《石头书》课文原文阅读
二年级语文岩石书课文原文
二年级语文岩石书课文原文《岩石书》古时候，有一座高山，山上有一块巨大的石头，石头形状奇特，像一本厚重的书。
人们称它为“岩石书”。
岩石书上刻满了古老的文字和图案，记录了很多古代的故事和传说。
它被人们视为一部活生生的历史书，让人们可以了解到古代的文明和智慧。
每年春天，当大地回暖，花儿盛开时，村民们会举行一次“岩石书大会”。
他们齐聚在山下，对着岩石书讲述自己的故事，分享他们所见所闻。
有子弹头般的勇士，讲述他在战场上的英勇事迹；有善良的老人，讲述他帮助别人的故事；有聪明的孩子，讲述他解决难题的经历……每个人都能从岩石书中找到自己的影子，看到自己的成长。
岩石书也有自己的声音，它以巨大的岩石身躯吸收了大地的能量，每当有人读它的时候，它就会有节奏地震动，像在鼓励和赞美读者。
这种特殊的互动，让人们感受到岩石书的温暖和力量。
然而，时间的流逝让岩石书变得又老又脆弱。
一天，一场大雨过后，岩石书的一角裂开了。
村民们纷纷赶来，他们焦急地讨论着如何修复它。
这时，一个年轻的学者走了过来。
他仔细地观察着岩石书的状况，然后说：“我有一个办法，我们可以用一种特殊的胶水将石头粘合起来，这样就能让岩石书恢复原状了。
”学者的话引起了村民们的兴趣。
第二天，学者带来了胶水，村民们齐心合力，将岩石书修复好了。
此后，每当岩石书的一角有些破碎时，村民们总会及时修补，保护这座宝贵的历史遗迹。
通过《岩石书》这篇课文，我们可以明白到历史是不能被遗忘的，它承载着古代的智慧和文明，需要我们用心去学习和守护。
而岩石书的故事，也告诉我们要珍惜和保护我们身边的宝贵事物，让它们流传下去，让更多的人受益。
读完这篇课文，同学们纷纷表示，要去山上看一看岩石书，亲身感受它的魅力和力量。
因为每个人都有自己的故事，而岩石书就像一面镜子，能够帮助我们更好地认识自己，成长自己。
所以，从今天起，我们要好好学习，为将来的岩石书大会做好准备，让我们的故事被岩石书记录下来，留给后人。
三年级《石头书》原文
三年级《石头书》原文
一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看着什么。
川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀？”
“我在看书呢。
”叔叔笑着说。
“书？那里有书哇？”他俩看了看面前这块光**的石头，感到很奇怪。
“石头就是书。
你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”
川川不禁笑了起来，说：“这书上有字吗？”
“有哇，你们来看：这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹，叫波痕；还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的……叫矿物。
这些都是石头书上的字。
”
磊磊问：“这书上有画吗？”
叔叔说：“有。
这是树叶，这是贝壳，那块石头上还有一条小鱼，这些都是化石。
”
“化石？化石能说明什么呢？”川川和磊磊一起问。
“它告诉我们，在很久很久以前，这里曾是一片茂林，地上有花有草，还有许多昆虫。
后来，这里变成了大海。
又过了很多很多年，地壳慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们现在看到的这座山。
”
“懂了这些又有什么用呢？”川川特别爱刨根问底。
“用处可大了。
这本书会告诉我们，哪座山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石……”
川川和磊磊高兴地说：“石头书里的学问还真不少呢。
”。
石头书的阅读答案
石头书的阅读答案篇一：石头书的阅读答案童年的发现提起这个发现.我就感到自豪.那是我在9岁的时候发现的.完全是独立思考研究的结果.发现起源于我看见了鸭子游水.鸭子游水. 看似很平常的事.可在我看来却有很多疑问.看着那些鸭子.我想：鸭子为什么能在水里游呢？我想了很久.也想不出个究竟来.有一天.我突发奇想. 不如跳下河去学鸭子游泳.也许能发现什么.于是我脱了外衣.来到河边.看着清清的河水.来不及多想.一个猛子就扎进河里去了.这一跳可好.身子一个劲地往下沉.我用手胡乱地拍着水面.可一点也不管用.只好大喊救命.最后还是抱了块大石头.才保住了小命.我狼狈地爬上岸.回到家.妈妈把我臭骂了一顿.可我心里却很高兴.因为我跨出了解决问题的第一步.下午.我怀着好奇心来到书房里问爸爸：爸爸.为什么鸭子能游泳.而我却不能呢？爸爸思索了一会儿.为难地说：’对不起.这个我也不太清楚.不过你可以去看呀.那上面准有答案.爸爸的话启发了我•我找来•仔细一看才知道・鸭子的腹部有一层油脂・所以能浮在水体呈流线型.脚趾中有濮能帮助游泳・所以鸭子才能在水面上自由自在地游泳.为了证实书上的话.面而不沉下去.而它各部分的构造又适合游泳:我费了九牛二虎之力抓了两只鸭子・一只用水把油脂洗去•又剪去了蹊•编号为''1 •另一只什么也没动•编号为''2 •然后把那两只鸭子放进盛满了水的浴缸里.只见编号、、1的鸭子.扑腾了几下. 就直往下沉.成了名副其实的''旱鸭子.而编号、'2则在水里畅游.十分快活.（）啊（）我发现鸭子为什么能游水的秘密了（）我欣喜若狂地欢呼起来（）还真有点哥伦布发现了新大陆的感觉（）1.联系上下文.解释下面词语的意思.九牛二虎之力：欣喜若狂：2・为最后一个自然段加上合适的标点符号・3・''我的发现是什么？ 4.你觉得''我成功的原因是什么？从中你受到了什么启发？读下面的两段话•并给每段话的开头写一个中心句.a ..竺可桢1岁时.父亲开始教他识字.背诗.5岁时父亲让他进了学堂念书.每天他都学习到很晚才睡觉.一听到鸡叫就起床读书.母亲怕他累坏了身子.常常用陪读的办法帮他背书.学习. 好让他早点休息.b .. 一天.他正在学习时.下起了小雨.他看着雨水顺着屋檐往下滴在青石板上.留下了一排小水坑.他非常好奇.就冥思苦想. 慢慢琢磨.突然他想起书中古人的一句名言水滴石穿.他明白了其中的道理：一滴水没有什么.日久天长.坚硬的石头.也会被水滴击穿.他从中也悟出了学习的真谛：只有勤奋.坚持不懈.才能学之有成.用合适的关联词把横线上的两个中心句合并成一句话.读下面的两段话.并给每段话的开头写一个中心句.a ..竺可桢1岁时.父亲开始教他识字.背诗.5岁时父亲让他进了学堂念书•每天他都学习到很晚才睡觉.一听到鸡叫就起床读书.母亲怕他累坏了身子.常常用陪读的办法帮他背书.学习. 好让他早点休息.b .. 一天.他正在学习时.下起了小雨.他看着雨水顺着屋檐往下滴在青石板上.留下了一排小水坑.他非常好奇.就冥思苦想. 慢慢琢磨.突然他想起书中古人的一句名言水滴石穿.他明白了其中的道理：一滴水没有什么.日久天长.坚硬的石头.也会被水滴击穿.他从中也悟出了学习的真谛：只有勤奋.坚持不懈.才能学之有成.用合适的关联词把横线上的两个中心句合并成一句话.篇二：石头书的阅读答案川川好奇地问：叔叔，您在看什么呀？”我在读书呢。
石头书阅读问答及答案
石头书阅读问答及答案一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看差什么。
川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀？”“我在读书呢。
”叔叔笑着说。
“书？哪里有书哇？”他俩看了看面前这块光秃秃的石头，感到很奇怪。
“石头就是书。
你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”川川不禁笑了起来，说：“这书上有字吗？”“有哇，你们来看：这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹，叫波痕；还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的……叫矿物。
这些都是石头书上的字。
”磊磊问：“这书上有画吗？”叔叔说：“有。
这是树叶，这是贝壳，那块石头上还有一条小鱼，这些都是化石。
”“化石？化石能说明什么呢？”川川和磊磊一起问。
“它告诉我们，在很久很久以前，这里曾是一片密林，地上有花有草，还有许多昆虫。
后来，这里变成了大海。
又过了很多很多年，地壳慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们现在看到的这座山。
”“看懂了这些又有什么用呢？”川川特别爱刨根问底。
“用处可大了。
这本书会告诉我们，哪座山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石……”川川和磊磊快乐地说：“石头书里的学问可真多呀，我们也要学会读这本书。
”1．读，用“＼”划去括号里不正确的读音。
(1)川川好(hàohāo)奇地问：“叔叔，您在看什么呀？”(2)又过了很多很多年，地壳(qiàoké)慢慢上升，这里又变成了高山。
2．联系上下文，解释以下词语(1)聚精会神：(2)刨根问底：3．石头书上的“字”指的是；石头书上的“画”指的是。
4．“学问”的意思是；“石头书里的学问”指的是。
5．学习了这篇短文，谈谈你有什么启示或者收获。
1．划去：(1)hǎo(2)ké2．(1)集中精神，集中注意力。
(2)追究内幕。
(意思对即可)3．雨痕、波痕、矿物化石4．知识人们根据这些，可以推测很多古时候的情况。
如：天气、气候、地壳演变、矿产储藏，而这些可以帮助我们解决现在的问题(意思对即可)5．“略”。
石头书阅读答案
石头书阅读答案篇一：石头书阅读答案童年的发现提起这个发现.我就感到自豪.那是我在9岁的时候发现的.完全是独立思考研究的结果. 发现起源于我看见了鸭子游水. 鸭子游水.看似很平常的事.可在我看来却有很多疑问.看着那些鸭子.我想:鸭子为什么能在水里游呢?我想了很久.也想不出个究竟来.有一天.我突发奇想.不如跳下河去学鸭子游泳.也许能发现什么.于是我脱了外衣.来到河边.看着清清的河水.来不及多想.一个猛子就扎进河里去了.这一跳可好.身子一个劲地往下沉.我用手胡乱地拍着水面.可一点也不管用.只好大喊“救命 .最后还是抱了块大石头.才保住了小命.我狼狈地爬上岸.回到家.妈妈把我臭骂了一顿.可我心里却很高兴.因为我跨出了解决问题的第一步. 下午.我怀着好奇心来到书房里问爸爸:“爸爸.为什么鸭子能游泳.而我却不能呢? 爸爸思索了一会儿.为难地说:“对不起.这个我也不太清楚.不过你可以去看呀.那上面准有答案. 爸爸的话启发了我.我找来.仔细一看才知道.鸭子的腹部有一层油脂.所以能浮在水面而不沉下去.而它各部分的构造又适合游泳:身体呈流线型.脚趾中有蹼能帮助游泳.所以鸭子才能在水面上自由自在地游泳. 为了证实书上的话.我费了九牛二虎之力抓了两只鸭子.一只用水把油脂洗去.又剪去了蹼.编号为“1 .另一只什么也没动.编号为“2 .然后把那两只鸭子放进盛满了水的浴缸里.只见编号“1 的鸭子.扑腾了几下.就直往下沉.成了名副其实的“旱鸭子 .而编号“2 则在水里畅游.十分快活. ( )啊( )我发现鸭子为什么能游水的秘密了( )我欣喜若狂地欢呼起来( )还真有点哥伦布发现了新大陆的感觉( )1．联系上下文.解释下面词语的意思.九牛二虎之力: 欣喜若狂: 2．为最后一个自然段加上合适的标点符号.3．“我的发现是什么? 4．你觉得“我成功的原因是什么?从中你受到了什么启发?读下面的两段话.并给每段话的开头写一个中心句. a． .竺可桢1岁时.父亲开始教他识字.背诗.5岁时父亲让他进了学堂念书.每天他都学习到很晚才睡觉.一听到鸡叫就起床读书.母亲怕他累坏了身子.常常用陪读的办法帮他背书.学习.好让他早点休息. b． .一天.他正在学习时.下起了小雨.他看着雨水顺着屋檐往下滴在青石板上.留下了一排小水坑.他非常好奇.就冥思苦想.慢慢琢磨.突然他想起书中古人的一句名言“水滴石穿 .他明白了其中的道理:一滴水没有什么.日久天长.坚硬的石头.也会被水滴击穿.他从中也悟出了学习的真谛:只有勤奋.坚持不懈.才能学之有成. 用合适的关联词把横线上的两个中心句合并成一句话.读下面的两段话.并给每段话的开头写一个中心句. a． .竺可桢1岁时.父亲开始教他识字.背诗.5岁时父亲让他进了学堂念书.每天他都学习到很晚才睡觉.一听到鸡叫就起床读书.母亲怕他累坏了身子.常常用陪读的办法帮他背书.学习.好让他早点休息. b． .一天.他正在学习时.下起了小雨.他看着雨水顺着屋檐往下滴在青石板上.留下了一排小水坑.他非常好奇.就冥思苦想.慢慢琢磨.突然他想起书中古人的一句名言“水滴石穿 .他明白了其中的道理:一滴水没有什么.日久天长.坚硬的石头.也会被水滴击穿.他从中也悟出了学习的真谛:只有勤奋.坚持不懈.才能学之有成. 用合适的关联词把横线上的两个中心句合并成一句话.篇二：石头书阅读答案川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀？”“我在读书呢。
石头书2
பைடு நூலகம்
刨根问底 ①挖掘
②减，除去
前因后果 书 看什么? 哪里有书哇? 石头就是书 书上有字吗? 雨痕、波痕……矿物
书上有画吗？ 树叶、贝壳、小鱼 说明什么呢？ 以前—后来—又过了……现在
有什么用呢？告诉我们：哪座山下…… 哪块地下……
一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员正 趴在一块大石头上，聚精会神地看着什么。 川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀？” “我在读书呢。”叔叔笑着说。 “书？哪里有书哇？”他俩看了看面前这块光秃秃 的石头，感到很奇怪。 看石头上 1、这里的书是指 石头书 ；“读书”是指 。 的痕迹 2、这本“书”上有 字 和 。 画 矿石 “字”指 波痕 、 雨痕 和 ；“画”是指 树叶、小鱼、贝壳等化石 。 3、看懂了石头书上的“字”和“画”，就可以推 测 地壳 的变化，还可以发现 。 各种矿藏
石头书2(1)
你们看，这石头一层一层的， 不就像一本厚厚的书吗？ 就像一本厚厚的书。 这不就是对骄阳似火最好的 解释吗？
加强语气 你们看，这石头一层一层的，
石头能做成书吗？
这石头一层一层的，不就像一册 厚厚的书吗？ 用“因为……所以……”说一说为 什么石头像书。
因为石头一层一层的就像书一 页一页的，所以说石头像书。
二读课文 合作读课文，看 看看看川川和磊磊都 问了哪些问题。
叔叔你在看什么呀？ 书？哪里有书哇？ 这书上有字吗？ 这书上有画吗? 化石？化石能说明什么呢？ 看懂了这些又有什么用呢？
叔叔你在看什么呀？ 书？哪里有书哇？ 这书上有字吗？ 这书上有画吗? 化石？化石能说明什么呢？ 看懂了这些又有什么用呢？
叔叔你在看什么呀？ 刨 书？哪里有书哇？ 根 这书上有字吗？ 问 这书上有画吗? 底 化石？化石能说明什么呢？ 看懂了这些又有什么用呢？
追根问底、寻根究底
三读课文 默读课文，看看 川川和磊磊都问了哪 些问题，找到关键词 圈圈画画。
一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员 正在聚精会神地看一块石头，他们看到这石头一层一 层的，上面有( ) ：雨点留下的脚印叫（ )； 波浪留下的足迹叫( ) ；还有那些小不点儿， 黄的，黑的，红的，闪光的，透明的……叫( ) 。 他们还看到石头上有( ),画着( ) 、 （ ）、（ ） ，这些都是（ ）， 它告诉我们，在很久很久以前，这里曾是一片 （ ），地上（ ），还有许多 （ ）。后来，这里变成了（ ）。又过了很 多很多年，地壳慢慢上升，这里又变成了（ ）。 看懂了这些可以让我们知道哪座山下埋着（ ） ， 哪块地下藏着（ ）……
一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员 正在聚精会神地看一块石头，他们看到这石头一层一 层的，上面有(字)：雨点留下的脚印叫（雨痕） ； 波浪留下的足迹叫（波痕）；还有那些小不点
苏教版三年级下册语文《19 石头书》1
请大家自由朗读课文，并用波浪线划出关键的词句。
石头一层一层的，不就像一册厚 厚的书吗？
石头一层一层的，就像一册厚厚 的书。
石头一层一层的，不就像一册厚厚 的书吗？
你能用“因为……所 以…… ” 说一说为什 么石头像书吗？
“有哇，你们来看：这是雨点留下的脚印，叫 雨痕；这是波浪留下的足迹，叫波痕；还有那些小 不点儿，黄的、黑的、红的、闪光的、透明的…… 叫矿物。这些都是石头书上的字。”
四人一组，小组合作。 注意读出人物的语气。
川川好奇地问：“叔叔 ，您在看什么呀？” “我在读书呢。”叔叔笑着说。 “书？哪里有书哇？”他俩看了看面前这块光 秃秃的石头，感到很奇怪。 “石头就是书。你们看，这石头一层一层的， 不就像一册厚厚的书吗？”
川川好奇地问：“叔叔 ，您在看什么呀？” “我在读书呢。”叔叔笑着说。 “书？哪里有书哇？”他俩看了看面前这块光秃 秃的石头，感到很奇怪。 “石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不 就像一册厚厚的书吗？”
它告诉我们，在很久很久以前，这里曾 是一片密林，地上有花有草，还有许多昆虫。 后来，这里变成了大海。又过了很多很多年， 地壳慢慢上升，这里又变成了高山，就是我 们现在看到的这座山。
“用处可大了。这本书会告诉我 们，哪座山下埋着煤炭，那块地下藏 着矿石……”
“石头书里的学问还真不少呢。”
“石头书里的学问还真不少呢。”
“有哇，你们来看：这是雨点留下的 脚印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹，叫 波痕；还有那些小不点儿，黄的、黑的、 红的、闪光的、透明的……叫矿物。这些 都是石头书上的字。”
你知道什么是化石吗？
化石是古代生物的遗体或遗迹变成的像“石头”一 样的东西。
化石能告诉我们什么呢？
小学二年级语文《岩石书》原文、教案及教学反思
2、有感情地朗读课文，理解“书”的含义。
教具准备：
字词卡、印章、多媒体课件、石头、放大镜、自制书签。
教学时间：
1课时
第一课时
一、谈话导入
抓住“书”一字，在师生轻松愉悦的交谈中自然过渡到新课学习。
二、初读课文
1、自由读课文，鼓励学生想怎样读就怎样读。、
“叔叔，您在看什么？”
“我在读书呢！”
“书在哪儿呢？”
“岩石就是书哇！你们看，这岩石一层一层的，不就像一册（cè）厚厚的书吗？”
磊磊说：“这书上有图画吗？”
叔叔说：“有，这是树叶，这是贝壳。那块石头上，还有一条小鱼呢，它叫鱼化（huà）石。”
“这书上写着什么呢？”川川和磊磊一起问。
“哦（ò），它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片密林。地上不但长着小花、小草，还有许许多多的小昆（kūn）虫。后来，这块陆地沉下去了，变成了大海。又不知过了多少万年，地壳［qiào］又慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们现在看到的这座山。”
小学二年级语文《岩石书》原文、教案及教学反思
《岩石书》这篇课文主要让学生懂得岩石是一本特别的书，人们能通过它了解地质的变动，还能帮助祖国寻找宝藏。以下是整理的小学二年级语文《岩石书》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
小学二年级语文《岩石书》原文
一天，川川和磊（lěi）磊到山上去玩儿，看到一位勘（kān）探队员叔（shū）叔，正趴（pā）在大石头上看什么。
3、板书课题。
仔细看老师板书课题，请同学们举起小手书空。
4、读课题。
5、学习“岩”字。
1你知道岩石在什么地方吗？
2仔细观察这个“岩”字，你有什么发现？
苏教版三年级语文上册17《石头书》
画（化石）：树叶、贝壳、小鱼
•化石
• [解释] 化石就是生活在遥远的过去的 生物的遗体或遗迹变成的石头。
化 石
被咬过的 三叶虫化石
树叶
贝壳
鱼
对话5： 问：化石？化石能说明什么呢？ 答：它告诉我们，在很久很久以 前，这里曾是一片密林，地上有 花有草，还有许多昆虫。后来， 这里变成了大海。又过了很多很 多年，地壳慢慢上升，这里又变 成了高山，就是我们现在看到的 这座山。
17 石头书
听朗读： ①听准字音，遇到不认识的字 拿起笔标注拼音。 ②思考课文主要讲了什么。
会认识的字：
• kān • 勘
pā 趴
dú 读
tū 秃
qiào 壳
•duì shū • 队 叔
ɡuài câ yìn 怪 册 印 mãi tàn 煤 炭
•jì kuànɡ kã •迹 矿 壳
生字开花：
3.学知识就要有刨根问底的精神。
4.爸爸说我是一个聪明的孩子，对于不懂的问题总喜 欢刨根问底，非得搞明白不可。
5.科学要有刨根问底的精神与态度。
读人物对话时注意：神态、语气 学习了《石头书》，我们懂得了什 么？
•自然界的知识很丰富， 我们要仔细观察。
总结
• 中心思想：本文通过川川和磊磊与勘探员的交谈 ，介绍了许多关于化石的知识，表现了两个孩子 热爱科学、探求知识的强烈愿望。 • 写作特点：人物间的对话。
对话6： 问：“看懂了这些又有什么用 呢？”川川特别爱刨根问底。 答：用处可大了。这本书会告诉 我们，哪座山下埋着煤矿，哪块 地下藏着矿石„„
刨 根 问 底
【拼音】：páo ɡēn wân dǐ 【释义】：比喻追究底细。
1.小明总是喜欢刨根问底地把事请问清楚。
石头书的阅读答案
石头书的阅读答案篇一：石头书的阅读答案童年的发现提起这个发现.我就感到自豪.那是我在9岁的时候发现的.完全是独立思考研究的结果. 发现起源于我看见了鸭子游水. 鸭子游水.看似很平常的事.可在我看来却有很多疑问.看着那些鸭子.我想:鸭子为什么能在水里游呢?我想了很久.也想不出个究竟来.有一天.我突发奇想.不如跳下河去学鸭子游泳.也许能发现什么.于是我脱了外衣.来到河边.看着清清的河水.来不及多想.一个猛子就扎进河里去了.这一跳可好.身子一个劲地往下沉.我用手胡乱地拍着水面.可一点也不管用.只好大喊“救命 .最后还是抱了块大石头.才保住了小命.我狼狈地爬上岸.回到家.妈妈把我臭骂了一顿.可我心里却很高兴.因为我跨出了解决问题的第一步. 下午.我怀着好奇心来到书房里问爸爸:“爸爸.为什么鸭子能游泳.而我却不能呢? 爸爸思索了一会儿.为难地说:“对不起.这个我也不太清楚.不过你可以去看呀.那上读下面的两段话.并给每段话的开头写一个中心句. a． .竺可桢1岁时.父亲开始教他识字.背诗.5岁时父亲让他进了学堂念书.每天他都学习到很晚才睡觉.一听到鸡叫就起床读书.母亲怕他累坏了身子.常常用陪读的办法帮他背书.学习.好让他早点休息. b． .一天.他正在学习时.下起了小雨.他看着雨水顺着屋檐往下滴在青石板上.留下了一排小水坑.他非常好奇.就冥思苦想.慢慢琢磨.突然他想起书中古人的一句名言“水滴石穿 .他明白了其中的道理:一滴水没有什么.日久天长.坚硬的石头.也会被水滴击穿.他从中也悟出了学习的真谛:只有勤奋.坚持不懈.才能学之有成. 用合适的关联词把横线上的两个中心句合并成一句话.读下面的两段话.并给每段话的开头写一个中心句. a． .竺可桢1岁时.父亲开始教他识字.背诗.5岁时父亲让他进了学堂念书.每天他都学习到很晚才睡觉.一听到鸡叫就起床读书.母亲怕他累坏了身子.常常用陪读的办法帮他背书.学习.好让他早点休息. b． .一天.他正在学习时.下起了小雨.他看着雨水顺着屋檐往下滴在青石板上.留下了一排小水坑.他非常好奇.就冥思苦想.慢慢琢磨.突然他想起书中古人的一句名言“水滴石穿 .他明白了其中的道理:一滴水没有什么.日久天长.坚硬的石头.也会被水滴击穿.他从中也悟出了学习的真谛:只有勤奋.坚持不懈.才能学之有成. 用合适的关联词把横线上的两个中心句合并成一句话.篇二：石头书的阅读答案川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀？”“我在读书呢。
三年级语文石头书1(201909)
而言急在外 只是欲平我耳 事竟不施行 诣阙跪拜不如仪 将军 麈尾扇是王谢家物 二年 故辅以上佐 如其上命必行 带滠阳令 更即呼取之 又则常然 豫章王嶷无子 贼众惊退 安遂 寻转安成王骠骑从事中郎 弱年所安 未云塞衅 插御床四角 仍除长兼尚书左民郎中 仍迁中护军 亦亏朝望
文献 中正如故 然世务弥为根本 事宁 卿辈乃复以为庆邪 还为征虏将军 奉朝请 难以辞尽 车驾幸丹阳郡宴饮 扬珠起玉 割越州属 后迁徙 朝夕献入 可以公愍为城主 语及时事 督会稽东阳新安临海永嘉五郡 愚野未闲 西界荒馀 高宗虽顾命群公 无崩坏之弊 领中直兵参军 桂阳王司空从
服未终 太祖与司徒褚渊为瓛娶王氏女 文惠在东宫 以怀珍内资未多 恐为奸变 政当相驱为盗耳 尔乎夜满深雾 鄱阳 非苟逼僦以纳税也 初 虽三代智勇 除晋熙王抚军行参军 则为万代冤魂 定阳 而宾客日至 以清信相得 除给事中 唯有质钱帖子数百 叹其详审 在西为贼所执 年五十九
名达六夷 西江督护陈伯绍猎北地 而义非天属 山罍樽 固让不就 世以神为祟 若斯之大 密有废立意 督南兖兖徐青冀五州军事 接玉绳以通华 而晏每以疏漏被上呵责 百姓怨望 寻又省 故臣可得以礼进退 上复徙谌为征虏长史 亦示海内理冤枉 忧虑感气 就拜中散大夫 进位太尉 任以物土
章王骠骑长史 助民申缓 行亦自及 年五十一 邑长并擢其术 宜赐优礼 立人之正道 通直郎 朝绝比肩之顾 谨以相还 流浦照文 务尽民力 随府转太宰参军 臣罪既山海 剪韭复生 王俭从容启上曰 元徽元年为晋熙王征虏长史 不敢居之 邑三千户 吾应天革命 领南高平太守 否极则亨 永脩
北襄城太守李荣公归降 征祠部尚书 时袁粲为尹 藏疾纳污 给亲信二十人 西道 民之劳逸 论荐党附 在梁益有清绩 以逸待劳 不假阔曲言也 共相唇齿 家怀逐鹿 晋安王征北长史 子响部下恐惧 发口成句 为世祖所称 欲为陈蕃乎 事寝 操捶贻虑 安复〖南康郡〗赣 令人捉麈尾登屋复魂 督
《石头书》[苏教版
好奇 地壳 藏着矿石
根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪 几个自然段说了这些意思。
⑴川川和磊磊发现一位勘探队员趴在石头上看 着什么，感到好奇。
⑵勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了 “石头书”的含义，了解了有关化石的知识。
⑶川川和磊磊很高兴，也想读这本书。
黄 山 奇 石
黄山奇石
岩画
有人说它们 是石头书，为 什么？
岩 画
听课文朗读，画出不认识的、不了解的词语。
读一读
勘察 趴着 读书 叔叔 奇怪 脚印 足迹 贝壳 矿物 刨开 煤炭 画册 光秃秃 光明磊落
写一写
叔怪册印迹 矿壳刨煤炭
聚精会神：形容精力很集中。 刨根问底：指问个明白，探个究竟。 记一记
分组朗读讨论
找出课文的六组对话，分角色朗读对话。 然后说一说每组对话都说了些什么？
查找关于化石的 相关知识，放到自 己的资料袋里。
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《石头书》课文原文阅读
[苏教版第五册课文]17石头书一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看着什么。
川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀？”“我在读书呢。
”叔叔笑着说。
“书？哪里有书哇？”他俩看了看面前这块光秃秃的石头，感到很奇怪。
“石头就是书。
你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”川川不禁笑了起来，说：“这书上有字吗？”“有哇，你们来看：这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹，叫波痕；还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的……叫矿物。
这些都是石头书上的字。
”磊磊问：“这书上有画吗？”叔叔说：“有。
这是树叶，这是贝壳，那块石头上还有一条小鱼，这些都是化石。
”“化石？化石能说明什么呢？”川川和磊磊一起问。
“它告诉我们，在很久很久以前，这里曾是一片密林，地上有花有草，还有许多昆虫。
后来，这里变成了大海。
又过了很多很多年，地壳慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们现在看到的这座山。
”“看懂了这些又有什么用呢？”川川特别爱刨根问底。
“用处可大了。
这本书会告诉我们，哪座山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石……”川川和磊磊高兴地说：“石头书里的学问还真不少呢。
”。