第8课_英国的制度创新
第8课英国的制度创新教案
授课时间：2010年10月27日星期三
3、学生简单了解1832年议会改革法案
四、课堂小结
五、课堂练习（见学案）由学生自主进行课堂小
结
教后反思
本节课在涉及到政治制度时学生明显感觉比较难理解，尤其是在讲到责任内阁制时，单纯的知识点学生有点晕。
通过图示的展示后学生能够直观的了解国王、首相、议会、内阁之间的关系，而且很快就能够理解并识记住。
这也是在本单元的学习过程中需要注意的。
议
会
下
院
内阁（政府）
对议会集体负责
监督内阁，从而控制行政
对
议
会
负
责
提
出
名
单
组
成
责
任
制
内
阁
形
式
任
命
下
院
大
选
中
获
胜
的
多
数
党
领
袖
形
式
任
命
不
对
国
王
负
责
不
对
国
王
负
责
首
女王
内阁与首相在政
治上共进退
滕州市第六批“新课程教学达标”学标、练标教案
英国的制度创新
申报人：闫帅池
学科：历史。
高中历史必修第8课《英国的制度创新》教案
第8课英国的制度创新一、课标：了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
二、教材分析了解君主立宪制度的特点，掌握在这种制度下其国王的重要地位。
要充分认识到在君主立宪制度下，君主与首相的差异之处以及他们在国家的不同的作用。
从横向上认识到英国国王与中国的封建君主的差异，从而认识到在当时的条件下两个国家在政治制度方面的差异。
掌握君主立宪制度对英国资本主义发展的重要作用。
重点：英国的《权利法案》、责任内阁制的形成、英国的议会改革难点：理解英国君主立宪制的特点三、课型：复习课四、教学目标：知识与能力通过本课的复习，了解近代英国君主立宪制的形成和演变历程。
英国议会制度是中世纪贵族与国王斗争的过程中逐步产生的。
从18世纪开始，责任内阁制在英国逐步形成并不断完善，为资本主义社会的发展提供了保证。
19世纪后，代议制民主政治在英国获得进一步发展。
通过横向比较，培养学生全面比较、综合归纳问题的能力。
过程与方法通过本课的学习，让学生从另一个角度去熟悉、掌握英国的历史。
创设新情境，运用新材料。
会运用知识迁移的方法，前引后连，积极探索解决问题的方法。
能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。
情感态度价值观通过本课的学习，要让同学们认识到争取民主是人类永恒的话题，但民主的建设并不是一帆风顺的。
不同的政治文化建设，造就了不同的治国模式。
理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
五、教学设计：（注：素材和资料部分来自网络，供参考。
请预览后才下载，期待你的好评与关注！）。
第三单元第8课英国的制度创新
保 守 党 重 要 成 员 会 议
英国保守党（Conservative Party，Great Britain） 英国两大政党之一。前身为1679年成立的托利
党，1833年改为保守党。1912年国家统一党与之合 并，称保守统一党，简称保守党。
31
保守党的两位重要领袖——丘吉尔和撒切
尔夫人。
32
22
（二）君主立宪制的发展：责任内阁制的形成
起源 国王的顾问、助手（国王行政的助手）
1721年，罗伯特·沃波尔成为英国，
形成 历史上第一任内阁首相，责任内阁制逐
责任内阁制
渐形成（国王逐渐脱离行政权）
基本原则
1721年，罗伯特·沃波尔（辉格党议员）
成为英国历史上第一任内阁首相，主持内阁 会议，协调各部门的工作，沃波尔连续担任 首相21年，责任内阁制逐渐形成
赞同。集体负责，共同进退。 ◆ 女王伊丽莎白二世如果反对，布朗首相会不会为此改 变策略，为什么？
不会。首相掌握行政大权，不对国王负责。 ◆ 如果议会中大多数都极力反对，结果又会如何？
议会可以通过对政府的不信任案，要求内阁下台； 内阁要么下台，要么宣布解散议会，重新选举。
41
明朝废除丞相，皇帝君临天下，直接处理国家大事，设殿阁 大学士辅政，后逐渐演变为内阁，成为与六部并行的国家行政机 关，内阁的最高长官称“首辅”。
B更改选举资格，扩大选民范围
作用：新兴工业资产阶级获得了更多席位， 确保了资产阶级民主政体稳定和资本主义 经济迅速发展。
35
英国的首相、责任内阁与英王、议会 之间是什么关系？
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首相
组织内阁
内阁
掌握国家行政大权
内阁与首相 共进退
女王
第8课_英国的制度创新
当堂练习
有学者认为，1688年“光荣革命”开辟了一条英国式的发展 道路，其基本含义是（） A、为现代英国的发展奠定了坚实的基础 B、以法律约束王权，实行依法治国 C、以和平方式进行变革，推动社会进步 D、克服王权的限制，建立议会的主权
一、君主立宪制的确立
• （一）背景/原因
• 1、历史渊源
首相
议会选举的多数党领袖 首相组阁 议会
第8课 英国的制度创新
这是一个 面积和人口与我们一个省相当的国家； 这是一个 产生了莎士比亚、牛顿、达尔文、凯恩斯等无数巨匠的国度； 这是一个 给世界带来工业文明的火种也带来海盗洗劫般苦难的民族； 这是一个 曾经让世界在她面前颤栗、而今只能紧跟当今霸主狐假虎威的岛国； 这是一个 人类政治文明民主化、法律化、制度化历程开始的地方； 这是一个 充满民主自由而又不乏丑陋与荒唐的国家； 这就是那个 让我们初来时欣喜若狂 让我们离开时也感叹“挥一挥手，不带走一片云彩”的地方。
议会议员之选举应是自由的。 选举权 议会之演说自由、辩论或议 事之自由，不应在议会之外 任何法院或任何地方，受到 言论自由权 弹劾或询问。 为伸雪一切诉冤，并为修正、 加强与维护法律起见，议会 集会权 应经常集会
《权利法案》对《大宪章》的继承和发展
根据材料概括：限制了国王的哪些权力？保障了 议会的哪些权利？
背景/原因 标志：1689年，《权利法案》
英 国 君 主 立 宪
发展
责任内阁 制
两党制
形成 原则
1832年议会改革
特点
影响
第8课 英国的制度创新
小试身手
项目
国家元首是谁 国家元首的产生方式 国家元首有无任期
英国君主立宪制
英王 世袭 无 无
高中历史岳麓版必修一第8课英国的制度创新优秀教学案例
（四）总结归纳
1.教师总结：对英国制度创新的历史背景、过程和影响进行归纳和总结，强调重点和难点。
2.学生归纳：引导学生结合讨论成果，自主归纳英国制度创新的主要内容和意义。
3.知识拓展：讲解英国制度创新对世界历史的影响，以及其对我国现实改革的借鉴意义。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示英国历史的相关图片、地图和文献资料，让学生身临其境地感受英国制度创新的历史背景和氛围。
2.利用多媒体技术，播放与英国制度创新相关的视频片段，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。
3.创设虚拟场景，让学生扮演英国历史人物，进行角色扮演，体验英国制度创新的过程。
4.组织学生参观历史博物馆或相关展览，让学生亲身感受历史，增强对英国制度创新的理解和认同。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极参与，发挥团队协作精神，共同完成学习任务。
2.设计小组合作项目，让学生通过调研、讨论、制作展板等方式，共同探究英国制度创新的过程和影响。
3.培养学生的沟通能力和团队协作能力，提高学生的人际交往能力和组织协调能力。
4.，提高学生的自我认知和反思能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对英国制度创新的过程和结果进行反思，思考其对我国现实改革的借鉴意义。
2.鼓励学生从不同角度和层面思考问题，培养学生的批判性思维能力和创新意识。
3.组织学生进行自我评价和同伴评价，让学生了解自己的学习成果和不足，明确改进方向。
4.教师对学生的学习过程和结果进行综合评价，关注学生的学科素养和发展潜力，为学生提供有针对性的指导和建议。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
第8课英国的制度创新
限制 国王 权力
确立 议会 主权
君 主 立 宪 制 建 立
一、君主立宪制的确立
1. 历史传统：《大宪章》的签署 2.背景：①议会与王权的冲突 ②光荣革命 3.确立标志：《权利法案
》
3.考考你:
《权利法 案》吸收了《大宪 章》的什么思想？ 同时又有何创新发 展？
一、君主立宪制的确立
1. 历史传统：《大宪章》的签署 2.背景：①议会与王权的冲突 ②光荣革命 3.标志：《权利法案》 4.意义：集体统治；法治；长期稳定发展
力受到制约，标志着英国确立了君主立宪制。
5.有学者认为：“(光荣革命)不是一次微不足道的
政变，也不是一次以建立‘平衡宪法’为归宿的政
治妥协，而是议会与国王权力关系史上的决定性转
折点。”这里“转折点”指的是（ ）
A.通过《权利法案》结束了国王的权力
B.国家权力的中心由国王转移至议会 C.议会与国王在国家权力上实现了平衡 D.英国君主立宪制确立
英国法律作为自己行为的准则。”威廉所说的“你们”
是指 A.英国议会 B.英国贵族 C. 英国民众 D.英国
王室
【解析】选 A。本题考查学生分析能力。 1688 年英国发
生了光荣革命，议会邀请威廉和玛丽共同入主英国。国
王是被议会邀请来的，此后，国王的权力来源已不是上
帝而是议会。因此，威廉接受的是议会向他提出的议案
1215年英王约翰被迫 签署《大宪章》
一、君主立宪制的确立
1.历史传统：《大宪章》的签署 2.背景 （1） 王权与议会的冲突 英国资产阶级革命
材料一 “是国王创造了法律，而非法律创造了国王。” “议论上帝是渎神，议论国王是叛逆”。 ------詹姆士一世
2.请回答：上述材
第8课英国的制度创新报告
第三单元 近代西方资本主义政 体的建立
★资本主义国家政体
1、君主立宪制 （1）议会制君主立宪制：保留君主，但君主处 于“统而不治”的无权地位，议会是国家权力中 心。如英国 （2）二元制君主立宪制：保留君主，君主虽受 宪法限制，但在立法、行政、司法等方面拥有广 泛权力。约旦 2、民主共和制 （1）议会制民主共和制：废除君主，议会为国 家权力中心，总统为国家象征，总理掌握最高行 政权。如德国 （2）总统制民主共和制：废除君主，议会为权 力中心，总统为国家元首和政府首脑，拥有广泛 权力。如美国
4. (2016· 江苏盐城高二必修第一学期期末· 23)《海国 图志》记载：“(某国)都城有公会所，内分两所，一 曰爵房，一曰乡绅房。爵房者，有爵位贵人及耶稣教 师处之；乡绅房者，由庶民推择有才识学术者处之。 国有大事，王谕相，相告之爵房，聚众公议，参以条 例，决其可否，辗转告乡绅房，必乡绅大众允诺而后 行，否则寝其事勿论。”这段文字描述的政治体制应 属于( ) A．英国B．美国C．俄国D．德国
3．发展：18世纪前期,责任内阁制开始形成 所谓责任内阁制即内阁必须向国会下院负责，这是议会主 权原则的体现。其具体内容主要包括：内阁必须由下院多数党 组成；首相和内阁成员必须是下院议员；首相通常是下院多数 党领袖。 （1）责任内阁制形成过程: “光荣革命”后，国王逐渐退出内阁，成为“统而不治”的国 家元首，内阁承担实际行政职责，1721年，罗伯特•沃波尔 成 为第一任内阁首相。 (2) 责任内阁制的特点： ①集体负责——内阁对政府事务集体负责，并与首相在政治上 共进退； ②权力制衡——内阁掌握行政权力，议会掌握立法权。如果议 会通过了对政府的不信任案，内阁就要下台，或者宣布解散议 会，重新进行选举； ③两党轮流执政——首相和内阁必须从选举获胜的多数党中选 择 （3）结果: 19世纪中期，随着选举权的扩大和两党制逐渐形成， 议会选举由候选人之间的竞争变成了两大政党之间的角逐，大 选中获胜的多数党上台组阁。
第8课 英国的制度创新
第三单元近代西方资本主义政体的建立——西方文明的兴起【政治文明课标要求】1.了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
2.说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
3.知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。
4.分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
第8课英国君主立宪制的确立【知识体系】1、确立：17世纪《权利法案》2、发展：18世纪责任内阁制的形成3、完善：19世纪议会改革和两党制一、背景及条件：⑴历史渊源：13世纪初，颁布《大宪章》，逐步形成“限制王权，召开议会决定重大事宜的制度”。
⑵经济基础：资本主义经济⑶阶级基础：英国资产阶级和新贵族力量壮大⑷政治前提：1640—1688年，英国资产阶级革命的成功。
“光荣革命”和《权利法案》颁布。
注：光荣革命：以政变形式建立资产阶级和新贵族专政，结束复辟的斯图亚特王朝统治途径：通过资产阶级革命和制定法律，确立君主立宪制度，并不断完善。
二、确立标志——《权利法案》的颁布1.内容：确立议会主权，限制王权，确立君主立宪制2.影响：⑴确立了议会主权，限制了王权，建立了君主立宪制政体。
⑵英国实行议会与国王集体统治，统治方式从人治转向法治。
⑶英国社会从此进入了长期稳定发展的时期。
三、发展——责任内阁制的形成1、形成过程：①“光荣革命”后，国王逐渐成为“统而不治”的国家元首。
②形成标志：1721年，罗伯特•沃波尔成为英国历史第一任内阁首相。
2、原则：①内阁全体成员对政府事务集体负责，并与首相在政治上共进退。
②如果议会通过了对政府的不信任案，内阁就要下台，或者宣布解散议会，重新进行选举。
比较题：英国内阁与中国明朝内阁的不同⑴本质不同：明朝内阁不是法定的中央一级的行政机构或决策机构，而是为皇帝提供顾问的内侍机构，是封建君主专制的产物；英国内阁则是最高行政机构，是资本主义代议制产物；⑵产生途径不同：明朝的内阁阁员由皇帝直接任命；英国内阁制是建立在代议制基础上，内阁由议会选举产生；⑶权力大小不同：明朝内阁仅备皇帝顾问，帮助皇帝起草对奏章的批复，处理日常事务，对军国大事没有决策权，仅拥有票拟；英国内阁掌握行政权，内阁首相是国家政治生活的最高决策者和领导者，掌握行政权和立法创议权；⑷负责对象不同：明朝内阁阁员仅须向皇帝负责，英国内阁则须向议会负责；⑸独立程度不同：明朝内阁只有依靠皇权才能维持，英国内阁则可以完全脱离王权而自立。
英国的制度创新
第8课英国的制度创新【课标要求】了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国君主立宪制的特点。
【学习目标】1.知识与技能：熟悉近代英国君主立宪制民主政体形成和发展的基本脉络；记忆《权利法案》、责任内阁制，认识英国君主立宪制的基本特点。
2.过程与方法：自主预习，梳理掌握本课的知识要点；阅读分析《权利法案》的主要内容，共同探究责任内阁制的运行机制，总结英国君主立宪制的特点和历史作用。
3.情感态度与价值观：根据英国君主立宪制确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性；认识人类社会发展的统一性和多样性，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
【重难点阐释】1.英国政治制度演变的特点（1）连续性。
近现代英国的主要国家机构和政治制度几乎无一不是从中世纪继承下来的历史遗产：从《大宪章》到《权利法案》，从英王的内阁到责任制内阁，以及议会。
（2）渐进性。
英国制度的发展变化是渐进式的：政治权力逐步由英王转移到议会、行政权力由英王逐步转移到内阁；英国君主立宪制在17世纪末形成，以后逐渐发展完善。
（3）创新性。
从《大宪章》到君主立宪制的逐渐确立和完善是适应社会发展的新变化，如内阁本是国王召集的咨询机构，革命后内阁逐渐独立行事，于是形成了现代意义上的责任内阁制。
英国创立了资产阶级代议制、责任内阁制、两党制、君主立宪制等制度。
2.英国革命前后议会和国王的地位发生了什么变化？变化的原因是什么？（1）变化：①革命前：“议会是国王的议会”国王是至高无上的绝对权威，拥有政治、经济和军事大权；国王随意解散议会。
②革命后：“国王是议会的国王”议会成为国家的权力中心，议会拥有立法权、财政权和对行政的监督权等权力。
王权要受到法律和议会的限制，国王逐渐成为没有实权的虚位君主。
（2）变化原因：①通过资产阶级革命，打击了英国王党势力；“②光荣革命”使资产阶级获得统治权；③《权利法案》为限制王权、保证议会的权力提供了法律依据。
第八课 英国的制度创新
第八课英国的制度创新【课标展示】：1、了解《权利法案》的制定和责任制内阁的史实2、理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
【自主学习】填写成长资源第30-31页自主研读部分。
一、导言解读：近代资本主义政体有哪些类型？代表国家分别由哪些？各是通过什么方式走上资本主义道路的？实行不同政体的主要原因是什么？这些政体有什么共同点？二、基本概念：1、君主立宪制：君主立宪制是一种现代政体(资本主义性质)。
在这种政体下，国家元首（由君主担任）通常是世袭的，拥有某些最高权力，但必须在宪法规定的范围内行使（君主的权力受到宪法的制约）。
2、共和制：共和制是指国家的权力机关和国家元首由选举产生并有一定任期的政权组织形式。
共和政体区别于君主政体，而且是作为君主政体的相对面而存在的。
【阅读思考】1、回忆：古代希腊、罗马文明给后世留下的最宝贵的财富是什么？2、英国《大宪章》的目的是什么？它的颁布，反映了英国社会遵循怎样的法制原则？3. 责任内阁制怎样形成的、有何特点、19世纪中期有何发展？4、君主立宪制是怎样逐步完善？5. 英国责任制内阁制确立的标志是什么历史事件？责任内阁制下的内阁是怎样产生的？这一制度的建立有何历史意义？【合作探究】1、讨论：17世纪，英国国王与议会斗争的实质是什么？双方争夺的焦点是什么？2、.考考你: 《权利法案》吸收了《大宪章》的什么思想？同时又有何创新发展？3. 动动脑：有人说“革命前是国王的议会，革命后是议会的国王” ，你如何理解？4、“光荣革命”后，英国民主政治具有怎样的特点？5、18世纪英国的内阁制与同时期中国的内阁制有什么区别？6. 2010年5月11日英国保守党领袖卡梅伦上台组阁，其上台必须具备什么条件？7. 2011年4月卡梅伦决定伙同北约参与对利比亚的轰炸。
1）、英国女王如果反对，卡梅伦会不会为此而停止，为什么？2）、内阁成员大体上是赞成还是反对？为什么？3）、如果议会中大多数都极力反对，结果又会如何？8、英国政体的基本内容。
8英国的制度创新
三、感悟创新
——制度创新的启示
（一）英国君主立宪制度的特点
1、国王统而不治（国家元首、最高权力象征） 2、议会权力至上（代议制为基础,掌握立法权） 3、内阁制为核心（首相掌握行政大权和立法创议权） 4、三制合一(君主制、贵族制、民主制的混合体)
【立法创议权】指建议立法的权利，简单说就是建议 权。首相有权向议会提出法律的设立和废止的动议。
君
国王
主
立
宪
制
首 相
权力转移
内
任 命
阁
组 织
政党
司 法 独 立
上院
议ห้องสมุดไป่ตู้会
下院 选 举
选
民
根据材料概括：王权有哪些权力受到了制约？ 议会的哪些权力得到了保障？
1、君主立宪制确立的条件
历史传统： 《大宪章》形成有限王权传统
资义经济发展，资和新力量壮大 经济基础：
“光荣革命”确立资产阶级统治 政治保障：
2、君主立宪制确立的影响
前：人治（君主专制） 原则创新 后：法治（立宪君主） 前：“君权神授”，王权很大 英国国王 后：法律从各方面限制王权（立宪君主） 前：仅有提出财政、法律议案的权力 议会权力 后：议会主权，王权置于议会法权之下
怎么消耗少，怎么发展快就怎么走……温和中包含着刚健，
渐进中累积着大步。”
英国制度创新对我们今天的政治改革有何启示？
三、感悟创新
——制度创新的评价
妥协是社会矛盾化解的常态。（渐进的改革） 创新是一个民族的灵魂， 是一个民族兴旺发达的动力。
英国制度创新对我们今天的政治改革有何启示？
《权利法案》
知 识 梳 理
1、责任内阁制的形成
8 英国制度的创新
1、了解《权利法案》的制定和责任内阁制 形成的史实 2、理解英国资产阶级君主立宪制的特点
他们究竟是谁在统治英国？
（2010年5月）新华网报道，英国工党领 导人戈登· 布朗11日辞去首相职务。女王伊丽 莎白二世随即任命保守党领袖戴维 · 卡梅伦担 英国女王伊丽莎白二世 现任首相卡梅伦 任首相，负责组建新一届政府。
废除法律或停止法律的执行 ； 立法权 限制 第一次权力转移 2.未经议会同意，国王不能 国王 立法权：国王 议会 征税； 征税权 权力 3.未经议会同意，国王不能 在和平时期招募或维持常备 军； 军事权 确立 集会权 4.议会必须定期召开； 议会 5.议员的选举不受国王的干 主权 涉，等等。 选举权
制度创新的最终结果是英国一跃成为世界霸主。
不过，到19世纪末期，当英国不能再进行制度创新时，
其走向衰落也就在所难免了。英国霸权的兴衰充分说
明了这样一个事实，即一个国家的振兴和强大必须依
靠其制度创新，制度创新能力决定着国家的兴衰。
《大宪章》与《权利法案》有何区别与联系？
名 区 别 称 《 大 宪 章 》
君 主 立 宪 制 建 立
小结：君主立宪制确立的过程 ——从《大宪章》到《权利法案》
1）《大宪章》的推行 （1215） 过 程
2）英国资产阶级革命 （1640—1688） 3）《权利法案》颁布 （1689）
——限制王权的 开始
——最终解决了国 王与议会的主权 之争
——君主立宪制 确立
合作探究
君主立宪制的影响
本课小结
1.一条主线：英国君主立宪制的确 立、发展、完善过程 2.两个趋势：君主权力逐渐削弱 议会权力不断增强 3.三个转移：立法权由国王到议会 行政权由国王到内阁
第八课_英国的制度创新
二、责任内阁制的形成 1．责任内阁制的形成： （1）形成： （2）基本原则（特征） （3）发展：19世纪中期
2、作用：内阁制的建立，使立法机构得以控 制行政，有效地调节了立法权和行政权 之间的关系。
三、君主立宪制的特点
材料二 （英国国王的）权力虽然很充分， 却受到三大宪政原则的限制：其一，不经议 会同意国王不得立法。其二，不经议会同意 国王不得征税。其三，他必须按国家法律来 管理财政。
思维、探究历史问题的能力。
①梳理课本知识，夯实基础。 了解《权利法案》的内容，识记什么是责任 制内阁；掌握《权利法案》颁布的历史意 义，从首相的权力、地位，内阁的组成、权 力、性质来理解责任制内阁的主要特点；了 解君主立宪制度的特点，掌握在这种制度下 其国王的重要地位。要充分认识到在君主立 宪制度下，君主与首相的差异之处以及他们
废除任何法律。
四．1832年的议会改革 （1）背景： （2）作用：
1．简述《权利法案》的内容和意义？ 内容：①从立法、司法、财政、军事等方面限 制王权；②把议会拥有的自由权力用法律的形 式加以肯定。 意义：①国王与议会关系：确立了议会主权， 国王的权力受到议会限制； ②王权与法律关系：国王只能在宪法规定的范 围内行使权力，英国建立了君主立宪制； ③统治方式变化：英国实行议会与国王集体统
—钱乘旦、许洁明《英国通史》 (1)据材料一、二，指出英国政坛出现
危机的具体原因及其政治根源。
材料三： 正是美国的爱国者感染了英国的激 进分子提出了更为民主的选举权口号，激励 他们为提高英国普通被统治者的政治影响而 奋斗。他们还为英国的改革分子展示了组织 政治运动的方式以及如何在不引起太多内乱 的前提下达到改革的目标。—— [英]H．T．迪金森《美国革命对英国的影响》
第8课 英国的制度创新(优质课大赛一等奖)
二、民主的确立
1.确立的背景——英国资产阶级革命 （1640年至1688年） （2）经过和结果 2.确立的标志——1689年《权利法案》的颁布 议一议：如果你是当时的议会议员，你会 从哪些方面来限制王权、确保议会权利 ？
第一条 凡未经议会同意，以国王权威停 止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法行 立法权 为。 第四条 凡未经议会准许，借口国王特权， 为国王而征收，或供国王使用而征收金 财政权 钱，……皆为非法。 第六条 除经议会同意之外，平时在本王 国内征募或维持常备军，皆属违法。 军事权 回答：以上三条限制了国王的哪些权力？
责任内阁制，是资本主义国家由内阁总揽国家行 政权力并向议会负责的一种国家政权组织形式。
三、民主的完善和发展： 3、责任内阁制的形成和发展： 民主政体建立之初，行政大权掌握在 国王手中。这一权利是如何一步步转移到 内阁手中的呢？
国王退出内阁 内阁权力增大 首相掌握内阁权力 责任内阁制 形成
三、民主的完善和发展 英国君主立宪制的特点
二、民主的确立 1.确立的背景——英国资产阶级革命 （1640年至1688年）
（1）英国资产阶级革命的原因： ①根本原因：新航路开辟后，英国资本主义 获得迅速发展； ②资产阶级和新贵族日益强大，在议会中捍 卫自己的权利； ③国王詹姆斯一世和查理一世都标榜“君权 神授”，独断专行，停开议会，损害了资产 阶级和新贵族的利益。
产生方式 国王 首相 议会 世袭 权力地位
国家元首，统而不治
执政党领袖和内阁首相， 掌行政大权和立法创议 权 权力中心，掌立法、监督 大权
选举
选举
以代议制为基础，以责任内阁制为核的回响和反思 民主的追求
革命 妥协
民主的确立
传承 创新 和平 渐进
第8课 英国的制度创新2011
第8课英国的制度创新【课标要求】了解《权利法案》的制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
【知识结构】一、确立：1689年《权利法案》二、发展：责任内阁制的形成与发展三、进一步发展：1832年议会改革【自主学习，知识梳理】【自主学习要求】1、结合学案的内容，自主学习课文基础知识部分，并自主构建本课知识体系。
2、小组内相互检查基础知识，找出错误并改正。
一、《权利法案》的制定——君主立宪制确立1、了解背景：英国是通过资产阶级革命确立代议制的，其中1688年光荣革命最终解决了国王与议会的主权之争，是其确立的政治前提。
2、君主立宪制建立标志：1689年《权利法案》的颁布（1）《权利法案》内容：（2）《权利法案》作用：①确立了，限制了。
是英国君主立宪制建立标志。
②英国实行，统治方式③英国社会从此进入。
对其他国家产生了深远影响二、责任内阁制的形成——君主立宪制的发展1、过程：①光荣革命后，国王，内阁②1721年成为英国的第一任内阁首相③19世纪中叶，最终确立。
2、特点：①对议会负责②内阁职权③内阁和议会的关系：如果议会通过了④首相和内阁成员必须从议会多数党中选出。
三、1832年议会改革——君主立宪制的进一步发展1、原因：2、影响：四、君主立宪制的特点：①基础，核心。
②国王：国王是，但“统而不治”。
③内阁：内阁掌握行政权，对负责。
⑤首相：产生：由担任，权力：地位：④议会：国家权力的中心在议会，议会是国家最高立法机关。
因此法律上赋予英王的权力都由内阁和议会行使。
（注：内阁即政府）【课堂互动，合作探究】——课中案（要求: 1、依靠集体的力量完成以下探究问题。
2、小组长组织讨论，安排做好相关记录，并确定展示探究成果的同学。
）2003年3月21日，美国出兵伊拉克，伊拉克战争爆发；此后，英国首相布莱尔追随美国出兵伊拉克。
(1) 你认为内阁成员大多是赞同还是反对？为什么？(2) 女王伊丽莎白二世如果反对，布莱尔会不会为此而撤兵？为什么？(3) 议会中大多数极力反对，结果又会如何？(4) 布莱尔成为英国首相，应具备什么条件？【有效训练】1、有人说英国资产阶级革命实际上是议会的变革，“革命前是国王的议会，革命后是议会的国王”，这表明( )A．革命前后国王的地位没有发生变化，只是议会发生了变化B．革命前后国王与议会不仅互换了位置，而且发生了质变C．革命只改变了统治形式，本质没有改变D．革命后议会与国王共同掌权，二者地位相等2、英国君主立宪制政体建立的标志是( )A．光荣革命 B．《权利法案》的颁布C．责任内阁制的形成 D． 1832年议会改革3、《权利法案》载：“凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。
高中历史必修一教学设计{第8课英国的制度创新}
（二）教学设想
1.采用问题驱动法，以英国制度创新为主线，设计一系列具有启发性的问题，引导学生主动探究、积极思考，提高课堂参与度。
2.结合案例分析，对比英国制度创新与我国政治体制改革的异同，帮助学生深入理解制度创新的意义和影响。
3.利用多媒体教学手段，如视频、图片等，生动展示英国制度创新的历史背景和发展过程，增强学生的直观感受。
4.组织课堂讨论、辩论等活动，鼓励学生发表观点，培养他们的表达能力和批判性思维。
5.创设情境教学，让学生扮演英国政治家、议员等角色，体验英国制度创新的历程，提高学生的实践能力。
具体教学设想如下：
1.导入新课：通过讲述英国历史背景，引导学生关注英国制度创新的重要性。
3.针对英国制度创新对我国政治体制改革的借鉴意义，撰写一篇短文，不少于500字，提出自己的观点和思考。
4.结合所学知识，分析英国议会制度的发展过程，与我国的人民代表大会制度进行对比，总结两者之间的异同，形成一份不少于800字的报告。
5.围绕英国制度创新这一主题，选取一个历史事件或政治现象，进行深入研究，撰写一篇不少于1000字的研究性论文。
2.新课内容呈现：
（1）英国君主立宪制的确立：介绍《权利法案》、《王位继承法》等关键法律文件，阐述君主立宪制的特点。
（2）英国责任内阁制的形成与发展：讲解首相、内阁与议会的关系，分析英国政党制度的基本情况。
（3）英国议会制度的发展：探讨上下两院的功能与地位，以及英国议会选举制度的基本特点。
3.教学方法运用：
（1）自主学习：让学生课前预习，了解英国制度创新的基本内容。
（2）合作探讨：分组讨论，分析英国制度创新的历史背景、过程及影响。
第8课 英国的制度创新
1.英国资产阶级革命后逐步建立君主立 宪制政体，君主立宪制的基本含义是 A. 宪法由君主主持制定 B. 君主按宪法选举产生 C．议会由君主负责召集 D．君主权力受宪法制约
二、君主立宪制的确立：
经过（1640-1688年） : 1640--1649 爆发，内战，处死国王查理一世（1649） 1649--1653 1653--1660 1660--1688 1688年 共和国时期 护国政体时期（克伦威尔任“护国主”） 斯图亚特王朝复辟时期 “光荣革命”（革命结束）
一、君主立宪制确立的背景：
1.历史传统： 限制王权
《大宪章》的签署
1215年英王约翰被迫签署
《大宪章》
约翰继位后，继续在大陆上与法王作战， 相继丢失诺曼底、安茹、曼恩、都兰等地。 后来又和教皇英诺森三世发生冲突， 1209年被教皇开除教籍。1213年被迫屈服， 并向教廷交纳年贡13000马克，加剧了臣下 对他的反对。 约翰还违反封建惯例，征取过多的继承 金、协助金、盾牌钱等，并借故没收直接封 臣的地产。向城市也多方勒索，引起广泛不 满。 1213年，约翰再次出征法国时，一些封 建主拒绝服役。 在1214年布汶之役中，约翰战败。
亚洲：日本、柬埔寨、泰国、尼泊尔、不丹、马来西亚、 文莱、沙特阿拉伯、卡塔尔、科威特、约旦 非洲：毛里求斯、摩洛哥、莱索托、斯威士兰 大洋洲：汤加
澳大利亚、加拿大、新西兰、图瓦卢等属于英联邦国 家，总督由英女王任命，所以也可以算是君主立宪制 国家
君主立宪制确立的背景
君主立宪制确立的经过
君主立宪制的完善
詹姆士一世 查理一世
资本主义发展 资产阶级和新贵族力量壮大
一、君主立宪制确立的背景：
1.历史传统：限制王权 《大宪章》 召开议会 2. 资本主义的发展
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责任内阁制的形成和发展
⑴18世纪初,国王逐渐退出内阁会议,内阁实际上掌
握了国家的行政权力,国王处于"统而不治"的地 位 ⑵18世纪20年之后，英国逐渐确立了内阁对议会 负责的制度。 ⑶19世纪中期,两党制的发展,在议会选举和国家管 理方面发挥了重要作用,促进了内阁制的发展。 首相由议会选举中取得多数席位的政党领袖担任， 不再有国王提名，从而在英国确立了责任内阁制， 意味着行政权正式脱离王权。
时间
“光荣革命” 前 19世纪中 1924年至今
托利党
保守党 保守党 自由党 工党
政 党
辉格党
“这两党互相监督着；他们互相阻止 侵犯法律的神圣性；他们互相憎恨，但是 他们都爱国家——这是两个醋气熏天的情 夫在争献殷勤地侍奉同一情妇。”
——伏尔泰《巴比伦公主》
英国保守党 Conservative Party，Great Britain
2.英国议会的开端
时间：1265年 组成：僧侣、贵族、骑士和市民代表 上院 下院 议会
议会的上院
上院主要 由贵族和 高级教士 组成，又 称贵族院， 由国王任 命。
议会的下院
下院主要由 地方骑士、 市民和资产 阶级化的贵 族组成，又 称平民院。 议员由选民 普遍直选产 生。
3.英国资产阶级革命（1640—1688年） 历史背景： ⑴英国王权与议会矛盾尖锐
英国两大政党之一。前身为 1679年成立的托利党，1833年改为 保守党。1912年国家统一党与之合 并，称保守统一党，简称保守党。
保守党重要成员会议
保守党的两 位重要领袖—— 丘吉尔和撒切尔 夫人。
英国工党 Labour Party，Great Britain 英国两大政党之一。1900 年2月由职工大会（即总工会） 发起创立，初称劳工代表委员 会，由隶属于职工大会的工会 组织和费边社、独立工党以及 社会民主联盟组成。1906年改 称工党。 工党标志——红玫瑰
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一、英国君主立宪制建立 1、背景
1）、历史传统：《大宪章》限制了王权
1材215料年反6月映1了5日什清么晨，几十个英国贵族来到伦
敦西法北律的至温上莎，堡有。限他们王要权向国王约翰递交一份请
愿书，要求国王保证：遵守法律，不得再侵犯贵
族们的权利。贵族们已做好准备，谈判一旦破裂，
他们的随从和铁甲骑兵将全军出动，向会场冲锋。
英
确立 标志：《权利法案》 内容
意义
国
君
形成
主 发展：责任内阁形成 运行
立
发展
宪 完善：1832年议会改革 背景
制 特点
意义
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16
祝
你
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内阁全体成员同意，议会通过； 不会，首相掌握行政权，不对国
王负责；
实施此项政策，需要具 备什么条件？女王不同 意会撤兵吗？假如议会 不再信任新政府，会有
内阁要么下台，要么宣布解散议 什么结果？
会，重新进行选举实用精品课件PPT
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三、完善：1832年议会改革
• 1、背景：__工__业__革__命______ 的深入发展， ___新___兴__工__业__资__产__阶__级_____ 力量壮大。
5的.议干员涉的，选等举等不。受国王实用精品选课件举PPT权
议会
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主权
二、发展：责任制内阁的形成
1.形成过程
第一步：光荣革命前，内阁是国王的最高咨询机构 第二步：光荣革命后，国王逐渐退出内阁，“统 而不治” ；内阁承担实际行政职责 第三步：1721年，罗伯特•沃波尔成为英国历史上 第一任内阁首相。
形成。19世纪中期，两党制发展。大选中获
胜时的多间数党“上光台荣组革阁命。” 19世纪中 1924年至今
前
托利党 保守党 保守党
政 党 辉格党 自由党 实用精品课件PPT
工党 9
国王、 议会、内阁 的关系
拥有行政权、 立法创议权
内阁(首相)
国家象征 统而不治
形式任命 英王
组多 阁数
党
下院
集行 体政 负监 责督
英王伊丽莎白二世
现任首相卡梅伦
（2010年5月）新华网报道，英国工党领
导人戈登·布朗11日辞去首相职务。女王伊丽
莎白二世随即任命保守党领袖戴维·卡梅伦担
任首相，负责组建新一届政府。
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第8课 英国的制度创新
课程标准
了解《权利法案》
制定和责任制内阁形成
的史实，理解英国资产
阶级君主立宪制的特点。
律意义的执：行英国； 确立了君主
限制
2不3不立统向入..未未宪法了治能能经经制治长；征在，；期议议税 和统议 英 稳会会治；平会 国 定同同方时与 社 的式意意期国 会 发从，，招王从展人国国募集此时治王王或体进期转
征税权 军事权
国王 权力
君 主 立
宪
制
维持常备军；
建
4.议会必须定期召开； 集会权
确立 立
思考：卡梅伦内阁是 如何组成的？
首相提名内阁成员
卡梅伦内阁 实用精品课件PPT
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活学活用
新闻四 中新网2010年7 月21日电 正在美国进 行访问的英国首相卡梅 伦21日表示，英国驻阿 富汗军队或从2011年起， 开始实施撤军计划，到 2015年，撤军计划将基 本完成。
卡梅伦对驻阿英军发表讲话 思考：卡梅伦要想顺利
• 2、内容：1832年__议__会__改__革____ 使 工__业__资__产__阶__级____ 获得更多席位。
• 3、意义：确保了资产阶级民__主__政__体__的稳定和 资__本__主__义___经济迅速发展。
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历史传统：《大宪章》限制了王权
背景 政治前提：资ห้องสมุดไป่ตู้阶级革命完成
赞同。集体负责，共同进退。 （2）女王伊丽莎白二世如果反对，布莱尔会不会 为此而撤兵？为什么？
不会。首相掌握行政权，不对国王负责。
（3）议会如果不同意，会怎样？
要么内阁下台，实用或精品者课件解PPT散议会。
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二、发展：责任内阁制的形成
1.形成：
2. 运行：（原则；与议会的关系）
3.发展：政党政治
在责任内英阁国制发议展会过中程的中两，党英的国两发党展制逐渐
出乎意料地，国王浏览了请愿书后竟表示了同意。
于是《大宪章》诞生了。
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上院主要由贵族和高级 教士组成，又称贵族院。
上院
创立英国议下会议雏院主要由地方各县 1议2会65制年度西开蒙端·孟福形开尔，议逐会渐决形定及 和成各 资重召市 产大镇 阶的级骑化士的、贵市族民组
事宜的实用制精品课度成件PP，T 又称下平院民院。 4
伦 伦敦 敦唐 唐宁 宁街 街1100号 号（ ，首 17相32官年邸乔）治实二用世精将品其课赠件P给P沃T 波尔，从此成为首相官邸
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二、发展：责任内阁制的形成（行政权） 1.形成：
原则： 集体负责，共同进退
2、运行与议会的关系
探究四 活学活用：
伊拉克战争爆发后，英国首相布莱尔追随美国。你认为： （1）内阁成员大体是赞同还是反对，为什么？
议会
任 命
上院
特点： 1、国王统而不 治（国家元首、 最高权力象征） 2、议会是基础, 立法权，
3、责任内阁 制为核心，首 相
选 举
选民
权力中心
贵族世袭
拥有立法权 行政监督权 军权等
整个政治制度以代议制
实用精品课件PP民T 主为基础
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活学活用
新闻二 2010年英国 首相大选尘埃落定，43 岁的大卫•卡梅伦于5月 11日成为英国首相。 思考：卡梅伦当选首相 需要哪些条件？他有哪 些权力？
一、君主立宪制确立 1、背景
1）.历史传统：《大宪章》限制了王权 议会决定重大事宜
2）、政治前提：英国资产阶级革命完成
2、确立标志： 《权利法案》 内容 意义
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材料《反权映利《法权案利》法从案哪》些的核心内容？
议会方主面权限限制王制权了？国王的权力
材料二 《权利法案》的
条1无.未款权《经：废权议除利会法法同律案意》或，颁停国布止的王法《意权义立利法法限案权》制吸王收了权《大宪章》的什么思想？
条件：多数党的领袖
权力：行政权，立法创议权
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探究三 活学活用
新闻一 2010年5月 11日，在英国伦敦， 英国首相布朗在首 相府唐宁街10号门 外宣布辞去首相职 务。
思考：英国内阁成员将何 去何从？为什么？
辞职
集体负责，与首相共进退
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活学活用
新闻三 2010 年5月13日，英 国新内阁成员在 位于首都伦敦唐 宁街10号的首相 府参加首次内阁 会议后合影。