主动探索和解决问题，激发幼儿的学习兴趣和创造力。
本文将以主题活动为例，探讨PBL教学模式下幼儿园自然教育的实践与探索。
一、PBL教学模式在幼儿园自然教育中的重要性自然教育是幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿全面发展具有积极的促进作用。
PBL教学模式能够激发幼儿的学习主动性，帮助幼儿主动发现和解决问题，进而培养幼儿的创造思维和实践能力。
在自然教育中，通过PBL教学模式可以使幼儿更贴近大自然，积极参与观察、实践和探索，培养幼儿对自然的热爱和保护意识。
二、主题活动在PBL教学模式下的运用主题活动是幼儿园教学中常用的一种教学形式，能够引发幼儿的学习兴趣，激发他们的主动参与和探索欲望。
在PBL教学模式下，主题活动可以成为幼儿园开展自然教育的重要途径。
比如，我们可以以“大自然中最快乐的孩子”为主题，激发幼儿对大自然的好奇心和探索欲望，引导幼儿通过亲身体验和实践来了解和认识大自然。
在主题活动中，教师可以设计一系列的问题和任务，例如：“为什么大自然中的孩子最快乐？”、“大自然中有哪些动物和植物？”、“我们能够在大自然中做些什么？”等等。
通过这些问题，幼儿能够主动思考和探索，在实践中获取知识和经验。
同时，教师还可以组织幼儿进行实地考察，观察大自然中的动物和植物，了解它们的特点和生活习性。
此外，教师还可以引导幼儿参与大自然保护活动，如植树造林、小动物饲养等，培养幼儿的环境意识和保护意识。
三、PBL教学模式下幼儿园自然教育的实践与探索效果通过主题活动和PBL教学模式的结合，幼儿园自然教育的实践与探索效果得到了显著的提升。
首先，幼儿的学习主动性得到了充分激发，他们不再是被动接受知识，而是通过实践和探索主动获取。
自然教育在幼儿园课程中的实践研究
自然教育在幼儿园课程中的实践研究自然教育在幼儿园课程中的实践研究随着社会的发展，人们对于自然环境的认识越来越深刻，自然教育也成为了幼儿园教育中不可或缺的一部分。
自然教育可以帮助幼儿了解自然界的规律和变化，培养他们的观察能力、探究精神和创新思维，同时也能够促进幼儿的身心健康发展。
本文将从自然教育的定义、目的、实践方法等方面进行探讨。
一、自然教育的定义自然教育是指通过对自然环境的观察、探究和实践，使幼儿对自然界的规律和变化有更深刻的认识和理解，从而培养他们的观察能力、探究精神和创新思维的教育活动。
二、自然教育的目的1. 培养幼儿的观察能力：通过观察自然环境中的事物，幼儿能够逐渐形成对事物的认识和理解，从而培养他们的观察能力。
2. 培养幼儿的探究精神：自然环境中有很多未知的事物，幼儿可以通过探究和实践来了解这些事物，从而培养他们的探究精神。
3. 培养幼儿的创新思维：自然环境中的事物和现象都是多样化的，幼儿可以通过自己的思考和创造来解决问题，从而培养他们的创新思维。
4. 促进幼儿的身心健康发展：自然环境中的新鲜事物和美丽景色能够激发幼儿的好奇心和兴趣，从而促进他们的身心健康发展。
三、自然教育的实践方法1. 实地考察法：幼儿可以到自然环境中进行实地考察，观察和了解自然界中的各种事物和现象。
2. 实验探究法：幼儿可以通过实验探究的方式来了解自然界中的规律和变化。
3. 游戏体验法：幼儿可以通过游戏的方式来体验自然环境中的各种事物和现象，从而培养他们的观察能力和探究精神。
4. 绘画创作法：幼儿可以通过绘画和创作的方式来表达对自然环境的认识和理解，从而培养他们的创新思维。
四、自然教育的实践案例1. 种植小菜园：幼儿园可以在校园内开辟一块小菜园，让幼儿亲手种植蔬菜，观察和了解植物的生长过程。
2. 观察昆虫：幼儿可以在自然环境中观察昆虫，了解它们的生活习性和特点。
3. 制作手工：幼儿可以通过制作手工来表达对自然环境的认识和理解，例如用纸板制作动物模型等。
幼儿园自然教育理论与实践研究 幼儿园自然教育
幼儿园自然教育理论与实践研究随着人们对自然环境的重视和对幼儿教育的不断探索，幼儿园自然教育理论与实践研究也日渐受到关注。
自然教育是指利用自然环境，通过观察、实践等方式促进幼儿全面发展的一种教育方式。
在幼儿园阶段，自然教育对于幼儿身心健康的发展具有重要意义。
在自然教育理论与实践研究中，我们需要深入探讨自然教育的理论基础、实施方法以及评价方式，以期为幼儿园教师和管理者提供可供借鉴的经验和教学理念。
一、自然教育的理论基础1. 情感教育理论情感教育理论指出，在幼儿早期的成长中，自然环境可以激发幼儿的情感体验，使幼儿体验到自然界的美好和神奇。
通过在自然环境中活动，观察和探索，幼儿可以培养积极乐观的情感态度，增强对自然的热爱，培养良好的品格。
自然教育在幼儿教育中具有重要意义。
2. 发展适应理论自然教育为幼儿提供了丰富多彩的环境，可以促进幼儿的身心发展。
在自然环境中，幼儿可以主动参与游戏、探索和实践，促进幼儿动手能力、观察能力的发展。
还可以促进幼儿对社会、自然的适应，增强自信心和适应能力。
3. 生态教育理论生态教育理论是自然教育的理论基础之一，强调人与自然的和谐相处。
在自然环境中，幼儿可以观察自然现象，了解生态环境，培养环境保护意识。
幼儿可以通过种植、养殖等活动，感受自然界的奥妙，促进幼儿对生态环境的保护意识和责任感的培养。
二、自然教育的实施方法1. 自然环境的创设在幼儿园的教育活动中，要创设富有自然情趣的活动环境，包括室内外环境。
活动室内可以布置仿照自然环境的角落，供幼儿进行自由游戏和探索。
室外可以为幼儿提供自然植物、动物、水域等环境，让幼儿在自然环境中接触、观察和体验。
2. 自然教育活动设计针对不同的自然主题，设计富有启发性和趣味性的自然教育活动。
组织幼儿去树林采集自然材料，然后利用这些材料进行手工制作；组织幼儿进行农作物种植、养殖小动物等，让幼儿亲身体验自然的美好，培养对自然的热爱和保护意识。
3. 自然教育的跨学科整合自然教育可以与艺术、音乐、数学等跨学科整合，设计富有探究性和启发性的自然教育活动。
幼儿园自然教育的实践和探索
幼儿园自然教育的实践和探索1. 引言幼儿园自然教育是幼儿教育中的重要内容之一，它以培养幼儿对自然的兴趣和观察力为目标，通过体验、探索、实践等方式，让幼儿在自然环境中学习、成长和发展。
本文将深入探讨幼儿园自然教育的实践和探索，分析其重要性和实施方法，并提出相关建议。
2. 幼儿园自然教育的重要性2.1 培养幼儿对自然的兴趣自然是幼儿最直接、最亲近的环境，通过自然教育可以激发幼儿对自然的兴趣和好奇心，培养幼儿对大自然的热爱和保护意识。
自然环境中丰富的植物、动物、天空、水源等元素，能够激发幼儿的观察力、探索欲望和创造力，培养他们的自主学习能力和科学思维。
2.2 培养幼儿的环境意识幼儿园自然教育可以教育幼儿保护环境的重要性，培养幼儿的环境意识和责任感。
通过自然教育的实践，幼儿可以亲身感受到自然资源的宝贵和环境保护的重要性，学会尊重和保护自然，形成良好的环境行为习惯，为维护地球的生态平衡做出积极贡献。
2.3 促进幼儿的综合发展自然教育注重幼儿的全面发展，可以促进幼儿的智力、语言、体育、艺术等多个方面的发展。
在自然环境中探索和实践，幼儿可以培养自己的动手能力、观察能力、判断能力和解决问题的能力。
同时，幼儿在与自然环境互动的过程中，还可以培养自己的情感和社交能力，提高自己的人际交往和合作意识。
3. 幼儿园自然教育的实施方法3.1 阵地教学法阵地教学法是幼儿园中常用的自然教育方法之一，通过布置自然环境、激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。
幼儿园可以创设各种自然环境阵地，如花园、菜园、小河流等，让幼儿在这些环境中观察、感受、实践，从而激发他们的学习兴趣和主动性。
3.2 野外探险活动野外探险活动是幼儿中较受欢迎的自然教育方法之一，通过组织幼儿进行野外探险，让他们亲身感受大自然的奇妙和变化。
野外探险活动可以是郊游、露营、野炊等形式，通过探访自然景点、观察动植物、玩水、采集自然物品等方式，让幼儿在自然中学习、成长和发展。
3.3 学习交流活动学习交流活动是幼儿园自然教育的重要内容，通过组织幼儿参与小组活动、分享观察成果和学习心得，促进幼儿之间的互动和交流。
借助自然资源开展幼儿园主题活动的实践与探索
借助自然资源开展幼儿园主题活动的实践与探索自然资源是我们珍贵的财富，它不仅为人们的生活提供了丰富的物质基础，更为教育和活动提供了丰富的素材。
在幼儿园中，借助自然资源开展主题活动，不仅可以丰富孩子们的知识，还能培养他们对自然的热爱和保护意识。
本文将就幼儿园借助自然资源开展主题活动的实践与探索进行探讨。
1. 自然资源作为主题活动的素材自然资源丰富多样，包括土地、水资源、动植物等。
这些资源可以作为主题活动的素材，通过亲身体验和感知，帮助孩子们认识和了解自然的奥秘。
以“植物与生活”为例，可以组织幼儿们一起种植花草，观察植物的生长过程，了解植物的种类、结构以及对环境的重要性。
通过这样的活动，孩子们不仅能够亲身体验到植物的生命力和美丽，还能提高他们的观察力和动手能力。
2. 走进自然的探索之旅幼儿园可以组织探索之旅，带领孩子们走出校园，深入自然，开展有趣的探索活动。
例如，主题活动“大自然中的小生物”。
在这个活动中，孩子们可以去公园或者自然保护区，寻找昆虫、融会等小型生物。
通过观察、收集标本、绘制画卡等方式，激发孩子们对自然界的好奇心，提高他们的观察力和科学素养。
3. 创意活动结合自然资源幼儿是天生的创造者，他们的想象力和创造力需要得到良好的培养和发展。
借助自然资源开展创意活动，能够激发孩子们的想象力和创造力，同时也增加了活动的趣味和灵感。
例如，主题活动“自然手工艺”。
孩子们可以利用自然资源如树叶、小石子等，进行手工创作。
他们可以用树叶制作卡片，在小石子上绘画，发挥自己的想象力和创造力。
同时，这也是对自然资源的环保利用，培养孩子们节约资源的意识。
4. 自然资源背后的环保意识在开展主题活动时，幼儿园应当注重培养孩子们的环保意识，教育他们珍惜自然资源，保护环境。
例如，在主题活动“节约用水”中，幼儿园可以通过观察家庭日常生活中的用水情况，鼓励孩子们提出节约用水的方法和理念。
可以组织节约用水的游戏，让孩子们在玩乐中学会珍惜节约水资源。
幼儿园自然环境教育的实践与研究
幼儿园自然环境教育的实践与研究一、前言自然环境教育在幼儿园教育领域中具有重要的意义，旨在促进幼儿成长、培养幼儿的自然观和环保意识。
本文将围绕幼儿园自然环境教育的实践与研究展开探讨。
二、自然环境教育的概述自然环境教育，简称自然教育，是指通过丰富的、真实的自然环境场景，引导幼儿探究感悟自然现象与秩序，建立逐渐完善的自然科学知识与技能，形成对自然环境的尊重与保护。
自然环境教育在国内幼儿园中使用较早，自然环境教育的最初目的是让幼儿接触到自然，不再在城市中干巴巴地过日子，认识环境，由认识到保护。
三、自然环境教育实践的方式和方法1、自然环境游戏自然环境游戏是幼儿自然环境教育的重要方式，正是利用幼儿自身的认知、情感及动机特点，创设具有气氛的游戏环境，以达到释放幼儿积极情感，使之更好地适应环境、珍爱自然、学习各类知识的目的。
2、自然环境观察幼儿园自然教育中常以校园公园或周边自然环境为观察基地，教师根据幼儿的认知阶段和自然环境的季节等信息精心设计观察任务，利用手绘地图、摄入等方法将自然环境观察和探究整合为一体。
3、自然环境体验自然体验是指采取特定活动形式，通过实际体验实现幼儿对自然世界的直接感知和认识。
自然体验包括植物、昆虫、鸟类、小动物等自然物质性和非物质性内容，通常采取采摘、观摩、捕捉等形式。
四、幼儿园自然环境教育的不足和问题1、自然环境教育师资的缺乏自然环境教育需要教师具备一定的环境生态知识和自然环境观察能力，教师本身缺乏自然环境教育知识体系，难以达到更高水平和更精彩的自然环境教育活动。
2、自然环境教育活动设计不足自然环境教育活动设计需要与幼儿的认知水平和感觉体验密切相关，需要根据幼儿认知的特点和基本内容进行设置，但有时候通过一些幼儿园的活动剪裁，孩子学到的环境知识与技能不够协调，整个教育效果被分散了。
3、缺乏家校合作的支持幼儿园自然环境教育，要发挥家庭中的自然教育与幼儿园中的自然教育的协作作用，才能真正为幼儿营造一个全方位、开放的自然环境教育平台，但这大多情况下没有得到家长的积极支持。
自然教育教研活动幼儿园(3篇)
第1篇一、引言自然教育作为一种新型的教育理念，强调让孩子在自然环境中学习，感受大自然的魅力，培养孩子的环保意识和创新能力。
近年来，我国幼儿园越来越重视自然教育，将其纳入教育教学活动中。
本文将以自然教育教研活动在幼儿园的实践与探索为切入点，分析其重要性、实施策略以及存在的问题。
二、自然教育教研活动在幼儿园的重要性1. 培养孩子的环保意识自然教育教研活动使孩子们亲身接触大自然，了解自然规律，从而培养他们的环保意识。
在活动中，孩子们可以学会珍惜资源、保护环境，为我国可持续发展贡献力量。
2. 提高孩子的创新能力自然教育教研活动为孩子们提供了丰富的实践机会，激发他们的想象力、创造力。
在活动中，孩子们可以自由发挥，探索未知领域，培养创新思维。
3. 促进幼儿全面发展自然教育教研活动关注幼儿的身心健康、社会适应能力等方面，有助于促进幼儿全面发展。
在活动中，孩子们可以学会与人合作、沟通交流，提高社会适应能力。
4. 增强教师的专业素养自然教育教研活动要求教师具备丰富的自然知识和教育经验。
通过参与教研活动，教师可以不断提高自身专业素养，为幼儿提供更好的教育。
三、自然教育教研活动的实施策略1. 建立健全自然教育教研机制幼儿园应建立健全自然教育教研机制，明确教研目标、内容、方法等。
同时，加强对教研活动的组织和管理，确保活动顺利开展。
2. 创设自然教育环境幼儿园应充分利用园内外的自然资源，创设有利于自然教育开展的环境。
如：种植园、养殖区、沙坑、水池等。
3. 开发自然教育课程资源幼儿园应结合幼儿年龄特点，开发丰富多样的自然教育课程资源。
如：自然观察、植物种植、动物饲养等。
4. 开展自然教育教研活动（1）组织教师开展自然教育理论学习，提高教师的专业素养；（2）开展自然教育实践活动，让教师亲身体验自然教育的过程；（3）组织教师进行案例研讨，分享经验，共同提高；（4）邀请专家进行讲座，拓宽教师视野。
5. 家园合作幼儿园应加强与家长的沟通，让家长了解自然教育的重要性，共同为幼儿创造良好的自然教育环境。
幼儿园自然教育课程的探索与实践案例分享及教学反思
幼儿园自然教育课程的探索与实践自然教育在幼儿园课程中的重要性备受关注。
在幼儿成长的关键阶段，自然教育可以帮助他们建立对自然的兴趣和热爱，培养观察、探索和解决问题的能力，促进身心健康的全面发展。
然而，如何设计和实施一套高质量的自然教育课程，让幼儿在自然中学习、成长与发展，是每个幼儿园老师都需要思考和探索的问题。
今天，我们将探讨幼儿园自然教育课程的实践案例，并对教学过程进行深入反思。
通过共享这些经验和教训，我们希望能够为更多的幼儿园教师提供一些启发和借鉴，使他们能够更好地开展自然教育工作，为幼儿们打开自然的大门。
一、自然教育课程设计在制定自然教育课程时，我们要着重考虑课程的深度和广度。
我们要选取丰富多样的自然主题，如季节变化、植物成长、动物习性等，以满足幼儿的好奇心和需求。
课程内容要贯穿生活和游戏，注重幼儿的亲身体验和感受，让他们在自然中学会观察、思考和创造。
课程的设计要紧密结合幼儿园的实际情况，充分考虑幼儿的芳龄特点和学习需求，确保课程的可操作性和适用性。
以《春天里的小蚂蚁》为例，我们设计了一节以"小蚂蚁"为主题的自然教育课。
在这节课中，我们带领幼儿们一起观察、体验和探究小蚂蚁的生活。
我们组织了室外散步，观察了草丛中勤劳的蚂蚁们在运送食物、搭建巢穴。
我们在教室里设置了模拟蚂蚁生活的游戏环节，让幼儿们亲身体验小蚂蚁的世界。
通过这样的设计，幼儿们在游戏中学会了观察、想象和交流，激发了他们对自然的兴趣和热爱。
二、教学实践案例共享在课程实施过程中，我们发现了一些问题和挑战。
幼儿园师资力量不足，导致自然教育课程的设计和实施难度较大。
家长对自然教育的重要性认识不足，缺乏对幼儿的支持和配合。
自然环境的准备和利用不足，限制了幼儿在自然中学习和活动的空间和时间。
为了解决这些问题，我们进行了一系列的改进和探索。
我们主动邀请了一些自然环境教育专家，对教师进行了培训和指导，提升了他们对自然教育课程的设计和实施能力。
自然教育在幼儿园课程中的实践与研究
自然教育在幼儿园课程中的实践与研究一、引言近年来，随着人们环境意识的不断提高，自然教育在幼儿园课程中越来越受到重视。
自然教育旨在通过亲身参与、实验探究、体验感受等方式，将自然环境与自然事物融入幼儿的生活与学习中，引导幼儿建立正确的环保意识和积极的环保行动，促进其自身的身心健康发展。
本文将从理论和实践的角度，探讨自然教育在幼儿园课程中的实践与研究。
二、自然教育在幼儿园课程中的意义自然教育是幼儿园教育的重要组成部分，具有以下几个方面的意义：1.培养幼儿的兴趣和好奇心自然教育可以通过幼儿亲身参与、实践探究等方式，激发幼儿的好奇心和探索欲望，激发他们对自然的兴趣和学习的热情，从而开拓幼儿的视野，促进其全面发展。
2.促进幼儿各方面的发展自然环境是幼儿生活的重要组成部分，自然教育可以通过训练幼儿的观察力、想象力、语言表达能力、思考能力等多方面的能力，促进幼儿的各方面发展。
3.建立正确的环保意识和行动自然教育可以帮助幼儿了解自然环境的重要性，学会珍惜自然资源，树立环保意识，积极参与环保行动，为保护环境做出应有的贡献。
三、自然教育课程的设置自然教育课程应以幼儿为中心，以幼儿的兴趣、特点和发展需要为依据，根据不同年龄段的幼儿进行适宜的设置。
一般可以分为以下几个方面：1.感官教育幼儿的感性认识是认识世界的起点，幼儿感官教育是自然教育的重要组成部分。
可以通过活动、游戏、体验等方式，让幼儿亲身感受自然环境中的声音、颜色、形状等因素，全面提升幼儿的感知能力。
2.生活教育生活教育是幼儿园教育的基础，也是自然教育的重要内容。
幼儿可以通过参与自然环境的活动，学会照顾和保护自然环境，培养其爱护自然、爱护生命的意识和行动。
3.科学教育科学教育是幼儿教育的重要组成部分，也是自然教育的重点。
可以通过实验、观察、探究等方式，让幼儿了解自然界中的现象和规律，提升幼儿的科学素养，培养幼儿的科学思维能力和方法论。
4.环保教育环保教育是自然教育的重要方面，幼儿可以通过实际行动，了解环境保护的重要性和方法，培养其环保意识和行动能力。
自然教育在幼儿园课程中的实践与研究
自然教育在幼儿园课程中的实践与研究自然教育在幼儿园课程中的实践与研究一直备受关注。
近年来，随着人们对自然环境的重视和对幼儿教育的认识不断提升，自然教育已成为幼儿园课程中不可或缺的一部分。
本文将从幼儿园自然教育的重要性、实践方式和研究现状等方面展开探讨。
一、自然教育的重要性自然教育对幼儿的身心健康和全面发展起着重要的作用。
在自然中，幼儿可以感受到大自然的美好，培养对自然的热爱和保护意识；可以锻炼动手能力和观察力，培养勇于探索的精神；可以学习团队合作和共享，培养社交能力。
自然教育有助于激发幼儿的好奇心和想象力，培养他们的综合素养。
二、自然教育的实践方式自然教育的实践方式多种多样，可以通过室内外结合的方式进行。
在室内，可以通过播放自然音乐、摆放自然标本、观赏自然图片等方式引导幼儿对自然的认识；在室外，可以组织郊游、野餐、观察植物等活动，让幼儿近距离感受自然。
幼儿园还可以打造自然环境，比如设置小花园、水池等，让幼儿在自然中学习和游玩。
三、自然教育的研究现状自然教育的研究现状也备受关注。
学者们通过实地调研、访谈调查、实验研究等方式，深入研究了自然教育的实施效果、教育内容和教育方法等方面的问题。
他们发现，自然教育可以促进幼儿的全面发展，提高幼儿的认知水平和情感态度，对幼儿的成长具有积极的影响。
自然教育在幼儿园课程中的实践与研究是一项重要而有意义的工作。
幼儿园应当重视自然教育的实施，加强教师队伍的培训，提供更多的自然教育资源，为幼儿的健康成长奠定坚实的基础。
希望未来能够有更多的学者和教育工作者投入到自然教育的研究与实践中，为幼儿的教育事业贡献自己的力量。
以上是我的观点和理解，希望对你有所帮助。
自然教育在幼儿园课程中的实践与研究是一个不断发展和深化的过程。
随着社会的发展和教育理念的变革，自然教育在幼儿园教育中的地位日益重要，对幼儿的身心发展起着至关重要的作用。
今天我们将从实践和研究两个方面展开探讨，以期能够更全面地了解自然教育在幼儿园课程中的重要性和应用。
自然教育在幼儿园科学课程中的实践研究
自然教育在幼儿园科学课程中的实践研究自然教育在幼儿园科学课程中的实践研究自然教育在幼儿园科学课程中起着重要的作用，它不仅可以帮助幼儿建立对自然界的认知，还可以培养他们的探索精神和科学思维能力。
本文将深入探讨自然教育在幼儿园科学课程中的实践研究，并分享对这个主题的观点和理解。
一、自然教育的重要性自然教育是指通过观察、探索和实践，帮助幼儿了解自然界规律、认识物种多样性以及培养对环境的关怀和保护意识的教育活动。
自然教育对幼儿的发展具有重要的影响。
自然教育可以帮助幼儿建立对自然界的基本认知，增强他们对生物、地理和物理等学科的兴趣。
自然教育可以培养幼儿的观察能力、探索精神和科学思维方式，提高他们的问题解决能力和创新能力。
自然教育还可以引导幼儿关注环境保护，培养他们的环境意识和可持续发展观念。
二、自然教育在幼儿园科学课程中的实践1. 设计富有趣味性和互动性的活动在幼儿园科学课程中，教师可以设计一系列有趣味性和互动性的活动，引起幼儿的兴趣和好奇心。
组织幼儿观察昆虫、探索花草植物、制作天气实验等，通过亲身体验让幼儿感受到自然界的奥妙，激发他们对科学的热爱。
2. 创设自然环境和角色扮演幼儿园可以创设一个充满自然元素的环境，如植物园、小型动物园或者自然科学展览馆。
可以引入角色扮演的方式，让幼儿扮演科学家、农民或环保志愿者等角色，通过亲身参与和体验来学习科学知识。
3. 整合跨学科内容在幼儿园科学课程中，可以与其他学科进行整合，使科学知识和技能能够在不同领域应用。
在音乐课上通过演奏乐器展示声音传播的原理，在绘画课上通过绘制自然景物培养幼儿的观察能力。
三、对自然教育在幼儿园科学课程中的观点和理解自然教育在幼儿园科学课程中具有重要的意义。
通过自然教育活动，幼儿可以亲身感受到自然界的奇妙之处，培养他们对科学的兴趣和热爱。
自然教育还可以帮助幼儿建立对环境的关怀和保护意识，培养他们的环境意识和科学素养。
在实践中，教师应该设计富有趣味性和互动性的活动，创设自然环境和角色扮演，以及整合跨学科内容，以提高幼儿的学习效果和兴趣。
幼儿园自然教育课程实践研究报告 幼儿园教育
幼儿园自然教育课程实践研究报告一、概述幼儿园教育是儿童成长过程中非常重要的一部分，自然教育则是其中的重要组成部分。
自然教育课程的实践在幼儿园教育中具有重要意义，本报告旨在对幼儿园自然教育课程实践进行深入研究，为幼儿园教育提供参考。
二、幼儿园自然教育课程的重要性1. 自然教育对幼儿成长的意义自然教育可以帮助幼儿建立对自然的认知，促进幼儿对自然的兴趣与热爱，培养幼儿的探究精神和观察能力，对幼儿的认知、情感和行为发展都有积极的促进作用。
2. 自然教育与幼儿园教育的结合自然教育课程可以通过场景化的教学方式融入到幼儿园教育中，加强幼儿对自然的感知，拓展幼儿的知识面，促进幼儿的全面发展。
三、幼儿园自然教育课程实践研究1. 自然教育课程的设计根据幼儿的芳龄特点和认知发展水平，设计符合幼儿认知规律的自然教育课程，结合教材内容和幼儿身边的自然环境，使课程内容具有生活化和感知性，激发幼儿的学习兴趣。
2. 自然教育课程的实施通过游戏、观察、实验等方式引导幼儿参与自然教育课程，激发其主动学习的动力，培养其探究精神和实践能力，让幼儿在实践中感知自然的魅力，提升对自然的认知水平。
3. 自然教育课程的效果评估通过观察、记录、评价等方法对自然教育课程的实施效果进行评估，了解幼儿对自然的认知水平和情感态度的变化，发现问题并及时调整教学策略，提升课程的实效性。
四、幼儿园自然教育课程实践的意义与价值1. 促进幼儿全面发展自然教育课程实践可以促进幼儿的认知、情感、语言、社会交往、身体等多方面的综合发展，为幼儿的全面成长奠定基础。
2. 培养环保意识和责任感通过自然教育课程的实践，可以培养幼儿热爱自然、保护环境的意识和责任感，培养幼儿良好的生态文明意识和行为习惯。
3. 促进教师专业发展自然教育课程的实践研究可以促进幼儿园教师的教学理念更新，提升其教学水平和专业素养，使教师更好地适应幼儿的学习需求。
五、结论通过对幼儿园自然教育课程实践的深入研究，可以发现自然教育课程的重要性及其在幼儿教育中的价值和意义，同时也提出了一些改进和完善的建议。
幼儿园自然科学教育的探索与实践
幼儿园自然科学教育的探索与实践幼儿园自然科学教育的探索与实践自然科学是指研究自然现象并寻求规律的科学领域。
幼儿园阶段是儿童认识自然奇妙世界进行关键期，因此幼儿园自然科学教育的重要性日益凸显。
那么，作为幼儿园教育的一部分，自然科学教育是如何进行的呢？本文从以下几个方面探讨了幼儿园自然科学教育的探索与实践。
一、自然科学教育的重要性自然科学教育是依据儿童天性和身心发展的规律，有目的、有计划地引导幼儿认识周围的自然世界，培养其对周围事物的感性认识和积累，发现自然规律的基本能力和思维能力。
自然科学教育不仅可以丰富儿童的知识储备，而且可以引导幼儿积极探索自然，培养科学的思维方式和逻辑思维，增加儿童对自然的敬畏和认识，为培养创新型人才奠定基础。
二、自然科学教育的原则1、贴近实际：幼儿园自然科学教育应该结合幼儿关心和认识的生活现象，让幼儿能够跨越幼儿园教育场境的限制，真正了解和掌握自然现象及其规律。
2、综合性：幼儿园自然科学教育应该以完善儿童的个性、情感、智力、行为等方面发展为大目标，同时涵盖观察、实验、探究、创造、表达与交往等多方面内容，全面培养幼儿的各项能力。
3、启发性：幼儿园自然科学教育应该注重启发儿童自我发现、自我体验、自我探究、自我改进的兴趣和动机，在创造性和实践性中启迪儿童的好奇心和想象力。
4、适应性：幼儿园自然科学教育应该根据幼儿的认知发展特点，调整教学内容和方法，切实促进幼儿学习自然科学知识和探究科学问题的兴趣和能力。
三、自然科学教育的实践1、了解自然事物幼儿在幼儿园应该了解自然界的一些基础知识，如天气、季节、昼夜、白天、生长、变化等。
在实际操作中，可以通过观察自然环境、参与课堂展示等方式让幼儿了解自然的变化。
2、探究自然规律幼儿可以通过自然探索活动让幼儿了解到自然规律。
例如，让幼儿了解植物的生长状况，设置种子活动来了解植物的种子萌发过程，让幼儿了解动物的饮食习惯与习性，带领幼儿参观陆生动物馆以引导幼儿了解动物的种种行为特征。
幼儿园自然教育实践研究 幼儿园自然教育研究
幼儿园自然教育实践研究一、引言自然教育在幼儿园教育中扮演着重要的角色。
通过自然教育，幼儿能够更好地了解和探索自然界的奥秘，培养他们的观察力、想象力和动手能力。
对幼儿园自然教育实践进行研究，有助于提高教育质量，促进幼儿全面发展。
二、幼儿园自然教育的重要性1. 培养对自然的热爱：幼儿期是培养对自然的热爱和兴趣的关键时期，通过自然教育，可以让幼儿在亲近自然中感受自然之美，培养热爱自然的情感。
2. 提高动手能力：自然教育可以让幼儿亲自动手进行观察、实验、探索，提高他们的动手能力和实际操作能力。
3. 培养环保意识：通过自然教育，可以让幼儿了解环境保护的重要性，培养他们的环保意识和责任感。
4. 促进身心健康发展：自然教育让幼儿能够在户外活动中锻炼身体，同时也有助于放松心情，促进心理健康发展。
三、幼儿园自然教育实践的案例研究1. 自然环境创设：一些幼儿园在教学区域创设了小型花园、小池塘等自然环境，让幼儿在自然环境中学习。
通过观察花草、养鱼等活动，激发幼儿的好奇心和探索欲。
2. 自然教育主题活动：一些幼儿园开展了丰富多彩的自然教育主题活动，比如春季踏青、夏季采摘、秋季植树、冬季观鸟等，让幼儿在活动中感受自然的魅力。
3. 教师角色转变：一些幼儿园教师在自然教育中转变了传统的灌输式教学，而是更多地采取引导式、启发式的教学方式，让幼儿通过自己的探索和实践来学习。
四、幼儿园自然教育实践的问题与对策1. 自然教育资源不足：一些幼儿园缺乏自然教育所需的资源，比如自然环境、教学器材等。
对策是加大对自然教育资源的投入，通过募捐、政府支持等渠道来丰富资源。
2. 教师自然教育理念不够：一些幼儿园教师对自然教育的重要性认识不足，缺乏相关的专业知识和技能。
对策是加强教师培训，提高他们的自然教育水平。
3. 家长对自然教育的重视不够：一些家长在家庭教育中忽视了对自然教育的重要性。
对策是加强与家长的沟通和合作，提高他们对自然教育的认识和重视程度。
幼儿园自然教育课程的实践研究
幼儿园自然教育课程的实践研究一、引言自然教育一直是幼儿教育中一个重要的方向。
幼儿园自然教育课程的实践研究是如何在幼儿园中培养幼儿的自然科学兴趣和探究精神，为幼儿成长中的科学学习奠定基础。
幼儿园是幼儿早期学习的重要场所，自然教育课是幼儿园中重要的教育课程之一，如何进行有效的自然教育课程是一个值得探究的问题。
二、自然教育课程的定义和特征自然教育是通过在自然环境中进行自由自在游戏和富有创造性的活动，使儿童了解自己周围的世界，培养对自然的热爱和探究的兴趣，提高观察、比较、分类、归纳、推理、假设和实验的能力，为在幼儿园中受到一定的科学教育打下基础。
自然教育课程应该具有以下特征：（1）开放性和自由性自然教育课程不应该过于约束，要尽可能让儿童自由地探索游戏和创新。
在幼儿园中，应该营造一个自由开放的环境，让儿童可以自由选择自己的探索活动。
（2）情感关怀和交流情感关怀和交流对幼儿自然教育课程的开展非常重要。
教师应该在课程中不断与幼儿进行交流，并关注幼儿的情感体验，增强幼儿参与自然教育的信心和兴趣。
（3）多元方式自然教育课程中应该采用多元的方式展开，例如通过亲身体验、在自然环境中观察和感受以及模拟实验等多种方式让幼儿更好地学习自然科学知识。
三、自然教育课程的实施策略（1）选取适当的自然教育活动活动是自然教育的核心。
教师应该选取适当的教育活动，如进行自然界的观察、生态实验、亲子休闲家园活动等，以激发幼儿的求知欲和学习兴趣。
（2）组织自然教育活动组织自然教育活动要充分考虑幼儿自身需求，营造愉悦、欢乐的学习氛围。
同时，还要考虑到幼儿的安全，确保幼儿的身心健康。
（3）开展科学探究活动在自然教育课程中，应该开展让幼儿进行科学探究的活动。
教师可以设置探究性问题，引导幼儿进行探究性活动，提升幼儿的科学识别和探究能力。
（4）培养科学探究的习惯自然教育课程应该培养幼儿的科学探究习惯。
教师可以通过激发幼儿的学习兴趣、鼓励幼儿尝试、培养幼儿的科学思维和探究能力以及提供科学知识等多种方式培养科学探究的习惯。
幼儿园探索自然的教育方法研究 幼儿园自然教育
幼儿园探索自然的教育方法研究随着时代的发展，人们对幼儿教育的要求越来越高，尤其是对于自然教育的重视。
自然教育不仅可以帮助幼儿建立对自然的认识，还可以培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。
幼儿园探索自然的教育方法显得尤为重要。
本文将从多个方面对幼儿园自然教育进行研究，探讨如何在幼儿园中进行有效的自然教育。
一、自然教育的意义自然教育是指通过让幼儿亲身感受自然、理解自然、探索自然，从而培养幼儿对自然的热爱、养成科学探索的习惯、培养环境保护意识的教育活动。
自然教育具有以下重要意义：1. 增强幼儿对自然的认识。
自然是幼儿最初的老师，通过自然教育可以让幼儿在自然环境中全面感受自然的美妙和奥妙，培养幼儿对自然的认识和热爱。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
自然教育可以通过亲身体验让幼儿从自然中学习，培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。
3. 培养幼儿的环保意识。
通过自然教育可以让幼儿意识到自然资源的宝贵性，培养幼儿的环保意识和保护环境的责任感。
二、探索自然的教育方法为了有效地进行自然教育，幼儿园需要探索一些适合幼儿的教育方法。
以下是一些值得尝试的方法：1. 自然教育活动。
幼儿园可以组织一些自然教育活动，比如户外拓展活动、野外郊游，让幼儿亲身体验和感受自然的美好。
还可以组织一些种植和养殖活动，让幼儿参与其中，培养他们的动手能力。
2. 自然教材的运用。
幼儿园可以准备一些与自然有关的教育材料，比如植物标本、昆虫标本、岩石标本等，让幼儿通过观察和研究这些材料来认识自然。
3. 自然教育游戏。
通过一些有趣的自然教育游戏，比如观察比赛、植物识别游戏等，可以让幼儿在游戏中学习，激发他们对自然的兴趣。
三、幼儿园自然教育的实践探索在实际的幼儿教育中，如何有效地进行自然教育是一个值得探索的问题。
以下是一些幼儿园自然教育的实践探索：1. 创设自然环境。
幼儿园可以在校园中设置一些自然环境，比如花园、草坪、小池塘等，让幼儿在自然环境中学习和游玩。
幼儿园自然教育的实践与思考 幼儿园自然教育
随着社会发展和教育理念的改变，幼儿园自然教育逐渐成为教育领域的热门话题。
在幼儿期，孩子们的认知、情感、态度等方面的发展非常敏感，自然教育不仅可以帮助他们建立正确的价值观和生态意识，还可以促进他们的身心成长和智力发展。
幼儿园自然教育的实践与思考已成为广大教育工作者和家长共同关注的焦点。
下面将就这一话题进行深入探讨。
一、幼儿园自然教育的意义1. 儿童认知和情感发展通过接触大自然，孩子们可以增长知识、培养情感、丰富想象，激发好奇心和求知欲，激发他们对大自然的热爱和对生命的敬畏之心。
2. 儿童身心成长大自然是最好的教材，通过观察和探索自然，可以培养孩子们的观察能力、动手能力，锻炼他们的意志品质和毅力，有利于促进他们的身心成长。
3. 儿童道德品质培养自然教育可以帮助孩子建立正确的价值观和生态意识，培养他们的热爱大自然、尊重生命的情感，让他们懂得珍惜和保护自然资源。
二、幼儿园自然教育的实践1. 创设自然环境为了让孩子更好地接触大自然，幼儿园应该在校园内创设自然环境，可以设置小花园、小农场、小溪流等，营造一个充满自然气息的环境。
2. 开展自然活动通过组织采摘水果、观察昆虫、参观动物园等活动，让孩子们切身体验大自然的奇妙，感受生命的美好。
3. 引导自然游戏在幼儿园中引导孩子们进行各种自然游戏，比如捉迷藏、拔河、种植小花园等，让他们在游戏中学习、探索和成长。
三、幼儿园自然教育的思考1. 教师专业素养幼儿园自然教育需要教师具备丰富的自然知识和专业素养，只有这样，才能更好地引导和辅导孩子们进行自然教育。
2. 学校合作与家长配合幼儿园自然教育需要学校与家长积极合作，共同培养孩子们的生态意识和环保意识，让他们在学校和家庭中都能感受到自然的美好。
3. 教育资源整合幼儿园自然教育需要资源整合，利用丰富的教育资源，提供一系列的自然教育活动和课程，满足孩子们的自然教育需求。
幼儿园自然教育是一项重要的教育任务，其意义和价值不言而喻。
幼儿园自然教育课程的实践与探索
幼儿园自然教育课程的实践与探索幼儿园自然教育课程的实践与探索自然教育是幼儿园教育中的重要组成部分，通过引导幼儿与自然亲密接触，培养他们对自然的兴趣和好奇心，促进他们综合素质的全面发展。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园自然教育课程的实践与探索，从不同的角度来分析其重要性、实施方法和效果。
1. 自然教育的重要性自然是幼儿最直接、最真实的学习环境。
通过与自然的亲密接触，幼儿能够深入了解自然规律，培养他们的观察力、想象力和创造力。
自然教育还能够培养幼儿的环境意识和保护意识，让他们成为有责任感的地球公民。
2. 幼儿园自然教育课程的实施方法2.1 创设自然环境幼儿园应该创设出多样化的自然环境，例如花园、小溪、观鸟点等，为幼儿提供丰富的学习资源。
在自然环境的引导下，幼儿可以自主地观察、探索和实验，提升他们对自然的认知能力。
2.2 进行实践活动通过实践活动，幼儿能够更加深入地理解自然。
组织幼儿参与植物种植、观察昆虫、制作手工艺品等活动，让幼儿通过亲身经历来感受和理解自然现象，提高他们的学习兴趣和参与度。
2.3 整合跨学科资源幼儿园自然教育课程应该与其他学科相互融合，促进幼儿的全面发展。
在艺术课上，可以让幼儿用画笔描绘自己喜欢的花朵；在语言课上，可以通过口头描述和书写记录幼儿在自然中的观察和发现。
3. 幼儿园自然教育课程的效果幼儿园自然教育课程的实施可以取得以下效果：- 提高幼儿的认知能力：通过与自然的亲密接触，幼儿能够深入了解自然现象和规律，提高他们的观察力和思维能力。
- 培养幼儿的兴趣和好奇心：自然教育能够激发幼儿对自然的兴趣和好奇心，促进他们主动学习和探索的能力。
- 培养环保意识：通过自然教育，幼儿可以了解到自然资源的珍贵性，进而培养他们的环保意识和责任感。
总结回顾：通过对幼儿园自然教育课程的实践与探索的讨论，我们深入了解了自然教育的重要性、实施方法和效果。
自然教育不仅能够提高幼儿的认知能力，培养他们的兴趣和好奇心，还能够培养他们的环保意识和责任感。
幼儿园自然探索：实践研究报告及自然教育课程
幼儿园自然探索：实践研究报告及自然教育课程近年来，越来越多的教育者和家长开始重视幼儿园自然探索的重要性。
在自然环境中，幼儿可以获得丰富的感官体验和认知发展，同时也可以培养他们对自然的敬畏和保护意识。
本文将就幼儿园自然探索的实践研究报告及自然教育课程进行探讨，以期为幼儿园教育提供有益的参考和借鉴。
1. 实践研究报告1.1 背景介绍幼儿园自然探索的实践研究报告旨在通过对实际教育活动的观察和记录，来总结幼儿在自然环境中的学习成果和成长变化。
通过这些报告，可以了解幼儿在自然环境中的表现和问题，为未来的教学活动提供指导和借鉴。
1.2 研究方法实践研究报告通常采用观察、记录、访谈等方法，通过与幼儿园教师和家长的合作，来获取幼儿在自然探索活动中的表现和反馈。
也可以利用照片和视频等多媒体资料来记录幼儿的活动和成长过程。
1.3 研究成果通过实践研究报告，可以发现幼儿在自然探索活动中具有好奇心和探索欲，同时也能够培养他们的观察力、创造力和解决问题的能力。
也可以发现幼儿在自然环境中的安全意识和环境保护意识得到了提升，这对其未来的成长和发展具有重要意义。
2. 自然教育课程2.1 课程设计自然教育课程的设计应注重幼儿的实际需求和兴趣，同时也要充分考虑到自然环境的特点和资源。
在课程设计中，可以引入自然观察、植物种植、昆虫观察等活动，通过这些活动来引导幼儿对自然的认识和理解。
2.2 教育活动在自然教育课程中，可以开展户外探险、野餐郊游、自然手工等活动，通过这些活动来刺激幼儿的感官和思维，同时也可以培养他们的团队合作和社交能力。
2.3 效果评估在自然教育课程进行过程中，需要及时对教育活动的效果进行评估和总结。
通过观察幼儿的参与程度和表现，以及家长和教师的反馈，来调整和完善课程内容和方式，从而提升教育的质量和效果。
【观点和理解】自然探索是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过自然环境的观察和体验，可以激发幼儿的好奇心和探索欲，培养他们的观察力和创造力，同时也可以增强他们的环保意识和安全意识。
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幼儿园开展自然教育的实践探讨
引言
孩子在幼儿园里的生活和学习，多数是在幼儿教师创设的教育环境中进行，是处于一种非自然的环境。
而亲近自然，接触社会这是新时期教学提出的要求，学校通过利用大自然的环境，开展丰富的课外活动，旨在让生活在城市中的孩子回归到自然中去，在与自然环境的交融中获得身心健康和谐发展，并从野趣活动中为幼儿园自主、阳光健康体育活动的园本研究提供依据，也为各个正在开展野趣活动的幼儿园提供范本，促进学生的身心发展和整体素质的提升。
一、自然教育对于幼儿园学生的影响
（一）热爱大自然、走近科学
在现代社会，对于幼儿园的学生来讲，自然教育是相对比较陌生的，随着经济水平的不断上升，在发展的过程中忽略了对于自然的保护，特别是在城市地区，自然环境相对较少，学生在日常的学习和生活之中无法直接接触到大自然，所以自然教育课程的教学难度就会增加。
但是，对于学生来讲，自然课程是成长过程中的必修课，通过自然教育可以了解大自然的魅力，增加学生的知识储备，对学生今后的发展具有促进作用，同时自然教育会不断加深学生对于自然环境和人文地理的了解，通过不断的学习可以对大自然保持敬畏之心，并不断的提升对于大自然的热爱，
而自然教育也使得学生更加热爱科学，激发了学生的思维方式。
（二）多种途径，增加爱科学情感
在自然教育中孩子可以收获到更多的自然知识，这些知识由于是在大自然中学到的，所以学生的理解能力会不断的增强，同时不断的树立起对于大自然的热爱和向往，而大多数自然知识都是以科学知识为基础，所以孩子在学习的过程之中也不断的提升了对于科学知识的兴趣，使得孩子在成长的过程中可以保持知识的多元化，增长学生的见识。
自然教育的课程需要学生到自然环境中去体验和感受，这就增加了学生学习生活中进行实践的机会，提升了孩子的动手能力，同时建立起良好的学习态度，保持着对于科学的热爱之情。
（三）持之以恒，增强意志品质
由于自然教育需要孩子亲身的实践来进行学习，所以在学习的过程中会增强学生的思想道德品质，在进行实践的过程之中保持着持之以恒的态度和精神，不断的完善自身，进行意志的锻炼，形成更加坚强的思想品质，并在今后的学习和生活中以更高的要求来规范自身，以更加坚强的意志来面对学习中的难题，这是自然教育带给学生的影响，也是孩子通过自然课程得到的改变和提升，在自然教育的影响下孩子可以不断的进行总结，提升学习的能力，增强学生的动手能力，整体素质得到了大幅度的提升[1]。
二、幼儿园自然教育具体实施的不足
（一）学生处于被动的状态
对于幼儿园的学生来讲，由于年纪较小，所以还无法发挥出自身的能动性，对于世界缺乏认知，所以在进行自然教育的过程之中往往处于被动的状态，对于自然教育的学习积极性有待提升，在学习的过程中处于传统教学中的“以一对多”的形式，孩子对于实践和具体操作没有直接进行，就导致了学生在教育的过程中处于被动的模式。
举例来讲，在部分学校的自然课堂上，老师会通过对于树叶的解剖来使学生了解到在自然环境下树叶的生理
周期以及凋落的整个过程，但是由于学生在课堂上没有进行近距离的观察，且没有动手实践的机会，就会造成学生的学习状态是被动的，学习的质量会下降，对于知识的了解没有进行深入，同时也会造成孩子在学习的过程中无法更加深入的掌握知识[2]。
（二）缺乏动手实践的平台
对于大部分幼儿园来讲，日常的游戏过程往往都是在教室内进行的，自然课程也不例外，教学方式大多是采用老师讲课学生倾听的方式来进行相关知识的了解和掌握。
但是对于学生来讲，自然课程需要不断的深入，需要进行动手实践，这样才可以不断的掌握自然课程的更深层内涵，而现如今的幼儿园基本都采取封闭教学，孩子在自然课程的学习过程中无法感受到大自然的魅力，造成认知的差异。
举例来讲，部分幼儿园的自然教育是通过观看图片和视频的方式来为学生进行相关地理环境的展示，在整个的过程之中学生由于没有身临其境所以就会造成认知和感受．
的偏差，学生无法真正的体会到大自然对于人的影响，学习的知
识也仅仅停留在表面，孩子对于自然的向往和感受没有得到及时的调动，同时学生也无法在课堂上完全获得对于大自然的认可和感受[3]。
（三）对于自然教育缺乏重视程度
对于孩子来讲，自然教育属于附加课程，相对于其他主体课程在学校内受到重视的程度较低，所以在部分学校的教学过程之中就会导致教学态度的不端正，部分学校由于缺乏自然教育的意识，在课堂之上对于学生所讲解的知识只是片面的，没有加强对于自然科学的重视，导致学生在学习的过程中无法更加深入的学习到自然知识的内容，导致自然教育成为了空设。
例如在部分学校的自然教育课程中，老师对于自然知识的介绍只是单纯的将课本上的理论知识进行讲解，没有根据实际生活中的例子进行举例说明，这就导致学生对于自然科学的认知不够深入，学生的学习也只是停留在表面，没有得到深入的理解和探究，导致学习质量下降，学习的深度没有被挖掘[4]。
三、幼儿园自然教育具体实施的改善措施
（一）提升学生的主体地位
对于幼儿园的学生来讲，在学习的过程中需要以学生为主体，不断的提升学生的学习地位，在自然教育的课程上也是一样的，需要不断的加强学生的主体地位，在学习中让学生充分地了解自然知识对于自身的影响，在教学过程中提升学生的参与程
度。
举例来讲，在部分幼儿园的自然课堂上学生可以采取分组的
形式进行小组学习，例如在对于相关花朵知识的学习中，小组成员可以分别从家里带来不同品种的花卉，在课堂上进行小组内的展示，学生在展示的过程中可以增加自己的介绍，并对花朵的相关知识进行简介，小组成员内可以获得更加丰富的知识，同时这种教学方式也使得课堂成为了学生学习的主体，在整个的学习过程中以自身的参与来不断的完善知识结构，同时增加了对于自然课程的参与感。
（二）增加学生的实践机会
自然教育与其他学科的不同之?就在于自然教育需要学生进行
操作和实践，需要通过观看来得出相关的结论和研究，而传统的教学方式不能适应自然教育的正常进行，需要孩子通过自身的实践，这样才可以更加感受到课程的魅力。
例如在部分学校通过开展野外课程的方式，来帮助学生贴近自然，真正的感受到自然学科对于学生的影响，在实践中增加对于自然的理解程度。
老师可以通过对于自然环境内植物的介绍增加对于自然生物的了解，并学会识别大自然中的景物特征和相关的生活习性，由于幼儿园的学生年龄较小，所以在自然的环境下学习的效率会提升，同时学生也可以更加直接的接触到所学知识，加深对于相关知识的理解。
（三）加强对于自然教育的重视程度
幼儿园对于学生的教育需要从实际出发，结合孩子的特点，由于在幼儿园阶段的学生具有较弱的约束不断的改善教学模式，力，且对于世界的认知还不够健全，需要更加适合于学生的课程，自然课程就可以保持孩子的天性，激发起对于生活的热爱和好奇
心，对于今后的发展具有极大的促进作用。
在部分学校为了提升自然教育的地位，会设置期末自然训练，学生通过答题和形式对于本学期内所学的知识尽心检测，老师可以根据学生的答题状况进行及时的调整教学进度，这样一来，不仅提升了学生的教学质量，同时也体现出了幼儿园对于自然教育的重视。
四、结语
自然教育是认识自然、珍惜自然、敬畏自然的一种教育课程，学校利用自然资源进行相关自然课程的教育，充分挖掘自然资源开展活动的教育价值，遵循了幼儿发展规律，总结经验，扬长避短，促进幼儿身心健康和谐发展，对于幼儿教育的健康发展很有意义，这不仅仅是教学理念的一次转变，同时在这个过程之中学生也可以更加感受到自然带给人的影响，提升对于大自然的热爱程度，提升动手实践的能力，并在今后的学习和生活中不断的促进学生的全面发展和综合能力的提升。