人教版黄鹤楼教学课件

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八年级语文上册《黄鹤楼》11ppt课件(人教版)

美丽的传说
崔颢（704~754），汴州（开封）人。开元十一年进士。天宝中为尚书司勋员外郎。有《崔颢集》。
学习目标
1了解作者，积累字词。 2理解诗意，体会情感。 3赏析艺术，品味语言。 4想象意境，感情背诵。
听读诗歌，注意字音，句读。思考主要写了什么内容？表达了什么情感？
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黄鹤楼
诗中借用仙人故事的诗句是？引用神话传说表达了作者怎样的情感？
传达出诗人内心的孤寂与苦闷
五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对归宿的向往。
１．本诗引用黄鹤楼的神话传说，表现了诗人内心的什么情感？（本诗引用黄鹤楼的神话传说，空荡荡的黄鹤楼实际上表现了诗人内心的孤寂与苦闷。）２．哪一句是作者登上黄鹤楼所看到的景致？（ “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦洲。” ）３．作者登上黄鹤楼所看到的景致触发了他的什么思想感情？（思乡之情。）４．第三联描写繁荣的景致，有什么作用？（以繁茂之景反衬凄清之情，烘托孤寂的思乡之情。）５．诗中的“芳草”是什么意象？（芳草，古诗中常常用来比喻愁思。“芳草萋萋”，则形容愁思浓郁。）
可是日近黄昏，极目远眺，我的故乡在哪儿呢？凝视长江上面浩渺的烟波，真使人发愁啊！
黄鹤飞去不会再回来了，而千百年来白云却依旧悠然自得地飘来飘去
登楼隔江相望，汉阳的树木清晰可见，鹦鹉洲上的春草长得茂盛喜人
小结全诗借景抒情，抒发了作者漂泊异地的伤感与思念故乡的情怀。
研读共品
自由பைடு நூலகம்析
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼.
黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠.

人教版(部编版)初中语文八年级上册《黄鹤楼》课件

崔颢的《黄鹤楼》究竟写得好在哪里？——
《首联——近景、虚景（神往）
黄鹤
颔联——远景、虚景（遗憾）
变情化景
楼颈联——日景、实景（欣赏）丰交
》尾联——晚景、实景（思乡）富融
课堂练习
难点巩固
1.诗中最能概括作者感情的是哪一个字？在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。
八年级-上册-第三单元
课题：《黄鹤楼》难点名称：学会分析《黄鹤楼》中景物描
写与抒发情感的联系。
1
导入
古今题咏黄鹤楼的作品很多，但举世公认崔颢的《黄鹤楼》堪称绝唱，连大诗人李白也因“崔颢题诗在上头”而搁笔。此诗写得意境开阔、气魄宏大，风景如画，情真意切。且淳朴生动，一如口语，不能不令人叹为观止。这一首诗不仅是崔颢的成名之作、传世之作，也为崔颢奠定了一世诗名的基础。。《唐诗三百首》是后人对唐诗的选集，就把崔颢这首诗列为七律诗中的第一首。可见对此诗的器重。《沧浪诗话》（严羽）说：“唐人七言律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。”。今天就让我们一起来学习崔颢的《黄2 鹤楼》
导思2.从诗歌中你读出了怎样的情感？
关键词: 思乡
借景抒情
情景交融
导思4:诗人是如何将景与情有机地结合在一起的？
请同学们自读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
知识讲解
崔颢的《黄鹤楼》究竟写得好在哪里？——
1.意中有象，虚实结合的意境美：诗的前四句从神话传说写起，是诗人登楼向
上远望后的联想，是对岁月不再、世事茫茫的感慨。是虚景、写意。

部编本人教版八年级上册语文《黄鹤楼》ppt课件13

黄鹤楼
岳阳楼
位于湖南岳阳，以范仲淹的名篇《岳阳楼记》而名闻天下。文中名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”
滕王阁
位于江西南昌，因王勃的《滕王阁序》而著名。文中名句有“物华天宝，人杰地灵。”“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。”等。
翻译课文
原文: 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。乡关：故乡。烟波：烟霭笼罩江面。
译文：
时至黄昏不知何处是家乡，烟霭笼罩的长江激起思乡的哀愁。
全诗以一“愁”字作结，点出了全篇的主旨。准确地表达了日暮时分，长江上烟波浩渺，勾起了诗人浓浓的思乡愁绪。
黄鹤楼
位于湖北武汉，历代名士崔颢、李白、白居易、贾岛、陆游、杨慎、张居正等都先后到这里游乐，吟诗作赋。
号称江南三大名楼之一的黄鹤楼，原址在湖北武昌蛇山黄鹤矶头，原为辛氏开设的酒店。一位道士为了感谢她的千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告诉她:“这只鹤能下来起舞助兴。”从此宾客盈门，生意兴隆。过了十年，道士复来，取笛吹奏，道士跨上黄鹤直上云天。辛氏为纪念这位帮她致富的仙翁，便在其地建造一座楼，取名“黄鹤楼”。
课前自主学习
资料袋
崔颢（约704～754），盛唐诗人。汴州（今河南开封）人
。开元进士，官至太仆寺丞、司勋员外郎。著有《崔颢集》。
仕途失意、漂泊无依的崔颢登临此楼，产生了一种吊
古伤今、人去楼空的寂寞之感，加之神话传说的触动，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出，唱出了这首浑然天成的诗歌，这也是黄鹤楼题诗的绝唱。
翻译课文
原文: 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
去：离开。
空余：只剩下，仅留下。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

新课标人教版语文五年级下册《黄鹤楼送别》PPT课件

谢谢大家
“王勃说得好：‘海内存知己，天涯若比邻。’ 我们虽然暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”
“王勃说得好：‘海内存知己，天涯若比邻。’ 我们虽然暂时分别了，我们的天涯若比邻。’ 我们虽然暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”
25 黄鹤楼送别
执教：刘雪琴
苏州市相城区黄埭中心小学
暮春三月，长江边烟
雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。
•
•
李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。
李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。
“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”
“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”
孟浩然（689—740）
李白（701—762）
孤帆远影碧空尽
送朱大入秦
（孟浩然）
游人五陵去，宝剑值千金。分手脱相赠，平生一片心。
别董大
（高适）
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
谢谢各位！
古诗背诵比赛： 3分钟时间内，看谁背诵出来的古诗多。

人教版八年级语文上册《黄鹤楼》12ppt优质课件

第二个 “空”可理解为“空自”“徒然”，强调时间上的渺远。千载白云，空自飘荡,这个 “空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。
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品析感悟
⑴本诗中最能表现作者情感的是哪句诗或哪个字？日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
⑵他为什么而愁？
课堂展示
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诗人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人已乘鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云；人去楼空，物是人非，传达出诗人内心的孤寂与惆怅，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。
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作者简介
崔颢（？—754），汴州（今河南开封）人，盛唐诗人。开元十年进士及第，曾出使河东节度使军幕，天宝时历任太仆寺丞、司勋员外郎等职。足迹遍及江南塞北，诗歌内容广阔，风格多样。诗名早著，影响深远。著有《崔颢集》。
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课前学习
⑴轻声读课文，理解字词。
巩固提升
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1、诗中以神话传说入笔，然后描写景物，虚实结合的句子是：
2、描写登黄鹤楼所见江上情景的两句诗句是？你能用自己的话描绘一下吗？
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据说李白也曾来到黄鹤楼观赏景色，一时诗兴大发，正准备拿笔题诗，谁知一抬头看到了崔颢的《黄鹤楼》。李白再三吟诵，大为折服，于是李白不题诗了，只在下面留下了两句：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”。
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登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
1.两首登临诗结构上起承转合，有着相似之处，请结合作品简要分析。答：两首诗都是因楼名而起兴，紧扣题目;进而由传说展开遐想，抚古思今，感慨盛衰变化;接下来回归对眼前实景的描写;最后在此基础之上抒发愁情。 2.两首诗的尾联都提到“愁”，但所指不同。请结合作品简析 “愁”的内涵。答：崔诗尾联写诗人于日暮时分，目睹江上烟波笼罩，发出“乡关何处是”的感慨，属于触景生情，抒发的是羁旅怀乡之愁;李诗尾联写诗人由浮云蔽日生发联想，感慨“长安不见”，既是写景，也是用典，抒发的是忧国怀君之愁

部编本人教版八年级上册语文《黄鹤楼》PPT课件

登楼隔江相望，汉阳的树木清晰可见，鹦鹉洲上的春草长得茂盛喜人。可是日近黄昏，极目远眺，我的故乡在哪儿呢？凝视长江上面浩渺的烟波，真使1.诗歌运用典故有何作用？
诗的前四句从传说入笔，写由黄鹤楼而生发的联想，叙昔人乘黄鹤，杳然已去，给人以无限飘渺的感觉，其实苍莽，为黄鹤楼增添了一份神秘的色彩。
（颈联）“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”
进入景物描写，写汉阳晴川和鹦鹉洲生机勃勃的景象。“历历”“萋萋”描绘出山川清楚分明、草木极其茂盛的状貌。
（尾联）“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”
点题。日暮思归是人之常情，江水上烟雾笼罩更增添了诗人浓浓的乡愁。
全诗意思：
传说仙人已乘黄鹤飞去，这里只留下空空的黄鹤楼。黄鹤飞去不会再回来了，而千百年来白云却依旧悠然自得地飘来飘去。
黄鹤楼
崔颢
qī
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 yīnɡ wǔ 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
黄鹤楼崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
再读诗歌，结合注释理解诗句。
传说中骑鹤飞去的仙人
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去离不开复，离返去，。白只云剩千下，载仅空留悠下悠。。
诗意：
飘飘荡荡的样子。
仙人已乘着黄鹤飞走了，这里只剩下了黄鹤楼。黄鹤一去不再回返，千百年来只有白云在此飘浮。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴日里的原野。
长江中的小洲，在黄鹤楼东北。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

部编人教版八年级上册语文《黄鹤楼-崔颢》ppt课件

主旨
诗人描写了登黄鹤楼的所见所感,作者从仙人乘黄鹤来此游憩的美丽神话，点出黄鹤楼，接着由仙人已离去，永远不再回来，只留下黄鹤楼及晴川、芳草、汉阳树、鹦鹉洲，与白云共悠悠千载，抒发了怀念家乡的愁思。
【评析】
这首诗是吊古怀乡之佳作。诗人登临古迹黄鹤楼，泛览眼前景物，即景而生情，诗兴大作，脱口而出，一泻千里。既自然宏丽，又饶有风骨。诗虽不协律，但音节浏亮而不拗口。真是信手而就，一气呵成，成为历代所推崇的珍品。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
（1）晴川：晴朗天空下的平原。（2）历历：清晰分明的样子。（3）凄凄：草木茂盛的样子。（4）鹦鹉洲：长江中游的小舟。
汉阳晴川阁的碧树历历在目，鹦鹉洲的芳草长得密密稠稠。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
（1）乡关：家乡。
时至黄昏不知何处是我家乡？面对烟波渺渺大江令我发愁。
黄鹤楼的历史沿革
东吴黄武二年（公元223年），东吴主孙权下令“城江夏山”，也就是下令在武昌江边倚着蛇山建一座城池。当时，孙权的主要对手曹操与东吴隔江而制。因此，长江天险的防守对东吴来说非常重要。为了随时掌握江上的情况，在修建武昌城的时候，还在沿江一处叫做黄鹄矶的地方修建了一座望楼。这座望楼，就是黄鹤楼的雏形。
传说李白登此楼，目睹此诗，大为折服。
说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。” 严沧浪也说唐人七言律诗，当以此为第一。足见诗贵自然，纵使格律诗也无不如此。
1 本诗由神话传说起笔，对神话的吟诵传达了诗人什么样的心情？
传达了诗人思乡怀土的思想感情。
2 “日暮”（时间）和“烟波江上” （景致）与诗人表达的情感有没有内在的联系？不妨谈谈的理解。
随着历史的演变，黄鹤楼逐渐失去了它的军事价值，而成为人们饮酒消遣，欣赏风景的好去处。在一千七百多年的漫长历史中，黄鹤楼可以说是饱经沧桑，受尽磨难。它先后十余次毁于战乱，或意外失火。先后十余次被毁，又十余次被重建。黄鹤楼最后一次被毁是在公元1884年，最后一次重建是在1981年动工，1984年建成的。

部编本人教版八年级上册语文《黄鹤楼》4PPT课件

2020-2021学年人教部编版八年级语文上册
仕途失意、漂泊无依的崔颢登临此楼，产生了一种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感，加之神话传说的触动，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出，唱出了这首浑然天成的诗歌，这也是黄鹤楼题诗的绝唱。
昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
去:离开。空余:只剩下,仅留下。悠悠:闲静的样子。
历历:清晰的样子。乡关: 故乡。烟波:烟霭笼罩江面。
晴日里汉阳一带的树木历历可见，芳草茂盛长满鹦鹉洲。时至黄昏不知何处是家乡,烟霭笼罩的长江激起思乡的哀愁。
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。

《黄鹤楼》课件人教版语文八年级上册

【合】抒情日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
浓浓乡愁
（设问）
诗眼
尾联运用设问，以愁作结，这渺茫的忧思与上文草木茂盛、山川分明的景象形成鲜明的对照，渲染了诗人浓浓的思乡之情。
景象三变：神异渺茫➝明丽如画➝朦胧凄迷
本诗三美： ①虚实结合的意境美：虚写神话，实写景象，意境悠远。 ②色彩缤纷的绘画美：名楼胜地、蓝天白云、晴川沙洲、
黄鹤楼
[唐]崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
zǎi
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
qī yīnɡ wǔ
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
结合注释，读通大意。
指传说中骑鹤飞去的仙人。
选自《全唐诗》卷一三〇（上
黄鹤楼海古籍出版社1986年版）。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
结构梳理
起
承
转
合
黄首联
颔联
颈联
尾联愁吊
鹤
而古
楼借用传说引感慨仙人一描写登楼抒发思乡不怀
出黄鹤楼去不复返所见
之情
怨乡
主旨归纳
这首七言律诗通过写诗人登临黄鹤楼的见闻和感受，抒发了吊古伤今之感和思乡之愁。
拓展延伸
相传是李白为了与崔颢的《黄鹤楼》一较高低而拟作。
《登金陵凤凰台》与《黄鹤楼》比较阅读
情感
忧愁
2.（资阳中考）下列对这首诗的理解与分析，错误的一项是（ B ）
A. 首联以仙人乘着黄鹤离开的传说入笔，既为黄鹤楼蒙上了神秘感，让人如临仙境，又让人产生物是人非的感慨。
B. 颈联中诗人选取“汉阳树” “芳草”等意象，描绘了汉阳城树木历历在目，鹦鹉洲芳草一片凄凉的黄鹤楼远望之景。

《黄鹤楼》图文课件-人教版初中语文二年级上册

知这仙鹤在客人来饮酒时，会跳舞助兴。从此酒店生意红
火，辛老板也因此发了财。十年后道士重来，歌笛一曲，只见白云朵朵空中来，仙鹤随之起舞，道士也骑鹤而去。辛老板为纪念此事，就在蛇山上兴工动土，建高楼一幢，取名黄鹤楼。
1.说说这几句诗的意思。 2.这几句诗有什么特点？ 3.这三个“黄鹤”各指的是什么？“空” 是什么意思？
1.自由读，注意读准字音，把古诗读熟。 2.指名读，注意“二二三”的节奏。 3.高明的朗读者不仅能够读出诗歌的节奏，还能带上一定
的感情，谁再来读读？
4.结合注释，默读弄懂诗歌大意，与同桌互相说说。
品读感悟
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
黄鹤楼来历的传说
古代武昌蛇山上有一座酒楼，老板姓辛。此人很慷慨。某日有道士来饮酒，辛老板不收其酒钱。道士为了感谢辛老板的盛情，临别时，用橘子皮在墙上画了一只仙鹤，谁
听了故事，大家知道是谁让他佩服不已吗？
崔颢
对了，今天这节课，我们就来学习这首让李白
自叹不如的诗——《黄鹤楼》。
黄鹤楼，巍峨耸立于武昌蛇山的黄鹤楼，享有 “天下绝景”的盛誉，与湖南岳阳楼，江西滕王阁并称为“江南三大名楼”。黄鹤楼濒临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽，很自然就成了名传四海的游览胜地。历代名士都先后到这里游乐，吟诗作赋。
拓展升华崔颢站在黄鹤楼上，暮色渐浓，看着眼前滔
滔东去的长江，看着烟霭笼罩的鹦鹉洲，想着自
己少年登第的得意，回首自己这些年四处奔波的
艰辛，想着自己多年未归的故乡，崔颢的满怀愁
绪顿时化作五十六个字从嘴里喷涌而出。
崔颢的这首诗虽然只有五十六个字，却将黄
鹤楼的来历、登临黄鹤楼所见的美景和自己的感

(名师整理)最新部编人教版语文8年级上册第13课《黄鹤楼》精品课件

得名，又因初唐诗人王勃诗句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一
色”而流芳后世。历史上的滕王阁先后共重建达29次之多，屡毁
屡建。
作
崔颢（704—754），汴州（今河南开封市）人，原籍博陵
者
安平（今河北安平县），出身“博陵崔氏”，唐代著名诗人，曾
担任许州扶沟县尉，官位一直不显，后游历天下，天宝九载前后
介
黄鹤楼
1.在熟读的基础上理解诗歌的主要内容。 2.体会诗歌的思想感情。 3.准确流畅地背诵诗歌。
中国三大 • 黄鹤楼崔颢李白都曾留下千古名篇名楼 • 岳阳楼在湖南岳阳，以范仲淹的《岳阳楼记》著称。
• 滕王阁位于江西南昌，以王勃的《滕王阁序》著称
中

国三
黄鹤楼
大
黄鹤楼位于湖北省武汉市长江南岸的武昌蛇山之巅，濒临万
诗
黄鹤楼是著名古迹，且有费祎在此登仙的传说，因此登上黄鹤楼就不能不令人
词
首先想起这一美丽而凄伤的神话。昔人即指费祎。昔人已乘黄鹤登仙而去，而且
思
是一去不复返了，这里只留下了一座空荡荡的黄鹤楼，以及那楼的上空终日飘浮
想
无所依归的白云，何等凄冷！昔人登仙，固是幸事，然今日之凄凉，则不能不令人感伤不已。前四句两用“去”字，意在借那已逝的往昔，以衬托自身之孤独凄
评信手而就，一气呵成，成为历代所推崇的珍品。
析
传说李白登此楼，目睹此诗，大为折服。说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”严沧浪也说唐人七言律诗，当以此为
第一。足见诗贵自然，纵使格律诗也无不如此。
诗
词
元人辛文房《唐才子传》记李白登黄鹤楼本欲赋诗，因见崔
的
颢此作，为之敛手，说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。 ”传说或出于后人附会，未必真有其事。然李白确曾两次作诗拟

部编本人教版八年级上册语文《黄鹤楼》课件

岳阳楼
位于湖南岳阳，以范仲淹的名篇《岳阳楼记》而名闻天下。
腾王阁
位于江西南昌，因王勃的《腾王阁序》而著名。
黄鹤楼
位于湖北武汉，历代名士崔颢、李白、白居易、贾岛、陆游、杨慎、张居正等都先后到这里游乐，吟诗作赋。
美
据《报恩录》记载，黄鹤楼
丽的
原为辛氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之它能下来起
昔人已乘/黄鹤去,此地/空余/黄鹤楼.
黄鹤一去/不复返,白云/千载/空悠悠.
晴川历历/汉阳树,芳草萋萋/鹦鹉洲.
日暮/乡关/何处是,烟波/江上/使人愁.
说
1、本诗哪一句最能表达作者的心情？
2、从哪些词语Leabharlann 以看出来？ 3、作者为什么会有这样的心情？
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。仙人已经乘着黄鹤离去，只徒然留下一栋黄鹤楼在此地。
研
“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁” 一句， “日暮”（时间）和“烟波江上”（景致）与诗人表达的情感有没有内在的联系？合作探究，谈谈你的理解。
诵
如何以声传情，感染听者？
1、把握节奏 2、理解内容 3、体会情感 4、注意语速 5、读出意境
拓
李白曾登黄鹤楼想题诗纪念，但当
他看到崔颢的《黄鹤楼》后，自认
评
• 今天我们学了一首诗，理解了一位诗人，训练了听说读写评五大能力，收获可谓大矣！
灵活运用有匠心，
真情流淌华彩生！
无法超越，就此收手。只在崔诗下
面题了行字，“眼前有景道不得，
崔颢题诗在上头”，便飘然离去。
事后对崔颢的这首诗念念不忘，曾
两次作诗模仿此诗的格调。如：在
金陵凤凰台时写下了《登金陵凤凰

《黄鹤楼》人教版八年级上册语文PPT课件

语文（人教版）八年级上册
《唐诗五首》
读经典唐诗学古人情怀主讲人：
黄鹤楼
作者简介
崔颢（704-754），汴州（今河南开封）人，唐代诗人。唐开元年间进士，官至太仆寺丞，天宝中为司勋员外郎。他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，气势宏伟，著有《崔颢集》。最为人称道的是他那首《黄鹤楼》。前期诗多写闺情，流于浮艳；后期漫游各地，随军出塞，诗风变得雄浑奔放。
诗歌赏析
(3)晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
笔锋一转，由写传说中的仙人、黄鹤及黄鹤楼，转而写诗人眼前登黄鹤楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物，晴空里，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描绘了一个空明、悠远的画面，为引发诗人的乡愁设置了铺垫。
诗歌赏析
(4)日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
背景链接
这首诗具体创作时间已无从考证。黄鹤楼因其所在之武昌黄鹤山（又名蛇山）而得名，传说古代仙人子安乘黄鹤过此；又传说费祎登仙驾鹤于此，这首诗就是从楼名之由来写起的。诗人登临黄鹤楼，览眼前景物，即景生情，诗兴大作，创作了这首诗。
基础知识
悠悠：飘飘荡荡的样子。晴川：晴日里的平野。川，平野、平地。历历：分明的样子。萋萋：茂盛的样子。乡关：故乡。烟波：暮霭沉沉的江面。
【李孟相识】
李白寓居安陆期间，结识了长他十二岁的孟浩然，并很快成了挚友。公元730年（开元十八年）三月，李白得知孟浩然要去广陵（今江苏扬州），约孟浩然在江夏（今武汉市武昌区）相会。几天后，孟浩然乘船东下，李白亲自送到江边。送别时写下了这首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
李白与孟浩然的交往，是他当年轻快意的时候，所以眼里所看到的无不是美好惬意。这次离别正是开元盛世，太平而又繁荣，季节是烟花三月、春意最浓的时候，从黄鹤楼顺着长江而下，这一路都是繁花似锦。李白是那样一个浪漫、爱好游览的人，所以这次离别完全是在很浓郁的畅想曲和抒情诗的气氛里进行的。李白心里没有什么忧伤和不愉快，相反地认为孟浩然这趟旅行快乐得很，他向往扬州地区，又向往孟浩然，所以一边送别，一边心也就跟着飞翔，胸中有无穷的诗意随着江水荡漾。

部编新人教版八年级语文上册第四单元《黄鹤楼》课件(26页)

方云游去了，你们老两口对我的盛情款待
，我感激不尽。我是个出家人，也没有什
么好东西报答你们两老，不过从今天起你
们老两口就不要再自己做酒了，你们屋后
听读诗文——明节奏
1.齐读诗歌。 2.听范读，划节奏。 3.个人朗读。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
鹤楼
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。崔
岳阳楼
腾王阁
蓬莱阁
岳阳楼
位于湖南岳阳，以范仲淹的名篇《岳阳楼记》而名闻天下。
腾王阁
位于江西南昌，因王勃的《腾王阁序》而著名。
蓬莱阁
蓬莱阁景区位于胶东半岛最北端，是国家级重点风景名胜区。这里素有“人间仙境”之称，传说蓬莱、方丈、瀛州是海中的三座仙山为神仙居住之所，亦是秦始皇东寻求药、汉武帝御驾访仙之地。广为流传的“八仙过海”神话传说，便源于此。
一生宦海浮沉，终不得志
祢衡是位很有才气的文学家，鹦鹉洲即因他曾在武昌作有《鹦鹉赋》而得名。但祢衡为人桀骜不驯，不愿曲就曹操，数次羞辱曹操、刘表，后被刘表借江夏太守黄祖之手所杀，其尸埋于此地。
崔颢是开元进士，但在仕途中却很不得志。年少风流的才子崔颢刚入京时，为疏通应试渠道，曾上诗权贵李邕（yōnɡ），因首章“十五嫁王昌”而遭斥责。从此，崔颢便¨名陷轻薄”，被视为有才无行的人。
诗人愁在何处？
1、思乡念亲之愁 2、人生失意之愁 3、人生短促，不甘沉沦，但又把握不住自己的怅然迷茫。
配乐诗朗诵
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
鹤楼
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。崔
颢
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

八年级语文(人教版)上册课件黄鹤楼

。
关于黄鹤楼有许多动人的
传说。据《报恩录》记载，黄鹤楼原为辛氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。从此宾客盈门，生意兴隆。过了10年，道士复来，取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁，便在其地起楼，取名“黄鹤楼”。另一说是有一位名叫费祎的人，在黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。后来人们为怀念费祎，便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。崔颢的诗与此有关。
10、陶渊明悠然的田园生活写照。（采菊东篱下，悠然见南山）
11、杜牧借“商女”批评了沉溺于歌舞升平而不知国之将亡的“统治者”。（商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花）
12、王安石不畏艰难，自信向上的精神激励着一代又一代人。（不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层）
13、李清照憔悴的如风中的一株黄花。（帘卷西风，人比黄花瘦）
从意思上看是承首联而来，在诗人的笔下，“白云” 也仿佛有了情感，有了灵魂，千百年来朝来夕往，与黄鹤楼相伴。
其实千百年来，飞逝的何止是仙人和黄鹤？朝代更迭、王侯将相、功名利禄、恩怨是非又何尝不是“一去不复返”？诗人惆怅复惆怅！
颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，晴空里，隔水相望的是汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草。两句笔锋一转，由写传说中的仙人、黄鹤及黄鹤楼，转而写诗人眼前登黄鹤楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物，描绘了一幅空明、悠远的画面，如此美景作为反衬引出诗人的乡愁。
7、到大自然中去，寻觅那（明月松间照,清泉石上流）的韵致，寻觅那（蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽）的空灵。
8、学习生活中，老师对我们倾注了满腔的热血，你由此想到（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干）表达对老师的赞美和热爱。要写好作文，不光要看书好要参加实践活动，正如古人说的那样（纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行）

(名师整理)最新部编人教版语文8年级上册第13课《唐诗五首——黄鹤楼》精品课件

李白登临黄鹤楼曾言：眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。细读全诗，简析此诗在写景方面的精妙之处。（2分）
①全诗情景交融（融情于景），如尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，更增添了浓浓的乡愁。②本诗写景意境深远壮阔，诗中所用的“白云”“晴川”“芳草”“烟波”“江”等意象，给人以愁而不怨之感。③本诗写景抓住景物特征，如颈联描写草木丰茂，抓住其生机勃勃的特点。 ④本诗写景层次分明，远近结合，俯仰结合，虚实结合。
怀古思乡
四、赏析题
1.抒情的方式：主要有直接抒情和间接抒情两种。
古诗词大多借助景物来抒情，所谓 “一切景语皆情语”，景与情的关系通常有四种：以乐景写乐情；以哀景写哀情；以乐景写哀情；以哀景写乐情。
请从景与情的关系角度赏析尾联。（3分）
“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢，船要归航——游子也要归乡；江上的雾蔼一片迷蒙，眼底也生出的浓浓迷雾，面对此景，诗人一“愁”字收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的思乡之情，做到了景中含情，情景交融。
3．下列分析不恰当的一项是（） A．前四句抒写人去楼空、世事沧桑的感慨。两个“空”字分别突出空间的虚无和时间的邈远。 B．颈联描写登楼所见之景，天地之间阳光朗照，远远望去，连天的衰草凄清荒芜。 C．尾联借景抒情，以夕阳西下江面烟波浩渺之景，寄寓诗人远离故土、羁旅他乡的凄苦思乡之情，而自问自答的方式更强烈地表达了诗人孤独空寂之情。 D．全诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，为咏黄鹤楼诗作之绝唱，历来为人传诵。
诗歌中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。
第一个“空”可理解为“空空荡荡”，强调空间上的虚无，仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个 “空”字传达了诗人内心的孤独感。第二个“空”可理解为“空自，徒然”，强调时间上的渺远。千载白云，空自飘荡，“空”字传达了诗人内心的失落与惆怅。

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作者带着我去黄鹤楼和于园 “神游”了一番,对黄鹤楼和于园，你更喜欢哪一个，为什么？
作业：
自古以来，凡名胜古迹，总有文人墨客为其吟诗赋词，如今春暖花开，大地一片生机，你能写一两首诗歌来描绘或赞颂大好春光吗？
黄鹤楼
阎伯理
黄鹤楼送孟浩然之广陵
(李白)
故人西辞黄鹤楼,
烟花三月下扬州．
孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流．
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤楼
（崔颢）
仔细观察画面,你能用一两句话描绘一下黄鹤楼吗?
给下面的字词注释：
州城西南隅（角落），有黄鹤楼者。《图经》云：曾经乘 ,骑休息 “费祎登仙，尝（）驾（）黄鹤返憩（）命名）楼。”事列于（到）此，遂以（用）名（代词 ,黄鹤楼《神仙》之传，迹存《述异》之志。观其（）靠着临近耸构巍峨，高标巃嵏，上倚（）河汉，下临两层屋檐门（）江流；重檐（）馆翼，四闼（）霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最
最好的事物（泛指多数）也。何必濑乡九（
）
屋柱,代指屋宇），ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ阳八咏，乃可赏观柱（
时物，会集灵仙（神仙）者哉！
课文品读：
找出文中能够体现黄鹤楼特征的句子。说说再次阅读课文后黄鹤楼给你的总体印象如何。
耸构巍峨高大：
高标巃嵏
上倚河汉
坐窥井邑俯拍云烟雄伟：四闼霞敞重檐馆翼
“亦荆吴形胜之最也”