填空的地得练习题
的地得的用法500道训练题
的地得的用法500道训练题的、地、得是汉语中比较常用的三个助词，它们的用法经常混淆，很容易让人迷惑。
为了更好地理解它们的用法，下面为大家整理了500道的、地、得的用法训练题。
一、选择填空题1.这个孩子长__了一件蓝色的外套。
A.的B.地C.得2.对于这个问题，我们需要认真分__一下。
A.的B.地C.得3.小明的成绩很不错，可惜口语还需要努力提__。
A.的B.地C.得4.昨天晚上，我看__电视看了好几个小时。
A.的C.得5.我们需要重__思路，重新规划一下我们的计划。
A.的B.地C.得6.我父母__认为这是一个好主意，所以他们都同意了。
A.的B.地C.得7.这个事情我们可以从不同__角度去看待。
A.的B.地C.得8.这场比赛我们赢__了，真是太激动人心了！A.的B.地C.得9.他写了一篇很长__文章，我读了好几遍才明白他的意思。
B.地C.得10.这个问题我不太能理__，所以我需要请教一下老师。
A.的B.地C.得11.这部电影引起了很__关注，因为它讲述了一件很重要的历史事件。
A.的B.地C.得12.这个地方很美，很值得__一游。
A.的B.地C.得13.我觉得这个主意很__，我们应该赶紧去实施。
A.的B.地C.得14.他表现得非常好，我们都很__为他感到骄傲。
A.的B.地C.得15.这个问题我已经__了一段时间了，不过还是没有什么头绪。
A.的B.地C.得二、改错题1.小红穿了一件的粉色裙子去上课。
2.他的学习成绩比大多数同学都要好，可是他常常不快乐。
他需要找到办法使自己得到更多的乐趣。
3.小明对于自己的英语口语不太自信，但是他认为只要努力学习，就能取得进步。
4.小林写了一篇得长的文章，虽然很有思想，但是语法有点错误。
5.昨天晚上我通宵学习，一直到得早上才睡觉。
6.这个方案不太符合我们的实际情况，我们需要再好好考虑一下。
7.这个小朋友能够在三岁之前就会说出很多的汉字，真是令人羡慕。
8.这场比赛我们赢了得，感觉真的太棒了！9.这个演员表现得很棒，他的演技为整个剧组增添了很多的色彩。
的、地、得用法(练习题)
用“的”、“地”、“得”填空。
1.清晨，可爱（）多多兴高采烈（）来到金灿灿（）葵花园。
他兴奋（）
东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（）摸摸，一会儿细细（）闻闻，情不自禁（）
翩翩起舞。
2.呀！怎么变成红色（）天啦？明明兴奋（）手舞足蹈，高兴（）跳起来。
他
3.
4.微笑。
5.
8.
12.他甜甜（）微笑着，幸福极了。
13.小明（）口袋里装着很多小玩具。
14.小明小心（）在口袋里装了很多小玩具。
15.天黑了，路灯发出微弱（）光芒。
我站在伯父家门口看着他们，突然感到凉凉
（）寒意，摸摸自己（）鼻尖，冷（）像冰，脚和手也有些麻木了。
16.望着雄伟（）天安门城楼，钱学森激动（）说：“我相信我一定能回到祖国，
我现在回来了！”。
17.松赞干布高兴（）穿上唐朝送来（）汉朝服装。
18.胡媛和黄娟这两个小战士把脸绷（）紧紧的，全神贯注（）瞄准敌人射击。
19.大娘把蛋糕送到阵地上给战士们吃，战士们感动（）留下了眼泪。
“的地得”的用法和练习
“的、地、得”的正确使用一，“的地得”的使用：1、名词的前面是“的”。
例：美丽的鲜花高大的楼房宽敞的教室圆圆的脸2、动词的前面是“地”。
快速地跑伤心地哭开心地笑用力地拎起3、“得”跟在动词或形容词的后面，补充动作或形容的结果。
难过得哭了开心得跳起来红得可爱白得像雪练习：1、刺骨（的）寒流蔚蓝（的）大海高耸入云（的）山峰美丽（的）景色飞快（地）奔跑勤劳（的）人民欢呼（的）人群跑（得）飞快优秀（的）成绩抬（得）高高的努力（地）学习认真（地）思考有趣（的）游戏雪下（得）真大跳（得）很远难受（得）流泪巨大（的）轮船热闹（的）市场积极（地）举手玩（得）开心平静（的）湖面亮（得）夺目美（得）难以形容高高（地）站立流动（的）羊群站（得）笔直累（得）无精打采河水静（得）透明激动（地）欢呼起来安全（地）着陆热情（地）鼓励快速（地）飞行欢快（的）孩子们慢慢（地）升高淡淡（的）霞光甜甜（地）诉说紧张（地）工作静静（地）流过愉快（地）歌唱熟练（地）操作变化（得）真快明亮（的）月光缓缓（地）移动猛烈（的）北风胜利（地）到达惨痛（的）教训愤怒（地）声讨鲜艳（的）红旗勇敢（的）战士迅速（地）前进耐心（地）说服丰富（的）经验热烈（地）庆祝巨大（的）变化积极（地）参加分析（得）透彻服务（得）周到广泛（地）阅读描写（得）生动贯彻（得）及时毕生（的）精力观察（得）仔细感动（得）流泪2、正确填写"的、地、得"。
清晨，可爱（的）多多兴高采烈（地）来到金灿灿（的）葵花园。
她兴奋（地）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（地）摸摸，一会儿细细（地）闻闻，情不自禁（地）翩翩起舞。
机灵（的）猴子在宁静（的）湖边尽情（地）玩耍，它高兴（得）忘了回家。
平静（（的）湖面多美呀！绿树（的）影子在水里晃来晃去，金色（的）阳光洒在水面上，像无数条可爱（的）银蛇在跳动。
的得地的用法一、在句子中，用在名词（表示人和事物名称的词）前面的，要用白勺“的”字。
“的、地、得” 用法全解析及专项练习题
一些关于“的、地、得” 用法的练习题：一、填空题1.美丽（）花朵在风中轻轻摇曳。
2.他认真（）学习，成绩提高很快。
3.跑（）飞快的运动员冲过了终点线。
答案：1. 的；2. 地；3. 得二、选择题1.她高兴（）跳了起来。
A. 的B. 地C. 得2.可爱（）小猫咪在沙发上睡觉。
A. 的B. 地C. 得3.小明唱（）很好听。
A. 的B. 地C. 得答案：1. B；2. A；3. C三、修改病句1.他激动的流下了眼泪。
2.我快速地步伐走向学校。
3.她高兴得手舞足蹈样子很可爱。
答案：1.他激动得流下了眼泪。
（“激动” 是动词，“流下眼泪” 是对“激动” 程度的补充，所以用“得”）2.我迈着快速地步伐走向学校。
（原句缺少谓语动词，“快速” 是修饰“步伐” 的，中间应该是“的”）3.她高兴得手舞足蹈，样子很可爱。
（原句“高兴得手舞足蹈样子” 结构混乱，将句子断句后更通顺）“的、地、得” 用法讲解•“的” 的用法•“的” 一般用在名词前，用来表示所属关系或修饰关系。
例如“红色的花朵”，“红色” 修饰“花朵”，说明花朵的颜色属性；“小明的书包”，“小明” 表示书包所属的人。
•“地” 的用法•“地” 用在动词前，用来修饰动词，描述动作发生的方式、状态等。
比如“快乐地唱歌”，“快乐” 修饰“唱歌” 这个动作，表示唱歌时的心情状态；“认真地写字”，“认真” 体现了写字这个动作的态度。
•“得” 的用法•“得” 用在动词或形容词后，用来补充说明动作或状态达到的程度。
例如“跑得快”，“快” 补充说明了“跑” 这个动作的速度程度；“好得很”，“很” 补充说明了“好” 的程度。
“的、地、得”的使用专项练习
“的、地、得”的使用专项练习1．下面六个选项中，有两个“de”使用不正确，是（）（多选）A．鲜艳的服装B．高高的飘扬C．急得直跺脚D．美妙的歌声E．婉转地歌唱F．热的脸通红【答案】BF【解析】本题考查“de”在不同语境中的用法。
的——是什么？名词跟着“的”。
地——做什么？跟着“地”做动作。
得——怎么样？到底怎么样“得”来帮。
结合以上用法，可知，ACDE正确。
B有误，“高高的飘扬”应是“高高地飘扬”。
F 有误，“热的脸通红”应是“热得脸通红”。
故答案为：BF。
2．下列同组中“的、地、得”搭配不当的一组是（）。
A．鲜艳的羽毛B．清澈的溪水C．脸冻的通红D．颤抖地举起手【答案】C【解析】本题考查词语搭配的能力。
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词。
“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。
A正确。
“鲜艳”是形容“羽毛”的词语。
B正确。
“清澈”是形容“溪水”的词语。
C项词语搭配不当，“通红”是用来补充说明“脸被冻”得怎么样，所以应改为：脸冻得通红。
D正确。
“颤抖”是说明动作“举起手”时是怎么样的。
3．时间过（）真快啊，一转眼又到期末考了。
A．的B．地C．得D．着【答案】C【解析】本题考查了学生“的、地、得、着”的用法，认真分析前边所给词语的特点，然后选择合适的词语搭配。
“的”的结构形式一般为：形容词（代词）＋的＋名词，如：光彩夺目的春天。
“地”的结构方式一般为：副词＋地＋动词。
如：时间过得真快。
“得”的结构形式一般为：动词＋得＋副词。
如：弯弯曲曲地伸展。
“着”紧接在某些动词后或放在某些祈使句末，表示强调、催促、商量、请求等语气。
在本题“时间过”中的“过”是动词，“快”是形容词，所以在本题中应选得。
二年级语文.的.地.得.填空
二年级语文.的.地.得.填空
一. 的地得
1.我们（）祖国２．快乐（）奔跑３．勤劳（）蜜蜂４．高高（）举着５．生气（）哭了６．美好（）明天7. 缓缓（）爬行8. 坚硬（）外壳
9. 花儿红（）像灯笼一样.
10. 羊群洁白（）和天上（）云朵一样.
11. 我们敬爱（）老师露出了开心（）笑容.
12. 小明高兴（）流出眼泪.
13.美丽（）蝴蝶还有像枯叶一样（）品种；逼真（）就和真（）树叶没什么两样.
14.昨天（）作业有两个同学没有做；老师生气（）罚他们写两遍；把手都写（）发酸了.
15.明天（）升旗仪式有我参加；我激动（）不得了；妈妈也开心（）笑了.
16.端午节；我们出去踏青；看见清澈（）小河；郁郁葱葱（）大树；我们开心（）追逐；高兴（）跳啊；唱啊；大家都说这一天过（）非常有意义.
17.同学们在考试的时候都会聚精会神（）答题；没有一个开小差（）.
18.红（）发紫19.自由（）飞翔20.清楚（）不能再清楚了。
“的地得”的用法及练习
“的、地、得”的正确使用一，“的地得”的使用：1、名词的前面是“的”。
例：美丽的鲜花高大的楼房宽敞的教室圆圆的脸2、动词的前面是“地”。
快速地跑伤心地哭开心地笑用力地拎起3、“得”跟在动词或形容词的后面，补充动作或形容的结果。
难过得哭了开心得跳起来红得可爱白得像雪练习：1、刺骨（的）寒流蔚蓝（的）大海高耸入云（的）山峰美丽（的）景色飞快（地）奔跑勤劳（的）人民欢呼（的）人群跑（得）飞快优秀（的）成绩抬（得）高高的努力（地）学习认真（地）思考有趣（的）游戏雪下（得）真大跳（得）很远难受（得）流泪巨大（的）轮船热闹（的）市场积极（地）举手玩（得）开心平静（的）湖面亮（得）夺目美（得）难以形容高高（地）站立流动（的）羊群站（得）笔直累（得）无精打采河水静（得）透明激动（地）欢呼起来安全（地）着陆热情（地）鼓励快速（地）飞行欢快（的）孩子们慢慢（地）升高淡淡（的）霞光甜甜（地）诉说紧张（地）工作静静（地）流过愉快（地）歌唱熟练（地）操作变化（得）真快明亮（的）月光缓缓（地）移动猛烈（的）北风胜利（地）到达惨痛（的）教训愤怒（地）声讨鲜艳（的）红旗勇敢（的）战士迅速（地）前进耐心（地）说服丰富（的）经验热烈（地）庆祝巨大（的）变化积极（地）参加分析（得）透彻服务（得）周到广泛（地）阅读描写（得）生动贯彻（得）及时毕生（的）精力观察（得）仔细感动（得）流泪2、正确填写"的、地、得"。
清晨，可爱（的）多多兴高采烈（地）来到金灿灿（的）葵花园。
她兴奋（地）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（地）摸摸，一会儿细细（地）闻闻，情不自禁（地）翩翩起舞。
机灵（的）猴子在宁静（的）湖边尽情（地）玩耍，它高兴（得）忘了回家。
平静（（的）湖面多美呀！绿树（的）影子在水里晃来晃去，金色（的）阳光洒在水面上，像无数条可爱（的）银蛇在跳动。
的得地的用法一、在句子中，用在名词（表示人和事物名称的词）前面的，要用白勺“的”字。
的地得的用法专项训练
的地得的用法专项训练地、得、的的用法是汉语学习中的一个重要知识点，也是很多学生容易混淆的部分。
为了帮助学生更好地掌握这三个字的用法，下面我将为您制作一份关于地、得、的用法的专项训练。
一、单项选择题1. 这个故事讲得／地很有趣。
2. 他的汉语说得／地很流利。
3. 他们走得／地很快。
4. 这本书写得／地很好。
5. 我得／地跑步很快。
二、用得、的、地填空1. 他们______回家。
2. 妈妈______做饭。
3. 我们______学习。
4. 这个问题______解决了。
5. 他______给了我一个惊喜的礼物。
6. 她唱歌______很动人。
7. 孩子们_______在草地上玩耍。
8. 她做事______认真负责。
9. 这个故事______很有意思。
10. 他______伤心地离开了。
三、造句1. 请根据要求在空白处填上“的”、“地”、“得”，使句子完整。
他_______声音很好听，唱歌_______很有感情。
2. 请根据要求造出带有“得”、“地”、“的”的句子。
带有“的”的句子：_____________________________带有“地”的句子：_____________________________带有“得”的句子：_____________________________四、连词成句1. 得好好学习要2. 做事认真负责3. 这个国家发展很快4. 唱歌很她五、综合练习请用得、的、地的正确形式完成下列句子。
1. 她________唱歌，把所有人都感动了。
2. 这是我________一次考试，我要好好发挥。
3. 他们_______热情招待了我们，让我们感到很温暖。
4. 这个问题__________解决，让大家都放心了。
5. 我跑_________很快，还是没赶上末班车。
以上是一份关于地、得、的用法专项训练，通过这些练习可以帮助学生更好地理解和掌握地、得、的的用法，提高语言表达的准确性。
希望对您有所帮助！。
三年级“的、地、得”练习题
三年级“的、地、得”练习题题目一选择正确的填空方式，填入括号内的“的、地、得”。
1. 小明（）快跑回家了。
2. 妈妈正在（）收拾屋子。
3. 弟弟请（）尝一尝这个西瓜。
4. 昨天妈妈（）来接我放学。
5. 这只小猫玩得（）开心。
6. 张老师讲得（）清楚。
7. 弟弟的书包是（）红色的。
8. 今天早上我（）骑自行车上学。
9. 妈妈（）叫我早点吃饭。
10. 小狗在院子里快乐地（）奔跑。
题目二根据句子的意思，选择正确的填空方式。
1. 他（）爸爸是医生。
2. 她（）妈妈在做饭。
3. 学校（）门口有一棵大柳树。
4. 我（）爬树玩得很高兴。
5. 弟弟（）坐在小汽车里。
题目三阅读下面的短文，根据短文内容，填入括号内的“的、地、得”。
昨天是我的生日，在家里我度过了一个愉快（）日子。
早晨，爸爸妈妈给我准备了一个大蛋糕，上面写着“生日快乐”。
我非常高兴，吃（）蛋糕的时候，我许了一个愿望。
傍晚，来了好多朋友，他们给我带来了许多礼物。
我和朋友们玩得（）开心，笑声不断。
妈妈做了一顿丰盛（）晚餐，大家吃得非常香。
晚上，我还收到了爷爷奶奶的礼物，他们给我买了一本我喜欢（）故事书。
我很感动，决定好好（）读一读这本书。
这是我度过的一个美好（）日子，我觉得非常开心。
注意事项请同学们认真阅读每个句子，选择适当的填空方式填入括号内。
通过这些练，巩固“的、地、得”的用法，提高语文写作的水平。
在做题的过程中，如遇到困难，可以向老师请教或与同学们一起讨论。
祝大家都能顺利地完成这些练，学有所得！。
“的地得”的用法及练习
For personal use only in study and research; not for commercial use“的、地、得”的正确使用一，“的地得”的使用：1、名词的前面是“的”。
?例：美丽的鲜花?? ?高大的楼房?? 宽敞的教室???圆圆的脸2、动词的前面是“地”。
??快速地跑?? ??伤心地哭?? ?开心地笑??? 用力地拎起??3、“得”跟在动词或形容词的后面，补充动作或形容的结果。
????难过得哭了?? ??开心得跳起来? ??红得可爱??? 白得像雪练习：1、刺骨（?的）寒流?? ?? ?蔚蓝（?的）大海??? 高耸入云（的）山峰? ???美丽（的）景色????? 飞快（地）奔跑????? 勤劳（的）人民?????欢呼（的）人群???? ? 跑（得）飞快? 优秀（的）成绩??抬（?得）高高的??? 努力（地）学习?? ?认真（地）思考??有趣（的）游戏???雪下（得）真大???? 跳（得）很远??难受（?得）流泪??? 巨大（的）轮船? ?热闹（的）市场?积极（地）举手? 玩（得）开心?? 平静（的）湖面?????亮（??得）夺目? ???美（?得）难以形容? ?高高（?地）站立???流动（的）羊群???? ?站（得）笔直?? ???累（得）无精打采???河水静（得）透明激动（?地?）欢呼起来?? 安全（地）着陆???热情（地）鼓励???快速（地）飞行? ??欢快（?的）孩子们??慢慢（地）升高???? 淡淡（的）霞光?? ?甜甜（地）诉说??紧张（地）工作?? 静静（地）流过?? ???愉快（?地）歌唱????熟练（?地）操作?变化（得）真快???明亮（的）月光?? ?缓缓（地）移动???猛烈（的）北风??? 胜利（地）到达?? ?惨痛（的）教训?愤怒（地）声讨????? 鲜艳（的）红旗????? 勇敢（的）战士??迅速（地）前进??? 耐心（地）说服?? 丰富（的）经验??热烈（地）庆祝??? 巨大（?的）变化????? 积极（地）参加??分析（?得）透彻?? ??服务（得）周到??? 广泛（地）阅读???描写（得）生动???? 贯彻（?得）及时???? 毕生（的）精力?????观察（得）仔细????? 感动（得）流泪2、正确填写"的、地、得"。
“的地得”100题附答案
的“得〞、“地〞练习〔一〕1、秋天〔的〕夜晚，明亮〔的〕月光照在床前，远离家乡〔的〕人望着那天上〔的〕月亮，不由〔得〕思念起故土来。
2、这首诗是谁写〔的〕呀？是唐代〔的〕大诗人李白。
3、成功〔的〕喜讯4、四面八方〔的〕人们5、一次又一次〔地〕将满地〔的〕鲜花抛向天空。
6、许多人举着旗帜不知疲倦〔地〕飞奔着。
7、五颜六色〔的〕礼花映亮了北京〔的〕夜空，也映亮了狂欢〔的〕人们。
8、天安门广场成了欢乐〔的〕海洋。
9、他乐呵呵〔地〕捉回了一只绿色〔的〕蝈蝈。
10、喜滋滋〔地〕送给了邻居家〔的〕盲婆婆。
11、会唱歌〔的〕蝈蝈。
12、在我上学〔的〕时候。
13、看到小溪流淌〔的〕清波。
14、想起往日难忘〔的〕欢乐。
15、您听，它唱〔得〕多好。
16、欢唱〔的〕黄鹂17、盛开〔的〕野菊18、美丽〔的〕故事19、动听〔的〕歌曲20、小猪〔的〕肚皮21、谗嘴〔的〕猫咪22、有趣〔的〕发现23、大禹〔的〕名字代代相传。
1、小鹰飞到了大树〔的〕上面，它快乐〔地〕喊起来：“我已经会飞啦！〞2、小鹰飞到了大山〔的〕上空，它又快乐〔地〕喊起来：“我真〔的〕会飞啦！〞3、飞〔得〕只比大树高4、小鹰急促〔地〕喘着气5、朱德〔的〕扁担6、必须储藏足够〔的〕粮食7、挑起满满〔的〕一担粮食8、不好意思再藏他〔的〕扁担了。
9、狐狸在树林里找吃〔的〕10、狐狸谗〔得〕直流口水。
11、亲爱的乌鸦，您〔的〕孩子好吗？12、您〔的〕羽毛真漂亮，您〔的〕嗓子真好13、乌鸦听了狐狸〔的〕话，非常得意。
14、你把我喝〔的〕水弄脏了。
15、你安〔的〕什么心？16、小羊吃了一惊，温和〔地〕说：“亲爱〔的〕狼先生……〞17、水是不会倒流〔的〕呀！18、狼气冲冲〔地〕说：“我怎么会把你喝〔的〕水弄脏呢？〞19、骂我〔的〕不是你，就是你爸爸，反正都一样。
20、滔滔〔的〕洪水21、仔细〔地〕观察水流和地形22、三次路过自己〔的〕家门23、洪水被制服了，老百姓过上了安定〔的〕日子。
小学语文 的地得专项训练选词填空含答案
小学生的、得、地专项训练的、得、地用法口诀的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，左边两人双人得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。
一、的、地、得用法分析：“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......二、的、地、得用法补充说明：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
三、的、地、得用法总结：1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。
“的、地、得”填空
练习：一、选择“的、地、得”填空。
紧张（）工作静静（）流过变化（）真快明亮（）月光缓缓（）移动熟练（）操作愉快（）歌唱茂密（）树林美丽（）田野暖暖（）春风谁（）橡皮清清（）河水.用力（）踢仔细（）看开心（）笑笑扫（）真干净笑（）多甜考（）好缓缓（）流淌五彩（）泡泡高兴（）跳起来红红（）花朵香甜（）面包辛勤（）劳动清澈（）小河慢慢（）走大声（）说跑（）快唱（）好跳（）高1. 小胖（）同桌正在津津有味（）讲故事。
2. 精致（）玻璃球被小涛摔（）粉碎。
3．他高兴（）一蹦三尺高。
4．欢快（）孩子们愉快（）歌唱。
5．他（）妈妈喜欢可爱（）花儿。
6、看看哪边（）雪化（）快7、天然（）指南针8、忠实（）向导9、地上（）树影10、川川走过去，奇怪（）问。
11、波浪（）足迹12、长满树木（）陆地13、更多（）宝藏14、特殊（）地壳运动15、恐龙化石（）骨架16、人物（）对话17、雨后（）景象18、满天（）乌云，黑沉沉（）压下来。
19、忽然一阵大风，吹（）树枝乱摆20、渐渐（），雷声小了。
21、清新（）空气22、多姿多彩（）画卷23、合适（）材料24、再评一评，谁（）手巧，谁说（）清楚、明白。
25、古代（）能工巧匠26、五颜六色（）裙子27、大家（）称赞28、有感情（）朗读课文29、洁白（）纸30、风把旗子吹（）飘起来了。
31、弯弯（）小树斜斜（）雨丝32、她画了个拿风车（）小男孩，风车在呼呼（）转。
33、画中（）景物好象都在动。
一张张画显（）更美了。
34、打孔后（）邮票，很容易一枚枚（）撕开。
35、古老（）故宫变（）年轻了。
36、长长（）城墙37、周总理笑容满面（）来到人群中，敲着欢乐（）鼓点。
38、茂密（）枝叶绿色（）凉棚39、热情好客（）维吾尔族老乡40、天边（）晨星和山上（）点点灯光，隐隐约约（）倒映在湖水中。
41、整个日月潭（）美景和周围（）建筑，都清晰（）展现在眼前。
42、我们会给小猫安排一个舒适（）家，会很好（）照顾它。
“的、地、得”填空
练习：一、选择“的、地、得”填空。
紧张（）工作静静（）流过变化（）真快明亮（）月光缓缓（）移动熟练（）操作愉快（）歌唱茂密（）树林美丽（）田野暖暖（）春风谁（）橡皮清清（）河水.用力（）踢仔细（）看开心（）笑笑扫（）真干净笑（）多甜考（）好缓缓（）流淌五彩（）泡泡高兴（）跳起来红红（）花朵香甜（）面包辛勤（）劳动清澈（）小河慢慢（）走大声（）说跑（）快唱（）好跳（）高1. 小胖（）同桌正在津津有味（）讲故事。
2. 精致（）玻璃球被小涛摔（）粉碎。
3．他高兴（）一蹦三尺高。
4．欢快（）孩子们愉快（）歌唱。
5．他（）妈妈喜欢可爱（）花儿。
6、看看哪边（）雪化（）快7、天然（）指南针8、忠实（）向导9、地上（）树影10、川川走过去，奇怪（）问。
11、波浪（）足迹12、长满树木（）陆地13、更多（）宝藏14、特殊（）地壳运动15、恐龙化石（）骨架16、人物（）对话17、雨后（）景象18、满天（）乌云，黑沉沉（）压下来。
19、忽然一阵大风，吹（）树枝乱摆20、渐渐（），雷声小了。
21、清新（）空气22、多姿多彩（）画卷23、合适（）材料24、再评一评，谁（）手巧，谁说（）清楚、明白。
25、古代（）能工巧匠26、五颜六色（）裙子27、大家（）称赞28、有感情（）朗读课文29、洁白（）纸30、风把旗子吹（）飘起来了。
31、弯弯（）小树斜斜（）雨丝32、她画了个拿风车（）小男孩，风车在呼呼（）转。
33、画中（）景物好象都在动。
一张张画显（）更美了。
34、打孔后（）邮票，很容易一枚枚（）撕开。
35、古老（）故宫变（）年轻了。
36、长长（）城墙37、周总理笑容满面（）来到人群中，敲着欢乐（）鼓点。
38、茂密（）枝叶绿色（）凉棚39、热情好客（）维吾尔族老乡40、天边（）晨星和山上（）点点灯光，隐隐约约（）倒映在湖水中。
41、整个日月潭（）美景和周围（）建筑，都清晰（）展现在眼前。
42、我们会给小猫安排一个舒适（）家，会很好（）照顾它。
的得地的用法练习(一)
“的、得、地”用法
练习：一、选择“的、地、得”填空。
紧张（）工作静静（）流过变化（）真快明亮（）月光缓缓（）移动熟练（）操作愉快（）歌唱茂密（）树林美丽（）田野暖暖（）春风谁（）橡皮清清（）河水. 用力（）踢仔细（）看
开心（）笑笑扫（）真干净笑（）多甜考（）好
缓缓（）流淌五彩（）泡泡高兴（）跳起来红红（）花朵香甜（）面包辛勤（）劳动
清澈（）小河慢慢（）走
大声（）说跑（）快
唱（）好跳（）高
1. 小胖（）同桌正在津津有味（）讲故事。
2. 精致（）玻璃球被小涛摔（）粉碎。
3．他高兴（）一蹦三尺高。
4．欢快（）孩子们愉快（）歌唱。
5．他（）妈妈喜欢可爱（）花儿。
6.看看哪边（）雪化（）快
7.忽然一阵大风，吹（）树枝乱摆
8.渐渐（），雷声小了。
9.再评一评，谁（）手巧，谁说（）清楚、明白。
10.有感情（）朗读课文
11.她画了个拿风车（）小男孩，风车在呼呼（）转。
12.清晨，可爱（）多多兴高采烈（）来到金灿灿（）葵花园。
她兴奋（）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（）摸摸，一会儿细细（）闻闻，情不自禁（）翩翩起舞。
呀！怎么变成红色（）天啊？多多兴奋（）手舞足蹈，高兴（）跳起来。
她情不自禁（）大喊："我要飞！"
三、修改下面句子中用得不当的“的、地、得”。
1. 我为爷爷制作了一个漂亮得贺卡，祝他生活地愉快。
（）、（）
2. 小兰地作文写的越来越好了。
（）、（）。
小学语文 的地得专项训练选词填空含答案
小学生的、得、地专项训练的、得、地用法口诀的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，左边两人双人得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。
一、的、地、得用法分析：“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......二、的、地、得用法补充说明：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
三、的、地、得用法总结：1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+ 名词。
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填“的地得”
认真（）扫地晴朗（）天空
打扫（）干干净净可爱（）小鸟
玩（）真开心大声（）歌唱
青青（）小草懒洋洋（）晒太阳
热（）满头大汗坐（）端端正正
使劲（）砸缸爱劳动（）孩子
书()封面鲜艳()红旗
爸爸()老师慢慢()走美丽
（）田野
偷偷()哭迅速()成长茂密
（）树林
跑()真快吃()太多
玩()真高兴紧张（）工作暖暖（）春风
静静（）流过变化（）真快欢唱（）黄鹂
明亮（）月光缓缓（）移动欢乐（）孩子们
熟练（）操作愉快（）歌唱
盛开（）野菊美丽（）故事
动听（）歌曲小猪（）肚皮
谗嘴（）猫咪有趣（）发现
方法：如“认真（）扫地”，先问“认真地干什么”，干什么用“地”
如“晴朗（）天空”，先问“晴朗的什么”，什么用“的”
如“打扫（）很干净”，先问“打扫得怎么样”，怎么样用“得”
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