演示文稿的修饰和美化说课稿
美化演示文稿教学设计定稿（精选5篇）
美化演示文稿教学设计定稿（精选5篇）第一篇：美化演示文稿教学设计定稿美化演示文稿(定稿)教学目标1、认知目标——掌握给幻灯片插入剪贴画、图片、艺术字、声音、影片，以及学会设置背景和使用配色方案。
2、能力目标——培养学生自主探索、自主学习、自我创新、自己动手、团体合作的能力；引导学生“举一反三”。
3、情感目标——培养学生的个性和审美能力，让学生通过在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后自主学习打下良好的基础。
教学重点掌握在幻灯片中修饰、调整文字，插入图片和艺术字以及对幻灯片背景，配色方案的设置，会插入声音和影片。
教学难点设置幻灯片背景，使用配色方案教学过程（一）情境导入、激发兴趣打开文件夹，为学生展示老师做的演示文稿。
在欣赏、赞叹之余，教师顺势提出：这好不好看呀？和你的“自我介绍”比一比,谁的幻灯片漂亮? 你觉得漂亮在哪里?老师就势引出新课。
在上节课的演示文稿中,幻灯片里只有文字,今天我们就将学习怎样来美化我们的演示文稿。
(板书课题)（二）讲授新课1、设置文字格式、插入图片、艺术字、剪贴画（课件展示）师提出任务：在PowerPoint中设置文字格式，以及插入图片、艺术字和剪贴画的的方法与在Word中的方法一致，请大家用学过的知识来完成刚才课件中给大家提出的任务。
学生活动：学生通过自己动手来试着学习这一部分新课。
2、设置幻灯片背景、使用配色方案和插入影片和声音（课件展示）下面我们通过课件来学习一下在PowerPoint中怎样设置幻灯片的背景、使用配色方案和插入影片和声音来美化幻灯片。
刚才大家在课件中已经看到了这部分学习内容，下面我再给大家演示下刚才课件展示中的操作方法：师演示：（1）设置幻灯片背景：背景──可以由文字、动画、图片等组成,可以使用颜色、过渡效果、纹理效果、图案效果等来设定背景的显示方式。
技能点拨用“格式——”背景“命令可以选择背景颜色。
讲解”应用“按钮和”全部应用“按钮的区别: ”应用“按钮是应用于当前的幻灯片；”全部应用“按钮则是应用于全部幻灯片。
修饰演示文稿说课稿
《修饰演示文稿》说课稿一、教材分析《修饰演示文稿》是重大版《初中信息技术》八年级下册第一章《多媒体演示文稿的制作》第二节的内容。
这一章主要介绍了如何用PowerPoint、WPS等软件制作有文字、图片、声音、视频和动画等组成的多媒体作品。
在学习本课之前，学生已经初步具备PowerPoint创作、编辑多媒体作品的能力，这节课可以说是原有基础上的一个再提高，讲解如何对演示文稿进行修饰，使其更直观、精美。
本节课的内容既可以提高同学们对PowerPoint等软件的操作技能，还可以提高同学们审美能力和对信息的综合处理能力。
二、教学目标1．知识与技能①学会对演示文稿中的文字进行修饰；②掌握为演示文稿设置背景、使用配色方案修饰幻灯片的的技能；③掌握对幻灯片母版进行设计。
2．过程与方法通过教师演示并讲解，学生自学、小组合作学习掌握对幻灯片背景的设置方法；并通过对“重庆的资源”演示文稿的个性化设置将课堂中学到的知识应用于实际，将知识内化成个人技能。
3．情感态度与价值观①培养学生关注社会，了解家乡的积极性，增强学生保护环境热爱家乡的意识；②培养学生团结协作、认真学习的态度和探索新知识的兴趣；③通过修饰演示文稿，激发学生学习的热情，培养学生的审美意识和鉴赏能力，提升学生的成就感。
三、教学重难点重点：掌握修饰演示文稿的基本方法（修饰文字、背景设置、配色方案、幻灯片母版的设置）难点：增强学生对信息的综合处理能力。
四、教法与学法教法：任务驱动法、情景创设法、分层教育法、教师演示法学法：小组合作、实践探究法、自主学习、互动交流五、教学过程六、板书设计七、预期效果由于学生的计算机基础参差不齐，所以我进行分组学习，每个小组都分配均匀，这样通过小组合作互助，既能减轻教师的负担，还能增强学生在教会别人时的成就感。
运用所学知识，并把所学知识与实际生活相联系，真正实现了学以致用，并在运用的过程中培养学生良好的审美观、动手操作能力。
通过欣赏他人的精美的作品，很好的调动学生的学习积极性。
修饰演示文稿教案
修饰演示文稿教案一、教学目标：1. 让学生了解演示文稿的基本结构和组成部分。
2. 培养学生运用修辞手法和恰当的语言表达观点的能力。
3. 提高学生根据听众需求调整演示文稿内容和风格的能力。
二、教学内容：1. 演示文稿的基本结构：封面、目录、引言、、结论、致谢。
2. 修辞手法：比喻、拟人、排比、对比、设问、反问等。
3. 语言表达：简洁、清晰、生动、有趣。
4. 针对听众需求调整演示文稿：了解听众背景、兴趣、需求，根据实际情况调整内容、语气、风格等。
三、教学过程：1. 导入：通过展示一个修饰演示文稿的案例，引发学生对修饰演示文稿的兴趣。
2. 讲解演示文稿的基本结构和组成部分，让学生掌握演示文稿的基本框架。
3. 讲解修辞手法及其在演示文稿中的应用，让学生学会运用修辞手法提升演示文稿的表达效果。
4. 讲解如何根据听众需求调整演示文稿的内容和风格，让学生学会针对不同听众进行调整。
5. 实践环节：学生分组，每组选择一个主题，编写并修饰演示文稿，进行展示和评价。
四、教学评价：1. 学生能熟练掌握演示文稿的基本结构和组成部分。
2. 学生能灵活运用修辞手法，使演示文稿表达更生动、有趣。
3. 学生能根据听众需求，调整演示文稿内容和风格，使演示文稿更具针对性。
五、教学资源：1. 演示文稿案例：用于导入和参考。
2. 修辞手法资料：用于讲解和参考。
3. 听众需求调查表：用于实践环节，帮助学生了解听众需求。
4. 评价表：用于实践环节，对学生的演示文稿进行评价。
六、教学活动设计：1. 案例分析：分析一个修饰演示文稿的案例，让学生了解修饰演示文稿的过程和技巧。
2. 小组讨论：学生分组，每组讨论如何运用修辞手法和语言表达来提升演示文稿的效果。
3. 听众分析：学生通过调查问卷或访谈等方式，了解听众的需求和兴趣，为后续编写演示文稿做好准备。
4. 演示文稿制作：学生根据所学知识和听众需求，编写并修饰演示文稿。
5. 展示与评价：学生进行演示文稿展示，同学和老师对其进行评价，给出改进意见。
《演示文稿的修饰和美化》一等奖说课稿3篇
1、《演示文稿的修饰和美化》一等奖说课稿一、教材分析：根据《上海市中小学信息科技课程标准》，信息科技课程宗旨是将信息技术运用于学生的学习和生活，利用信息技术解决生活学习中的相关问题，是信息能力的延升。
本教材是以项目活动作为学生能力培养的载体。
项目活动的内容应符合学生兴趣。
项目活动的主题可能适当开放，可以根据学习环境创设项目活动内容，全面渗透德育教育。
我们现在使用的教材是华师大版《初中信息科技》（试用本），这本教材是以知识技术和项目活动学习为主线。
1、教材内容与地位本课时是华师大版《初中信息科技》第二册第三单元多媒体演示文稿制作的第二课时，我们结合机房实际及学生小学阶段的所学信息技术的实际情况，选用“PowerPoint2003”作为演示文稿的制作工具。
PowerPoint2003是一个重要软件，它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体编辑在一个作品中。
用它制作多媒体演示幻灯片，简单方便，学生容易接受此内容。
《演示文稿修饰与美化》是本章第二节所涉及的部分内容。
这一小节的内容包括了四个知识点：幻灯片中插入背景，在幻灯片中插入图片，在幻灯片中添加表格，在幻灯片中添加图表。
以上都是本章的重点难点内容。
基于这四个知识点，前2个知识点在上学期的WORD文字处理软件中，学生已涉及到，所以只要引导学生作好技能的转移，后2个知识点在上学期excel中也略有涉及，但是学生尚不会将图表和表格添加进幻灯片中。
通过前面第一节《演示文稿的制作》的学习和练习，学生学习编写演示文稿已初有成绩，有主题页、目录页，还有3张或以上的不同内容的文字幻灯片，前面的技术学生已掌握，正感觉目前的演示文稿单调些，正向往更好更多元化的设置，让演示文稿“活”起来。
2、教学目标与重难点：教学目标：1、知识与技能：熟练掌握设置幻灯片的背景、在幻灯片中插入艺术字、插入图片、添加超链接等信息技能。
尝试学习在幻灯片中添加图表、在幻灯片中插入表格。
2、过程与方法：通过2张演示文稿的对比讲解，初步接触演示文稿的美化。
演示文稿修饰说课稿
各位专家、评委：早上好！我是***，今天，我的说课题目是演示文稿修饰，下面我将从教材、教法学法、教学准备、教学过程、教学反思这五个方面贯穿本次说课。
说教材1．教材分析本教学内容选自武马群老师主编的《计算机应用基础》第7章第2节〈演示文稿修饰〉。
本节内容是对前一节课基础内容的提高；也为后面要学习的内容起到桥梁作用。
在整个PPT 的学习中起到承上启下的作用。
学情分析我的授课对象是高一的学生，他们具有目前中职学生的共同特点：对知识的保持能力、迁移能力较差、求知欲弱；而且学生来自不同的地区，计算机普及、应用的程度存在着地域差异，使得同一个班的学生对计算机知识的领悟能力、同化能力、实操能力的差异较大，从而形成了本专业学情的固有特点。
虽然学生前面（甚至在初中）已经学习了word、excel等基本知识，对本节课的学习起到一定的作用，但对于PPT的内容平时用的比较少，且现在班级彩大班教学，难以全面照顾到学生的个体差异，为此，采用异质分组的教学策略，让学生在小组学习的环境中进行交流与协作，许多基本问题在小组学习中得到解决，以便教师腾出更多的时间重点照顾困难学生和解决教学难题。
3．教学目标我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨。
确定了以下教学目标：知识目标（1）认识（2）掌握方法（3）掌握的方法能力目标（1）培养学生的实践能力（2）提高学生对信息的处理能力发展目标：（1）在教学活动中积极参与，提高学习兴趣，增强自信心；（2）进一步了解自已的专业，树立信心，提高技能水平及创新能力。
（3）教学重点：确定依据：**的制作是本节课的基础，制作好**才能对**进行有效**。
难点：确定依据：学生通常会在**上遇到问题，以及不会用合适的**。
[说教法学法]教无定法，贵在得法（情境教学法：）在课堂导入环节，我采用情境教学法。
（任务驱动法：）基于建构主义理论、中职学生学习特点和教学目标，我采用“任务驱动法”展开教学。
《修饰演示文稿》说课课件
互动 交流法
分层 教育法
实践 探究法
教材分析 教材目标 教学重难点教法与学法教学过程
教师活动
设计任务--启发讨论--讲解辅导--归纳问题
学生活动
思考讨论--探索质疑--自主创造--归纳小结
教材分析 教材目标 教学重难点 教法与学法 教学过程
过程一 过程二 过程三 过程四
观看对比 积极探索 成果展示 课外延伸 激发兴趣 完成任务 交流收获 完成构建
团结协作、认真学
设置背景和定义配 (3)学生对信息的综 习的态度和探索新
色方案
合处理能力增强 知识的兴趣
教材分析 教材目标教学重难点 教法与学法 教学过程
教学重点
掌握修饰演示 文稿的基本方 法
教学难点
增强学生对信 息的综合处理 能力
教材分析 教材目标 教学重难点教法与学法教学
本节课我的教学设计突出以分层次任务 驱动为主线，以社会热点问题激发学生的求 知欲，以学生的自主探究学习为中心，师生 共同讨论、学生相互协作，充分调动学生学 习的积极性和主动性，重点培养学生勤于动 手、敢于创新的能力，实现使学生学会学习、 提高能力和陶冶情操的完美结合！
过程一
过程二
过程三
过程四
成果展示交流收获
小结知识要点
效果评价
成果展示 交流心得
幻灯片背景设置
将背景应用于所
将背景应用于选 选择快捷
有幻灯片
中幻灯片 菜单中的”
背景”
选择颜色作 为背景
选择一种填 充效果作为
背景
选择一 种标准 的配色 方案
定义幻灯片配色方案
对该种配色方案 进行自定义修改
组号 （）
在学习本节课之前，学生 已经初步具备利用PowerPoint 创作、编辑多媒体作品的能力 ，这节课可以说，是原有基础 上的一个再提高，讲解如何对 演示文稿进行修饰，使其更加 直观、精美。本节课的内容既 可提高同学们对PowerPoint等 软件的操作技能，还可以对他 们进行艺术熏陶，提高审美能 力和对信息的综合处理能力。
美化你的幻灯片说课稿（第三课时）
美化你的幻灯片说课稿（第三课时）第2课《美化你的幻灯片》说课稿（第三课时）一、说教材本课内容是江西科学技术出版社出版的《小学信息技术》五年级上册第二课《美化你的幻灯片》。
教学内容主要是在幻灯片中插入艺术字、剪贴画和图片。
本课是在学生初步掌握给幻灯片添加背景和改变幻灯片的文字颜色的基础上，围绕如何在幻灯片中插入艺术字、剪贴画和图片进行教学，让演示文稿看起来更美观，从而增强作品的美感，提高作品的可读性和趣味性。
教学重点、难点：学习在幻灯片中插入艺术字、剪贴画。
知识目标：学习在幻灯片中插入艺术字、剪贴画和图片。
技能目标：培养学生自我探索、自主学习的能力。
情感目标：1、培养学生学习信息技术的兴趣和信息素养，并对学生进行美育教育.2、在同学之间的交流合作中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。
教学环境：计算机网络教室二、说学生五年级学生求知欲望强，对新知识接受能力强，自己动手操作能力也强，同时还具备了一定的团结协作的精神。
因为学生也存在个体差异，所以本节课以中等学生为主进行教学，同时兼顾优等生和学困生，力保学困生也能了解基本操作步骤。
三、说教法在这节课中，我主要从激发学生的学习兴趣出发，以提高学生的信息处理能力为目的，培养学生的创新能力、自学能力、探索能力及动手能力，同时适时对学生进行一定的情感教育。
主要采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式达到教学效果。
在本节课中，导入新课（3分钟左右）、教师演示讲解操作步骤（6分钟左右）、学法指导（4分钟左右）、学生实践操作，教师巡视指导（20分钟左右）、作品展示（5分钟左右）、课堂小结（2分钟左右）。
四、说学法1、尝试操作法让学生在旧知识的基础上先尝试练习，在尝试的过程中指导学生自学课本，引导学生讨论，在此基础上教师再进行讲解。
这样有利于培养学生的自学能力和探索精神、促进学生的智力发展；还可以提高课堂教学效率和减轻学生负担，提高教学质量。
2、互帮互助法学生在教师的指导下带着任务通过小组合作，实际操作，探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。
初中修饰演示文稿教案
教案标题：初中修饰演示文稿教学目标：1. 让学生掌握修辞手法的基本概念和作用。
2. 培养学生运用修辞手法丰富语言表达的能力。
3. 提高学生撰写演示文稿的技巧，增强演示文稿的感染力。
教学内容：1. 修辞手法的种类和作用2. 演示文稿的结构和撰写技巧3. 修辞手法在演示文稿中的应用示例教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾小学阶段学过的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
2. 提问：这些修辞手法在语言表达中有什么作用？二、新课导入（10分钟）1. 介绍修辞手法的种类和作用，如增强语言表现力、使语言更具吸引力等。
2. 讲解演示文稿的基本结构和撰写技巧，如开头、主体、结尾等。
三、案例分析（10分钟）1. 展示一些优秀的演示文稿案例，让学生观察并分析其中运用了哪些修辞手法。
2. 引导学生总结修辞手法在演示文稿中的应用技巧。
四、动手实践（10分钟）1. 让学生分组，每组编写一份演示文稿，要求运用至少三种修辞手法。
2. 学生互相展示演示文稿，评价并给出改进意见。
五、总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课所学内容，强调修辞手法在演示文稿中的重要性。
2. 鼓励学生在日后的学习和生活中，多运用修辞手法丰富自己的语言表达。
教学评价：1. 学生对修辞手法的掌握程度。
2. 学生撰写演示文稿的技巧和能力。
3. 学生对修辞手法在演示文稿中应用的意识和能力。
教学资源：1. 修辞手法资料卡片2. 演示文稿案例3. 笔记本和文具教学建议：1. 注重引导学生主动参与课堂，提高学生的课堂参与度。
2. 鼓励学生运用修辞手法进行语言创新，培养学生的创新思维。
3. 教师应给予学生充分的肯定和鼓励，增强学生的自信心。
《第5课美化演示文稿》教案
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调背景设计、艺术字和图片的使用、动画效果设置等三个重点。对于难点部分，我会通过实例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与美化演示文稿相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。学生将动手操作，尝试运用所学知识对演示文稿进行美化。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和美化后的演示文稿。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际应用中更好地运用美化原则”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，艺术字和图片的使用也是学生们的一个难点。他们在字体选择和图片排版上存在一些问题。我意识到，我应该在课堂上多花一些时间，详细讲解不同艺术字体的适用场景，以及如何将图片与文字内容协调地结合在一起。
此外，对于动画效果的设置，我注意到学生们很容易陷入过度使用动画的误区。在接下来的教学中，我需要强调动画效果的适度使用，并通过实例展示如何才能使动画为演示文稿增色，而不是让它变得杂乱无章。
在实践活动和小组讨论环节，我看到了学生们的积极性和创造力。他们能够在短时间内运用所学知识，制作出具有一定美感的演示文稿。但同时，我也注意到有些学生在讨论过程中不够主动，可能是因为他们对主题理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在下次课中增加一些开放性的问题，鼓励学生们发表自己的观点，提高他们的参与度。
修饰演示文稿教案
修饰演示文稿教案一、教学目标：1. 让学生了解演示文稿的基本结构和设计原则。
2. 培养学生运用修辞手法和设计技巧，提高演示文稿的吸引力和说服力。
3. 培养学生合作能力和口头表达能力，使他们在演讲中能够更好地展示自己的观点和思想。
二、教学内容：1. 演示文稿的基本结构：封面、目录、引言、主体、结尾、致谢。
2. 设计原则：简洁明了、层次分明、色彩搭配、字体选择、图片使用。
3. 修辞手法：比喻、拟人、排比、对比、引用。
三、教学过程：1. 导入：通过展示两份演示文稿，一份设计简洁明了，一份设计繁琐杂乱，让学生初步感受设计的重要性。
2. 新课导入：介绍演示文稿的基本结构和设计原则。
3. 案例分析：分析优秀演示文稿案例，引导学生了解修辞手法和设计技巧在其中的运用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用修辞手法和设计技巧改进演示文稿。
5. 实践操作：学生分组进行演示文稿的修改和完善。
四、教学评价：1. 学生能够掌握演示文稿的基本结构和设计原则。
2. 学生能够运用修辞手法和设计技巧，提高演示文稿的吸引力和说服力。
3. 学生能够在演讲中更好地展示自己的观点和思想。
五、教学资源：1. 演示文稿案例：优秀演示文稿案例和需要改进的演示文稿案例。
2. 设计素材：图片、字体、配色方案等。
3. 修辞手法参考资料：相关书籍、文章、网络资源。
六、教学策略：1. 实践教学：通过案例分析和小组讨论，让学生在实际操作中学会运用修辞手法和设计技巧。
2. 同伴教学：鼓励学生相互评价和反馈，共同提高演示文稿的制作水平。
3. 师生互动：教师引导学生思考和探索，解答学生疑问，提高学生的理解能力。
七、教学步骤：1. 第一步：让学生了解演示文稿的基本结构和设计原则。
2. 第二步：分析优秀演示文稿案例，引导学生了解修辞手法和设计技巧的运用。
3. 第三步：小组讨论如何运用修辞手法和设计技巧改进演示文稿。
4. 第四步：学生分组进行演示文稿的修改和完善。
5. 第五步：组织学生进行演讲展示，评价其演示文稿和口头表达能力。
《美化演示文稿》说课稿
《美化演示文稿》说课稿一、教材分析今天我说课的内容是新时代出版社出版的《信息技术基础》四年级下册模块一《演示文稿》第3课《美化演示文稿》。
模块一主要介绍如何使用PowerPoint2003制作出有文字、图片、声音和动画的作品。
在学习本课之前，学生已初步具备了编辑PowerPoint的能力，这节课主要讲解如何设置演示文稿的背景，使其更加漂亮。
本节课的内容既可以提高学生对PowerPoint软件的操作技能，同时也可以提高学生的审美能力。
二、学情分析四年级的学生经过一年半的电脑学习，已经具备了一定的信息技术技能，对于office也具有一定的知识和技能基础，多数孩子的技能操作掌握得很好，对于理论知识的学习却并不感兴趣，因而理论知识普遍较为欠缺，且学习中易受网络、游戏等影响，注意力不够集中，因此学生的基础参差不齐，存在一定的差异。
三、说教学目标1、知识与技能：掌握设置背景的方法2、过程与方法：通过观察师演示讲解、生自我尝试、相互合作的方法学习设置幻灯片背景的过程，培养自主学习、合作学习的能力，体验美的设计、搭配、感受能力。
3、情感态度价值观：培养学生的创作能力、色彩搭配及审美能力，培养学生的探究精神和互帮互助的优良品德，并进一步激发学生的学习兴趣。
四、说教学重点、难点1、教学重点：设置幻灯片的背景2、教学难点：不同类型的幻灯片背景设置五、说教学过程在设计导入部分时我将学生制作的演示文稿和我制作的演示文稿对比欣赏，让学生观察发现不同之处在于背景，激发学生的好奇心和学习兴趣，进而引出课题：美化演示文稿。
给学生展示背景的效果图，再次激发学生的学习兴趣，同时让学生对本节课的内容心里有数。
在讲授设置方法的部分，因为单色背景和填充效果的方法有所区别，所以单色背景和填充效果中的渐变色背景是采用师讲生听再实践的方式来学习的，讲完就让学生去尝试设置有助于学生巩固方法。
在设置的同时让学生自己去发现“应用”和“全部应用”的区别，有利于培养学生发现问题及解决问题的能力。
美化幻灯片说课演示稿
教学目标确定依据：《中小学信息技术课程标准》提出：通过信息技术课程使学 生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和 理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养 学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应 信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
突破难点
第三部分 说教学过程
2 子任务B：用填充效果设置背景。
B
任务
突破难点
C从EO教师的角度来看：节省重复操作的时 间，教师可以更多地关注课堂的效果。
从学生的角度来看：能够激发学生自 主探索的精神，体现学生主体地位。
2. 当大部分学生出现问题的时候，
采用媒体演示讲解法突破难点。演
示操作步骤。
1. 学生按照大屏幕演示的步骤自己 进行制作，相信自己一定能行。
解决 问题
学法
自主探究法、合作交流法、成果展示法
五年级学生求知欲望强，对新知识接受能力强，自己动手操作能力也强，同时还 具备了一定的团结协作的精神。因为学生也存在个体差异，所以本节课以中等学 生为主进行教学，同时兼顾优等生和学困生，力保学困生也能了解基本操作步骤。
第三部分 说教学过程
1 第一环节：发现探究 呈现任务 2 第二环节：自主学习 探究新知 3 第三环节：交流评价 分享成功 4 第四环节：学以致用 课后延伸 5
通过本节课的学习，创新设计对演示文稿的整体进行美化。
第一部分 教材分析
2
教学目标
• 使学生掌握为作品设置背
知识目标 景的方法以及幻灯片之间切
换的方法。
• 使学生能够根据自己的需 要为幻灯片设置合适的背景 和切换效果，对作品进行有 个性的合理美化。
美化幻灯片说课课件
（三）说教学目标：
1、根据前面分析的本节教材的地位作用,学生的知识基础 并结合教学大纲(课程标准）,特确定本节教材的知识与技能教学 目标如下： 1、演示文稿中的艺术字、剪贴画的应用 2、使学生掌握给幻灯片设置背景的方法； 3、会使用“应用设计模板”设置幻灯片背景。
一、教材分析
（三）说教学目标：
（三）教学程序： 第四环节：复习巩固；拓展升华（10分钟） 任务三：尝试改变幻灯片背景。 任务四：尝试运用模版快速制作专业水准的幻灯
片。
三、教学程序
（三）教学程序：
第五环节：观摩协作、归纳总结、活动评价（5分钟）
1、已经完成作品的同学可以大胆地去看看其他同学的 作品，互相看一看，评一评，如果你觉得谁的作品比自 己做得好，也可以虚心向他讨教。 2、展示作品并交流学习心得：这节课你学得快乐吗？ 你最感兴趣的是什么？你还想做什么？ 3、完成评价表。
二、教学策略
（一）学法：
五年级的学生经过两年半的信息技术课程学习， 已经有了一定的自学能力。对教材中简单操作能通过 课前预习或小组合作学习掌握。他们已经对office软 件中的Word软件已基本掌握，有了一定的办公软件 基础。前几课的学习，让学生对于Powerpoint软件也 有了初步的了解。所以，所有教学活动都以学生为主 体，让学生成为主动学习、参与解决问题的独立个体。
过去，在应试教育的束缚下，我国传统的教学普遍存在着重结论、轻过 程，重模仿、轻创新，重接受，轻自主，重应试、轻应用的弊端，教师和学 生在应试教育的枷锁下，为了提高应试成绩而在浩瀚的题海中苦苦挣扎。 《信息技术课程标准》，正是看准了传统教学方式的弊端，提出了将学习重 心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知 识向主动获取知识转化，把培养学生的探究能力和创新能力作为教学目标。 把科学探究既作为学习的方法，也作为学习的目标是《信息技术课程标准》 的一个亮点，它符合中国古代教育家“授之以鱼不如授之以渔”的教育理念， 力求让学生在学习知识的同时也学会学习和研究问题的方法，立足于学生的 终生学习和终生发展，这样的学习对学生才是受益一生的。据此，特确定本 节教材的“过程与方法”和“情感态度与价值观”目标如下：
演示文稿的修饰和美化 初中信息科技教案
教学内容
教师活动
学生活动
一、集思广益
打开mtfz.ppt，观察期中的图片、表格、图表等对象，组织学生小组讨论：这些对象在演示文稿中的作用
图表
观看幻灯片
小组讨论
记录讨论结果
回答问题
二、知识学习
1、插入图片
回顾在word中插入图片的方法，请同学先在word中插入图片，再请同学尝试在ppt中插入图片
3、插入表格
演示操作：
插入——表格——在出现的“插入”表格对话框中设定行数、列数
在期终一张幻灯片中插入一张“小组合作情况表”
4、修饰表格
为了使幻灯片中的表格能更清楚地表达信息，可以对其进行适当的修饰和调整
方法：选中表格——单击“格式”——设置对象格式——边框、填充、文本对齐等选项进行修饰
将插入的表格作适当的修饰
演示文稿的修饰和美化
教学目标
知识技能：能熟练地使用搜索引擎找到所需的资料，学会在PPT中插入和编辑图片，学会在PPT中插入表格，创建图表；
过程与方法：通过学习演示文稿的修饰和美化，学会知识的迁移；
情感态度价值观：通过查找资料，加深对信息技术基础知识的了解；
教学重点：在PPT中插入和修饰表格；
教学难点：在PPT中创建图表；
5、创建图表
图表是幻灯片中的信息的一种表达方式
方法：
插入——图表——单击数据表中的单元格，键入相关数据即可
尝试在幻灯片中创建一张图表
6、知识拓展
提问：
常见的媒体信息有哪些？
不同的媒体形式表达的信息特点也不同，它们各自有何特点？
阅读教材P43
理解后回答问题
总结插入图片的方法是一样的
插入——图片——来自文件
修饰美化演示文稿(教案)2024-2025学年三年级下册信息技术河南科技版
《修饰美化演示文稿》教学设计一授课内容教材来源河南科学技术出版社2021版小学信息技术内容来源三年级下册第三课《修饰美化演示文稿》P7-10 主题WPS演示课时1课时授课对象小学三年级学生二目标依据学科核心素养相关要求1.信息意识：通过提供的资源和网络资源获取信息。
2.计算思维：通过讨论，分解问题，梳理解决步骤。
3.数字化学习与创新：让学生思考技术如何应用于生活，根据需求自行提出本节课要解决的问题，并使用不同的方法解决问题。
4.信息社会责任：能在教师指导下安全文明地使用互联网，并遵守网络道德规范。
教材分析学会制作一个简单的演示文稿后，修饰和美化演示文稿的需求就会接踵而至。
本活动借助上一活动所完成简单幻灯片，通过美化文本、设置文本框效果、设置背景等一系列操作，进一步修饰演示文稿，以达到更好的展示效果。
学情分析本课面对的教学对象是小学三年级学生，他们前一课学习了幻灯片的基本操作，对幻灯片的学习兴趣高，本课学生通过自主探究、进一步对幻灯片进行美化。
但是由于学生前期对技术的掌握程度不同，本课设置了相应的分层任务。
三学习目标教学目标1.了解美化文本的方法，学会用一定的方法设置字体的效果，达到美化字体的目的。
2.学会通过设置文本框效果。
3.学会设置演示文稿的背景。
4.学会插入艺术字。
5.提高鉴赏美、品味美、创造美的能力，能够对创作优美的演示文稿有一定的认识。
教学重难点1.能够区别对文本和文本框的设置。
2.设置幻灯片背景的操作选项较多，教学处理有一定难度。
四教学用具1. 学生上节课作业（未加修饰的简单演示文稿）。
2. 一个制作成熟展示效果好的演示文稿。
五教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图（一）激趣导入揭示课题1.创设情境，引导学生发现问题。
上周我们学习了用WPS演示提供的模板快速创建演示文稿，大家做出了一个简单的演示文稿。
上节课我把咱们班制作的演示文稿分享展示给了别班的同学。
但是他们说咱们班的设计没有他们的美观。
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演示文稿的修饰和美化说课稿
《演示文稿的修饰和美化》说课稿
一．教材分析：
根据《上海市中小学信息科技课程标准》，信息科技课程宗旨是将信息技术运用于学生的学习和生活，利用信息技术解决生活学习中的相关问题，是信
息能力的延升。
本教材是以项目活动作为学生能力培养的载体。
项目活动的
内容应符合学生兴趣。
项目活动的主题可能适当开放，可以根据学习环境创
设项目活动内容，全面渗透德育教育。
我们现在使用的教材是华师大版《初
中信息科技》（试用本），这本教材是以知识技术和项目活动学习为主线。
1、教材内容与地位
本课时是华师大版《初中信息科技》第二册第三单元多媒体演示文稿制作
的第二课时，我们结合机房实际及学生小学阶段的所学信息技术的实际情
况，选用“PowerPoint2003”作为演示文稿的制作工具。
PowerPoint2003 是一个重要软件，它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体编辑在一个作品
中。
用它制作多媒体演示幻灯片，简单方便，学生容易接受此内容。
《演示文稿修饰与美化》是本章第二节所涉及的部分内容。
这一小节的内容包括了四
个知识点：幻灯片中。