二年级美术课件 奔跑的动物课件
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美术下册奔跑的动物课件
06
知识拓展与课堂延伸
了解更多奔跑动物相关知识
深入研究不同动物的奔跑方式和 特点，如猎豹的高速奔跑、羚羊
的优雅跳跃等。
探索动物奔跑的生物学原理，如 肌肉结构、骨骼支撑和能量消耗
等。
了解动物奔跑在自然界中的意义 和作用，如捕食、逃避天敌和迁
徙等。
观察和记录生活中其他动物运动状态
在日常生活中观察不 同动物的运动状态， 如行走、奔跑、跳跃 和飞行等。
使用湿润的画笔在画面上涂抹，形 成柔和的过渡和丰富的色彩变化， 适用于表现动物的肌肉和皮肤。
混合笔触
结合干笔触和湿笔触的技巧，创造 出多样的笔触效果，更生动地表现 奔跑动物的形态和动态。
线条在表现奔跑动物中作用
轮廓线
用简洁明快的线条勾勒出动物的 轮廓，强调其动态和力量感。
动态线
通过弯曲、流畅的线条表现动物 奔跑时的动态感，如流线型的身
野马
野马是一种生活在草原和荒漠地区的奔跑动物，以其矫健的身姿和狂野 的奔跑而闻名。野马具有极强的耐力和速度，能够在恶劣的环境中生存 和繁衍。
02
奔跑动物形态结构分析
身体比例与轮廓
动物身体比例
在描绘奔跑动物时，要注意其身 体各部分的比例关系。例如，马 的身长通常约为体高的1.5倍，而 犬的身长则接近体高。
体、飘动的毛发等。
细节线
运用精细的线条刻画动物的细节 部分，如眼睛、鼻子、嘴巴等，
增加画面的生动性和逼真度。
笔触和线条结合实践
以线条为基础，运用笔触加强表现
01
首先用线条勾勒出动物的基本形态和动态，再通过笔触的运用
加强动物的体积感和质感表现。
笔触与线条相互补充
02
在运用笔触表现动物的毛发和肌肉时，可以结合使用线条来强
小学美术《奔跑的动物》教案
二、核心素养目标
1.观察与表现：通过观察不同动物奔跑的特点，运用线条、形状和色彩准确表现动物奔跑的动态，提高学生的观察力和表现力。
2.想象与创新：鼓励学生发挥想象，创作出具有个性和创意的奔跑动物作品，培养学生的创新意识和能力。
3.情感与价值观：引导学生关注大自然和动物世界，激发对动物奔跑美的欣赏和热爱，培养他们的审美情趣和环保意识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《奔跑的动物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过奔跑中的小猫、小狗或者马儿？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物奔跑的奥秘。
实践活动环节，分组讨论进行得比较顺利，学生们能够围绕主题展开讨论，但在实验操作过程中，部分学生仍然觉得难以把握动物奔跑的动态。我想在接下来的课程中，可以增加一些简单的练习，让学生们多动手、多观察，逐步提高他们的绘画技巧。
学生小组讨论环节，大家表现得非常积极，能够主动提出自己的观点和想法。但在引导与启发过程中，我发现有些问题可能设置得过于开放，导致学生们思考的方向有些偏离主题。在今后的教学中，我需要更加注意问题的设置，使之更具有针对性和引导性。
小学美术《奔跑的动物》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材三年级下册第二章《我们的动物朋友》中的《奔跑的动物》。教学内容主要包括：1.了解不同动物奔跑的特点，观察并描绘动物奔跑时的动态；2.学习运用线条、形状和色彩表现动物奔跑的节奏感；3.创作一幅以奔跑的动物为主题的绘画作品。通过本节课的学习，让学生掌握描绘动物奔跑的基本方法，培养他们的观察力、表现力和创造力。
4.团队与合作：在课堂活动中，培养学生相互欣赏、交流和合作的能力，提高他们的团-动物奔跑动态的描绘：本节课的核心是让学生掌握如何用线条、形状和色彩描绘动物奔跑时的动态。重点包括动物四肢的摆动、身体弯曲、尾巴摇摆等动作的表现。
1.观察与表现：通过观察不同动物奔跑的特点，运用线条、形状和色彩准确表现动物奔跑的动态，提高学生的观察力和表现力。
2.想象与创新：鼓励学生发挥想象，创作出具有个性和创意的奔跑动物作品，培养学生的创新意识和能力。
3.情感与价值观：引导学生关注大自然和动物世界，激发对动物奔跑美的欣赏和热爱，培养他们的审美情趣和环保意识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《奔跑的动物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过奔跑中的小猫、小狗或者马儿？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物奔跑的奥秘。
实践活动环节，分组讨论进行得比较顺利，学生们能够围绕主题展开讨论，但在实验操作过程中，部分学生仍然觉得难以把握动物奔跑的动态。我想在接下来的课程中，可以增加一些简单的练习，让学生们多动手、多观察，逐步提高他们的绘画技巧。
学生小组讨论环节，大家表现得非常积极，能够主动提出自己的观点和想法。但在引导与启发过程中，我发现有些问题可能设置得过于开放，导致学生们思考的方向有些偏离主题。在今后的教学中，我需要更加注意问题的设置，使之更具有针对性和引导性。
小学美术《奔跑的动物》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材三年级下册第二章《我们的动物朋友》中的《奔跑的动物》。教学内容主要包括：1.了解不同动物奔跑的特点，观察并描绘动物奔跑时的动态；2.学习运用线条、形状和色彩表现动物奔跑的节奏感；3.创作一幅以奔跑的动物为主题的绘画作品。通过本节课的学习，让学生掌握描绘动物奔跑的基本方法，培养他们的观察力、表现力和创造力。
4.团队与合作：在课堂活动中，培养学生相互欣赏、交流和合作的能力，提高他们的团-动物奔跑动态的描绘：本节课的核心是让学生掌握如何用线条、形状和色彩描绘动物奔跑时的动态。重点包括动物四肢的摆动、身体弯曲、尾巴摇摆等动作的表现。
二年级美术课件 奔跑的动物课件
展示奔跑的动物图片： 展示各种奔跑的动物 图片，让学生观察它 们的形态和动作。
讲解奔跑的动物画法： 讲解如何画出奔跑的动 物，包括构图、线条、 色彩等方面的技巧。
示范画奔跑的动物： 教师示范画奔跑的动 物，让学生观察和学 习。
学生练习画奔跑的动 物：让学生自己尝试 画奔跑的动物，教师 在旁边指导。
同学互评： 让学生之间 互相评价， 发现彼此的 优点和不足
教师评价： 教师对学生 的作品进行 点评，给予 肯定和建议
家长评价： 邀请家长参 与评价，了 解学生在家 中的表现和
进步
教学资源
课件制作
课件制作软件： PowerPoint、 Keynote等
课件制作素材：图 片、视频、音频等
课件制作技巧：使 用模板、添加动画、 设置过渡效果等
3
繁殖方式：动物根据种类的不 同，具有不同的繁殖方式，如
卵生、胎生等
4
生存环境：动物根据种类的不 同，具有不同的生存环境，如
陆地、海洋、天空等
奔跑的动物的动态表现
动态表现：奔跑的动物在运动过程中的动态 变化
动态线条：通过线条的粗细、长短、曲直等 变化来表现动物的动态
动态色彩：通过色彩的明暗、冷暖、纯度等 变化来表现动物的动态
课件制作注意事项： 内容简洁明了、重 点突出、易于理解
教学视频
STEP1
STEP2
STEP3
STEP4
推荐视频： 《奔跑的动物》
视频来源：网 络资源或教育 平台
视频时长： 10-20分钟
视频内容：介 绍奔跑的动物 的种类、特点、 生活习性等
教学图片
1 奔跑的动物图片：各种动物奔跑时的姿态和表情 2 动物奔跑的动态图：展示动物奔跑时的动态过程 3 动物奔跑的素描图：展示动物奔跑时的静态形态 4 动物奔跑的卡通图片：展示动物奔跑时的可爱形象 5 动物奔跑的油画作品：展示动物奔跑时的艺术表现 6 动物奔跑的摄影作品：展示动物奔跑时的真实场景
小学二年级上册美术课件-第17课动物乐园-人美版(15张)ppt课件
猜一猜
（1）一身毛，四只手， 坐着像人，走着像狗。
（猴子）
（2）身穿棉花袍，头上顶树杈， 穿山又越林，全身都是宝。
（梅花鹿）
全国美术 二年级上册
谈谈生活中的马与艺术作品中的马颜色有什么不同？
谈谈生活中的羊与艺术作品中的羊颜色有什么不同？
想一想自然界这些小动物有什么样的特点呢？
猜一猜这位小朋友正在捏什么动物？
们赖以生存的家园，原本美丽、和谐的 自然环境被严重破坏，我们的许多好伙伴 遭到人类的猎杀，很多动物面临灭绝，因 此我们向善良的小朋友求救！
希望你们能够帮助我们！
动物是我们的好朋友，
我们要 保护动物！
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
想一想在这只公鸡上面加点什么? 会让它漂亮起来呢！
制作步骤：
1）可以把动物的身体分成两大部分或整体来 制作；
2）添加眼睛、耳朵、鼻子等细节部分。
3）添加花纹，整理完成。
搓
捏
卷
用什么方法改变形状？揉压ຫໍສະໝຸດ 捏用什么方法改变形状？
快快动手捏一捏
捏出你喜欢的动物吧！
动物朋友给小朋友的一封信
小朋友们： 你们好，由于人类的贪婪，我
（1）一身毛，四只手， 坐着像人，走着像狗。
（猴子）
（2）身穿棉花袍，头上顶树杈， 穿山又越林，全身都是宝。
（梅花鹿）
全国美术 二年级上册
谈谈生活中的马与艺术作品中的马颜色有什么不同？
谈谈生活中的羊与艺术作品中的羊颜色有什么不同？
想一想自然界这些小动物有什么样的特点呢？
猜一猜这位小朋友正在捏什么动物？
们赖以生存的家园，原本美丽、和谐的 自然环境被严重破坏，我们的许多好伙伴 遭到人类的猎杀，很多动物面临灭绝，因 此我们向善良的小朋友求救！
希望你们能够帮助我们！
动物是我们的好朋友，
我们要 保护动物！
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
想一想在这只公鸡上面加点什么? 会让它漂亮起来呢！
制作步骤：
1）可以把动物的身体分成两大部分或整体来 制作；
2）添加眼睛、耳朵、鼻子等细节部分。
3）添加花纹，整理完成。
搓
捏
卷
用什么方法改变形状？揉压ຫໍສະໝຸດ 捏用什么方法改变形状？
快快动手捏一捏
捏出你喜欢的动物吧！
动物朋友给小朋友的一封信
小朋友们： 你们好，由于人类的贪婪，我
二年级上册美术第11课装饰的骏马沪教版 (3)
谜语 四蹄飞奔鬃毛抖， 拉车驮货多面手， 农民夸它好伙伴， 骑兵爱它如战友。
飞扬的鬃毛 飞扬的尾巴
动态的四肢
身体两个圆，弧线连起来， 脖子长半圆，连接头和身。 耳朵三角形，鬃毛飘起来， 腿儿直线画，关节用圆形。 加上马尾巴，骏马就出来。
身体两个圆， 弧线连起来， 脖子长半圆， 连接头和身。 耳朵三角形， 鬃毛飘起来， 腿儿直线画， 关节用圆形。 加上马尾巴， 骏马就出来。
韩美林的水墨作品：
简洁生动
《马踏徐飞燕》是汉代艺术家 高度智悲慧、丰富想象，浪漫 主义精鸿神和高超艺术技巧的
结晶，是我国古代雕塑艺术
的稀世奔之宝。
Байду номын сангаас
马
图
古代青铜马
飞扬的鬃毛 飞扬的尾巴
动态的四肢
身体两个圆，弧线连起来， 脖子长半圆，连接头和身。 耳朵三角形，鬃毛飘起来， 腿儿直线画，关节用圆形。 加上马尾巴，骏马就出来。
身体两个圆， 弧线连起来， 脖子长半圆， 连接头和身。 耳朵三角形， 鬃毛飘起来， 腿儿直线画， 关节用圆形。 加上马尾巴， 骏马就出来。
韩美林的水墨作品：
简洁生动
《马踏徐飞燕》是汉代艺术家 高度智悲慧、丰富想象，浪漫 主义精鸿神和高超艺术技巧的
结晶，是我国古代雕塑艺术
的稀世奔之宝。
Байду номын сангаас
马
图
古代青铜马
ppt课件动物会动
、触觉等。
繁殖方式
动物繁殖方式多样，有的雌雄 同体，有的需要交配才能繁殖
后代。
动物与人类的关系
生态平衡
动物在生态系统中扮演 着重要的角色，维持着
生态平衡。
经济价值
动物在农业、渔业、畜 牧业等方面具有经济价
值。
科学研究
动物在生物学、医学等 领域是重要的研究对象
。
文化价值
动物在文学、艺术、电 影等方面具有文化价值 ，丰富了人类的精神世
动物运动在电影和文学中的表现
动物角色在电影中的表现
通过特效和动画技术，让电影中的动物角色展现出逼真的动作和表情，增强观众的观影 体验。
文学作品中的动物形象
文学作品通过对动物运动的描绘，表现动物的个性和特点，如《昆虫记》中对昆虫运动 的生动描述。
栖息
动物为了休息和保护自己而选择的居所和停留动的进化与适应
自然选择与进化
自然选择
在自然界中，动物必须适应环境才能生存和繁衍后代。通过适应环境，动物逐 渐进化出各种运动方式，以更好地捕食、逃避天敌和寻找栖息地。
进化过程
随着时间的推移，动物的运动方式不断进化，以适应不断变化的环境。例如， 猎豹为了更快地捕猎，进化出了高速奔跑的能力；而海豚则进化出了高速游泳 和灵活转弯的能力。
动物运动方式的适应性与多样性
多样性
动物的运动方式多种多样，包括爬行、奔跑、跳跃、飞行和游泳等。这些运动方 式的多样性使得动物能够适应各种不同的环境和生存需求。
适应性
动物的运动方式是经过长期自然选择和进化的结果，每种运动方式都有其独特的 适应性和优势。例如，鸟类的飞行能力使它们能够轻松跨越山脉和海洋；而昆虫 的爬行能力则使它们能够在各种复杂环境中生存。
滑行
繁殖方式
动物繁殖方式多样，有的雌雄 同体，有的需要交配才能繁殖
后代。
动物与人类的关系
生态平衡
动物在生态系统中扮演 着重要的角色，维持着
生态平衡。
经济价值
动物在农业、渔业、畜 牧业等方面具有经济价
值。
科学研究
动物在生物学、医学等 领域是重要的研究对象
。
文化价值
动物在文学、艺术、电 影等方面具有文化价值 ，丰富了人类的精神世
动物运动在电影和文学中的表现
动物角色在电影中的表现
通过特效和动画技术，让电影中的动物角色展现出逼真的动作和表情，增强观众的观影 体验。
文学作品中的动物形象
文学作品通过对动物运动的描绘，表现动物的个性和特点，如《昆虫记》中对昆虫运动 的生动描述。
栖息
动物为了休息和保护自己而选择的居所和停留动的进化与适应
自然选择与进化
自然选择
在自然界中，动物必须适应环境才能生存和繁衍后代。通过适应环境，动物逐 渐进化出各种运动方式，以更好地捕食、逃避天敌和寻找栖息地。
进化过程
随着时间的推移，动物的运动方式不断进化，以适应不断变化的环境。例如， 猎豹为了更快地捕猎，进化出了高速奔跑的能力；而海豚则进化出了高速游泳 和灵活转弯的能力。
动物运动方式的适应性与多样性
多样性
动物的运动方式多种多样，包括爬行、奔跑、跳跃、飞行和游泳等。这些运动方 式的多样性使得动物能够适应各种不同的环境和生存需求。
适应性
动物的运动方式是经过长期自然选择和进化的结果，每种运动方式都有其独特的 适应性和优势。例如，鸟类的飞行能力使它们能够轻松跨越山脉和海洋；而昆虫 的爬行能力则使它们能够在各种复杂环境中生存。
滑行
二年级上册美术课件-11 装饰的骏马｜沪教版 (共16张PPT)
装饰的骏马
说说马的特性，了解马在人类生活中的作用。
说说马的外形结构
鬃毛 尾巴
头部 颈部 躯干 四肢
自然界中的马
奔腾的骏马
艺术作品中的马 装饰的马（蜡染）
艺术作品中的马
汉 代 《 马 踏 飞 燕 》 （ 青 铜 ）
装饰的奔马
作业过程图
确定基本形
勾画动态造型
添画装饰的线条和花纹
欣赏 用线条装饰的马
用基本形概括表现马的造型。 2.用装饰性的色彩、富有疏密变化 的线条表现骏马。
同龄人的作品
拓展欣赏
韩美林的水墨作品：简洁生动
徐 悲 鸿 奔 马 图
谢谢欣赏
说说马的特性，了解马在人类生活中的作用。
说说马的外形结构
鬃毛 尾巴
头部 颈部 躯干 四肢
自然界中的马
奔腾的骏马
艺术作品中的马 装饰的马（蜡染）
艺术作品中的马
汉 代 《 马 踏 飞 燕 》 （ 青 铜 ）
装饰的奔马
作业过程图
确定基本形
勾画动态造型
添画装饰的线条和花纹
欣赏 用线条装饰的马
用基本形概括表现马的造型。 2.用装饰性的色彩、富有疏密变化 的线条表现骏马。
同龄人的作品
拓展欣赏
韩美林的水墨作品：简洁生动
徐 悲 鸿 奔 马 图
谢谢欣赏
小学美术二年级下册 第13课 《我的动物朋友》课件
人教版小学美术二年级下册
小游戏：
听歌曲，猜动画。
乌鸦喝水
我们把这种图文并茂，以多幅绘画表 现一定是什么故事？ 画面中有谁？
看图猜故事——表现主要情节
这是什么故事？ 画面中有谁？ 它们在做什么？
看图猜故事——表现主要环境
这是什么故事？ 小蝌蚪在哪里找妈妈？
跟随老师一起画一画《狐狸和乌鸦》的故事
先将故事总结成4或6句话 .饥饿的狐狸看见乌鸦嘴里叼了一块肉 .狐狸哄骗乌鸦唱歌 .乌鸦刚一张嘴，肉就掉了 .狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了 根据内容分别配画
老师边画画说明注意事项：
1.主体动物画大些，做到主突出 2.注意动物的动作，表情.可采用拟人化的处理方法. 3.配色上注意做到色彩鲜明 4.可添加文字说明
先将故事总结成4或6句话 .饥饿的狐狸看见乌鸦嘴里叼了一块肉 .狐狸哄骗乌鸦唱歌 .乌鸦刚一张嘴，肉就掉了 .狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了 根据内容分别配画
疯狂动物城
熊出没
把麦子给 驴伯伯送
去
小小说书人：
为小动物们编创一个不一样的故事
作业要求
1．以小组为单位自编故事，并以此画一幅连环画。 2．画面整洁，要求生动、有趣。 3．要充分体现：开头、发展、高潮、结尾。
我们把这种图文并茂，以多幅绘画表 现一定情节的连续性的绘画形式叫做
连环画
看图猜故事——突出主体。 这是什么故事？ 画面中有谁？
看图猜故事——表现主要情节
这是什么故事？ 画面中有谁？ 它们在做什么？
看图猜故事——表现主要环境
这是什么故事？ 小蝌蚪在哪里找妈妈？
跟随老师一起画一画《狐狸和乌鸦》的故事
作业要求
1．以“动物的故事”为主题画一幅连环画。 2．画面整洁，内容可以自己编写，要求生动、有趣。 3．要充分体现：开头、发展、高潮、结尾。
小游戏：
听歌曲，猜动画。
乌鸦喝水
我们把这种图文并茂，以多幅绘画表 现一定是什么故事？ 画面中有谁？
看图猜故事——表现主要情节
这是什么故事？ 画面中有谁？ 它们在做什么？
看图猜故事——表现主要环境
这是什么故事？ 小蝌蚪在哪里找妈妈？
跟随老师一起画一画《狐狸和乌鸦》的故事
先将故事总结成4或6句话 .饥饿的狐狸看见乌鸦嘴里叼了一块肉 .狐狸哄骗乌鸦唱歌 .乌鸦刚一张嘴，肉就掉了 .狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了 根据内容分别配画
老师边画画说明注意事项：
1.主体动物画大些，做到主突出 2.注意动物的动作，表情.可采用拟人化的处理方法. 3.配色上注意做到色彩鲜明 4.可添加文字说明
先将故事总结成4或6句话 .饥饿的狐狸看见乌鸦嘴里叼了一块肉 .狐狸哄骗乌鸦唱歌 .乌鸦刚一张嘴，肉就掉了 .狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了 根据内容分别配画
疯狂动物城
熊出没
把麦子给 驴伯伯送
去
小小说书人：
为小动物们编创一个不一样的故事
作业要求
1．以小组为单位自编故事，并以此画一幅连环画。 2．画面整洁，要求生动、有趣。 3．要充分体现：开头、发展、高潮、结尾。
我们把这种图文并茂，以多幅绘画表 现一定情节的连续性的绘画形式叫做
连环画
看图猜故事——突出主体。 这是什么故事？ 画面中有谁？
看图猜故事——表现主要情节
这是什么故事？ 画面中有谁？ 它们在做什么？
看图猜故事——表现主要环境
这是什么故事？ 小蝌蚪在哪里找妈妈？
跟随老师一起画一画《狐狸和乌鸦》的故事
作业要求
1．以“动物的故事”为主题画一幅连环画。 2．画面整洁，内容可以自己编写，要求生动、有趣。 3．要充分体现：开头、发展、高潮、结尾。
人教版二年级美术：《我和马儿在一起》课件3
坐也是立， 立也是立， 行也是立， 卧也是立。
马属动物起源于6000万年前新生代第三纪初期 ，其最原始祖先为原蹄兽 ，体格矮小， 四肢均有 5 趾，中趾较发达。生活在5800万年前第三纪始新世初期的始新马 ，或称始祖 马，体高约40厘米。前肢低，有4 趾；后肢高，有3趾。牙齿简单，适于热带森林生活。 进入中新世以后，干燥草原代替了湿润灌木林，马属动物的机能和结构随之发生明显变 化：体格增大，四肢变长，成为单趾 ；牙齿变硬且趋复杂。经过渐新马、中新马和上新 马等进化阶段的演化，到第四纪更新世才呈现为单蹄的扬首高躯大马。
千里马常幅你和马 儿在一起的图。
•1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 11:43:11 AM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/132021/10/13October 13, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/132021/10/132021/10/132021/10/13
马属动物起源于6000万年前新生代第三纪初期 ，其最原始祖先为原蹄兽 ，体格矮小， 四肢均有 5 趾，中趾较发达。生活在5800万年前第三纪始新世初期的始新马 ，或称始祖 马，体高约40厘米。前肢低，有4 趾；后肢高，有3趾。牙齿简单，适于热带森林生活。 进入中新世以后，干燥草原代替了湿润灌木林，马属动物的机能和结构随之发生明显变 化：体格增大，四肢变长，成为单趾 ；牙齿变硬且趋复杂。经过渐新马、中新马和上新 马等进化阶段的演化，到第四纪更新世才呈现为单蹄的扬首高躯大马。
千里马常幅你和马 儿在一起的图。
•1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 11:43:11 AM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/132021/10/13October 13, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/132021/10/132021/10/132021/10/13
最新(湘教版)二年级下册美术课件-动物聚会PPT课件
说说它们是谁？
• 在动物世界中，有的体型大，有的脖子长， 有的尾巴长，有的鬃毛多……
构图：三五组合，遮挡有序，动物拟人直立，主体与环境和谐，热闹可爱。
3-2
出官
， 生 动 有 趣 。
漫 画 化 ， 动 物 形 体 都 用 椭 圆 形 画
动 物 高 低 错 落 ， 前 后 遮 挡 ， 五
3-3
4-2
新颖:
立意上不随人后，敢于突破思维定势， 想人所未想,发人所未发,打破常规,想出新 的 .从相似、相关或相反的方向思考，进行 有积极意义的创新思考，拿出与众不同的 立意，再用自己充满个性化的语言，向我 们真实地表达自己对生活的体察、感受、 思考和认识，让读者也从中得到启示。
请以“心愿”为话题，为作文立意。
准确:
准确把握材料或话题的范围,理解既不 能片面化,也不能牵强附会.
思想感情积极健康.立意要符合客观事 物的本质和规律,符合当今社会公德和时 代精神.如：歌颂真、善、美，抨击假、 丑、恶，提倡以人为本、爱国守法、诚信、 环境保护、无私奉献、敬业、自强、与时 俱进等。
鲜明集中:
指在文章中的情感指向要明确，该批 判的批判，该歌颂的歌颂，并且在你的语 言中要饱含感情。不要出现那些让读者想 不透的模棱两可的情感倾向。
中心思想可以是：
6-6
谢谢观赏！
《春游去》赏析
• 《春游去》表现的是动物们在春游和活动 玩耍，热烈而欢快。
• 作者把各种动物拟人化，动物们骑着单车， 背着背包，我搂着你，你驮着我，用尽全 力，互不示弱，浩浩荡荡，气势庞大，好 不热闹。
• 动物的前后顺序和遮挡关系，添画色彩与 背景。
《森林运动会》
• 《森林运动会》表现的是老虎赛跑， 构图大气饱满，拟人化的形象生动 活泼，很接近儿童生活。
《大班绘画活动：奔跑的马》说课PPT
• 幼儿进行水墨画创作，是教学的重点。虽然前面的环节中幼儿 已充分感知了马奔跑时的形态特征，但怎样用水墨画技法表现 出来还有一定的困难。我采取以下教学方法和手段来解决难点。
• 在幼儿创作之前，先请他们想一想并相互谈一谈画马时哪里最 难画?为什么?在这里我先让个别幼儿回答同伴的问题，尝试让 幼儿自己先思考，根据幼儿的回答，教师引导幼儿怎样画出马 的四肢，这是本次活动的难点。如马的四肢奔跑时关节向内弯 曲，两腿分前后，有时腿部腾空，有时腿部前伸或后蹬。
Thank you
• 为了进一步解决难点，接下来请幼儿三人一组合作拼图，我设计了这 样一些拼图让幼儿拼一拼，主要让幼儿拼马的腿部。因为只听教师的 讲解幼儿不容易画出马腿的位置，马跑时腿部的弯曲也不好表现。在 拼图的过程中，加深了幼儿对奔马腿部特征的把握，而且形态各异的 奔马也给幼儿的创作提供了素材。幼儿拼图时我会播放有马奔跑声音 的轻快音乐，以便幼儿产生丰富的联想。图拼好后我再请每组小朋友 来说一说、做一做刚才他们拼的马是怎样的姿势，腿是什么样子的。 幼儿通过语言和肢体动作表达马奔跑时腿部的姿态，脑子里形成了鲜 明的奔马的物象。
2. 丰富知识，大胆创作 • 先请幼儿欣赏徐悲鸿的《奔马》水墨画。目的是让幼儿观察画
家画马时各个部位所用的笔法和墨法，以丰富幼儿的水墨画知 识，为幼儿进行创作做铺垫。欣赏时让幼儿边看边交流自己的 观感。 • 我根据幼儿的回答加以引导并总结： 水墨画技法是我国特有 的一种画法 。画面上用了中锋和侧锋笔法，中锋笔法线条圆 厚有力，用来画马的整体轮廓，使马看起来强健有力；侧锋笔 法线条挺立多变，用来画马尾、马鬃，使马看起来具有奔跑的 动感；画面中还用了浓墨、淡墨，使画面看起来深浅不同，丰 富有变化，形象逼真有立体感。
二、说教学内容
少儿4-6岁 母鸡快跑—美术课件
说说一一说说你画设面计中的的潜故水事艇？以及你观察到的海底世界是怎样的的？
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年8月15日星期一下午12时20分21秒12:20:2122.8.15 • 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年8月下午12时20分22.8.1512:20August 15, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年8月15日星期一12时20分21秒12:20:2115 August 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
小朋友们，母鸡的嘴巴是怎样的？头顶上的鸡冠像什么？
小朋友们，母鸡的腿是怎么样的？有几根脚趾？
小朋友们，它的动作是怎样的？猜猜它要去干什么？请小朋友们来模仿一下它的动作
02
引导作画
1.想一想母鸡奔跑的时候动态时怎么样的？ 2.母鸡为什么会跑呢？（下雨了、黄鼠狼来了、鸡蛋被别人偷了）
04
作品分享与评价
教学重难点：大胆的表现母鸡奔跑的动态，想象丰富画面场景
材料准备：丙粉、灰纸板
01
创设情境
宝贝们，你们知道这是什么呀？蛋是谁生的呢？
宝贝们，谁是公鸡，谁是母鸡呢？
1.公鸡会打鸣，母鸡只会 “咕咕”的叫。 2.公鸡不下蛋，母鸡下蛋。 3.公鸡的鸡冠大而鲜红，母鸡 的则较小，有些深红 4.公鸡高而大，母鸡小，且稍 肥。
年龄：4—5岁 课时：60分钟
设计意图： 《母鸡快跑》对于中班的孩子来说，小动物们是它们非常喜欢的对象，结合孩子们母鸡与 小鸡的游戏经验，这节课给小朋友们创设了母鸡快跑的情境，让小朋友在绘画过程中大胆 思考母鸡为什么会跑？大胆的去创编故事情节。
创意绘画 《蚂蚁快跑》美术PPT教学课件
《蚂蚁快跑》
A
蚂蚁快跑
3-4周岁
创意美术
70分钟
让小朋友了解食蚁兽这种生物以及它的生活习性，外形特征。掌握短线条的运用，训练学 生线条把控能力。结合轻黏土锻炼动手能力，增加生活常识。学会搭配丰富的色彩背景， 用简单的形状概括出食蚁兽的外形特征，用高光笔画出食蚁兽的毛发，用黏土做出舌头眼 睛。锻炼小朋友的线条运用能力和色彩装饰能力，提高思维创想能力。
01
1.水粉颜料铺上背景颜色
02
2.剪出食蚁兽的外形
03
3.贴到背景上并用高光笔画出毛发
04
4.轻黏土做出眼睛
05
5.粉色黏土做出舌头
06
6.手指粘上黑色颜料点出蚂蚁
07
7.敲点，完成！
在我国并没有食蚁兽，主要分布在美洲和非洲地区
食蚁兽主要以蚂蚁等昆虫为食
长长的嘴巴特别适合钻进昆虫的洞穴捕食
食蚁兽也有类似于熊猫一样的毛色，黑白相间
ห้องสมุดไป่ตู้
年幼时期的食蚁兽嘴巴并没有那么长
食蚁兽的妈妈同样会照顾幼年的食蚁兽
食蚁兽并没有牙齿，捕食的方式完全是靠嘴巴的吸力
食蚁兽种类特征
食蚁兽形象参考
食蚁兽外形的概括，背景颜色的搭配
短线条的运用和剪刀的灵活使用
彩色卡纸
高光笔
固体胶
水粉笔
水粉颜料
超轻粘土
铅笔
橡皮
食蚁兽（学名：Vermilingua；英文名称：Anteater）：是哺乳纲、贫齿目、蠕舌亚目下的2科3属4种食虫哺乳动 物的通称。包括侏食蚁兽、大食蚁兽、小食蚁兽和墨西哥小食蚁兽。吻部尖长，嘴管形；舌可伸缩，并富有粘液， 适于舐食昆虫；耳小而圆；前肢力强，第三指具特别发达并呈镰刀状的钩爪，后肢4-5趾亦具爪。头骨细长而脆弱， 无齿。吃蚂蚁、白蚁及其他昆虫。 大食蚁兽分布于中、南美洲，体长1-1.3米，其舌能伸出口外50多厘米，主要栖于潮湿的森林和沼泽地带，白天或 晚上活动，善游泳；由于肉可食用，又易于捕捉，数量大减，20世纪70年代开始受到保护。 小食蚁兽产于墨西哥、巴拉圭和秘鲁，体长50-60厘米，尾可卷缠，喉部和肩部黑斑在颈部成项圈状，日间多隐蔽 在密林或躲在树洞里，夜间出来觅食，常用前肢爪捣毁蚁巢。主要栖于中美和南美，南至阿根廷热带森林中。 食蚁兽，顾名思义，是会吃小蚂蚁的，他们没有牙齿，但是嘴巴长长的，像根管子，上面还满是粘液，只要伸进 蚂蚁的巢穴拿舌头一卷，蚂蚁们就都被吃掉啦。
A
蚂蚁快跑
3-4周岁
创意美术
70分钟
让小朋友了解食蚁兽这种生物以及它的生活习性，外形特征。掌握短线条的运用，训练学 生线条把控能力。结合轻黏土锻炼动手能力，增加生活常识。学会搭配丰富的色彩背景， 用简单的形状概括出食蚁兽的外形特征，用高光笔画出食蚁兽的毛发，用黏土做出舌头眼 睛。锻炼小朋友的线条运用能力和色彩装饰能力，提高思维创想能力。
01
1.水粉颜料铺上背景颜色
02
2.剪出食蚁兽的外形
03
3.贴到背景上并用高光笔画出毛发
04
4.轻黏土做出眼睛
05
5.粉色黏土做出舌头
06
6.手指粘上黑色颜料点出蚂蚁
07
7.敲点，完成！
在我国并没有食蚁兽，主要分布在美洲和非洲地区
食蚁兽主要以蚂蚁等昆虫为食
长长的嘴巴特别适合钻进昆虫的洞穴捕食
食蚁兽也有类似于熊猫一样的毛色，黑白相间
ห้องสมุดไป่ตู้
年幼时期的食蚁兽嘴巴并没有那么长
食蚁兽的妈妈同样会照顾幼年的食蚁兽
食蚁兽并没有牙齿，捕食的方式完全是靠嘴巴的吸力
食蚁兽种类特征
食蚁兽形象参考
食蚁兽外形的概括，背景颜色的搭配
短线条的运用和剪刀的灵活使用
彩色卡纸
高光笔
固体胶
水粉笔
水粉颜料
超轻粘土
铅笔
橡皮
食蚁兽（学名：Vermilingua；英文名称：Anteater）：是哺乳纲、贫齿目、蠕舌亚目下的2科3属4种食虫哺乳动 物的通称。包括侏食蚁兽、大食蚁兽、小食蚁兽和墨西哥小食蚁兽。吻部尖长，嘴管形；舌可伸缩，并富有粘液， 适于舐食昆虫；耳小而圆；前肢力强，第三指具特别发达并呈镰刀状的钩爪，后肢4-5趾亦具爪。头骨细长而脆弱， 无齿。吃蚂蚁、白蚁及其他昆虫。 大食蚁兽分布于中、南美洲，体长1-1.3米，其舌能伸出口外50多厘米，主要栖于潮湿的森林和沼泽地带，白天或 晚上活动，善游泳；由于肉可食用，又易于捕捉，数量大减，20世纪70年代开始受到保护。 小食蚁兽产于墨西哥、巴拉圭和秘鲁，体长50-60厘米，尾可卷缠，喉部和肩部黑斑在颈部成项圈状，日间多隐蔽 在密林或躲在树洞里，夜间出来觅食，常用前肢爪捣毁蚁巢。主要栖于中美和南美，南至阿根廷热带森林中。 食蚁兽，顾名思义，是会吃小蚂蚁的，他们没有牙齿，但是嘴巴长长的，像根管子，上面还满是粘液，只要伸进 蚂蚁的巢穴拿舌头一卷，蚂蚁们就都被吃掉啦。
二年级上册美术第11课装饰的骏马沪教版 (8)
马马奔跑的速度很快，同时他也非
常的机警和忠诚，所以被我们利用到了 农耕、交通和军事等方面，对我们人类 有着很大的贡献。
徐 悲 鸿
奔
马 图
韩美林的水墨作品：
蜡 染
装 饰 的 巴
头部 颈部 身体
四肢
各种动态的
骏马
画出与众不同的马：
动态的四肢 飞扬的鬃毛 甩动的尾巴
……
作画过程图
添加装饰的线条与 花纹
确定基本形
勾画动态造型
同龄人的 作品
作业要求
1、运用基本形概括表现马的造型。 2、用装饰性的色彩、富有疏密变化 的线条或形状表现骏马。
常的机警和忠诚，所以被我们利用到了 农耕、交通和军事等方面，对我们人类 有着很大的贡献。
徐 悲 鸿
奔
马 图
韩美林的水墨作品：
蜡 染
装 饰 的 巴
头部 颈部 身体
四肢
各种动态的
骏马
画出与众不同的马：
动态的四肢 飞扬的鬃毛 甩动的尾巴
……
作画过程图
添加装饰的线条与 花纹
确定基本形
勾画动态造型
同龄人的 作品
作业要求
1、运用基本形概括表现马的造型。 2、用装饰性的色彩、富有疏密变化 的线条或形状表现骏马。