人教版(2011新课标)七年级地理上册第三章第三节降水的变化与分布说课稿
人教版七年级地理上册：3.3《降水的变化与分布》教案
人教版七年级地理上册：3.3《降水的变化与分布》教案一. 教材分析《降水的变化与分布》是人教版七年级地理上册第三章第三节的内容。
本节主要让学生了解降水的概念、形成过程以及降水的分布规律，从而培养学生对天气、气候现象的认知能力。
通过本节的学习，学生应能理解降水的基本特征，掌握降水的空间分布规律，并能够分析降水对生活和生产的影响。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对天气和气候有了初步的认识。
但他们对降水的形成过程、分布规律以及降水对生活的影响等方面的知识了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要利用学生已有的知识基础，通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究降水的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解降水的概念、形成过程和主要类型。
2.使学生掌握降水的空间分布规律。
3.培养学生运用地理知识分析生活中天气、气候现象的能力。
4.提高学生对地理学科的学习兴趣。
四. 教学重难点1.降水形成的过程。
2.降水分布的规律及其原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生主动探究降水现象。
2.案例分析法：分析具体的降水案例，使学生理解降水分布的规律。
3.小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的降水图片、视频等教学素材。
2.设计好课堂练习题和小组讨论题目。
3.准备好教学PPT。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一张干旱和一张洪涝的图片，引导学生关注降水对生活的影响，从而引入本节课题。
2. 呈现（10分钟）教师利用PPT呈现降水的定义、形成过程和主要类型，让学生对降水有一个基本的认识。
同时，引导学生思考降水形成的原因。
3. 操练（10分钟）教师通过设置一个生活情境，如：“假设你是农业专家，如何根据降水情况安排农作物的种植？”让学生运用所学知识分析问题。
4. 巩固（5分钟）教师呈现一张世界年降水量分布图，引导学生观察并分析降水分布的规律。
人教版地理七年级上册3.3《降水的变化与分布》教学设计
人教版地理七年级上册3.3《降水的变化与分布》教学设计一. 教材分析《降水的变化与分布》是人教版地理七年级上册第三章第三节的内容。
本节主要让学生了解降水的形成、降水的类型、降水的分布规律以及降水对地理环境的影响。
通过学习，使学生掌握降水的相关知识，培养学生的地理观察能力和思维能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对天气、气候有一定的了解。
但降水作为一个地理要素，其形成、分布和影响因素较为复杂，需要引导学生通过观察、思考、分析，从而得出结论。
三. 教学目标1.知识与技能：了解降水的形成、降水的类型、降水的分布规律以及降水对地理环境的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养学生地理观察能力和思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理环境的关爱，提高学生保护环境的意识。
四. 教学重难点1.降水类型的形成过程。
2.降水分布规律及影响因素。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置问题和情境，引导学生观察、思考、分析。
2.互动教学法：采用小组讨论、问答等形式，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。
3.案例分析法：选取典型实例，使学生了解降水对地理环境的影响。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、图表、动画等，生动展示降水相关知识。
2.教学素材：收集有关降水的实例和案例，用于教学分析。
3.课堂练习题：设计具有一定难度的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示降水形成的过程，引导学生关注降水现象。
提问：“你们知道降水的形成过程吗？降水有哪些类型？”2.呈现（10分钟）展示不同类型的降水图片，让学生观察并说出各自的名称。
提问：“这些降水类型有什么特点？它们是如何形成的？”3.操练（10分钟）让学生阅读教材，了解降水的分布规律。
提问：“请根据教材内容，总结降水的分布规律。
”4.巩固（5分钟）通过课堂练习题，让学生巩固所学知识。
提问：“请根据所学内容，完成以下练习题。
人教版地理七上第三章第3节《降水和降水的分布》说课稿
人教版地理七上第三章第3节《降水和降水的分布》说课稿一. 教材分析《人教版地理七上第三章第3节》这一节内容，主要介绍了降水的概念、类型、形成过程以及降水的分布规律。
教材通过生动的图片、图表和实例，使学生易于理解和掌握降水知识。
在本节内容中，学生将学习到如何从天气图和气候图上读取和分析降水的信息，从而提高其地理素养和实际应用能力。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对天气、气候有一定的了解。
但降水这一概念较为抽象，学生需要通过实例和图示来更好地理解和掌握。
此外，学生对地理信息技术如GIS、遥感等了解不多，因此在教学过程中需加以介绍和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解降水的概念、类型及形成过程，掌握世界降水的分布规律，学会从天气图和气候图上读取和分析降水的信息。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的合作意识和地理思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
四. 说教学重难点1.重点：降水的基本概念、类型、形成过程以及世界降水的分布规律。
2.难点：降水形成过程中的凝结核、暖湿气流等气象学概念，以及从天气图和气候图上读取和分析降水的技巧。
五. 说教学方法与手段1.采用案例分析法，以现实生活中的降水现象为例，让学生深入了解降水的特点和形成过程。
2.运用小组讨论法，引导学生主动参与课堂，培养学生的合作意识和地理思维能力。
3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频、天气图和气候图等，增强课堂教学的趣味性和直观性。
六. 说教学过程1.导入新课：以一场雨为例，引导学生思考降水的定义和作用，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：介绍降水的类型、形成过程以及世界降水的分布规律，结合PPT、视频等教学资源，让学生直观地感受降水现象。
3.案例分析：分析现实生活中的降水案例，让学生深入了解降水的特点和形成过程。
4.小组讨论：布置课后作业，让学生结合所学知识，分析家乡的降水特点和形成原因。
降水的变化与分布说课稿
降水的变化与分布说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“降水的变化与分布”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“降水的变化与分布”是人教版七年级地理上册第三章《天气与气候》中的重要内容。
这部分知识既是对前一节“气温的变化与分布”的延续和深化，又为后续学习“世界的气候类型”奠定了基础。
通过学习降水的变化与分布，学生能够更全面地认识气候的要素，了解气候对人类生产生活的影响。
教材首先介绍了降水的概念和主要形式，然后通过阅读降水柱状图来分析降水的季节变化，最后通过世界年降水量分布图来探讨降水的空间分布规律。
教材内容编排合理，由浅入深，符合学生的认知规律。
二、学情分析七年级的学生在小学科学课程中已经对天气和气候有了一定的了解，但对于降水的形成机制、变化规律和分布特点的认识还比较模糊。
他们具备了一定的读图能力和分析问题的能力，但抽象思维能力和空间想象能力还有待提高。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生观察图表、分析数据，培养他们的地理思维能力。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够说出降水的概念、主要形式以及测量方法。
（2）学生能够读懂降水柱状图，分析一个地区降水的季节变化特点。
（3）学生能够阅读世界年降水量分布图，说出世界降水的空间分布规律。
2、过程与方法目标（1）通过绘制降水柱状图，提高学生的绘图能力和数据分析能力。
（2）通过小组合作探究，培养学生的合作意识和地理实践能力。
3、情感态度与价值观目标（1）学生能够关注生活中的地理现象，增强对地理学科的兴趣。
（2）学生能够认识到降水对人类生产生活的重要性，树立人与自然和谐相处的观念。
四、教学重难点1、教学重点（1）降水的季节变化和空间分布规律。
（2）阅读降水柱状图和世界年降水量分布图。
2、教学难点（1）理解降水的形成机制。
（2）分析影响降水分布的因素。
五、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，让学生了解降水的基本概念和相关知识。
人教版地理七年级上册第三章第三节《降水的变化与分布》教学设计
人教版地理七年级上册第三章第三节《降水的变化与分布》教学设计一. 教材分析降水是地理环境的重要组成部分，对生活和生产有重要影响。
本节内容通过介绍降水的变化与分布，使学生了解降水的形成、降水量的测量以及降水的空间和时间分布规律，培养学生对地理环境的理解和认识。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了天气和气候的基本概念，对降水有了初步的了解。
但学生对降水量的测量和降水的分布规律可能还不够清晰，需要通过实例和数据加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：理解降水的形成过程，掌握降水量的测量方法，了解降水的空间和时间分布规律。
2.过程与方法：通过观察、分析实例和数据，培养学生的地理观察和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理环境的兴趣和好奇心，增强学生对自然环境的尊重和保护意识。
四. 教学重难点1.降水量的测量方法。
2.降水的空间和时间分布规律。
五. 教学方法采用案例分析法、数据解析法、小组合作法等，引导学生主动观察、分析和思考，提高学生的地理观察和分析能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.降水量测量工具的图片或实物。
3.相关地理实例和数据。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实例，引导学生回顾已学的天气和气候知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）介绍降水的形成过程，引导学生理解降水的原因。
3.操练（10分钟）展示降水量的测量工具和测量方法，让学生通过实际操作，掌握降水量的测量方法。
4.巩固（10分钟）分析实例和数据，引导学生了解降水的空间和时间分布规律。
5.拓展（10分钟）讨论降水分布规律对生活和生产的影响，引导学生思考如何应对降水变化。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调降水量测量和降水分布规律的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置相关作业，巩固本节课所学内容。
8.板书（5分钟）列出本节课的主要内容和知识点。
教学过程中每个环节的时间安排仅供参考，具体时间可根据实际情况调整。
人教版地理七年级上册第三节《降水的变化与分布》说课稿2
人教版地理七年级上册第三节《降水的变化与分布》说课稿2一. 教材分析《降水的变化与分布》是人教版地理七年级上册第三节的内容。
这一节主要介绍了降水的概念、降水的形成、降水的分布以及影响降水变化的因素。
通过本节的学习，使学生了解降水的相关知识，培养学生对地理现象的观察和分析能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了天气、气候的基本概念，对气象现象有了一定的认识。
但学生对降水的形成、分布及变化规律的了解还比较模糊，需要通过本节内容的学习，进一步深化对降水知识的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解降水的概念，掌握降水的形成、分布及变化规律。
2.过程与方法：通过观察、分析降水现象，培养学生的地理观察和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：降水的形成、分布及变化规律。
2.难点：影响降水变化的因素。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究降水知识。
2.利用多媒体教学手段，展示降水形成、分布的动态过程。
3.运用案例分析法，使学生了解降水变化对生活和环境的影响。
六. 说教学过程1.导入新课：以一则降水引发的自然灾害新闻引入，激发学生对降水知识的兴趣。
2.自主学习：学生通过阅读教材，了解降水的概念、形成和分布。
3.课堂讲解：讲解降水的形成过程、分布规律及影响降水变化的因素。
4.案例分析：分析降水变化对农业、城市排水等方面的影响。
5.小组讨论：学生分组讨论降水变化对生活环境的影响，分享讨论成果。
6.总结提升：总结本节课的主要内容，强化学生对降水知识的理解。
7.布置作业：设计富有针对性的作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
主要包括降水的概念、形成过程、分布规律和影响降水变化的因素。
八. 说教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2.作业评价：通过作业完成情况，检验学生对知识的掌握程度。
人教版地理七年级上册第三节《降水的变化与分布》精品教学设计
人教版地理七年级上册第三节《降水的变化与分布》精品教学设计一. 教材分析《人教版地理七年级上册》第三节《降水的变化与分布》主要介绍了降水的概念、形成原因、降水的类型、降水量的测量以及世界降水的分布规律。
通过本节内容的学习，学生可以掌握降水的相关知识，了解世界各地降水的分布特点，为后续学习水循环、气候变化等知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对天气、气候有所了解。
但降水这一概念较为抽象，学生不易理解。
此外，世界各地降水分布的规律及成因涉及诸多地理现象，学生需要通过具体实例和图表来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握降水的概念、形成原因、降水类型；了解世界各地降水的分布规律。
2.过程与方法：通过观察、分析降水实例和图表，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度价值观：激发学生对地理现象的好奇心，培养学生的地理学科兴趣。
四. 教学重难点1.重点：降水的基本概念、形成原因、降水类型及世界各地降水的分布规律。
2.难点：降水形成的原因、世界各地降水分布的规律及成因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中感受降水现象。
2.图表教学法：利用图表、图片等直观教具，帮助学生理解降水知识。
3.实例分析法：通过分析具体实例，让学生深入理解降水形成的原因和分布规律。
4.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、地图、降水分布图、实例图片等。
2.学具：笔记本、笔、地图册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示降水现象，引导学生关注降水与生活的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍降水的概念、形成原因、降水类型，让学生了解降水的基本知识。
3.操练（10分钟）分析世界各地降水分布的规律及成因，让学生通过实例和图表加深理解。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结降水分布的规律，分享学习心得。
5.拓展（10分钟）引导学生思考降水分布规律对生活和生产的影响，培养学生的地理观察能力。
人教版七年级地理上册：3.3《降水的变化与分布》教学设计
人教版七年级地理上册：3.3《降水的变化与分布》教学设计一. 教材分析《降水的变化与分布》这部分内容主要让学生了解降水的形成、降水的量与质、降水的地理分布以及降水对人类活动的影响。
这部分内容是地理学科中关于水循环的重要组成部分，也是学生理解地球气候系统的基础。
教材通过文字、图表、案例等多种形式，帮助学生建立起对降水的基本概念和认识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对降水现象并不陌生。
但要将这种直观的感受转化为科学的认识，还需要通过对教材内容的深入学习。
此外，学生可能对一些专业术语如“降水量”、“降水类型”等感到困惑，因此在教学过程中需要对这些术语进行解释和澄清。
三. 教学目标1.知识与技能：理解降水的形成过程，掌握降水的量与质，了解降水的地理分布规律，认识降水对人类活动的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生的地理思维能力和科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的敬畏之心，提高他们对环境保护的意识。
四. 教学重难点1.降水形成的过程2.降水量的测量与表示3.降水分布的地理规律4.降水对人类活动的影响五. 教学方法1.讲授法：对降水的基本概念、降水形成的原因等进行讲解。
2.案例分析法：通过具体的降水案例，让学生了解降水现象的真实情况。
3.小组讨论法：鼓励学生针对降水相关问题进行小组讨论，培养他们的合作意识。
4.实践活动法：让学生通过实际操作，如观察降水量、制作降水分布图等，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含降水相关知识的PPT，以便在课堂上进行展示。
2.降水案例资料：收集一些关于降水现象的案例，用于课堂分析。
3.小组讨论题目：提前准备好针对降水相关问题的讨论题目，以便在课堂上进行小组讨论。
4.实践活动所需材料：如降水量测量工具、地图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些降水现象的图片，引导学生回忆起生活中遇到的降水情况，激发他们对降水知识的学习兴趣。
人教版地理七年级上册第三节《降水的变化与分布》教学设计4
人教版地理七年级上册第三节《降水的变化与分布》教学设计4一. 教材分析《人教版地理七年级上册》第三节《降水的变化与分布》是学生在学习了天气、气候的基本概念后，进一步深入理解气候现象的重要内容。
本节通过讲解降水的形成、降水的分布规律以及降水对生活和生产的影响，使学生掌握降水的相关知识，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容时，已具备了一定的地理基础知识，对天气、气候有了初步的认识。
但降水现象复杂多样，降水的形成和分布规律抽象难懂，需要通过丰富的教学资源和生动的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，从而更好地理解和掌握降水知识。
三. 教学目标1.知识与技能：理解降水的形成过程，掌握降水的分布规律，能运用降水知识解释生活中的现象。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理现象的好奇心、探究精神，增强学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：降水的形成过程，降水的分布规律。
2.难点：降水的形成机制，降水分布规律的深层次原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受和理解降水知识。
2.案例分析法：选取典型的降水案例，引导学生分析、讨论，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.互动式教学法：鼓励学生提问、发表见解，教师引导学生进行思考和探讨，形成良好的师生互动氛围。
六. 教学准备1.教学资源：准备相关的降水案例、图片、视频等教学资源。
2.教学工具：多媒体教学设备、黑板、粉笔等。
3.学生活动安排：提前通知学生准备相关案例和问题，以便在课堂上进行讨论和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示各种降水现象，引导学生关注降水现象，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们在生活中见过的降水有哪些？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）介绍降水的形成过程，利用图片、动画等展示降水形成的基本原理。
人教版地理七年级上册《降水的变化与分布》说课稿
《降水的变化与分布》说课稿各位评委老师下午好，我今天说课的内容是《降水的变化与分布》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计以及说教学反思六个方面来对本课进行说明：一、说教材（一）教材简析《降水的变化与分布》一课出自人教版义务教育课题标准实验教科书《地理》七年级上册中的第三章《天气与气候》的第三节，本节教材讲述天气和气候的要素之一——降水，主要讲了降水与生活、降水的季节变化和降水的空间分布三个方面的内容。
本节教材与上一节“气温的变化与分布”一起，是对第一节“多变的天气知识的自然延申，更是作为理解第四节“世界气候”有关知识的基础。
因此，本节教材起着承上启下的作用，占有非常重要的地位。
（二）教学目标、重难点根据课程标准，结合学生实际。
我确定以下三方面的教学目标：知识与技能目标：结合生活实际，了解降水及其主要形式，运用生活实例说出降水与人类生产生活的关系。
过程与方法目标：通过动手实践，使用降水资料，制作降水量柱状图，并能够读图说出降水的变化规律。
情感态度与价值观目标：1、地理就在我们身边，学习身边的地理。
2、大自然是有规律的，我们应该研究大自然的规律，做大自然的朋友。
走可持续发展之路。
根据教材内容，我重新编排了教学内容。
对于七年级的学生来说，由于他们的认知水平较低，学生对于降水的变化只有感性的认识，而缺乏理性的认识，因此教会学生正确认识降水的变化是本节课的重点。
初一学生不仅认知水平低，而且对于数据与图像之间的转化，缺少—种图文转化能力和从图像中获取地理信息的能力，因此把降水柱状图阅读和绘制作为本节课的难点。
本节为“新授课”：共计2课时；教学用具：多媒体课件和雨量器。
二、说教法教学不是向学生灌输知识的过程，而是学生主动构建知识的过程；教师是教学过程中的帮助者、引导着和组织者，学生才是教学的主体，是教学的中心。
总之，本节课力图表现这样的教学理念：学生是课堂的主人，学习是快乐的事情，兴趣是最好的老师，教师是学生的指向标。
人教版七年级地理上册第三章第三节《降水的变化与分布》教案设计
人教版七年级地理上册第三章第三节《降水的变化与分布》教案【教学目标】掌握降水量柱状图绘制和阅读方法，理解世界降水的分布规律。
【重点与难点】降水量柱状图的阅读和绘制；世界降水分布规律及影响因素。
【教学方法】读图、析图、绘图；分析探究。
【教学过程】一、情景导入水是生命活动的物质基础，是人类赖以生存和发展的最富贵的自然资源。
无论是过去、现在或是将来，水始终是影响人类社会发展的重要因素。
水是可再生的自然资源，自然界中的水体都要通过降水的形式完成水循环。
降水和人类的关系十分密切，降水是生活中较为常见的一种自然现象。
这节课让我们共同来学习《世界降水的变化与分布》。
二、新课学习（一）降水的变化1.降水的定义从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。
降雨是降水的主要形式。
拓展延伸:观看视频-----降雨的形成2.降水的影响降水对人类的生产和生活有着重要的影响。
有利影响：一、降水可以调节气候,二、可以灌溉农作物,三、可以促进海陆间大循环等。
不利影响：泥石流，暴雨导致山洪、洪水等自然灾害。
3.降雨的等级回顾旧知识：降雨的天气符号4.降水量的测量测量仪器：雨量器和量杯人工测量：一般每天在8时和20时各记录一次，这两次记录的降水量之和就是这一天的日降水量。
单位：毫米（mm）5.降水的季节变化（1）降水的变化降水的季节变化：一个地区，一年内不同月份降水量是有差别的。
通常用降水量柱状图表示降水的年际变化：同一地区，不同年份降水量不一样（2）降水季节变化的地区差异月降水量：50毫米左右空气较湿润；超过100毫米叫多雨读降水量柱状图，得出：（常年湿润型：降水年变化小；夏季多雨型：降水年变化大；全年多雨区；全年少雨区）（3）绘制降水量柱状图某城市多年月平均降水量单位：毫米（4）降水量柱状图的判读读图分析，回答下列问题该地哪几个月份降水量较多？（7月、8月、9月）该地哪几个月份降水量较少？（12月、1月、2月）该地的年降水量大约是多少毫米？（大约740毫米）该地降水的季节变化有什么特点？（夏季降水多，冬季降水少。
人教版地理七年级上册3.3《降水的变化与分布》说课稿
人教版地理七年级上册3.3《降水的变化与分布》说课稿一. 教材分析《降水的变化与分布》是人教版地理七年级上册第三章第三节的内容。
本节主要介绍降水的形成、降水的分布规律以及降水对地理环境的影响。
通过本节的学习，使学生了解降水的相关知识，为后续学习水循环、地表径流等知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对天气、气候有一定的认识。
但降水这一概念较为抽象，学生不易理解。
因此，在教学过程中，需要运用生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握降水知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握降水的形成、降水的分布规律以及降水对地理环境的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析降水现象，提高学生的观察能力和分析问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱环境，珍惜水资源的意识。
四. 说教学重难点1.重点：降水的形成过程、降水的分布规律。
2.难点：降水形成的原因、降水分布的规律及原因。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生探究降水的形成和分布规律。
2.利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，直观展示降水现象和分布规律。
3.学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示降水现象的图片，引导学生关注降水现象，激发学习兴趣。
2.探究降水形成的过程：引导学生分析降水的形成原因，讲解降水形成的过程。
3.学习降水分布规律：展示世界降水分布图，引导学生观察、分析降水分布规律。
4.解释降水分布的原因：讲解降水分布的原因，引导学生理解降水分布的规律。
5.小组讨论：学生进行小组讨论，分享学习心得，巩固降水知识。
6.课堂小结：总结本节课所学内容，强化降水知识的记忆。
7.布置作业：设计具有针对性的作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.形成过程：水蒸气→ 云→ 降水2.分布规律：–赤道附近降水多–两极地区降水少–回归线附近，大陆内部和西岸降水少，东岸降水多–中纬度地区，沿海地区降水多，内陆地区降水少3.影响因素：纬度、海陆位置、地形八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等情况，了解学生的参与程度。
人教版地理七年级上册3.3《降水的变化与分布》教学设计3
人教版地理七年级上册3.3《降水的变化与分布》教学设计3一. 教材分析《降水的变化与分布》是人教版地理七年级上册第三章第三节的内容。
本节主要通过降水量的变化和分布，让学生理解降水的形成过程以及其对地理环境的影响。
教材内容丰富，包括文字描述、图表、案例等，有利于学生全面理解降水知识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对气候、天气等概念有初步了解。
但降水这一概念较为抽象，需要通过具体案例和图表来帮助学生理解。
此外，学生对于地理知识的实际应用能力还需加强，因此在教学过程中，要注重培养学生的实践操作能力和地理思维。
三. 教学目标1.让学生了解降水的形成过程及其影响因素。
2.使学生掌握世界降水的分布规律，能运用降水知识解释实际问题。
3.培养学生的地理观察能力、实践操作能力和地理思维。
四. 教学重难点1.降水形成的过程及其影响因素。
2.世界降水的分布规律及其成因。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、图表分析法、小组合作探究法等，引导学生主动参与，提高课堂实效。
六. 教学准备1.教材、课件、多媒体教具等。
2.相关案例、图表、视频等教学资源。
3.课堂讨论分组准备。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）以一个生活实例引入：为什么在夏季，南方地区常常下雨，而北方地区则相对干燥？引发学生对降水分布的思考。
2. 呈现（15分钟）利用课件和图表，展示世界降水的分布情况，让学生直观地感受降水的地理差异。
同时，引导学生关注降水量与地理环境的关系。
3. 操练（10分钟）学生通过观察图表，分析世界降水的分布规律，并结合教材内容，解释降水分布的原因。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 巩固（5分钟）以小组为单位，让学生结合所学知识，讨论以下问题：1.我国降水分布的特点是什么？2.为什么我国南方地区降水量较大，而北方地区降水量较小？教师总结讨论成果，进一步巩固学生对降水分布的理解。
5. 拓展（10分钟）引导学生运用降水知识，分析实际问题。
人教版地理七年级上册第三节《降水的变化与分布》教学设计3
人教版地理七年级上册第三节《降水的变化与分布》教学设计3一. 教材分析《降水的变化与分布》是人教版地理七年级上册第三节的内容，主要介绍了降水的形成、降水的分布规律以及降水的变化。
通过本节内容的学习，学生可以了解降水的相关知识，掌握降水的分布规律和变化特点，从而提高对地理环境的理解和认识。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了天气和气候的基本概念，对气候的影响因素有一定的认识。
但学生对降水的形成过程、分布规律和变化特点的理解程度不同，部分学生可能对一些概念和理论理解不深，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出降水的形成过程、分布规律和变化特点，了解降水的相关知识。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、讨论等方法，培养地理思维能力和合作能力。
3.情感态度价值观：学生增强对地理环境的兴趣和好奇心，提高环保意识。
四. 教学重难点1.降水形成的过程2.降水分布的规律3.降水变化的特征五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习积极性。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的合作能力和地理思维能力。
4.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解和掌握降水的相关知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、视频、动画等媒体资料，直观展示降水的内容。
2.教学素材：收集相关的案例资料，用于分析和讨论。
3.教学设备：准备投影仪、计算机等教学设备。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示降水形成过程的动画，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道降水是如何形成的吗？”呈现（10分钟）教师通过课件呈现降水的分布规律和变化特点，引导学生观察和分析，提问：“你们发现了降水的分布和变化有哪些规律？”操练（10分钟）学生分组讨论，共同分析降水分布和变化的特点，教师巡回指导，提问：“你们认为降水的分布和变化受哪些因素影响？”巩固（10分钟）教师通过案例分析，使学生更好地理解和掌握降水的相关知识，提问：“你们能解释这个案例中降水的变化原因吗？”拓展（10分钟）学生分组讨论，共同探究降水变化的特征，教师巡回指导，提问：“你们认为降水变化的特征有哪些？”小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的主要内容，提问：“你们能概括一下降水的形成、分布和变化的特点吗？”家庭作业（5分钟）布置相关作业，要求学生巩固所学内容，提问：“你们认为作业中哪些问题需要重点关注？”板书（5分钟）教师根据教学内容进行板书，突出降水的形成、分布和变化的特点。
人教版地理七年级上册第三节《降水的变化与分布》说课稿6
人教版地理七年级上册第三节《降水的变化与分布》说课稿6一. 教材分析《降水的变化与分布》是人教版地理七年级上册第三节的内容。
这一节主要讲述了降水的概念、降水的形成、降水的分布规律以及影响降水量的因素。
通过本节课的学习，使学生了解降水的相关知识，掌握降水的变化与分布规律，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了天气和气候的基本知识，对降水有一定的了解。
但学生对降水量的测量、降水分布规律及其影响因素的理解和应用能力还需提高。
因此，在教学过程中，要注重引导学生运用已有的知识体系，激发学生探究新知识的热情。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握降水的概念、形成过程、分布规律及影响降水量的因素；学会运用地理知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生探究地理问题的能力；学会运用地图、图表等工具，提高学生获取和处理地理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神；增强学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：降水的形成过程、降水分布规律及其影响因素。
2.教学难点：降水量的测量、降水分布规律的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等，直观展示降水现象，帮助学生理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示降水现象的图片，引导学生回顾已知的降水知识，为新课的学习做好铺垫。
2.讲授新课：（1）降水的概念与分类：引导学生学习降水的定义、类型及形成过程。
（2）降水量的测量：讲解降水量的测量方法，如雨量计、蒸发皿等。
（3）降水分布规律：分析世界降水的分布规律，如赤道多雨、两极少雨等。
（4）降水分布的影响因素：讲解影响降水分布的因素，如纬度、海陆位置、地形等。
3.案例分析：以我国为例，分析我国降水的分布特点及影响因素。
七年级地理上册33降水的变化与分布说课稿(新版)新人教版
七年级地理上册33降水的变化与分布说课稿（新版）新人教版降水的变化与分布一、学情分析七年级学生是在小学六年学习的基础上具备了一定的自学能力，降水是学生生活中常见的自然现象，概念的学习并不是难点，因此在设计降水概念、主要形式、测量等内容时采用微课自主学习的方式学习，目的是进一步培养学生自主学习的能力。
与此同时初一学生的抽象思维还不够强，降水量柱状图的阅读和世界年降水量分布的规律探究，通过设计层层递进的问题，课件及时展示直观醒目的地图和图片，引导学生学会观察、学会分析，培养学生类比的思想，提高学生读图、归纳知识等综合学习能力，从而达到良好的教学效果。
二、教材分析1、教材的地位和作用《降水的变化与分布》是人教版七年级地理上册第三章的第三节。
本章内容从与学生生活息息相关的天气现象入手，逐步引导学生关注两大气候要素气温和降水，最后了解各地的气候类型及影响因素。
本节内容是在第二章大洲大洋的基础上展开，也是为七年级下册的世界分区地理学习的前提。
本节教材讲述气候的要素之一——降水，主要介绍降水的时间变化和降水的空间分布两个方面的内容。
本节与第二节的气温是对第一节天气知识的自然延伸，更是为学习第四节全球气候作铺垫，在本章内容中起着承上启下的作用。
2、教学目标根据新课标的要求、七年级学生的知识基础和认知能力，确定出以下三个维度的目标，让学生在学习地理知识的过程中掌握相应的学习方法并形成一定的能力。
1、知识与技能（1）了解降水的形式、等级和单位。
（2）观察降水量柱状图，说出降水的变化规律。
（3）观察世界年降水量分布图，说明世界各地降水分布的差异。
2、过程和方法（1）通过对降水量柱状图的分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
（2）通过探讨世界年降水量分布图，掌握读图的方法，培养学生的探究意识和创新能力。
3、情感态度与价值观（1）让学生养成学习生活中地理的习惯，增强学习地理的兴趣，增强自信心。
（2）锻炼学生主动探索、克服困难的意志，提高学生与他人合作的学习能力。
人教版地理七年级上册《 第三节降水和降水的分布》说课稿(第二课时)
人教版地理七年级上册《第三节降水和降水的分布》说课稿（第二课时）一. 教材分析人教版地理七年级上册《第三节降水和降水的分布》是本册教材中的重要内容。
本节课主要介绍了降水的概念、形成原因、类型及分布规律。
通过学习，使学生了解降水的意义，掌握降水的分布规律，培养学生对地理现象的观察和分析能力。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对自然地理现象有一定的认识。
但降水这一概念较为抽象，学生对其形成原因和分布规律的理解可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需注重引导学生通过生活实例来感受降水现象，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解降水的概念，掌握降水形成的原因和类型，了解降水的分布规律。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对降水现象的观察和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理现象的兴趣，增强学生对自然环境的认识，提高学生的地理素养。
四. 说教学重难点1.重点：降水的形成原因、类型及分布规律。
2.难点：降水形成的原因及分布规律的理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，结合板书设计，生动形象地展示降水现象及分布规律。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示降水实例，引导学生关注降水现象，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生阅读教材，了解降水的概念和形成原因。
3.课堂讲解：教师详细讲解降水的形成原因、类型及分布规律，引导学生掌握知识点。
4.案例分析：分析生活中常见的降水现象，让学生更好地理解降水类型及形成原因。
5.小组讨论：学生分组讨论降水分布规律，分享讨论成果。
6.总结提升：教师引导学生总结降水知识点，强化记忆。
7.课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
8.课后作业：布置作业，让学生进一步巩固降水知识。
人教版地理七年级上册3.3《降水的变化与分布》教学设计1
人教版地理七年级上册3.3《降水的变化与分布》教学设计1一. 教材分析《降水的变化与分布》是人教版地理七年级上册第三章第三节的内容。
本节主要通过降水量的变化与分布，让学生理解降水的形成和影响降水的因素，从而培养学生对气候现象的认识和理解。
教材通过大量的图片、数据和图表，生动地展示了降水的变化与分布，为学生的学习提供了丰富的素材。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对气候现象有一定的认识。
但是，对于降水的形成、降水的测量以及降水分布的影响因素等，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的教学手段，帮助学生理解和掌握这些知识。
三. 教学目标1.让学生了解降水的形成和降水的测量方法。
2.让学生理解降水的分布规律及其影响因素。
3.培养学生对气候现象的观察和思考能力。
四. 教学重难点1.降水量的测量方法。
2.降水分布的影响因素。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法进行教学。
通过问题引导学生思考，通过案例分析让学生深入理解降水现象，通过小组合作培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、数据和图表。
2.准备降水量的测量工具模型。
3.准备小组合作的学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示各地的雨量充沛的图片，引导学生对降水现象产生兴趣，从而引入新课。
2.呈现（10分钟）介绍降水的形成和降水的测量方法。
通过展示降水量的测量工具模型，让学生对降水量的测量有直观的认识。
3.操练（10分钟）让学生通过小组合作，分析各地降水的分布规律及其影响因素。
教师提供相关的数据和图表，引导学生进行深入的分析。
4.巩固（5分钟）通过问题驱动，让学生回答降水的形成和测量方法，以及降水分布的影响因素。
5.拓展（5分钟）引导学生思考，如何通过改善降水分布，来提高农业生产的效益。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调降水的形成、测量方法和分布规律。
7.家庭作业（5分钟）让学生通过观察当地的降水现象，写一篇关于降水的小论文。
人教版地理七年级上册第三节《降水的变化与分布》教学设计5
人教版地理七年级上册第三节《降水的变化与分布》教学设计5一. 教材分析《降水的变化与分布》是人教版地理七年级上册第三节的内容。
本节教材主要介绍了降水的概念、降水的形成、降水的分布及其对地理环境的影响。
通过本节的学习，学生能够理解降水的形成过程，掌握降水的分布规律，并能够分析降水对地理环境的影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于天气、气候等概念有一定的了解。
但是，对于降水的形成、分布及其影响因素还需要进一步的学习和掌握。
此外，学生对于地理现象的观察和分析能力还需要加强。
三. 教学目标1.知识与技能：理解降水的形成过程，掌握降水的分布规律，能够分析降水对地理环境的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析降水现象，培养学生的观察和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的尊重和保护意识。
四. 教学重难点1.降水形成的过程2.降水的分布规律3.降水对地理环境的影响五. 教学方法1.讲授法：通过讲解降水的形成过程、降水分布的规律，使学生掌握相关知识。
2.观察法：让学生观察降水现象，培养学生的观察能力。
3.分析法：引导学生分析降水对地理环境的影响，培养学生的分析能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示降水的形成过程、降水分布的规律等内容。
2.教学素材：准备一些关于降水的图片、视频等素材，用于辅助教学。
3.课堂活动准备：准备一些关于降水的小游戏、小组讨论等活动素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些降水现象的图片，引导学生思考降水是什么，引出本节课的主题。
2.呈现（15分钟）利用PPT呈现降水的形成过程，让学生了解降水的形成原因。
同时，呈现降水的分布规律，让学生掌握降水的空间分布特点。
3.操练（10分钟）让学生观察一些降水现象，分析降水的形成原因和分布规律。
可以学生进行小组讨论，分享彼此的观察和分析结果。
4.巩固（5分钟）通过一些小游戏、小组讨论等活动，巩固学生对降水形成过程和分布规律的理解。
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降水和降水的分布
一、说教材
1、教材的地位和作用分析
本节选自人教版七年级地理上册第三章降水和降水的分布第一课时,是气候部分的基础知识，内容包括了降水的概念、降水的测量、降水柱状图、降水的季节变化分规律等。
本节课的教学内容在初中地理学习中，不仅容量大，而且难点多，气温的变化影响了降水的分布，降水的多少又影响了世界各地的气候变化,具有承上启下的作用，也是今后学习分区地理的基础。
2、教学目标的确定
根据课程标准，并结合学情等教学实际，本节的教学目标确立如下：
（1）知识与技能：能举例说出降水对人类生产和生活的影响；使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说出降水的季节变化规律；较熟练的利用降水柱状图来确定某一地区的降水状况
（2）过程与方法：培养学生读图、绘图、析图能力，判断能力及主动探究能力；通过活动设计，让学生通过动脑、动手、学会阅读和绘制水柱图
(3)情感、态度与价值观：关注生活中的地理，增强学习地理的兴趣，增强
自信心，培养学生主动探索、克服困难的意志，提高与他人合作学习的能力。
3、教学重难点：使用降水资料，绘制降水柱状图；读图说明降水的季节变
化规律。
二、说教法
教无定法，但必须得法。
教学方法的选择直接影响教学目标的实现，正确的教学方法能为学生营造轻松快乐的学习氛围，有利于提高学生的学习兴趣和学习效率。
为了能更好的实现教学目标，本课将采用如下教学方法：
1、多媒体课件辅助教学法：通过多媒体课件直观展示所学知识，有助于调动学生的学习积极性，激发学习兴趣。
同时有助于理解抽象的理性知识。
2、谈话法：本课借助多媒体课件进行教学，通过谈话法启发学生观察、思考，可以达到交流互动的效果。
3、图表分析法：通过分析、解读降水柱状图，获得降水的季节变化规律，提高学生读图、分析、归纳能力。
三、说学法
1、学情分析：七年级学生在刚接触到本节内容时会觉得很熟悉：如雨、雪、冰雹等降水过程，但在降水季节变化等方面存在认知上的不足，加上学生的空间思维能力不强，地理的学习方法、习惯尚未养成，学习起来有一定的难度。
2、学法的选择：
“授人以鱼不如授之以渔”，培养学生的学习能力是教学的重点。
本课将从以下几方面渗透学法：
（1）、读图分析法：学生通过读降水柱状图分析掌握降水季节变化规律，同时能加强学生读图分析问题的能力。
（2）、学会合作与交流：通过小组讨论活动，培养学生合作与交流的意识，学会合作学习
（3）、师生互动学习法：教师与学生共同探索形成结论，从而提高学生的实践能力和创新能力。
四、说教学过程。