作文评讲教学文档
(全)作文讲评教案
（全）作文讲评教案一、教学目标1. 通过作文讲评，让学生了解自己的写作水平和存在的问题。
2. 引导学生掌握写作技巧和方法，提高写作能力。
3. 培养学生的文学素养和审美能力。
二、教学内容1. 选取学生优秀作文进行展示和讲评。
2. 对学生作文中存在的问题进行分析和指导。
3. 针对不同问题，给出相应的解决方法和建议。
三、教学过程1. 课堂导入：简要介绍本次作文的主题和要求，引导学生回顾自己的写作过程。
2. 作文展示：挑选几篇优秀作文进行展示，让学生欣赏和学习。
3. 作文讲评：对展示的作文进行详细讲评，分析其优点和不足。
4. 问题分析：针对学生作文中普遍存在的问题，进行分析和指导。
5. 方法讲解：给出解决作文问题的具体方法和建议。
6. 学生互动：鼓励学生积极参与，提问、发表见解，互相学习、交流。
7. 课堂小结：总结本次作文讲评的要点，布置课后写作任务。
四、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，认识自己的优点和不足。
2. 同伴互评：学生之间互相评价，提高彼此的写作水平。
3. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 根据作文讲评的内容，修改和完善自己的作文。
2. 选取一篇优秀作文，进行深入学习，分析其写作技巧。
3. 积累作文素材，提高自己的写作水平。
六、教学策略1. 实例分析：通过具体作文案例，让学生更直观地了解写作技巧和方法。
2. 启发式教学：引导学生主动思考，发现作文中的问题，并提出解决方案。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
4. 个性化指导：针对不同学生的写作特点和需求，给予个性化的指导和帮助。
七、教学资源1. 作文素材库：提供丰富的作文素材，方便学生进行写作练习。
2. 优秀作文集：收集历年优秀作文，供学生参考和借鉴。
3. 写作指导书籍：推荐相关写作指导书籍，帮助学生提高写作水平。
4. 网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多写作参考和灵感来源。
作文课评课稿（五篇范文）
作文课评课稿（五篇范文）第一篇：作文课评课稿作文指导课评课稿林老师的作文指导课，能结合教学内容，突出了以学生为本的思想，学生主体性得到很好的发挥，体现了思维的广度和深度，是新课改下一堂有意义、有效率、有生成性、常态下真实的佳课。
下面，我就林老师引领的作文指导课谈几点粗浅的看法：一、发掘“材”源，独具匠心写作是生活的需要，是有话要说，有情要抒，有事要叙。
作文者，及生活之反映，为生活而作，因生活需要而作，内容为生活，形式为生活，终极目的为生活。
离开了生活便没有了作文。
“新课标”在习作目标中指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
”其目的在于让学生以多姿多彩的生活为素材，衍生出富有生活气息的习作。
可是，城市的学生生活并不丰富，他们每天奔走于学校及各种特长班，日程单调，生活空间狭小，缺乏丰富的生活源泉。
学生怕写作文，总感到写不好，主要症结在于没素材可选，于是只好拼凑或抄袭。
针对这些情况，陈老师根据低中年级学生的心理特征，兴趣爱好，为学生提供了形象生动，充满童趣的作文题材。
把写作范围缩小到我的好朋友中。
整堂课中，学生用自己的耳朵去倾听，用自己的头脑去思考，用自己的心灵去体验。
让学生“心动”、“口动”、“笔动”，解决了“作文难”的问题。
无论是口语交际，还是写话，学生皆情趣盎然，真是“童心之下万物皆活”。
二、优化指导，激活思路学生的习作内容具体、生动，有文采，有个性化，这取决于教师点拔的技巧与艺术。
这次作文指导课之所以能如此成功，我想首先得益于林老师提供了句式，1 规范了语言。
小学中年级作文教学以片断训练为重点。
段，是介于“句”和“篇”之间的表现形式。
我们要在四年级继续进行词句训练，突出段的训练这一重点，扎扎实实地进行段的训练。
段，在结构方式上有一定的组合规律，包括并列、总分、因果等。
句，这一教学环节无不渗透着教师指导学生片断组合以及谋篇布局的良苦用心。
这次作文指导课之所以能如此成功，还得益于教师成功地引进口语交际。
作文讲评课万能教案模板
作文讲评课万能教案模板一、教学目标。
1. 能够理解作文的基本要素，包括题目、开头、中间段落和结尾。
2. 能够分析优秀作文的特点，包括语言表达、逻辑结构和内容丰富度。
3. 能够运用所学知识，提高自己的写作水平，写出更加优秀的作文。
二、教学重点。
1. 作文的基本要素和结构。
2. 优秀作文的特点分析。
3. 提高写作水平的方法和技巧。
三、教学难点。
1. 如何分析优秀作文的特点。
2. 如何运用所学知识，提高自己的写作水平。
四、教学过程。
1. 初步导入（5分钟）。
教师简单介绍本节课的内容和教学目标，引导学生对作文的重要性进行思考，激发学生学习的兴趣。
2. 学习作文的基本要素和结构（15分钟）。
教师通过举例和讲解，让学生了解作文的基本要素，包括题目、开头、中间段落和结尾。
同时，分析不同类型作文的结构特点，让学生对作文的结构有更深入的理解。
3. 分析优秀作文的特点（20分钟）。
教师选取一篇优秀作文进行分析，包括语言表达、逻辑结构和内容丰富度等方面。
通过对比分析，让学生明白优秀作文的特点，为提高写作水平奠定基础。
4. 提高写作水平的方法和技巧（20分钟）。
教师介绍一些提高写作水平的方法和技巧，包括积累词汇、多读优秀作品、练习写作等。
同时，教师还可以针对学生的实际情况，提供个性化的写作指导建议。
5. 学生练习与作业布置（15分钟）。
学生进行小组讨论，针对所学内容进行练习，例如分析一篇作文的优缺点，或者根据所学方法和技巧撰写一篇短文。
教师对学生的作业进行布置，并提出具体要求和建议。
五、教学反思。
本节课主要围绕作文讲评展开，通过分析优秀作文的特点，让学生了解作文的基本要素和结构，同时提供提高写作水平的方法和技巧。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解作文的要求，提高自己的写作水平。
同时，教师还可以根据学生的实际情况，进行个性化的指导和辅导，帮助学生更好地提高写作水平。
作文讲评教案4篇
作文讲评教案作文讲评教案4篇在日常生活或是工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家整理的作文讲评教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
作文讲评教案1教学目标：1、培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生的创新思维。
2、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。
3.通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。
4.通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。
教学过程一、教师示范指导学生修改习作1、激发兴趣。
CAI出示学生想象的各种人和物及好的作文题目。
2、自读自评习作：想不想给自己打个分呢？好，让我们一起来看看有哪些要求?请看大屏幕：习作自评要求师补充要求：同学们，自由大声地朗读自己的习作吧，并把自评的结果写在题目的左边。
3、承接语：刚才有哪些同学得到了两颗星?谁愿意到前面来和大家一起分享你的习作?还要接受同学们的评价呢!（指名2人）4、复习合作评改要求：这学期，我们开始学习四人小组评改习作。
这节课，我们继续用这种方法来评改作文。
评改之前，先来回忆一下，我们合作修改习作有哪些要求呢?5.师归纳小结，出示课件：（1）首先看故事编得是否具体，其次才是看故事编得是否生动、想象是否独特。
通顺的句子、段落，尽量不要改。
（2）在四人学习小组组长的带领下，圈出错别字，勾画出好词好句。
（3）参照自评成绩，综合小组成员意见，给出建议成绩。
并将评价成绩写在题目的右边。
评出组内有特色的文章或段落。
二、四人小组合作评改习作1、四人小组合作评改习作，课件出示有关内容：非常好，现在就是团队合作的时间了，小组按要求评改习作。
如果你们小组有什么拿不准的地方，老师可以帮帮你们。
刚才每个小组都拿到了这张“今日之星”的奖项单。
其中，希望星奖给本组习作最好的同学，冲刺星奖给本组习作进步最大的同学，神笔星奖给书写最棒的同学，聪明星奖给讲评时听得最认真的同学。
作文评讲高中教案模板范文
一、教学目标1. 帮助学生深入理解作文的写作技巧和表达方式。
2. 提高学生对作文的自我评价和修改能力。
3. 培养学生的批判性思维和审美能力。
二、教学重难点1. 重点：如何从作文中找出亮点和不足，并进行有效的点评和修改。
2. 难点：引导学生进行深入思考，形成自己的观点，并学会用恰当的语言表达。
三、教学过程第一环节：导入新课（5分钟）1. 教师简要回顾上节课所学内容，引出本节课的主题——作文评讲。
2. 学生分享自己在作文写作过程中的心得体会。
第二环节：范文展示（10分钟）1. 教师展示一篇优秀的高中作文范文，引导学生分析范文的特点和亮点。
2. 学生分组讨论，总结范文的写作技巧和表达方式。
第三环节：作文点评（15分钟）1. 学生展示自己的作文，教师和其他同学进行点评。
2. 点评内容：- 作文的立意、结构、语言、表达等方面。
- 针对作文中的优点和不足提出具体修改建议。
- 引导学生思考作文的修改方向和改进方法。
第四环节：小组讨论（15分钟）1. 学生分成小组，针对以下问题进行讨论：- 如何提高作文的立意？- 如何优化作文的结构？- 如何丰富作文的语言？- 如何提升作文的表达效果？2. 小组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。
第五环节：总结提升（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调作文写作的重要性和技巧。
2. 鼓励学生在今后的作文写作中多加练习，不断提高自己的写作水平。
四、课后作业1. 学生根据本节课所学内容，修改自己的作文，并撰写一篇作文评语。
2. 学生将修改后的作文和评语提交给教师，以便教师进行进一步指导。
五、教学反思1. 本节课的教学效果如何？2. 学生对作文写作技巧的掌握程度如何？3. 教师在教学中是否达到了预期目标？4. 针对教学中的不足，提出改进措施。
六、板书设计1. 作文评讲2. 立意、结构、语言、表达3. 写作技巧、修改方法4. 课后作业通过本节课的学习，学生能够掌握作文评讲的方法和技巧，提高自己的作文写作水平。
作文评讲教案
作文评讲教案一、教学目标1. 了解作文评讲的目的和重要性；2. 掌握作文评讲的基本要素和评分标准；3. 培养学生批判性思维和自我反思能力；4. 提高学生的作文写作水平。
二、教学准备1. 板书：作文评讲教案2. 教学工具：投影仪、电脑三、教学过程步骤一：导入（5分钟）通过提问引导学生思考：“你们觉得作文评讲的目的是什么？为什么要进行作文评讲？”鼓励学生积极参与回答。
步骤二：讲解（15分钟）1. 作文评讲的目的：帮助学生发现自己作文存在的问题，提供指导和反馈，促进作文水平的提高。
2. 作文评讲的重要性：作文评讲可以帮助学生在写作过程中发现自己的优势和不足，提高写作技巧和表达能力。
3. 作文评讲的基本要素：a. 结构：作文是否有合理的开头、中间和结尾，是否有清晰的段落分隔。
b. 内容：作文是否紧扣主题，是否有论点和论据的支持。
c. 语言：作文是否表达准确、生动，并且有适当的词汇和句子结构。
d. 逻辑：作文是否条理清晰、逻辑严谨。
4. 评分标准：根据作文的结构、内容、语言和逻辑进行评分。
步骤三：示范评讲（20分钟）教师选择一篇学生作文进行评讲，通过投影仪将作文显示在大屏幕上，逐句解析作文的优点和不足，并给出修改建议。
在评讲过程中，根据作文评分标准进行讲解，让学生能够理解评分标准的具体应用。
步骤四：学生互评（20分钟）将学生分成小组，每组选择一篇作文进行评讲。
要求学生在评讲过程中充分运用所学的评分标准，指出作文的优点和不足，并给出修改建议。
同时，鼓励学生互相交流，相互学习，提高作文评讲的能力。
步骤五：总结反思（10分钟）请学生回答以下问题：通过作文评讲，你们学到了什么？作文评讲对你们的作文写作有何影响？如何进一步提高自己的作文写作水平？引导学生进行思考和讨论。
四、布置作业（5分钟）要求学生根据本节课所学的作文评讲要素和评分标准，对自己的一篇作文进行自我评讲，找出存在的问题，并进行修改。
五、课堂小结（2分钟）本节课我们学习了作文评讲的目的和重要性，掌握了作文评讲的基本要素和评分标准，并进行了示范评讲和学生互评。
作文评课稿
作文评课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!作文评课稿作文评课稿（精选33篇）作文评课稿篇1执教综合实践活动课，对我来说是一场艰难的跋涉之旅，也是一次收获丰盈的快乐之旅。
作文点评课教案优秀7篇
作文点评课教案优秀7篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写才好呢？三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
下面是一米范文编辑阿青给大家整编的7篇作文点评课教案，希望对大家有所帮助。
作文点评课教案篇一【设计理念】作文的修改是整个作文过程中的一个重要环节。
俗话说：好文章是改出来的。
因此，引导学生学会修改意义重大。
而如何修改作文，要注重哪些方面的修改，应该让学生明白。
本教案的作文点评就是从这个理念出发设计的。
【教学目标】1.通过赏析作文，增强学生写作的自信心和成就感。
2.在赏析作文中，指导学生学习用一定的表达方式把人物的典型事例写得具体、生动。
3.通过指导学生评改作文《我身边的小能人》，让学生学会发现别人的闪光点，发现自己的修改点，发现语言表达的疑难点，从而学会修改自己的习作。
【教学重点】在赏析作文中，让学生学会表达的方法；在指导修改作文中，让学生学会修改的方法。
【教学难点】学习修改习作的方法，学会修改自己的习作。
【教学过程】一、整体评价，表扬激励同学们，这几天老师阅读了大家写的习作《我身边的小能人》，感到特别欣慰，因为大多数同学的作文写得很认真，有的还很精彩！首先，是同学们会选材，能根据写作要求发现自己身边的一些同学的闪光点；其次，会用比较流畅的语言来叙述、描写同学身上的这些闪光点；最后，文章布局也比较合理。
因此，写出了让老师比较满意的作文。
今天的这堂作文课，我们一起来欣赏两篇优秀习作，看看这两位同学是怎样写《我身边的小能人》的。
（下发打印的两篇学生习作）二、习作评讲（一）1.我们先看谢晨烨的习作《我们班的朗诵能手――喻静》。
（板书作文题目、作者）2.老师提问：谢晨烨同学，你怎么会想到写这个内容的？（学生回答后，教师小结）小结：谢晨烨同学善于观察，发现了喻静身上的闪光点，把它作为我们这一次的作文题材，非常棒。
我们把掌声送给她。
作文评讲课教案
作文评讲课教案作文评讲课教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：了解作文评讲课的目的和方式，学习作文评讲的基本要求和技巧；2. 过程与方法目标：通过组织作文评讲活动，培养学生的作文表达能力和批判思维能力；3. 情感态度与价值观目标：培养学生良好的评价能力和合作精神，提高学生的自信心和综合素质。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：学习作文评讲的基本要求和技巧，提高学生的作文表达能力；2. 教学难点：培养学生的批判思维能力和综合素质。
三、教学准备：1. 教学材料：白板、黑板、投影仪等；2. 教学资源：课件、教学视频等。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 以一个优秀的作文为导入，引发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考作文评讲课的目的和意义。
步骤二：整体呈现（10分钟）1. 通过PPT讲解作文评讲的基本要求，包括主题明确、组织合理、观点准确、语言流畅等。
2. 通过教学视频展示优秀作文的评讲过程，让学生了解评讲的方式和步骤。
步骤三：分组实践（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一篇作文进行评讲。
2. 引导学生根据作文评讲的基本要求，进行评分和评价。
3. 每个小组选出一名代表进行作文评讲的汇报。
步骤四：评讲分享（10分钟）1. 请每个小组的代表进行作文评讲的汇报，并与其他小组进行交流。
2. 教师进行点评和总结，对学生的评讲进行指导和反馈。
步骤五：总结归纳（5分钟）1. 学生和教师共同总结评讲的要点和技巧。
2. 引导学生思考如何运用评讲的方法和技巧提高自己的作文表达能力。
五、课堂作业：1. 要求学生根据评讲的意见和建议，进行作文修改和完善。
2. 要求学生根据课堂学习的方法和技巧，写一篇新的作文。
六、教学反思：本节课通过组织作文评讲活动，有效地提高了学生的作文表达能力和批判思维能力。
但在活动设计方面，可以加入更多的互动性和练习环节，提高学生的参与度和实践能力。
同时，在教师的指导和点评中，也要注重激发学生的积极性和自主性，引导他们主动思考和表达自己的观点。
作文评讲教案初中
作文评讲教案初中一、教学目标：1. 帮助学生理解作文的评分标准和要点。
2. 引导学生分析自己作文的优点和不足。
3. 培养学生修改和提高作文的能力。
二、教学内容：1. 作文评分标准：内容、结构、语言、创新等方面。
2. 学生作文分析：选取几篇学生的作文，进行详细分析和点评。
3. 修改和提高作文的方法：如何增加内容丰富度、提高结构清晰度、丰富语言表达、创新思维等方面。
三、教学过程：1. 导入：引导学生回顾上次作文的题目和写作要求。
2. 讲解作文评分标准：详细讲解内容、结构、语言、创新等方面的评分要点。
3. 学生作文分析：选取几篇学生的作文，让学生自己先分析，然后教师进行点评和指导。
4. 修改和提高作文的方法：引导学生从增加内容丰富度、提高结构清晰度、丰富语言表达、创新思维等方面进行修改和提高。
5. 练习和反馈：让学生进行修改和提高自己的作文，然后教师进行反馈和指导。
四、教学评价：1. 学生对作文评分标准的理解和掌握程度。
2. 学生作文的改进情况：内容丰富度、结构清晰度、语言表达、创新思维等方面的提升。
3. 学生对修改和提高作文的兴趣和参与程度。
五、教学资源：1. 学生作文样本。
2. 作文评分标准和相关资料。
3. 修改和提高作文的方法指导资料。
六、教学建议：1. 在讲解作文评分标准时，要结合具体的作文实例进行讲解，让学生更清晰地理解和掌握。
2. 在分析学生作文时，要具体指出学生的优点和不足，并提出改进的建议。
3. 在修改和提高作文的环节，要引导学生积极参与，鼓励他们提出自己的想法和疑问。
4. 在教学过程中，要注意观察学生的反应和参与程度，及时调整教学方法和节奏。
5. 在教学评价中，要关注学生的进步和成长，给予积极的肯定和鼓励。
小学作文评讲教案模板
【教学目标】1. 帮助学生提高作文水平，学会如何欣赏和评价他人的作文。
2. 培养学生的语言表达能力，提高学生的口语交际能力。
3. 增强学生的自信心，激发学生对作文的兴趣。
【教学重点】1. 作文评价的标准和方法。
2. 学会从不同角度欣赏和评价作文。
3. 学会表达自己的观点，进行有效的口语交际。
【教学难点】1. 如何客观、公正地评价他人的作文。
2. 如何用恰当的语言表达自己的观点。
3. 如何在评价中保持礼貌和尊重。
【教学准备】1. 教师准备：作文评价标准、优秀作文范例、多媒体课件。
2. 学生准备：近期所写的作文。
【教学过程】一、导入1. 教师简要回顾上节课的内容，引导学生回忆作文写作的经验。
2. 提出本节课的学习目标：学会如何评价他人的作文。
二、讲解作文评价标准1. 教师展示作文评价标准，如：内容丰富、结构合理、语言表达、创新性等。
2. 解释每个评价标准的含义和重要性。
三、欣赏优秀作文范例1. 教师展示优秀作文范例，让学生阅读并思考。
2. 引导学生从内容、结构、语言表达等方面分析优秀作文的特点。
四、学生自评与互评1. 学生分组，每组选择一篇作文进行自评和互评。
2. 学生按照作文评价标准，从内容、结构、语言表达等方面对作文进行评价。
3. 教师巡回指导，帮助学生发现问题，提高评价水平。
五、口语交际训练1. 学生分组，每组选出一篇评价较好的作文，进行口头表达。
2. 学生根据作文内容，用自己的语言进行口头表达，其他学生倾听并评价。
3. 教师点评，指导学生如何用恰当的语言表达自己的观点。
六、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调作文评价的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，总结自己在评价过程中的收获。
3. 教师针对学生的表现进行点评，提出改进建议。
【教学延伸】1. 布置课后作业：学生选择一篇作文，按照评价标准进行自评和互评，并撰写评价报告。
2. 家长参与：家长关注孩子的作文评价过程，与孩子共同讨论作文的优缺点。
作文评讲课教案
大作一
【评讲重点】
1.状物能否抓住特点生动描写
2.联想是否自然合理
【评讲摘录】
1.优秀习作片断
（一）轻轻地抚摸着桥身，那是粗糙的，是凹凸不平的，那也许是岁月留下的沧桑，也许是雨水留下的泪痕，岁月留给了淡淡的灰色，来证明它的历史。
可它并不因诗人在它身上俯看江河留下了创世之作而骄傲，并不因它是出自古代名家之手而骄傲……
（吴志伟桥）从其粗糙的外表联想到悠久的历史，句式整齐优美。
（缺点：还可以描写其形态）
（二）它在暴风雨中挺拔向上，它在风雪中永不退缩，它从来不与任何其它植物攀比有多么艳丽，夺人眼球，它总是默默无闻，默默地靠自己的意志品质生存在这个美与善的世界上。
这不正是我们学习的好榜样吗？它的坚定勇敢的精神不正是我们在学习中所需要的精神吗？所以我要赞美小草，赞美这平平凡凡、不畏困难的小草！
（金伟小草）（三）（孙羽绒墙角的草状物部分抓住了特点）
2.问题习作片断
（一）草没有花那么陆离，但是它有自己的精神，面对暴风雨毫不避易，勇敢地与之搏斗。
（上文缺少相描写，显得空洞。
杨宇）（二）杨伟杰，没有运用联想手法
（三）王鑫鑫（面批）
【自助升格】
根据批语有针对性地修改自己的习作，并至少请两位读者提供评价意见。
小学生作文评讲课教学设计范文（精选5篇）
小学生作文评讲课教学设计范文（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的小学生作文评讲课教学设计范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学生作文评讲课教学设计1习作要求：在现实生活中有多少事使你感到快乐，有多少事使你感到苦恼，又有多少事使你感到尴尬、惭愧、后悔、委屈……而每件事又发生在一瞬间，又有多少令你难忘的“那一次”……请你请以"那一次，我真＿＿＿＿＿"为题写一篇记叙文，要求主题鲜明，内容健康，语句通顺，叙事清楚，把感受写真实，写具体。
设计理念：“重视语文的熏陶感染作用，尊重学生的独特体验”，“培养学生的语文实践能力”是《语文新课程标准》的基本理念，对学生习作提出要“内容真实、感情具体”正是基于这些理念，在掌握学生存在的普遍性问题基础上，经过深入思考，确定本次习作的讲评重点为“真实、具体”，旨在通过精心选择的具有典型性和代表性习作的讲评教学，使学生更进一步写好自己的感受，写得真实、具体。
本设计也较注重学生自主意识的培养，力求师生对话平等，努力体现学生自主性的发挥；充分利用表扬、鼓励等外部刺激和学生渴望成功的内在要求等，让学生们多多体验成功，帮助他们获得成功，来激发他们对作文持续而稳定的兴趣和爱好。
设计目标：1、学习在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。
2、通过讲评，进一步学习用多种描写写出人物内心感受的方法。
3、针对习作要求，初步欣赏、评价习作片段，并尝试修改习作。
教学过程：一、榜上有名首先要告诉大家一个好消息，我们班要办墙报了，出一期“作文新芽”，那还记得我们上周写的那篇吗？题目是：那一次，我真，要求是：把感受写真实，写具体。
老师改后发现，好多同学写得就很不错，比如，岳明晰、洪永利、马国浩等同学的作文事例非常典型；梅雪、肖雨萌、熊梦圆等同学的作文语言十分流畅；而魏明坤、武光平、唐成苗等同学的作文构思又特别巧妙。
作文评讲课教案（精选5篇）
作文评讲课教案（精选5篇）第一篇：作文评讲课教案《水的灵动山的沉稳》作文评讲课教案评讲目的1、通过作文评讲，增强学生的作文兴趣，培养学生的写作自信。
2、通过作文评讲，促进学生对生活的观察思考和感悟，学会利用生活中的感性材料。
3、通过作文评讲，教给学生写作技巧，提高学生作文水平。
评讲过程一、导入回顾作文题及作文要求。
水的性格——灵动，山的性格——稳重。
水的灵动给人智慧，山的稳重给人敦厚。
然而，海水的灵动却始终保持着一色的蔚蓝，沉稳的大山四季变换着色彩。
请以“水的灵动，山的沉稳”为话题，写一篇不少于800字的文章。
二、分析作文题“水的灵动山的沉稳”这一篇材料+话题作文。
材料中有一句富有哲理的话——山给人以沉稳，水给人以灵动。
这指出我们思考的起点与方向。
同学们也以调遣自己思考世界的材料，有话可写，有感可发，有情可抒，有理可议，也有景可状。
当然，思考要见深度，要见新意，也确乎不易。
这个作文题类型兼而有之：既可说是关系型，也可说是观点型，还可说范围型。
话题内涵深刻丰富，语言表达优美典雅，具有较强的文化气息与哲学气质。
材料中，“山”、“水”中包含着多组对立统一的矛盾。
山——水、灵动——沉稳、水的灵动——海的一色、山的沉稳——四季的变换。
透过材料表象，我们可以提炼出“变化中有永恒，永恒中有变化”、“灵动与沉稳”“动与静”二者的和谐统一。
1、无论是“水的灵动”还是“山的沉稳”均可作以下三个层次的解读：自然意义上的山、水；2、由自然界的山、水而推及人事、性情、道德、文化意义上的山水——古今中外有关山水的文化积淀极为丰富；3、撇开山水，提炼出哲学意义上的“稳中有变、动中有静”这样的话题。
“稳”与“变”，“动”与“静”是哲学中两对矛盾统一的范畴，可以藉此展现考生思维深刻的辩证性。
这主要取决于三条：一是从“山”与“水”的地位与内涵出发，写自然山水对人的影响，或者拓宽“山” “水”外延，写自然、环境对人的熏染；还可以赋予“山”“水”以比喻义，如不同文化对人的作用等。
作文评讲教案
作文评讲教案教案标题：作文评讲教案一、教学目标：1. 学生能够理解作文评讲的重要性和目的。
2. 学生能够针对不同层次的作文，给予恰当的评价和建议。
3. 学生能够提高自己的作文写作能力。
二、教学准备：1. 教师准备一些优秀的作文范文，涵盖不同主题和写作技巧。
2. 教师准备一个评价表格，包括作文的几个方面，例如内容、结构、语言运用等。
3. 教师准备一些学生作文，并根据评价表格对其进行评价。
三、教学过程：1. 情境引入（教师可以通过引用名人名言、故事情节等方式，引导学生思考作文评讲的重要性和价值。
）教师：大家好！在学习写作的过程中，作文评讲是非常重要的一环。
通过评讲别人的作文，我们可以学到很多优秀的写作技巧和思维方式，从而提高自己的写作水平。
今天我们就来学习一下如何进行作文评讲。
2. 评讲范文（教师展示一篇优秀的作文，并与学生一起讨论其优点和不足之处。
）教师：请大家仔细阅读这篇作文，并在心中想好自己的评价，然后我们一起来讨论。
（学生阅读作文后，教师开始引导讨论。
）3. 评价表格介绍（教师出示评价表格，并解释每个评价项的含义和标准。
）教师：现在，我们来看一下这个作文评价表格。
它包括了作文的几个方面，如内容、结构、语言运用等。
在评价一个作文时，我们可以根据这个表格来进行评价，并给予相应的建议。
4. 评价学生作文（教师给予学生一些作文，并请学生根据评价表格对作文进行评价。
每个学生可以自愿选择是否公开自己的作文。
）教师：现在，请你们找到一篇你们认为自己写得较好的作文，然后用评价表格来对其进行评价。
你们也可以选择是否愿意将作文公开讨论。
5. 结语与反思（教师总结本节课的学习内容，并给予学生一些建议，鼓励他们在写作方面继续努力。
）教师：通过本节课的学习，你们是否对作文评讲有了更深层次的理解呢？希望你们能够充分利用作文评讲的方式，不断提升自己的写作能力。
作文讲评课教案
作文讲评课教案作文讲评课教案一、教学目标1. 知识与技能目标（1）了解作文的基本结构和写作要求；（2）掌握一篇优秀作文的评价标准和技巧。
2. 过程与方法目标（1）通过学习一篇优秀作文，激发学生的写作兴趣；（2）通过评述作文的优点和不足，培养学生良好的作文习惯。
3. 情感态度与价值观目标（1）培养学生的思考和表达能力；（2）引导学生认识到自己的不足，主动改善自己的写作能力。
二、教学重难点1. 教学重点：通过评述作文的优点和不足，培养学生的作文习惯和写作能力。
2. 教学难点：技巧性评价作文的优点和不足，引导学生转化为实际的写作能力。
三、教学准备1. 教学素材：一篇优秀作文2. 教具准备：多媒体设备、黑板、粉笔四、教学过程1. 引入（5分钟）（1）通过一个有意思的问题或情景引起学生的兴趣。
（2）向学生介绍今天的学习内容：通过评述作文的优点和不足，提高自己的写作能力。
2. 分析作文结构（5分钟）（1）介绍作文的基本结构：引入、主体和结尾。
（2）分析作文结构，在黑板上画出作文的框架。
3. 分析作文内容（10分钟）（1）通过投影仪或黑板，展示一篇优秀的作文。
（2）引导学生分析作文的主题、观点、论据和论证方式。
4. 评述作文优点（15分钟）（1）从内容和结构两方面评价作文的优点。
（2）分组讨论，学生表达自己的评价意见。
（3）老师给出评价标准和建议。
5. 分析作文不足（10分钟）（1）通过投影仪或黑板，展示一篇写作有问题的作文。
（2）引导学生分析作文的问题所在，例如语法错误、逻辑不严谨等。
（3）老师给出评价标准和改进建议。
6. 总结和展望（5分钟）（1）总结评述作文的要点和技巧。
（2）展望下一节课的内容。
五、作业布置要求学生在课后根据老师的评价标准和建议，改进自己的作文，并提出改进的想法和计划。
六、教学反思通过评述作文的优点和不足，学生能够更好地认识到自己写作上的问题，并形成改进的动力。
同时，学生也能够通过分析优秀作文的结构和内容，提高自己的写作能力。
初中作文评讲课教案
初中作文评讲课教案教学目标：1. 帮助学生理解作文的重要性，提高他们的写作兴趣。
2. 培养学生运用语言的能力，提高他们的写作水平。
3. 引导学生通过作文评讲，学会自我修改和提高。
教学重点：1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生独立思考和自我修正的能力。
教学难点：1. 如何引导学生运用恰当的语言表达自己的思想和感受。
2. 如何让学生在作文中做到条理清晰、层次分明。
教学准备：1. 选取一些学生作文样本，包括优秀作文和需要改进的作文。
2. 准备相关作文技巧和知识的PPT或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己写的作文。
2. 针对学生的作文，进行简要点评，指出其中的优点和需要改进的地方。
二、讲解作文技巧和方法（15分钟）1. 通过PPT或黑板，展示作文的基本结构和要求。
2. 讲解如何开头、如何展开、如何结尾。
3. 强调作文中的语言表达和逻辑思维的重要性。
三、作文评讲（20分钟）1. 选取几篇学生的作文，进行详细评讲。
2. 针对每篇作文，指出其优点和不足之处。
3. 引导学生进行自我反思，思考如何改进自己的作文。
四、学生自主修改作文（15分钟）1. 让学生根据评讲的内容，对自己的作文进行修改。
2. 鼓励学生在修改过程中，发挥自己的创造力和想象力。
五、总结和作业布置（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调作文的重要性和写作的技巧。
2. 布置作业：让学生继续修改自己的作文，并准备下一节课的分享。
教学反思：通过本节课的作文评讲，发现学生在作文中存在以下问题：1. 语言表达不够准确和生动，需要加强对词汇和句型的积累和运用。
2. 逻辑思维不够清晰，需要学会合理安排文章结构和层次。
针对以上问题，计划在接下来的课程中，加强对学生语言表达和逻辑思维的训练，提高他们的写作水平。
同时，鼓励学生多读优秀作文，从中汲取灵感和经验，提升自己的写作能力。
作文评讲高中教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：掌握作文评讲的基本方法，提高作文评改能力。
2. 过程与方法：通过分析优秀作文，学习写作技巧，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：培养对写作的热爱，激发学生的创作热情。
二、教学重难点1. 重点：掌握作文评讲的基本方法，提高作文评改能力。
2. 难点：结合具体作文，引导学生发现写作问题，并提出改进建议。
三、教学过程1. 导入（1）教师简要回顾上节课作文写作的内容，引导学生思考写作过程中的收获与不足。
（2）提出本节课的学习目标：学习作文评讲方法，提高作文评改能力。
2. 作文展示（1）学生展示自己的作文，教师点评。
（2）其他学生根据展示作文，提出自己的看法和建议。
3. 作文评讲（1）教师针对展示作文，从以下几个方面进行评讲：① 文章结构：开头、中间、结尾是否合理，段落是否分明。
② 内容充实：是否围绕主题展开，是否有具体事例或细节。
③ 语言表达：语句是否通顺，修辞手法是否恰当。
④ 格式规范：标题、字体、段落间距等是否符合要求。
（2）学生根据教师点评，对照自己的作文，找出不足之处。
4. 改进建议（1）教师针对学生作文中存在的问题，提出改进建议。
（2）学生结合建议，修改自己的作文。
5. 总结与反思（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调作文评讲的重要性。
（2）学生分享自己在作文评讲过程中的收获，提出自己的反思。
四、教学评价1. 学生能够掌握作文评讲的基本方法，提高作文评改能力。
2. 学生能够根据教师点评和改进建议，修改自己的作文。
3. 学生在作文评讲过程中，积极参与，提出自己的看法和建议。
五、教学延伸1. 鼓励学生课后继续阅读优秀作文，学习写作技巧。
2. 定期举办作文比赛，激发学生的创作热情。
3. 组织学生进行作文互评，提高学生的评改能力。
本教案旨在帮助学生掌握作文评讲的基本方法，提高作文评改能力，从而提高写作水平。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
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作文讲评
阅读下面材料，按要求作文。
• 紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却 凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了 自己的美丽；篱笆和枯树，本无美景可言， 却凭借牵牛花和紫藤萝，成就了一道道风景。 自然界如此，人类社会又何尝不是如此?
• 全面理解材料，但可以从一个侧面、一 个角度构思作文。自主确定立意，确定标题， 选定文体；字数800以上；不要脱离材料内 容或其含意范围作文，不要套作，不要抄袭。
高考满分作文取经
高考满分作文1：双赢的智慧
• 雄鹰振翅高飞，划过长空。那一片湛蓝包容 了它的不羁，承载了它的稳重，为此，蓝天才多 了一分神秘，多了一分美丽。
• 鲤鱼摆尾洄游，穿透碧波。那一片汪洋容许 了它的活跃，收留了它的灵动，因此，大海才多 了一分迷人，多了一分澄澈。
• 黄鹂枝头高唱，划破密林。那一片苍郁容纳 了它的不安，守护了它的机巧，于是，森林才多 了一分深邃，多了一分安适。
正面，现代，分论点总结
•
宇宙中一道道美丽的风景都是由互放
的光芒交映而成。众星拱月的美景离不开互
放的光芒；“众鸟高飞尽”必须配上“孤云
独去闲”才有独坐敬亭的黯然；《理智与情
感》和《傲慢与偏见》的凑合，《漱玉词》
与《金石录》的映衬，才让世人体会到“彩
虹不是一种颜色就可以构成的”。 (完)
由自然到文学作品营造声势结尾。
审题：对比材料
• 紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树 和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽； 篱笆和枯树，本无美景可言，却凭借牵牛花和紫 藤萝，成就了一道道风景。自然界如此，人类社 会又何尝不是如此?
• 紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树 和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽。 自然界如此，人类社会又何尝不是如此?
• 谁可以遗世独立呢？列子犹且御风而行，才 可“泠然善也”；轮船犹且依托水的浮力，始能 前行于海面；苍鹰犹且借助风的力量，终能翱翔 天空。而在社会中，不也需要在合作中求得共赢 么？
• 有个词语说得好——孤掌难鸣。力量再大， 也要有个可施加压力的受体，才能衬托出掌的威 力。融入到社会中，人与人也应该是这样。创业 艰辛，固然令我们心力交瘁。但是集体的力量是 强大的。航天英雄杨利伟，一个载入史册的名字， 绝不仅仅是一个人的力量所铸造的。如果没有科 学家们孜孜不倦、夜以继日地在实验室里做着研 究工作，没有工作人员之间的相互合作，相互鼓 励——在失败时的互相激励，在跌倒时的互相搀 扶——杨利伟能创下中国登空之首的记录吗？同 样，如果没有像杨利伟这样坚持不懈、越挫越勇 的精神，中国在科技领域能开出灿烂的花朵吗？ 不能，个人的辉煌成就需要别人一路上的鼓励， 而自己在艰创业的过程中也造就了别人的闪耀。 （辉煌自己不忘闪耀别人）
正面，自然，正反说理，分论点总结
• 历史的车轮辗过昨日，来到今天，把互放的 光芒也带到了现代社会。（过渡）无疑，现代人 讲究的是“双赢”局面，即使“梅需逊雪三分 白”，也要“雪却输梅一份香”。中国以傲然雄 姿加入WTO，与世界共同繁荣，共同创造经济GDP， 这不也是互放的光芒吗？中国要发展离不开世界， 世界要进步少不中国，这样互利共生激起了最美 丽的浪花，把中国经济推向前去。互放的光芒让 社会更加繁荣昌盛，生活更加多姿多彩！
• 彼此容纳，彼此和谐，这便是双赢的智慧。
由自然排比联想到人类，提出中心
• 自然界中的生物懂得和谐共处，互利共 生。豆科植物将养分输送给固氮菌，固氮菌 向植物提供氮素。彼此生存，互为条件，保 持和谐，在自然界的生存竞争中立于不败。
这是一种双赢的智慧。 正面，自然
• 国际间的竞争日趋激烈，面对澎湃的经 济大潮，各大公司为了生存与发展，纷纷采 取合作的方式，彼此联手，互通物资与信息， 在奔涌的潮流中，彼此互动，共谋发展，保 持不 拂去历史的尘埃，翻开发黄的纸张，可 知“将相和”的美谈至今被人津津乐道；伯 牙子期惺惺相惜千古流传；太宗以魏征为镜 彪炳千古；马克思恩格斯执笔共著嘉誉不 绝……正因为他们的互相华采，我们才能看 到诸侯烽起一个国家的强盛，才可能听到余 音绕梁的《高山流水》；才有可能欣赏到开 元盛世的悠悠唐韵，才可以读到社会主义指 明道路的名著《共产主义宣言》……互放的 光芒让历史变得灿烂多姿！
正面，古代，中外
• 凌霄花能够在百花丛中一枝独秀，是因 为攀援在虬枝树干上，而虬枝树干也因为凌霄 花的蜿蜒盘旋而变得摇曳多彩；荒冢凄凉瑟瑟 却因为青藤的攀爬而成为塞外美景；根瘤菌与 大豆“相依为命”延续了各自的寿命，也增加 了大豆的沧桑感。我们无法想像一朵孤单的红 花在没有绿叶衬托下构成满园春色，也无法想 像爬山虎不爬墙会怎样惨死在行人的践踏下， 而墙也会变得怎样空泛。互放的光芒让大自然 焕发出七彩色，美丽了整个世界！
切记:全面理解材料
立意角度：
• 双赢 • 善假于物 • 取长补短 • 善于合作
符合题意
• 双赢 • 善假于物，成就你我 • 取长补短，共创美好 • 善于合作，共同辉煌
切合题意
例文取经
共赢的光芒
• 早晨醒来，推开窗子，一阵阵的花香随风而 来，光秃的树上立着几只小麻雀，河边的溪流冲 荡着石块，响起了悦耳动听的歌谣，远处的太阳 在天空的拥抱下显得异常动人。天地万物，似乎 都在宣告着：我们的相互合作，造就了彼此的多 彩……
• 今天，你品尝到共赢的硕果了吗？ (完)
[1]讲合作多些，讲共赢少，内容略显空乏。 [2]40分。
互放的光芒
• 云映日而成霞，岩挂泉而成瀑，紫藤 牵牛能使得枯树篱笆而“花枝俏”，此皆 为互放也。互放的光芒从远古穿越到现今， 从自然界折射到人类社会，使历史照尘寰， 世界放光彩！
由自然排比联想到人类，提出中心
• 若没有合作，生命之长河将是污 浊难堪；若没有合作，就不会有共赢 的快乐；若没有合作，人的一生将千 疮百孔，不堪入目。其实，当你在欣 赏着怡人的风景时，你自己也就成了 别人一道亮丽的风景线。要有共赢， 生活才多姿多彩；要有共赢，社会才 更加融洽；要有共赢，世界才会异彩 纷呈。
•
• 当我们借助别人的力量前进时，自己也有 一个力反作用于别人。紫藤萝和牵牛花， 没有挺拔的身躯，却凭借枯树和篱笆展示 自己的美丽，而枯树和篱笆，也成了一道 道风景。