英语人教版五年级下册Unit3 第4课时教学设计

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五年级下册英语教案- Lesson 3 人教精通版

五年级下册英语教案- Lesson 3 人教精通版教学目标1.学生能够认识并能正确朗读本课所学单词。

2.能够了解并描述在城市中市民的日常生活。

3.能够用简单的语言进行问答交流。

教学重点1.能够熟练掌握所学单词的发音及意义。

2.能够通过对日常生活的描述来增加学生的词汇量。

教学难点1.能够用简单的语言进行问答交流。

2.能够正确描述城市中市民的日常生活。

教学内容及过程1. Warming up1.让学生看图说话，并引导他们讨论以下问题：–What are the people doing?–Where are they?–What do you think people do in the city?2. Presentation2.教师通过幻灯片等方式向学生展示本课所学单词及图片，并要求学生跟读单词、了解单词的意义。

3.单词列表：单词发音释义supermarket/ˌsuːpərˈmɑːrkɪt/n. 超级市场library/ˈlaɪbrəri/n. 图书馆hospital/ˈhɑːspɪtl/n. 医院park/pɑːrk/n. 公园cinema/ˈsɪnəmə/n. 电影院bank/bæŋk/n. 银行post office/ˈpoʊstˌɔːfɪs/n. 邮局market/ˈmɑːrkɪt/n. 市场3. Practice4.让学生进行问答练习。

教师先向学生示范，引导学生模仿并练习。

•T: What can you see in the supermarket?•S: I can see many kinds of food.•T: Where can you buy stamps?•S: I can buy stamps at the post office.•T: What can you do in the cinema?•S: I can watch movies in the cinema.4. Production5.让学生进行情景模拟。

人教版小学英语五年级下册Unit 4第三,四课时教案

人教版小学英语五年级下册Unit 4第三，四课时教案第三课时（ A. Lets spell Let’s check Let’s wrap it up）一、学习目标1、掌握四会句子：Thursday/Monday/ is his eleventh/third/fourth birthday.等2、学习归纳字母组合th 的两种发音规律，并能读出相关例词。

3、能听、说、读、写单词three,thin,thirteen,maths,this,that,mother 和brother.4、能正确区分并使用基数词和序数词，并能在真实的情境中灵活运用。

二、教学重难点1、重点：掌握四会句子：Thursday/Monday/ is hiseleventh/third/fourth birthday.并能在类似的实际语境中灵活运用。

2、难点：掌握字母组合th 的两种发音规律，培养学生拼读音标词的能力。

三、评价任务1、通过读写英汉互译朗读展示（检测目标1的达成情况）。

2、通过朗读汇报展示（检测目标2的达成情况）3、通过听写测试（检测目标3的达成情况）4、通过口头辨析和习题测试（检测目标3的达成情况）四、教学过程一、热身游戏：Bingo活动方式：教师在黑板左右两边分别画九个格，学生也在本子上画九个格。

请两个同学上台听写，其余同学在纸上写。

每个内填写一个听到的序数词，填写完毕，教师大声说出3个单词。

如果有人把这3个单词填写在一条线上，便可赢的游戏，得到一个bingo。

不管谁得到bingo，谁都要大声喊出：bingo。

游戏结束后，请全班同学看着黑板上的单词，大声朗读出来。

听写的序数词可以是10th,8th,3rd,5th,7th,9th,21th,30th,29th.二、新课呈现1、Lets spellRead ,listen and chant.教师出示three,thin,thirteen,maths,this,that,mother和brother.的图片，要求学生听录音，感知单词发音。

《pep小学英语》五年级下册UNIT3第四课时说课稿

《pep小学英语》五年级下册UNIT3第四课时说课稿今天，我说课的内容是pep小学英语五年级下册Unit3第4课时Let’s learn。

我的说课采用“四说一写”的说课模式。

一、说课程标准。

新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。

《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。

因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。

二、说教材。

本课将复习和巩固以前所学的基数词和月份类单词，学习序数词的用法。

通过这节课，学生将提高用英语进行交流的能力。

因此，根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为：1．教学目标：能听、说、读、写“月日”短语能用来回答生日问题。

2. 情感目标：使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。

3. 创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表现正在做的事情。

重点：掌握序数词的读音和词义。

难点：序数词的用法。

三、说教法和学法：英语是一门语言学科，语言的本质是言语。

外语教学应当遵循听、说、读、写的原则。

在小学英语教学中，听说有着重要的意义，但同时要兼顾理解和记忆。

处在这一年龄段的学生，形象思维占优势，抽象思维处于初级发展阶段；记忆又存在这样的特点：记得快，忘得也快。

基于这些，我主要用以下的几种方法：1、听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。

2、讲解法：通过讲解，理解句字的意思。

3、练习法：通过各种练习，使学生较为流利自如地掌握对话。

4、讨论法：让学生在讨论中把易混的知识加以分析、比较、梳理、归类，便于学生记忆。

人教新起点英语五年级下册教学设计 Unit 4 Lesson 3

Unit 4 Last WeekendLesson 3第四单元主要学习关于周未生活的词汇cleaned the window, watched TV, climbed a hill, visited grandparents, danced, jumped rope, listened to music, rowed a boat, played computergames, stayed at home, played the piano, played chess能够听懂、会说这些单词和短语，并尝试借助拼读规律记忆它们。

能够使用以前学过的句子进行对话，操练本单元的重点词汇。

在学习的过程中，对学生进行润物细无声的德育渗透，告诉孩子们要多锻炼身体。

教学目标【知识目标】1.Key vocabulary and phrases:won,Visited grandparents,Danced,Visited friends,Played with friends.2. Review the sentences:--How was your weekend? -- It was wonderful.--What did you do? --I did...My weekend was...I did ...【能力目标】1.Students can understand others’ greetings by listening ;2.Students can introduce themselves and greet with others.【情感目标】Motivate students ’ interest in learning English. Make friends with all students.【教学重点】1.Key vocabulary and phrases:won,Visited grandparents,Danced,Visited friends,Played withfriends.2.Review the sentences:--How was your weekend? -- It was wonderful.--What did you do? --I did...My weekend was...I did ...【教学难点】The relevant words and dialogues.Flashcards, audiotape, picturesStep 1.Warm-upLet students read the last words and text.Have students to practise the previous dialogue with their partner.Step 2. Learn the new wordsVisited grandparents,Danced,Visited friends,Played with friends.Step 3. Let’s practiceS1:What did she do last weekend?S2:She visited her grandparents.S3:What did she do last weekend?S4:She danced.S5:What did he do last weekend?S6:He visited his friendsS7:He played with his friends.S1:How was your weekend?S2:It was wonderful.I watched a football match. My favourite team won.S1:Sounds great!S3:How was your weekend?S4:It was bad.I had a cold on Saturday. I stayed at home on weekend.S3:I'm sorry to hear that.S5:What did you do last weekend?S6:Last Sunday was my birthday. I got many gifts and danced with my friends. S5:Wow! Happy birthday to you!。

人教pep版五年级下册英语Unit 3 教案(四)

Unit 3 My school calendar教学总目标知识目标1.能听懂、会说：When is Tree Planting Day? It’s in March. When is the school trip this year? It’s in October. We’ll go to the Great Wall.2.能听、说、读、写表示12个月份的单词January, February, March, April, May, June，July, August, September, October, November, December及它们的缩写形式；能区分开基数词与序数词。

3.能实际运用与时间有关的介词短语，掌握字母组合sh、ch 的发音规则，会读例词。

能力目标能围绕话题进行简单的对话练习，能在实际情景中运用本课时所学的对话。

情感态度目标1. 了解季节与月份关系的常识，合理安排月份活动2. 1）在一年十二个月中中西方主要节日；2）Read and write西方复活节的文化知识；3）可渗透其它国家学生放假时间安排与中国的不同（如新加坡和英国等国家）。

教材解读本单元主题是关于初次见面向别人介绍自己和他人，在上个学期问候语的基础上通过真实自然的情景学习自我介绍，易于学生接受。

同时从本册开始学习单词的拼读与书写。

通过本单元的学习，为以后学习介绍他人奠定基础。

重点难点重难点：本单元的学习重点和难点是：英文十二个月的音型义，节日的英文名称是为学习十二个月的表达方式服务的，能够知其意并正确表达出来即可。

课时安排第一课时.A Let’s try Let’s talk B Let’s sing第二课时A Let’s learn Read and say Let’s spell第三课时B Let’s try Let’s talk Let’s learn Ask and write第四课时B Read and write Let’s check Let’s wrap it up课题 Unit 3 My school calendar 课时 1备课教师单位教学目标 1.听懂会说When is the party? It’s in April.2.了解四月、五月的主要活动，以及短语sports meet, Easter party, school trip的意思；并了解Easter复活节的有关知识。

人教PEP版五年级下册英语精品教学课件 Unit 3 第4课时Part B Let's learn

It's a big dinner. In the USA, people usually eat turkey on that day.What holiday is it? It's American Thanksgiving Day.
Look and say
When is _A_m_e_r_ic_a_n_T__ha_n_k_s_g_iv_in_g__D_a_y____? It's in __N_o_v_e_m_b_e_r___.
Look and say
When is _C_h_r_is_t_m_a_s_? It's in _D_e_c_e_m_b_e_r__.
圣诞节
Use the pattern to ask your partner.
0
5
25
10 20 15
开始
—When is .0.. ? —It's in...
the winter vacation the sports meet the singing contest the school trip
余的月份缩写都是前面三个字母加点，首字母仍需大写，注意缩写形式的月份一般不能用于句中。
Homework
1.背诵并尝试默写本单元单词。 2.完成相应课时的内容。
Let's learn
When is MidAutumn Day?
It’s usually in September or October.I’ll eat mooncakes with my family.
句型结构：主语+will+ 动词原形(+其他)
描述某人将要做某事，是一般将来时，表示将要发生的动作。

人教PEP版英语五年级下册：(Unit 3)The fourth period (教案)

The fourth period(第四课时)Part B Let’s try & Let’s talk▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s try •能够加深对一般将来时用法的印象•能够根据图文提示预测听力内容，听录音完成练习Let’s talk •通过观察、谈论Let’s talk图片,能够在图片、PPT和老师的帮助下理解对话内容大意•通过听录音，能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演•能够在情境中运用句型“—When is the trip this year? —It’s in October. We’ll go to the Great Wall.”询问并回答有关学校活动举行的月份及活动内容•能够在语境中理解新词汇“the Great Wall”的意思，并能正确发音▶教学重点能够在实际语境中运用句型“—When is…? —It’s in… I/We’ll…”询问并回答有关学校活动举行的月份及活动内容。

▶教学难点简单了解一般将来时的用法和构成。

▶教学准备PPT课件、课文录音等。

▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision①1.Greetings.2.Sing a song—The twelve months. （出示课件）3.Free talk.T: What’s your favourite season? Why?Ss: I like… Because I…Make a competition between boys and girls.Step 2: Presentation1.Let’s try. ②(1)Present two pictures to students. (课件出示:Let’s try练习)T: What will Oliver have? A birthday party or a birthday cake? Listen and tick.Teaching purpose①通过唱月份歌谣，使学生迅速进入到话题中来。

【PEP】五年级下英语Unit3Myschoolcalendar第4课时优质课教学设计

【PEP】五年级下英语Unit 3 My school calendar 第4课时优质课教学设计一. 教材分析PEP教材五年级下英语Unit 3 My school calendar第4课时主要围绕学校日历展开，让学生掌握关于学校活动的词汇和表达方式。

通过本节课的学习，学生能够进一步运用所学知识进行日常交流，提高英语运用能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常交流和简单句型的构建有一定的掌握。

但部分学生在发音和语法方面仍需加强，此外，学生的学习兴趣和积极性也需要进一步激发。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于学校活动的词汇和表达方式，如classmeeting, sports meet, music show等。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高英语运用能力。

3.情感目标：培养学生热爱学校生活，积极参与各种活动的态度。

四. 教学重难点1.重点：掌握关于学校活动的词汇和表达方式。

2.难点：正确运用所学知识进行日常交流。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和合作意识。

六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体课件、教学卡片、实物等。

2.学生准备：课本、笔记本、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Hello, Hello, Hello!”活跃课堂气氛，引导学生唱歌曲，激发学生对本节课的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示学校日历，引导学生关注本节课的主题。

通过提问方式，让学生猜测并呈现本节课的生词和短语，如class meeting, sports meet, music show等。

3.操练（10分钟）教师学生进行分组活动，每组选择一个学校活动，用所学词汇和短语进行描述。

学生相互练习，提高口语表达能力。

4.巩固（10分钟）教师设计情景对话，让学生运用所学知识进行日常交流。

例如，模拟学校活动的场景，让学生进行角色扮演，练习邀请、接受和拒绝的表达方式。

人教版PEP英语五年级下册《unit 3 my school calendar》教案

人教版PEP英语五年级下册《unit 3 my school calendar》教案一. 教材分析《人教版PEP英语五年级下册》第三单元的主题是“My School Calendar”，主要学习日常的英语表达以及学校活动的描述。

通过本节课的学习，学生将能够掌握表示日常活动的时间表达方式，以及描述学校活动的相关词汇和句型。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

但是，对于一些表示时间的词汇和句型的掌握还不够熟练，需要通过课堂上的操练和巩固来提高。

此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习的效果有很大影响，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示日常活动的时间表达方式，以及描述学校活动的相关词汇和句型。

2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于日常活动和学校活动的英语句子。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：表示日常活动的时间表达方式，以及描述学校活动的相关词汇和句型。

2.难点：正确运用所学的词汇和句型描述学校活动。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。

通过创设情境，让学生在真实的语境中学习英语；通过完成任务，让学生在实践中运用英语；通过分组合作学习，让学生在互动中提高英语交际能力。

六. 教学准备1.准备教材、课件和教学道具。

2.设计好课堂活动任务。

3.准备一些关于学校活动的图片和视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式复习表示时间的词汇，如morning, afternoon, evening, morning break, lunch time, afternoon break等。

然后引入本节课的主题“My School Calendar”，让学生猜测本节课要学习的内容。

新人教PEP版五年级下册小学英语 Unit 3 第4课时教案(教学设计)

第四课时一、课时内容教科书Unit 3 My school calendar 第28页：B. Let’s learn Ask and write二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第三单元第四课时，围绕“My school calendar”这个话题展开内容。

包括B.B. Let’s learn Ask and write两个板块。

B. Let’s learn板块通过Oliver 和陈杰对中西方节日和活动的讨论呈现月份单词：July ,August ;September ; October ; November ; December的词形及意义。

Ask and write板块则是用于帮助学生练习巩固B. Let’s learn板块的词汇，要求学生能够听，说，读，写B部分Let’s learn 中的不同的节日名称，并根据节日填写相应的月份。

将句子补充完整。

练习时教师可拓宽内容，增加更多例句与更多的节日和月份进行配对。

Ask and write板块我在设计课时时把它放到了. Let’s learn之后加以运用。

来进行语言的巩固和训练。

在五年级下册Unit2中，学生已经学习过季节类单词，本单元前四课时已学习了部分月份类单词并初步学习了如何询问并回答某个活动在哪个季节（月份）举行，本节课将在继续学习一些月份类单词的基础上，进一步学习如何询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。

三、课时目标1.能够听、说、读、写July ,August ;September ; October ; November ; December六个月份名称的单词。

2.能够在语境中正确的运用六个月份单词。

3.能够根据实际情况在句子中填充合适的单词并进行描述。

4.掌握句型When is...?It’s in...并在情景中熟练应用。

5. 能够运用句型I’ll …完成句型操练活动。

四、课时重难点1.重点（1）能够听、说、读单词July，August，September，October，November，December及其缩写。

人教版五年级英语下册课件《unit 3 B let's talk》(第4课时)

Try to read（试读）
Oliver: I like autumn. I really like the colours. Chen Jie: I like autumn, too. We usually
have a school trip in autumn. Oliver: Great! When is the trip this year? Chen Jie: It’s in October. We’ll go to the Great Wall. Oliver: Cool! I love the Great Wall.
May Day Mother’s Day
June (Jun.)
Children’s Day Father’s Day
Look and guess（猜猜老师的special day）
My birthday is my special day. Guess: When is my birthday?
My birthday is in autumn. It's in October.
Chen JieA:. WIte uissuainllyOhacvetoabscehro.olWt4ri.pei'nllspgroingt. o the Great Wall. B. I like autumn. OliverC:.CWoeouls!uIallylohvaeve tahscehoGorl teriaptinWautaulml.n. D. We’ll go to the Great Wall. E. When is the trip this year?
February (Feb.) winter vacation
March (Mar.)

人教版五年级英语下册Unit 3教学设计

同伴进行对话交流。
活动的名称。
3.能和同伴分角色朗读 Let's talk。
3.交际教学法
教学难点
为了让学生能够熟练掌握特殊疑
1.本课时的单词和句型。
问词 when 和月份名词,教师将学生分
2.节日、活动名称及其对应的时成两人一组,分角色表演 Let's talk 部
间。
分的对话。从而锻炼学生的英语口语,
的各项活动,不断了解西方文化和西方节日,从而增进中西方文化的交流。
教学重点
掌握短语。 2.直观教学法教师利用图片或大屏幕展示 Main
Scene 部分的 school calendar, 和学
1.掌握本课时的单词和句型。
生一起看看从一月到十二月学校的活
2.会用特殊疑问词 when,并能和动,并引导学生通过看图片理解节日与
音规律,并能读出例词。 (5)能够了解 Story time 部分的内
容。 (6) 理解并掌握 Read and write,
Ask and write 部分的习题,掌握阅读的解题技巧,和同学一起或独立完成课后习题。
(7) 能听懂 Let's check, Let's try 中的听力内容,独立完成课后习题。
奖励。
学生 A 对学生 B 说 :When is
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
活动 2:猜猜是什么节日。
Children's Day? 学生 B 回答 :It's on
教师用英语(根据动画、图片)描 June the first. 学生 B 对学生 C
述某个节日的特色,学生猜一猜是什么说:When is Teachers' Day?……

人教版(新起点)英语五年级下册：unit 4《last weekend》(let’s spell)教学设计

Uni4 Let’s Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit4【主题】Last Weekend【课时】第4课时：Let’s Spell一、本课教学目标1. 能够借助熟悉的单词和图片感知过去时词缀ed的发音规律，并能利用这些规律拼读出其他一些规则动词的过去时形式。

2. 能够尝试运用上述规律拼读、识记和书写单词。

教学建议A. Listen, point and repeat.1. 读词练习(1) 学生打开课本，看A项练习中的单词，然后试着读一读。

(2) 学生结对，再试着读一读。

(3) 教师播放录音，让学生仔细听一听。

(4) 教师再次播放录音，让学生跟读。

(5) 教师逐一进行发音示范，学生跟读。

(6) 教师再次播放录音，让学生再次跟读。

(7) 教师请三名学生分别朗读三组单词，由全班学生仔细听后做出评判，然后大家一起总结发音规律。

(8) 学生结对，朗读单词。

(9) 教师请班集中需要特别关注的学生读一读这些单词，以确保他们掌握了。

2. 记词练习(1) 教师引导学生根据发音规律记忆单词，可以边读边在单词下面做标注，如：S．tayed．Vi si ted．(2) 学生结对，尝试用以上方法记忆单词。

(3) 单词拼写比赛。

每次由二至四名学生参与，先听教师或其他同学说单词(教师先说两个，之后由学生说，所说单词从A项里选择），听到后马上用笔写下来，写得最快、最正确的学生得一分。

B. Listen, circle and repeat.1. 学生听录音，完成圈词的任务。

2. 学生再次听录音，检查自己的答案。

3. 学生第三次听录音，然后全班核对答案。

4. 教师引导学生讨论，列举出更多已学过的含有该字母组合（ed)发音的单词。

具体方法如下：学生四人一组，每组从教师那领取一张纸。

之后各组成员在自己小组内讨论，将每人想到的含有该读音的字母组合的其他单词写在纸上。

教师可以把活动时间设定为五分钟，然后请第一组展示自己小组的总结，其余组成员认真听，如果发现该组有漏写的单词，就帮助他们补充在其展示的纸张上。

人教版小学英语五年级下册Unit 3第四课时教案

人教版小学英语五年级下册Unit 3第四课时教案第四课时一、教学重点：1．能听、说、读、写序数词1-20，及其简写形式。

2．能用英文表傣?日、节日的具体日期，并正确书写。

二、教学难点：能正确书写序数词1-20。

能用英文书写和正确表达具体日期。

三、课前准备：1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。

2．教师准备录音机及录音带。

四、教学过程：Warm—up（热身）活动一：唱一唱教学参考时间：3分钟①教师播放歌曲三年级上册歌曲“Ten little candles dance”。

②教师提问：“歌曲里唱的是什么，有多少？”，学生回答出：“There are ten little candles.”。

③学生再次伴随卡拉OK唱两遍歌曲，每次请10名学生上台边扮演蜡烛边演唱。

活动二：数一数教学参考时间：5分钟①教师用手指表示数字1-99，学生快速读出，练习数字的英语表达方法。

②请若干名学生说英文，其它同学说出相应的数字；而后再请学生说数字，其他同学说出相应的英文。

Presentation（新课呈现）活动三：看一看教学参考时间：7分钟①学生看课件，课件展示的是数词“one--ten”。

教师先请学生认读这些数词，而后告诉他们这些词叫邛“基数词”，并解释基数词的意思。

②教师点击课件，在基数词下出现相应的序数词。

点击序数词，学生跟读。

③让学生找一找构词规律：first second third fifth是特殊的，其他的都是在基数词后加“th”。

教师领读单词“first--tenth”。

④以同样的方法学习“eleven--twentieth”。

⑤请学生说一说他们的生日（只说日期）。

教师告诉学生：说日期时，序数词前要加“the”。

当有人生日是21，22，23或是31号时，教师鼓励学生想一想应该怎么表达。

活动四：学一学，说一说教学参考时间：5分钟①学生看课件，教师指着课件上的句子说“My birthday is in June2nd.”，而后移动鼠标。

(人教PEP)五年级英语下册教案Unit3(11)第四课时优质教案

人教PEP五年级上册英语Unit 5 My New RoomPeriod 1Ⅰ.Teaching Aims1.Can listen, speak, read and write these words: mirror,curtain,closet,end table,trash bin.2.Can listen,speak and read the word"air-conditioner"and the sentences"Is this your …?I have …" Can use t hem in true conversation.3.Can listen and sing the song"My small bedroom."Ⅱ.Teaching Emphasis and Difficulty1. Master the four-skilled words in” Let’s learn".2. Can mastery the pronunciation of "air conditioner".Ⅲ.Teaching Preparation1. Recorder and cassette.2 A mirror.3. Word-cards and some coin.Ⅳ.Teaching Steps1. Warm-up.Say one by one: I have a study, a bathroom, a bedroom, living room and a kitchen…2. Preview.1) Play the "Let's do” of book 3. The children listen and do.2) Guess and act. Let a child to act out "Let's do". The others guess the word and say it loudly.3) Show word-cards "door,chair,window,desk,bed" . Then let children read and write them.3. Presentation.Let's check.1) The teacher draws a simple room on the blackboard. Then say” Look. This is my new room. I have a bed and a shelf. What else do I have?" Then draw a mirror and say” I also havea mirror". Read "mirror" for three times and children follow it.2) Show a mirror and ask "Do you have a mirror in your bedroom?" Say"Oh,you have a mirror" if the children have. Say"Oh,sorry. You don't have a mirror" if they don't have.3)Repeat the activity to teach other words, The children listen and read.4) Practice.(1) Guess game. The teacher hides the word-cards and let the children to guess.(2)Write these words. The teacher write on the blackboard and children follow them in their exercise books.(3) Play the tape. Let the children read and point these words.4. Consolidation and extension.1) Let' play.Eg:S1. In my room. I have a trash bin.S2. In my room. I have a trash bin and a mirror.S3. In my room. I have a trash bin and a mirror and a …2) Find partner. The children show their word cards and say "I have a…and a…"to find their partner.3) Let's sing.(1) Play the tape"My small bedroom". The children listen and follow it.(2) Practice. Sing together with the tape. Sing one by one.4) Complete part A "Let's learn" in their activity books.Period 2Ⅰ. Teaching Aims1. Can listen and speak” Let’s talk".2. Can listen, read and speak the sentence pattern” There is…/There is…” Can use themin the oral speaking.3. Grasp"Gook to know".Ⅱ. Teaching Emphasis and DifficultyMastery the sentence pattern"There is…/There are…". Can listen and say "I have my own room now. What's it like?"Ⅲ. Teaching Preparation1. Recorder and cassette.2. Word-cards.Ⅳ. Teaching Steps1. Warm up.1) Show the word cards. Let the children read and point quickly.2) Show the teaching map of "Let's learn". Then let the children describe the room.2. Preview.Let's try.1) Play the tape and children complete in their books.Mike: I have a new room.John: What's it like?Mike: There is a big shelf and a big desk. There are blue curtains.Which is Mike's room?2) Let the children to describe the two pictures.Eg:I can see a…in the picture.3. Presentation.Let's talk.1) The teacher draws a big room and a little person on the blackboard. Then say "Look, this is me. I have my own room now. “Say "my own room" again and let the children repeat.2) Show some objects and say: my own book /pen… Then let children show objects and say "my own …"3) Paste the word card of” mirror" on the blackboard. Then say: In my room there is amirror. Let the children follow it.4) Repeat the activity to teach other words: closet, air-conditioner.5) Point the blackboard and say: There is a big closet, a new air-conditioner and a new mirror. There are blue curtains. Then let the children follow them.6) Play the tape .Let the children follow in their books.7) Practice.(1)The teacher ask: What's it like? Let the children point and answer it. Then repeat the activity in groups.(2) Show the word-cards and let the children describe them.Eg:There is a…There are …4. Consolidation and extension.1) Talk and draw.Let the children talk and draw in pairs.Eg:There is a small closet, a new trash bin and an air conditioner.2) Complete "Let's talk" in their activity books.3) Grasp "good to know".。

人教PEP五年级英语下册第三单元The fourth period(第四课时)教案与教学反思

The fourth period(第四课时) 原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

出自郑燮的《新竹》原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！东宫白庶子,南寺远禅师。

——白居易《远师》原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！东宫白庶子,南寺远禅师。

——白居易《远师》Part B Let's try & Let's talk▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’ s try •能听懂 Let’s try 板块的听力内容,完成听力题目•能对新话题有所感知Let’ s talk •能够在图片和教师的帮助下理解对话大意•能够用正确的语音､语调､意群朗读对话,并能分角色表演•能够在情境中运用句型“Why? Because I like summer vacation.”询问并回答喜欢某个季节的理由•能够在语境中理解生词 because 的意思,并能正确发音掌握对喜欢的事物及喜欢的原因的自由表达｡▶教学难点词汇的缺乏使得思想传达受到限制｡▶教学准备1.预习《大课堂》《练习册》《作业本》中本课时的相关内容｡2.PPT 课件､课文录音､视频等｡▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Greetings.2. Free talk. Teaching purpose课前问好，拉近与学生之间的距离。

师生谈话能创Show three pictures. (课件出示: Let’ s try 三幅图)T: There are three pictures. Are they beautiful?Ss: Yes!T: What can you see in Picture 1?Ss: I can see some flowers.T: What can you see in Picture 2?Ss: I can see golden leaves.T: What can you see in Picture 3?Ss: I can see the snow.3. Let’s try.(1) Ask the question: Which is Zhang Peng’s picture? Lt students predict the answer.(2) The teacher plays te recording. Let students listen and tick the righ picture.(3) Check the answer. (课件出示: Listen and tick 听力材料及答案)Step 2: Presentation1. Look and guess.The teacher shows a picture. (课件出示: Let’s talk 第一幅插图)T: Zhang Peng’s picture is very beautifl. Amy’s picture is beautiful, too.Which season oes Amy like best? Can you guess?S1: I think she likes autumn best.T: Why?S1: Because I cansee golden leaves in her picture.T: Nice try. Any mre anwers?S2: …T: Whose guess is correct? Le’s watch he cartoon.2. Watch the cartoon and check the nswers. Teaching purpose抛出问题，让学生通过看图进行预测，不仅能培养学生积极思考的学习习惯，还能加强学生逻辑思维能力的训练。

PEP五年级下册三单元第四课学案设计

“352”高效课堂学案（学生版）1) 1--6月份的单词及节日。

2）Role play: 两人小组对话，轮流模仿Let’s talk的对话榆林市逸夫小学“352”高效课堂学案（学生版）1）Role play: 两人小组对话，轮流模仿Chen Jie 和Oliver 的对话。

2）模仿对话的语音语调。

1)T : Do you like Autumn? S s: Yes, I do .T; Why ? S s: Because it’s ....2) listen to tape about Let’s talk.（初步感知对话内容）T: When is the trip this year?S：It’s in October.(学生可看到书自己寻找答案)3）写一句自己今天才学会的最感兴趣的句子。

榆林市逸夫小学“352”高效课堂学案（学生版）榆林市逸夫小学“352”高效课堂学案（学生版）一、写出下列月份的简写形式及中文。

December_____________ September_____________ January_____________ November_____________ October______________ August______________二、看图片，选句子。

根据图片内容选出正确的句子标号，并将代码写到相应横线上。

A. Easter is in April.B. When is mother’s day?C. Summer vacation is in August.D. My birthday is in December.E. Do you like school trip?3.________ 4_________ 5_______三、连词成句。

1.when Day Fool’s April is (?)2.birthday, in , is, my, May (.)榆林市逸夫小学“352”高效课堂学案（学生版）榆林市逸夫小学“352”高效课堂学案（学生版）榆林市逸夫小学“352”高效课堂学案（学生版）。

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Unit3 第4课时教学设计
桥盟乡古烟小学王月浛【内容来源】人教版PEP 五下Unit3
【主题】My school calendar
【课时】第4课时：B Let’s try. Let’s talk.
一、目标依据
依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教材分析
这是本单元的第四课时。

Let’s try为与本课主题相关的听力练习。

Let’s talk为交际对话，通过Oliver和陈杰讨论秋游的情景，学习如何询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。

三、学情分析
在五年级下册Unit2中，学生已经学习过季节类单词，本单元前三课时已学习了部分月份类单词并初步学习了如何询问并回答某个活动在哪个季节（月份）举行，本节课将在此基础上进一步学习如何询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。

（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。

）
四、教学目标
1. 能够完成听录音选择答案的活动。

2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。

3. 能够在情景中运用句型When is …? It’s in … We’ll … 询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。

4. 能够在语境中理解Great Wall的意思，并能正确发音。

五、教学重难点
1. 重点：在情景中运用句型When is …? It’s in … We’ll … 询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。

2. 难点：简单了解一般将来时的用法和构成。

（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）
六、教学评价
1. 通过观察图片及教师引导完成听录音选择图片的活动。

2. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。

3. 通过活动“My plan”能运用重点句型。

4. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。

七、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生相互问候。

2. 师生/同桌运用前两课时所学的句型进行简单对话。

如：
T: When is New Year’s Day?
Ss: …
T: When is Children’s Day?
Ss: …
T: When is your birthday?
Ss: …
Step 2：Presentation
1. Let’s try.
(1) 教师请学生读一读问题：What will Oliver have? 再请学生看右边的生日蛋糕图片和两个选项，让学生猜一猜听力的内容。

(2) 教师播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确答案。

(3) 教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。

2. Let’s talk.
(1) 教师在课件上出示本部分的情境图，师生一起谈论情境图内容。

T: What can you see in the picture?
Ss: …
T: What are they talking about?
Ss: …
通过师生对话，教学单词October和the Great Wall.（October发音较难，建议教师帮助学生拆音拼读单词，提醒学生注意October中两个o的不同发音）
(2) 教师播放B Let’s talk教学录音，学生听录音，初步感知课文；教师再次播放教学录音，回答问题：
①What is Oliver’s favourite season? Why?
②Does Chen Jie like autumn, too? Why?
Answers:
①Autumn. Because he likes colours.
②Yes. Because she usually has a trip in autumn.
(3) 教师再次播放B Let’s talk课文动画，学生观看完后回答问题。

①When is the trip this year?
②Where will they go this year?
Answers：
①It’s in October.
②They’ll go to the Great Wall.（把They’ll标红）
学生回答后，教师表述自己今年将去某个地方，如：I’ll go to Huangshan this year.教师在课件上呈现这句话，并把I’ll标红。

教师询问几名学生：Where will you go this year? 引导学生运用I’ll …进行回答。

教师结合课件中的核心句型I’ll/We’ll …. 让学生进行口头的组织和造句来达成对语言知识的操练。

(4) 教师播放B Let’s talk课文录音，学生逐句仿读。

（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）
Step 3：Practice
1. Role play.
(1) 师生分角色朗读课文；
(2) 同桌分角色朗读对话；
(3) 教师可挑学生上台表演对话。

2. What will you do for your mum on Mother’s Day?
(1) 学生自主阅读方框中的单词和词组；教师播放录音，学生跟读、学生齐读。

(2) 请两位学生站起来示范读对话。

S1: What will you do for your mum on Mother’s Day?
S2: I’ll make a card.
(3) 学生在四人小组内做问答练习。

一人问，其他三人依次问答。

3. 活动：My plan
(1) 教师在课件上出示自己的旅游计划表，如：
教师引导道：This is my plan. I will go to Beijing in October. But when is the picnic/ singing contest? Do you want to join us? You need to ask me the time. 引导学生提问：When is the picnic/singing contest? 教师来回答。

(2) 教师请学生自己做计划，然后在小组内利用教师提供的句型进行简单问答。

参考句型：
When is …?
It’s in …. I’ll …
Step 4: Summary
教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。

Step 5: Homewor
运用句型When is …? It’s in … We’ll … 询问并回答彼此的学校活动举行的月份及内容，并写出你们之间的对话。

【板书设计】
【教学反思】。