欢乐歌(江南丝竹总谱)(简谱)
初中八年级音乐教案-人民音乐出版社初中音乐八年级上册(简谱) 欢乐歌-“十市联赛”一等奖
《欢乐歌》-------清音醉人，国乐飘香一教学目标1、知识目标：通过重点学习《欢乐歌》，让学生掌握江南丝竹的音乐风格特点，了解江南丝竹的主奏乐器和加花变奏等知识。
2、能力目标：通过本课学习，能让学生掌握江南丝竹的特点，能听辨江南丝竹这种乐种。
3、情感目标：能够让学生乐于感受、体验、理解中国民族器乐深厚、丰富的内涵，对民族音乐感兴趣。
二、教学重点1、欣赏《欢乐歌》，学习江南丝竹的主奏乐器、加花变奏等知识，掌握江南丝竹的音乐风格特点。
2、能听辨江南丝竹乐种。
三、教学准备多媒体课件四、教学过程一、组织教学，导入新课1、导入新课出示董卿图片。
引出中国诗词白居易的《忆江南》。
和学生交流江南二字的联想，引出江南丝竹。
二、江南丝竹《欢乐歌》的赏析1、江南丝竹的流行区域和历史沿革江南丝竹流行在浙江、江苏、上海等地。
在这一带深受老百姓的喜欢，城市、农村都流行，但风格不同，城市风格比较华丽典雅，而农村常加上锣鼓，气氛热烈，风格简朴。
江南丝竹音乐来自于民间，根植于草根，在明末清初的时候已经有了记载。
到1911年在上海成立了江南丝竹的业余团体“文明雅集”“清平社”“钧天社”等。
鼎盛时期是在二十世纪八十年代，国家和政府越来越重视江南丝竹音乐，专门成立了专业演出团队，让江南丝竹从民间走向了舞台，走向了国际。
2、完整聆听欢乐歌，分析乐器、乐队编制完整欣赏视频《欢乐歌》，注意捕捉音乐给你最初的感受和体验是什么关注这段音乐由什么乐器演奏，主旋律出自哪些乐器。
（1）反馈交流乐曲的感受。
（从情绪上，速度，旋律等去启发。
）（2）分析乐器四件乐器，笛子、二胡、扬琴、琵琶，被称作江南丝竹的四大件。
以笛子和二胡为主奏乐器。
笛子和二胡分别丝还是竹丝是民族乐器中拉弦和弹拨乐器，比如二胡、琵琶、扬琴、三弦、古筝。
竹，吹管乐器，比如笛、箫、笙等。
采用丝与竹所制乐器演奏的音乐都称为丝竹乐。
丝竹乐在我国好多地方都有流行。
因为流行的区域不同，可以分为江南丝竹，广东音乐，潮州音乐、福建南音等。
苏少版音乐六上《欢乐歌》课件1
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江南丝竹。江南丝竹 是我国传统器乐乐种 之一，主要流传于江 苏、上海一带。
一般地说，江南丝竹具有抒情优 美、清新流畅、典雅细腻的风格 特点。
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乐202曲1-1-的19 旋律流畅明快、起x 伏多姿，结构富有层次3 。
江南丝竹乐队的编制颇为灵活。小者， 一丝一竹即可，三五人也可。大者，可成 为一支大型丝竹乐队；但多数为七八人的 一种组合。乐队中常用的乐器有：二胡、 琵琶、三弦、扬琴、笛子、箫、笙、鼓、 板、木鱼等。Leabharlann 2021-1-19x4
欢 乐 歌 的 音 乐 特 点
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PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛：.. 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
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江 南 丝 竹
八 大 名 曲
2021-1-19
《欢乐歌》 《云庆》 《行街》 《四合如意》 《三六》 《慢三六》 《中花六板》 《慢六板》
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特点
具有抒情优美、清新 流畅、典雅细腻的风 格特点。
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• 中国的音乐文化丰富多彩，具有多种民族性格 及地方风格，而江南丝竹正是中国音乐文体宝 库中一颗夺目的璀璨明珠，这节课通过学生的 聆听、感受、体验、比较、讨论，从而使我们 获得清晰而明确的认识。然而，随着时代不断 发展，江南丝竹音乐在表现方式上也有一些新 的变化。很多的新的江南丝竹作品，在继承传 统的基础上又融入一些新的元素，给作品增添 了活力，更丰富了作品的表现力。
《欢乐歌》讲解与训练
（3）A乐段 A乐段母曲形成乐曲的高潮，欢快活泼，喜庆热烈。整 首曲子表现了人们在节日期间无比快乐的心情。 演奏时要注意以下几点： ①速度要达到每分钟140 拍，再逐步加速最后达到每 分钟160拍，突慢奏自由的结束句。 ②注意力度的变化。 ③演奏要极为连贯，流畅，各声部都得很熟练，使音 乐一气呵成。 资源调入：民乐合奏曲《欢乐歌》谱例.jpg 资源调入：民乐合奏曲《欢乐歌》讲解与训练.mp4 资源调入：民乐合奏曲《欢乐歌》完整曲目欣赏.mp4
2．分段讲解与训练 A1乐段 A1乐段旋律给人以优美抒情，典雅明朗的印象。演奏时 要注意以下几点：①二胡、中胡的回转滑音、垫指滑音做得 慢一些，打音快一些，用弓要饱满，音色要甜美；琵琶，扬 琴注意演奏要轻盈、灵动；竹笛的演奏要很流畅、连贯、加 花要华丽而处理的较敏捷。 ②力度富于细腻的变化是江南丝竹演奏时应该特别注意 的，尤其是这个慢段的演奏，演奏员需要统一乐句之间、乐 句内部力度变化的感觉，排练时一方面通过指挥的手势启发； 另一方面通过内心对旋律线条频繁起伏的体验，由内而发作 出力度细腻的变化，这样才能使旋律极富歌唱性。 ③这一段音乐起势要稍作一点慢起，然后很快入板，之 后速度要能够稳得住，接下来一句句娓娓道来。 ④反复时力度要有明显变化，给人感觉与前面第一次陈 述时有一前一后、一明一暗的对比。
（二5 ）综合技能训练：民乐合奏曲《欢乐歌》讲解与训练
（2）A2乐段 旋律延续了第一变奏的音乐情绪，有渗透 了欢快的因素。 演奏时要注意以下几点： ①慢起渐快、建议在第一层次（九小节） 结束时速度达到每分钟130拍。演奏员互相配合 要默契，统一感觉，随着情绪的高涨逐步的加 速一直到第三段音乐开始。 ②演奏要活泼，音响要华丽、一次次力度 变化对音乐的推动要做的过瘾，酣畅。
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江南丝竹《欢乐歌》
欣赏《欢乐歌》一、教学内容本课着重欣赏了民乐合奏《欢乐歌》，并借助《欢乐歌》使学生了解“江南丝竹”这种音乐体裁，拓展部分欣赏了轻音乐《紫竹调》，以江南水乡音乐为主线，通过听、看、唱、动等教学活动，激发学生探寻江南水乡音乐文化的热情。
二、教材分析：《欢乐歌》这首乐曲是江南丝竹八大曲之一，曲调明快热情，起伏多姿，旋律流畅由慢渐快，表达了人们在喜庆节日中欢乐的情绪！三、教学目标本课安排一课时，教学目标是：（1）知识和能力：通过欣赏《欢乐歌》认识一些民族乐器，熟悉、了解“江南丝竹”这种器乐体裁以及丝竹乐队的组合。
（2）过程和方法：通过分段欣赏《欢乐歌》，熟悉主旋律，引导学生感受人们在喜庆节日中的欢乐情绪。
（3）情感、态度、价值观：通过欣赏民乐合奏《欢乐歌》和轻音乐《紫竹调》加深学生对江南音乐风格特征的了解，激发他们探寻江南水乡音乐文化奥秘的热情。
四、教学重点、难点本课的重点是民乐合奏《欢乐歌》，以及引导学生了解“江南丝竹”这种器乐体裁。
难点则是对乐曲主旋律的熟悉及认知。
五、教学方法运用观赏、模仿、示范、讲解、表演等方法来执教。
六、教学过程一、导入师：今天老师给同学们带来了一组图片。
刚才画面上的地方好多同学可能都去过、看过，你们知道是哪里的风光吗？生：……师：能描述一下吗？生：……二、欣赏《欢乐歌》1、师：同学们说得很好！唐代诗人白居易就曾这样赞美过江南的美景：江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火。
春来江水绿如蓝，能不忆江南？江南不光有如此秀美的风景还回荡着如绵绵江南雨般的丝竹音乐。
今天，老师也给你们带来了一首《欢乐歌》，请同学们听听这首乐曲是由哪些乐器演奏的？（初听《欢乐歌》）生：……2、师：听得真仔细！接下来我想和同学们一起来熟悉.3、师：这些乐器小、轻、细、雅具有委婉、明快、圆润、优美的特征。
在江苏南部，浙江以及上海一带给这些乐器的合奏起了个好听的名字——江南丝竹。
江南丝竹已有200多年的历史，古人云：“听丝竹之声，而天下治”由此可知，江南丝竹可以起到陶冶情操净化心灵的作用，被称为中国式的“轻音乐、室内乐”。
丝竹音乐《欢乐歌》演奏艺术研究——以笛子大师俞逊发演奏版本为例
丝竹音乐《欢乐歌》演奏艺术研究——以笛子大师俞逊发演奏版本为例作者：毛云岗来源：《乐府新声·沈阳音乐学院学报》 2016年第3期毛云岗[1][内容提要]江南丝竹是我国江、浙、沪一带重要的民间器乐演奏形式之一，它的乐器组合短小精悍，音调婉转动听、清新秀丽，充分表现出风景秀丽的江南水乡景色和当地人民对自己家乡爱的热爱赞美之情。
笛子是演奏江南丝竹的主奏乐器，《快乐歌》乃江南丝竹的首要代表曲目，乐曲以笛子作为主奏，清脆悠扬的笛子音色配以二胡、扬琴、琵琶等弹拨拉弦乐器，更显清新淡雅、优美流畅。
在江南大地上生长起来的著名笛子大师俞逊发先生，自幼受深厚江南文化的沐浴，其笛子演奏功底深厚、技术纯熟，风格独特。
少年时期的俞逊发就是以一曲《欢乐歌》的精炼演奏成为众所周知的笛子演奏家，所以《欢乐歌》就成了俞逊发先生笛子演奏的“成名作”。
在俞先生以后漫长的笛子演奏生涯里，随着自身阅历的不断丰富和技术方面的不断上升，同时通过自己的生活阅历，对《欢乐歌》乐曲进行不断的艺术加工，渐趋成为俞逊发先生众多演奏曲目中的精品。
本文对俞逊发先生演奏的《欢乐歌》在音色、技巧、速度、力度、气口等几个环节，结合一定的音乐理论知识进行深入细致地分析研究，以此使人们对江南丝竹这一经典的民乐演奏形式更加深刻了解，同时也是对俞逊发这位已故笛子大师的深深缅怀之情。
[关键词]丝竹音乐/欢乐歌/笛子演奏/俞逊发中图分类号：J616.22文献标识码：A文章编号：1001-5736（2016）03-0198-3《欢乐歌》乃江南丝竹八大曲之首，（即《欢乐歌》、《行街》、《三六》、《慢三六》、《四合如意》、《慢六板》、《中花六板》、《云庆》），音调清新典雅、委婉秀丽，表现出江南人们对自己美好家乡的热爱和赞美之情。
后来经南派笛子宗师陆春龄先生改编成笛子独奏的版本。
俞逊发先生早年投师于陆先生，他少年时期的睿智、良好的音乐感觉受到陆大师的青睐，有大师的指导、再加上自己百倍的努力，《欢乐歌》已成为少年俞逊发的拿手好戏，在上海音乐之春上他以一曲《欢乐歌》独到的艺术处理、娴熟的演奏技术而折服了在场所有的观众，一举成名。
15欢乐歌
C
节奏音型
D
情绪
（三）聆听笛子独奏《欢乐歌》
通过教师的亲身演奏来变化聆听手段，进入高潮，师生互动起到了画龙点睛的效果
一、拓展
实践与创造
1、播放乐曲
通过用江南丝竹与广东音乐作比较，使学生更深入地了解江南丝竹的内涵，从而培养学生的音乐鉴赏能力，拓宽学生文化视野。
2、提出问题
（1）两首乐曲的地方风格是怎样的？
二、新授
初听《欢乐歌》
1、播放民乐合奏《欢乐歌》，并提出问题。
2、屏幕显示江南丝竹常用乐器。
3、教师适当补充学生的介绍。
4、演唱、演奏，旋律片断。
(二)复听《欢乐》
1、把学生分成四组。
2、指导学生欣赏，并用手势提示学生注意乐曲的结构。
3、收回表格，进行总结归纳
(附表)
组别
段落
变奏1
变奏2
母曲
A
速度
B
然而，随着时代不断发展，江南丝竹音乐在表现方式上也有一些新的变化。很多的新的江南丝竹作品，在继承传统的基础上又融入一些新的元素，给作品增添了活力，更丰富了作品的表现力。
教学反思
（2）为什么会形成不同的地方风格呢？
（3）屏幕显示所填表格，教师进行总结江南丝竹与广东音乐的异同。
曲目
中花六板
步步高
体裁
主奏乐器
流传地区
音乐风格
四、小结
中国的音乐文化丰富多彩，具有多种民族性格及地方风格，而江南丝竹正是中国音乐文体宝库中一颗夺目的璀璨明珠，这节课通过学生的聆听、感受、体验、比较、讨论，从而使我们获得清晰而明确的认识。
课题
欢乐歌
授课日期：12月16日
总第15课时
教
学
小学音乐歌曲《欢乐歌》课件
音乐要素：
节拍
2 4
情绪 速度
欢乐地 稍快
2 4欢
欣 高 声 唱 mi re mi fa sol
歌 声 多 美 妙 sol la sol fa mi
附点 八分音符
欢 欣 高 声 唱 mi re mi fa sol 我 们
高
兴又
欢畅
嘿
嘿
ti i li
歌曲练习
携手共进，齐创精品工程
Thank You
世界触手可及
小学音乐歌曲《欢 乐歌》课件
我先你后，各唱各的调子， 其实只有一个旋律。
卡农是一种曲式，字面上 意思是轮唱(奏)，意为 “规律”，以模仿手法构成 的复调音乐形式。
简单的讲，卡农〈canon〉 是一种作曲手法，意思是 「同样的旋律间隔两拍或一 小节、两小节不等先后演 奏」。
接下来，让我们也来 学习一首卡农的歌曲。
《欢乐歌》教案1
《欢乐歌》教学目标：1、欣赏江南丝竹名曲《欢乐歌》，感受、体验江南丝竹的风格。
2、了解《欢乐歌》的创作特点。
3、演绎乐曲《欢乐歌》。
教材简析：1、音乐知识：江南丝竹——是指流行于江浙和上海地区的丝竹乐。
乐队以“丝”（二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴、秦琴等）“竹”（笛、萧、笙）为主，还有板、板鼓、碰钟等打击乐器。
乐队的编制相当的灵活。
江南丝竹的音乐具有抒情优美、清新流畅、典雅细腻的风格特点。
2、《欢乐歌》是江南丝竹的“八大名曲”之一。
乐曲的旋律流畅明快、起伏多姿，结构富有层次。
表达了人们在节日里无比欢乐的心情。
乐曲采用将“母曲”放慢加花变奏的手法发展而成。
乐曲采用“倒装变奏曲式”，结构为a1-a2-a。
a1 乐段给人以优美抒情、典雅明朗的形象。
a2 乐段加入了欢快活泼的因素。
教学重点：感受、体验江南丝竹的风格。
教学难点：“倒装变奏曲式”的总结。
教学过程：一、导入：1、“今天请大家听一首乐曲，请留意一下乐曲的情绪，所用的乐器，并试着随乐曲打一下节奏”。
2、感受、体验《欢乐歌》的音乐情绪，试着辨听乐曲中都出现了那些乐器。
3、聆听可以培养学生们的音乐记忆力、感受力，为揭示江南丝竹的音乐特点做准备。
二、歌曲学习：1、乐曲的情绪如何？2、何为母曲。
（母曲乐段是全曲的高潮，其情绪喜庆热烈）3、感受熟悉旋律，为进一步欣赏打基础。
4、这首乐曲江南丝竹中的名曲，江南丝竹有着那些音乐特征呢？（江南丝竹的音乐剧有抒情优美、清新流畅、典雅细腻的风格特点。
）5、曲式分析：乐曲采用“倒装变奏曲式”。
6、聆听全曲，再次感受音乐的节奏。
三、总结：中国的音乐文化丰富多彩，具有多种民族性格及地方风格，而江南丝竹正是中国音乐文体宝库中一颗夺目的璀璨明珠。
然而，随着时代不断发展，江南丝竹音乐在表现方式上也有一些新的变化。
很多的新的江南丝竹作品，在继承传统的基础上又融入一些新的元素，给作品增添了活力，更丰富了作品的表现力。
欢 乐 歌
欢乐歌
蓟县四中顾新梅
教学目标：
1、了解江南丝竹及其特点，了解八大名曲。
感受《欢乐歌》的情绪，感受江南丝竹抒情优美、清新流畅、典雅细腻的风格特点。
2、提高学生对江南音乐的鉴赏力及创造力。
3、能恰当、准确的为乐曲加入打击乐器伴奏。
4、激发学生热爱民族音乐、热爱江南音乐的情感。
教学重点：
能够感受《欢乐歌》的情绪，并恰当、准确的为乐曲加入伴奏。
教学难点：
能够感受《欢乐歌》的情绪，感受乐曲的风格。
教学模式：
一、模式名称：感受音乐，鉴赏音乐、融入音乐
二、模式环节：了解音乐，激发兴趣→整体感知，情感体验→情感升华，融入音乐。
教具：
多媒体课件、大屏幕、正投影、钢琴、
教学过程：
2006年5月19日天津市初中课改现场会教案四中推荐。