部编版四年级语文下册第25课《宝葫芦的秘密(节选)》优秀PPT课件

奶奶讲的故事内容以 及我听后的感受。
我遇到困难时幻想自 己也能有一个这样的 宝葫芦。
五、学习生字词
我会认
yāo
妖怪
jǔ
规矩
guāi
乖巧
yā zhuà i
chòng
脚丫 拽住 冲着
niǎn
撵我
shò u
又瘦又长
chòng （冲压） （冲劲儿）
【冲】
chōng （冲水） （冲洗）
会写字
介绍妖矩乖撵烫
二、课文解读
（一)学习1~4自然段。
我并不是什么神仙，也不是什么妖怪，我 和你们一样，是一个平平常常的普通人。
为什么要强调自
说明这宝葫芦的秘密是一个故事。 己是普通人呢？
（二)学习5~18自然段。 1.思考：奶奶为什么会给王葆讲宝葫芦的故事？
体现了奶奶对我的爱。 奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这 是我们的规距。
代表作:《童话宝葫芦的秘密》《秃秃大王》 《大林和小林》《不动脑筋的故事》等。
二、初读课文，提出质疑 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。说说你对这 篇课文还有哪些疑问。
2.鼓励其他学生自主回答大家提出的问题，针对不能 解决且对理解课文内容有一定价值的问题进行汇总。
如：（1）奶奶讲了几个故事？这些故事是怎么发生的？ （2）王葆为什么想得到一个宝葫芦？
思考：奶奶给我讲了几个宝葫芦的故事？
张三劈面得了一个宝葫芦。 想吃水蜜桃
奇 妙
愿望
立刻就有一盘水蜜桃 实现愿望
李四游龙宫得了一个宝葫芦。
奇
妙
希望有一条大花狗， 愿 望
马上就冒出了那么一条。 实现愿望
王五肯让奶奶给他换衣服得了一个宝葫芦。
赵六掘地得了一个宝葫芦。
【宝葫芦】 要什么有什么，可以 实现自己的愿望。
第5—18自然段： 奶奶每逢要求我做什么，就得给我讲故事，所 以，我听奶奶讲了很多宝葫芦的故事。
第19—21自然段： 我想有一个万能的宝葫芦。
划分段落方法二
第一部分（1-4）：
第二部分（5-16）：
介绍主人公自己和
奶奶为什么讲宝葫
宝葫芦。
芦的故事。
段落
划分
第三部分（17-19）：
第四部分（20-21）：
用故事交换达到奶奶的要求， 充满童趣，也说明了我爱听故事。
随堂练习
用句子中的加点词语造句。 我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我
和你·们·一·样，是一个平·平·常·常的普通人。 ·
今天并不是星期四，也不是星期五， 是我们最盼望的星期六。
讨论交流
2.奶奶都会要求我做什么呢？ 我又是怎么做的？（朗读课文 5—16自然段，找一找，画一画）
溜丫拽福舔葵瘦罢
交流识记生字的方法：
1.通过拆分编故事的方法记住“撵”字， 两个车夫将小偷拽出门去。
2.通过实物向日葵和秋葵，来认识“葵”字 ， 它们都是植物，所以是草字头。
词语解释
【介绍】 使双方相识或发生联系。 【溜开】 偷偷摸摸地走开。 【冲着】 对着，（冲）对。 【劈面】 以刀割面；形容寒风尖利；迎面。
其实这部动画 片是由一部长篇童 话故事改编而成。
走近作者
张天翼（1906-1985）现代著名作家，学名 张元定，笔名张天净。祖籍湖南，1926年考入 北京大学。1929年正式开始职业写作生涯， 1931年加入左联，抗战爆发后，一直在长沙等 地从事抗战工作和文艺活动。解放后历任中国 作协书记处书记、《人民文学》主编等职。
（2）按照“来历——作用”的框架，请你根据 文中奶奶给王葆讲的故事，选一个，根据已有内 容创编新故事。
不局限于已有的内容，可充分发挥想象力。
在《宝葫芦的秘密》这本 书中，做梦、钓鱼等都会得到 一个宝葫芦，就连在路上走也 可能会得到一个宝葫芦。
讨论交流
4.你想拥有这样的宝葫芦 吗？你会怎Байду номын сангаас得到它？又会让 它帮你实现什么愿望呢？（同 桌之间说一说）
羡 慕
3.重组奶奶讲的《宝葫芦的故事》，感受童话的神奇。
（1）重组奶奶的《宝葫芦的故事》，理清讲故事的层 次。先讲宝葫芦的来历，再讲宝葫芦的作用，中间可适 当加入自己的想象。
（先讲宝葫芦的来历）张三劈面撞见了一位 神仙，得了一个宝葫芦。（再讲宝葫芦的作用） 一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有 什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一 盘水蜜桃。
三、带着问题，合作学习课文
1.四人为一小组，合作探究质疑时留下的问题。 2.全班交流。
（1）奶奶讲了几个故事？这些故事是怎么发生的？
奶奶讲了4个故事，分别是： 张三劈面撞到神仙得到了一个宝葫芦； 李四远足到龙宫得到了一个宝葫芦； 王五肯让奶奶给他换衣服得到了一个宝葫芦； 赵六掘地得到一个宝葫芦。
（2）王葆为什么想得到一个宝葫芦？
不管是谁，只要得到了宝葫芦，想要什么 就有什么。王葆希望得到一个宝葫芦帮助 他解决生活中遇到的困难。
四、理清脉络
1.说一说文中的主人翁是谁，他是一个怎样的人。 第1-4自然段可以概括为：故事的主人公王葆是 一个爱听故事的少先队员。
2.试着按照这样的方式，归纳文章其他自然段 的主要内容。
1 洗脚 （要求奶奶讲宝葫芦的故事）
2 剪脚指甲 （要求奶奶讲宝葫芦的故事）
······
还有哪些事情我也会 要求奶奶讲宝葫芦的 故事呢？
奶奶要求我做什么， 我就让奶奶讲故事。
我就这么着，从很小的时候起，听奶 奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次 讲的都不一样。
宝葫芦究竟是个怎样的宝贝，能让王葆如此着迷呢？
字词练习
一、比一比，再组词。
介（ 介绍 ） 矩（ 规矩 ） 乖（ 乖巧 ） 界（ 世界 ） 距（ 距离 ） 乘（ 乘法 ）
二、选词填空。
介绍
说明
1.我先向大家（ 介绍 ）一下我自己。
2.科学家对如何使用电脑做了重要（ 说明 ）。
第二课时
一、复习导入
本文主要讲一个叫_王__葆___的小朋友，经 常让奶奶讲故事，奶奶每次都讲__宝__葫__芦__的 故事，王葆幻想__自__己__也__能__有__这__样__的__宝__葫__芦__。
25. 宝葫芦的秘密
第一课时
第二课时
学习目标
1.认识8个生字，会写15个生字，正确读写 “介绍、声明”等词语。 2.了解故事主要内容，体会人物形象，感 受童话的奇妙。 3.根据文中奶奶给王葆讲的故事，选一个， 根据已有内容创编新故事。
第一课时
一、激趣导入
从前有一个叫王葆的小朋友，每次都让奶奶给 他讲宝葫芦的故事，你想不想看一看呢？