九年级化学下册第八单元海水中的化学第一节海洋化学资源学案 (新版)鲁教版

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九年级化学下册第八单元海水中的化学第一节海洋化学资源课件新版鲁教版

3．海洋环境的保护保护措施 : 海洋环境立法、建立海洋自然保护区、加强海洋环境监测、提高消除污染的技术水平等。 4．海水淡化的方式多级闪急蒸馏法 : 简称〞闪蒸法” , 利用的是闪蒸的原理。此法是利用水的沸点随压强减小而降低的原理 , 设计了一套压强一个比一个低的蒸发室 , 将它们连通在一起。当高温海水由压强较高的蒸发室流入压强较低的蒸发室后 , 就会发生瞬间蒸发 , 变为水蒸气 , 然后经冷凝变为淡水。
【解析]A项 , 可燃冰是一种结晶水合物 , 而不是天然气和水在降温后形成的冰状固体 , 故错误 ; B项 , 由可燃冰的化学式可知 , 一合水甲烷由碳、氢、氧三种元素组成 , 故准确 ; C项 , CH4·H2O中CH4和H2O的质量比为16∶18＝8∶9 , 故错误 ; D项 , 可燃冰能燃烧 , 是因为甲烷能燃烧 , 不能说明水具有可燃性 , 故错误。应选B。
10．用如下图简易装置可将海水蒸馏得到蒸馏水。 (1)仪器①名称是_酒__精__灯__ , 仪器②是_玻__璃__导__管__。 (2)该方式中水经历了液态、气态的相互转化 , 在此装置中酒精, _____的燃烧为水分子运动提供能量 , 由液态变成气态 , 分子间变隔大______(填〞变大” 〞变小”或〞不变” , 下同) , 水蒸气在导管中温度逐渐降低 , 分子运动速率变__小_____ , 凝结成水。 (3)小试管中得到的水是_软__水___(填〞硬水”或〞软水”) , 可向小试管中加入硝酸银溶液 , __无____(填〞有”或〞无”)白色沉淀产生。
(3)氢氧化钙如果过量 , 氢氧化钙与盐酸反映生成氯化钙 , 烘干后得到的MgCl2中可能含有的杂质是氯化钙。
归类探究
类型之一从海水中提取物质海水是一种重要的自然资源(海水中含NaCl、MgCl2等物质) , 被

九年级化学下册第八单元海水中的化学第一节海洋化学资源课件 (新版)鲁教版

可燃冰作燃料有何优点？优点：热值高，污染小缺点：开采困难，如果泄漏，引发温室效应
“未来能源”、“21世纪能源”
2.多金属结核--锰结核
水下5000米深的锰结核矿产
蛟龙号发现锰结核区
蛟龙号采集的锰结核
3.海洋生物资源
海洋药用植物 100多种。
海洋药用植物
海藻 “味苦寒,主瘿瘤气，
颈下核，破散结气，痈肿症瘕坚气”等。
紫菜可以防治甲状腺肿大、
淋巴结核，近年来发现它能去除血管壁上积累的胆固醇，有软化血管、降低血压、预防动脉硬化的效用。
海带的提取物和制剂有缓
解心绞痛、镇咳、平喘的功效，可治高胆固醇、高血压、动脉硬化症。
水绵
石花菜
海带
紫菜衣藻
4.海洋动力资源---潮汐发电
被污染的大海
污
污
染
染
前
后
活动探究三
8.镁是一种用途很广的金属材料，目前世界上60％的镁从海水中提取，主要步骤是：
全转(化1)为为沉了淀使，Mg加Cl入2转试化剂为①Mg的(O量H)应2，__试_过_剂__量①__可__选__用，_验_氢_证_氧_M_g化Cl2钙已__完，全要转使化Mg为Cl2
Mg(((O23H)))加试2的入剂方试②法剂可是①以__后选滴__，用入__能_无___够_色__稀_分_酚___离盐_酞_得_酸溶_到_液_M_g_(_O_H_)。。2沉淀的方法是____过___滤_____。
第八单元海水中的化学第一节海洋化学资源
一、创设情境，引入课题：我们常把大海比作故乡，比作母亲，它就象一个摇篮，孕育了我们的成长，它是人类千万年来取之不尽、用之不竭的巨大资源宝库。同学们，你知道海洋中有哪些资源吗？

2021年九年级化学下册第八单元第一节海洋化学资源学案(新版)鲁教版

2021年九年级化学下册第八单元第一节海洋化学资源学案（新版）鲁教版学习目标：1.能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等；2.能用化学方程式表示海水制镁的转化过程；3.通过海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法4.知道如何合理的开发和保护海洋资源。

教材预览：1.海水中的化学物质主要以_____的形式存在。

2.从海水中制取金属镁的转化过程如下（在横线和方框内填写相应的物质名称）：海水或卤水镁写出上述转化过程中发生反应的化学方程式：(1)________________________________；(2)________________________________；(3)________________________________。

3.海底蕴藏着丰富的矿产资源，其中常规化石燃料有：_______、________、_______等；另外人们在海底又发现了一种新型能源__________（主要成分是______）；还蕴含着一种多金属结核---_________。

4.海水中除含有__________、__________资源外，还有丰富的_____和_____资源。

5.目前，世界上已经采用的海水淡化方法中最普遍采用的是______法中的“_________________”，另外还有：_____法和______法。

自主探究：知识点一、认识海水中的物质。

学生活动1：阅读课本P30~31，交流和总结：1、海水中溶解的盐占______％，其中______、______、______、_______较多（离子符号）。

2、利用海水制取镁的反应原理是：海水或卤水_________ _________ ____________3、有关反应的化学方程式有：____________________________；___________________；_______________________________。

鲁教版九年级下册初中化学《第八单元海水中的化学第一节海洋化学资源》_8

《海洋化学资源》教学设计第一节海洋化学资源课堂练习及检测一、基础巩固 1.从海水中提取金属镁海水或卤水请写出化学方程式① ；② ；③。

2．为了区分海水和淡水，能够加入下列哪种试剂（）A．紫色石蕊试液 B．硝酸银溶液 C．氢氧化钠溶液 D．酚酞试液3．近年来，科学家探明我国南海又巨大的可燃冰带，它是在海底低温高压下甲烷分子和水分子形成的晶体。

关于可燃冰的下列说法准确的是（）A．它是一种矿物燃料 B．它的化学式可写为H2OC．他的开采能解决能源问题，不需要再研究新的能源D．因为甲烷无毒，不必注重开采造成的能源问题4．我国渤海及东海海域发生了大面积的赤潮，赤潮是海水受到某些元素的污染形成的，它导致海面上的藻类疯狂生长、繁殖，水质恶化，而有腥臭味，造成鱼类大量死亡。

（1）已知藻类的化学式为C106H263O110N16P，则组成藻类的元素有（填元素名称）___________，藻类的相对分子质量为________。

（2）根据藻类的化学式确定工业和生活污水中导致藻类生长过快的营养元素是（填元素名称）__________。

（3）为了保护海洋资源、防止海水污染，你认为下列哪些措施不合理（）A．对陆源污染物排放实行总量控制，采用污水处理措施B．消除和减少引起沿海水域富营养化或赤潮的氮磷污染物C．为了防止废油、化学品废物和垃圾污染大陆，可将这些物质在海上倾弃和焚烧D．健全海洋环境污染检测系统，发展海岸、海面、空中立体检测水平二、水平提升从太空观察，地球是一个美丽的、蔚蓝的星球，海洋资源丰富。

一地处海边的化工厂，按如下步骤实行生产：①以贝壳为原料煅烧石灰石，②用加压降温的方法使产生的二氧化碳变成干冰，③使得到的生石灰与水反应，④把海水引入反应池中，使熟石灰与海水中的氯化镁反应以获得氢氧化镁，⑤用盐酸溶解氢氧化镁，再将所得的溶液蒸发、浓缩、结晶。

⑴该厂的产品是________________。

⑵按要求写出下列各步反应的化学方程式并注明基本反应类型；锻烧石灰石_______________ （）生石灰与水反应________________ （）熟石灰与氯化镁反应________________ （）盐酸溶解氢氧化镁_______________ （）。

鲁教版初中九年级化学第八单元海水中的化学《海洋化学资源》教案

第一节海洋化学资源教学目标：1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。

2、了解海水及海底所蕴含的主要物质3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。

教学重点：1、知道海洋中蕴藏丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。

2、利用海水制取镁，海洋环境保护。

教材难点：学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题重难点突破：通过学生分组讨论、教师讲解、多媒体等多种教学手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。

教材分析：教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。

教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。

学情分析：学生对这一部分比较关注的是海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差，所以应通过这一节课的学习，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。

教学方法：自学、讨论、讲述相结合教具：多媒体、实验器材：酒精灯、试管、单孔塞、玻璃导管、铁架台(带铁夹)、胶头滴管、海水、硝酸银溶液教学流程设计：教学过程：附：蒸馏法淡化海水实验仪器、药品：酒精灯、试管、单孔塞、玻璃导管、铁架台(带铁夹)、胶头滴管、海水、硝酸银溶液问题：为使水蒸气的冷凝效果更好，你认为应对实验装置做哪些改进？板书设计：第一节海洋化学资源化学资源矿产资源海洋资源生物资源动力资源一、海水中的物质镁的制取：石灰乳盐酸通电二、海底矿物石油、天然气天然气水合物多金属结核煤海滨砂矿和砂砾其他三、海水淡化蒸馏法结晶法膜法教学反思：。

鲁教版化学九年级下册第八单元海水中的化学第一节海洋化学资源教案

第一节海洋化学资源【学情分析】学生更多的是看到了大海的壮观、海边景色的优美和餐桌上丰富的海鲜，学生很可能不会从资源的角度去认识海洋，他们知道大庆油田，但很少有人知道从海洋中也可以开发石油，也不知道我们做燃烧实验使用的镁条可以从海水中提取出来，对海水淡化更是知之甚少。

所以本节课先要设法让学生认识到海洋是个资源宝库，可开发海水中的物质以造福人类。

【教学目标】知识与技能：1.知道海洋蕴藏着丰富的资源，包括化学资源、矿产资源、生物资源、动力资源等；2.了解海水中提取镁的过程；3.通过对海水淡化的实验方案探究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法；4.通过对海水制镁和海水淡化的探究，让学生进一步学会分离混合物的物理方法和化学方法；5.了解海水及海底所蕴含的主要物质。

过程与方法：1.通过海水淡化的实验方案的探究，学生来体验科学探究的过程，学会用蒸馏法分离物质；2.通过观察图表，提高学生获取信息的能力，让学生学会从量的方面认识事物；3.通过学习海水制镁的过程，形成科学的思想和方法，如学会权衡利弊选择原料，学会化学上少量物质的富集方法并会利用。

情感态度与价值观：1.通过学习让学生认识到，海洋不仅是壮观和美丽的，它更是一个资源的大宝库；2.让学生认识合理开发海洋资源与环境保护的辨证关系，树立正确的资源观和环境观；3.通过海水制镁和海水淡化过程的探究，了解对海底矿产资源开发的力度不够，体会海洋开发的不易，树立节能意识。

重点：1.海洋资源的两个开发：镁的开发和淡水开发；2.帮助学生树立海洋资源合理开发和海洋资源保护的意识。

难点：1.对海水提取镁的过程的探究；2.对海水淡化的方法的探究。

教学方法：自学、讨论、实验探究。

教学手段：借助多媒体、图表、实验活动。

板书设计：海洋化学资源一、化学资源海水制镁海水淡化二、海底矿物三、保护海洋【教学流程图】【教学过程】教师活动学生活动活动设计意图展示引入：课前播放海洋图片。

这些海洋图片你熟悉吗？对海洋的关注不应仅限于美景，更要关注它蕴藏的资源。

2024九年级化学下册第8单元海水中的化学8.1海洋化学资源习题课件鲁教版

1 海洋化学资源
1 海水中含量最高的元素是( B ) A．H B．O C．Na D．Cl
2 海水是一种重要的自然资源，镁被誉为海洋里宝贵的 “国防元素”。从海水或卤水(含氯化镁)中提取镁的主要步骤如下：
下列有关说法不正确的是( ) A．步骤①→步骤②是为了将氯化镁富集起来，获得
比较纯净的氯化镁 B．操作A的名称是过滤 C．步骤③发生的化学反应基本类型属于复分解反应 D．加入的试剂B是盐酸
【点拨】可燃冰的主要成分是甲烷，是由不同种物质组
成的混合物，A错误；可燃冰是甲烷和水在低温高压条件下形成的，所以常温常压下易分解，B正确；化学变化中元素的种类不变，水不可能变成石油，C错误；可燃冰是一种相对清洁能源，但不是对环境没有任何危害，D错误。
【点易错】解答此类问题应明确：“可燃冰”热值高、燃
(1)A的化学式为__C_a_O__。
【点拨】石灰石的主要成分为碳酸钙，碳酸钙高温分解
生成氧化钙(A)和二氧化碳(B)；氧化钙与水反应生成氢氧化钙，海水中的镁离子与氢氧化钙反应生成氢氧化镁固体(C)，氢氧化镁与稀盐酸反应生成氯化镁，电解熔融的氯化镁得到金属镁，据此分析。(1)结合以上分析知，A的化学式为CaO。
【点拨】由图甲中盐卤中主要盐类物质及其含量可知，
盐卤中含量最多的盐是氯化钠。操作A能将滤液和氢氧化镁沉淀分离，是过滤操作。若生产过程中镁元素没有损失，且其他盐类中的镁元素质量可忽略不计，则1 000 g该盐卤可制备金属镁的质量为
142.5 g×2945×100%＋60 g×12240×100%＝48 g。
【点拨】海水中氯化镁的含量较少，步骤①→步骤②的
目的是将氯化镁富集起来，获得比较纯净的氯化镁， A正确；操作A可以将固体和液体分离，其操作名称为过滤，B正确；步骤③中氯化镁通电分解生成镁和氯气，该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应，C不正确；由流程图分析可知，把氢氧化镁转化成氯化镁需加入盐酸进行中和反应，D正确。【答案】C

鲁教新课标九年级下册初中化学《第八单元海水中的化学第一节海洋化学资源》_0

《第一节海洋化学资源》教学设计一、教材分析本节课内容选自鲁教版教材九年级化学（下）第八单元第一节。

本单元主要通过海洋资源的了解与提取将化学与生活紧密联系，涉及到溶解度、盐、复分解反应的实质等知识。

而本节内容主要是介绍海洋中丰富的资源和海水的淡化，既对前面的蒸馏等知识复习巩固，又为后面提取各种资源做好铺垫，更深层次上让学生感受到海洋资源的开采技术已经影响到国家终合实力，另一方面开采资源的同时还得保护海洋资源。

本节内容丰富但绝大部分知识简单，所以安排1课时完成。

二、学情分析对于初三的学生，绝大部分已经对海洋有所了解，知道海洋中有生物资源、动力资源，而且知道海水是咸的，对于这些常识的了解大大降低了这节课的难度。

但是从认知需求上看，学生更想了解海洋中更富多的资源，并且了解这些资源的用途，所以学生对本节课内容应该是很感兴趣的。

从认知水平上说，学生已经能够分析绝大部分化学反应，能够通过一些现象分析出反应本质，这对本节课海水提镁和淡化海水的学习都有一定协助。

当然，对于不同的学生，心理和水平上各有不同，所以课堂上能够通过自主学习、小组内的合作学习来解决不同层次学生的问题。

三、教学目标1、知识与技能：知道海洋四大方面的资源，掌握海水提镁的过程。

2、过程与方法：通过对海水淡化的实验探究，知道淡化海水的方法和是否淡化成功的鉴别方法。

3、情感态度与价值观：理解海洋资源的开发对人类社会进步所起的作用，培养环保意识和爱国情怀。

教学重点：海水提镁和海水淡化教学难点：海水提镁中试剂的选择四、教学方法：教师采用引导探究为主、多媒体教学为辅的教学方法学生采用自主、合作、探究的学习方法五、教学准备：教师用的蒸馏装置、学生用的分组实验药品和仪器七、板书设计。

九年级化学下册8.1海洋化学资源教案(新版)鲁教版

海洋化学资源
教学目标
1、知道海是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质。
3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。
1、海水提镁和海水淡化的基本原理
2、重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用
二、海底矿物
三、海水淡化
备课评价：年级主任（签名）：
集体智慧（以知识体系为主）
个性设计
教学后记
创设问题情境：
1、你见过大海吗？大海给你留下了什么印象？
2、你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质吗？
学生自学交流：
1、海水中溶有哪些物质？你对“海水中的化学资源”图是怎样认识的？
2、如何从海水中提取金属镁？其工艺流程是什么？涉及到哪些重要的化学反应？
认识海水制镁工业流程、及反应的化学方程式
化学方程式的书写
富集的方法是化学上常用的
认识海底矿物资源
注重对学生“识图”能力的培养
认识海水淡化原因、原理、注意事项
经过本节课学习，学生能够认识海洋资源，对海水制镁工业流程有认识，课堂效果还不错。
作业
布置
完成课时作业相关练习
板书
设计
第一节海洋化学资源
一、海水中的物资
1、（用多媒体展示课文中的海洋资源图片）你还了解哪些海洋资源？
2（展示海洋环境监测图）你曾见过哪些海洋污染？
学生自学海水淡化，交流
蒸馏法淡化海水实验原理及注意事项
课堂小结：
通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些问题需要和大家一起交流、讨论呢？

鲁教版九年级化学下册第八单元第一节海洋化学资源教案

第一节海洋化学资源教学设计【学习目标】1、能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源2、了解海水及海底所蕴含的主要物质，掌握海水提取镁的方法3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水常用的方法4、认识合理进行海洋开发，保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会意识。

【重点】海水提取镁和海水淡化的基本原理【难点】海水淡化【学习方法】自主，合作，探究【教学过程】一、创设情境，导入新课同学都领略过大海的壮观和美丽，知道海水中蕴藏着丰富的物质。

今天我们就从资源的角度来了解海洋。

二、交待目标，组织学生自主合作探究（一）自主探究以下问题如果遇到困难，可以在小组内找人帮忙哦！请同学们阅读课本，按要求完成下列问题：（限时完成，要抓紧时间）第一站：海水中的物质1. 通过观察“海水中的化学资源”图，写出海水中溶解的盐（至少6种，用化学式表示）。

（P30图）☆2. 叙说从海水中提取金属镁的流程？写出该工艺流程中涉及的有关化学方程式。

（P30下P31上）（要记住哦）第二站：海底矿物3. 说说可燃冰的形成？为什么被称为“21世纪能源”？（P32图上）☆写出甲烷燃烧的化学方程式。

（掌握书写规律）_____________________________ ______4.锰结核里主要含有哪些元素？（P32下）5.说说海底蕴藏着哪些矿物资源？（P31下图海洋矿产资源，P32整页）6.画出：海洋资源包括哪些？为保护海洋资源，各国采取的措施有哪些？（P33图下）第三站：海水淡化☆7.海水淡化有哪些方法？目前最常用的方法是什么？（P34-35上多识一点）8.说说多级闪急蒸馏法的工作原理。

（P34下）（二）合作探究设问质疑组内讨论完成以下问题，确定发言人。

1. 从海水中提取MgCl2时，经历了“MgCl2→Mg(OH)2→MgCl2”的转化过程，请分析这样做的目的是什么？2. 在实验探究2-1中（1）为使水蒸气的冷凝效果更好，可对实验装置做哪些改进？☆（2）如何证明小试管中收集的液体是淡水？（写出鉴别过程）☆3. 膜法淡化海水与过滤法有什么相同点？4.目前可燃冰还没有大规模开采，其原因是什么？三、学生展示，教师点拨四、盘点收获通过本节课的学习，对照学习目标，在组内交流你的收获？☆分离混合物的常用方法：五、巩固训练1.海水中含量最多的物质是，含量最多的盐是，含量最多的金属阳离子是。

鲁教版初三化学第八单元《海水中的化学》第一节《海洋化学资源》教学设计

4.情感态度：学生关心环保问题，对海洋资源的保护具有责任感，但部分学生对化学在资源开发中的作用认识不足。
针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：
1.注重知识衔接，帮助学生巩固已有知识，为新知识的学习奠定基础。
2.创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
3.采用启发式教学，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
6.学生自主搜集海洋化学资源相关的新闻、案例，了解其在实际生活中的应用和环保问题。在下一节课上进行分享，提高学生的信息素养和表达能力。
作业布置时应注意以下几点：
1.作业难度适中，既要保证学生对基础知识的巩固，又要激发学生的创新思维。
2.作业量适当，避免过多占用学生的课余时间，确保学生有足够的时间进行自主学习和休息。
-介绍海水的组成，引导学生认识海水中的主要化学成分。
-通过实验、观察，让学生了解海水中的化学元素存在形式。
2.海洋化学资源
-概述海洋化学资源的概念、种类及其在国民经济中的地位。
-分析海洋化学资源的开发与利用现状，探讨其发展趋势。
3.海水资源的提取技术
-介绍从海水中提取化学资源的方法和技术，如蒸发法、电渗析法等。
1.认知水平：学生对海水的组成和化学元素有一定的了解，但对于海洋化学资源的种类、提取技术和应用等方面的知识较为陌生。
2.学习兴趣：学生对化学实验和实际应用具有浓厚兴趣，海洋化学资源这一课题能够激发学生的好奇心和学习热情。
3.学习能力：学生具备一定的自主学习、合作探究能力，但在分析问题、解决问题的过程中，需要教师给予适当的引导和指导。
1.教学活动：以生活实例导入新课，提出问题：“同学们，你们知道我们平时吃的盐是从哪里来的吗？它与海水有什么关系？”引导学生思考并回答。

鲁教版九年级化学全册8.1海洋化学资源优秀教学案例

3.创设问题情境，如“如果你是一名海洋化学资源开发工程师，你会如何设计一种海水淡化装置？”让学生在解决问题的过程中，自然而然地引入本节课的主题。
（二）问题导向
1.设置一系列问题，如“海洋中都有哪些化学元素？”“如何从海水中提取溴和碘？”等，引导学生主动探究海洋化学资源的种类、分布和开发利用方法。
2.引导学生通过查阅资料、讨论交流，寻找答案。在寻找答案的过程中，让学生掌握相关知识，提高学生的自主学习能力。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选定一个课题，如“海水提取溴的实验”。
2.小组成员分工合作，进行实验设计、操作、观察和总结。
3.鼓励小组成员之间积极交流、讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4.教师巡回指导，对学生在实验过程中遇到的问题进行解答和指导总结自己的优点和不足，提高学生的自我认知能力。
（二）讲授新知
1.介绍海洋中常见的化学元素和化合物，如溴、碘、镁等，以及它们的分布和提取方法。
2.讲解海洋生物资源中的化学成分，以及其在医药、食品等方面的应用。
3.讲解海水淡化技术的基本原理及其在解决全球淡水资源紧张问题中的应用。
4.通过实验演示，让学生直观地了解海水提取溴的实验过程，引导学生掌握相关知识。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己在课堂上的学习进行反思，总结自己的优点和不足，提高学生的自我认知能力。
2.设置课堂测试和课后作业，检验学生对海洋化学资源知识的掌握情况。
3.关注学生的学习过程，注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评价学生的学习效果。
4.及时给予学生反馈，鼓励学生继续保持良好的学习态度，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：将学生分成若干小组，进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生的实践能力，使学生在讨论交流中深入理解海洋化学资源的知识。

鲁教版九下化学第一节海洋化学资源教案

鲁教版九年级下册化学第八单元海水中的化学单元内容概述本单元在设置上通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，使学生掌握一些必需的基础知识的同时，初步了解海洋中蕴藏的丰富资源及其利用，体验科学的研究方法，逐步树立正确的资源观和环境观，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。

本单元将探究海洋化学资源的开发和利用；如何使海水中的化学元素转化为对我们有用的物质（如Mg的制取）；如何使海水淡化及海底矿物的开发和利用；明确海水晒盐的原理及利用海水制纯碱的原理；同时本单元还将探究纯碱的化学性质及一些常见饱和溶液的配制与蒸发结晶；海水淡化和粗盐的提纯。

学生在学习本单元知识时，多数概念比较抽象，在现实生活中比较难接触到，需要教师比较多的联系实际生活的例子。

化解知识的难度，让学生更容易理解。

单元教学目标1.运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系。

通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。

2.了解海水“晒盐”的过程，认识饱和溶液、结晶等概念。

认识溶解度的含义，绘制溶解度曲线。

探究哪些因素影响固体物质在水中的溶解限量，初步学会合理控制实验条件。

3.学会粗盐提纯的实验方法。

了解食盐在生产、生活中的重要用途。

第一节海洋化学资源本节内容从海水中溶有的物质开始深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性和完整性，并以大量的图片资料生动地再现了人们对海洋资源的开发和利用的现状，同时不忘记告诫人们：在开发海洋资源的同时，也要保护好人类共同拥有的海洋资源，以强化学生的环保意识。

本节内容的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。

对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学中的应用。

关于海水淡化，一方面让学生了解淡化的主要方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。

【教学目标】1.知识与技能（1）知道海洋是人类天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源。

2021年九年级化学全册第八单元海水中的化学第一节海洋化学资源名师教案 (新版)鲁教版

2021年九年级化学全册第八单元海水中的化学第一节海洋化学资源名师教案2 （新版）鲁教版教学目标：1．知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。

2．了解海水及海底所蕴含的主要物质。

3．通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。

4．认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。

教学内容分析：本节教材从海水中溶有的物质开始深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性和完整性，并以大量的图片资料生动地再现了人们对海洋资源的开发和利用的现状，同时不忘记告诫人们：在开发海洋资源的同时，也要保护好人类共同拥有的海洋资源，以强化学生的环保意识。

本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。

对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用。

要使学生认识到由于海水中氯化镁的含量很低，人们想要得到它，就要设法使之富集。

如果直接用海水为原料，则将其中的氯化镁转化为沉淀的过程就是为了使镁元素富集；如果以卤水为原料，则在海水晒盐阶段就经过了一次富集，转化为沉淀的目的不仅是为了进一步富集，还能够除去其中的氯化钠等杂质。

关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的主要方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。

本节能用到的已学知道主要有：混合物、检验装置气密性、氢氧化钙和盐酸的化学性质、水的沸点与压强的关系、压强增大时分子的穿透能力增强等。

教学对象分析：学生过去可能不会从资源的角度认识海洋，在他们头脑中储存的关于海洋的信息更多的是海的壮观和美丽，从海水中可以获取海洋生物，可以得到食盐等，知道从海洋中可以开发石油的人就很少了。

所以，他们一般不会从开发和利用海洋资源的角度去思考海洋问题，更不会想到海水的淡化是用化学方法解决社会问题。

鲁教版九年级化学下册8.1《海洋化学资源》导教案设计(无答案)

第八单元海水中的化学第一节海洋化学资源导学案学习目标：1、知道海洋是人类天然的聚宝盆，蕴含丰富的资源；2、能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源和生物资源；3、了解从海水中制备金属镁的化学原理及流程；4、培养学生的视图能力。

情感目标：1、认识合理进行海洋开发，保护海洋环境的重要性。

2、培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。

重点：海水制镁的原理难点：富集方法在化学上的应用教学过程【自学·感知】第一站1、海水中含量较多的金属离子是，酸根离子是。

2、海水中溶有的盐类物质。

3、把1000g海水加热蒸发，直接把水全部蒸发掉，就能得到约35g盐，则海水中溶解的盐的质量分数是。

4、广泛应用于飞机、火箭、导弹，被誉为“国防元素”的是。

第二站1、海洋矿产资源中的常规能源有哪些？2、被科学家誉为“未来能源”、“世纪能源”的是也叫，之所以有如此美誉的原因是什么？3、找同学介绍锰结核4、海水中的资源包括哪些？5、我们应如何保护海洋环境？【研讨·探究】1氯化镁镁3、海水制镁经历了从MgCl2Mg(OH)2MgCl2的过程，这样做的目的是什么？(富集：其他物质被移走而逐渐形成相对高的含量。

)4、“可燃冰”未被大规模开采利用的原因是什么？【反思·拓展】贝壳（主要含CaCO3） A B溶液海水或卤水氢氧化镁氯化镁镁1、写出A的化学式，B的化学式。

2、操作③的名称是，在实验室中进行此项操作，所需要的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和。

3、写出②、⑤的化学方程式煅烧H2O①②操作③④⑤② ⑤【达标测评】1、下列图示的各物质（或元素）相对含量错误的是（）2、被科学家誉为“世纪能源”的是（）A .煤 B.石油 C.天然气 D.可燃冰 3、“可燃冰”是（）A.纯净物B.混合物C.单质D.化合物 4、海水制镁过程中，没有涉及到的反应类型是（）A.中和反应B.复分解反应C.化合反应D.分解反应 5、海水中含量最多的盐是（）A.MgCl 2B.CaCl 2C.NaClD.MgSO 4 6、一名遇上海难的水手，随着木排在海洋上漂流。

九年级化学全册第八单元第一节海洋化学资源教案(新版)鲁教版

海洋化学资源一、课标解读：本节内容属于课标中“化学与社会发展”一级主题下的“化学与能源和资源的利用”这个二级主题。

课标要求：了解海洋中蕴藏着丰富的资源；了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。

我把此目标分解成两部分：了解海水中的物质和了解海底矿物，从而认识到海洋中蕴藏着人类取之不尽，用之不竭的巨大宝藏，是一个天然的聚宝盆；通过引导学生探究海水制镁、多种方法淡化海水、开采可燃冰等内容，让学生认识资源的综合利用和能源开发的重要意义。

二、教学目标：1、通过了解海水中的物质和海底矿物，知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；2、通过海水制镁和淡化海水的过程探究，认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用3、通过学习海水提镁的原理与生产流程，了解富集法在化学上的应用。

4、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。

5、通过观看资料和图片，了解人们对海洋资源的开发和利用的现状，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，强化环保意识，培养关注社会和人类生存环境的社会责任感。

三、重、难点：海水提镁和海水淡化的基本原理四、学情分析：学生了解的海洋，往往是它的壮观和美丽，知道可以从海水中获取海洋生物，可以得到食盐等，知道从海洋中可以开发石油的人就比较少了。

因此，他们一般不会从开发和利用海洋资源的角度去思考海洋问题，更不会想到海水的淡化是用化学方法解决社会问题。

本节课首先让学生认识到海洋是人类的资源宝库，通过海洋寻宝之旅，引导学生认识海水中的化学物质以及海底矿物，学习海水制镁、海水淡化、认识其中蕴含的化学原理，引导学生初步认识化学与环境、化学与资源的关系，树立科学发展观，领悟科学探究的方法，认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展方面所发挥的重大作用，从而更好地激发学生学习化学，研究用化学方法开发利用海洋资源的积极性，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。

九年级化学下册 第八单元 海水中的化学 第一节 海洋化学资源学案 (新版)鲁教版

九年级化学下册 第八单元 海水中的化学 第一节 海洋化学资源课件 新版鲁教版

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