可爱的大熊猫教案

得意的大熊猫教案

得意的大熊猫教案

得意的大熊猫教案1 《大熊猫》以“动物”为主题，课文语言粗浅易懂，描写形象生动。

通过介绍大熊猫的得意外形，小的时候和长大后的不同生活习性，最爱吃什么，一只得意的大熊猫形象展如今孩子们的眼前。《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、老师、文本之间的对话过程。让学生与文本对话，是我们语文教学的至高追求。同时，通过对话，架设生活与教材联络的桥梁，激发和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重培养学生对大自然的正确情感和态度。我的整个教学过程紧紧围绕这一目的展开的。

一、以物激趣。在导入时，我出示大熊猫的一段视频，让学生有序观察大熊猫的外形，学生的学习热情在观察中被调动起来，为全文教学创设了一个很好的“乐学”气氛，奠定了学习文本的感情根底。

二、以读为“本”。读是学习语文的一扇窗口，也是感受语言，训练语感的根本方式。这堂课，我运用多种方式让学生进展朗读，如：引读、集体读、局部读、范读、选自己喜欢的

读等多种形式，让学生在琅琅的读书声中，感受大熊猫的外形得意，小时候的活泼得意，长大后睡觉的样子得意，以及它吃竹叶时的样子得意，从而体会到大熊猫是最得意的一个，加深了学生对课文的感悟。

三、学以致用。为了让学生学会积累，为今后的写作打根底。首先让学生积累，如aab重叠词，“胖胖的、短短的”等，还知道abac的运用。如：‘跑来跑去，走来走去。为了运用我先设计“1、小鱼在水里〔〕来〔〕去，可开心了。2、小鸟在”等句子，让学生在详细的语言环境中一边运用，一边积累。又让学生仿照课文写一段话介绍一种动物。对于一年级学生来说，很是费了点劲，但通过训练学生知道怎么抓住特点来写动物外貌、生活习性，饮食等。效果挺好的。学生在课后完成的《得意的小狗》、《小花猫》、《小鸡》都很不错。真正到达了学以致用。

得意的大熊猫教案2 活动目的：

1、认识熊猫，初步理解熊猫的外形特征和生活习性。

2、学会有序的对熊猫进展观察，并用语言进展表达。

3、知道人们都喜欢熊猫，熊猫是我国独有的野生动物，是我们的国宝。

4、开展合作探究与用符号记录实验结果的才能。

5、学惯用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：

1、通过猜谜语活动，引出熊猫，引起幼儿对熊猫的兴趣。

老师：象熊比熊小，象猫比猫大，竹笋当粮食，竹林里安家。

猜一猜是什么动物？

2、观看熊猫的录象〔或图片〕，初步理解熊猫。

老师：小朋友你们认识熊猫吗？熊猫是什么样子的？它喜欢吃什么？

它们生活在什么地方？请小朋友看一看录象或图片。

3、采用提问的方法，引导幼儿学习从上到下的观察熊猫，理解熊猫的外形特征。

熊猫真得意，它是什么样子的？头上有什么？

熊猫的身体是怎样的？身有什么？

熊猫身体后面有什么？

熊猫身体下面有什么？

4、理解熊猫的生活习性。

提问：你知道熊猫喜欢生活在什么地方？它们是怎样生活的？〔熊猫喜欢住在气候温暖、潮湿有竹林的高山地带，它能爬树，爱吃竹笋、竹叶、嫩竹枝。〕5、与幼儿一起讨论，使幼儿知道熊猫性情温和，长的胖胖的，非常逗人喜欢，告诉幼

儿熊猫是我国独有的动物，我国除了在各地动物园有熊猫展览外，还把它送给一些友好的国家，这些熊猫也深受外国小朋友的喜欢。

欣赏儿歌《大熊猫》

6、活动建议。

搜集有关熊猫的图片及有关熊猫的生活习性的书籍。

在日常生活中，引起幼儿阅读画面，学习念谜语和儿歌。

重点：认识熊猫，初步理解熊猫的外形特征和生活习性。

难点：学会有序的对熊猫进展观察，并用语言进展表达。

游戏反思：

本次建构游戏活动《得意的毛毛虫》。首先我确定了活动的目的：

1、会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为得意的毛毛虫。

2、学会轻拿轻放积木，养成良好的建构常规。其次，我给孩子们准备了大、小雪花片假设干筐；成品“毛毛虫”两个。通过谈话导入本节活动，激发孩子们的兴趣。在活动过程中，孩子们能根据主题活动的内容及要求，充分自由发挥想象，搭建出各种形态的毛毛虫。对于搭建才能低的孩子，我引导他模拟成品“毛毛虫”的造型进展建构，并引导他们从颜色的搭配来构建出各种形态的毛毛虫。总之，每个孩子搭建的毛

毛虫造型都不一样，都别具一格。活动完毕，我又组织孩子们互相欣赏各自的作品，自由讨论谁搭建的毛毛虫最得意，表扬大胆建构，大胆创造的孩子。

得意的大熊猫教案3 学习目的

初步理解大熊猫的外形特征和生活习性。

感受不同音乐节奏的特点，并尝试根据不同的音乐节奏做动作。

活动准备

大熊猫图片和录像。

活动过程

形式：集体/小组

1. 请幼儿猜谜语：

像熊又像猫，

身体胖又圆，

身穿黑白衣，

最爱吃竹子。〔大熊猫。〕

2. 出示大熊猫图片或播放录像，请幼儿观察大熊猫的外形特征和生活习性。

3. 向幼儿提问：

你见过大熊猫吗？在哪里见过？

大熊猫的外形有什么特别的地方？

你认为大熊猫什么地方最有趣？

大熊猫最爱做什么？

进展活动时，可鼓励幼儿运用【关键词】：^p ，例如圆圆的、胖胖的、短短的、黑眼圈、尾巴、竹子、竹林等。

4. 老师用不同的速度弹奏同一首音乐，请幼儿挑选合适的节奏与动作来配合扮演大熊猫在竹林里漫步、吃竹子和睡觉。

活动评价

能说出大熊猫的外形特征和生活习性。

能感知不同音乐节奏的特点，能用合适的音乐节奏与动作来表现熊猫的活动特点。

得意的大熊猫教案4 设计理念：

阅读是心灵的对话，是在文本、世界与人的心灵之间架设的一道桥梁。要想让学生的阅读“到心灵”，其主要途径是凭借语言文字。本文的教学，我引领学生从题眼“得意”入手，透过语言文字，通过想象、朗读、表演等方式，感受大熊猫的珍奇、得意，在学习活动中，尊重学生，以学定教，顺学而导，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

教学目的：

1、运用学过的识字方法，学会本课的10个生字，能正确、工整地书写生字及所组词语，感受汉字的形体美。