2019年广东职业技能竞赛.doc
2018—2019年度广东省职业院校学生专业技能大赛（中职组）“工业产品设计与创客实践”赛项样题
2018—2019年度广东省职业院校学生专业技能大赛（中职组）“工业产品设计与创客实践”赛项样题参赛选手须知1.本赛项比赛时间240分钟，赛题共设3大题4道题目。
2.比赛正式开始之前，参赛选手不得开启题目边缘封条。
3.选手不得损坏赛题及图册的装订钉，拆散赛题或图册。
4.参赛选手须严格按照题目规定的路径及名称保存文件。
5.参赛选手应及时保存文件，以便设备故障时迅速恢复。
6.工程图参考赛题样式，按机械制图“图样画法”国家标准绘制；工程图标题栏、明细栏具体要求如下：（1）工程图标题栏要求填写图样名称、图样代号、零件材料、零件重量及基础视图比例。
（2）工程图明细栏要求包含序号、代号、名称、数量、材料、重量及备注；明细栏总宽180mm ，各列宽度依次为8mm 、40mm 、44mm 、8mm 、38mm 、22mm 、20mm 。
7.所有模型及工程图、效果图等由 Autodesk Inventor 2018 完成；效果图分辨率不得低于1024×768；说明文档可用Microsoft Word 2010 或 Microsoft PowerPoint 2010 完成。
8.赛题中所有工程图同时提供电子版供选手使用。
2018—2019年度广东省职业院校学生专业技能大赛（中职组）“工业产品设计与创客实践”赛项样题（仅作参考）题目1 加湿器请选手根据给出的图纸及相关要求，完成如图1-1加湿器的建模与表达。
需要提交的文件见表1-1。
图1-1［注意］题目1 所有文件须保存在“桌面\\ 赛位号\\ 1-加湿器\\”；请勿为不同类型的文件建立单独的文件夹。
表 1-1 题目 1 需提交的文件内容要求提供的文件文件命名方式项目项目文件加湿器.ipj右主体右主体.ipt 、右主体.idw 左主体左主体.ipt主体盖板主体盖板.ipt 、主体盖板.idw 散热口散热口.ipt 水箱水箱.ipt水箱盖水箱盖.ipt 、水箱盖.idw 水箱右拉手水箱右拉手.ipt 、水箱右拉手.idw 水箱左拉手水箱左拉手.ipt水箱盖把手水箱盖把手.iptt 、水箱盖把手.idw 蒸汽口蒸汽口.ipt 调节开关调节开关.ipt 开关指针开关指针.ipt 转向轮转向轮.ipt 转向架转向架.ipt 零件后轮零件模型及工程图后轮.ipt 、后轮.idw后轮装饰片后轮装饰片.ipt 、后轮装饰片.idw 把手轴把手轴.ipt 后轮轴后轮轴.ipt 加湿器.iam 加湿器六视图.idw 加湿器爆炸图.ipn 部件相关部件文件、六视图、爆炸图及明细栏加湿器爆炸图.idw效果图（3张）分辨率不低于800×600 加湿器1.png 、加湿器2.png 、加湿器3.png （或其他图片格式）设计表达装拆动画加湿器拆装动画.wmv题目2 机械手机械手是按固定程序抓取、搬运物件的自动操作装置，如图2-1。
2018—2019年度广东省职业院校学生专业技能大赛(中职组)新能源汽车运用与维修赛项规程
2018—2019年度广东省职业院校学生专业技能大赛（中职组）新能源汽车运用与维修赛项规程一、赛项名称新能源汽车运用与维修二、参赛对象2018年度中等职业学校相关专业在籍学生，不限性别，年龄须不超过20周岁。
三、比赛方式和内容（一）比赛方式团体赛。
每队由2名选手组成，不得跨校组队，每队可配有2名指导教师，1名领队，每校限报2队。
（二）比赛内容四、竞赛试题该赛项包括二个竞赛模块：“新能源汽车定期维护”和“新能源汽车整车故障诊断”。
每个竞赛模块设有专用竞赛工位，在每个竞赛工位上提供选手用绝缘手套、防护目镜、绝缘帽、绝缘防护垫、绝缘工具等防护用品，新能源汽车维修服务技术资料（维修手册、电路原理图等），维修工具和电子电气检测诊断设备等。
1．新能源汽车定期维护（1）作业要求比赛内容为新能源汽车定期维护。
在规定50分钟时间内，要求参赛队以小组作业方式，根据《汽车维护、检测、诊断技术规范》（GB/T18344）、新能源汽车厂家维修手册4万公里定期维护等相关技术要求，按照《定期维护项目作业表》的作业顺序对指定车辆进行维护，并根据派工单作业内容中的要求对空调PTC模块进行更换、电机三相线束绝缘检测等。
要求作业项目规范、务实、安全、环保，设备、工具、量具使用正确，正确填写《定期维护记录表》。
（2）故障范围和考核要点按照新能源汽车定期维护技术要求，在规定时间内完成作业流程，发现和确认故障点（3～5处），进行更换/修复，并填写选手作业表上的《新能源汽车定期保养维护作业表》。
作业中要求较熟练地查阅车主用户手册，正确地使用工量具和仪器设备，准确测量技术参数，按照要求在表上记录作业过程和测试数据，做到安全文明作业。
（3）竞赛试题：样例见“附件一：2019年新能源汽车定期维护竞赛样题”。
2．新能源汽车故障诊断（1）作业要求比赛内容为新能源汽车故障诊断。
故障范围包括12V电池管理系统、动力电池及管理系统、电机和电机控制系统、暖风和空调系统、充电系统等,故障现象为高压不能上电，交流不能充电。
2018—2019年度广东省职业院校学生专业技能大赛(高职组)“大数据技术与应用”赛项规程
2018—2019年度广东省职业院校学生专业技能大赛(高职组)“大数据技术与应用”赛项规程一、赛项名称赛项名称：大数据技术与应用赛项组别：高职组竞赛形式：团体赛赛项专业大类：电子信息大类二、竞赛目的本赛项设置的目的是为了适应大数据开发应用产业对高素质技术技能型人才的需求。
赛项选取典型的大数据应用业务分析应用场景，重点检验参赛选手掌握大数据业务分析方法和数据分析能力，通过运用大数据平台及相关工具软件解决具体业务问题的能力，从而激发学生对大数据知识和技术的学习兴趣，提升学生职业素养和职业技能，展示职业教育改革成果及参赛师生良好精神风貌。
通过举办本赛项，搭建校企合作的平台，提升高职电子信息类及相关专业毕业生能力素质，满足企业用人需求，促进校企合作协同育人，对接产业发展，实现行业资源、企业资源与教学资源的有机融合，使高职院校在专业建设、课程建设、人才培养方案和人才培养模式等方面，跟踪社会发展的最新需要，缩小人才培养与行业需求差距，引领职业院校专业建设与课程改革。
三、竞赛内容赛项以大数据技术与应用为核心内容和工作基础，重点考察参赛选手在Hadoop平台环境下，充分利用Hadoop技术生态组件的特点，综合软件开发相关技术，对大规模并行数据处理分析从而解决实际问题的能力。
具体包括：1.掌握Hadoop平台环境部署与基本配置，掌握基于Hadoop离线分析平台，按照项目需求配置大数据组件并按照需求进行合理配置；2.掌握Web页面的数据采集相关技术，完成指定数据的采集及处理能力；3.综合利用MapReduce技术、分布式存储系统HDFS、数据仓库Hive等工具及技术，使用Java、Python等开发语言，完成数据清洗、数据存储、数据转化、数据分析及数据推送等一系列大数据操作；4.综合运用基于Flask轻量级Web应用框架框架，通过使用HTML、CSS、JavaScript等开发语言，结合Echarts数据可视化组件，对数据进行可视化呈现；5.依据项目应用需求和可视化分析的结果，完成数据分析报告的编写。
2019年度广东地区职业院校技能大赛
2019年度广东地区职业院校技能大赛预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制2019年山东省职业院校技能大赛高职组“HTML5交互融媒体内容设计与制作”赛项规程一、赛项名称赛项名称：HTML5交互融媒体内容设计与制作赛项组别：高职组赛项归属产业：电子信息大类二、竞赛目的HTML5交互融媒体时代，能够支持多种媒体形式的HTML5（下称H5）已经成为最主流的网页技术标准，围绕H5交互融媒体内容，特别是结合H5交互端特有属性（多点触控、陀螺仪、定位、拍照、录音等功能）的内容创新，成为全产业以及教育行业关注的热点，与此相关的产业需求、人才需求、投资额度增速迅猛。
为了更好地向广大职业院校师生传递市场对H5内容创作人才迫切需求，实现用人单位需求与人才培养方向的有效衔接，因此，希望借助全国职业院校技能大赛平台举办H5交互融媒体内容设计与制作赛项，鼓励高职院校师生尽快完成新老技术迭代，通过精心设计H5交互融媒体内容创作命题，让参赛选手真实体会H5交互融媒体内容创作的场景与工作流程，提高实操能力。
根据高等职业学校教育教学特点、教育部《职业院校专业教学指导方案》、全国职业院校技能大赛的要求，大赛将根据国家相关政策，以市场需求为导向，在工业和信息化职业教育教学指导委员会的指导下，引领和帮助提升职业教育教学能力和师生H5交互融媒体内容设计与制作技能，通过竞赛促进实验室、实训平台建设、人才培养方案实施、教材和教学资源建设、师资队伍建设等，推动H5交互融媒体内容设计与制作专业建设和教学改革，提升学生职业技能水平和专业综合能力，通过产学研合作，服务学生就业和“双创”，促进H5交互融媒体内容产业大发展。
此外，通过大赛可以促进校企合作平台的搭建，推动高职院校专业建设，对相关专业的课程设计、教学模式、师资建设及资源配置等进行充分的优化，切实提高学生职业技能与市场需求的吻合度，提高就业率的同时，帮助学生更好满足工作岗位的要求。
样题：2019年广东省职业院校技能大赛机电一体化(高职组)赛项
样题2018-2019年度广东省职业院校学生专业技能大赛机电一体化项目赛项竞赛样题选手须知：1.任务书共 24 页，附页图纸 31 页，故障排查表 1 页，如出现任务书缺页、字迹不清等问题，请及时向裁判申请更换任务书。
2.竞赛任务完成过程配有两台编程计算机，参考资料（竞赛平台相关的器件手册等）放置在“D:\参考资料”文件夹下。
3.参赛团队应在4小时内完成任务书规定内容；选手在竞赛过程中创建的程序文件必须存储到“D:\技能竞赛\竞赛编号”文件夹下，未存储到指定位置的运行记录或程序文件均不予给分。
4.选手提交的试卷不得出现学校、姓名等与身份有关的信息，否则成绩无效。
5.由于错误接线、操作不当等原因引起PLC、触摸屏、变频器、工业机器人控制器及I/O组件、伺服放大器的损坏，将依据大赛规程进行处理。
6.在完成任务过程中，请及时保存程序及数据。
场次：工位号：日期：机电一体化项目任务书一、竞赛设备说明竞赛平台由颗粒上料单元、加盖拧盖单元、检测分拣单元、工业机器人搬运单元、智能仓储单元5个工作单元组成，实现空瓶上料、颗粒物料上料、物料分拣、颗粒填装、加盖、拧盖、物料检测、瓶盖检测、产品分拣、机器人搬运合格产品入盒、盒盖包装、贴标、入库等自动生产全过程。
系统每个工作单元都配有独立的控制PLC 和人机交互的按钮板，系统可以联机运行，同时各单元也可以单站运行。
5台PLC 通过RS485进行通讯，可以任意选择其中一个工作单元作为主站，触摸屏与主站进行串口通讯。
二、工作过程概述本系统工作过程概述如下：(一)颗粒上料单元上料输送带逐个将空瓶输送到主输送带；上料检测传感器检测到有空物料瓶到位，上料输送带停止；同时循环输送带机构将供料机构的物料推出，根据物料颗粒的颜色进行分拣；当空瓶到达填装位后，填装定位机构将空瓶固定，主输送带停止；填装机构将分拣到位的颗粒物料吸取放到空物料瓶内；物料瓶内填装物料到达设定的颗粒数量后，填装定位气缸松开，主输送带启动，将物料瓶输送到下一个工位。
2019年第十五届振兴杯全国青年职业技能大赛广东省选拔赛
2019年第十五届“振兴杯”全国青年职业技能大赛广东省选拔赛电工（维修电工）（学生组/职工组）技术文件第十五届“振兴杯”全国青年职业技能大赛广东省选拔赛组委会2019年9月第十五届“振兴杯”广东省青年职业技能大赛电工决赛技术纲要一、竞赛标准电工竞赛项目的技术标准是以《电工国家职业标准》高级(国家职业资格三级)为基础，并涵盖国家职业资格三级以下和技师（国家职业资格二级）的部分内容。
二、命题原则依据《电工国家职业标准》，注重基本技能和专业化操作，注重操作过程和质量控制，注重安全生产以及职业道德和标准规范，体现现代技术，结合生产实际，考核职业综合能力，并对技能人才培养起到示范指导作用。
三、竞赛方式、时间与成绩计算（一）竞赛方式竞赛包括理论知识（闭卷机试）和实际操作两部分，均由1名选手独立完成。
（二）竞赛时间1.理论知识竞赛时间60分钟。
2.实际操作竞赛总时间160分钟。
其中模块一操作比赛时间60分钟，模块二操作比赛时间60分钟，模块三操作比赛时间40分钟。
（三）成绩计算竞赛总成绩由理论知识和实际操作比赛两部分成绩组成。
竞赛总成绩作为参赛选手名次排序的依据。
参赛选手总成绩相同，实际操作比赛成绩高的选手名次在前。
参赛选手总成绩和实际操作比赛成绩均相同，实际操作模块一得分高的选手名次在前。
参赛选手总成绩、实际操作比赛成绩和实际操作模块一比赛成绩均相同，实际操作模块二得分高的选手名次在前。
如果参赛选手的总成绩和各模块成绩均相同，名次并列。
1.理论知识竞赛（机试）满分100分，占总成绩的20％（其中时事政治题占总成绩的5％）。
2.实际操作成绩满分100分，占总成绩的80％。
其中模块一满分40分，模块二满分40分，模块三满分20分。
（四）赛事安排“振兴杯”省选拔赛时间：2019年9月26日-2019年9月28日举行（26日：理论；27日：职工组实操；28日：学生组实操）。
四、竞赛范围、比重、类型及其它（一）理论知识竞赛1．试题范围理论竞赛知识以全国总决赛竞赛题库（不含时事政治题）作为参考资料（变动量不超20%），选拔赛赛前不再另行公布，时事政治题单独命题（占理论分的5%）。
2019年广东省职业技能大赛——住房城乡建设行业职业技能
4.1.2. 实操命题主要内容
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4.1.3. 实操命题要求
实际操作比赛每位选手须在 50 分钟内完成。
4.1.4. 理论试题的产生
本次比赛理论试题只公布考试指定用书：
中国环境出版社出版的《建筑电工》2015 年 1 月（第一版）广东省建
筑安全协会编写出版。
依据：
《建设工程施工现场供用电安全规范》GB 50194-2014
按组委会统一要求。 4. 试题 4.1.命题要素或内容 4.1.1. 命题原则
竞赛题目依据现行规范和标准，结合竞赛场地与设备情况命题。竞赛 只公布实际操作样题，不公布理论试题，理论试题为客观题（选择题和判 断题）。
注重基本技能和专业化操作，强调质量和精度，注重操作过程和质量 控制，体现最新技术，结合行业实际，考核职业综合能力，并对技能人才 培养起到示范指导作用，考核选手的学习能力、理解能力、实践操作能力 和职业素养等，引领和推动国内技能。
建筑电工主要在工业与民用建筑施工过程中保证施工用电的安全，包 括临时施工用电的现场用电的设置、架设、供电安全等内容。
建筑电工通过技能培训后要能够从事以下工作： 配合现场技术主管，根据《施工现场临时用电安全技术方案》实施现 场的用电设施的架设、安装、维修。根据电力设备的性质和性能，合理的 分配设备载荷，并严格按照 JGJ46-2005《施工现场临时用电安全技术规范》、 GB50194-2014《建设工程施工现场供用电安全规范》进行施工。保证现场 电气设备、移动电动工具、临时用电正常运行和安全使用。
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器。 低压隔开关安装
⑴安装前用500V摇表检查断路器的绝缘电阻，应不小于10MΩ。 ⑵低压断路器在闭合和断开过程中，其可动部件与灭弧室的零件应 无卡阻现象，各极动作应同期。 ⑶应垂直安装在配电板上，底板结构必须平整。 隔离开关的安装前的检查 (1)检查负荷电流是否超过刀开关的额定值。 (2)检查刀开关的动静触头连接是否结实，开关合闸是否到位。 (3)检查进出线端子与开关连接是否压接牢固，有无接触不实等现 象。 (4)检查绝缘连杆、底座等绝缘部分有无损坏和放电现象。 (5)检查动静触头有无烧伤及缺损，灭弧罩是否清洁完好。 (6)检查开关三相闸刀在分合闸时，是否同时接触或分开，触头接触 是否紧密。 (7)操作机构应完好，动作应灵活，分合闸位置应准确到位。 2.3.2. 操作工艺要求 操作中应严格按试题中给定的设备需求进行现场组装。 应严格按试题示意图中的装配方式进行装配，必须保证开关间距符 合规范要求。电源进线端必须遵循高进低出、开关排列由左向右的排列方 式；各开关元件不得横向安装。
2018-2019年度广东省职业院校技能大赛(中职组)动漫设计与制作竞赛样题
2019年度广东省职业院校技能大赛（中职组）动漫设计与制作比赛题目（时间 210分钟）分A部分、B部分、C部分考试内容A角色设计制作题【20分】素材库里已提供的《忍者》角色设定图，分别是“破风”、“地烈”、2个角色，以角色三视图（参考图例）中的破风、地烈的造型、动态为准，为B部分考试内容《忍者》的动漫镜头，自由创作出角色“刺针”，并且为其设计角色的标准三视图（正面、侧面、背面），而该标准三视图（正面、侧面、背面）都必须在Flash软件里勾线、上色制作成Flash的矢量文件，完成后保存为“角色三视图.fla”文件，导出1个角色，尺寸为宽1230、高720像素的JPG三视图，命名为“异忍三视图”。
B镜头设计制作【15分】1.《忍者》的剧本文件名为”忍者（大决战）.doc”已提供剧情描述，分镜图文件夹是片段的分镜内容，其中第6镜开始至第8镜空白部分画面由选手根据文字剧情自由发挥创作，填补分镜空缺至少3个镜头衔接上下部分镜头，最终导出为宽2480、高3508像素的JPG文件，命名为“分镜补充”2.以每个按次序分镜中的画面为准，每个镜头的表演时间自由把控，最终成片不超过1分钟。
C动漫短片制作【65分】3.利用以上剧本、分镜画面、角色参考、场景参考，完成动画片《忍者》制作。
根据分镜头素材，设计人物表演使镜头衔接，最后完成的动画片时间总长度不超过1分钟，片头时长为5秒内。
4.根据提供音效音乐包，选手根据镜头的节奏、风格选用合理的音乐音效，动漫镜头中所有镜头，必须紧密与音频音效结合表现动画内容。
5.根据提供场景参考，6个关键场景源文件，选手可根据剧情进行自由搭配与设计；6.根据提供特效参考文件，选手可根据镜头需要适当选用加入完成分镜头与短片中7.注重角色的运动规律、角色表情、趣味性和镜头运动。
8.根据剧本内容及分镜头画面所示，以简洁、烘托剧情为重点而进行场景选用与设计。
9.输出文件像素、规格为: 1280 X 720 24帧/秒10.参赛选手必须严格按照以上要求执行，最终输出为“忍者（大决战）fla.fla”、“忍者（大决战）swf.swf”，否则扣分。
2018-2019年度广东省职业院校学生专业技能大赛网络空间安全赛项样题
2018-2019年度广东省职业院校学生专业技能大赛网络空间安全赛项样题一、竞赛阶段二、拓扑图PC机环境:物理机: Windows7；虚拟机1: Ubuntu Linux 32bit（用户名: root；密码: toor）,安装工具集: Backtrack5；虚拟机2: Kali（用户名: root；密码: toor）；虚拟机3: WindowsXP（用户名: administrator；密码: 123456）。
三、竞赛任务书（一）第一阶段任务书（700分）任务1.数据库渗透测试（100分）✓任务环境说明:✓服务器场景: server2003（用户名: administrator；密码: 空）服务器场景操作系统: Windows server20031.在本地PC渗透测试平台BT5中使用zenmap工具扫描服务器场景server2003所在网段(例如: 172.16.101.0/24)范围内存活的主机IP地址和指定开放的1433.3306.80端口。
并将该操作使用的命令中必须要使用的字符串作为FLAG提交；（10分）2.通过本地PC中渗透测试平台BT5对服务器场景server2003进行系统服务及版本扫描渗透测试, 并将该操作显示结果中数据库服务对应的服务端口信息作为FLAG提交；（10分）3.在本地PC渗透测试平台BT5中使用MSF中模块对其爆破, 使用search 命令, 并将扫描弱口令模块的名称作为FLAG提交；（10分）4.在上一题的基础上使用命令调用该模块, 并查看需要配置的信息（使用show options命令）, 将回显中需要配置的目标地址,密码使用的猜解字典,线程,账户配置参数的字段作为FLAG提交（之间以英文逗号分隔, 例hello,test, ..,..）；（10分）5.在msf模块中配置目标靶机IP地址, 将配置命令中的前两个单词作为FLAG提交；（10分）6.在msf模块中指定密码字典, 字典路径为/root/2.txt爆破获取密码并将得到的密码作为FLAG提交；（14分）7.在msf模块中切换新的渗透模块, 对服务器场景server2003进行数据库服务扩展存储过程进行利用, 将调用该模块的命令作为FLAG提交；（14分）8.在上一题的基础上, 使用第6题获取到的密码并进行提权, 同时使用show options命令查看需要的配置, 并配置CMD参数来查看系统用户, 将配置的命令作为FLAG提交；（14分）9.在利用msf模块获取系统权限并查看目标系统的异常（黑客）用户, 并将该用户作为FLAG提交。
2018—2019年度广东省职业院校学生专业技能大赛(中职组
2018—2019年度广东省职业院校学生专业技能大赛（中职组）“虚拟现实（VR）制作与应用”赛项规程一、赛项名称赛项名称：虚拟现实（VR）制作与应用英语翻译：Virtual Reality Production and Application赛项组别：中职组赛项归属产业：信息技术类二、竞赛目的引领职业院校专业建设与课程改革。
目前，国内部分中职学校已陆续开展面向虚拟现实技术的专业课程改革，课程主要集中在VR建模、VR模型动画制作、使用编辑器制作VR项目等方面。
通过本赛项的设立，将进一步加强虚拟现实相关专业方向在中职学校的普及，引导中职虚拟现实专业方向设置，促进人才培养方案制定、课程体系构建、“双师型”师资队伍建设、VR教学平台和资源平台建设、实验室和实训基地建设等，提升学生服务社会和行业发展的能力。
同时以本赛项为抓手，让已经开设虚拟现实专业方向的中职学校成为示范，引领并支持更多中职学校建设虚拟现实相关专业。
促进产教融合、校企合作、产业发展。
对于职业院校而言，尤其是对于中职学校，需要结合学校、老师、学生特点，有针对性的培养国家战略和社会急需的新型专业人才。
本赛项围绕虚拟现实产业链的关键环节，结合中职学校的特点，将企业中成熟应用的虚拟现实关键技术（必须是中职学校师生可以接受的）进行教学化转化，促进产教融合，建设基于岗位的VR实训、实验、体验、教学、培训、展示环境。
同时，通过赛项资源转化，积累一批高质量的教材、实训指导书、项目案例等资源，实现以赛促教、以赛促学、以赛促改。
三、竞赛内容（一）竞赛内容竞赛内容围绕虚拟现实技术，以“一带一路”为背景，以“思政教育”为主题进行VR制作与应用。
竞赛内容分为三个任务：任务一：VR模型素材3D建模。
在任务书的指导下，提供给参赛选手需要制作模型的三视图、贴图作为素材，以及全方面展示该模型的虚拟仿真程序供学生查看，参赛选手综合使用Photoshop图像处理软件和3DMax建模软件进行建模和贴图操作，最终完成任务书要求的模型的表现形式和效果。
2018—2019年度广东省职业院校学生专业技能大赛(高职组)低空无人机技能与应用项目赛项规程
2018-2019年度广东省职业院校技能大赛(高职组)低空无人机技能与应用项目赛项规程一、赛项名称赛项名称：低空无人机技能与应用英语翻译：low-altitude UAV skills and application赛项组别：高职组赛项归属产业：信息技术类二、竞赛目的引领专业建设与课程改革。
通过本次大赛，将进一步加强无人机这一新兴专业在高职学校的普及，引导高职学校无人机专业设置，促进人才培养方案制定、课程体系构建、“双师型”师资队伍建设、无人机教学平台和资源平台建设、实验室和实训基地建设等，培养国家战略和社会急需的新型专业人才，提升学生服务社会和行业发展的能力。
促进校企合作与产业发展。
首先，广东是中国乃至世界民用无人机的制造高地，举办无人机比赛有很好的区域优势。
本次大赛将围绕无人机产业链的关键环节，加强产学研合作，面向全省广大高职学校提供无人机技术领域的普及通道，将无人机企业中成熟应用的关键技术进行教学转化，促进产教融合，建设基于岗位的无人机实训、实验、体验、教学、培训、展示环境，开展项目实战式“双师型”队伍建设。
其次，本次大赛将进一步探索无人机应用人才输送机制，组织企业与职业院校对接合作，订单式培养各类专业技能人才，为无人机行业应用发展输送人才，解决学生就业和创业问题。
同时，促进资源成果转换，实现以赛促教、以赛促学、以赛促改的产教合作赛事创新。
最后，联合政府部门、高职学校、高校、研究机构和企业共同建设无人机产业联盟和研发机构，提供无人机产品、技术、服务等综合解决方案。
展示职教成果与师生风貌。
本次大赛将通过举办一系列的相关活动，如无人机专业研讨会、无人机项目交流会、无人机众创项目扶持、科学合理的大赛设置、国际化的办赛的方式、丰富多彩有的同期活动的举办充分展示职教改革成果以及师生精神面貌。
三、竞赛内容（一）竞赛内容竞赛内容围绕无人机飞行技能和应用，以“一带一路”为背景，选择相关主题进行无人机飞行技能与应用。
2018—2019年度广东省职业学校学生专业技能大赛(中职组)出纳技能赛项竞赛规程
2018—2019年度广东省职业学校学生专业技能大赛（中职组）出纳技能赛项竞赛规程一、竞赛内容与时间每位选手须独立完成结算单据录入、翻打传票、现金盘点、登记出纳账和银行存款对账四项。
1.翻打传票:10分钟。
2.结算单据录入:10分钟。
3.现金盘点:5分钟。
4.登记日记账和银行对账90分钟。
二、竞赛方式个人赛。
各地市报1队，每队3名选手。
同一学校限报2名选手。
承办校可增加1名选手，每位选手报1名指导老师。
三、竞赛试题根据《小企业会计准则》及现行税法，委托行业专家和职教专家命题。
四、竞赛规则“翻打传票”单项比赛（一）竞赛内容及要求1.翻打传票比赛采用信息化移动终端设备和比赛平台和9位传票本（1版～5版）。
每本传票共100页，每页五行数，由四至九位数组成。
其中四、九位数各占10%，五、六、七、八位数各占20%，均有两位小数；页内依次印有（一）至（五）的行次标记，设任意20页的20个数据（一组）累加为一题，0～9十个数字均衡出现。
2.比赛限时10分钟不限量。
3.比赛前选手按主裁判要求检查、整理传票，在信息化移动终端设备中选择比赛题库。
4.比赛按信息化移动终端设备统随机选择的题库进行，每任意20页传票指定题号的数字累加为1题。
如：P1～P20（一）是指从第1页开始计算直到第20页每页中编号为（一）的数据累加得出结果。
5.完成一题20笔数据（一组）的输入，选手根据系统提示的下一题起始页号和题号完成下一题（一组）的录入。
6.比赛按现场抽签确定的页码、题号输入，不得漏题、跳页。
7.比赛时间到，选手停止操作，等候裁判核实分数后按秩序退场。
（二）评分标准1．正确1题的定义：完成传票从题目指定位置开始的20笔数据翻打输入，答案正确。
2．正确1题得分20分。
3．总分=20×正确的题数。
4．每组20题输入中出现漏题、跳页的，该组不得分。
5．由信息化移动终端设备职业技能训练机自动生成成绩。
（三）竞赛场地及设备说明1.场地：按参赛选手数量安排课桌和凳子。
2019年广东省职业院校技能大赛职业院校教学能力比赛获奖
2019年广东省职业院校技能大赛职业院校教学能力比赛获奖名单（按获奖等级和学校代码排序）序号组别赛项奖项地区院校名称教学团队作品名称备注1 中职组教学设计一等奖省属广东省民政职业技术学校刘顺梅、陈茜、刘舒翔三拍子幼儿歌曲伴奏音型2 中职组教学设计一等奖广州市广州市交通运输职业学校谭尚伟、彭科宏、张毅传感器技术在智能交通系统中的应用3 中职组教学设计一等奖广州市广州市交通运输职业学校植其新、钟启成、赵伟秀剖视图的概念及全剖视图画法4 中职组教学设计一等奖广州市广州市信息工程职业学校谭韵莹、王亮、林育我能找到你——RIP路由协议的应用与实现5 中职组教学设计一等奖广州市广州市商贸职业学校许琴斯、林嘉谊、李晓翔电商扶贫助增收——农产品微店的创建6 中职组教学设计一等奖广州市广州市司法职业学校任安冬、廖金燕、孙智勇知己知彼，精准求职——Help-wanted Ads招聘广告7 中职组教学设计一等奖广州市广州市增城区东方职业技术学校沈洋、董诗雅、刘晶Can I take your order？8 中职组教学设计一等奖广州市广州市增城区东方职业技术学校罗娜、何平、朱洪精妙主图，精益工匠——商品主图巧设计9 中职组教学设计一等奖广州市广州市电子信息学校彭莉、陈肯岚、王华君感受距离之美--超声波传感器10 中职组教学设计一等奖广州市广州市旅游商务职业学校王冰、郭伊葭、麦黛洁身临其境：走进面试现场11 中职组教学设计一等奖广州市广州市天河职业高级中学王曼卿、黄培兰、李奕慧胡同文化12 中职组教学设计一等奖广州市广州市黄埔职业技术学校林漫琼、陈锐、王天源绘声绘色讲故事13 中职组教学设计一等奖深圳市深圳市龙岗区第二职业技术学校郑爱如、刘国萍、蔡晶初心在方寸，咫尺在匠心——虹吸壶煮咖啡14 中职组教学设计一等奖深圳市深圳市龙岗区第二职业技术学校田李强、曾晓冰、关智天Can I take your order？-小餐桌大舞台15 中职组教学设计一等奖深圳市深圳市第三职业技术学校么禹斐、蒋健美奏响生命最强音——走近《老人与海》16 中职组教学设计一等奖深圳市深圳市龙岗职业技术学校张烨键、萧文雅、刘智铭仓储101-补货和拣选作业17 中职组教学设计一等奖珠海市珠海市理工职业技术学校于敏、郑宜锟、周键飞网络布线室外光缆熔纤技术18 中职组教学设计一等奖珠海市珠海市理工职业技术学校肖静、欧倩芸、岳月因势利“导”——横排式导航菜单制作19 中职组教学设计一等奖佛山市佛山市南海区盐步职业技术学校吴茜、杨梓姗、杨伟锋《扎染技法的运用》20 中职组教学设计一等奖佛山市佛山市南海区盐步职业技术学校李琳玉、廖子莹、颜小玉色彩也有小情绪——色彩的冷暖21 中职组教学设计一等奖佛山市佛山市南海区信息技术学校黄文娟、余波、黄韬弘广告礼品伞设计与制作22 中职组教学设计一等奖佛山市佛山市南海区信息技术学校江婉明、曾文芳、朱宝户型讲解的技巧应用23 中职组教学设计一等奖佛山市佛山市南海区九江职业技术学校王萌萌、区平安、彭燕娟利用引导层，制作小动画24 中职组教学设计一等奖佛山市佛山市顺德区容桂职业技术学校刘伟、邹智敏、张杰滑动轴承零件的批量生产25 中职组教学设计一等奖佛山市佛山市顺德区容桂职业技术学校张素娟、蒋俊岸、郝大伟齿轮轴的测绘26 中职组教学设计一等奖佛山市佛山市顺德区胡锦超职业技术学校邓蔚雯、陈思婉、方智锋狮韵传神—南狮采青表演艺术欣赏27 中职组教学设计一等奖佛山市佛山市顺德区北滘职业技术学校张雪莉、梁颖怡、何明月商业展示空间布局——汽车展台设计项目28 中职组教学设计一等奖佛山市佛山市顺德区陈登职业技术学校李婷婷、邓洁莹、李亚男五步法打造高质量商品标题29 中职组教学设计一等奖佛山市佛山市顺德区中等专业学校梁嘉晖、谭子财、李明志向快乐与幸福出发30 中职组教学设计一等奖河源市河源市卫生学校马莉莎、沈妍谷“一管入胃”—鼻饲法31 中职组教学设计一等奖东莞市东莞市商业学校余少玉、肖媚娇、李智Why was it built?32 中职组教学设计一等奖东莞市东莞市信息技术学校招梓妍、李丹、刘旭增自动化生产线工件分送33 中职组教学设计一等奖东莞市东莞市信息技术学校叶俏、李少娟、朱慧锋Why was it built?34 中职组教学设计一等奖东莞市东莞市电子科技学校黎珊伶、冯颖、朱冬凤巧学《善良》—行善事，做善良人35 中职组教学设计一等奖中山市中山市沙溪理工学校冯薇、彭利荣、黄丹《我的房间我做主——动物图案装饰画设计》36 中职组教学设计一等奖中山市中山市第一中等职业技术学校陈俊、蔡小东、陈润昌C4D透明瓶子的材质表现37 中职组教学设计一等奖阳江市阳江市第一职业技术学校刘志娴、黄春檑剖视图的形成及其画法38 中职组教学设计一等奖清远市英德华粤艺术学校黄建华傣族舞《打水的姑娘》39 中职组教学设计二等奖省属广东省理工职业技术学校李淑慈、沈秋雅赢在电商节——双“十一”网店促销海报设计40 中职组教学设计二等奖省属广东省华侨职业技术学校赵丽宁、王秀季、林邦怀传送带往返运动的控制——PLC控制电机正反转41 中职组教学设计二等奖省属广东省食品药品职业技术学校廖华丽、李婷菲、谭妙娟紫外可见分光光度计的结构和使用42 中职组教学设计二等奖省属广东省民政职业技术学校谭颖思、林霖、郑雪柳遵守职业礼仪，展示职业风采43 中职组教学设计二等奖省属广东省旅游职业技术学校郝臻、吴婧姝、徐国亮虹吸壶冲煮咖啡教学设计44 中职组教学设计二等奖省属广东省财经职业技术学校刘立华、徐馥《仓储与配送作业实务》——配货装车45 中职组教学设计二等奖广州市广州市市政职业学校韦春艳、闾小燕、黎嘉网络促销策划46 中职组教学设计二等奖广州市广州市交通运输职业学校董晓菲、龙水花、何文武登临未销忧，高城秋自落——《登高》47 中职组教学设计二等奖广州市广州市轻工职业学校张海霞、朱琳、姚文权甜橙香精乳化液的制备48 中职组教学设计二等奖广州市广州市轻工职业学校谢爱梅、田冰、陈燕莲供水水泵的起动控制49 中职组教学设计二等奖广州市广州市建筑工程职业学校魏宜达、石明霞、吴瑞发受压柱的构造要求50 中职组教学设计二等奖广州市广州市建筑工程职业学校杨小娟、吴素婷、温旭堂做职业人生的掌舵人—职业价值取向及其调整51 中职组教学设计二等奖广州市广州市财经职业学校徐岚、张京蒲、盛宗玲营业推广，决战商海52 中职组教学设计二等奖广州市广州市司法职业学校杨雨、邓荔萍、郭淑芬走好面试第一步——自我介绍53 中职组教学设计二等奖广州市广州市番禺区职业技术学校陈文杰、梁銮珠、黄羽丰拒绝当哑巴--汽车喇叭不响故障的检修54 中职组教学设计二等奖广州市广州市番禺区职业技术学校吕思铭、刘晓凯、蔡建聪制作三人表决器55 中职组教学设计二等奖广州市广州市番禺区职业技术学校黄旭楠、吴敏灵、黄树豪任意角的概念56 中职组教学设计二等奖广州市广州市旅游商务职业学校资倩、冯小飞、叶宇森南越藏珍，南博寻宝57 中职组教学设计二等奖广州市广州市旅游商务职业学校刘兰馨、陈小龙、徐润红点菜服务心理与技巧58 中职组教学设计二等奖广州市广州市天河职业高级中学杨婧、李圆、黄丽芳甜蜜的烦恼——年终奖个税筹划59 中职组教学设计二等奖广州市广州市天河职业高级中学陈琳、谭洁明、叶利春营销小白的成长之约见客户60 中职组教学设计二等奖广州市广州市黄埔职业技术学校肖丽红、肖耀文、布达宁盘式制动器的拆装与检测61 中职组教学设计二等奖广州市广州市黄埔职业技术学校张文婷、郑宋娟、沈佳函点兴趣之灯，亮职业之路——兴趣及其培养62 中职组教学设计二等奖广州市广州市增城区职业技术学校骆爱玲、刘文婷、梁珠芳百年好合，捧花续情--新娘手捧花制作63 中职组教学设计二等奖深圳市深圳市第一职业技术学校梁名川、张玲、耿胜楠Can I take your order？64 中职组教学设计二等奖深圳市深圳市开放职业技术学校谢亚艳、黄领制作文字动画效果65 中职组教学设计二等奖深圳市深圳市第三职业技术学校连淑祺、黎清寻幽显微--淘宝店铺商品销售数据分析66 中职组教学设计二等奖深圳市深圳市第三职业技术学校陈迪力、徐益龙、于洪波FTP服务器的配置与管理67 中职组教学设计二等奖深圳市深圳市第三职业技术学校吕学燕、左冰、吴公博教育扶贫——智能拣货作业68 中职组教学设计二等奖深圳市深圳市龙岗职业技术学校林夏婕、王海静、孔丽君恰同学少年——探究《沁园春·长沙》之美69 中职组教学设计二等奖深圳市深圳市龙岗职业技术学校陈役冰、王珍、甘倩丽《世界是平的，世界是通的》教学设计70 中职组教学设计二等奖珠海市珠海市卫生学校刘子忱、陈建军754型分光光度计使用71 中职组教学设计二等奖汕头市汕头市鮀滨职业技术学校陈晓丹、陈泰群、施云燕雅言传承文明 经典浸润人生——中华经典诗文鉴赏实践活动72 中职组教学设计二等奖佛山市佛山市顺德区李伟强职业技术学校张波、杨嘉辉、臧敏龙舟直道竞速-起步划桨技术73 中职组教学设计二等奖佛山市佛山市顺德区北滘职业技术学校黄桂娇、郭志杨、陈梓宇让《我们这一家》动起来——动画人物动作设计74 中职组教学设计二等奖佛山市佛山市顺德区陈村职业技术学校陈培英、李炳莉、古振忠用光作画——透光体商品拍摄布光技巧75 中职组教学设计二等奖佛山市佛山市顺德区陈村职业技术学校曹骏冬、罗文科、冯煜棋3D打印误差分析及补偿优化76 中职组教学设计二等奖佛山市佛山市顺德区陈村职业技术学校朱晓君、陈小静、王先梅It is on sale now! (特价正当时！)77 中职组教学设计二等奖佛山市佛山市顺德区陈村职业技术学校郭海兰、梁丽媚、党信兵《别剪掉天鹅的翅膀——学前儿童想象力的特点和培养》78 中职组教学设计二等奖佛山市佛山市顺德区勒流职业技术学校李培娜、陈建、郭俊奶茶店标志设计79 中职组教学设计二等奖佛山市佛山市顺德区龙江职业技术学校张家英、陈国旋、孙海龙精准扶贫 鱼水深情——利用爱剪辑创作农产品营销视频80 中职组教学设计二等奖佛山市佛山市顺德区均安职业技术学校陈翠红、纪胡祥、陈华超气体保护焊—塞焊81 中职组教学设计二等奖佛山市佛山市顺德区中等专业学校吴慧鹏、邓晴、梁慧战地红花分外香——《荷花淀》82 中职组教学设计二等奖佛山市佛山市顺德区中等专业学校张罗杏灏、卢晓莉、雷仲宜音乐节开幕标识创意设计83 中职组教学设计二等奖韶关市新丰县中等职业技术学校范俊华设计幼儿教学活动导入84 中职组教学设计二等奖惠州市惠州商贸旅游高级职业技术学校张岚、李小敏傣族舞蹈-走进云南印象85 中职组教学设计二等奖东莞市东莞市经济贸易学校刘桂芬、龚雪、陆金初新零售门店商品陈列86 中职组教学设计二等奖东莞市东莞市经济贸易学校赖慧盈、雷勇、曹华How to Introduce a Two-day Tour87 中职组教学设计二等奖东莞市东莞市纺织服装学校吕天旭、邓琦、马泽权拣货作业88 中职组教学设计二等奖东莞市东莞市纺织服装学校邹闽阳、陈兵、雷金宝贝卖点的提炼方法89 中职组教学设计二等奖东莞市东莞市纺织服装学校涂瑜敏、赵雪杨、王子豪饰品橱窗空间布局设计90 中职组教学设计二等奖东莞市东莞市信息技术学校王强珍、陈舒敏、朱泓源巧用5W1H促销法制作网店商品海报91 中职组教学设计二等奖东莞市东莞市轻工业学校谢旭双、郑锴瑛、邱滢位左移指令的应用92 中职组教学设计二等奖东莞市东莞市机电工程学校张亚男、高晶、陈浩正弦函数的图像和性质93 中职组教学设计二等奖东莞市东莞市电子科技学校廖家敏、陈永杰、朱有沛无人机定投装置的设计与制作94 中职组教学设计二等奖中山市中山市中等专业学校戈婷婷、曾惕惕、宛明珠非物质文化遗产“三妹茶果”三妹表情包设计 ——三维卡通人物表情动画制作95 中职组教学设计二等奖中山市中山市中等专业学校赵静歌、陈国康巧用空间——小户型方案设计96 中职组教学设计二等奖中山市中山市建斌中等职业技术学校苏文生、杨观金、王伟烽小小红绿灯，安全记心中——十字路口交通灯的PLC控制97 中职组教学设计二等奖中山市中山市建斌中等职业技术学校黄俊杰、陈陵锋、赵启富使用游标卡尺测量轴类零件98 中职组教学设计二等奖中山市中山市南朗理工学校张贺珍、陈慧、王懋芳《两角和正弦公式的折纸证明》99 中职组教学设计二等奖中山市中山市三乡镇理工学校孙倩雅、陈燕平、范迪提褶包造型技术与工艺流程100 中职组教学设计二等奖江门市江门市新会机电职业技术学校张金满、黎妙嫦、翁振超欢乐动物园——动物简笔画的表现方法101 中职组教学设计二等奖江门市江门市新会机电职业技术学校谭静媚、冯巾英、黄英敏移形换影的抠像技术102 中职组教学设计二等奖江门市江门市工贸职业技术学校李银霞、谢沛杉、廖生梨海报设计103 中职组教学设计二等奖阳江市阳江市第一职业技术学校关文枫指尖上的音符——简易电子琴电路的制作104 中职组教学设计二等奖湛江市湛江财贸中等专业学校陈舒静、陈小聪、尹凤娇赊销业务处理流程105 中职组教学设计二等奖茂名市信宜市职业技术学校黄丹、黎富麟Unit3 How much is it ? （Listening and Speaking）106 中职组教学设计二等奖肇庆市肇庆市工业贸易学校胡松伟、程益川、彭肖阳离合器及操纵机构的检修107 中职组教学设计二等奖清远市清远市职业技术学校邓丽玉、原靖、徐美弟绘制阵列图形108 中职组教学设计二等奖清远市清远工贸职业技术学校潘日上、张明萌、乔艳中国瑶族第一寨-千年瑶寨109 中职组教学设计二等奖清远市清远工贸职业技术学校董科莲、许杰才、张丽娜《函数的奇偶性》110 中职组教学设计二等奖清远市清远工贸职业技术学校李嫦、刘国平、朱勇权IF 条件函数实例应用111 中职组教学设计二等奖清远市佛冈县职业技术学校邓凤仪、范方初、邝智武十字路口交通灯的PLC控制112 中职组教学设计二等奖清远市连山壮族瑶族自治县职业技术学校黄时玲、陶艳君、梁 彬变频器的组合运行之三速控制113 中职组教学设计二等奖潮州市潮州市职业技术学校黄佳琳、蔡阳在局域网内设置打印机共享114 中职组教学设计二等奖潮州市饶平县贡天职业技术学校杨少珊、刘少芹、周金额纸樱花装饰品115 中职组教学设计二等奖潮州市饶平县贡天职业技术学校余曼绚超级玛丽反电诈大冲关——PPT动画效果设置116 中职组教学设计二等奖云浮市云浮市中等专业学校莫洁美、邓凤娟、陈东制作旅游宣传单117 中职组教学设计三等奖省属广东省理工职业技术学校刘建峰、蔡琦琨无法起动秘密之起动系统电路检修118 中职组教学设计三等奖省属广东省华侨职业技术学校王伟文、张朝鑫、陆丽妍模芯的上模压板铣削——平面挖槽加工119 中职组教学设计三等奖省属广东省经济贸易职业技术学校朱越、王伟、钟少娜企业实物福利的发放120 中职组教学设计三等奖省属广东省电子职业技术学校孙静夏、陈果、赖雪花How Much Is It ？121 中职组教学设计三等奖省属广东省石油化工职业技术学校梁晨、程锴、李鑫香气袭人——化妆品香料应用122 中职组教学设计三等奖省属广东省海洋工程职业技术学校林剑、潘毅龙、胡丹霞淘宝网店商品标题优化123 中职组教学设计三等奖省属广东省财政职业技术学校林岱玲、徐海铭、区长英记账凭证的填制124 中职组教学设计三等奖省属广东省财政职业技术学校李晓玲、郑俊海、吴国华《在淘宝店招中添加店铺收藏和商品推荐功能》125 中职组教学设计三等奖省属广东省旅游职业技术学校曾维平、张永幸、姚丹日语句子的关节--格助词126 中职组教学设计三等奖省属广东省财经职业技术学校彭轩钰、叶志烽、李剑敏视频营销项目实训127 中职组教学设计三等奖省属广东省财经职业技术学校符娜、佘翠芬手持式单指单张点钞法128 中职组教学设计三等奖省属广东省工业贸易职业技术学校誉梦贞产品推广129 中职组教学设计三等奖省属广东省工业贸易职业技术学校叶贤君LED数码管的PLC控制130 中职组教学设计三等奖省属广东省农工商职业技术学校林彩珍、刘明荣、冯庆娜火花塞检查131 中职组教学设计三等奖广州市广州市市政职业学校赵雪洁、蓝曦、雷霖《善良》132 中职组教学设计三等奖广州市广州市纺织服装职业学校陈柳彤、徐婕妤、项慧萍时装画技法——服装布褶的立体表现133 中职组教学设计三等奖广州市广州市纺织服装职业学校黄思云、钟晓旋、刘洪波背心款分割线设计与立体造型134 中职组教学设计三等奖广州市广州市交通运输职业学校杜振姬、焦晓艳、骆华山《中华文明瑰宝—甲骨文》135 中职组教学设计三等奖广州市广州市医药职业学校黄雪莹、赵蓉、谭志灿眼部保健按摩136 中职组教学设计三等奖广州市广州市商贸职业学校刘可、易娟娟、孙小燕巧写报价函137 中职组教学设计三等奖广州市广州市司法职业学校张功煌、胡莹、叶慧敏心肺复苏术138 中职组教学设计三等奖广州市广州市司法职业学校郭颖华、汤美连、王桂秋如何撰写简历中的“实践经历”139 中职组教学设计三等奖广州市广州市幼儿师范学校张海容、陈雯洁、陆焯辉PowerPoint课件触发器140 中职组教学设计三等奖广州市广州市增城区东方职业技术学校梁明霞、陈瑾香、张学勇诗情画意荷花淀141 中职组教学设计三等奖广州市广州市番禺区职业技术学校何俊莹、梁少锋、王苏千朝回盼，不一样的你——唐代仕女图赏析142 中职组教学设计三等奖广州市广州市旅游商务职业学校杜亚萍、毕婉文、潘庆群匠心之美，眉黛传神——眉毛立体形态的修饰方法与技巧143 中职组教学设计三等奖广州市广州市旅游商务职业学校杨柳、钟慧霞、邓建明跨境电商平台中商品标题的设置与优化144 中职组教学设计三等奖广州市广州市旅游商务职业学校邵韵如、张和越、袁高明全媒时代、智慧会展——H5邀请函的制作与应用145 中职组教学设计三等奖广州市广州市天河职业高级中学高斯慧、黄光霞、易华娣旋转体的魅力—圆柱与圆锥146 中职组教学设计三等奖广州市广州市增城区职业技术学校谭淑银、汤善雯、杨华贵数控铣床的试切对刀147 中职组教学设计三等奖广州市广州市增城区职业技术学校谢璐、苏利娟、文伯兰人生遇挫折，我自有良方——直面困难，战胜挫折148 中职组教学设计三等奖深圳市深圳市第一职业技术学校张彩云拣货作业方法149 中职组教学设计三等奖深圳市深圳市第一职业技术学校张玉婷、黄静、黄哲君 旋转体验——圆柱、圆锥、球150 中职组教学设计三等奖深圳市深圳市新鹏职业高级中学魏媛 自媒体营销技巧151 中职组教学设计三等奖深圳市深圳市新鹏职业高级中学韦笑 A Two-day Tour in Sydney152 中职组教学设计三等奖深圳市深圳市第二职业技术学校戴文静、宋伟登录验证——C#中if语句的应用153 中职组教学设计三等奖深圳市深圳市第二职业技术学校黄晓娜、郑云辉、温励颖《借力思维导图，理清写作思路——议论文谋篇布局写作思维训练》154 中职组教学设计三等奖深圳市深圳市开放职业技术学校侯莲莲、冯晓娜、任海丽中餐宴会摆台创意设计155 中职组教学设计三等奖深圳市深圳市第三职业技术学校莫旭樱Flash逐帧动画的制作156 中职组教学设计三等奖深圳市深圳市宝安职业技术学校黄超强、黄春鼎、周文哲配置FTP服务器157 中职组教学设计三等奖深圳市深圳市奋达职业技术学校毛江挺、黎桂雄振荡电路158 中职组教学设计三等奖珠海市珠海市第一中等职业学校刘招荣、王婷、王中龙OTL功放电路典型故障排除159 中职组教学设计三等奖珠海市珠海市第一中等职业学校崔莉莉、翟艳丽、徐小龙《美洲音乐之Rap》160 中职组教学设计三等奖珠海市珠海市第一中等职业学校王唯力钢琴基础之柱式三和弦弹奏训练161 中职组教学设计三等奖珠海市珠海市第一中等职业学校陈恩程、张妍、李泽薇意大利面的制作162 中职组教学设计三等奖珠海市珠海市体育运动学校赵晶乙醇163 中职组教学设计三等奖汕头市汕头市鮀滨职业技术学校游燕珊绘本教学活动指导—以《好饿的毛毛虫》为例164 中职组教学设计三等奖汕头市汕头市鮀滨职业技术学校胡斌、陈敏“添加学生资料”程序设计165 中职组教学设计三等奖汕头市汕头市澄海职业技术学校杨一星幼儿音乐游戏166 中职组教学设计三等奖佛山市佛山市南海区卫生职业技术学校郑颖、王洋、郑欢华望舌知健康167 中职组教学设计三等奖佛山市佛山市顺德区李伟强职业技术学校郭小勇、向艳智、何芳地方特色游导游推介（以逢简水乡为例）168 中职组教学设计三等奖佛山市佛山市顺德区胡锦超职业技术学校何匀梅、苏淑莲、吴雪玲含有绝对值的不等式169 中职组教学设计三等奖佛山市佛山市顺德区胡锦超职业技术学校关燕宾、李莉、钟高泽宝贝头图视频的手机拍摄与制作170 中职组教学设计三等奖佛山市佛山市顺德区胡锦超职业技术学校周彬、霍嘉壁、黄雁玲《齐天大圣之火焰山-电影场景的空间塑造》171 中职组教学设计三等奖佛山市佛山市顺德区郑敬诒职业技术学校吴斌、庞致军、区颖勤内型腔的铣削技术172 中职组教学设计三等奖佛山市佛山市顺德区郑敬诒职业技术学校邢秋雨、周永哲优化处理翡翠的鉴定173 中职组教学设计三等奖佛山市佛山市顺德区北滘职业技术学校郑小娟、伍健倡、常运风定制衣柜上门量尺174 中职组教学设计三等奖佛山市佛山市顺德区陈村职业技术学校梁启南、白海燕、吴劲茵悦动指尖，师艺精炼——《木偶舞》的跳奏技法教学设计175 中职组教学设计三等奖佛山市佛山市顺德区勒流职业技术学校胡星星、张滔、王心国《工业机器人焊接汽车底盘的程序设计》。
2019广东省CAD机械设计职业技能竞赛机械类大纲
2019年广东省CAD机械设计职业技能竞赛机械类竞赛大纲一、竞赛目的根据广东省人力资源和社会保障厅《关于做好2019年广东省职业技能竞赛工作的通知》（粤人社函〔2019〕588号）文件部署要求，由广东省工程图学学会承办“CAD机械设计职业技能”工种省级一类职业技能竞赛。
旨在通过竞赛进一步加快培养和储备与世界高水平职业技能接轨的CAD 高技能复合型创新人才队伍，为广东经济建设提供高技能人才，保障提高我省企业的自主创新能力，推动“广东制造”走向“广东创造”。
为保证本次大赛顺利实施，特制订本大纲。
二、竞赛内容（一）学生组1.三维建模及动画仿真：根据给出的装配图、工作原理图、零件图和文字说明等信息绘制零件的三维模型，并进行虚拟装配和动画仿真，按要求生成二维装配图和指定零件的二维零件工作图。
时间为180分钟。
2.零件测绘（手工绘图）：根据给定零件实物或模型，进行现场测绘，并用尺规绘制零件工作图，标注技术要求、公差、表面结构等内容。
时间为120分钟。
（二）职工组1.三维建模及动画仿真：根据给出的装配图、工作原理图、零件图和文字说明等信息绘制零件的三维模型，并进行虚拟装配和动画仿真，按要求生成二维装配图和指定零件的二维零件工作图。
时间为180分钟。
2.模型测绘及建模：根据给定的零件、部件或产品模型实物，选择合适的测绘工具进行一个或多个零件的拆装、测绘，快速绘制出零件图，并进行计算机三维建模，进行虚拟装配，生成工作原理仿真动画，生成二维工程图，标注尺寸及相关技术要求。
竞赛时间为150分钟。
三、竞赛要求1. 基本知识与技能要求知识要求：（1）机械制图的基本知识；（2）机械基础的知识；（3）建立三维模型并渲染；（4）爆炸视图；（5）运动仿真；（6）使用测绘仪器；（7）绘制零件草图；（8）零件加工工艺；（9）尺寸公差、几何公差、表面结构；（10）第三角投影法。
技能要求：（1）用计算机绘制机械图样的能力；（2）用计算机创建零件三维模型的能力；（3）用计算机创建钣金和桁架类产品模型及生成工程图的能力；（4）产品虚拟装配和动画仿真的能力；（5）由三维模型生成二维工程图的能力；（6）用测绘仪器进行零件测量的能力；（7）第一角和第三角投影图相互转换的能力。
2019年广东省职业院校技能大赛
2019年山东省职业院校技能大赛高职组“HTML5交互融媒体内容设计与制作”赛项规程一、赛项名称赛项名称：HTML5交互融媒体内容设计与制作赛项组别：高职组赛项归属产业：电子信息大类二、竞赛目的HTML5交互融媒体时代，能够支持多种媒体形式的HTML5（下称H5）已经成为最主流的网页技术标准，围绕H5交互融媒体内容，特别是结合H5交互端特有属性（多点触控、陀螺仪、定位、拍照、录音等功能）的内容创新，成为全产业以及教育行业关注的热点，与此相关的产业需求、人才需求、投资额度增速迅猛。
为了更好地向广大职业院校师生传递市场对H5内容创作人才迫切需求，实现用人单位需求与人才培养方向的有效衔接，因此，希望借助全国职业院校技能大赛平台举办H5交互融媒体内容设计与制作赛项，鼓励高职院校师生尽快完成新老技术迭代，通过精心设计H5交互融媒体内容创作命题，让参赛选手真实体会H5交互融媒体内容创作的场景与工作流程，提高实操能力。
根据高等职业学校教育教学特点、教育部《职业院校专业教学指导方案》、全国职业院校技能大赛的要求，大赛将根据国家相关政策，以市场需求为导向，在工业和信息化职业教育教学指导委员会的指导下，引领和帮助提升职业教育教学能力和师生H5交互融媒体内容设计与制作技能，通过竞赛促进实验室、实训平台建设、人才培养方案实施、教材和教学资源建设、师资队伍建设等，推动H5交互融媒体内容设计与制作专业建设和教学改革，提升学生职业技能水平和专业综合能力，通过产学研合作，服务学生就业和“双创”，促进H5交互融媒体内容产业大发展。
此外，通过大赛可以促进校企合作平台的搭建，推动高职院校专业建设，对相关专业的课程设计、教学模式、师资建设及资源配置等进行充分的优化，切实提高学生职业技能与市场需求的吻合度，提高就业率的同时，帮助学生更好满足工作岗位的要求。
三、竞赛内容（一）赛项内容1.命题要求考察选手对于H5作品内容制作的技能和素质，包括：对竞赛题目分析能力、素材资源整理能力、H5场景素材的编辑处理能力、H5作品的动画效果制作能力、H5移动端交互制作能力、作品音效搭配、H5程序设计开发等能力。
2019年广东省职业技能大赛——广东省餐饮
2019年广东省职业技能大赛——广东省餐饮行业（西式烹调师）职业技能竞赛方案一、目的贯彻落实2019年广东省职业技能竞赛以“新时代、新技能、新梦想”为主题，擦亮广东职业技能竞赛品牌，以全省职业技能竞赛为主体，以岗位练兵为基础，大力推动高技能人才培养工作，培育精益求精的工匠精神。
二、组织机构（一）主办单位：广东省人力资源和社会保障厅（二）承办单位：广东省焙烤食品糖制品产业协会（三）协办单位：广州市食与健食品科技有限公司三、竞赛项目与内容（一）竞赛项目：西式烹调师（二）竞赛规模：150人（额满即止）（三）竞赛标准和要求：以西式烹调师国家职业技能标准中的高级工（国家三级）标准为依据，结合《2019年广东省职业技能竞赛工作的通知》的相关内容组织命题。
（四）竞赛组别：个人组（五）参赛选手资格：各企事业单位在岗员工或院校学生，同一单位参赛人员不得超过3人。
（六）竞赛场地：广州市欧米奇西点西餐学院（广州市白云区同德围汇华街骏富国际A座）（七）竞赛方式：个人赛本次竞赛以实操技能为主。
包括操作技能竞赛和理论知识竞赛两个部分。
大赛排名以个人实操技能和理论知识相加的总成绩从高到低排列，总成绩按理论成绩占20%，技能成绩占80%的比例计算。
对于竞赛过程中，理论知识、技能竞赛两项成绩任何一项成绩不合格者，不安排补考。
（八）竞赛内容及时间、地点：2019年9月21日时间工种地点9：30-10：30理论考核一楼理论考试室11：00-17：00技能竞赛二楼西餐实操室（九）报名方式：地址：广州海珠区宝岗路润田街19号润田商务楼B座503联系人：钟小姐，020-********gzfha@ QQ:2410677957王小姐，137********gzfha@（十）报名截止时间：2019年9月5日（十一）参赛提交资料：1.按要求填写的竞赛报名表；2.递交大一寸免冠白底彩色照片一张（背面用圆珠笔标记姓名）；3.填写个人信息承诺书确保提交资料的真实性。
粤菜师傅—2019年广东省餐饮行业职业技能大赛实施方案
粤菜师傅—2019年广东省餐饮行业职业技能大赛实施方案粤菜师傅—2019年广东省餐饮行业职业技能大赛实施方案一、竞赛宗旨为实现“新时代、新技能、新梦想”，加快培养高技能人才，满足广东餐饮事业发展对技能人才的需求，通过竞赛发现人才、提高技能，推进餐饮业技能人才队伍的培育与建设，推进粤菜师傅工程，根据广东省人力资源和社会保障厅《关于做好2019年广东省职业技能竞赛工作的通知》粤人社函【2019】588号文的布署制定本方案。
二、组织机构粤菜师傅—2019年广东省餐饮行业职业技能大赛由广东省人力资源和社会保障厅主办，在广东省职业技能鉴定指导中心指导下，由广东烹饪协会承办，成立大赛组委会。
组委会下设秘书处，统筹组织本次大赛，及赛务组、命题组、裁判组、仲裁组等相应机构，三、竞赛类别、项目、标准、组别（一）省级一类竞赛（二）竞赛项目：中式烹调师、中式面点师；（三）竞赛标准：中式烹调师项目以中式烹调师二级（技师）国家职业标准为依据，中式面点师项目以中式面点师二级（技师）国家职业标准为依据，结合实际工作适当增加传承和创新等内容组织命题，具体要求见技术文件（附件1）。
（四）参赛组别：职工组四、参赛选手资格1、在广东省内餐饮行业从事本职业有五年以上工龄，持有中级或以上本职业技能证书、遵纪守法具有良好职业道德、爱岗敬业的在岗员工均可报名参赛，但各赛项每一单位只能报三名选手。
2、各地市选拔推荐上来的参赛选手。
3、已荣获本工种“广东省技术能手”的人员，不能参加此竞赛。
4、本大赛各赛项规模控制在100人以内，满额即停止报名。
五、竞赛方式本次大赛分个人赛和团体赛。
（一）个人赛大赛以实操技能为主，其中理论知识占总成绩的20%；综合评审占10%；实操技能占70%。
1、实操技能的竞赛内容和要求见大赛技术文件（附件1）。
2、理论知识考核采用闭卷笔纸作答方式。
3、综合评审采用问答方式；（二）团体赛每个参赛队由同一单位、同一赛项的三名选手组成，三位选手在竞赛中的个人成绩相加，作为该参赛队的团体成绩。
2019年广东职业技能竞赛
2019年广东省职业技能竞赛——广东省原型创新设计与制造职业技能大赛技术文件一、项目描述（一）技术基本描述本赛项竞赛内容围绕工业企业产品原型创新设计与制造，综合应用CAD/CAM/PD等工业软件、手绘板、三维扫描设备、增材制造设备、数控加工设备、钳工设备等进行原型产品正向创新设计、逆向设计、加工制造，并结合PDM产品库所提供零件进行装调装饰与功能验证。
（二）技术能力要求参赛选手应具备以下技术能力1. CAD/PDM软件应用技能：能独立使用三维CAD软件，利用PDM系统中已有的产品库，完成产品零部件选配和BOM表设计，完成零件和装配体的三维建模，使用软件生成3D-2D 关联的零件图、装配图（含BOM表）、爆炸图、渲染图、三维动画。
输出的工程图样要符合最新的GB或ISO标准；2. 逆向工程技能：能够独立使用三维扫描仪完成样品工件扫描数据采集，使用逆向CAD 软件进行扫描数据的编辑和处理，实现正向逆向混合设计；3. CAM编程技能：能够使用CAM软件完成零件的加工编程和后置处理，并保证加工程序不会发生干涉和安全事故。
4. 切削工艺操作：能够操作数控机床及选择配套的刀具和夹具；能够为设计工件确定合理加工工艺，并根据工件的材料、几何特征、质量要求确定装夹方式、刀具、切削参数、加工工序和测量方法；5. 增材工艺操作：能够正确操作桌面型三维打印机和打印软件；并能根据产品使用性能和功能要求，确定三维打印件层厚、支撑方式、放置角度、填充形式和比例、后处理工艺等工艺参数;6．原型手工处理技能：能够使用工具完成原型作品的的装配验证调试、表面涂装（贴图）等操作。
7. 安全防护：遵守相关安全防护条例和环境保护要求。
（三）基本知识要求参赛选手应掌握以下基本知识：1. 相关知识：CAD/CAM/PD工作原理知识、机械设计/机械制造基础知识、材料加工工艺和物理属性知识、工具钳工知识等。
2. 延伸知识：数字工厂的理论与基础知识、产品结构工艺性、增材制造工艺知识、工业设计、产品质量控制知识等。
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2019年广东省职业技能竞赛——广东省原型创新设计与制造职业技能大赛技术文件一、项目描述（一）技术基本描述本赛项竞赛内容围绕工业企业产品原型创新设计与制造，综合应用CAD/CAM/PDM等工业软件、手绘板、三维扫描设备、增材制造设备、数控加工设备、钳工设备等进行原型产品正向创新设计、逆向设计、加工制造，并结合PDM产品库所提供零件进行装调装饰与功能验证。
（二）技术能力要求参赛选手应具备以下技术能力1． CAD/PDM软件应用技能：能独立使用三维CAD软件，利用PDM系统中已有的产品库，完成产品零部件选配和BOM表设计，完成零件和装配体的三维建模，使用软件生成3D-2D 关联的零件图、装配图（含 BOM表）、爆炸图、渲染图、三维动画。
输出的工程图样要符合最新的GB或ISO标准；2．逆向工程技能：能够独立使用三维扫描仪完成样品工件扫描数据采集，使用逆向CAD 软件进行扫描数据的编辑和处理，实现正向逆向混合设计；3． CAM编程技能：能够使用CAM软件完成零件的加工编程和后置处理，并保证加工程序不会发生干涉和安全事故。
4．切削工艺操作：能够操作数控机床及选择配套的刀具和夹具；能够为设计工件确定合理加工工艺，并根据工件的材料、几何特征、质量要求确定装夹方式、刀具、切削参数、加工工序和测量方法；5．增材工艺操作：能够正确操作桌面型三维打印机和打印软件；并能根据产品使用性能和功能要求，确定三维打印件层厚、支撑方式、放置角度、填充形式和比例、后处理工艺等工艺参数;6．原型手工处理技能：能够使用工具完成原型作品的的装配验证调试、表面涂装（贴图）等操作。
7. 安全防护：遵守相关安全防护条例和环境保护要求。
（三）基本知识要求参赛选手应掌握以下基本知识：1.相关知识：CAD/CAM/PDM工作原理知识、机械设计/机械制造基础知识、材料加工工艺和物理属性知识、工具钳工知识等。
2.延伸知识：数字工厂的理论与基础知识、产品结构工艺性、增材制造工艺知识、工业设计、产品质量控制知识等。
二、竞赛题目（一）竞赛形式原型创新设计与制造全省决赛由两个环节组成：第一环节包含理论、实操模块1和综合评审；第二环节为实操模块2。
第一环节竞赛成绩按理论20%、实操70%、综合评审10%之和计算；总成绩按照第一环节成绩55%、第二环节成绩45%之和计算。
（二）命题内容原型创新设计与制造项目全省决赛两个环节工作内容如下：第一环节（占总成绩55%）1）理论考试（占第一环节成绩20%）由判断题和单选题组成。
考试内容包括：ISO/GB 有关技术制图的标准；GB/T 24734.1-2009数字化产品定义通则；CAD/CAM/PDM理论基础；与产品设计相关的工程材料选择、结构工艺性、强度和安全系数；机械设计基础，包括机械机构、机械传动、自动控制、动力分析等；金属切削原理；数控加工工艺；增材制造技术的理论、工艺和应用；安全文明生产与环境保护知识、职业道德基本知识。
2）实操模块1（占第一环节成绩70%）任务1：原型手绘创意设计在PDM系统中接受工作任务，根据任务书要求进行原型手绘创意设计，应用手绘板完成产品创意设计的手绘表达。
本任务主要考核选手创意设计和手绘表达的能力。
任务2：部件正向设计建模在PDM系统中接受工作任务，根据任务书和任务1手绘完成的创意草图，运用三维软件进行部件创新设计建模，并对三维模型进行着色，要求轮廓形状、颜色和手绘完成的草图一致。
本任务主要考核选手的正向创新设计和三维建模能力。
任务3：部件逆向设计建模扫描指定产品零件，应用扫描的数据检测零件尺寸，生成零件尺寸检测报告；进行逆向设计，建立三维数字模型，并按任务书要求和任务1绘制完成的零件草图进行修改匹配，生成新的三维数字模型。
本任务主要考核选手利用三维扫描设备进行三维扫描、数据处理与逆向建模的能力。
任务4 ：原型装配与输出在PDM系统中利用已有的零件库，根据任务书要求完成产品零部件选配和BOM表输出；完成产品三维装配并提交符合GB/ISO标准的工程图样（如零件图、装配图、渲染图、动画等）。
本任务主要考核选手三维装配及图纸输出的能力。
3）综合评审（占第一环节成绩10%）根据试题任务书要求编制产品设计说明书，详细说明产品的设计思路、功能规格，使用注意事项等。
本任务主要考核选手编制设计说明书的能力。
第二环节（占总成绩45%）任务1：原型部件加工制造利用大赛提供的3D打印机，完成零件的3D打印、去除支撑和后处理。
在PDM系统中对第一环节比赛指定零件模型填写工艺过程卡片，进行数控编程，输出加工代码，利用大赛提供的数控加工设备完成数控加工；本任务主要考核选手增材和减材加工能力。
任务2：原型装配装饰和验证在PDM系统中接受装配任务书,根据任务书要求，选手先完善原型模型的表面，对模型表面进行修补、打磨等后处理，使用手喷漆罐对模型进行喷漆上色，并选用合适的贴纸来装饰原型模型，喷漆和装饰的色彩与三维模型的着色一致。
结合赛场提供的其他机械、电子零配件，完成原型作品的装配和验证，完成既定产品功能力。
（三）竞赛要求与规范产品零件加工、装配与调试技能实操：职工组参照国家职业标准《工具钳工》、《加工中心操作工》中规定的国家职业资格二级(技师)以上的要求实施，学生组参照国家职业标准《工具钳工》、《加工中心操作工》中规定的国家职业资格三级(高级工)以上的要求实施。
对涉及产品原型创新设计与制造环节及最终产品的评价将参照世界技能大赛原型制作项目标准实施。
实际操作竞赛材料比赛前组委会将公开试题涉及的全部标准件和指定毛坯材料。
原型创新设计与制造项目竞赛内容与时长详见表1。
表1 竞赛内容与时长（四）竞赛理论赛题赛前由专家组根据原型创新设计与制造赛项相关职业及工具钳工工种技师职业标准建立理论知识题库1000道，其中单选题600道，判断题400道。
赛前1月公布题库，决赛时从题库中随机抽取200道题（其中，120道单选题，80道判断题）组成理论试题。
（五）竞赛实操赛题实操样题：原型创新设计与制造项目的实际操作竞赛样题于赛前1个月另行公布。
最终赛题产生的方式：竞赛实际操作最终赛题由专家组在公开样题基础上进行修改，修改内容限定在40％范围内，赛题赛前对外保密。
三、成绩评定（一）评分标准制定原则参照国家职业技能标准《装配钳工国家职业标准》、《工具钳工国家职业标准》、《计算机程序设计员国家职业标准》、《制图员国家职业标准》、《加工中心操作工国家职业标准》中规定的国家职业资格高级工、技师的技能操作要求，依据选手完成竞赛任务的情况，按照竞赛标准进行现场评分。
评价方式采用过程评价与结果评价相结合，工艺评价与功能评价相结合，能力评价与职业素养评价相结合，赛项总成绩满分为100分。
（二）评分项目及配分表2 项目考核要点及评判方式（三）评分方法1.裁判组在坚持“公平、公正、公开、科学、规范”的原则下，按照制订的评分细则进行评分。
2. 评判流程裁判员被分为现场裁判组和评分裁判组两组，分别负责比赛现场的监控和针对已提交文件和零部件（作品）进行评分。
3.检测工具设备要求检测设备和量具：高度仪、三维扫描仪、三坐标测量机、表面粗糙度仪及粗糙度标准块规等辅助检测工具由承办学校提供。
4.违规扣分情况选手有下列情形，需从参赛成绩中扣分：（1）在完成竞赛任务的过程中，因操作不当导致事故，扣1～5分，情况严重者取消比赛资格。
（2）因违规操作损坏赛场提供的设备，污染赛场环境等不符合职业规范的行为，视情节扣1～3分。
（3）扰乱赛场秩序，干扰裁判员工作，视情节扣5～10分，情况严重者取消比赛资格。
四、建议使用的比赛器材、技术平台和场地要求本赛项建议使用的比赛器材、技术平台选用清单：（一）软件平台注：以上软件赛场统一提供，不允许选手自带其他正版软件。
（二）设备器材主要硬件设备的性能参数如下：（1）光固化3D打印机（2）数控机床（3）扫描仪主要软件的性能参数如下：（1）中优智能产品数字化设计与制造管控软件v2.0（三）选手自备的量具清单选手按下表列出的量具清单携带和使用，不允许携带各种规格千分尺，不得携带特殊量具。
（四）选手自备的手工工具清单选拔赛不列出手工工具清单。
选手可以根据公布的样题加工要素和精度要求自带所需全部手工工具，但要求非自动化且不能带有数据记忆功能的手工工具，不允许带自制的模板工具。
推荐携带和使用如下表所示工具。
（五）赛场设备提供的夹、刀、工具选拔赛设备（3D打印机、加工中心）所用夹具、工具、刀具均由赛场提供，选手不得自带任何夹具、工具、刀具进行入赛场。
五、大赛竞赛日程（一）场次安排根据参赛选手报名人数决定实际配置设备数量，实操竞赛场次。
（二）场次抽签赛前由领队通过抽签决定竞赛场次。
（三）日程安排原型创新设计与制造竞赛日程安排参见下表。
竞赛前将根据参赛人数、竞赛批次等做出详细日程表。
原型创新设计与制造竞赛日程安排表（以实际安排为准）六、裁判员条件和工作内容（一）裁判长赛场实行裁判长负责制，全面负责本赛项的竞赛执裁工作。
（二）裁判员的条件和组成1. 选派裁判须具有相关职业省级以上职业技能竞赛裁判员资格。
一旦确认担任裁判员工作后，比赛中途不得更换人选。
若裁判员不能胜任裁判技术工作，由裁判长按照大赛组委会相关要求处理。
2. 裁判员应服从裁判长的管理，裁判员的工作由裁判长指派。
在工作时间内，裁判员不得徇私舞弊、无故迟到、早退、中途离开工作地或放弃工作，否则将视其影响程度进行相应处理，直至取消裁判员资格并记录在案。
3. 裁判员按工作需要，由裁判长将其分成现场裁判组、检测评分组两个小组开展工作。
（三）裁判员的工作内容1.现场执裁。
现场裁判负责引导选手在赛位或等候区域等待竞赛指令。
期间，现场裁判需向选手宣读竞赛须知。
提醒选手遵照安全规定和操作规范进行比赛。
现场裁判适时提醒选手比赛剩余时间，到竞赛结束时，选手仍未停止作业，现场裁判在确保安全前提下有权强制终止选手作业。
现场裁判负责检查选手携带的物品，违规物品一律清出赛场。
比赛结束后裁判员要命令选手停止加工，监督选手提交零件、图纸等比赛作品和文件。
比赛换场期间，现场裁判须做好选手的隔离工作和比赛设备的复位工作。
2.检测评分。
检测组裁判将和第三方检测人员一起对选手的作品进行检测和打分。
3.竞赛材料和作品管理。
由现场执裁裁判在规定时间发放试卷、毛坯等竞赛材料，于赛后回收、密封所有竞赛作品和资料并将其交予赛项承办单位就地保存，填写《竞赛作品回收表》。
（4）成绩复核及数据录入、统计。
如在成绩复核中发现错误，裁判长须会同相关评分裁判更正成绩并签字确认。
（四）裁判员在评判中的纪律和要求1. 裁判员必须服从竞赛规则要求，认真履行相关工作职责和流程。
裁判员在工作期间不得使用手机或摄录设备对选手模型、图纸和工件进行拍照，也不能对检测数据和评分表进行拍照。