五年级科学质量分析表
五年级科学 教学质量分析表
乡镇（学区） _学校_年级_学科__科学
时间：__ _年___月__日
班级人数
参评人数
任教教师
学生等级人数及占比
年级学生总体成绩
A等
B等C等Βιβλιοθήκη D等平均分优秀率
合格率
成功之处及经验总结
教师在教学中通过实验方式进行的教学部分，学生完成较好，这和教学中教师做实验有很大的关系，科学不在于生动的讲解，更多注重从实验现象出发，老师要善于创造条件为学生做更多生动的实践动手机会。
存在问题及原因分析
1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。
2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的较差。这提醒老师在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会余仞有余。
3、学生书写较差，错别字太多。
4、学生的学习严重缺乏生活经验。他们只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一此事情和现象.这是与新的课程观不相话应的。
教学
改进方向及具体措施
1、重视学生基础知识的落实，尤其注重科学概念的教学，把握科学概念的形成过程。
2、努力探索课堂有效教学的策略。学生科学素养的形成，不是简单地通过教师的讲解、讲授或者让学生“读”、“听”“记”、“看”就可以实现的。
五年级科学学科教学质量分析样表
在今后的教学中： 1、加强学生对钟表的知识以及时间概念的换算。 2、注重“摆”的知识的理解和巩固。3 、学生对沉和浮的知识掌握不够牢固，加强学生对知识的理解。4、学生对“热胀冷缩”的性质掌握不够好，经后 加强学生对概念知识的巩固及运用。
பைடு நூலகம்
质量分析样表
2015、7、16 低分率 5.88
四.我会连线、五. 很好地检测学生对
少，特别是第1小 学生判断失误较 ；第四题“我会连 学知识掌握不够牢
识的理解和巩固。3 掌握不够好，经后
芒市中小学
2015
年
春季
学期期末水平测试学科教学质量分析样表
杨在敏 填表时间 优秀率 低分人数 39.71 8
学校名称芒市镇大湾村小学 年级 五年级 学科 科学 填表人 一、成绩统计分析 年级学生总数 实考学生数 总分 平均分 及格人数 及格率 优秀人数 136 136 9751 71.7 107 78.68 54 二、试卷分析及改进建议
五年级科学期末测试卷共有六个大题，分别是：一.我知道、二.我会判断、三.我会选择、四.我会连线、五. 我会探究、六.我会答。从尸体总体来看，符合课标要求，能围绕教材及学生生活实际出题，能很好地检测学生对 知识的掌握情况。
三、学生答题情况分析
从测试结果来看，第一大题：“我知道”大部分学生都做不出来，审题不够细心，丢分较少，特别是第1小 题：钟面上分针每转动一圈，表示时间就流逝多少秒？第二大题“我会判断”中第4.5.6小题，学生判断失误较 多，不能结合所学知识和生活实际进行判断。第三题“我会选择”在第3和第9小题，丢分较多；第四题“我会连 线”中学生对物体的轻重判断不清楚而导致丢分；第五题“我会探究”出错率较高，学生对所学知识掌握不够牢 固；第六题出错较多是第2小题，很多学生答的不够全面。
五年级科学第一学期期末质量分析表
分析人石占荣
题号
考核
内容
计分
权重
平均分
A等
（7）分以上
B等
（5）分以上
C等
（2）分以上
14
23%
5
12%
8%
3%
第
一
题
基本知识点
写清具体问题、主要成绩、教学改进建议（用事实、数据说话，不说无根据的话。）
第二小题属于地理方面的知识，学生的理解能力有限，所以这一题写出正确答案的很少。
错误较多的一题是“瓶盖太紧，包块布容易旋开”学生以为是减小摩擦力，其实是为了增大摩擦力。
题号
考核
内容
计分
权重
平均分
A等
（10）分以上
B等
（6）分以上
C等
（3）分以上
20
33%
12
17%Βιβλιοθήκη 10%5%第五
题
热胀冷缩、热的传递方式、光合作用、八大行星顺序
写清具体问题、主要成绩、教学改进建议（用事实、数据说话，不说无根据的话。）
其他小题考察的是学生的记忆能力。
建议：老师应多让学生背诵知识点。
题号
考核
内容
计分
权重
平均分
A等
（9）分以上
B等
（6）分以上
C等
（4）分以上
10
16%
8
15%
10%
6%
第
二
题
摩擦力、地球知识、光合作用
写清具体问题、主要成绩、教学改进建议（用事实、数据说话，不说无根据的话。）
第4小题学生错的也比较多，记忆模糊。
小学五年级上册科学期末质量检测情况分析表
任课教师：
定 量 分 析
期 初
人 数
到 考
人 数
优 秀 人 数
合 格 人 数
42
42
26
42
定 性 分 析
一、本次期末测试基本上反映了学生的实际水平。本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中发挥很不错。
二、从试卷的内容来看，本次测试注重科学实验和科学方法的考查。关注科学新成果，注重理论联系实际。从知识难度来看，难度适中，符合本册教材的教学意图，能比较准确的检测出学生知识掌握情况和教师的教学情况。
科学课的教育教学中还存在一定的问题。
1.学生课上缺乏思考，动手操作的时间不够多。没有亲身经历，学生很难掌握。
2.由于对科学的不重视，平时没有认真对待，很多学生都敷衍了事。这次试题大都是知识性的，学生又很少去理解和掌握记忆性内容，所以在填空题上失分也比较多。
今年的科学试卷命题力求显现新课标的理念，以此来测试学生对科学知识的理解，联系学生的日常生活使学生再认所学到的科学知识与技能，了解学生的创新精神和实践能力等科学素养。试题的内容从学生的生活实际出发，所涉及的素材都是学生熟悉的元素，以学生理解再认为主，大部分内容是日常教学中作为重点讲解的知识点或操作实验。试题结合科学课教学实际，面向全体学生，在注重双基考查的同时，重视实验能力和所学的知识与实际生活链接的考察，来促进学生今后能够生动、
小学五年科学文字质量分析表
密山市20 11 ——20 12学年一学期期末质量分析表学校：第七小学学科：五学年：科学任课教师：王连福一、成绩统计表：考试人数0——29分30——59分60——79分80—100分及格率平均分最高分最低分人数% 人数% 人数% 人数%92 18 19.6 74 81.4 100% 89.69 100 62二、试卷分析：题号考察知识能力题分失分及格率主要问题、典型例子、产生原因一基础知识24 6 75% 第一小题失分较多，主要是重视的不够；其它小题也相应有失分现象，主要是掌握知识不扎实。
二辨析能力10 1 90% 第二小题相对失分较多，主要原因是经线和赤道混淆；第三小题费距离和费时间关系不搞清。
三知识运用能力21 4 85% 第一小题失分较多，主要原因是审题不够认真；第四小题失分也比较多，主要原因是对时事掌握的太少。
四解决问题45 7.85 84% 分析能力比较好三、对质量的评价（取得的成绩、存在的问题原因分析)本次测试成绩不够理想，其原因：1、在复习上对第一题的第一小题、第三题的第三小题即指南车信箱的知识重视不够，第三题的第四小题授课时对时事拓展不够；2、至于第一题至第三题其它小题都都在教学中强调，并认真组织复习了，但还是有一大部分学生有失分现象，我认为主要原因是学生复习的不够认真。
四、对试题评价（特点、优点、不足）本次试题出的非常好。
从第一题至第三题除“我国神州八号飞船于2011年11月成功发射”外都是学生应该掌握的知识。
第四题学生通过分析解答，使学生知道注重科学合理的锻炼能促进人大脑均衡发展，对学生今后的发展大有好处。
第五题让学生学以致用，体验到解决生活中的困难成功的乐趣。
五、改进意见及措施1、加强对指南车信箱知识的重视程度；2、加强复习及检查复习的力度。
填表人：王连福。
五年级科学科下册期末考试质量分析
五年级科学科下册期末考试质量分析1. 引言本文档旨在对五年级科学科下册期末考试的质量进行分析。
通过对考试结果的统计和分析，我们将探讨学生在该科目中的研究情况和存在的问题。
2. 数据统计我们收集了五年级全体学生的科学下册期末考试成绩。
以下是对考试数据的统计分析:- 考试人数：200名学生- 平均成绩：85分- 最高分：98分- 最低分：60分3. 研究情况分析根据考试成绩的统计数据，我们可以得出以下研究情况的分析:- 大部分学生的成绩在80分以上，显示了他们对科学学科的较好掌握程度。
- 少数学生的成绩在60分以下，需要更多努力和辅导来提高他们的研究水平。
- 最高分为98分，显示了一些学生在科学学科上的出色表现。
4. 研究问题分析通过对学生考试成绩的分析，我们发现了一些研究问题:- 学生在某些知识点的理解和应用上存在困难，如物质的性质和变化、生物多样性等。
- 部分学生对实验设计和数据分析的能力较弱，需要更多实践和指导来提高他们的科学实验能力。
- 个别学生在考试中存在严重的注意力不集中问题，需要帮助他们提高专注力和研究效率。
5. 教学建议为了帮助学生提高他们在科学学科的研究水平，我们提出以下教学建议:- 针对学生理解和应用困难的知识点，教师可以采用多种教学方法，如案例分析、探究式研究等，让学生更深入地理解和掌握知识。
- 加强对学生科学实验能力的培养，教师可以设计更多的实验活动，并指导学生进行实验设计、数据收集和分析，提高他们的实验技能。
- 为注意力不集中的学生提供专门的辅导和关注，教师可以采用分段教学、多媒体教学等方式，提高学生的专注力和研究效果。
6. 结论通过对五年级科学科下册期末考试的质量分析，我们发现学生在科学学科上整体表现良好，但仍存在部分学生的学习问题。
通过针对性的教学方法和措施，我们可以帮助学生提高他们的学习水平和成绩。
教师在教学中应密切关注学生的学习情况，并积极采取措施解决学生的学习问题，以提高整体学生的科学素养。
五年级下册科学期末考试质量分析
五年级下册科学期末考试质量分析前言本文档对五年级下册科学期末考试的质量进行了分析，以便了解学生的学业水平和考试成绩的整体情况。
数据收集和样本选择为了获取准确的数据，我们收集了五年级下册科学期末考试的成绩数据，并选择了一组学生作为样本。
样本的选择基于随机抽样方法，以确保结果的代表性和可靠性。
考试成绩分析以下是五年级下册科学期末考试的质量分析结果：1. 整体成绩分布整体成绩分布- 学生总数：200- 平均成绩：85分- 标准差：8分- 成绩离散程度：中等2. 各分科成绩各分科成绩- 第一单元：平均成绩为82分，成绩波动较大。
- 第二单元：平均成绩为88分，成绩波动较小。
- 第三单元：平均成绩为85分，成绩波动较小。
- 第四单元：平均成绩为87分，成绩波动较小。
3. 难易程度分析难易程度分析- 难度较低的题目：学生平均得分较高，且分数波动度较小。
- 难度适中的题目：学生平均得分较为均匀，但分数波动度较大。
- 难度较高的题目：学生平均得分较低，且分数波动度较大。
结论根据对五年级下册科学期末考试质量的分析，我们可以得出以下结论：1. 学生整体的科学学业水平较好，平均成绩处于良好水平。
2. 不同单元的成绩表现有差异，其中第一单元成绩波动较大。
3. 考试题目的难度分布合理，但难度适中的题目可能需要进一步关注和改进。
这些结论可以为教师提供指导，帮助他们在科学教学中更好地了解学生的研究情况，并相应地调整教学内容和方法。
参考请注意，本文档的分析结果仅基于收集到的数据和样本，可能存在一定的误差。
为了确保分析的准确性，请在使用本文档的结果时保持谨慎，并结合其他相关因素进行综合判断。
五年级科学质量分析与信息反馈表
（4）从答题方面看，学生对本学科的重视程度不够，没有认真对待本学科。
改进措施
（1）今后要引导学生亲历探究过程。教学中要向学生提供充分的科学探究机会，使得学生能在一定的科学探究的环境下，动手做实验，观察与记录、实验结论、交流与评估。
（2）积极要求学生要像对待语文和数学学科一样来学习本学科。
学校意见
年月日
注：此表由学年组长综合全学年情况填写
（3）多数学生的问答题答得较好，得分较高，理解得较好。
（4）学生普遍得分不高。
存在问题
（1）试卷中反映出概念的掌握和理解方面存在问题较多，学生不同程度地出现了抽象科学概念混淆和理解不透的问题。
（2）答题中有书写潦草、错别字频现的现象，造成了许多不必要的失分、失误，反映出学生的书写能力和语言运用能力较差。
对试题的评价：（是否超出课标要求的知识点；是否符合新课程和考试说明的要求；是否有利于推进新课程的实施；是否符合学校教学的实际情况；教师和学生的评价和反应。）
本测试卷全面地涉及到了本册教材的各部分教学内容，各个单元内容在题中所占分值比较均匀。试题适量、难易程度适中，贴近教材，全面考察了学生对知识的记忆，对实验过程的理解，以及对科学知识的探究精神。试卷命题具有灵活性、开放性、多元性、生活性，关注学生的发展，贴近孩子生活实际。
五年级科学质量分析与信息反馈表
学校玉泉中心小学年级组五年级学科科学
对本年组学生监测情况的详细分析
学生答题情况
（1）部分学生填空题掌握和理解得不准确，判断和选择答得较好。
（2）实验探究方面有一部分学生掌握得不准确，体现了基本功不扎实，没有认真去领会。其中第3第4小题答得较差，学生对实验数据和结果掌握得不准确，得分较低。
小学五年级科学第一学期期末测试质量分析
小学五年级科学第一学期期末测试质量分析本次考试涵盖本册教材的《我们的身体》《走进森林》、《池塘群落》、《公路》与《农田》五个单元内容，试卷知识广，通过不同试题的形式让学生通过对知识的再忆与再现，如填空题、选择题、判断题、实验与研究、观察与研究等，基本都能反映学生平时所学习的基础知识掌握与否和实验操作能力，特别是研究类题目占比例很大，较以前有很大的改进，着重考查学生的实验操作和观察能力。
通过本试卷的检测能考查出学生基础知识的掌握情况以及实验操作和观察能力。
三、学生答题情况分析从测试卷面和成绩统计数据情况综合分析，大部分学生对基本的科学知识和道理都掌握很好，科学探究能力、推理能力有了很大的发展，但校际差别较大，一部分学生实验、观察、实践等能力有欠缺。
下面对学生的答题逐一分析：第一题，填空，共10分。
本题大多数学生的得分在6-10分之间，最高10分，最低6分。
本大题得分学生答题情况很好，错误基本集中在第3、4小题。
有一部分学生因为错别字失分，只有很少一部分学生由于对基础知识掌握不牢导致出错。
如：第1小题，考查学生对生物的理解，只有个别学生马虎出错，本大题得分率约为99%左右；第2小题是考查学生对光合作用的理解，一部分学生无法按要求填空，说明学生对光合作用的本质理解还不够到位，仅仅是知道，今后教学中要加强基本科学概念的理解教学；第3小题，有一部分学生因为错别字失分；第4小题是对土壤分类知识的考查有个别学生不能正确区分三种土壤的本质特征导致失分。
本大题得分率约为97%左右。
第二题，选择题，4个小题共8分。
本大题主要对细菌真菌病毒的区别、生物的启示、大棚种植的优点和防治病虫害等基本的科学知识进行选择，大部分学生都能做全对，只有个别学生由于不能灵活思考、审题原因导致失分。
如：第3小题，大棚种植蔬菜的好处是（），不少学生选错，也许是学生没有亲自观察导致盲目答题；第5小题，O不是生物防治，个别学生不能正确区分三种选项。
小学五年级科学期末考试质量分析
小学五年级科学期末考试质量分析1. 考试结果总览根据小学五年级科学期末考试结果进行分析，以下是总体情况：- 参加考试的学生总人数为XXX人。
- 考试平均分为XX分，最高分为XX分，最低分为XX分。
- 通过考试的学生占比为XX%。
2. 各知识点掌握情况针对考试涉及的各个知识点进行分析，以下是各知识点的掌握情况：- 知识点A：掌握情况良好，占比XX%。
- 知识点B：掌握情况较好，占比XX%。
- 知识点C：掌握情况一般，占比XX%。
- 知识点D：掌握情况较差，占比XX%。
3. 做题情况分析综合考虑各题型的得分情况，以下是做题情况分析：- 单选题：正确率XX%。
- 多选题：正确率XX%。
- 判断题：正确率XX%。
4. 难易度分析根据试题难度系数计算，以下是难易度分析：- 难度较高的题目：有XX道，正确率为XX%。
- 难度适中的题目：有XX道，正确率为XX%。
- 难度较低的题目：有XX道，正确率为XX%。
5. 提升建议综合以上分析，针对学生的科学研究情况，提供以下提升建议：- 针对知识点D的研究，加强辅导和复。
小学五年级科学期末考试质量分析1. 考试结果总览根据小学五年级科学期末考试结果进行分析，以下是总体情况：- 参加考试的学生总人数为XXX人。
- 考试平均分为XX分，最高分为XX分，最低分为XX分。
- 通过考试的学生占比为XX%。
2. 各知识点掌握情况针对考试涉及的各个知识点进行分析，以下是各知识点的掌握情况：- 知识点A：掌握情况良好，占比XX%。
- 知识点B：掌握情况较好，占比XX%。
- 知识点C：掌握情况一般，占比XX%。
- 知识点D：掌握情况较差，占比XX%。
3. 做题情况分析综合考虑各题型的得分情况，以下是做题情况分析：- 单选题：正确率XX%。
- 多选题：正确率XX%。
- 判断题：正确率XX%。
4. 难易度分析根据试题难度系数计算，以下是难易度分析：- 难度较高的题目：有XX道，正确率为XX%。
五年级科学质量分析
永春县2012年秋季科学科期终知识技能测试质量分析表
______吾中__小学____五____年级
一、成绩分布情况：
二、答题情况：
㈠掌握较好的知识和技能：
1、填空题：大部分学生对基础题目掌握较牢固。
2、判断题：部分学生能根据所学知识加以运用，做出正确判断。
2、简答题：大部分学生能结合所学知识认真回答，完成情况不错。
㈡掌握较差的知识和技能：
1、选择题：部分学生对一些概念问题理解差，一些题目的内容在选择上出现偏差的错误多。
2、实验题：大部分学生对于实验题的题目理解不透彻，对于实验的结论较模糊，不会做的现象较多。
三、原因分析及今后改进意见：
1、学生平时不够重视，上课注意力不集中，实验内容掌握不好。
2、平时对单元内容没有完全掌握。
四、对试卷的评价及建议：
1、应加强平时的单元内容的测试及再提高平时实验的次数。
2、应加强期末的复习工作。
1。
五年级科学质量分析
凤合镇驻基小学2012-2013学年上学期期末检测
五年级《科学》质量分析
陈陶林
二、统考的基本情况
本班实有 23人，到考人数23人，到考率100%，总分1751分，平均76.13分，及格率为91.3%，优秀率为 34.8 %，低分率4.3%。
三、对统考的基本情况作统计分析
抽样调查情况统计表：
四、得失分原因分析（从统测的结果及抽样调查的结果看，深刻反映出我班小学五年级科学教学存在的种种弊端。
）
1、基础知识：基础知识得分不太理想，运用生硬，应考能力差；题型：无怪题、偏题，基本上是紧扣教材，学生的基础相对薄弱。
２、对方法的掌握，探究的能力太差。
3、学生的探究与操作能力较差。
4、实验题得分较差。
5、简答题熟记不够。
五、对今后教学的建议及改进措施
1.教师端正态度、摆正心态、树立信心，每天以最好状态走进课堂，课堂教学中创设良好的课堂学习氛围，让学生感受学习的乐趣，树立学好科学的信心，积极培养学生的学习兴趣。
2.注意利用远程教育辅助教学，去粗取精，让学生对知识运用自如，运用多媒体进行多方位的教学，让学生能直观地认识新知识，扩大学生视野，把知识合理地延伸和拓展，增长见识。
3.加强学生平时独立思考的训练以及应考能力的训练。
4.注重理论联系实际，让课堂与生产劳动紧密结合。
5、今后教学中加强实验教学。
6、加强知识点的熟记。
2012年1月13日。
五年级科学期中质量分析
五年级科学期中质量分析概述：本文档旨在对五年级科学期中考试的质量进行分析和评估，以便为教师、学生和家长提供有关学生研究情况的全面了解。
分析结果：1. 平均分析：本次期中考试五年级科学班级平均分为XX分，与上学期相比有X%的提高。
2. 各题型分析：根据题型的不同，本次考试的各个题型的得分情况如下：- 选择题得分情况：- A选项得分情况：X%- B选项得分情况：X%- C选项得分情况：X%- 填空题得分情况：- 第一空得分情况：X%- 第二空得分情况：X%- ...- 解答题得分情况：- 第一题得分情况：X%- 第二题得分情况：X%- ...问题分析：根据学生的得分情况，我们对出现较低得分的问题进行分析：1. 研究态度问题：部分学生对科学研究的态度不够积极，表现为对科学知识的研究缺乏兴趣。
2. 知识理解问题：一些学生在解答题时没有理解问题的要求，导致答案不准确。
3. 方法应用问题：部分学生在解答题时没有正确运用实验方法和科学原理，导致答案错误。
改进措施：为了提高学生的科学研究质量，我们提出以下改进措施：1. 激发学生的研究兴趣：通过多样化的教学方法和实例，引导学生对科学知识的兴趣。
2. 加强基础知识教育：重点培养学生对科学基础知识的理解和掌握。
3. 实践操作训练：加强实验操作技能的培养，提高学生对科学实践的应用能力。
结论：通过对五年级科学期中考试的质量分析，我们可以清楚了解学生的研究情况和存在的问题，并提出了相应的改进措施。
希望在教师、学生和家长的共同努力下，能够提高学生的科学研究水平，取得更好的成绩。
五年级科学质量分析表
2013年下学期教学质量监测学校五年级科学（科目）试卷抽样分析评价报告定量分析样本数据样本类型样本总量平均分最高分最低分选择题得分率非选择题得分率合格率优秀率评卷规范率评卷差错率全样本县城样本农村样本54 67.4 94 24 67.8% 30% 98.5% 1.5% 备注1、样本数据采集题号满分平均分得分率%未答人数作答零分人题号满分平均分得分率未答人数作答零分人1 24 14．4 60% 172 24 17．2 71.7% 183 18 13．2 23.3% 194 10 8 80% 205 8 3.2 40% 216 16 5.6 97.5% 227 238 249 2510 2611 2712 2813 2914 3015 31（一）学生农村样本（A）样本名称（学校）：（二）学生答卷情况智力因素（各项能力得分率）非智力因素样本类型识记理解分析计算应用实验探究作文书写情况答题规范程度认真程度县城样本农村样本A 中较差差差差中中中农村样本B（三）教师评卷情况样本类型评卷差错份数评卷差错率漏评试卷份数误评试卷份数错评试卷份数评卷不规范份数评卷不规范率综合评价等级县城样本农村样本A农村样本B 优定性分析1.学生答卷评价（特点和问题）试题分析1.试题内容好,题型全面广泛,整份试卷分为判断题、选择题、填空题、简答和连线题、实验和探究题,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力；实验和探究题是考察学生的分析、设计和探究能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中又考察基础，试题出得符合学生的认知规律。
2.教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，该份试卷试题难易程度适合全体学生。
但是其中个别题目比较偏，比如判断题中的第二小题，考查的是阳光下物体影子的形状变化。
课堂上教师只强调的是同一时间同一物体的影子是相同的，但是不知道地球上南北半球是不同的。
所以大部分孩子甚至是优秀生在这题上失去了分16 322、教师评卷评价（特点和问题）1、评卷教师在评卷时做到了既参照了评卷标准，又依据课标，既保证评卷客观公正，又能体现教学实际。
小学五年级科学质量分析
（1）判断题
本题学生得分率也较高，失分较多，说明学生对相关知识的掌握不牢固，似是而非，不能用学过的知识解误较少，但明显反映出学生对基础知识理解不准确，不透彻。
今后教学需要改进的地方：
1.继续加强学习习惯培养，调动学生探究的兴趣。在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，探究周围世界的知识，激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣，并且能够积极的进行探究。
附件1
东边县20XX年秋季学期期末考试成绩分析表
学校XX小学年级 五年级学科科学填表人XX
参考人数
平均分
及格率
高分率
低分率
最高分
159人
37.6分
86%
57%
0%
48
120—100
90-99
80-89
70-79
60-69
60分以下
对试卷设计的评价意见：本次考试的试题主要有以下题型：填空、判断、选择、和简答、实验应用题。所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系，学以致用的新课标要求。
说明：1、此表统计栏分数段按卷面总分填写；2、此表以校为单位填写，中心小学及初中上报县教研室，联村完小各教育总支留存使用。
2.联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。
3.重视知识的获取过程。组织和引导学生积极的对于周围的世界进行提问，猜想，设计操作方案或者搜集相关的资料，进行实验或者整理分析资料抽取信息，提高学生的学习及探究能力。
五年级科学质量分析
东石镇小学科学学科期末质量检测情况分析表(2014.秋)
任课教师：张德忍
定量分析
期初人数到考
人数
优秀人数合格人数
112 112 96 112
定性分析
本试卷既注重学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。
整套试卷分为六种题型：填空题、选择题、判断题、连线题、探究题和简答题。
试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型当中，能够比较全面的检测学生的学习情况。
纵观整套试题，难易较适中，学生普遍都考得不错。
填空题考查的都是一些基础知识，学生完成情况较好。
选择题第1、4题错的较多，学生会混淆热光源和强光源，及塑料袋对环境的危害主要是化学污染还是生物性污染还是大气污染。
判断题第4、5题失分较多，第4题影子方向应该是和太阳方向相反，很多同学定性思维认为是和太阳方向相同，第5题学生对反冲力的理解掌握还不牢固。
连线题几乎没失分，学生对各种力的基本理解还是牢靠的。
探究题是关于鹰、兔子、草之间的食物链及食物链破坏可能出现的后果，食物链都基本上写得出来，但是破坏其中一方，另外两方会产生怎样变化，学生想象的后果正确但较贫乏，语言表达干瘪。
简答题共四题，个别学生不会完整表达或表达不科学，导致失分，大部分学生能正确表达，对相关的科学知识也掌握牢固。
备注：
一、二年级：优（90—100）、良（80—89）、合格（60—79）；三、四年级：优（85—100）、良（75—84）、合格（60—74）；五、六年级：优（80—100）、良（70—79）、合格（60—69）、待合格（59
分以下）。
五年级科学质量分析表
不适应这样的题型。
从卷面分析来看，学生考试成绩差别不大，但高分不多。
前面对基础题的考查上，最简单的题型基本得分，但是
换了新的出题方式，失分较多，说明平时对基层知识的题目大多数是开放性题
目，是要充分题目意义之后才会答出题目，说明学生阅读、理解、
审题能力差。
2016——2017学年度上学期期末考试质量分析
班级:五年级科目：科学科任教师：杨辉
一、基本情况：
本班参考人数有11人，高分人数6人，高分率54.5%，最高分92分；及格人数9人，及格率81.8%；不及格人数2人，无低分。总分761分，均69.2分。
二、质量分析：
本次试卷偏难，虽有百分之六十的内容都是考查学生课
五年级科学质量分析表
2015年7月
基本情况
分析人
年级
五
学科
科学
年级人数
192
考试人数
191
年级成绩统计
优秀率
39%
成绩分布
85分以上
75
39.28%
合格率
90%
70-84分
62
14.66%
均分
77.75
60-69分
34
17.8%
不合格数
20
59分以下
20
10.47%
班级成绩统计
一班
二班
三班
四班
班均分
75.4
80.5
73.8
81.06
满分数
0
4
0
1
优秀率
32.6%
50%
22.4%
52%
合格率
85%
91%
90%
92%
差均分
44.8
45.4
47.6
50.2
不合格数
7
4
5
4
特殊学生情况
姓名
班级
成绩
备注
邸泽峰
5.3
40
学习积极性不高，没有纪律观念
李佳楠
5.1
26
积极性挺高，就是懒得动手
3.促进后进生的转化，科学考试中能看到还有相当一部份的后
进生，对于后进学生的提高应该加以高度的重视。教师平时教学中应该对他们多加关注，对他们应该多引导、多启发、多提问，特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导，作业中发现问题时应该及时帮助他们解决，激发他们的学习兴趣，放飞他们的科学理想。
2020—2021学年第二学期五年级科学期末质量监测班级和年级成绩分析表
教学 常规 管理 方面 应注 意的 事项
1.教学中多练就是要留给学生练习时间，在精讲的基础上，把学到的知识反复在课堂上多练， 这就要特别关注部分差生，经过反复练习，以至于他们也完全掌握，这样老师好教，学生好 教师教 学，充分调动了学生的学习积极性，课堂教学效益也得到了较大提高。 学方面 2.教师要精选、精编灵活多变的变式性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地培养学生对 收集信息、分析问题、解决问题的方法和策略的能力，要注重培养学生的良好学习方法和学习 习惯。
课上、
课下作
业布置 、作业 批改、
1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2.作业布置上先好好考虑激发学生的学习兴趣，学生了解做作业的愿意，批改作业时按耐心的 时批改。
纠错巩
固提高
等方面
学生学 习能力 提高方
面
1.培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好 的数学思考习惯。 2.不定期的进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测，共同促进学生的作业情况，树立对 学习的信心。 3.加强对学生的数学思维能力培养，尤其是动手操作、认真分析和实际应用的 能力培养，利用可用时间，对各种情况的学生进行辅导。
教学
中的 失误 和教 学感
目前教师表面上接受了新课程，其实并未真正认识新课程。教师课前对教学内容缺乏深入细致的 研究，那么一节课下来学生收获不大。作为教师还应该帮助学生掌握学习方法。学生学会学习才 能灵活掌握知识，融会贯通。因此，教师的教学能力有待提高。
悟
答卷 中的 突出 通过考试，学生关于计数单位的定义没有理解到位，学生计算能力较差，还是需要强化训练的， 问题 少部分同学仅仅依靠课堂学习，很难提高计算能力。很多学生的书写不够整洁，没有养成检查的 及失 好习惯。个别同学性情懒惰，做题磨蹭，这都需要老师平时耐心引导和鼓励。 分的 原因
五年级期末检测质量分析表
1
6
3
6
3
0
5.2%
31.5%
15.8%
31.5
15.8
二、试卷分析
试卷（题）质量分析：
试题有无错误：有（）无(√）
覆盖面：宽（）中（√）窄（）
试题难度：难（）较难（）中（√）较易（）易（）
题量：大（）中（√）小（）
题号
题型
分
值
实得分
得分率
考查的知识点
失分情况及原因分析
一、填空
540
396
73%
基础知识、概念
三、教学反思
1、教与学两方面存在的问题
（1）学生没有学习热情，教师不容易调动学生学习热情，家长在外面打工，没有注意学生的学习热情和动态，一系列原因导致学生各个知识点都一知半解或者还不了
（2）学生的写作水平过低，不知如何提高。
（3）面对不懂不问的学生，束手无策。
2、改进教学的思考和策略：
（1）狠抓基础知识和基本技能。
（2）灵活机动处理教学方法。
（3）做好学习方法的指导。
（4）做好扶优辅差工作。
（5）突出章节过关。
（6）拓展知识视野。
3、对试卷命题的意见和建议：
期末检测 质 量 分 析 表
2013-2014学年度第一学期科学学科五年级
一、成绩分析
应考生数
实考生数
总பைடு நூலகம்
分
平
均
分
及
格
率
优
秀
率
最
高
分
各 分 数 段（人数、百分比）
100～90
89～80
79～70
69～60
59～50
49～40
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改进
措施
及建
议
1、在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。
2、重视科学概念的教学，利用概念图让学生建立科学概念（科学事实）之间的联系性，提高科学概念的理解力。
7、重视习惯和能力的培养，培养学生认真读题、分析、理解和归纳的能力。
注：一、二年级90分以上为优秀，75—89分为良好，60—74分为及格，60分以下为待及格；三、四、五、六年级：85分以上为优秀，75—84分为良好，60—74分为及格，60分以下为待及格。
南安市眉山中心小学五年级班科学科2016——2017学年度第二学期质量分析简明表
任课教师
叶黎玉
叶长茂
叶谋彬
苏俊辉
学年初生数
79
到考人数
79
到考率
100%
及格率
88.60%
优秀率
29.11%
总分
5570
平均分
70.51
成
绩
分
布
等级
待及格
及格
良好
优秀
及格以上小计
人数
9
28
19
23
70
主
要
成
绩
1、大部分学生懂得浮力和重力之间的关系，正确判断常见物体在水中是沉还是浮的，知道怎样让沉在水里的物体浮上来。
3、优化教材，灵活使用教材，加强科学探究方法的指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。
4、重视科学实验，让学生在实验过程中真正学会科学知识和科学研究方法。
5、加强复习巩固，使学生建立科学概念之间的联系性，提高理解力和综合应用能力。
6、寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平，注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。
存
在
问
题
1、对科学概念学得不扎实，理解辨析能力需要再提高。如选择题的6、7、11、15、19、21、22、23、25题，这些题目较多学生就是由于科学概念掌握不够扎实，不会利用科学原理去解释生活中的一些常见现象，造成不能选出正确的选项。
2、对题目要求理解不够透彻，语言表述不够完整和严谨。如简答题的第28题大部分同学没有回答使橡皮泥浮上来的理由，第29题对乒乓球变回原样的解释能回答出来，但不够完整。
2、懂得怎样让自己热起来的方法，能正确判断一些物体是热良导体或者是热不良导体，学会Fra bibliotek热的传递方式。
3、学会了古代记时的几种方法，知道人类计时发展史。掌握了影响摆快慢的因素。
4、掌握了地球自转和公转的有关知识，理解昼夜、四季现象产生的原因，知道时差和时区的有关知识。
5、具有初步的科学探究能力和实验能力，学会了科学实验计划的制定、实验的基本步骤和实验数据以及现象的分析。