第三单元认识天气-二年级下册科学单元备课复习教案青岛版(五年制)
青岛版科学二年级下册《怎样预知天气》教案
朝霞不出门，晚霞行千里。
空中鱼鳞天，不雨也风颠。
天有城堡云，地上雷雨临。
日晕三更雨，月晕午时风。
西北恶云长，冰雹在后响。
三、拓展活动
预测明天的天气，收看天气预报，第二天观察验证。
板书设计
天气谚语
2.你们知道吗，有一些小动物呀，有一种特殊的本领，它们也能为我们预报天气。你们知道小动物是怎么知道天气的变化的吗？
播放课件演示
（1）蚂蚁搬家：它们是谁？在做什么呀？为什么要这样做？小蚂蚁为什么要搬家？
（2）蜻蜓为什么飞的这么低呢？什么时候蜻蜓要低飞呢？
（3）燕子低飞：看！在天空中飞翔的小燕子，飞到什么地方了？
二、教学重难点分析
根据动物的特殊表现判断天气。
三பைடு நூலகம்教学策略选择与设计
搜集资料、科学观察
教学准备
课件、视频
课时安排
1
授课时间
6、23
教学过程
二次备课
一、导入
播放一段天气预报的视频。
二、学习新课
1.了解人们是如何知道天气变化的
谈话：今天的天气真好呀，太阳晒得我们暖暖的。我们怎么才能知道明天的天气呢？（学生根据自己的生活经验回答：可以看电视、看报纸、看手机、听广播，看听其中的天气预报）
（4）小鱼水上游：小鱼争抢着往上游，都快游出水面了。
（5）乌龟“冒汗”。
这些小动物在天气变化之前有一些特殊的表现。请你跟旁边的小朋友讨论一下，你知道它们是怎样来为我们预报天气的吗？
讨论小结：小鱼水上游要下雨，燕子低飞要下雨，蜻蜓低飞要下雨，乌龟“冒汗”要下雨。 刚才看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气候总有一些变化。有哪些变化呢？（空气中水分很多、非常潮湿、空气很闷等）一些动物能感受到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。
青岛版科学二年级下册第三单元 10怎样预知天气教学设计
教师活动
（二）了解预知天气的方法。
1、仪器检测法
师：天气的好坏，往往会影响到我们某个活动能否正常进行。如果明天老师带同学们去郊外踏青，我们怎样提前知道天气呢？（板书课题：怎样预知天气）你们有什么好的办法？
（1）这些关于天气的预报是怎么来的？我们一起去听听燕子博士的讲解。
教材由三个部分组成:活动准备、活动过程、拓展活动。
活动准备:1.收看天气预报；2.搜集与天气有关的谚语。目的在于培养学生利用天气预报、谚语等生活知识，为课堂上的探究活动做好准备。
活动过程有两个，
活动一:人们是怎么提前预知天气的?教科书展示了四种不同的天气检测设备。旨在引导学生知道预知天气指导人类的生活、生产。
课时教学设计
课题
怎样预知天气
1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）
《天气与动植物》是青岛版小学科学(六三学制)二年级下册《认识天气》单元的第四课时。本课是学生对日常的天气现象比较熟悉的情况下，对天气预报、生活谚语、自然现象有一定了解。但是不同的天气现象有哪些具体的影响，学生们还了解不深。所以本课选取“怎样预知天气”为研究对象，通过认识天气的预知指导人类的生产、生活。
（观看天气预报是如何产生的视频） 根据学生的回答（板书：仪器检测）
（2）检测天气测需要哪些仪器、设备呢？请同学们把书轻轻翻到29页。
指名回答（教师出示各种仪器设备的图片）
（3）教师拿出温湿度表请学生观察了解。
师：不仅仅需要这些必要的仪器设备，还要经过气象员们对检测出的大量数据进行分析，整理等等，才能有我们看到或听到的，这样的天气预报信息。（出示天气预报图片）
教学设计 青岛版小学科学二年级下册第三单元《怎样预知天气》
青岛版小学科学二年级下册第三单元《认识天气》第10课《怎样预知天气》说课稿【教学目标】科学知识：1.通过交流收看天气预报和生活经验，知道天气是可以被预测的。
2.通过交流，了解人们是怎样提前知道天气的，知道观测工具和自然现象可以帮助我们知道未来天气变化，建立预测的概念，认识自然界的联系、变化和发展，理解科学技术发展的意义。
3.了解民间关于自然现象和事物变化的谚语、故事，体会到劳动人民在长期的劳动实践中观察发现了自然界的许多信息反映了自然变化的规律，并用简洁有趣的语言来表述这些变化规律，便于人们掌握，来改善自己的生活；懂得认识到事物之间是互相联系、互相影响和发展变化是对自然界正确的态度。
科学探究：1.通过交流、了解人们利用工具，观察、感受大自然各种现象，分析这些现象的变化与天气变化的联系，使学生进一步经历“发现和提出问题——进行合理推测——设计获取信息的方法——获取相关信息进行论证——获得科学结论——进行完整表述和表达”这一比较完整的科学探究方法，逐步培养学生的科学探究能力；培养学生善于观察、联系和分析各种信息的能力；培养学生能够融合其他学科对信息进行梳理、整合、分析、推理和判断的逻辑思维能力和综合运用多种方法解决问题的能力。
2.通过认真、细致地观察，培养学生能够依据事物的变化，大胆推测和想象的创造思维能力，能主动进行验证，从而更好地指导生活的能力。
科学态度：1.通过指导学生认真、细致地观察，培养他们观察认真、耐心、细致的优良观察品质，能够进行持久观察的坚持力和意志力。
2.通过观察、记录、整理和分析处理有关信息，使学生愿意倾听、分享他人的信息，利用自然事物和现象之间的联系，使学生意识到事物之间是互相联系的、互相影响和发展变化的，培养初步的唯物主义思想意识，为他们将来形成正确的世界观、价值观和人生观奠定基础。
3.指导学生感受大自然的神奇，形成热爱大自然、科学认识大自然和敬畏大自然的情感，同时，认识科学技术发展的意义，理解科学技术具有“双刃剑”效应。
青岛版科学二年级下册第三单元《多样的天气》教案
青岛版科学二年级下册第三单元7《多样的天气》活动准备：1搜集多种天气现象的图片，可以打印，可以从书本或杂志上去剪。
2记录一周的天气情况3卡纸4分组，选组长。
5设计天气符号6整理学生搜集的资料，给分组7 24份天气符号记录表（昨天今天）教学目标：1知道阴、晴、雨、雪、风等常见天气现象；认识多种常见的天气符号。
2正确利用天气符号对天气进行记录和描述。
3愿意倾听、合作、分享、交流，体验合作交流的乐趣。
4能对探究大自然产生一定的兴趣；热爱大自然。
教学过程一.动画导入,揭示课题1师:同学们，老师带来一段精彩（有趣）的动画，想看吗？那你可要看仔细，听认真了，过一会，老师要考考你。
有信心过老师的这一关吗？好，请看动画《大头儿子与小头爸爸》ppt2师:老师发现，同学们的眼睛睁得圆溜溜的，看得聚精会神。
我相信这个问题一定难不倒你。
大头儿子为什么要求和小头爸爸一起睡大床吗？师：哦，原来是这样，外面风雨交加电闪雷鸣，大头儿子害怕了。
他的头虽大胆子却很小嘛。
3那你在生活中遇到过打雷下雨的天握吗？你当时有何感受？你是怎么办的？(根据生的回答师作出相应的鼓励性评价。
你可真是一个勇敢的小男女孩你的胆量需要磨炼一下哟）二、探究活动一天气现象我来说1师:在我们的生活中还有哪些天气现象呢？课前，老师让你们搜集有关天气的资料，找到了吗？现在把它拿出来，在小组内和小伙伴一起说一说，互相了解一下吧。
分享会让你有更多的收获。
ppt天气现象我来说2生交流师巡视并加以指导师：同学们，暂时打断一下你们的热情，老师发现你们搜集的资料非常丰富，真了不起。
不过有些同学的资料是重复的，这样交流起来有些麻烦。
该怎么处理呢？如果把你们小组的资料按照不同的天气进行分类整理，你觉得可以吗？那我们就在小组内分类整理，把相同的天气资料放在一起。
3经过整理，资料就变得有条理了。
看来，我们不但要搜集资料还要学会整理资料。
4小组汇报组长我们组同学搜集到的天气资料有※师：人们在晴天可以做哪些事情呢？（评价晴天真好，给我们带来那么多的享受和快乐。
最新青岛版小学二年级科学下册第三单元教案
7.多样的天气教学目标：1、能感知天气变化的多样性，能识别天气预报中常用的图形符号。
2、能用文学词语（包括诗歌）和科学的术语描述天气的变化。
能说出两种以上科学描述天气变化的要素。
3、愿意收集各种预测天气变化的谚语。
4、愿意关注、收集与天气变化有关的信息。
教学重难点：重点：认识和描述多种多样的天气变化，并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。
难点：用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化。
教学准备：教学过程：（一）导入新课：引入1．（创设情景）：师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何？你的心情怎样？出门要准备什么？生自由谈感受谈话：今天的天气怎么样？你有什么想说的吗？学生汇报。
小结：天气的变化直接影响到我们的心情、生活、学习。
（二）学习新课：1、活动1。
（1）谈话：在生活中，我们常用哪些词汇来描述天气？文学家常用什么词语来形容天气？你知道哪些与天气有关的诗歌？（2）学生思考，汇报。
文学词语：细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽。
（3）观看课件：“天气变化”引导学生观察生活中的各种天气变化。
（出示图片）师讲解不常见的天气现象。
（4）1．谈话：“你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流”2。
记录我喜欢的天气（可以用绘画或诗歌的形式记录）3。
分组交流我们的记录。
4。
各组展示我们记录的天气。
（5）教师评价，总结。
2、怎样知道天气变化的消息。
（1）师：什么是天气？怎样科学地描述天气？（2）师：生活中，人们还有哪些了解天气的方法？（3）学生汇报。
（4）师：在有天气预报之前，人们是怎么知道天气变化的？哪些自然现象能预知天气变化？利用这些谚语来预测天气的变化有哪些优点和不足？（5）学生汇报。
（6）教师小结：在没有天气预报之前，人们是靠观测自然现象和物候变化来预测天气的。
人们把长期以来观察天气的经验概括成一些谚语，来预测天气变化。
利用谚语预测天气变化不够准确，不及时，不够科学。
（7）师：现在的人们是怎样知道天气消息的？（8）学生讨论汇报。
青岛版小学科学二年级下册第三单元第10课《怎样预知天气》说课
环节三：观察自然现象，交流天气谚语，预测天气
活动过程
谈话：通过刚才同学们认真、细致的交流、整理
和分析，知道了许多可以预测天气的方法。除了借助 工具、收看天气预报预测天气外，你还知道哪些方 法？
小结：根据蚂蚁搬家、蜻蜓低飞等现象想到可能 要下雨，就是预测。
谈话：在生活中，你听过哪些有关天气的谚语？ 谈话：有了这些信息，我们可以提前预测天气， 并作出相应的对策，从而更好地为我们的生活服务。 【小结】 谈话：也正是观测工具和自然现象，才让我们认
教材提供了3幅图片：蜻 蜓低飞、蚂蚁出洞、月 晕。提示学生观测自然 现象可以预测天气。
教材用泡泡图提示，天气 谚语可以预测天气。天气 谚语是人们坚持长期观察 自然现象，分析其变化规 律总结出来的。
口令：RP2006
01 教学内容及学情分析 课时教材分析
活动的关键是充分调动学生的前 概念和生活经验，提供丰富的可 以预测天气的各种自然现象的图 片和视频，让学生充分感受自然 现象也可以预测天气。
预测
环节四
拓展延伸： 利用这节课学 到的预测天气 的方法，预测 一下明天的天 气会有哪些变 化，第二天亲 自观察天气， 比较一下，验 证你的预测
口令：RP2006
环节一：导入新课
谈话：同学们，通过前面的学习，我们发现天气与我们的生 活息息相关，天气的变化影响着我们人类的生活和生产，也影响 着动物和植物的生活和行为。今天老师给大家带来了一段视频， 看看我们能从中发现些什么？又从这些发现中想到了什么？
口令：RP2006
目录CONTENT
01 教学内容与学情分析
02
教学目标确定
03
教学活动组织
04
教学评价
05
问题及策略
青岛版科学二年级下册第三单元 8天气与生活教学设计
本课是即学生利用所有的知识能更好的联系生活，课前让学生提前了解雨天出行需要准备的工具，为课堂做准备。并且在讲这节课前，恰好我们这里赶上下雨天气，对于学生认识天气更能亲身体验。由于二年级孩子小，孩子语言表达不清楚，一开始利用看图说话的形式让学生看图片认识下雨天人们的反应，并小组内说说。学生利用看图和交流，认识了同样是下雨天的反应不一样，再利用农民收麦子，让学生去思考下雨天的有利和不利，老师引入事物的两面性，引导学生看问题要从不同的角度。接着又引入自己要出门带什么工具？学生已提前做了准备，回答时很轻松，并且也是学生亲身经历过的，接着导入其他天气的影响，也是利用看图说话进行指导和观看视频，学生掌握的不错。有了影响怎么避免恶劣的天气和应对措施？为了让学生明白，我设计了图片作为提示。最后，我渲染气氛让学生做到保护环境，人人有责。
花农：（把花搬到花棚里。）
水泥厂工人：（把水泥盖好）
晒粮食的农民：（把粮食收起来）
上学的学生：（带好雨具）
通过测试可以看出本节课孩子们掌握的真不错！（给自己鼓鼓掌）希望能够把这节课所学的知识运用到生活中！
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明
本节课我灵活运用多媒体教学，利用看图说话的形式激发学生兴趣和提高学生的表达能力，增大了课堂容量，提高了课堂效率。出示图片和视频拓展学生的视野和知识面。引导学生认识事物有两面性，即任何事物有有利的，也有不利的。最后引入保护环境，人人有责，让学生完成探究单。
3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标）
教学目标：
1.科学观念：通过调查记录人们对雨天的反应，知道面对不同的天气人们会做出不同的反应，天气与我们的生活息息相关。
2021五四制《新青岛版二年级科学下册》第三单元《认识天气》全部课件(共4课时)
活动过程
天气变化对动物有哪些影响？
雨后，蜗牛出来活动
活动过程
天气变化对动物有哪些影响？
炎热天气，大象喷水降温
活动过程
天气变化对动物有哪些影响？
动物喜欢晴天活动
活动过程
天气变化对动物有哪些影响？
大雪封盖草场，羊群艰难觅食
活动过程
天气变化对动物有哪些影响？
活动过程
活动过程
拓展活动 人们面对恶劣天气应如何保护动物和植物？
活动过程
活动过程
活动过程
走进天气预报
活动过程
天气变化我们的生活关系十分密切，它对我们既有 有利的一面，也有有害的一面。能够预知近期的天气情 况，可以及早地做好各种准备，充分利用有利的天气， 避免和预防不利的天气对我们造成危害。
拓展活动
如果遇到恶劣的天气情况，比如：大雪阻路、大 雨滂沱、能见度很低的雾霾天气，人们是怎样应对恶 劣天气的？
活动过程
要下雨了，大家都有不 同的想法。有人喜欢下雨天， 也有人不喜欢下雨天。同样 是下雨天，对不同人的生活， 有不同的影响，所以大家的 反应也不一样。
活动过程
小组讨论： 天气时刻都在发生着变化，你认为天气与我们的
生活到底有什么关系呢？请同学们根据自己平日的观 察和经验在小组内讨论。
活动过程
活动过程
根据（五四学制）新青岛版二年级科学下册教材制定
9.天气与动植物
活动准备
活动过程
活动过程
天气变化对植物有哪些影响？
活动过程
天气变化对植物有哪些影响？
活动过程
天气变化对植物有哪些影响？
活动过程
天气变化对植物有哪些影响？
活动过程
天气变化对植物有哪些影响？
青岛版五四制二年级下册科学教案第三单元认识天气备课
第三单元认识天气单元分析《认识天气》是二年级下册第三单元，教材第一次出现有关天气的一些知识，了解了这些基本天气知识以后为三年级《天气与我们的生活》奠定基础。
这一单元的主要内容是认识常见的阴、晴、雨、雪、风等天气现象，了解天气对人类生活和动植物的影响，了解常用的预知天气的方法。
本单元主要包括“多样的天气”、“天气与生活”、“天气与动植物”、“怎样预知天气”。
单元页背景图片呈现的是大自然的场景，青山绿树，蓝天白云，这幅图本身就是一种天气现象-天气晴。
18页出示了一则谚语：阴和晴，风雨雪，天气变化影响多。
燕低飞，鱼儿跳，天气变化早知道。
这则谚语从具体的天气现象，天气对人们和动植物的影响、天气的预测等方面概括了本单元的研究内容。
19页放大的圆形图，分别是生活中学生非常熟悉的场景，风筝在风中飞舞，雪花压满枝头，暴雨淹没楼房，通过这些现象引导学生知道这个单元主要研究天气现象以及这些天气对生活、动植物的影响。
课标要求本单元属于地球与宇宙科学领域，在教学时教师要帮助学生形成：地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核这一大概念。
本单元的主要学习内容是课标中14.1部分“地球被一层大气圈包围着”。
在1~2年级的学习目标是：知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象，会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
对一二年级的学生来说难点是描述。
7 多样的天气教学目标科学知识目标：1. 初步认识阴、晴、雨、雪、风等常见的天气现象，并能用这几种天气现象描述天气；2. 能识别天气预报中常见的天气符号，并能用天气符号记录天气。
科学探究目标：培养学生观察天气现象的能力，正确描述几种天气现象的特征科学态度目标：能够如实描述观察的现象，乐于表达、交流。
科学、技术、社会与环境目标：感受天气现象的多样性，产生探究天气的兴趣。
培养学生认真观察、认真记录的科学态度。
教学难点：用阴、晴、雨、雪、风等来科学描述天气现象。
教学过程：（一）导入新课师：同学们，课前大家已经搜集了很多关于天气现象的图片，现在和小组内的同学们一起分享一下吧。
青岛版小学科学二年级下册第三单元怎样预知天气说课稿
德国职业教育的现状、改革及启示一、德国职业教育体系德国的职业教育实行“双元制”，在国际上别具一格，即在职业学校(Berufsschule)学习理论的同时在企业进行实习。
德国宪法规定，凡18岁前不上其他学校的青年必须就读职业学校。
大约一半的年轻人在中学毕业后接受双元制职业教育。
根据不同职业的要求，企业的实习培训期（也称“学徒期”）平均为3年。
企业与国家共同分摊培训费用：企业向学徒支付报酬，国家承担职业学校经费。
学徒在这三年中除了在企业接受职业培训外，还必须每周去职业学校上1至2天课。
除一般课程外，学校还设置了与职业有关的专业课程，向学生传授专业理论知识。
职业培训条例规定，不论学习何种职业，培训结业时必须进行考试，考试制度十分严格，由工商业或手工业联合会的委员主持进行，考试委员会的成员有雇主代表、雇员代表和职业学校的教师。
目前有大约50万家企业以及公共机关和自由职业者向年轻人提供培训，有80%以上的培训岗位由中小企业提供。
一些大型企业都自办职业学校，其毕业生也得到国家和社会的承认，企业还能得到国家财政补贴。
理论与实践的结合确保了手工业者和专业工人的高技能。
［1］职业学校的毕业生还有继续接受高级别职业教育的机会，甚至有机会可以获得硕士学位。
职业专科学校(Berufsfachschule)是高一级的全日制职业学校，学习期限1至3年。
高级专科学校(Fachoberschule)是更高一级的全日制职业学校，招收实科中学(Realschule)的毕业生。
高级专科学校的毕业生可进应用科学大学(Fachhochschule)深造。
应用科学大学是20世纪60年代德国高校扩张时期发展起来的一种具有鲜明德国特征的学校，属于高等职业教育的范畴。
在德国，如今有近三分之一的大学生就读于应用科学大学，它之所以吸引学生，是因为它的学制比传统的综合性大学短。
［2］专业课程组织紧凑缩短了平均学习时间，学生可以更快进入职场。
此外，它与实际工作联系更为紧密。
2024新青岛版科学二年级下册第三单元 认识天气《天气与动植物》优质课件
3.9 天气与动植物
第三单元 认识天气
活动准备
2
活动过程
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活动过程
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活动过程
5
活动过程
6
活动过程
7
活动过程
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活动过程
雨后，蜗牛出来活动。
9
活动过程
炎热天气，大象喷水降温。
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活动过程
动物喜欢晴天活动。
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活动过程 大雪封盖草地，羊群艰难觅食。
12
活动过程
拓展活动
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
17
谢谢观看 !
2024/1/23
18
如何做好小学科学实验
小学科学课是小学中的一门有趣的副课，其中的科学实验是课程内容中重要的一部分。小学科学实验包含的内 容很多，可以激发孩子们对科学的好奇心和探索欲，为他们在中学阶段的学习打下良好的基础。接下来就说说 如何做好小学科学实验？ 一、备课方面 虽然小学科学不是主课，但是老师应该对小学科学实验充分重视，在备课方面要精心准备。确定好教学内容和 方向，明确教学目的，对一学期的科学实验都有一个系统的规划。 二、学生准备工作 有的实验课是实验室里本来就有现成的工具可以使用的，但是有的实验课是需要学生自己准备实验工具的，老 师应该在上课前，让学生们准备好相关实验工具，并提前预习实验内容。 三、提升学生兴趣 小学生刚开始对科学实验课是比较感兴趣的，但是孩子们年纪比较小，容易在短时间内就对科学实验失去兴趣。 老师应该鼓励孩子动手做科学实验，并及时予以一定的奖励。 四、教学方式 小学科学实验课的教学方式有很多，有的是让学生一个个的操作过关，有的是让学生自己组成小组，然后互相 合作完成实验。不管什么教学方式，一定要学生们写下详细的实验过程和实验结果。 五、考核方面 小学科学实验一般不做考试要求，但是老师们可以自己对学生进行考核。对学生的做实验的态度、实验操作过 程、实验结果进行评分，作为小学生的平时成绩，引起学生对科学实验课的重视。
最新青岛版小学二年级科学下册第三单元教案
精品文档7.多样的天气教学目标：1、能感知天气变化的多样性,能识别天气预报中常用的图形符号.2、能用文学词语〔包括诗歌〕和科学的术语描述天气的变化.能说出两种以上科学描述天气变化的要素.3、愿意收集各种预测天气变化的谚语.4、愿意关注、收集与天气变化有关的信息.教学重难点：重点：熟悉和描述多种多样的天气变化, 并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响.难点：用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化.教学准备：教学过程：〔一〕导入新课：引入1.〔创设情景〕：师：今天早上起床推开窗,你发现天气如何？你的心情怎样？出门要准备什么？生自由谈感受谈话：今天的天气怎么样？你有什么想说的吗？学生汇报.小结：天气的变化直接影响到我们的心情、生活、学习.精品文档精品文档(二)学习新课：1、活动1.(1)谈话：在生活中,我们常用哪些词汇来描述天气？文学家常用什么词语来形容天气？你知道哪些与天气有关的诗歌？(2)学生思考,汇报.文学词语：细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽. .....(3)观看课件：“天气变化〞引导学生观察生活中的各种天气变化. (出示图片)师讲解不常见的天气现象.(4) 1.谈话：“你最喜欢什么天气,和小组成员口头交流〞2c 记录我喜欢的天气(可以用绘画或诗歌的形式记录) 3.分组交流我们的记录.4 o各组展示我们记录的天气.(5)教师评价,总结.2、怎样知道天气变化的消息.(1)师：什么是天气？怎样科学地描述天气？(2)师：生活中,人们还有哪些了解天气的方法？(3)学生汇报.(4)师：在有天气预报之前,人们是怎么知道天气变化的？哪些自然现象能预知天气变化？利用这些谚语来预测天气的变化有哪些优点和缺乏？(5)学生汇报.(6)教师小结：在没有天气预报之前,人们是靠观测自然精品文档精品文档现象和物候变化来预测天气的. 人们把长期以来观察天气的经验概括成一些谚语,来预测天气变化.利用谚语预测天气变化不够准确,不及时,不够科学.(7)师：现在的人们是怎样知道天气消息的？(8)学生讨论汇报.(9)教师小结：现在的天气预报可以通过、网络、报纸、播送等方式进行查询,要比谚语准确、便利、科学.(10)师：你们知道中央播放天气预报时用到的图形符号吗？(11)你还想了解更多的知识吗？请同学们阅读科学在线.(三)稳固练习：通过本课的学习,你有哪些收获？8天气与生活教学目标：1.经历搜集整理信息资料的过程；能够对大量信息进行搜集、处理；体验科学探究中证据的重要性.2.通过天气与生活密切相关的生活实例,使学生意识到人与自然关系；主动交流自己的资料和想法,体验合作的快乐.3.熟悉到天气对人类工作及生活的影响；知道在哪些情况下人们最关心天气.教学准备：相关图片、资料及有关天气的谚语.教学过程：精品文档精品文档一、谈话导入同学们,你感觉今天的天气怎么样啊？〔指名谈谈自己的感受〕现在已进入秋天了,天气一天比一天凉了,你身上穿的衣服呢？〔天气在变,你也在变〕,看来天气和我们的生活还真是有着不少的关系呢？那这节课我们就来学习?15、天气与生活?一起来研究一下天气与我们的生活的关系好不好？二、深入探究〔一〕熟悉天气1、说天气.除了像今天这个有太阳的晴天, 〔随当时上课的天气而变〕那你还知道什么样的天气？让学生介绍自己知道的天气,并说一说都是是什么样的.2、欣赏天气.大气的变化给我们带来了许多不同的天气现象, 下面我们就来欣赏一下这些不同的天气.教师用课件展示：阳光明媚、沥沥小雨、大雾天气、冰雪天地等天气.3、畅谈感受天气.我们欣赏了生活中这些常见的不同的天气,谁能告诉老师你喜欢什么样的天气？为什么？4.小组合作探究：同学们有喜欢晴天的也有喜欢雨天的,由于天气时刻都在发生着变化,天气的变化为我们呈现出一个美丽的大自然. 你认为这些精品文档精品文档天气现象与人们的生活有没有关系呢？又有什么样的关系呢？下面我们分小组请同学们根据自己的观察讨论研究一下.〔小组根据本课的内容分成晴天组、雨天组、阴天组、雪天组、刮风组、雾天组等等,让学生自己选择小组,参与讨论〕学生分组讨论,教师参与学生的讨论,给学生充足的讨论时间,让学生尽情交流.学生汇报交流讨论的结果.5、待学生汇报完毕,教师再引导：嗯,同学们知道的可真多呀.老师这里呀,还有一组图片,真实地反映了天气与生活的关系,请大家一起来看一看吧.小结：看来呀,天气既能给我们带来好处,也能带来害处,天气对我们的生活的影响真是太大了, 〔天气与生活的关系真是密切呀〕！那么我们怎样充分利用天气的好处,尽量防止它带给我们的害处,有什么样的方法能让我们提前预知天气呢？〔二〕关心天气1、预知天气那么到底有哪些好的方法能让我们早早的知道天气情况, 好有所准备呢？如果明天学校要开运动会, 老师最关心的是明天的天气情况,那如何能早知道明天的天气怎么样呢？那就请同学们说一说吧.贴合学生的实际生活,用开运动会的形式,引导学生联系生活说出自己知道的预知天气的手段,通过〔收听、收看天气预报,用报纸、、电视〕等手段提前预知天气,及时的知道天气的变精品文档精品文档化,充分的做好各种准备.引出对各种天气的应对.2、应对天气老师这儿也有一段天气预报,请一名小小播音员来播报一下.〔课件出示一段天气预报：〕临沂：今夜到明天,多云转中雨,最高气温26度,最低气温12度.听完小小播音员播报的我们这儿今夜到明天有雨的消息呀, 问题就出来了一一花农伯伯的花还在外面呢！农民伯伯不知道下雨 , 正为庄稼干旱而着急,小学生们还打算出去游玩呢！你准备怎么跟他们说这个消息呢？大家自由谈一谈你的想法. 小组参与到讨论当中来.【激发学生思考交流：天气的变化会给自己身边的哪些人带来什么影响,进一步体会天气变化给人们的生活带来的影响. 】课件展示：花农伯伯：花农伯伯把花放在花棚外面,明天要下雨、降温,花儿会淋坏的,你会怎么跟他说？〔............... 〕农民伯伯：连日的晴天,农民伯伯的庄家快要干死了,农民伯伯也不知道明天要下雨,他非常着急,你会怎么跟他说？〔.................... 〕丽丽：丽丽正打算明天去登山旅游呢,我们该如何提醒他？〔 ... 〕我们一起提醒了他们,那你觉得还要提醒哪些人做好准备？〔 ... 〕精品文档精品文档师小结：同样是下雨,不同的人有不同的准备和做法,充分利用好有利的天气,防止不利的天气,可以让我们的生活更美好.3、体会天气与生活同学们,此时此刻,对于天气与我们的生活你有哪些自己的熟悉呢？就请大家说一说吧.〔可以指名说〕4、谈古论今再深入现在,我们有先进的科技手段,可以让人们知道未来几天,甚至十几天的天气情况,那我们来猜一猜古代的人, 又是用什么方法提前预测天气的呢？让学生猜测,并引导说一说.古代人没有先进的科技,但他们也意识到天气的重要性, 想法设法用先进的经验积累来预测天气.那就是利用谚语..课前老师已经让你们收集了有关天气的谚语. 谁能说一说你都收集了哪些有关天气变化的谚语呢？拿出来我们大家一起分享一下好不好？老师这儿也有一句谚语, 这句谚语预示着明天的天气情况, 谁能通过这句谚语说一说今天的天气怎么样呢？课件出示谚语：“早晨漫天雾,尽管洗衣服〞,学生说一说明天的天气情况.归纳：看来啊,不管是古代人,还是现代人,都有很多方法来预知天气,从而让天气更好的为我们的生活效劳.〔三〕天气与生活密切相关同学们,课题进行到这儿,老师相信大家对于天气与生活,已经精品文档精品文档有了一个相当深入的了解,那就请你说一说你现在对天气与生活的关系有什么体会呢？学生自由发言.〔让生自己总结〕〔天气与我们的生活密切相关, 它对我们既有有利的一面, 也有不利的一面.但如果我们通过天气预报提前知道近期天气情况,就可以及时及早的做好各种准备, 充分利用有利的天气,防止和预防不利的天气.〕三、评价与总结1、你对自己在这一堂课中的表现满意吗？你认为哪位同学的表现值得你学习？为什么呀？2、在这节课中你都学到了哪些知识？学生说.四、拓展活动如果预知天气的一切方法和手段都不存在了, 你认为我们的生活会变得怎样？那就请你写一写说一说吧！五、布置作业调查研究：了解你身边充分利用天气有利的一面,防止和预防不利的一面的方法,写出一份书面报告9 天气与动植物教学目标：1.能说简单说出天气变化对动植物的影响.2.能说出根据天气变化保护动植物的简单方法.3.能选择自己喜欢的方式,调查天气变化对动植物的影响.精品文档精品文档教学重点难点：1、重点：能说简单说出天气变化对动植物的影响.2、难点：能说出根据天气变化包含动植物的简单方法.教学准备：喷壶、蜗牛、塑料箱、小石子教学过程：一、创设情境：我们知道天气总是变化的,那么通过仔细观察书中的两幅图〔天气炎热时庄稼地里的玉米苗,天气炎热时吐舌头散热的狗狗〕,你能发现天气对动植物的影响么？二、教学活动：〔一〕活动一：我们先来说一说天气对动物的影响, 看今天的燕子飞得这么低,鱼儿也都跳出水面了,动物的这些行为与天气变化有关系没有？〔预设：有关,是要下雨了〕天气变化时,你还发现了哪些动物的哪些行为？〔预设：蚂蚁搬家；蜻蜓成群低飞等等……〕引导学生得出结论：天气变化可以影响动物的行为.〔二〕活动二：天气对植物的影响,仔细看图,比拟天气炎热时的玉米和雨后的玉米有什么区别；正常生长的树木,和风雨过后的树木有什么区别？〔预设：天气炎热时的玉米,叶茎低垂,雨后的玉米叶茎直挺,雨水让玉米生机勃勃；大风把树木吹倒了. 〕精品文档精品文档那你还知道哪些天气变化对植物的影响？快来和大家分享一下.引导学生从利弊两面了解天气变化对植物的影响.天气变化既能带来好的影响也能带来不利的影〔三〕、应用拓展：既然天气的变化有利有弊, 那么应对天气变化,我们怎样保护动植物？〔预设：搭防晒网；给动物洗澡降温；给大树安装防风支架；给植物浇水等……〕三、本课总结：通过这节课的学习,你都学会了什么？四、拓展：1、关于天气,你还想研究什么？2、人们面对恶劣天气应如何保护动物和植物？10怎样预知天气教学目标1、了解有些动物会预报天气.2、探索关于动物的各种小秘密.教学准备1、收看天气预报.2、搜集与天气有关的谚语.教学过程一、谈话引入课题精品文档精品文档师：轰隆隆！轰隆隆！同学们昨天晚上听到雷声了吗？你还发现了什么？〔生：齐答听到了！〕生：A、我发现下雨了.R我发现下冰雹了.G我发现小蜗牛探出头来了.D今天来学校的路上,我和妈妈看见有个阿姨骑车摔倒了.师：下雨路滑,小朋友们一定要注意平安.师：你们提前知道会下雨吗？你是怎样知道天气情况的？生：A、我听天气预报说的R我看见爷爷家门前有一大堆蚂蚁在搬家,爷爷说蚂蚁搬家要下雨.师：气象员播报天气预报,他们又是怎么知道天气变化的？〔幼儿猜测,引起兴趣〕二、出示教学挂图,认云图师讲解：气象专家通过卫星定位系统,观测云象,利用专业气象仪器测出气温、风速等气象情况,由计算机处理制成云图, 专家通过分析云图预知天气状况, 再由气象员告诉大家,我们就知道了今天、明天的天气情况.〞三、讲故事?动物气象台?,使幼儿了解动物会预报天气.精品文档精品文档师：人有气象员,动物也有气象员.它们是谁呢？它们是怎么预报天气的呢？请听故事?动物气象台? .1、师声情弁茂讲故事,学生欣赏.〔朝霞不出门,晚霞行千里.雷公先唱歌,有雨也不多.〕2、提问：故事听完了,故事中哪些小动物是气象员？他们是怎样预报天气的？3、出示情境图,请学生把故事中动物预报天气的信息边在情境图演示边讲给大家听.〔教师鼓励学生独立完成,个别的加以指导.〕小结：听了故事,我们知道小花蛇、蜻蜓、蝴蝶、蝉等动物气象员都能提前知道天气的变化,用低飞、唱歌等方法告诉我们,真神奇呀！他们真是神奇的气象员.四、拓展活动预测明天的天气,收集天气预报,第二天观察验证.精品文档精品文档精品文档。
小学科学第三单元《天气》(教案)
小学科学第三单元《天气》（教案）天气是我们日常生活中经常接触到的自然现象之一，它对我们的生活和农业生产都有着重要的影响。
小学科学第三单元《天气》是一个引导学生认识天气、了解天气变化规律的教学单元。
通过本单元的学习，学生将能够掌握有关天气的基本知识，提高他们观察、记录和分析天气情况的能力。
本篇文章将详细介绍这个教案的内容以及教学活动的设计和实施。
教学目标：1.了解天气的概念及其对我们生活的影响；2.了解不同天气现象的形成原因和特点；3.学会观察天气变化并记录观察结果；4.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
教学重点：1.了解天气现象的形成原因和特点；2.学会观察和记录天气变化。
教学难点：1.能够通过观察和记录来预测天气变化；2.培养学生的观察和分析能力。
教学准备：1.教师准备好讲义、投影仪、大屏幕等教学工具；2.学生自己准备好笔、纸、记录天气变化的表格。
教学内容及步骤：第一课：认识天气1.利用教学投影，展示一些天气现象的图片，引导学生讨论他们所见的天气现象；2.出示“天气”的概念，向学生解释天气是指某一特定地区在一段时间内的气象情况；3.通过讲解示例和启发式提问，让学生了解不同天气现象的形成原因和特点。
第二课：观察天气1.学生自带记录天气变化的表格，教师向学生展示一个样本表格，解释如何填写；2.组织学生外出，观察并记录当天的天气情况，包括天气状况、气温、风力等；3.学生回到教室后，根据观察结果填写表格，并讨论观察到的天气变化现象。
第三课：分析天气1.教师引导学生通过观察表格中记录的数据，分析并比较不同天气的特点和变化规律；2.学生小组合作，选择一个特殊的天气现象进行研究和展示，包括该现象的形成原因和对人类生活的影响；3.每个小组再向全班展示并讨论他们的研究成果。
第四课：预测天气1.教师引导学生回顾观察天气和分析天气的内容，对回归的天气进行预测；2.学生根据观察和分析的结果，预测未来几天的天气，并在表格中填写预测结果；3.教师根据学生们的预测结果进行引导性讲解，解释天气预测的原理和方法。
青岛版二年级下册科学第三单元 认识天气 教学设计
第三单元认识天气教学设计7.《多样的天气》教学设计【教学目标】科学概念目标：1.知道阴、晴、雨、雪、风等常见的天气现象。
2.认识不同的天气符号。
科学探究目标：1.能够根据搜集的资料描述天气情况。
2.指导学生设计天气符号，能用天气符号进行天气记录和描述。
情感态度价值观：主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标：培养探究大自然的兴趣和热爱大自然的情感。
【重难点】1.知道阴、晴、雨、雪、风等常见的天气现象。
2.设计天气符号，能用天气符号进行天气记录和描述。
【器材准备】学生准备：课前搜集多种天气现象的图片，彩笔，A4纸。
教师准备：教学课件、有关天气的视频资料。
【教学过程】一、导入新课【PPT3出示】师：同学们，你喜欢什么样的天气？为什么？生：我喜欢晴天，因为晴天我可以做游戏玩。
生：我喜欢雪天，下雪的时候可以打雪仗。
……【PPT4出示】师：课前，同学们有没有对今天的天气进行认真的观察和记录？生：我观察了，今天是晴天。
生：我发现天上还有云呢。
……师：同学们观察的很仔细，说得非常棒！今天我就一起学习多样的天气。
师生交流，导入新课，教师板书课题。
二、探究新知（一）认识天气现象。
1.说天气现象。
师：同学们，谁能根据你的观察和了解，说一说你知道的天气现象有哪些？生：晴天，我知道晴天的时候有太阳。
生：还有阴天。
……随着学生的回答，教师将学生汇报的关键词板书在黑板上，如：阴、晴等天气现象。
师：同学们说得真不错。
课前老师让同学们搜集了天气现象的资料，我们小组交流一下。
【PPT5出示】学生拿出课前搜集的有关天气的图片，并在小组内交流：图片中呈现的是什么天气？这种天气发生在什么季节？这样的天气对我们生活有什么影响？等等内容。
【PPT6出示】小组交流并填写行记录。
天气现象记录表小组天气现象师：哪个小组愿意说一说你们搜集的资料？学生对自己观察和记录天气的情况进行汇报。
师：同学们搜集的资料内容很丰富，说的也很好。
新青岛版科学二年级下册第三单元 认识天气《多样的天气》优质课件
课外拓展
记录下一周的天气 现象。
周一 周二 周三 周四 周五
12
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
13
谢谢观看 !
2023/5/12
14
学好小学科学的具体措施
1.把科学课程的总目标落实到每—节课。 2.把握小学生科学学习特点，因势利导。 3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 4.让探究成为科学学习的主要方式。 5.树立开放的教学观念。 6.悉心地引导学生的科学学习活动。 7.各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中 学习。 8.给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过 思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。 9.充分运用各类课程资源和现代教育技术。
新青岛版科学二年级下册
3.7 多样的天气
第三单元 认识天气
多样的天气
谜语
小小白花天上栽，一夜北风花盛开。
千变万化见。 雨
有位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见它，
不是阴天就下雨。
太阳
2
多样的天气
她在干什么？
你曾经遇到过哪些 天气？
3
多样的天气
15
4
多样的天气
阴、晴、雨、雪、风等都是天气现象。
5
多样的天气
设计天气符号
6
多样的天气
欣赏
7
多样的天气
晴
阴
多云
雾
小雨
中雨
大雨
雷阵雨
暴雨
小雪
中雪
大雪
暴雪
扬沙
沙尘暴
常见的天气现象
8
多样的天气
你能说 出各地的 天气情况
吗？
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第三单元认识天气
单元分析
《认识天气》是二年级下册第三单元，教材第一次出现有关天气的一些知识，了解了这些基本天气知识以后为三年级《天气与我们的生活》奠定基础。
这一单元的主要内容是认识常见的阴、晴、雨、雪、风等天气现象，了解天气对人类生活和动植物的影响，了解常用的预知天气的方法。
本单元主要包括“多样的天气”、“天气与生活”、“天气与动植物”、“怎样预知天气”。
单元页背景图片呈现的是大自然的场景，青山绿树，蓝天白云，这幅图本身就是一种天气现象-天气晴。
18页出示了一则谚语：阴和晴，风雨雪，天气变化影响多。
燕低飞，鱼儿跳，天气变化早知道。
这则谚语从具体的天气现象，天气对人们和动植物的影响、天气的预测等方面概括了本单元的研究内容。
19页放大的圆形图，分别是生活中学生非常熟悉的场景，风筝在风中飞舞，雪花压满枝头，暴雨淹没楼房，通过这些现象引导学生知道这个单元主要研究天气现象以及这些天气对生活、动植物的影响。
课标要求
本单元属于地球与宇宙科学领域，在教学时教师要帮助学生形成：地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核这一大概念。
本单元的主要学习内容是课标中14.1部分“地球被一层大气圈包围着”。
在1~2年级的学习目标是：知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象，会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
对一二年级的学生来说难点是描述。
第三单元复习课
教学目标：
科学知识：梳理本单元知识。
科学探究：经历梳理知识的过程。
科学态度：能认真倾听他人发言。
科学、技术、社会与环境：认识天气与生活的关系。
教学准备：科学活动手册。
课时安排：1课时
课型：复习课
教学过程：
知识乐园：
回顾本单元学习内容：多样的天气
天气与生活、天气与动植物、怎样预知天气。
说说学到的有关知识。
科学实验手册的7到10页
学习的这些知识间有什么联系？
科学殿堂：
对于本单元学习还有什么疑问？
师生交流
反思空间：
你能得到几颗星星
通过科学实验手册复习本单元内容。
板书：
知识树的形式梳理
板书设计：树形图
反思：。