《练习五》教学设计

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《练习五》数学教案设计

《练习五》數學教案設計标题：《练习五》数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握和理解《练习五》中的基本概念和定理，能灵活运用所学知识解决相关问题。

2. 过程与方法：通过实际操作和讨论，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生的探索精神和团队合作意识，激发他们对数学的兴趣。

二、教学内容：《练习五》主要涉及的内容包括但不限于代数运算、几何图形的性质和计算、概率统计等。

教师应根据学生的实际情况和课程进度进行适当调整。

三、教学方法：1. 讲授法：教师讲解《练习五》中的重要概念和定理，使学生理解和掌握基础知识。

2. 实践法：通过设计相关的习题和实践活动，让学生亲自动手解决问题，提高他们的实践操作能力。

3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享解题思路和方法，提高他们的交流和合作能力。

四、教学步骤：1. 导入新课：通过回顾旧知识，引出《练习五》的新内容，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解新知：详细解释《练习五》中的重要概念和定理，辅以实例帮助学生理解和记忆。

3. 练习巩固：设计相关的习题，让学生进行自我练习，检验学习效果。

4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享解题思路和方法，提高他们的交流和合作能力。

5. 总结反馈：总结本节课的学习内容，对学生的学习情况进行反馈，提出改进意见。

五、教学评估：通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩，评价学生的学习效果。

同时，也要关注学生的情感态度和价值观的变化，及时给予指导和帮助。

六、教学反思：在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法和策略，根据学生的学习反应进行调整，以提高教学效果。

北师大版小学数学四年级下册第五单元《练习五》教学设计

北师大版小学数学四年级下册第五单元《练习五》教学设计教学目标1、进一步巩固字母表示数、等量关系、方程的意义和解法，能运用方程解决简单的实际问题。

2、能使学生摆脱算术思维方法中的某些局限性，为进一步学习代数知识做好认知的准备和铺垫。

3、在探索、思考、交流等活动中，获得成功体会，形成积极的情感体验。

教学重点理解方程的意义，能用等式的性质解方程，通过找等量关系式列方程，解决一些简单的实际问题。

教学难点能正确解答较复杂的方程，正确找到实际问题中的等量关系。

教学过程一、复习旧知师：我今天来学习练习五这一课，（板书：练习五）同学们本单元我们都学习到了那些知识？（学生举手回答）师：老师把它们都请到黑板上。

（板书）通过对这些知识的学习，相信大家都有很大的收获，接下来我们一起交流一下。

（1）用字母表示数数与字母相乘、字母与字母相乘、乘号可以省略不写，数字通常写在字母的前面。

（2）方程师：方程是我们这学期在数学王国中才认识的一位新朋友，谁来说一说什么是方程呢？生：含有未知数等式是方程。

师：判断式子是不是方程要具备那些条件？生：一含有未知数，二是等式。

师：等式对我们来说并不陌生，那等式与方程的关系是什么？生：方程是等式，而等式不一定是方程。

师：对，方程是等式的一种，那么我们对等式的学习还有那些收获呢？生：等式的性质（一）和等式的性质（二）师：方程属于等式，所以等式的性质方程同样也具备。

在方程的学习中有两个概念容易搞混淆，就是方程的解和解方程。

谁来说一说它们俩的区别。

生：方程的解是使方程左右两边相等的未知数的值。

而解方程是求方程解的过程。

（3）解方程师：解方程是一个过程，那么我们解方程都有那些步骤呢？生：先写解→运用等式的性质使方程两边发生变化，只有一个未知数单独在左边→求出未知数的解→检验（4）猜数游戏根据等式的性质求“ax-b=c(a不等于0)ax+b=c（a不等于0）”方程的解，用方程来解决简单的数学问题，在列方程解决问题时，可以直接设未知数，也可以间接设未知数二、巩固练习师：同学们你们的收获真多，那我们一起去练练伸手！1、填一填学生独立用字母表示下面的数，集体交流。

北师大版数学六年级上册6.5《练习五》教学设计 (1)

北师大版数学六年级上册6.5《练习五》教学设计 (1)一. 教材分析北师大版数学六年级上册 6.5《练习五》主要是对分数乘法运算的巩固和拓展。

本节课通过一系列的练习题，让学生在实际操作中掌握分数乘法的运算规律，提高运算速度和准确性。

教材内容共分为两个部分，第一部分是分数乘法的运算规则，第二部分是应用题。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的运算方法，对于分数乘法运算，他们可能存在以下问题：1. 对分数乘法运算规则理解不深，容易混淆；2. 在实际操作中，运算速度慢，准确性不高；3. 对于应用题，不知道如何将实际问题转化为分数乘法运算问题。

三. 教学目标1.理解分数乘法的运算规则，并能熟练运用；2. 提高分数乘法的运算速度和准确性；3. 学会将实际问题转化为分数乘法运算问题，并能正确解答。

四. 教学重难点1.分数乘法的运算规则；2. 提高分数乘法的运算速度和准确性；3. 将实际问题转化为分数乘法运算问题。

五. 教学方法采用讲解法、练习法、讨论法、激励法等，通过引导、启发、鼓励学生，让他们在实际操作中掌握分数乘法的运算规律。

六. 教学准备1.教材；2. 练习题；3. 黑板；4. 粉笔；5. 投影仪；6. 教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际问题，让学生尝试用分数乘法来解答。

通过解答问题，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——分数乘法的运算规则。

2.呈现（10分钟）利用课件详细讲解分数乘法的运算规则，让学生在理论层面上理解并掌握分数乘法的运算方法。

3.操练（10分钟）让学生独立完成教材中的练习题，教师在旁边进行个别指导，纠正学生的错误。

通过实际操作，让学生加深对分数乘法运算规则的理解。

4.巩固（10分钟）让学生进行小组讨论，总结分数乘法运算的规律，分享自己的心得体会。

教师引导学生进行总结，强调重点和易错点。

5.拓展（10分钟）利用课件展示一些分数乘法的应用题，让学生独立解答。

《练习五》教学设计

《练习五》教学设计《练习五》教学设计1【教学目标】学习一些反映现代生活的新词儿，走进现代社会。

通过诵读积累知识。

小小即兴演讲会。

学写毛笔字。

【教学重难点】语文与生活、口语交际。

【教学准备】小黑板【教学时数】两课时第一课时一、语文与生活。

1、出示情景短文，让学生读通读熟。

2、结合文中插图理解词语的意思。

3、联系上下文说说什么叫“新词儿”。

二、诵读与欣赏。

1、出示12个成语。

2、练习流利朗读12个词语，交流词语的意思。

第二课时一、写好钢笔字。

1、观察书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。

2、重点指导“启蒙、勤劳、浓郁”等词和整体布局。

3、学习练习描红。

二、口语交际。

1、审题：指名读题目要求。

理解什么是即兴演讲？2、指导学生选择话题，指点快速构思的要领，如先要说说为什么，再说说怎么做，要想好了再说，也可以列提纲说。

3、自己准备5分钟。

4、全班交流。

三、学写毛笔字。

1、审题：：明确本次写的字：售、军。

2、指导。

（1）、学生读帖，小结写好“售、军”的要点。

（2）、教师范写，讲解字的结构特点和写法，以及在米字格中的位置。

3、练习。

4、反馈。

5、总结【作业设计】写好钢笔字和毛笔字。

《练习五》教学设计2训练目标：１．用钢笔描红。

２．看图认识部首，再写出属于这个部首的字。

３．词语搭配。

４．依照拟人手法造句。

５．熟记成语。

６．读读背背三字经。

７．口语交际；水里的火山。

８．学写毛笔字。

训练时间：3课时第一课时一．教学目标：1、用钢笔描红。

2、看图认识部首，再写出属于这个部首的字。

3、词语搭配。

二．教学过程：（一）教学第一题。

１．审题。

２．指导。

（１）指名读句子。

（２）理解句子的意思。

（３）指导学生看清行款布局及每个字的间架。

３．练习：（１）学生练习描红。

（２）根据描红情况，教师及时进行小结。

４．反馈：（１）展示写得好的字，评点好在哪里。

（２）指出不足，根据情况进行矫正性练习。

（二）教学第二题。

北师大版数学六年级上册《练习五》教学设计2

北师大版数学六年级上册《练习五》教学设计2一. 教材分析北师大版数学六年级上册《练习五》主要是对整数、分数和小数的综合训练，包括混合运算、简便运算、列式计算和应用题等方面。

本节课的内容是学生对已学知识的巩固和拓展，通过练习提高学生的运算能力和解决问题的能力。

教材中的习题具有代表性、典型性和层次性，有利于学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了整数、分数和小数的运算方法，对混合运算、简便运算、列式计算和应用题等方面有了一定的认识。

但学生在运算过程中，可能还存在运算速度慢、准确性不高、对运算定律运用不灵活等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的教学策略，提高学生的运算能力和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练运用所学的运算定律和运算方法，正确、迅速地计算混合运算、简便运算、列式计算和应用题。

2.过程与方法目标：通过练习，提高学生的运算速度和准确性，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极主动地参与数学练习，体验成功的喜悦，增强对数学学习的信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够运用所学的运算定律和运算方法，正确、迅速地计算混合运算、简便运算、列式计算和应用题。

2.难点：学生能够灵活运用运算定律和运算方法，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与数学练习。

2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生运用所学的运算定律和运算方法进行思考和解答，培养学生的逻辑思维能力。

3.分层教学法：针对学生的个体差异，教师制定合适的教学策略，确保每个学生都能在练习中得到提高。

4.小组合作学习：学生分组进行讨论和交流，互相学习，共同提高。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习状况，制定教学计划。

2.学生准备：预习教材内容，了解本节课的学习目标。

《练习5》教学教案

《练习5》教学教案《练习5》教学教案教学要求：1．字词句的综合练习。

2．按先横后竖的笔顺规则，照样子练习写字。

3．知道我国主要节日的名称。

4．朗读并背诵儿歌。

5．仔细观察图画，能根据图下问题说一段通顺的话。

教学时间：三课时。

第一课时一．教学第一题：学习字词句。

课前准备：教学挂图或投影片、水彩笔。

1．审题。

⑴学生借助拼音自读图下面的.语句。

⑵帮助学生弄清本题的学生要求。

2．指导。

⑴指导观察。

A．出示挂图或投影片。

B．指名回答以上问题。

⑵指导涂色。

⑶指导在田字格中写字。

图上田字格分别画了什么？指名说一说。

指导看图编故事。

指导学生说好开头的第一句话。

3．练习。

⑴分小组看图讲故事。

选一人上台讲。

⑵课后讲给其他小朋友听。

二、教学第二题：学写铅笔字。

1．审题。

指名读题，教师讲解题目要求。

2．指导。

⑴认读：十、牛、丰。

指名按笔顺书空，说说这3个字的笔顺有什么共同之处。

观察这3个字的每个笔画在田字格里的位置。

⑵复习描红，教师范写。

3．练习。

4．反馈。

三、教学第三题：综合性学习。

1．审题。

⑴教师讲解本题要求：⑵指名读题目，让学生说说本题先练习什么，再练习什么。

2．指导练习。

四、教学第四题：读读背背1．审题。

指名读题目，说说题目有哪几个要求。

2．辅导。

3．练习。

4．反馈。

第三课时教学第五题：口语交际——应该怎样做。

一．课前准备1．教学挂图。

2．教学录像带。

二、审题1．齐读课题。

2．借助拼音读图下的要求。

三、指导1．指导学生逐幅看图，说说每幅图画的意思。

2．讨论：图中的同学这样做对不对？为什么？3．读一读录象上的歌谣。

四、练习1．说说在马路上应该怎样做。

2．你平时是怎样做的？3．说说在马路上还有哪些不遵守交通规则的现象。

苏教版二年级数学上册第三单元《练习五》教学设计

苏教版二年级数学上册第三单元《练习五》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册第三单元《练习五》主要是对前两个单元知识的巩固和拓展，内容涵盖了100以内加减法的运算。

本节课通过各种形式的练习，让学生在具体的情境中熟练掌握加减法的运算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数字认识和基本的加减法运算，但对于一些复杂情况的运算仍存在困难。

学生在学习过程中，对于直观、有趣的实践活动更感兴趣，因此需要通过多种形式的练习，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握100以内加减法的运算方法，提高计算速度和准确性。

2.过程与方法：通过各种形式的练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极进取的精神。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练进行100以内加减法的运算。

2.教学难点：学生在复杂情境下，能够准确、快速地进行加减法运算。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学习情况，准备相关教学资源和教具。

2.学生准备：预习相关知识，了解加减法运算的基本方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如小动物比赛、购物等，引导学生复习加减法的运算。

2.呈现（10分钟）教师展示练习题，让学生独立完成，然后集体讲解答案，引导学生总结加减法运算的规律。

3.操练（10分钟）学生分成小组，进行各种形式的加减法练习，如口算、笔算等。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，如加减法接力赛、算术牌等，让学生在游戏中巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考一些实际问题，如购物时如何计算价格、制作统计表等，培养学生的应用能力。

新苏教版小学四年级上册数学练习五教学设计教案

新苏教版小学四年级上册数学《练习五》教学设计教案新苏教版小学四年级上册数学《练习五》教学设计教案练习五教学内容：25页练习五教学要求：1.进一步掌握利用商不变的规律进行除法的简便计算。

2.重点掌握余数的转变规律教学进程：一、口算1.出示第一题。

直接写出下面两题的商。

想一想被除数和除数是同是乘或除以相同的数吗？（同时相同）交流订正2．第二题指名口答二、巩固练习1.独立完成3——7题熟练的运用商不变的规律简算交流订正2.指名板演八、9题3.出示第10题审题弄清题意如何列式呢？你能列出综合算式吗？验算4.当堂测试第11题。

三、作业补充习题中的练习教学反思：新苏教版小学四年级上册数学《练习五》教学设计教案练习五教学内容：25页练习五教学要求：1.进一步掌握利用商不变的规律进行除法的简便计算。

2.重点掌握余数的转变规律教学进程：一、口算1.出示第一题。

直接写出下面两题的商。

2.重点掌握余数的转变规律教学进程：一、口算1.出示第一题。

直接写出下面两题的商。

三、作业补充习题中的练习教学反思：。

北师大版数学五年级上册《练习五》教学设计1

北师大版数学五年级上册《练习五》教学设计1一. 教材分析北师大版数学五年级上册《练习五》主要是对前面所学知识点的巩固和拓展。

本练习包括分数的加减法、几何图形的面积、整数的乘除法等内容的练习。

教材通过一系列具有代表性的例题和练习题，帮助学生巩固数学知识，提高解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的加减法、几何图形的面积、整数的乘除法等基本数学知识。

他们在学习过程中善于思考，有较强的学习兴趣。

然而，部分学生在解决实际问题时，仍存在一定的困难，需要老师在教学中给予引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够熟练运用分数的加减法、几何图形的面积、整数的乘除法等知识解决实际问题。

2.过程与方法：培养学生的逻辑思维能力、分析问题解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：运用所学知识解决实际问题。

2.难点：在解决实际问题时，如何正确运用分数的加减法、几何图形的面积、整数的乘除法等知识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际问题中运用所学知识。

2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论，共同完成任务。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课相关的课件，以便于展示和讲解。

2.练习题：准备一定数量的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些几何图形模型，便于学生直观理解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际问题，引导学生发现数学在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过展示课件和讲解，让学生回顾分数的加减法、几何图形的面积、整数的乘除法等知识，为新课的学习做好铺垫。

3.操练（15分钟）让学生独立完成练习题，检验他们对分数的加减法、几何图形的面积、整数的乘除法等知识的掌握程度。

老师在这个过程中要进行巡回指导，帮助有困难的学生。

北师大版数学六年级上册6.5《练习五》教学设计

北师大版数学六年级上册6.5《练习五》教学设计一. 教材分析北师大版数学六年级上册6.5《练习五》主要是对分数四则混合运算的练习。

通过本节课的学习，学生需要掌握分数四则混合运算的顺序和法则，能够熟练地进行计算，并解决实际问题。

教材中提供了丰富的练习题，旨在让学生在练习中巩固所学知识，提高运算能力。

二. 学情分析六年级的学生在学习了分数四则运算的基础上，对分数四则混合运算已有了一定的认识。

但学生在实际操作中，可能会对运算顺序和法则掌握不牢固，导致计算错误。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生回顾和巩固分数四则运算的知识，提高学生对分数四则混合运算的掌握程度。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握分数四则混合运算的顺序和法则，能够正确地进行计算。

2.过程与方法：通过练习，提高学生的运算速度和准确性，培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：分数四则混合运算的顺序和法则。

2.难点：在实际计算中，正确运用分数四则混合运算的顺序和法则。

五. 教学方法采用引导发现法、实例分析法、练习法、小组合作学习法等，引导学生回顾所学知识，发现和总结分数四则混合运算的顺序和法则，通过练习，提高学生的运算能力。

六. 教学准备1.课件：制作分数四则混合运算的PPT，展示相关例题和练习题。

2.练习题：准备一些分数四则混合运算的练习题，用于课堂练习和课后作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾分数四则运算的知识，如：“同学们，我们已经学习了分数的加减乘除，那么在进行分数运算时，我们应该注意哪些问题呢？”学生回答后，教师总结：在进行分数运算时，要注意运算顺序和法则。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些分数四则混合运算的例题，如：（1）计算：（3/4）×（2/5）+（1/2）×（3/4）（2）计算：（1/3）÷（2/5）-（1/2）×（1/3）教师引导学生观察和分析这些例题，让学生发现分数四则混合运算的顺序和法则。

苏教版三年级上册数学第二单元第3课《练习五》教学设计

苏教版三年级上册数学第二单元第3课《练习五》教学设计一. 教材分析苏教版三年级上册数学第二单元第3课《练习五》主要让学生进一步理解和掌握100以内的加法和减法。

通过本节课的学习，学生将能够运用加法和减法解决实际问题，提高解决问题的能力。

教材中包含了丰富的例题和练习题，旨在让学生在实践中掌握加法和减法的运算规律。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了100以内的加法和减法的基本运算方法，但对减法的理解还不够深入，部分学生在解决实际问题时，容易出现计算错误。

此外，学生的学习兴趣和学习习惯参差不齐，因此在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生进一步理解和掌握100以内的加法和减法，能够运用加法和减法解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流、探讨等活动，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学与生活的密切联系。

四. 教学重难点1.重点：理解和掌握100以内的加法和减法运算规律。

2.难点：运用加法和减法解决实际问题，特别是在退位减法方面的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受数学与生活的密切联系，提高学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养学生的自主学习能力。

3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.课件：制作与本节课相关的课件，包括例题、练习题和教学动画等。

2.学具：为学生准备100以内的加法和减法计算卡片、练习本等。

3.教学场地：安排一个宽敞的教学场地，以便进行小组讨论和操作活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一个生活情境，如购物场景，让学生观察并发现问题。

引导学生思考：如何计算购物时应付的钱数？从而引出本节课的主题——100以内的加法和减法。

一年级下册数学教案-3.4《练习五》苏教版

一年级下册数学教案-3.4《练习五》苏教版教学目标1.完成练习五的题目；2.巩固理解数字0-20的大小关系；3.通过练习五，培养学生的逻辑思维和数学运算能力。

教学过程导入新课教师可以使用图片或实物向学生展示数字0-20，并让学生观察数字的大小关系。

可以通过以下方式进行导入：1.使用数字卡片和数轴展示数字的大小关系；2.让学生观察数字图形，比较大小；3.让学生分组，根据数字大小进行排序。

教学重点本课的教学重点为练习五，学生需要掌握以下内容：1.数字的大小关系；2.数字的读法；3.数字的写法。

教学步骤1.教师先让学生观察题目，思考如何解决问题；2.学生在答题前，先阅读题目，思考每个数字的大小关系；3.学生根据题目要求，完成练习五的所有题目；4.学生完成练习五后，可以相互交换答案进行互评。

巩固练习为巩固学生的数学运算能力，教师可以布置以下习题：1.判断大小关系：3、9、5、20、15；2.计算：10+8=？，13-5=？，6+4+2=？；3.选择填空题：（1）在20中加入5，变成的数是____。

A. 15B. 25C. 30（2）将7和8组成一个两位数，这个数是____。

A. 78B. 87C. 17总结反思在教学过程中，教师应该注意以下方面：1.在导入新课时，要让学生参与互动，提高课堂效率；2.在教学练习中，教师要逐一讲解，确保学生清楚每个题目的要求；3.在巩固练习中，教师应该根据学生的能力水平进行布置。

教学评价1.学生在课堂上能够认真听讲，完成练习五的所有题目；2.学生在巩固练习中，能够独立完成许多习题；3.学生能够相互交流，进行答案的互评。

教学反馈在教学过程中，教师应该及时收集学生的反馈，并对于学生的问题进行解答。

同时，对于学生的优点，也要进行点赞和鼓励，激发学生的学习兴趣。

北师大版数学二年级上册《练习五》教学设计4

北师大版数学二年级上册《练习五》教学设计4一. 教材分析《练习五》是北师大版二年级上册数学教材的一部分，旨在帮助学生巩固和加深对数学概念的理解，提高解决问题的能力。

本节课的内容主要包括整数加减法的运算，以及解决实际生活中的问题。

通过本节课的学习，学生将能够进一步理解和掌握整数加减法的运算方法，提高解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了整数加减法的运算方法，但对一些复杂的问题解决能力还不够强。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助，提高学生的解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地运用整数加减法解决实际问题，提高解决问题的能力。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流的方式，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极主动地参与数学学习，体验数学学习的乐趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地运用整数加减法解决实际问题。

2.难点：学生能够解决一些复杂的问题，提高解决问题的能力。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、合作交流法等，引导学生主动探究，培养学生的解决问题的能力。

六. 教学准备教师准备相关的问题和案例，以及教学PPT等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题，引发学生的思考，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现一些实际问题，让学生进行思考和解答。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论和解答，教师进行指导和帮助。

4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生进行巩固和提高。

5.拓展（10分钟）教师通过一些复杂的问题，让学生进行思考和解答，提高学生的解决问题的能力。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

7.家庭作业（5分钟）教师布置一些实际问题，让学生进行解答，提高学生的解决问题的能力。

8.板书（5分钟）教师对本节课的主要内容进行板书，方便学生进行复习和记忆。

北师大版数学五年级上册《练习五》教学设计3

北师大版数学五年级上册《练习五》教学设计3一. 教材分析北师大版数学五年级上册《练习五》主要内容包括分数的加减法运算、分数的大小比较以及分数的应用等。

通过这部分内容的学习，使学生掌握分数运算的规律和方法，提高解决实际问题的能力。

本节课是学生在掌握了分数的基本运算之后，进一步深化对分数运算的理解和运用。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法，对分数加减法运算有一定的了解。

但在实际应用中，部分学生可能会对分数的大小比较和实际问题中的分数运算存在困惑。

因此，在教学过程中，需要针对这些学生进行针对性的指导和辅导。

三. 教学目标1.理解分数加减法的运算规律，掌握分数加减法的运算方法。

2.能够运用分数加减法解决实际问题，提高解决问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.分数加减法的运算规律和运算方法。

2.分数的大小比较方法。

3.实际问题中的分数运算。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法。

通过设置问题和案例，引导学生独立思考和解决问题，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

六. 教学准备1.准备相关的问题和案例，用于引导学生进行思考和讨论。

2.准备分数运算的道具和工具，如卡片、计分板等。

3.准备教学PPT，用于展示问题和案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引导学生思考如何对两个分数进行加减运算。

例如，假设有一块月饼，分成8份，小明吃了3份，小红吃了2份，请问小明和小红一共吃了多少份？2.呈现（10分钟）呈现一组分数加减运算的问题，引导学生进行分析和解题。

例如，给出分数3/4和1/2，让学生思考如何进行加减运算。

3.操练（10分钟）学生分组进行分数加减运算的练习，教师巡回指导。

每组选定一组分数，通过卡片或计分板进行运算。

4.巩固（5分钟）针对学生练习中出现的问题，进行讲解和巩固。

例如，解释为什么分数加减法要通分，通分的原则是什么。

《练习五》教案

《练习五》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够熟练掌握本单元所学的生字词，正确书写和运用。

能够理解并运用所学的句式进行表达，提高语言表达能力。

能够读懂课文内容，理解文章的主旨和情感。

2、过程与方法目标通过多种形式的练习，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

引导学生在练习中总结学习方法，提高学习效率。

3、情感态度与价值观目标培养学生认真、细致的学习态度。

激发学生对语文学习的兴趣，增强学习自信心。

二、教学重难点1、教学重点巩固本单元的生字词，掌握其读音、写法和用法。

理解和运用重点句式，进行仿写和改写练习。

阅读练习，提高学生的阅读理解能力。

2、教学难点能够灵活运用所学知识解决实际问题。

培养学生的阅读理解和分析能力，体会文章的深层含义。

三、教学方法讲授法、练习法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过回顾本单元的学习内容，引出练习五的主题。

提问学生对本单元知识的掌握情况，激发学生的学习兴趣。

2、基础知识练习（15 分钟）出示本单元的生字词，让学生认读、拼写，同桌互相批改。

选择易错字进行重点讲解，强调书写规范。

进行词语搭配、近义词、反义词的练习，让学生在练习中巩固词汇知识。

3、句式练习（15 分钟）出示本单元的重点句式，如“把”字句、“被”字句、陈述句与反问句的转换等。

引导学生分析句式特点，进行仿写和改写练习。

小组讨论，交流练习成果，教师进行点评和总结。

4、阅读理解练习（20 分钟）发放阅读材料，让学生自主阅读。

提出问题，引导学生思考，如文章的主要内容、中心思想、写作手法等。

学生分组讨论，发表自己的观点，教师进行引导和总结。

5、写作练习（15 分钟）根据本单元的主题或给定的话题，让学生进行写作练习。

提醒学生注意写作的结构、语言表达和标点符号的使用。

学生完成写作后，进行自评、互评，教师选取优秀作品进行展示和点评。

6、课堂总结（5 分钟）回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。

练习5教案教学设计

练习5教案教学设计一、教学目标1.巩固和掌握本节课所学知识点。

2.培养学生的思维能力、动手能力和合作意识。

3.激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

二、教学内容1.课程导入2.练习讲解与示范3.学生自主练习4.小组讨论与分享三、教学过程1.课程导入师：同学们，大家好！上一节课我们学习了……，那么今天我们要进行练习5的学习，请大家准备好练习本和笔，我们开始吧！2.练习讲解与示范师：我给大家讲解一下练习5的题目要求和解答方法。

请大家仔细听，不懂的地方可以随时提问。

（1）题目要求：……（2）解答方法：……（3）注意事项：……师：讲解完毕，下面我给大家做一个示范，请大家注意观察。

（师进行示范，学生跟随）3.学生自主练习（1）保持安静，独立思考。

（2）按照题目要求，认真完成。

（3）练习过程中，如有问题，可以举手提问。

（学生自主练习，师巡回指导）4.小组讨论与分享师：同学们，练习时间到了，请大家停下手中的笔。

下面我们进行小组讨论，每个小组选择一位代表分享你们的解题过程和心得体会。

（学生分组讨论，师巡回指导）师：同学们，刚刚大家进行了小组讨论，下面请各组代表分享你们的成果。

（学生分享，师点评）师：通过今天的练习，大家对本节课的知识点掌握得怎么样？有没有什么疑问？（学生回答）四、作业布置1.完成练习5的剩余题目。

2.预习下一节课的内容。

五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，课堂气氛活跃。

2.学生在练习过程中，能够独立思考，相互讨论，提高了合作意识。

3.学生对知识点的掌握情况较好，但仍有部分学生存在疑问，需要在课后加强辅导。

4.下一节课的教学内容需要更加注重学生的动手操作，以提高学生的实践能力。

重难点补充：一、教学过程补充1.课程导入师：同学们，上一节课我们学习了乘法法则，大家还记得吗？谁能告诉我乘法法则是什么？生1：a乘以b等于b乘以a。

师：非常棒！这就是我们说的乘法交换律。

那么今天，我们将运用这个法则来解决问题，大家准备好了吗？2.练习讲解与示范生2：老师，我觉得这道题应该是要我们用交换律来简化计算。

关于《练习5》的教案3篇

关于《练习5》的教案3篇关于《练习5》的教案1（1178字）一、教学目标：1、能读准指定的音节；能比较熟练地拼读音节，写出相应的词语。

2、能写出“稀少”、“宽敞”的近义词。

3、能说出省略号在指定的句子中的用法；会仿照例句改写句子；能按课文内容填空。

4、能抓住重点段给课文分段。

二、课时安排：2课时第一课时一、确定讨论重点快速看题目，哪几题有疑问，需要重点讨论？（3.4题）二、重点讨论第3题。

1、学生质疑2、集体讨论归纳：当一个词的近义词比较多时，可以代入句子，看是否合句意。

也可以看搭配是否恰当。

“稀有”一般是指很少有的，极少见的，往往用来形容事物的珍贵或罕见。

“少有”含有“稀有”的意思，但范围要小得多。

“很少”可指一切事物数量少。

“稀罕”也即“少有”。

看句意：“人烟（）？”排除其他，只能选“很少”。

3、同理讨论第2题。

（宽敞——宽大。

）4、小结：给句子中的词语选近义词要紧扣句意，注意搭配。

三、讨论第4题。

1、说说省略号表示哪几种意思？2、读句子，说说在这里省略号表示什么意思？（第一句：说话因慌张而断断续续，最后一个表示话未说完。

第二句：参观的地方很多，不一一例举。

）3、用省略号的这两个意思分别说一句话。

四、交流一下你做题的方法。

你在做题目的时候有什么好方法或什么需要注意的地方，提醒大家一下。

（要多读题目，理解题目的要求，不盲目做题。

）第二题“荒芜”“国徽”“商量”不要写错。

第二课时一、提出需要重点讨论的题目。

二、重点讨论第7题。

1、审题，确定短文主要写了什么。

2、围绕课后思考题1自学。

3、交流分段。

说说你为什么这样分？用了什么方法？4、指导感情朗读。

（1）自由选择喜欢的语句练习朗读。

（2）选择你最有把握的语句朗读。

评议提高。

（3）分角色朗读全文。

三、交流方或提醒注意的地方。

1、仔细，不添字漏字，写完后要连起来读一读。

2、第6题别忘了加逗号。

四、完成作业本上的题目。

关于《练习5》的教案2（2444字）第一课时教学目标：学习把句子写具体。

《练习5》教学设计.doc

《练习5》教学设计教学目标：1、通过阅读感悟，了解一些生活中的新名词，体会词汇来源于生活的道理，注意从生活中学习词汇。

2、熟记成语，感悟词义。

3、用钢笔描红，把字写正确、端正、美观。

4、口语交际：小小即兴演讲会。

5、学写毛笔字"售"、"军”。

笔画到位，间架匀称。

教学重难点：通过阅读感悟，了解一些生活中的新名词，体会词汇来源于生活的道理，注.意从生活中学习词汇。

教学过程第一课时一、教学第一题1、审题。

指名读题目：语文与生活。

2、指导。

(1)指名读这段话。

(2)很多词汇都会随着时代的发展而发展或消亡。

丁大勇口中说的“新词儿”指的是什么？你知道这个词的意思吗？3、积累。

(1)积累新词，说说它们是什么意思。

(2)联系生活实际说一说这些新词因为什么而产生？4、拓展。

让学生说一说自己还能说出哪些新词，同桌交流，看谁说得多。

5、朗读感悟这些新词。

二、诵读与积累1、读成语。

(1)指名读成语，要求认清字形，读准字因音。

(2)教师范读。

(3)学生再读成语，要求字正腔圆，饱满感情。

2、说成语。

(1)利用工具书了解成语的意思。

(2)把所了解的意思说给同学听，并试说一句话。

3、讲成语。

(1)选择一些成语典.故或自编一，些成语故事有感情地讲解给全体同学听。

(2)教师小结。

4、背成语。

看谁背得又快又好。

三、全课总结。

通过这节课的学习，你学到了什么？说出来在全班交流。

四、作业布置。

1、收集一些新词儿，体会他们产生的背景。

2、熟记成语。

第二课时一、写好钢笔字。

1、审题。

指名读题目，弄清要求。

2、指导。

(1)指名读句子。

(2)我们在描红的时候，应该注意些什么？一要注意字的笔顺，二要注意每个笔41要一笔成形3、练习。

(1)学生各自在书上描红。

⑵教师巡回指导。

4、反馈。

(1)展示描红好的同学的字，并进行表扬评点。

(2)指出存在问题，进行矫正练习。

二、学写毛笔字。

1、基本教学。

强调：坐的姿势和握笔姿势，渗透心理调节。