新实用汉语课本课母爱教学设计
《母爱》语文教案
《母爱》语文优质教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够理解并背诵《母爱》诗文。
能够分析诗中的比喻、拟人等修辞手法。
能够描述母爱的伟大和无私。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论、写作等方式，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
学会从生活中发现和感受母爱的存在，培养感恩之心。
1.3 情感态度与价值观深刻体会母爱的伟大和无私，培养尊敬父母、孝顺父母的传统美德。
学会珍惜和回报父母的爱，培养积极向上的人生态度。
第二章：教学内容2.1 诗文背景介绍介绍诗人冰心的背景和创作风格。
解释《母爱》诗文的创作背景和主题。
2.2 诗文朗读与理解引导学生朗读《母爱》诗文，感受诗的韵律和情感。
分析诗中的关键词语和句子，理解母爱的意义。
2.3 修辞手法分析引导学生识别诗中的比喻、拟人等修辞手法。
分析修辞手法的运用对表达母爱主题的作用。
第三章：教学过程3.1 课堂导入以一个关于母爱的小故事引入课题，激发学生的兴趣。
引导学生思考母爱的定义和意义。
3.2 诗文朗读与讨论组织学生分组朗读《母爱》诗文，感受诗的情感。
引导学生讨论诗中的意象和情感，分享对母爱的理解。
3.3 修辞手法分析引导学生分析诗中的比喻、拟人等修辞手法。
让学生通过例子来说明修辞手法的运用对表达母爱主题的作用。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
评估学生对母爱的理解和表达能力的提升。
4.2 作业与测试布置相关的写作作业，让学生运用所学的修辞手法表达母爱。
进行小测验，测试学生对《母爱》诗文的理解和记忆。
第五章：教学延伸5.1 相关文学作品推荐推荐其他描写母爱的文学作品，让学生进一步深入理解母爱主题。
组织学生进行文学鉴赏和讨论，培养文学素养。
5.2 生活实践引导学生从生活中发现和感受母爱的存在，培养感恩之心。
鼓励学生通过行动回报父母的养育之恩，培养孝顺父母的美德。
第六章：教学活动设计6.1 小组合作将学生分成小组，每组选择一个修辞手法，如比喻、拟人等。
《母爱》教学设计
《母爱》教学设计
《母爱》教学设计
【教学目标】
1、理解课文内容，感受动物的母爱。
2、有感情朗读自己最受感动的情节,体会课文第4、5自然段的作用。
3、抓住重点、语言简练地写出课文的主要内容。
【教学重点】
1、有感情朗读课文中感动自己的情节。
2、能抓住要点，语言简练地概括出课文的主要内容。
【教学难点】
1、能抓住要点，语言简练地概括出课文的主要内容。
2、体会课文第4、5自然段的作用。
【课前准备】ppt演示文稿
【教学过程】
一、导入：同学们都读了《母爱》这篇课文，下面老师就来检查一下大家复习的情况。
二、复习词语——正确读出下面的词语(大屏幕出示)
洗漱、牲畜、挣脱缰绳、呵斥驱赶、倔强、仰天长哞、鲜血沁了出来
三、练习正确流利朗读课文。
1、自己读课文，练习把课文读正确、流利。
2、选择课文中最感动自己的情节，练习有感情地朗读。
3、朗读最感动你的句子或段落，并说说是什么感动了你。
【第4自然段】
后来，牛的主人寻来。
恼羞成怒的主人扬起长鞭，狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的'牛背上。
牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。
鲜血沁了出来，染红了鞭子。
老牛凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，显得分外的悲壮。
运水的战士哭了，有的司机也哭了。
最后，运水的战士说：
“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。
”他从水车上取出半盆水——3斤左右，放在老牛面前。
《母爱》语文优质教案
《母爱》语文优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析并理解课文中所描绘的母爱形象。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
（2）学会通过课文内容，运用联想和想象，体会母爱的伟大。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱母亲，尊敬母亲的情感。
（2）懂得感恩，珍惜母爱，树立正确的家庭观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文分析，体会母爱的伟大。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的母爱形象。
（2）运用联想和想象，体会母爱的伟大。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，感受母爱。
2. 情感教学法：以情感为主线，引导学生深入体会母爱的伟大。
3. 小组讨论法：培养学生的合作与交流能力，激发学生的思维。
四、教学过程1. 导入新课：（1）以提问方式引导学生回忆母亲对自己的关爱。
（2）分享有关母爱的名人名言，激发学生对母爱的思考。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 课文分析：（1）小组讨论：课文中所描绘的母爱形象。
（2）教师总结：母爱的伟大，引导学生深入体会。
5. 情感体验：（1）学生分享自己对母爱的感悟。
（2）教师引导：珍惜母爱，感恩母亲。
6. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容。
（2）强调母爱的伟大，引导学生树立正确的家庭观念。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于母爱的短文，表达自己的感悟。
2. 拓展作业：（1）收集有关母爱的名人名言。
（2）观看一部关于母爱的电影，写下观后感。
母爱教学设计
母爱教学设计《母爱》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够正确认读和书写“母”“爱”两个汉字。
学生能够理解“母爱”的含义，并能用自己的话描述出来。
学生能够背诵关于母爱的诗歌或文章。
过程与方法目标通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和写作能力。
通过观看视频、图片等资料，让学生感受母爱的伟大和无私。
通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
情感态度与价值观目标让学生体会到母爱的伟大和无私，激发学生对母亲的感激之情。
让学生懂得珍惜母爱，学会关心和照顾母亲。
培养学生的感恩之心，让学生学会感恩身边的人。
二、教学重难点教学重点理解“母爱”的含义，并能用自己的话描述出来。
背诵关于母爱的诗歌或文章。
教学难点体会母爱的伟大和无私，激发学生对母亲的感激之情。
学会关心和照顾母亲，培养学生的感恩之心。
三、教学方法讲授法讲解“母爱”的含义，让学生理解母爱的伟大和无私。
讲解关于母爱的诗歌或文章，让学生感受母爱的温暖和力量。
讨论法组织学生讨论“母爱”的话题，让学生分享自己对母爱的理解和感受。
组织学生讨论如何关心和照顾母亲，培养学生的感恩之心。
阅读法让学生阅读关于母爱的诗歌或文章，提高学生的阅读理解能力。
让学生阅读自己写的关于母爱的文章，提高学生的语言表达能力。
写作法让学生写一篇关于母爱的文章，表达自己对母亲的感激之情。
让学生写一封感谢信给母亲，表达自己对母亲的爱和关心。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦4. ◦ ◦演示法播放关于母爱的视频或图片，让学生直观地感受母爱的伟大和无私。
展示学生写的关于母爱的文章，让学生互相学习和交流。
四、教学过程导入新课播放一段关于母爱的视频，让学生观看。
提问学生：视频中表现了什么样的情感？你对母爱有什么理解？讲授新课讲解“母爱”的含义。
母爱是母亲对子女的爱，是一种无私的、伟大的情感。
《母爱》教案
《母爱》教案《母爱》教案在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是店铺为大家收集的《母爱》教案，欢迎阅读与收藏。
《母爱》教案1目的：让学生感受母爱的伟大、无私，培养对母亲的真挚情感，明确如何以实际行动回报母爱。
活动形式：演讲、问答、演唱、朗诵等相结合。
课前准备：1、布置学生查找母亲节的来历，赞美母爱的诗歌、名言、感人的母爱故事，并每人写一两句诠释母爱的话，写一篇《母亲与我的故事》的作文。
2、教唱歌曲《世上只有妈妈好》、《懂你》。
3、创作电子课件。
4、邀请一名学生的母亲到场参加班会。
活动过程：一、在优美的音乐声中，主持人上台，宣布班会开始。
二、全班哼唱《世上只有妈妈好》。
主持人：生命其始之时，便是母亲诞生之日。
母亲——一切美好情感的代名词。
母爱――世上甘心付出不求回报的爱。
母爱是蹒跚学步的扶杆，是咿呀学语的老师，是灯下密缝的暖衣，是村口守望的身影，是病痛折磨中焦急的叹息和无眠，是鲜花簇拥时没有结尾的掌声和泪滴。
母爱是上苍赐给我们的最丰厚的礼物，是甜美的甘泉。
母亲要有自己的节日。
于是，儿女们安排了在母亲般的春天－每年5月的第二个星期日为普天下所有的母亲的节日。
于是，我们要为母亲过节，今天是5月9日，今天就是母亲节。
同学们知道母亲节的来历吗？三、学生介绍母亲节的来历。
四、主持人：母亲节虽然是从国外传入的，但我们中国作为礼仪之邦，历史上也曾留下无数母爱的赞歌。
请问大家知道哪些赞颂母亲的诗？五、两位学生介绍并朗诵《游子吟》、《无家别》。
六、主持人：母爱就像一首诗，幽远纯净、和雅清淡，母爱是伟大的，正因为它的伟大，才使它成为文学、艺术永恒的主题。
请看名人对母爱的理解。
七、学生齐读母爱名言。
八、主持人：这些是名人对母爱的理解，那同学们对母爱的感受和理解是怎样的呢？九、3－5名学生各用一两句话谈对母爱的理解。
《母爱》教学设计6篇
《母爱》教学设计6篇《母爱》教学设计6篇作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《母爱》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《母爱》教学设计1设计理念：通过本次作文教学，让学生体会人间至爱亲情，认识并感受父母的爱、老师的爱、同学的爱……从而唤起学生内心的情感体验，激发学生的表达欲望，引导学生学会选择生活中的具体事例来表现父母、老师、同学……的爱，表达真情实感，并学会感恩。
教学目标：1、通过欣赏《妈妈的爱》，让学生认识妈妈的爱。
2、引导学生回忆日常生活中表现妈妈的爱的事例。
3、通过妈妈的爱延伸到其他人的爱，感受其他人的爱。
4、通过欣赏《我的好妈妈》，让学生学会感恩，表达真情实感。
5、指导学生通过细节描写，把文章写具体。
教学重点：引导学生体验亲情、感受真爱。
教学难点：指导学生抓住细节进行具体描写，表达真情实感。
教学设计：一、课堂启发（感动）。
1、欣赏歌曲《世上只有妈妈好》。
2、指名说。
说说你听了歌曲之后的感受。
二、体会母爱（感觉）。
1、师配乐感情朗诵诗歌《妈妈的爱》：是啊，有妈的孩子多么幸福啊，因为母爱是天底下最伟大的爱，那妈妈的爱到底是什么呢？下面请大家欣赏一首诗歌《妈妈的爱》。
请大家边听边想，在作者的眼里，妈妈的爱是什么？2、指名说（师板书）。
三、问题讨论（感知）。
1、联系自己的生活，让学生理解妈妈的爱是什么。
是啊，妈妈的爱是清凉的风，是遮雨的伞，是滴落的泪，是责备的目光，妈妈的爱就在我们身边的一件件小事中，那在你的眼里，妈妈的爱又是什么呢？2、小组内说一说。
指名交流。
3、引导学生选择能表现妈妈的爱的具体的事例。
你是从哪一件具体的事例中感受到的？指名交流。
4、课件出示动画歌曲《我的好妈妈》，通过欣赏《我的好妈妈》，让学生学会感恩：妈妈的爱无时无刻不在我们身边，作为子女的我们应该学会什么呢？我们应该怎样对待我们的妈妈呢？下面请大家欣赏一首幼儿园小朋友给我们带来的歌曲《我的好妈妈》，我们来听听他是怎么做的。
母爱教学设计
母爱教学设计《母爱》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确认读和书写生字，能够流利地朗读课文。
2. 过程与方法目标：通过多种形式的教学活动，培养学生的观察能力、思维能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对母爱的感激之情，培养学生的感恩意识。
二、教学重难点1. 教学重点：生字的认读和书写，课文的朗读和理解。
2. 教学难点：理解母爱的伟大，体会母亲对孩子的无私奉献。
三、教学方法1. 讲授法：讲解生字的读音、笔画和书写方法，讲解课文的内容和意义。
2. 演示法：通过图片、视频等多媒体资源，展示母爱的场景，帮助学生理解课文内容。
3. 练习法：让学生进行生字的书写练习，进行课文的朗读练习，巩固所学知识。
4. 讨论法：组织学生进行讨论，让学生分享自己对母爱的感受和理解，培养学生的思维能力和口语表达能力。
四、教学过程1. 导入新课播放一段关于母爱的视频，让学生观察视频中母亲对孩子的关爱和付出。
提问学生：视频中母亲是如何关爱孩子的？你感受到了什么？引出课题：今天我们要学习一篇关于母爱的课文，题目是《母爱》。
2. 讲授新课教师范读课文，让学生注意生字的读音和句子的停顿。
学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音认读生字。
教师检查学生的生字认读情况，重点指导“慈、祥、艰、辛、劳”等生字的读音。
教师讲解生字的笔画和书写方法，让学生在练习本上书写生字。
学生再次朗读课文，思考课文中讲了一个什么故事。
教师引导学生理解课文内容，讲解母亲的艰辛和付出，体会母爱的伟大。
教师让学生观察课文中的插图，感受母亲的慈祥。
3. 巩固练习教师出示生字卡片，让学生认读生字。
教师让学生朗读课文，注意生字的读音和句子的停顿。
教师让学生根据课文内容填空，巩固所学知识。
教师让学生模仿课文中的句式，说一说自己对母爱的感受。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，包括生字的认读和书写，课文的朗读和理解。
教师对学生的学习情况进行评价，表扬表现好的学生，鼓励表现不好的学生继续努力。
母爱初中优质课教案
母爱初中优质课教案年级：初中学科：语文课时：1课时教材版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《母爱》，让学生理解母爱的伟大和无私，体会作者对母爱的赞美之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入理解课文内容，提升文本解读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱父母、尊敬父母、回报父母的美好情感，增强家庭观念。
教学重点：1. 课文《母爱》的阅读与理解。
2. 体会母爱的伟大和无私，培养学生的家庭观念。
教学难点：1. 课文中的重点词句的理解。
2. 学生如何将课文中的情感融入自己的生活中。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对母爱的理解和感受。
2. 教师分享自己的母爱故事，激发学生的情感共鸣。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文《母爱》，理解课文内容。
2. 学生通过课下注释和工具书，解决生字词的学习。
三、合作探讨（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生合作探讨课文中的重点词句和情感。
2. 学生通过小组讨论，分享自己的理解和感受。
四、课堂讲解（10分钟）1. 教师针对学生的讨论，进行课堂讲解，解答学生的疑问。
2. 重点讲解课文中的母爱主题，引导学生体会母爱的伟大和无私。
五、情感体验（5分钟）1. 让学生联系自己的生活，思考自己对父母的爱和感恩之情。
2. 学生分享自己的感受，表达对父母的爱和感激。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调母爱的伟大和无私。
2. 引导学生树立正确的家庭观念，培养学生的家庭责任感。
七、课后作业（课后自主完成）1. 回家后，为父母做一件小事，表达对父母的爱和感激。
2. 写一篇关于母爱的作文，记录自己的感受和思考。
教学反思：本节课通过引导学生阅读课文《母爱》，让学生深刻体会母爱的伟大和无私，培养学生的家庭观念。
在教学过程中，要注意关注学生的情感体验，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论。
同时，教师要注重课堂讲解的准确性，解答学生的疑问，提高学生的文本解读能力。
母爱教学设计
母爱教学设计《母爱》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确认读和书写生字，理解生字的含义。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学生能够理解课文内容，感受母爱的伟大。
2. 过程与方法目标通过创设情境、朗读感悟等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
引导学生自主探究、合作学习，培养学生的自主学习能力和合作精神。
注重启发式教学，引导学生思考问题，培养学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对母亲的感恩之情，激发学生对母爱的赞美和珍惜。
培养学生的审美情趣，提高学生的文化素养。
二、教学重难点1. 教学重点生字的认读和书写。
课文的朗读和背诵。
理解课文内容，感受母爱的伟大。
2. 教学难点理解“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。
心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”的含义。
感受母爱的伟大，培养学生的感恩之情。
三、教学方法1. 讲授法讲解生字的读音、笔画、结构和含义。
讲解课文的内容和主题。
2. 演示法展示图片、视频等资料，帮助学生理解课文内容。
演示生字的书写过程，帮助学生掌握正确的书写方法。
3. 练习法让学生进行生字的书写练习，巩固所学知识。
让学生进行课文的朗读和背诵练习，提高朗读和背诵能力。
4. 讨论法组织学生进行讨论，让学生交流自己的感受和体会。
引导学生思考问题，培养学生的思维能力。
四、教学过程1. 导入新课通过展示图片、视频等资料，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 学习生字教师讲解生字的读音、笔画、结构和含义。
学生进行生字的书写练习，教师巡视指导，纠正学生的书写错误。
3. 学习课文教师范读课文，让学生注意听准字音，初步感受课文的内容。
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
教师讲解课文的内容和主题，让学生理解课文的含义。
学生分组朗读课文，要求读出感情，读出韵味。
4. 理解课文教师引导学生理解“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。
心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”的含义。
母爱教学设计
母爱教学设计
教学目标
理解母爱的概念和特点。
分析母爱在文学作品中的表现形式。
培养学生对母爱的感知和理解能力。
引导学生通过文学作品表达对母爱的思考和感悟。
教学内容
母爱教学活动将包括以下内容：
母爱的概念和特点：学生将了解母爱的概念和其所具有的特点。
母爱在文学作品中的表现形式：学生将分析母爱在文学作品中的表现形式，并思考其背后的意义。
对母爱的感知和理解能力的培养：学生将通过学习母爱，培养自己对母爱的感知和理解能力。
通过文学作品表达对母爱的思考和感悟的引导：学生将通过实践和反思，探索如何通过文学作品表达对母爱的思考和感悟。
教学步骤
母爱的概念和特点：学生学习母爱的概念和其所具有的特点。
母爱在文学作品中的表现形式：学生分析母爱在文学作品中的表现形式，并思考其背后的意义。
对母爱的感知和理解能力的培养：学生通过学习母爱，培养自己对母爱的感知和理解能力。
通过文学作品表达对母爱的思考和感悟的引导：学生通过实践和反思，探索如何通过文学作品表达对母爱的思考和感悟。
教学资源
母爱的概念和特点的教材和讲义。
母爱在文学作品中的表现形式的分析材料。
对母爱的感知和理解能力的培养的练习和案例材料。
通过文学作品表达对母爱的思考和感悟的引导的讨论材料。
《母爱》语文教案
一、教案基本信息教案名称：《母爱》语文优质教案学科领域：语文年级：八年级课时：2课时教材版本：人教版二、教材分析《母爱》是一篇描写母亲对子女深沉爱意的小说。
通过讲述一个母亲为了子女的幸福，无私奉献、默默付出的故事，展现了母爱的伟大和无私。
本文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力，能够激发学生的情感共鸣。
三、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文人物形象，理解母爱的伟大。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对母爱的认识。
（2）学会从文中提取关键信息，分析母亲形象。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受母爱的伟大，培养学生的感恩情怀。
（2）学会关爱他人，弘扬社会主义核心价值观。
四、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，把握人物形象。
（2）学会生字词，提高朗读水平。
（3）感受母爱的伟大，培养感恩情怀。
2. 教学难点：（1）分析母亲形象，理解母爱的无私。
（2）如何将课文内容与实际生活相结合，培养学生的关爱意识。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放歌曲《妈妈的吻》，引导学生感受母爱的伟大。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作探讨，解决生字词问题。
3. 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，分析母亲形象。
（2）引导学生理解母爱的伟大，培养感恩情怀。
4. 课堂练习（1）学生朗读课文，体会母爱。
（2）学生运用生字词，进行小练笔。
5. 拓展延伸（1）学生分享自己身边的母爱故事。
（2）教师总结，强调关爱他人，弘扬社会主义核心价值观。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调母爱的伟大。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于母爱的感悟文章。
六、教学策略1. 情境教学：通过播放歌曲、图片等方式，营造温馨的氛围，让学生更好地感受母爱。
《母爱》教学设计(第二课时)
《母爱》教学设计（第二课时）设计意图：1.设计主线：通过读文抓住“这是一头怎样的老牛这个大问题统领全文”，引导同学找到“倔犟”“慈祥”这两个关键词开展教学。
再让同学在默读中画出相关句子。
再抓关键词“僵持、对峙、不愿挪动半步、纹丝不动、不愿让开、看、舔”等去理解感悟，多种形式练读，体会母爱的伟大。
2.借助想象画面等手段深化主题，理解母爱3.教学最末拓展延伸，结合自己的生活经受理解母爱，懂得回报母爱教学目标：1.通过品读重点句子和段落，圈出并理解关键词，借助文本想象画面等方式体会老牛的倔犟、慈祥，体会母爱的伟大与无私。
2.通过读中悟，悟中读，指导同学恰当有感情地朗读课文。
3.激发情感，拓展延伸，启发同学爱自己的父母，懂得感恩。
教学重点：抓关键词理解老牛的倔犟与慈祥，感悟伟大、无私的母爱。
教学难点：揣摩是怎样通过详细描写来表达深深的母爱的。
教学过程：一、回顾与导入这节课由齐老师与大家继续走进《母爱》这个感人至深的故事。
〔板书并齐读课题〕文中这位非常的母亲是谁？它做了什么事让我们很感动？指名回答二、布置自学2，3自然段，明确学习要求〔一〕轻声读课文2，3自然段，用文中的一个词语概括这是一头怎样的老牛？用着重号标注〔二〕同学汇报〔倔犟〕〔三〕再次默读2，3自然段，哪些句子能表达老牛的倔犟，画上横线，〔师巡察，表扬有的同学边读书边圈画，做到了不动笔墨不读书〕〔四〕指名逐段汇报1.出示句子，重点理解“僵持”师：知道僵持的双方是谁和谁吗？生：司机和老牛师：双方有何不同的表现，用文中的句子回答。
生：读相映的句子师：这样持续了多长时间？用文中句子回答生：“五分钟过去了，非常钟过去了，双方仍旧僵持着。
”他们你不让我，我不让你，持续了很长一段时间，这就叫——僵持。
难怪运水的战士也不由自主地感慨，这真是一头——倔犟的老牛！〔指导朗读〕2.老牛是怎样闯上这条马路的①指名读句。
〔本段前3句〕多生说说从中看出了什么？〔很渴，很危險，很勇猛，不顾一切〕是从哪些动作中体会到的？〔摆脱、闯到、冲上〕②老牛突然冲上马路，会涌现怎样的后果？他可怕了吗？连死都不怕，可见这头老牛是多么的——勇敢！③写法指导：渗透环节描写。
新实用汉语课本51课母爱教学设计
第51课母爱第一部分一、生词1. 母爱：母亲的爱，那么父亲的爱呢？【注意：向学生解释书面语&口语，现在学习的很多词语已经是书面语了，要求写作时注意】伟大的~2. 显得：V.给人的感觉、印象；表现出。
~很慢。
穿黑色的衣服，可以显得我瘦一点。
皮肤黑的人，穿什么衣服会显得白一点？什么样的发型可以显得很年轻？他说话的样子显得他很紧张。
3. 成人：那么长大以后不是孩子了，那是什么？成年人、~教育4. 各自：每个人自己人+各自+V+ ............ 。
成年后，孩子们都各自忙着自己的事情，很少回家大家都各自做各自的事情，互相之间不说话。
下飞机后，他们各自拿自己的行李。
下课后，大家回自己的家，怎么说？5. 匆匆：成人以后我们要工作，每天都会非常忙，我们可以说匆匆，书面语，脚步~/时光~/来去~6. 当年：以前的一年或几年，用在回忆过去的时候：~我还是个小孩子，~母亲还是那么年轻。
7. 情景：感情与景色、环境，当年的~/现在的~/离开的~/~剧8. 如今：现在，比较长的一段时间。
往往会有一种比较。
如今的生活，比以前幸福了。
如今，儿女都长大了。
他现在已经是领导了，很少能见到他。
如今，怎么说？9. 冷清：不热闹。
家里少了孩子很冷清。
这家店生意不好，怎么说？二、课文母亲的儿女现在都在做什么? 以前母亲的家里是什么样子?如今想起来好像是在梦里一样，这句话是什么意思? 讨论：为什么母亲的家变冷清了？第二部分一、生词9. 扣：v.&n.扣子，扣扣子，扣起来，猜一猜什么是杯子扣起来。
我从湖南回家以后，母亲非常高兴，哪里能看出母亲非常高兴呢？我在喝酒的时候，第三杯的时候，母亲说了什么？第五杯的时候呢? 讨论：为什么母亲一会儿不让我喝酒，一会儿又劝我喝酒？第三部分一、生词1. 涌：与水有关，水涌上来/眼泪~上来。
2. 幢：量词，比较高的楼，一幢小楼、一幢大厦；可以重叠，一幢幢，描述楼比较多，举例子，还有哪些量词能重叠？一条条、一排排、一粒粒。
《母爱》教学设计（精选11篇）
《母爱》教学设计（精选11篇）《母爱》篇1一、整体感知检查课文朗读情况。
请4位同学读课文。
评价朗读情况。
二、学习第一段，介绍故事发生的背景。
这里的“母爱”是指谁对谁的爱？课文的哪几个自然段写了老牛？（2至4自然段）第1自然段写了什么？齐读第1段。
读了第一段，你有什么感受？联系实际谈。
相机理解：极度缺水珍贵的水师介绍：这儿是我国西部的青海省，非常缺水。
那的人在干旱年不得不背井离乡逃水荒；许多地方为争抢饮用水而经常发生纠纷和械斗，强壮的劳动力不得不留在家里担水拉水，而不能外出务工，目的仅仅是为了日常的基本吃水。
除了人之外，那里还有300多万头牲畜需要喝水。
在最缺水的时候，部队就要担负起周围老百姓的用水任务，水是从56公里外拉来的，每日限定两趟。
送水，对战士来说，这是一项重要任务。
如果在运水的过程中，出现了丢失水的问题，就是违反纪律，就要被处分。
干旱的时候，水只能用来救命，救人的生命，救牲畜的命。
水是维持生命的。
三、学习2到4自然段。
1、其实，每一段向我们描述了关于老牛的一个画面，请你默读3个自然段，从每一个自然段中分别找出一个词概括描写老牛画面的特点。
板书：倔强悲壮慈爱2、我们一起走进这三个画面。
（1）读“倔强”。
自由读第二自然段，找出认为能表现老牛“倔强”的词句。
课件出示句子：老牛立在车前，任凭司机怎么喝斥驱赶，它就是不肯挪动半步。
五分钟过去了，十分钟过去了，双方仍然僵持着。
人和牛就这样对峙着，性急的司机反复按响喇叭，可老牛仍然一动不动。
指导读。
谁来读？突出：任凭就是半步“五分钟过去了”读得稍慢反复仍然齐读。
（2）读“悲壮”。
在双方相持不下的时候，牛的主人来了。
他恼怒地举起鞭子，抽打老牛。
老牛怎么样呢？出示句子：牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。
它凄厉的叫声，和着沙漠着阴冷的风，显得分外悲壮。
指名读。
读这两句时，你仿佛看到了什么？它如果能说话，会说什么？老师的眼前浮现的是这样一个画面：鞭子越抽越急，像雨点般的狠狠抽在这个瘦骨嶙峋的老牛身上，牛皮筋拧成的长鞭在空中“飕飕”地作响，直打得老牛皮开肉绽，几乎支撑不住脆弱的身体了，可它只是“哀哀”地惨叫，还是不肯离开半步。
小学四年级语文《母爱》优质教案模板三篇
小学四年级语文《母爱》优质教案模板三篇小学四年级语文《母爱》优质教案模板一教学目标：1.学会默读课文，边默读边思考，深入体会老牛表现出的伟大的母爱。
2.有感情朗读课文，明确读法，能抓住重点词句，揣摩语言，从内容中体会思想。
重点难点：感悟老牛伟大的母爱;根据课文特点，揣摩作者是怎样通过具体描写，来表达深深的母爱的写法。
教学准备：幻灯片课件、伴奏音乐。
教学过程：一、学习第一自然段师：这节课我们继续学习《母爱》。
(板书课题，齐读。
)回忆一下这篇课文写了一个什么故事?(生答)故事发生在怎样的环境中?打开书看课文的第一自然段，读一读。
(自己读)你有什么感受?(汇报)从哪看出来的?(生答)师：几斤水对我们来说是微不足道的，但是在当时的环境中，却是非常珍贵的，水真是太重要了。
二、学习第二、三、四自然段在这种环境下，我们认识了一位母亲，他是谁?(老牛)它是位什么样的母亲?读二、三、四自然段，思考这个问题。
(生读书)师根据学生回答汇报并板书：慈爱、倔强(一)第二自然段师：现在自由朗读第二自然段，拿出笔圈一圈，划一划哪些词句体现了老牛的这种倔强呢?(先读书再汇报)随机出示：(1)五分钟过去了，十分钟过去了，双方僵持着。
(2)人和牛就这样对峙着。
性急的司机反复按响喇叭，可老牛仍然一动不动。
师：僵持和对峙什么意思?这两个词又有什么区别呢?(对峙与僵持都能体现当时的紧张气氛。
但对峙的程度更深一些。
)谁能够把这种僵持、倔强的紧张场面读出来呢?(读句子)生读(评价：你觉得他读的怎么样?)(师：边读边感受老牛此时不达目的不罢休的执着)---同桌读----再指生读。
(二)第三自然段师：这么倔强的一头老牛接下来会做什么呢?大声读第三自然段，哪些词句进一步体现了老牛的倔强呢?(先交流再汇报)适时出示：(大家看这句话)谁来读一读?后来牛的主人来了，(恼怒地)扬起长鞭，(狠狠地)抽打(瘦骨嶙峋的)老牛。
老牛被打得(哀哀)叫唤，但是还是不肯让开。
小学语文教学课例《母爱》教学设计及总结反思
小学语文教学课例《母爱》教学设计及总结反思在知识技能方面：通过本次习作教学，训练学生灵活运用多种写作方法，提高学生的写作水平。
在情感上消除两代人之间的隔膜、增进亲情的契机,从而培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱，更好地进行情感教育。
目前，大多数学生存在以下两个问题： 1.不愿与父母沟通,感受不了母爱,理解不了母爱，甚至摒弃母爱。
2.不懂得向父母表达情感，不懂得感恩。
孩子们不愿主动帮妈妈干家务，不了解父母工作、身体状况。
鉴于此，非常有必要对学生进行情感教育。
1.通过阅读有关母爱的文学作品，欣赏有关母爱的影视、音乐、绘画等艺术作品，感受真挚、伟大的母爱。
2.通过与母亲聊天，了解母亲童年到青年时期的生活，她曾经有过的梦想与追求。
3.与母亲一起欣赏自己儿时的照片，了解母亲在抚养自己的过程中的酸甜苦辣，体验母爱和至爱亲情。
4.反思自己平时的所作所为后谈感受。
5.与母亲直面沟通与对话，敞开胸怀，增进理解，消除隔膜。
6.为母亲献上一份自己准备的礼物，或为母亲做一件有益的小事，以此来感谢母亲，报答母亲。
一、导入记得有一位哲人说过：“世界的伟大是因为人类有了慈爱而坚强的母亲”。
是的，母亲是世界上最伟大而又最亲近的人。
母亲给了我们生命，给了我们智慧，给了我们幸福，母亲的形象被无数人描绘过，母亲的品格被无数次赞美过。
古今中外有哪些以母爱为主题的主题作品、影视作品、音乐作品呢(学生举手回答)这些作品尽管来自不同的国度、不同的民族、不同的时代，但对母亲的真挚与深切的关爱却是同样的，母爱是人间第一情。
二、感受母爱1.配乐诗朗诵：《永恒的妈妈》(背景音乐《烛光里的妈妈》，要求字正腔圆，饱含真情，节奏分明，2.照片里的故事(背景音乐同上)同学们刚才精彩的朗诵，让我们真切地感受到了这人间最无私、最伟大的亲情，每个人都拥有一份属于自己的母爱，它像春天的甘霖，洒落在我们的心田，让我们一起去听听照片里的故事。
(1)《妈妈的手》、《感受母爱》(先后展示学生与母亲的合影、背景音乐同上)请两位学生通过自己与母亲的合影讲述倾注着母亲无尽关爱的生活小事。
最新小学四年级语文《母爱》优质教案模板三篇
最新小学四年级语文《母爱》优质教案模板三篇爱,不仅仅只存在我们人类之间.动物间的爱同样让人震撼.下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《母爱》优质教案模板,欢迎大家阅读!小学四年级语文《母爱》优质教案模板一教学目标:1.学会默读课文,边默读边思考,深入体会老牛表现出的伟大的母爱.2.有感情朗读课文,明确读法,能抓住重点词句,揣摩语言,从内容中体会思想. 重点难点:感悟老牛伟大的母爱;根据课文特点,揣摩作者是怎样通过具体描写,来表达深深的母爱的写法.教学准备:幻灯片课件、伴奏音乐.教学过程:一、学习第一自然段师:这节课我们继续学习《母爱》.(板书课题,齐读.)回忆一下这篇课文写了一个什么故事?(生答)故事发生在怎样的环境中?打开书看课文的第一自然段,读一读.(自己读)你有什么感受?(汇报)从哪看出来的?(生答)师:几斤水对我们来说是微不足道的,但是在当时的环境中,却是非常珍贵的,水真是太重要了.二、学习第二、三、四自然段在这种环境下,我们认识了一位母亲,他是谁?(老牛)它是位什么样的母亲?读二、三、四自然段,思考这个问题.(生读书)师根据学生回答汇报并板书:慈爱、倔强(一)第二自然段师:现在自由朗读第二自然段,拿出笔圈一圈,划一划哪些词句体现了老牛的这种倔强呢?(先读书再汇报)随机出示:(1)五分钟过去了,十分钟过去了,双方僵持着.(2)人和牛就这样对峙着.性急的司机反复按响喇叭,可老牛仍然一动不动.师:僵持和对峙什么意思?这两个词又有什么区别呢?(对峙与僵持都能体现当时的紧张气氛.但对峙的程度更深一些.)谁能够把这种僵持、倔强的紧张场面读出来呢?(读句子)生读(评价:你觉得他读的怎么样?)(师:边读边感受老牛此时不达目的不罢休的执着)---同桌读----再指生读.(二)第三自然段师:这么倔强的一头老牛接下来会做什么呢?大声读第三自然段,哪些词句进一步体现了老牛的倔强呢?(先交流再汇报)适时出示:(大家看这句话)谁来读一读?后来牛的主人来了,(恼怒地)扬起长鞭,(狠狠地)抽打(瘦骨嶙峋的)老牛.老牛被打得(哀哀)叫唤,但是还是不肯让开.它(凄厉)的叫声,和着沙漠中(阴冷)的风,显得分外悲壮.出示:去掉括号里的这几个词,再看一下.后来牛的主人来了,( )扬起长鞭,( )抽打( )老牛.老牛被打得( )叫唤,但是还是不肯让开.它( )的叫声,和着沙漠中( )的风,显得分外悲壮.师:读一读?(生读)与刚才的句子相比,它有什么不同?为什么?(生答)(引导学生认识到:句子这样写更加具体生动,在我们以后写作文的时候也要学会这样用词.使自己的文章有声有色.)师:这几个词把这个老牛拼死索水的场面渲染得分外悲壮,异常凄婉.想象这样一幅画面,练习朗读这段话.(生练读,指生读)出示原文片断:后来牛的主人来了,(恼怒地)扬起长鞭,(狠狠地)抽打(瘦骨嶙峋的)老牛.老牛被打得(哀哀)叫唤,但是还是不肯让开.它(凄厉)的叫声,和着沙漠中(阴冷)的风,显得分外悲壮.师:看到这悲壮的场面,司机和小战士为什么都哭了?(生答)小结:在场的人们被深深地感动了,他们多么希望这宝贵的半盆水能够缓解老牛的极度干渴,然而,这时却发生了一件出人意料的事.(三)默读第四自然段默读第四自然段.读过之后,你要说说,你烈最真实的感受是什么?(生读书,汇报)师适时指导,(书上是怎么说的?)并解决如下问题:老牛为什么流泪,小牛又为什么流泪?师:看到这一幕,我相信那位曾经呵斥驱赶过老牛的司机,那位忍不住潸然泪下的小战士,还有那位忍痛鞭打老牛的牛主人,一定心潮澎湃,思绪起伏,下面就请你们,从中选一个角色,联系课文,说一说:此时此刻他们会想些什么?现在,这你怎么看待老牛的倔强呢?(生汇报)师:老牛与车对峙的倔强,老牛以死抗争的壮举,都缘于对小牛的慈爱啊!让我们带着这份暖暖的温情轻声齐读这个自然段.(配乐齐读)三、回读全文让我们再次走进课文去感受这世界上最伟大的母爱吧!(朗读全文)四、总结、作业师:这就是母亲,这就是母爱! (板书 )希望我们都能感动于母爱,对所有的母亲都能怀着深深的敬意.让我们共同献给母亲一首诗.出示:师:母爱如山,它沉浸于万物之中,充盈于天地之间.关于母爱的故事很多,课后大家要多读多看.(布置作业:可以全部完成或任选其一完成.)出示:1.收集有关母爱的故事、格言、诗歌,办一期小报.2.小战士把水给了老牛,他回到部队怎么向首长交代呢?想象一下当时的情景,写一段话.最后,希望大家都成为懂得爱,会爱的好孩子!《母爱》教学反思这节课我着力体现的是:使课堂教学更有实效.这篇课文的重点难点是:感悟老牛伟大的母爱;根据课文特点,体会作者是怎样通过具体描写,来表达深深的母爱的写法.为此,我认真阅读原文,自己先体会文章主旨,揣摩课文特点.在教学设计中我引导学生逐步学会通过对字词的理解,进而感悟句子的含义,从而整理出整段的主旨,体会作者的写法.我希望学生学会的是方法,不只是课文内容.但在教学过程中,我觉得自己处理预设预生成的教学机智不足,仍有些牵制的痕迹.以学定教,顺学而导 ,在新课程理念下的课堂教学,教师的教从根本上是为学生的学服务的,这样的课堂教学才能真正达到实效.这将是我今后的努力方向.也希望大家提出宝贵意见帮助我提升自己的教学能力.小学四年级语文《母爱》优质教案模板二教学目标:1、初读课文整体感知,了解事情的经过,学习并掌握本课的生字新词.2、品读句子,体会牛的倔强、悲壮、慈爱,体会母爱的伟大.3、总结全文,拓展延伸,启发学生爱自己的父母.4、有感情地朗读课文.教学重难点:了解母牛拦路索水的原因,体会强烈的母爱.教学时数:2课时教学过程: 第一课时一、欣赏《游子吟》,导入新课.1、欣赏课件――动画《游子吟》.2、师导:这是一首大家熟悉的诗,短短的几行诗,母爱的平凡、伟大、无私表达得淋漓尽致.今天,我们学习的课文,将再次展现母爱的伟大.二、检查预习.1、检查生字.(1)出示本课的生字新词卡片,指名读一读,其他正音.(2)指导学生认读生字,并强调生字的注意点.读音: 漱和刹是卷舌音, 和和刹是多音字.字形: 挪的笔画比较多,要注意将笔画适当收紧, 哀的中间是口 ,不能写成中 .(3)出示生字新词,集体开火车读一读.(4)再读新词,读中巩固生字的认读.2、指名分段读课文,其他评议.三、提纲导路,学生自学.引导学生从下面几个问题去感知课文内容:1、说说文章的主要内容.2、这个故事发生在什么地方?那里环境怎样?3、这头老牛为什么如此倔强?4、把你读文后的感受写下来.四、整体感知,体会环境的恶劣.1、指名反馈:课文围绕母爱写了一件什么事?2、教师和指名反馈:这个故事在什么地方?3、课件出示地区严重缺水图,引导学生说说自己的感受.4、教师指导学生相机理解:极度缺水珍贵的水师介绍:这儿是我国西部的青海省,非常缺水.那的人在干旱年不得不背井离乡逃水荒;许多地方为争抢饮用水而经常发生纠纷和械斗,强壮的劳动力不得不留在家里担水拉水,而不能外出务工,目的仅仅是为了日常的基本吃水.除了人之外,那里还有300多万头牲畜需要喝水.在最缺水的时候,部队就要担负起周围老百姓的用水任务,水是从56公里外拉来的,每日限定两趟.送水,对战士来说,这是一项重要任务.如果在运水的过程中,出现了丢失水的问题,就是违反纪律,就要被处分.干旱的时候,水只能用来救命,救人的生命,救牲畜的命.水是维持生命的.5、指导学生读一读课文第一自然段,读出水的珍贵.( 每人每天、只有几斤全部依赖从很远 )6、全班再读这些句子,突出沙漠环境的恶劣以及人们用水的珍贵.五、课堂小结,布置作业:有感情地朗读课文,抄写本课的生字新词.第二课时一、简要概括课文内容,引入课文的学习.二、学习2到4自然段.1、其实,每一段向我们描述了关于老牛的一个画面,请你默读3个自然段,从每一个自然段中分别找出一个词概括描写老牛画面的特点.2、我们一起走进这三个画面.(1)读倔强 .自由读第二自然段,找出认为能表现老牛倔强的词句.课件出示句子:老牛立在车前,任凭司机怎么喝斥驱赶,它就是不肯挪动半步.五分钟过去了,十分钟过去了,双方仍然僵持着. 人和牛就这样对峙着,性急的司机反复按响喇叭,可老牛仍然一动不动.指导读.要突出:任凭、就是、半步、反复、仍然, 五分钟过去了读得稍慢(2)读悲壮 .在双方相持不下的时候,牛的主人来了.他恼怒地举起鞭子,抽打老牛.老牛怎么样呢?课件出示句子: 牛被打得哀哀叫唤,但还是不肯让开.它凄厉的叫声,和着沙漠着阴冷的风,显得分外悲壮.指名读.读这两句时,你仿佛看到了什么?它如果能说话,会说什么?老师的眼前浮现的是这样一个画面:鞭子越抽越急,像雨点般的狠狠抽在这个瘦骨嶙峋的老牛身上,牛皮筋拧成的长鞭在空中飕飕地作响,直打得老牛皮开肉绽,几乎支撑不住脆弱的身体了,可它只是哀哀地惨叫,还是不肯离开半步.它浑身伤痕,鼻子也被主人用力拉的鲜血直流.但抬起的眼睛里却没有一丝的怨恨,还是那副可怜的眼神.它身上的鲜血滴答滴答地流了下来,染红了脚下的沙土,连鞭子也被血染红了.那老牛还是哞哞地哀求着,凄凉的叫声和着沙漠阴冷的寒风呜呜作响.那叫声,传送得越来越远,越来越凄惨,在旷野中显得是那样的悲壮.这哪里是在哞叫,分明是用生命在乞求啊,乞求的仅仅是一盆水!一盆水呵!我们听得很清楚,它叫出的声音竟然像人在说话: 水水呵想象这一画面,再读这两句.师小结:司机和送水的战士都哭了,送水的战士取了半盆水给老牛.明明知道这宝贵的水是要救命的水,明明知道给出了水就要被处分,送水的战士还是给了老牛半盆水.送水的战士是怎样想的?(为了这点水,老牛可以连命都不要.从哪里可以看出?老牛肯定是非常需要水了.再不给它水,它可能会被打死的.)小结:他被老牛感动了.被老牛的拚命争水感动了,被老牛的悲惨情形打动了.看着这样的情形,谁又能受得了呢?(3)读慈爱 .师:可是,出人意料的是,老牛的这样拚着自己的命要来的水并不是要给自己喝,而是给它的孩子喝的.出示句子齐读:老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水,伸出舌头舔舔小牛的眼睛,小牛也舔舔老牛的眼睛,静默中,人们看到了母子眼中的泪水.读到这里,再回过头想想老牛的倔强和被打时悲壮的场面,你明白了什么?(明白了老牛拚命要水,不是为了自己而是为了孩子. 倔强表现的是爱,冒着被打死的危险也是为了爱.)师小结:原来,老牛与车对峙的倔强,老牛的以死抗争的壮举,都来源于对小牛的慈爱啊!想一想:老牛为什么流泪,小牛又为什么流泪?(水之难得的痛苦,能给水给孩子的高兴.看到老牛遍体鳞伤的痛苦,能喝到水的高兴.)三、总结.通过这样一个故事,你想到了什么?你还知道哪些关于母爱的故事吗?说说:你的妈妈是怎样爱你的?板书设计母爱倔强老牛拦路索水悲壮为了孩子慈爱小学四年级语文《母爱》优质教案模板三教学目标:1.学会本课生字10个,会写8个字.参照我的词语库自主积累词语.2.学会默读课文,边默读边思考,深入地体会老牛表现出的伟大的母爱.3.有感情地朗读课文,明确读书方法,能抓住重点语句,揣摩语言,从内容中体会思想.教学难点:感悟老牛伟大的母爱;根据课文特点,揣摩作者是怎样通过具体描写,来表达深深母爱的写作手法.教学准备:字词卡片、课文朗读磁带、挂图教学时数:2课时教学过程:第一课时一、激情导入.爱,不仅仅只存在我们人类之间.动物间的爱同样让人震撼.这堂课我们要读的是一则感人至深的故事《母爱》.二、整体感知.1.同学们已经自读过课文,哪位同学来概括说说这则故事叙述了怎样一件事?简要概述课文内容.2.听录音,圈画出文中最能感动自己的语句.师:动物在恶劣的自然环境中演绎出这一幕悲剧,作者将怎样一种爱呈现给了大家?让我们再度走进课文,一边认真倾听,一边把你认为描写得很感人的语句圈画出来.三、话题讨论.我们先在小组里回味一下课文.把你圈画的语句带着你的理解读给你的伙伴听听,再谈谈你的感受.结合自己的圈画,以最感动我的为话题,读一读,议一议.1.小组讨论,朗读各自圈画的语句,并谈感受.2.班级交流,感受老牛的母爱.我们用自己的心演绎了文中的情,请你把刚才小组讨论中的精彩拿来回放,让我们共享你的感受.四、质疑探究,交流感受.1.提出自己尚存在的疑问,交流在学习过程中新的感受.通过初步朗读与交流,我们感受着老牛圣洁的母爱.如果你觉得还有一些值得大家讨论的问题还没有解决可提出来,或者你读了这个故事后有了一些新的感受,乃至有一些超越这则故事的感悟可交流一下.五、记忆字形,指导书写.1.你在学文过程中已经认识哪些生字?2.学生独立思考识记:你有什么好办法记住它们?3.认读带有生字的词语.洗漱、包括、缰绳、刹车、驱赶、挪动、凄厉、违反、舔、吆喝4.指导书写要求会写的字.赖注意左边束的最后一笔.挪写时注意靠紧,不要写得太宽.舔注意右边下部是 ,不要写成小 .六、作业设计.1.收集母亲常说的饱含母爱的话语.2.每个人设计一张卡片,内容:最想对母亲说的一句话.第二课时一、情感导入.纪伯伦说:人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲 ,最美好的呼唤,就是妈妈 .请你讲一讲你熟悉的饱含母爱的话语和一个最让你感动的关于你和母亲的故事.(学生自由发言,进行交流)二、整体把握.1.通过这个故事,你看到了一位怎样的母亲 ?请你试着填空:读了《母爱》,我看到了一位()的母亲 .请学生自由发言,可以是:温顺、倔犟、慈爱2.作者抒发了怎样的情感?(赞美)三、研读语言.哪些话语、哪些细节让你动情?请在书上圈点批注.并把自己对作品的感悟通过朗读展现出来.四、品析课文.1.学习第一自然段.理解极度缺水和驻军 .2.学习2 4自然段.师: 倔强表现在哪里?为何温顺的老牛会突然变得倔强?表现出了什么?(1) 牛被打得哀哀叫唤显得分外悲壮.A?想象凄厉的叫声里包含了老牛怎样的话语?B?假设你是一位画家,请你想象当时的画面.画面:恼怒的主人、瘦骨嶙峋的老牛、凄厉的叫声、漫天的黄沙、阴冷的风、爆裂的土地、干裂的嘴唇C?一边读文一边想象.D?指导朗读.(教师在语速、重音、停顿等朗读技巧方面要给学生作出示范,引导学生体会渗透在文字中的情感.)师:画面的凄凉,老牛的悲壮,触击了人的心灵深处,战士们哭了.取出半盆水,放在老牛面前.可出人意料的是,那头任凭司机怎么呵斥驱赶,都不肯挪动半步的老牛;那头被打得哀哀叫唤,还是一动不动的老牛,却没有喝一滴水.它渴吗?它痛吗?(2)你听它在呼唤,它在呼唤什么?你们想想那会是一种怎样的呼唤?师:假如请你用一个词语来形容这位母亲的话,你会用上什么词语?(无私的母亲伟大的母亲 )师:你现在感受到老牛的倔强中饱含了什么?(3)此刻时间仿佛停止了,没有了哭声,没有了阴冷的风声,没有了一切嘈杂声,人们静默着,我们的心灵也都静默着,人们在思考什么?在感叹什么?五、当堂练笔.师:此时此刻,你们一定有很多话想要说,对母亲说,请大家说出自己的真实感受.A?听着凄厉的叫声,和着沙漠中阴冷的风,我想对这位母亲说B?看着母子眼中的泪水,我想对这位母亲说C?回想着生活中母亲对我点滴的爱,我想对我的妈妈说六、与学生一起设计作业.小结:所有的母爱,其实表现出来都是这样简单,它没有做作,没有张扬,有的只是极其普通却又撼人心魄的细节!在收获爱的同时,你们还要学会付出你的爱.1.搜集关于爱的文章(把爱扩大到植物、动物、世界上的每个角落).2.以妈妈,我想对你说为题写一封信.3.利用查到的资料开一个《母爱》的主题队会或办一期手抄报.4.课外阅读推荐:《感悟母爱震撼心灵的118个真情故事》.。
母爱教学设计(2)
母爱教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第12课《母鸡》。
本文是一篇描写母鸡养育小鸡的动人故事，通过作者对母鸡的观察和感悟，展示了母鸡伟大的母爱。
文章语言朴实，情感真挚，旨在让学生感受母爱的伟大，培养学生的爱心和责任感。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母爱的伟大。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会提取信息，概括文章主题。
3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养关爱动物、珍惜家庭的情感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母爱的伟大。
难点：学会提取信息，概括文章主题；联系生活实际，体会母爱的伟大。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、学习笔记。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示母鸡照顾小鸡的图片，让学生感受母爱的伟大。
引导学生谈论自己对母爱的理解和感受。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边思考，理解课文内容，体会母爱的伟大。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作交流（10分钟）4. 重点解析（10分钟）教师针对课文中的重点句子和段落进行讲解，帮助学生深入理解母爱的伟大。
引导学生联系生活实际，谈论自己身边的母爱实例。
5. 课堂练习（5分钟）设计随堂练习，让学生运用所学知识，体会母爱的伟大。
练习形式可以是填空、选择、简答等。
六、板书设计母爱的伟大1. 母鸡照顾小鸡2. 母爱的付出3. 体会亲情七、作业设计1. 请用课文中的句子或者自己的语言，描述一个你身边的母爱实例。
答案：例如：我的妈妈每天早上都会为我准备早餐，无论多早都要叫我起床，确保我吃得饱饱的才去上学。
2. 请结合课文内容，谈谈你对母爱的理解。
答案：例如：母爱是无私的，母鸡为了保护小鸡，不惜与敌人搏斗。
母爱是伟大的，母鸡为了让小鸡健康成长，付出辛勤的努力。
我们也应该学会珍惜母爱，回报家人的养育之恩。
15母爱的教学设计.doc
《母爱》教学设计一、指导思想与理论依据：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，要以学生发展为本。
因此，我在这节课的设计中注重了以下几点。
一是以读带讲, 通过默读、朗读、评读等多种读书训练，让学生在读中感悟，在读中理解, 在读中达情。
二是放手让学生自学理解，在自学的基础上，就重点问题进行讨论，点拨适时适度。
三是教学生学习，指导学生默读画批。
二、教学背景分析(1)学习内容分析《母爱》一课为教材第十册四单元中的第一篇略读课文。
课文叙述了一个真实而又感人的故事。
在一个极度缺水的沙漠地区，一头瘦骨嶙峋的老牛以死抗争得到了水，它没有喝，却给了自己的孩子。
表现出老牛母爱的伟大。
(2)学生情况分析：学生喜欢与动物有关的文章，尤其是洋溢着浓浓情感的故事性文章。
他们有了联系上下文和生活实际理解课文内容的能力，能在老师指导下合作学习，乐于表达自己的见解，提出自己的看法，做出自己的判断。
本节课重点进行读书，画批，感悟，感受出老牛母爱的伟大。
技术准备教具：多媒体课件。
：三、教学过程：导入：同学们世间有一种最伟大的感情叫做爱。
在爱中又包含一种最伟大最感人的情感叫母爱。
今天我们将学习一篇母爱有关的文章，跟老师齐读课题：母爱。
看到母爱两个字，你想到了什么？预设：平时妈妈对我的关心，危险时候对我们的保护等等。
师：是啊，提起母爱这两个字我们总是能说出很多很多的东西。
今天我们将通过一个感人至深的故事，再次感受到母爱的伟大与无私。
好下面请同学们读一遍课文边读边思考下面的两个问题。
（一）整体感知，作好铺垫。
1.自由读全文，说说本文讲了一件什么事情？2.文中的老牛给你留下了怎样的印象？预设：这是一头忠厚老实的老牛。
这是一头对自己孩子充满爱心的老牛。
这是一头倔强的老牛。
师：（二）品读课文，感悟真情1.默读第三段，找出一对反义词。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2. 紧缩句：
这双鞋不大不小。 他能文能武。 我们边走边说。
这双鞋既不大又不小。
他既能问，又能武。 我们一边走，一边说。
3. 并列句群 第一，……第二，……第三……。 首先，……其次，……然后，……最后……。 有的……有的……有的…… 有时候……有时候……有时候……
我从湖南回家以后，母亲非常高兴，哪里能 看出母亲非常高兴呢？
我在喝酒的时候，第三杯的时候，母亲说了 什么？第五杯的时候呢？
讨论：为什么母亲一会儿不让我喝酒，一会儿 又劝我喝酒？
涌：水涌上来/眼泪涌上来
幢：量词。一幢小楼、一幢大厦 一幢幢 一条条、一排排、一粒粒。
喘气：
真是：Adv. 实在，确实，真的是。 屋子真是非常小。 ➢ 现在的孩子很幸福，爸妈只有这么一个孩子。 ➢ 他常常迟到非常不好。
携手共进，齐创精品工程
Thank You
世界触手可及
复句：一般并列关系
分句A
分句B
，
1. 关联词：
又A，又B。 一边A，一边B。 既A，又B。
也A，也B。 一面A，一面B。
A: 母亲又怕儿子喝酒，又劝儿子喝酒。 中国人过年会准备很多菜，又是包饺子，又是做红烧肉。 听说你病了，他饭也吃不下，觉也睡不好。 她没有说什么，他也没有再说什么。
B： 他一边穿衣服，一边往外走。 孩子都喜欢一边看电视一边吃饭。 他一面帮家里做农活，一面在学校上学。
便：Adv. 第二件事紧接着第一件事发生，很快发生，书面语。 我说完便走。 今天特别累，刚躺下便睡着了。 ➢ 这孩子很聪明，说了他很快就懂。 ➢ 老师走到教室门口，同学们很快安静下来。
倒：
凑：
毕业以后，老同学们很难再凑到一起了。 买房子需要凑什么？ 多少人可以凑一个篮球队？
双数：2,4,6,8， 单数。
衣架、玻璃、书柜：
母亲到我的新家来，母亲上了四楼怎么了？为 什么喘不上气？
画一张我放书的小屋的平面图。
朝：V. 面向某个方向 以前房子的大门都是朝南的开的。 - 东华大学怎么走？ - 一直朝前走。 ➢ 上海到北京的飞机 ➢ 请大家看我这里
灰尘、干燥： 干燥的天气灰尘会特别多。 冬天开着暖气，也会很干燥。
新实用汉语课本课母爱教学设计
母爱： 伟大的~
书面语&口语
显得： V. 给人的感觉、印象；表现出。~很慢。 穿黑色的衣服，可以显得我一点。 皮肤黑的人，穿什么衣服会显得白一点？ 他说话的样子显得他很紧张。
成人： 成年人、~教育
各自：每个人自己人。……+各自+v+……。 成年后，孩子们都各自忙着自己的事情，很少回家。
大家都各自做各自的事情，互相之间不说话。
下飞机后，他们各自拿自己的行李。
匆匆： 书面语，脚步~/时光~/来去~ 当年： 当年我还是个小孩子，当年母亲还是那么年轻。 情景：感情与景色、环境。 当年的~/现在的~/离开的~
如今：现在，比较长的一段时间。 如今的生活，比以前幸福了。 如今，儿女都长大了。
挪VS搬：请你朝左边挪一挪 搬家，搬桌子
侧：侧脸、侧身，侧面，侧着睡 仰：仰头、仰着睡
从小：Adv. 小时候开始 他从小就喜欢唱歌。 ➢ 孩子 培养 他对音乐、画画的 兴趣。
摸： 摸头/摸一摸 入睡、漫漫长夜、不安：
母亲又说朝西睡觉不好，为什么？ 母亲说脸朝里睡觉不好，为什么？ 母亲又说脸朝外睡觉不好，为什么？ 讨论：为什么母亲会又这样子的反应？
冷清：不热闹。家里少了孩子很冷清。
母亲的儿女现在都在做什么？ 以前母亲的家里是什么样子？ 如今想起来好像是在梦里一样，这句话是什么意思？
讨论：为什么母亲的家变冷清了？
不知：v. 不知道。不知+……怎么办/什么/哪儿/谁。 不知明天上什么课。 他不知该怎么办。
不知……好：想不出解决问题的办法 他不知该说什么好。 妈妈激动地不知拿什么给我好。
亲自：Adv. 自己做，事情很重要或者因为尊重。
➢ 报名的时候需要填表，只能你自己填写。 ➢ 我回家了，我妈妈自己给我做了一顿饭。 ➢ 孩子生病了，妈妈带他去医院。
不许： ➢ 上课不可以吃东西。 ➢ 母亲不同意孩子乱花钱。 ➢ 中学的时候，男孩不可以留长头发。
眼泪：掉眼泪/流眼泪
扣：v.&n. 扣子，扣扣子
张望：不停地~ 扶、擦：
矮小、白发苍苍、慈祥
“我”还能为母亲做点什么？ 讨论：现在的你能母亲做点什么吗？
……就……
“如果、要是、只要、既然” + “就”。
酒如果喝多了，吃菜就不香了。 要是你想喝，就再喝一杯吧。 只要有问题，你就来找我。 练习： ➢ 只要努力，就能取得好成绩。 ➢ 要是明天下雨，我们就不去逛街了。 ➢ 既然你今天有事，我们就以后再说吧。
枕头、被子、褥子：
地震、砸： 地震的时候，东西掉下来会砸死很多人。
竟然： Adv. 居然，惊讶，不敢相信 我昨天跟他说了好几次，今天他竟然忘记了。 ➢ 他请我们吃饭，但是他自己没有带钱。 ➢ 这篇小说的作者，是一个初中生。
遇：遇到/遇见 今天你来学校的时候遇到/见谁了？ 遇到困难/遇到问题 百年难遇？