选用句式
2020-2021学年统编版高二语文上学期期中考重点11 选用、仿用、变换句式(含修辞)
2020-2021学年统编版高二语文上学期期中考重点11 选用、仿用、变换句式(含修辞)★知识划重点★“选用句式”指的是根据语境和表意的需要使用恰当的句式。
长句和短句、主动句和被动句、肯定句和否定句、整句和散句、常式句和变式句等不同句式,在强调的重点、语意的轻重或适用的语境方面都存在一-定差异,选用恰当的句式是为了使表达更加准确流畅而富有表现力。
“仿用句式”指的是依照给定的例句仿写--句话或几句话。
仿用句式主要是指在语言形式上要求“仿”,在内容上一般要求“变”。
仿用句式常涉及语法、修辞等多方面的知识,能有效地考查学生的分析能力、想象创造能力、知识迁移能力、语言表达能力。
仿写多与修辞或语言表达得体组合考查。
“变换句式”指的是根据题目的要求,在不改变句子原意的前提下,改换句子的结构形式或语气。
高考中以长句变短句、短句变长句较为多见,此外,整句和散句之间的变换以及重组句子的试题在高考中也时有出现。
“常见的修辞手法”指的是比喻、比拟、借代、夸张、对偶排比、反复等。
“选用、仿用、变换句式(含修辞)”的考查着力点考查着力点包括句式的选用,各种类型的仿写,形象生动或含蓄抽象的语言与平时语言的转换,长句与短句的互换等。
而常用修辞手法,一方面考查对修辞知识的调取和运用能力,考生要明晰其含义,熟悉其特点,能在比较中准确辨认;另一方面要求考生对选项进行理解和分析,特别是古诗词语料,要具备阅读古典诗歌的语感与能力。
高考对本专题的考查会更灵活,仍将与其他考点(语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动,正确使用常见的修辞手法,提炼语意等)综合考查。
一、选用句式选用句式是指在一-定的语言环境中,根据语言表达需要选用恰当的、最富有表现力的句式。
选用句式应遵循的原则是:话题保持--致,情调氛围一致,符合内在逻辑,时间空间一致,句式结构一致。
解答选用句式题,要注意以下几点:1.把握各类句式的特点。
比如整句形式整齐,音节匀称,音韵和谐;散句自由活泼,挥洒自如,节奏鲜明。
高考语文必备基础知识选用句式语文综合知识
2021年高考语文必备基础知识:选用句式|语文综合知识—2021年高考语文必备基础知识:选用句式ﻭ选用句式ﻭ从考查的内容看,这一考点主要考查四个方面:①根据上下文陈述对象的需要选用句式;②根据表现形式的需要选用句式;③根据表意的需要选用句式;④根据表达手段或场合的需要选用句式。
从命题形式看,主要有两种题型:①复位填充题(一般为“定位选句”);②句式评析题。
ﻭ题型特点:①材料选取的广泛性;②讲究思维的条理性和形象性;③解答结果的惟一性;④一般为选择题型。
句式即通常所说的句型,也就是句子的格式或格局。
ﻭ我们在中学阶段接触过的句式很多。
①根据表达语气分:有陈述句(“毁掉了讲师范可同的一生。
”是一般性叙述,没着重强调)、疑问句(“谁说不是毁掉了讲师范可同一生”强调危害的肯定性)、祈使句、感叹句(“毁掉了讲师范可同的一生啊!”着重于抒发感叹语气)。
②根据主语的性质分:有主动句、被动句(“讲师范可同的一生被毁掉了.”强调重点是受事主语)。
③根据的性质分:有肯定句、否定句(“不是没有毁掉讲师范可同的一生。
”强调事实的存在。
)④根据句子成分的位置分:有常式句、变式句、“把"字句(“把讲师范可同的一生毁掉了。
”强调重点是动词谓语).⑤根据结构的繁简分:有长句、短句。
⑥根据语体风格分:有口语句、书面语句.⑦根据句式整齐分:有整句、散句。
⑧根据句子数量分:有单句、复句.⑨根据修辞方法分:有比喻句、拟人句、排比句、反复句、对偶句、设问句、反问句等。
只要不是病句,句式本身无好坏之分,关键在于要符合语境的需要.选用句式还是一个修辞问题,与“简明、连贯、得体"的修辞要求存在着交叉关系.不同句式,有时虽然表达的内容基本相同,但表达效果有差异。
孰优孰劣,要看需要和语言环境。
ﻭ选用句式是一项比较重要的语言操作技能,是收到良好的表达效果的.例如四字句是整句的一种,是汉语特有的语言现象。
它具有简练**稳的功能。
请看下面这句话,“我喜欢报刊上那些既充满了智慧,又十分幽默有趣,让人在感到快乐的同时又受到教育的漫画作品。
选用句式
A .即使是阴冷的奸笑,也无妨还之以笑颜;即使是虚伪 的笑,也不必怒目而视,仍苛振之以粲然一笑 。 B .即使是虚伪的笑,也不必怒目而视,仍可报之以粲 然一笑 ;即使是阴冷的奸笑,也无妨还之以笑颜。 C .对虚伪的笑,不必怒目而视,要报之以粲然的微笑: 对阳冷的奸笑,也当笑颜相迎。 D .对阴冷的奸笑,为什么不可以还以笑颜?对虚伪的笑, 为什么不报之以粟然微笑,而一定要怒目而视?
【 解析 】 从“虚伪的笑” 到“阴冷的奸笑”,语意 由轻到重.符合事物的认 知规律。
时间空间一致
与下面句子衔接合理的一项是 A 门前是一条河。__________________ 。 A、 河边是一片很大的打谷场,三面都是高大的 柳树,山门里是一个穿堂,迎门供着弥勒佛。 B、 山门里有一个穿堂,弥勒佛供在迎面。三面 都栽着高大的柳树,河边是一个很大的大谷场。 C、 大谷场很大,就在河边。高大的柳树栽在三 面。穿堂对着山门,迎门供奉着弥勒佛。 D、 一片很大的打谷场在河边。山门里是一个穿 堂。迎门供奉着弥勒佛。三面都栽着高大的柳树。
[解析]“空气”一句与上句句 式结构一致,也是下句“使人感 到分外凉爽……”的原因之一, 所以选①,③⑥句都是从观察天 边的角度来写,陈述主体一致。 [答案]A
3.下面几句话,填入横线上最合适的一句是: "利剑号"潜水艇正在碧波深处航 行。 ,也挡住了阳光。潜水艇 远航,一般都是在水下航行,一两个月见不到阳 光,晒不到太阳,那是常有的事。 A.大海像一片乌云,阻碍了光线 B.大海像一道屏障,阻绝了空气 C.大海像一床大棉被,挡住了视线 D.大海像水晶宫一样,五彩缤纷
2.填入下面横线处的一段话,排列顺序恰当的一项 是( A ) 清晨,稻地野滩的草棚院里,雄鸡的啼声互 相呼应着。在大平原的道路上听起来,河水声和鸡啼 声是那么幽雅, 。繁星一批接着一批, 从浮着云片的蓝天上消失了。 东方首先发出了鱼肚 白, , 。 ①空气又是这样的清香,使人感到分外凉爽、舒畅 ②使人感到分外凉爽、舒畅,空气又是这样的清香 ③霞光辉映着朵朵云片 ④朵朵云片中透射出霞光 ⑤还没消雪的奇形怪状的巅峰中也透射出霞光 ⑥辉映着还没消雪的奇形怪状的巅峰 A.①③⑥ B.②③⑤ C.①③⑤ D.②④⑥
选用句式
选用句式
考纲解读
3
考点梳理
考情探究
4
技巧点拨
5
课后强化作业
考纲解读
新课标 《考试大纲》 表述为: “选用、 仿用、 变换句式。 ” 这一部分主要讲授选用句式,能力层级为 D 级。在文段 中, 同一个意思可以选用不同的句式表达, 选用哪一种句式, 要依据语境和要求,语句虽变,但语意不改。它重点考查考 生根据语意贯通、情感表达和语气连贯的需要选择恰当句式 的能力,在高考试题中常以连贯衔接题的形式出现。
明的羽翼,从下游上来;山门半掩,一道阳光射在对岸的峭 壁上)
【解析】
文段描绘的是秋末初冬的景色, 呈现出凄清、
萧瑟、冷寂的意境。B 项显得清新明快,情调相差甚远, A 项所选景物及其特征与此协调一致。应选 A。
在文中横线处填入下列语句,衔接最恰当的一项是 ( ) 此时,夕阳落于岭上,一鸦掠空,群山苍苍,暮色冥冥。 寺内无人。唯有梅花两三株,状如飞雪,立于黄昏之中。徘 徊良久,仰望天空,古钟楼上,____②____(A.夕月一弯,淡 若清梦 B.皓月一弯,惠风和畅)
【导析 3 】 ( )
下列各项中填在横线上最恰当的一项是
小明爬到床底下,偷偷躲了起来, ________,从床下拽 了出来, 送到幼儿园去了。(A.妈妈找了好久才发现他 后来还是让妈妈给找到了) B. 但
本题第一小句的陈述对象是“小明”,第二小句的陈述 对象也是“小明”,只不过这一句把主语“小明”承前省略 了,据此判断,接下来第三句的主语也应该是“小明”,而 所给选项 A 的主语都是“妈妈”,显然陈述对象与前面没有 保持一致,上下文不够连贯。应选 B。
【解析】
使用比喻,表达更生动,又与上文“它仿佛
一束强光”相照应。 应选 A。
高考语文解题策略技巧:语言表达分类解说与训练 [选用句式]
语言表达分类解说与训练[选用句式] 选用句式,是按照题目给定的语句形式要求造句。
所选语句,除句式要符合要求之外,还要求语意恰当,与语境谐和。
从某种意义上来看,选用句式,又常与变换句式重叠。
例如1986年高考第七题:按要求改写下面画横线的文字。
1.像"芦柴棒"一般的包身工,每一分钟都有死的可能,可是她们还在那儿支撑,直到带工老板榨完她们残留在皮骨里的最后的一滴血汗为止。
改写成为被动句:__________________________________。
2.度过了讨饭的童年生活和在财东马房里睡过觉的少年时代,青年时代又在深山老林里打过短工,他简直不知道世界上有什么叫做困难。
改写成为排比句:__________________________________。
从上例看,"选用句式"与"变换句式"的差异,只在于前者给定某种句式,而后者不明确给定某种句式。
[训练题]1.下面画横线的部分语序不合理,请改为顺序合理的双重否定式排比句,然后根据上下文的意思在空白处填入两个四字短语。
阅读教学需要朗读。
朗读,方足以体会文章的情感之切、意蕴之深,音韵之美、文字之精,风格之新、手法之巧。
朗读是要调动目、口、耳、心,也就是目观其文,口诵其声、______、______,形成目观、口诵、心通的综合效应。
简析:本题在考查"选用句式"的同时,兼顾考查"修改病句--优劣之改"、"仿用句式"和"正确运用常见的修辞方法--排比"。
参考答案:阅读教学需要朗读。
不朗读不足以体会文章的音韵之美、文字之精,风格之新、手法之巧。
朗读是要调动目、口、耳、心,也就是目观其文,口诵其声、耳闻其音、心通其意,形成目观、口诵、心通的综合效应。
2.将画线的一句话改写成通俗、易晓的几个短句。
我目睹中国女子的办事,是始于去年,虽然是少数,但看那干练坚决,百折不回的气概,曾经屡次为之感叹。
句式的选用和变换
下面是一段书面句式,若改成广播稿,这种口语句 式有四处非改不可。 自从我省西部(a)地区发生强烈地震(b)以来, 本市各界(c)对震灾(d)以后的人民生活十分关心, 积极开展赈灾(e)活动,捐款累计(f)已逾100万元之 巨(g)。我厂原来已经捐款(包括已经捐赠衣服、物 品折款(h)8万元),昨天又捐款2万元,这些钱物已 经转送(i)到了灾区。
例:度过了讨饭的童年生活和在财东马房里睡过觉 的少年时代,青年时候又在深山远林里打过短工, 他简直不知道世界上什么叫困难。 他童年时候讨过饭,少年时候在财东马房里睡 过觉,青年时候又在深山远林里打过短工,他简直 不知道世界上什么叫困难。
散句变整句是高考考查的重点。 整句变散句高考基本没考过,不再说明。 散句改为整句方法: 要使句子结构相同或相似。做题时可对 句子进行分析综合,找出其相似点,以其中 的一种句式为基准句式,寻找重复性词语, 将余下句子加上重复性词语改成与基准句式 相似的句式,让它们变成对偶句或排比句。
①市长发出了关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场 的批示, ②警方却接到了严禁执行这一批示的禁令, ③今天,地方法院又推翻了这条禁令。
(重庆)用“帕格尼 尼”作为首句的开头, 将下列长句改成由4 个短句组成的句子。 要求:保持原意,语 句通顺,语意连贯, 可适当增减个别词语。 (4分) 世界级小提琴家 帕格尼尼是一位从上 帝那里同时接受天赋 与苦难两项馈赠而又 善于用苦难的琴弦把 天赋演绎到极致的奇 人。
4、为保持话题一致,使内容衔接自然顺畅,有时需 添加必要的主语和必要的“润滑剂”——上下文间 的衔接词语。(必要的复指代词或关联词);
5、按逻辑可改变词序句序,重新排序组句,组合
成符合要求的语段。
俄罗斯科学家最近设计出一种外形为不透光的黑 色管状物,具有重量轻、能小、精确度高、抗干 扰能力强的特点和数字慑像、使航天器准确识别 方向等功能的新型星际“指南针”。 俄罗斯科学家最近设计出一种新型星际 “指 1、
句式的选用
,根据语言表达的需要,对最恰当的、最具有表现力的句式的选择过程。
这类试题,要求考生在基本保持给定语句原意的基础上,重新组合材料,以新的句式体现命题者的要求。
这里所说的“新的句式”,不是命题者指定的,而是考生自己设计、选定的,“选用句式”是为表达某种表达效果服务的。
【选用句子的基本原则】一、保持陈述对象的一致,使句意连贯。
不改变原句的基本意。
选用句式要注意句式服从表达的需要,同一句式可以表达多种语意,不同句式可以表达同一语意。
选用句式要先搞清提供语境的材料的表达角度,然后选用与之适应的句式,被选用的几句基本义相差无几。
例如1:下面题中括号内的两种表述分别编为四组,表述恰当的一组是( )①如果佛来思节夫人发觉是一种代替品,她会怎样呢?怎样说呢?(a 她的朋友会被她当作一个贼吗?b她不会把她的朋友当作一个贼吗?)②她们本来被生活隔开,互相隔绝,(a现在她用热烈的言语把他们鼓动起来,b现在被她热烈的言语所鼓动)融成了一个整体。
A.①a ②a B.①a ②b C.①b ②a D.①b ②b二、根据语意的侧重点选用句式,使之适合语境中语意重点的需要。
例如:下面题中括号内的两种表述分别编为四组,表述恰当的一组是( )①(a这场两点钟开始的比赛将决定谁是冠军,b这场决定冠军的比赛将在两点钟开始,)你可一定要去啊!②(a这场两点钟开始的比赛将决定谁是冠军,b这场决定冠军的比赛将在两点钟开始,)你可别去晚了。
A.①a②b B.①b②b C.①b②a D.①a②a三、保持感情、语气的一致,使之与语境的感情、语气协调一致起来。
例如:填入句中最恰当的一句是( )老八路孙爷爷来到学校,同学们迎上去说:________A.孙爷爷,您不能给我们讲讲战斗故事?B.孙爷爷,您给我们讲讲战斗故事好不好?C.孙爷爷,您非要给我们讲讲战斗故事不可?D.孙爷爷,您给我们讲讲战斗故事。
【选用句式题的解题步骤】1.审清题目的要求。
弄清楚题目要求的是保持上下文的连贯,还是为了突出强调某个意思,以便思考时更有针对性。
高考语文一轮复习专题五选用仿用变换句式正确使用常见的修辞手法__方法技巧课件
方法4 易混修辞格辨析 1.比喻与比拟 比喻与比拟,都可以增强语言的形象性,但它们却是两种不同的修辞手 法。 (1)性质、作用不同。比喻强调的是甲、乙两物的相似性,是用喻体比本 体,重点在“喻”;而比拟却是仿照拟体(被模拟的事物或人)的特征摹写 本体,重点在“拟”。 (2)句式结构不同。比喻句一般由本体、喻体和比喻词三部分组成。借 喻虽然不出现比喻词和本体,但可以变为有比喻词和本体的明喻。不管 是哪一种比喻,始终都有喻体。比拟句主要是借助想象,将本体拟为人或 物,但无论是拟人,还是拟物,拟体一般都不出现。
解析 仿写是模仿,不是创造,可以根据具体题目的特定要求变换词语以 达到仿写的目的。根据例句的特点,仿句不仅要运用比喻、比拟等修辞, 还要运用“如果……,终将……”“只要……,也会……”的复句句式;内 容要力求有思想深度,有丰富的意蕴。 答案 (示例)平凡是一眼清泉,如果你停止喷涌,终将变成一口枯井;平凡 是一棵老树,只要你愿意吐绿,也会摇曳一片春光。
方法3 变换句式 “变换句式”是指根据语言表达的需要,将句子由这种句式变换成 另一种句式。变换句式包括长句与短句的变换,整句与散句的变换,常式 句与变式句的变换,以及各种意思相同而语气不同的句式间的转换。 (一)长短句变换
例1 将下面的三句话整合为一个单句。(含标点符号不超过35个字) ①真的东西总是同假的东西相比较而存在的。 ②善的东西总是同恶的东西相比较而存在的。 ③美的东西总是同丑的东西相比较而存在的。 解析 首先,根据三句话的中心确定主要陈述对象,进而确定句子的主 干。三个短句的句式完全相同,都是判断句,且构成了并列关系,无主次之 分,因此我们可以把“……总是同……相比较而存在的”作为句子的主 干。其次,将三个短句的主语合并为“真、善、美的东西”,将三个短句 的介词宾语合并为“假、恶、丑的东西”。最后,做逻辑与语法上的检 验。还要注意变换后的句子应做到前后词语的对应,力求语句表意明 确、自然流畅。 答案 真、善、美的东西总是同假、恶、丑的东西相比较而存在的。
选用句式终极版
第一部分
考 纲 解 读 考 情 探 幽 考 题 览 胜 考 点 透 视 技 巧 点 拨 资 料 链 接 素 材 卡 片
专题9
[ 解析 ]
四个选项中, A 、 C 两项的主语都是
“犯罪嫌疑人”,B、D两项的主语都是“公安干
警” ,而题干中 “ 公安干警 ” 是主语,因而答案 只有从B、D两项中选。B项的前一分句的主语是 “ 公安干警 ” ,而后一分句的主语却暗中换成 “ 全部赃物和赃款 ” ,不能达成一致,只有 D 项 的主语自始至终未变,故应选D项。 [答案] D
考点阐述
2009年的《考试大纲的说明》“(三)语言文字运用” 中(5)“选用、仿用、变换句式” 此考点在90以来,为每年命题重点。 选用句式,就是要求考生能根据特定的语言环境要求,选 用恰当的、与意境相和谐的句式。 仿用句式,就是要求考生能仿照所提供语句的句式特点 ( 包括各句之间的内容关联的特点 ),新造一句或几句与这 种特点类似的话。 变换句式,就是要求考生能根据特定的题目要求,在保持 原语句意思不变的前提下,改变原句的句式。
切相关,紧紧围绕一个中心,集中表
现一个事实、场景或思想观点。
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【例1】
填入下面横线处的句子,与上句衔接最 恰当的一项是 ( ) 公安干警及时赶赴现场侦察,中午12时, ________ A.在家里犯罪嫌疑人被抓获,全部赃物和赃款也 同时起获。 B.在犯罪嫌疑人家里将其抓获,全部赃物和赃款 也同时起获。 C.犯罪嫌疑人在家里被抓获,并起获了全部赃物 和赃款。 D.在犯罪嫌疑人家里将其抓获,并起获了全部赃 物和赃款。
第一部分
考 纲 解 读 考 情 探 幽 考 题 览 胜 考 点 透 视 技 巧 点 拨 资 料 链 接 素 材 卡 片
选用句式与语言表达连贯
2、填入下面横线处的一句话,与上文衔接最紧密的是
例:_______巍峨挺秀的秦岭没有消失在浊雾里; A 田堰层叠的南塬,模糊了;美丽如锦的渭河平原也骤然变 得丑陋而苍老。 A、天气阴沉了,满天是厚厚的、低低的、灰色的浊云。
B、在夕阳的辉映下,满天彩云飘动。
C、夜幕下垂,远山渐渐隐没了,田野像死一般寂静。 D、北风呼呼地叫着,枯草落叶满天飞扬,树枝都成光胳 膊了。
3、在横线处插入哪一句最恰当:(
A
)
从窑洞中出来,我们一行来到后山坡的枣 树底下。 。坟头几茎枯草在寒风中 飘摇,墓地边枣树在夜空中悲泣。
A.冷月清风,白云孤坟。 B.皓月清风,白云缭绕。 C.烘云托月,树影参差。
D.繁星皓月,树影参差。
4. (2010福建卷)在2010年上海世博会开幕式上,中外 艺术家联袂登台,奉献了一台美轮美奂的大型文艺晚会。 《相约上海》用欢快的歌舞,款款的深情,______; B. 《江河情缘》通过多瑙河与长江跨越时空的深情对话, 表现了中国人民海纳百川的胸襟和朝气蓬勃的活力; 《世界共襄》充满浓浓的异国情调,传递出世界各国人 民对中国人民的真诚祝愿。 填入下面划横线处的语句,最恰当的一句是: A.描写了“今夜鄜州月,闺中只独看”的真实故事 B.营造出了“海内存知己,天涯若比邻”的浓厚氛围 C.吹响了“潮平两岸阔,风正一帆悬”的时代号角 D.勾勒出“星垂平野阔,月涌大江流”的美妙景象
做语言连贯题,既要注意行文结构 的前后照应,也要注意语义表达的前后 联系。只有这样,才能保证文段的整体 语脉和内部层次的连贯性。
1、 填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的 一组是 A 去年夏天,我在杭州一所疗养院里休养。_____ _____江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。 ①这儿的景色真是美极了! ②那儿的景色真美! ③六和塔静静地矗立在钱塘江边, ④六和塔在钱塘江边静静地矗立着, 在叙述角度上相呼应 ⑤帆影点点的江面上碧波粼粼, ⑥江面上帆影点点,碧波粼粼, A.②③⑥ B.①④⑤ C.②③⑤ D.①④⑥
高三选用句式教学设计
高三选用句式教学设计引言:高中英语是一门重要的学科,也是学生升学考试中的一部分。
为了帮助高三学生提高英语写作水平,我们需要设计一套有效的句式教学方案。
本文将介绍一种高三选用句式教学设计,该设计旨在帮助学生学习并灵活运用各种句式,从而提高写作表达的能力。
一、教学目标:1. 学习不同类型的句式,并能够正确理解和运用它们。
2. 提高学生的写作能力,使学生能够在作文中灵活运用各种句式。
3. 培养学生对句式的应用敏感性,使他们在写作中能够主动选择和运用适当的句式。
二、教学内容:1. 定期引入新的句式,包括并列句、状语从句、定语从句、名词性从句等等。
2. 给出相关的例句,帮助学生理解句式的用法和分析结构。
3. 练习句式,例如给定几个关键词,要求学生组织这些词语形成一个句子,并用指定的句式进行变换。
4. 分析不同类型的文章,找出其中的句式并讨论其使用的目的和效果。
三、教学实施:1. 每周引入一个新的句式,并在课堂上进行详细介绍和讲解。
对于难度较高的句式,可以进行练习和巩固。
2. 组织学生进行小组活动,要求学生在小组内用给定的句式进行对话、写作或者口语表达。
3. 提供丰富的写作素材,鼓励学生运用所学句式进行写作练习。
可以布置主题作文、日记、读后感等任务。
4. 定期进行句式的复习和总结,检查学生的掌握情况。
可以通过笔试、口试和小组讨论等方式进行评估。
四、教学评估:1. 在课堂上进行实时反馈,鼓励学生在小组活动中进行积极互动。
2. 学生完成作业后进行互评,以促进学习和提高写作能力。
3. 组织学生进行写作比赛,评选出优秀的作品,激发学生的学习兴趣并提高写作能力。
4. 考核阶段对学生进行综合评估,包括对句式的掌握情况、写作能力的提高等方面进行考察。
结论:通过高三选用句式教学设计,我们可以帮助学生提高英语写作的能力。
通过学习各种句式并灵活运用,学生可以更好地表达自己的思想和观点,提高写作的准确性和流利度。
同时,这种教学设计还能培养学生对句式的敏感性和运用能力,使他们能够在写作中主动选择和运用适当的句式。
选用句式专项训练
选用句式专项训练
选用句式专项训练是中学生书面表达能力培养中不可或缺的一环。
给予中学生适当的句式训练,不仅能帮助学生掌握好语法知识,更能有效提高学生书面表达能力。
由于日常生活里,每个人经常会遇到写作的需求,句子精准地把握书面表达中的句式结构就显得尤为重要。
首先,要掌握语法知识,学习运用句子结构;尤其是把握句子的变换规律,关键是要熟练掌握一些句式结构,如:主语 +语 +语,主语 +语 + +补,主语 +语 +语,主语 + 介词 +语,主语 +词不定式
等等。
其次,强化选用句式的训练,可以考验学生关于语言知识的掌握情况以及学生书面表达的能力,通过训练能大大提高学生书面表达力,从而提高此分数。
例如,学生可以根据句式结构选择恰当的动词形式,并能准确地使用进行高级句式的构成,从而使句子变得地道有力。
此外,对句式的选择也需要灵活运用,不能只是泛泛使用,不能只是个概念而没有具体的用法。
在句子的构筑上,还要注意句子的连接,有的句子要求衔接的连贯,有的句子需要强调的重复,有的句子则要在平行的构筑上加以曲折,要求句式训练充分,才能在口头书面表达中运用自如,有利于学生习作文和书面表达时能够运用简便有力的句式。
综上所述,句式训练对于中学生书面表达能力至关重要。
只有把握语法知识,掌握多种句式的灵活运用,做到简单有力,才能够在书
面表达中取得优异的成绩。
选用仿用变换句式教案
选用仿用变换句式教案第一章:选用句式的概念与重要性1.1 选用句式的定义1.2 选用句式在语言表达中的重要性1.3 选用句式的基本原则第二章:句式的仿用与变换2.1 句式仿用的概念与方法2.2 句式变换的目的与作用2.3 句式变换的技巧与步骤第三章:日常交流中的句式选用与变换3.1 日常交流中句式选用的重要性3.2 日常交流中句式的仿用与变换实例分析3.3 提高日常交流中句式选用与变换能力的练习方法第四章:文学创作中的句式选用与变换4.1 文学创作中句式选用的重要性4.2 文学创作中句式的仿用与变换实例分析4.3 提高文学创作中句式选用与变换能力的练习方法第五章:职场沟通中的句式选用与变换5.1 职场沟通中句式选用的重要性5.2 职场沟通中句式的仿用与变换实例分析5.3 提高职场沟通中句式选用与变换能力的练习方法第六章:学术写作中的句式选用与变换6.1 学术写作中句式选用的重要性6.2 学术写作中句式的仿用与变换实例分析6.3 提高学术写作中句式选用与变换能力的练习方法第七章:新闻报道中的句式选用与变换7.1 新闻报道中句式选用的重要性7.2 新闻报道中句式的仿用与变换实例分析7.3 提高新闻报道中句式选用与变换能力的练习方法第八章:广告文案中的句式选用与变换8.1 广告文案中句式选用的重要性8.2 广告文案中句式的仿用与变换实例分析8.3 提高广告文案中句式选用与变换能力的练习方法第九章:演讲与辩论中的句式选用与变换9.1 演讲与辩论中句式选用的重要性9.2 演讲与辩论中句式的仿用与变换实例分析9.3 提高演讲与辩论中句式选用与变换能力的练习方法10.2 学习句式选用与变换的长期目标10.3 鼓励学生持续练习与创新重点和难点解析一、选用句式的定义及重要性解析:选用句式是语言表达中的一种技巧,指的是根据不同的语境和目的,选择合适的句式进行表达。
句式的选用对于语言的准确性、生动性和有效性都具有重要意义。
选用句式复习教案
选用句式复习教案教案标题:选用句式复习教案教案目标:1. 通过复习不同句式,提高学生对句式结构的理解和运用能力。
2. 培养学生对不同句式的辨析和运用的能力。
3. 提高学生的写作和口语表达能力。
教学重点:1. 复习不同句式的结构和特点。
2. 引导学生通过实例辨析不同句式的运用场景。
3. 练习运用不同句式进行写作和口语表达。
教学准备:1. 教师准备多个不同句式的例句和练习题。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师简要介绍本节课的教学目标和重点。
2. 教师提出一个简单问题,引起学生对句式的思考和回忆。
二、复习不同句式(15分钟)1. 教师通过示范和解释,复习以下几种常见的句式:a. 简单句b. 并列句c. 复合句d. 主从复合句e. 独立主格句f. 倒装句g. 感叹句h. 条件句i. 虚拟语气句2. 教师提供多个例句,让学生分析句子结构和句式类型。
三、辨析句式运用场景(15分钟)1. 教师给出一些具体情境,让学生根据情境选择合适的句式进行表达。
2. 学生分组进行小组讨论,然后展示他们的选择和理由。
四、练习运用不同句式(15分钟)1. 教师提供一些练习题,要求学生根据题目要求使用特定的句式进行写作或口语表达。
2. 学生独立完成练习,并相互交流和讨论。
五、总结和拓展(5分钟)1. 教师总结本节课的重点和要点,并强调学生在写作和口语表达中要灵活运用不同句式。
2. 教师提供一些拓展资源,鼓励学生进一步学习和运用不同句式。
教学反思:本节课通过复习不同句式,帮助学生巩固和提高对句式结构的理解和应用能力。
通过辨析句式运用场景和练习运用不同句式,培养学生运用不同句式进行写作和口语表达的能力。
同时,通过小组讨论和交流,激发学生的学习兴趣和合作能力。
在教学过程中,教师应注意引导学生思考和分析,激发他们的学习主动性和创造力。
选用句式
一笑;即使是阴冷的奸笑,也无妨还之以笑颜。
C.对虚伪的笑,不必怒目而视,要报之以淡然的微笑;
对阴冷的奸笑,也当笑颜相迎。
为什么不报之以淡然微笑,而一定要怒目而视?
D.对阴冷的奸笑,为什么不可以还以笑颜?对虚伪的笑,
7、音节和谐一致
依次填入下列两句中横线处的语句,与上下文语意连 贯、音节和谐的一组是(2001年试题) ⑴每逢深秋时节,___松竹山茶,色彩绚丽,美景尽览。 ⑵远眺群山环抱,___近看小河流水,茶园葱绿,松竹 并茂。 ①置身山顶,俯瞰槐榆丹枫, ②置身山顶俯瞰,槐榆丹枫 ③白云缭绕,层林叠翠; ④层林叠翠,白云缭绕; A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
答案:A
澎澎湃 矫揉
澎澎湃湃的
3.情调、氛围保持一致。
选用句式所给语段往往有自己的风格和特色, 从而形成一种特定的情调,或明丽蓬勃,或冷落 萧条,或闲适畅快,或悲凄伤感……对于景物描 写的语段,要分析语境因素:景物、情调、写法 的特点。景物分远、近、动、静;色彩有亮丽、 暗淡之别;气氛有热情、凄凉的区别;视角有高、 低、俯、仰之异;感情或悲或喜;态度有褒有贬。 所有这些在语段中都应保持和谐一致。
• 被动句:许强的一生被毒品毁掉了。 强调重点是受事主语。
• 把字句:毒品把许强的一生毁掉了。
强调重点是动词谓语。 • 否定句:毒品不是没有毁掉许强的一生。 强调事实的存在。 • 六种不同句式,表达的内容基本相同,可表达效果有差 异。孰优孰劣,要看需要和语言环境。
真题体验
•
解析:A
• 1.(2015· 全国Ⅰ卷)填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是 ( )(3分)
[针对训练] 1.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是 ( )
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选用句式一、句子形式上的一致1、话题保持一致话题一致,是指组成段落的句子之间,或是组成复句的分句之间,有密切相关,紧紧围绕一个中心,集中表现一个事实、场景或思想观点。
做选用“话题保持一致”的句式题,需弄清语意,搞明句式特点。
从汉语的表达上来说,不同的句式可以表达相同的内容,但不同的句式之间往往又会有一些细微的区别。
同时,一定要结合语境,明悟所选句式与上、下文之间的关系和联系。
并注意:(l)陈述对象一致;(2)观点与材料一致。
例1 填入下面横线处的句子,与上文衔接最恰当的一组是()公安干警及时赶赴现场侦察,中午12时,。
A.在家里犯罪嫌疑人被抓获,全部赃物和赃款也同时起获B.在犯罪嫌疑人家里将其抓获,全部赃物和赃款也同时起获C.犯罪嫌疑人在家里被抓获,并起获全部赃物和赃款D.在犯罪嫌疑人家里将其抓获,并起获全部赃物和赃款2、句式结构一致选用句式考题对句式结构的考查是其中一项重要的内容。
主要考查:短语类型的一致,句式结构的一致。
句式一致能收到形式整齐、音节和谐、气势贯通的修辞效果。
做此类题之前,必须有深厚的语法基础:(l)掌握短语类型:并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、动补短语等。
(2)掌握句子类型:单句、复句(并列关系、因果关系、条件关系、递进关系、转折关系、假设关系……)。
例2、下列各句括号内的两种表述分别编为四组,表述全都恰当的一组是()①鲁大海-―四凤的哥哥,鲁贵的儿子-―进。
他身体魁伟,(a、粗黑的眉毛,b、眉毛粗而黑,)两颊微微陷下去。
②天山连绵几千里,(a、不论高山、深谷,不论草原、湖泊,不论森林、溪流,b、不论高山、深谷,不论草原、森林,不论溪流、湖泊,)处处有丰饶的物产。
A、①a ②aB、①a ②bC、①b ②aD、①b ②b3、时间空间一致选用句式所给语段有时从时间上考查其协调一致性,有时从空间上考查。
此类题中的时间、空间顺序比较明显,所以难度应该不大,需分析时间,从古到今,从先到后,从早到晚;空间的从远到近(或从近到远)、从上到下(或从下到上)、从外到内(或从内到外)……例3、按顺序排列下面几个句子,组成语意连贯的一段话,排序正确的一项是()①哈萨克白色的毡房错落在草地上,草地上白色羊群、棕色马群与湛蓝天空上的白云相映成趣。
②汽车颠来荡去,让人很不舒服,放眼窗外,却赏心悦目。
③地势渐渐升高,白杨林荫道不见了,道路变得崎岖不平。
④远方天山雪峰银光闪闪,近山却郁郁葱葱,山顶针叶林,山腰阔叶林,接近山麓则是绿草如茵。
⑤汽车驶出伊犁哈萨克族自治州首府伊宁市,沿白杨夹道的公路向东飞驰,丰饶的原野一如内地。
A、⑤④①②③B、⑤③②④①C、⑤②①③④D、④①③②⑤二、内容上一致1、情调氛围一致选用句式所给语段往往有自己的风格和特色,从而形或一种特定的情调和氛围感衅蓬勃,或冷落萧条‘或闲适杨快,或悲凄伤感……对于景物描写的语段,要分析语境因素:景物、情调、写法的特点。
景物分远、近、动、静;色彩有亮丽、暗淡之别;气氛有热情、凄凉的区别;视角有高、低、俯、仰之异;感情或悲或喜;态度有褒有贬。
所有这些在语段中都应保持和谐一致。
做选用“情调氛围一致”的句式题的方法:(1)细读语段,归纳其情调氛围。
(2)注意景物及其特征与语段所给景物及其特征的一致性。
例4、为画线处选择适当的句子,与上下文衔接()崖壁下有几处坟地,坟前立着的石碑许多已经破碎,字迹模糊;枯水季节,伏在江里的石头有的已经露出水面,周围一片寂静。
A、一列青黛崭削的石壁夹江高矗,被夕阳烘炙成一道五彩的屏障B、没有太阳,天气相当冷,藤罗叶子多已萎落,显得这一带崖壁十分瘦削C、在夕阳的照射下,枯草和落叶闪着不定的光,崖壁像一道巨大的屏,矗立在江对岸D、一行白帆闪着透明的羽翼,从下游上来;山门半掩,一道阳光射在对岸的峭壁上2、符合内在逻辑3、揣摩语气的轻重和语调的重点句式的不同,会使句子的语气相应地发生变化,也会使语调的重点发生转移。
做此类题,应特别关注句式的变化。
【特别提示】选用句式题有时并不是单独地就某一考点进行考查,而是进行综合性的考查,所以应多方面注意思考、分析。
例6、根据语境,填入下列两句话中横线处的语句,最恰当的一项是()①水生追回那个纸盒子,一只手高高举起,一只手用力拍打着水,好使自己不沉下去,对着荷花淀咄喝:“”好像带着很大的气。
(a.出来吧,你们!b.你们出来吧!)②今天,当我站在古城墙上游目骋怀,才猛然悟到:,他们创造着古城墙新的内涵,创造着古城墙新的形象,并在这创造中重塑了自己。
(a.西安人民完成的岂止是对古城墙的修复?他们分明是在创造。
b.西安人民分明是在创造,他们完成的岂止是对古城墙的修复?)A、①a ②bB、①a ②aC、①b ③aD、①b ②b4、形式服从于内容例7、比较下面两个句子,体会哪个句子表达效果好。
()A、他们是新来的员工,他们不会做什么事。
B、他们是新来的员工,什么都不会做。
【随堂应用】1,填人下面横线上与上下文衔接较好的一项是()小明爬到床底下,偷偷躲了起来,,从床下拽了出来,送到幼儿园去了。
A、妈妈找了好久,最后才发现他,B、但后来还是让妈妈给找到了,C、使妈妈找了好久,终于把他找到,D、但妈妈毕竟发现了他,2、按表达要求,将下列词语组成句子。
(不能增减词语)5月3日校长是在会上向灾区提议捐款全校师生①以5月3日为表达重心:②以校长为表达重心:③以在会上为表达重心:④以提议为表达重心:⑤以向灾区为表达重心:3、上联:心平浪静,秋月芙蕖湘水碧。
则下联最合适的一项是()A 志远天高,春风杨柳麓山青B 情深海阔,夏日荷花潇江红C 气壮山威,鲲鹏展翅楚云飞D 身正才卓,冬雪松竹衡岳高4、填入下面横线处的一段文字,与上文衔接最恰当的一项是()大雁是有灵性的,它只能选择适宜于它生存的环境,同时,大雁也无法改变它的天性――飞翔,它们原是自由的鸟儿,为了生命的自由和自由的生命,远远地避开人群,。
A.远远地飞走,甚至不愿回来,飞走 B.飞走,远远地飞走,甚至不愿回来C.甚至不愿回来,飞走,远远地飞走D.远远地飞走,飞走,甚至不愿回来5、下列各句中最适合填在横线上的一项是()某校邀请著名学者刘教授来校讲学,在向全校师生作介绍时,校长的话中有这样一段:“刘教授是我校的校友,他长期从事学术研究,成果丰富,贡献卓著,去年当选为中国科学院院士。
A.这既是他本人的荣耀,也是敝校的荣耀B.这既是他的光荣,也是我们学校的光荣C.这既是本校的自豪,也是他本人的自豪D.这既是他的骄傲,也是全国人民的骄傲6、根据下面的材料,用一个单句介绍某市的概况.(40字以内)材料一,某市至今已有几千年的历史,历代为郡州府道治所,现为国家历史文化名城材料二,某市铁路公路四通八达,机场开通国内十多条航线材料三,某市景色优美,有景区被评为中国AAAA风景旅游区材料四,某市的国内生产总值和财政收入在我国地级市中名列前茅答:7、根据语意,填入空白处最恰当的一项是()余光中在接受采访时说:“一位作家笔下,如果只能驱遣白话文,那么他的文笔就只有一个“平面”。
如果他的“文笔”里也有文言的墨水,在紧要关头,例如要求简洁、对仗、铿锵、隆重等等,就能召之即来,文言的功力可济白话的松散和浅露。
一篇五千字的评论,换了有文言修养的人来写,也许三千字就够了。
一篇文章到紧要关头,如能“文白相济”,其语言当有立体之感。
所以我的八言座右铭是:‘______ ’”A. 文以为常,白以应变。
B. 文白相济,见真求新。
C.白以为常,文以应变。
D. 白话为本,力求立体。
8、下列各项中最适合填在横线上的一项是()每逢春节等中华传统节日,“舞龙”都是一个备受欢迎的节目。
可以说,不论天涯海角,凡是华人聚集的地方都能看到“龙”的身影。
A、中华儿女都是“龙的传人”,中国人在海外被称为唐人B、“龙”是中华民族的图腾,中华儿女都是“龙的传人”C、“龙”是中华民族的图腾,中华儿女都是炎黄的子孙D、中国人都是“龙的传人”,中国皇帝都称“真龙天子”9、要想表达“我们能赶上前人,创造出比前人更辉煌的业绩”这个意思,下面四句中语气最强烈的一句是()A、不管怎样,我们会超过前人,创造出比前人更辉煌的业绩!B、难道我们还不如前人,创造不出比前人更辉煌的业绩吗?C、我们创造的业绩将是前人无法比拟的,谁不认为我们比前人强?D、我们无论如何不会比前人逊色,要创造比前人更辉煌的业绩!1、话题保持一致话题一致,是指组成段落的句子之间,或是组成复句的分句之间,有密切相关,紧紧围绕一个中心,集中表现一个事实、场景或思想观点。
做选用“话题保持一致”的句式题,需弄清语意,搞明句式特点。
从汉语的表达上来说,不同的句式可以表达相同的内容,但不同的句式之间往往又会有一些细微的区别。
同时,一定要结合语境,明悟所选句式与上、下文之间的关系和联系。
并注意:( l )陈述对象一致;( 2 )观点与材料一致。
例1 填入下面横线处的句子,与上文衔接最恰当的一组是( )公安干警及时赶赴现场侦察,中午12时,。
A.在家里犯罪嫌疑人被抓获,全部赃物和赃款也同时起获B.在犯罪嫌疑人家里将其抓获,全部赃物和赃款也同时起获C.犯罪嫌疑人在家里被抓获,并起获全部赃物和赃款D.在犯罪嫌疑人家里将其抓获,并起获全部赃物和赃款【解析】这是以衔接形式出现的选用句式题,特点是提供语境,根据语境进行选择。
所以答题时,要根据陈述对象的需要,选用能使上下文文意连贯,语气贯通的句式。
语境中陈述对象为“公安干警”,A项的后一个分句主语是“赃物和赃款”与语境的陈述对象不一致。
B项的后一个分句与A项有相同的毛病。
C项的第一分句的主语是“犯罪嫌疑人”,与语境的陈述对象也不一致。
D项前后两个分句的主语都是“公安干警”,与所给的语境衔接,所以选D项。
【答案】D2、句式结构一致选用句式考题对句式结构的考查是其中一项重要的内容。
主要考查:短语类型的一致,句式结构的一致。
句式一致能收到形式整齐、音节和谐、气势贯通的修辞效果。
做此类题之前,必须有深厚的语法基础,( l )掌握短语类型:并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、动补短语等。
( 2 )掌握句子类型:单句、复句(并列关系、因果关系、条件关系、递进关系、转折关系、假设关系……)。
例5、下列各句括号内的两种表述分别编为四组,表述全都恰当的一组是()①鲁大海-―四凤的哥哥,鲁贵的儿子-―进。
他身体魁伟,( a、粗黑的眉毛,b、眉毛粗而黑,)两颊微微陷下去。
②天山连绵几千里,( a、不论高山、深谷,不论草原、湖泊,不论森林、溪流,b、不论高山、深谷,不论草原、森林,不论溪流、湖泊,)处处有丰饶的物产。
A、①a ②aB、①a ②bC、①b ②aD、①b ②b【解析】①句中“两颊微微陷下去”是主谓短语,而b “眉毛粗而黑”也是主谓短语,协调一致,②句分类合乎事理。