过去进行时(教案)
试讲教案过去进行时
过去进行时一、教学目标：1. 让学生理解过去进行时的概念和用法。
2. 培养学生运用过去进行时进行口语表达的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知水平。
二、教学内容：1. 过去进行时的定义和结构。
2. 过去进行时的用法和注意事项。
3. 练习题和口语表达活动。
三、教学重点与难点：1. 过去进行时的结构：was/were + 动词ing。
2. 过去进行时的用法：描述过去某个时刻正在进行的动作或状态。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中感受和运用过去进行时。
2. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用过去进行时的能力。
3. 互动式教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤：1. 引入：向学生介绍过去进行时的概念，让学生初步了解其意义。
2. 讲解：详细讲解过去进行时的结构、用法和注意事项。
3. 示例：给出几个过去进行时的例句，让学生跟读并理解。
4. 练习：设计一些练习题，让学生巩固过去进行时的用法。
5. 口语活动：组织学生进行小组活动，用过去进行时描述过去发生的事情。
7. 作业布置：布置一些有关过去进行时的作业，让学生课后巩固。
六、教学评价：1. 课后作业：检查学生对过去进行时的理解和运用能力。
2. 课堂练习：评估学生在练习题上的表现，及时发现问题并进行针对性的辅导。
3. 口语表达：观察学生在口语活动中的表现，评价其运用过去进行时的准确性。
七、教学拓展：1. 对比现在进行时和过去进行时的用法，让学生明白两者之间的区别。
2. 引导学生运用过去进行时描述自己的经历，提高学生的实际运用能力。
八、教学资源：1. PPT课件：展示过去进行时的定义、用法和练习题。
2. 教材：提供相关课文内容，辅助学生理解过去进行时。
3. 音频材料：播放含有过去进行时的例句，帮助学生听力理解。
九、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导学生观察和分析过去进行时的结构特点。
2. 多创设情境，让学生在实际语境中运用过去进行时。
小学教案初步认识过去进行时
小学教案初步认识过去进行时小学教案-初步认识过去进行时一、教学目标：1. 知识与能力：- 学生能够理解和辨认过去进行时的用法。
- 学生掌握过去进行时的结构和常见动词的变化。
- 学生能够正确运用过去进行时进行简单的交流和表述。
2. 过程与方法：- 通过多媒体教学引发学生的兴趣，提高学习积极性。
- 采用示范、讨论和练习等多种教学方法，培养学生的听、说、读、写能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对英语学习的兴趣，积极参与课堂活动。
- 培养学生对过去进行时的正确认识和用法的积极态度。
二、教学重难点：1. 教学重点：- 让学生准确理解过去进行时的用法。
- 培养学生正确运用过去进行时进行交流的能力。
2. 教学难点：- 让学生理解过去进行时和其他时态的区别。
- 培养学生正确运用过去进行时的能力。
三、教学准备：1. 教材准备：- 多媒体课件、教学录音机、黑板、笔等。
2. 学生准备：- 学生需提前预习过去进行时的相关知识。
四、教学过程：1. 导入（约5分钟）：- 利用多媒体课件播放一段有关过去进行时的视频片段，引发学生的兴趣。
2. 语言输入（约10分钟）：- 教师通过展示示例句子和图片，引导学生观察并猜测过去进行时的用法。
3. 概念解释（约15分钟）：- 教师具体解释过去进行时的用法和注意事项，讲解过去进行时结构的组成和常见动词的变化。
4. 语言输出（约20分钟）：- 学生分组，自编对话，使用过去进行时进行简单的情景表演。
5. 操练练习（约20分钟）：- 教师通过多种操练形式，如填空、改错、连线等，巩固学生对过去进行时的理解和运用。
6. 合作交流（约10分钟）：- 学生再次分组，以小组为单位，彼此展示自己编写的对话并相互评价，加深对过去进行时的理解。
7. 总结和拓展（约10分钟）：- 教师对本节课的要点进行总结，并提供一些拓展练习，让学生进行自主学习。
五、教学反思：本节课采用了多媒体教学和分组练习的方式，使学生能够参与课堂互动并加深对过去进行时的理解。
过去进行时教案
过去进行时教案标题：过去进行时教案1. 教学目标：- 理解过去进行时的定义及用法。
- 能够正确运用过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作或事件。
- 能够与过去简单时进行对比，准确使用过去进行时。
2. 教学重点：- 过去进行时的构成及用法。
- 区分过去进行时和过去简单时。
3. 教学准备：- 板书：Past Progressive Tense的定义、构成和例句。
- 课件或教学素材：包含过去进行时的练习题、图片或短视频。
4. 教学步骤：步骤一：导入（5分钟）- 引入与过去进行时相关的情景或图片，鼓励学生观察并描述图片中正在进行的动作。
- 提问学生对于过去进行时的了解程度，并激发学生的学习兴趣。
步骤二：讲解过去进行时的定义及构成（10分钟）- 通过板书或投影展示过去进行时的定义，并解释其构成形式（was/were + 动词-ing）。
- 提供一些例句来帮助学生理解过去进行时的用法，并进行口头示范。
步骤三：过去进行时用法的练习（15分钟）- 分发练习题给学生，包括填空、改错或构造句子等不同形式的练习。
- 引导学生根据句子中的提示词或时间状语选择适当的时态，并检查答案。
步骤四：过去进行时和过去简单时的对比（15分钟）- 制作一个表格，以过去进行时和过去简单时为标题，列出它们的构成、用法和区别。
- 帮助学生理解这两个时态的区别，例如过去进行时强调动作的连续性，过去简单时强调动作的完成。
步骤五：活动与扩展（10分钟）- 分组让学生编写一个短对话，要求其中涉及过去进行时的使用。
- 鼓励学生主动运用所学知识，展示他们对过去进行时的理解。
5. 总结与作业布置：- 对学生进行总结，并强调过去进行时的定义、构成和用法。
- 布置相关的作业，如完成练习题或写一篇短文以展示过去进行时的正确运用。
通过以上教案，学生将能够系统地学习和理解过去进行时的用法，能够准确地将其应用于实际口语和书面表达中。
同时，教师可以根据学生的理解情况调整教学策略，确保教学效果。
初中英语过去进行时教案
初中英语过去进行时优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握过去进行时的概念和用法。
2. 培养学生用过去进行时进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知和运用能力。
二、教学内容：1. 过去进行时的定义：过去进行时表示过去某个时间正在进行的动作或状态。
2. 过去进行时的结构：主语+ was/were + 动词ing。
3. 过去进行时的用法：描述过去某个时间正在进行的动作或状态。
三、教学重点和难点：1. 过去进行时的结构。
2. 过去进行时的用法。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用过去进行时。
2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中感受和理解过去进行时。
3. 交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生用过去进行时进行交际的能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾一般现在时和一般过去时的用法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解过去进行时的定义、结构和用法，并通过例句进行说明。
3. 实践：让学生完成一些练习题，巩固对过去进行时的掌握。
4. 交际：组织学生进行小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用过去进行时。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调过去进行时的关键点。
6. 作业：布置一些课后练习，让学生进一步巩固过去进行时的用法。
六、教学评价：1. 通过课堂观察，评估学生对过去进行时的掌握程度。
2. 通过课后练习的完成情况，了解学生对过去进行时的运用能力。
3. 组织一次小测验，测试学生对过去进行时的理解和运用。
七、教学拓展：1. 引导学生运用过去进行时描述自己的日常活动，提高学生的实际运用能力。
2. 让学生尝试创作小故事，运用过去进行时展开情节，培养学生的创造性思维。
八、教学资源：1. PPT课件：展示过去进行时的定义、结构、用法及例句。
2. 练习题：提供不同难度的练习题，巩固学生对过去进行时的掌握。
3. 角色扮演卡片：用于组织学生进行角色扮演活动。
过去进行时教案设计
过去进行时教案设计教案标题：探索过去进行时教学目标：1. 理解过去进行时的概念和用法。
2. 能够正确运用过去进行时来描述过去某一时刻正在进行的动作或事件。
3. 提高学生的口语表达能力，能够流利地运用过去进行时进行交流。
教学准备：1. 教材：包含过去进行时的相关例句和练习题的教材。
2. 多媒体设备：用于播放相关视频和音频素材。
3. 练习材料：包含过去进行时的练习题和活动。
教学步骤：引入活动：1. 创设情境：通过播放一个包含过去进行时的视频片段，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考：提问学生是否注意到视频中的动作正在进行，引导他们思考如何用英语来表达这些正在进行的动作。
讲解过去进行时：1. 解释概念：简要解释过去进行时的概念，即过去某一时刻正在进行的动作或事件。
2. 语法规则：介绍过去进行时的构成，即"was/were + 动词的ing形式"。
3. 示例句子：给出一些例句，帮助学生理解过去进行时的用法，并让他们发现规律。
练习活动：1. 基础练习：提供一些基础的练习题，让学生根据给定的动词和时间填写适当的过去进行时形式。
2. 句型转换：给出一些句子，让学生将其改写成过去进行时的形式。
3. 对话练习：分组活动，让学生进行对话练习，使用过去进行时来描述过去某一时刻的情景。
拓展活动：1. 角色扮演：学生分组，每组扮演不同的角色，通过对话来描述过去某一时刻正在进行的动作或事件。
2. 制作小短片：学生分组，利用手机或其他设备，制作一个包含过去进行时的小短片，展示给全班观看。
总结：1. 回顾过去进行时的概念和用法。
2. 强调学生在实际交流中的运用，鼓励他们积极运用过去进行时进行口语表达。
评估：1. 教师观察学生在练习活动中的表现，评估他们对过去进行时的掌握程度。
2. 收集学生制作的小短片，评估他们在实际运用过去进行时时的准确性和流利程度。
拓展阅读：1. 鼓励学生阅读包含过去进行时的文章或故事，加深对该时态的理解和运用能力。
过去进行时初中教案
过去进行时初中教案教学目标：1. 学生能够理解过去进行时的概念和用法。
2. 学生能够正确运用过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作。
3. 学生能够区分过去进行时和一般过去时的区别。
教学重点：1. 过去进行时的结构：主语 + was/were + 动词ing。
2. 过去进行时的用法：描述过去某个时间正在进行的动作。
教学难点：1. 过去进行时和一般过去时的区别。
2. 正确运用过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作。
教学准备：1. PPT展示过去进行时的结构和用法。
2. 练习题和答案。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）1. 向学生介绍过去进行时的概念和用法。
2. 通过例句展示过去进行时的结构：主语 + was/were + 动词ing。
Step 2: 讲解（15分钟）1. 解释过去进行时的用法：描述过去某个时间正在进行的动作。
2. 强调过去进行时和一般过去时的区别：一般过去时描述过去发生的动作，而过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作。
3. 通过例句和练习题让学生区分过去进行时和一般过去时。
Step 3: 练习（15分钟）1. 让学生分组，每组完成练习题。
2. 提供练习题和答案，让学生自主练习。
3. 引导学生用过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作。
Step 4: 巩固（10分钟）1. 让学生分成小组，每组编写一个短剧，使用过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作。
2. 让学生表演短剧，并互相评价。
Step 5: 总结（5分钟）1. 回顾过去进行时的结构和用法。
2. 强调过去进行时和一般过去时的区别。
3. 鼓励学生在日常生活中多使用过去进行时。
Step 6: 作业（5分钟）1. 让学生完成作业题，巩固过去进行时的运用。
2. 提供作业题和答案，让学生自主完成。
教学反思：本节课通过讲解、练习和巩固过去进行时的结构和用法，帮助学生理解和掌握过去进行时的运用。
通过例句和练习题的区分，让学生能够正确运用过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作。
二年级课教案学习过去进行时
二年级课教案学习过去进行时二年级课教案：学习过去进行时一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解过去进行时的概念和用法；2. 能够正确地运用过去进行时进行对话和句子构建；3. 通过听说读写等多种方式，加深对过去进行时的理解。
二、教学重点过去进行时的概念和用法，句子构建中的动词时态变化。
三、教学备课教学准备：教案、黑板、彩色笔、多媒体设备、指示卡。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一幅图片，让学生观察并思考：“这些人在做什么？”学生们可以自由表达。
然后教师引导学生注意到这些动作都发生在过去，提问：“过去正在进行的动作应该怎样表达？”2. 概念讲解（10分钟）教师进行简要的概念讲解，告诉学生过去进行时是用来描述在过去某个时间点或过去的某个时间段正在进行的动作。
教师可以通过示意图和例句来帮助学生理解。
3. 句型转换（15分钟）教师给出一些现在进行时的句子，要求学生将其转换成过去进行时的句子。
例如：“I am eating an apple.” → “I was eating an apple.”教师可以给予适当的提示和指导，帮助学生理解动词变体的规则。
4. 听说训练（15分钟）教师播放一段关于过去进行时的对话或故事，然后让学生进行听写，并与同桌分享自己听写的结果。
接着，教师组织学生进行对话练习，让他们运用过去进行时进行对话练习。
5. 阅读练习（15分钟）教师分发一篇短文给学生，要求他们在短时间内阅读短文，并标注出短文中出现的过去进行时的动词短语。
然后学生可以互相交流自己标注的结果，并进行讨论。
6. 书写练习（15分钟）教师给学生一些句子，要求他们将这些句子改写成过去进行时的形式，并进行书写练习。
随后教师将学生写的句子进行点评和纠正。
7. 温故知新（5分钟）教师简要回顾本节课的重点内容，并与学生一起复习过去进行时的概念和用法。
8. 作业布置（5分钟）教师布置相关的书面作业，要求学生练习运用过去进行时。
初中过去进行时教案英语
初中过去进行时教案英语课程目标：1. 学生能够理解过去进行时的概念和用法。
2. 学生能够正确构造过去进行时的句子。
3. 学生能够在适当的语境中运用过去进行时描述过去正在进行的动作。
教学步骤：1. 引入：- 教师与学生讨论他们昨天做了什么，引导学生意识到动作的发生时间。
- 提问学生：“What were you doing yesterday?”，让学生尝试用中文描述他们昨天正在进行的动作。
2. 讲解过去进行时：- 教师解释过去进行时的概念，即在过去的某个时间点正在进行的动作。
- 教师给出过去进行时的结构：主语 + was/were + 动词ing。
- 举例说明，如：“I was reading a book yesterday.”，“She was watching TV when I called her.”3. 练习构造过去进行时句子：- 教师给出一些动词，要求学生将其转换为过去进行时。
如：eat -> was eating，run -> was running。
- 学生分组练习，互相构造过去进行时的句子，并互相纠正错误。
4. 应用过去进行时：- 教师给出一些情境，要求学生用过去进行时描述。
如：“想象一下，昨天你在学校里做了什么？用过去进行时描述一下。
”- 学生独立或小组合作，编写短文或故事，运用过去进行时描述过去正在发生的动作。
5. 总结与反馈：- 教师简要回顾过去进行时的概念和用法。
- 学生展示他们编写的短文或故事，其他学生听后进行评价和反馈。
教学评估：1. 观察学生在练习中构造过去进行时句子的准确性。
2. 检查学生应用过去进行时描述情境的合理性。
3. 收集学生的反馈和评价，了解他们对过去进行时的理解和掌握程度。
教学资源：1. 动词卡片，用于练习转换为过去进行时。
2. 情境图片或故事情节，用于引导学生运用过去进行时描述。
教学建议：1. 在讲解过去进行时时，可以使用多媒体演示或实物展示，以便学生更直观地理解。
试讲教案过去进行时
过去进行时一、教学目标：1. 让学生掌握过去进行时的概念和构成。
2. 培养学生运用过去进行时进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的运用和理解。
二、教学内容：1. 过去进行时的定义：过去进行时表示过去某个时间正在进行的动作或状态。
2. 过去进行时的构成：主语+ be动词（过去式）+ 动词现在分词。
3. 常用的时间状语：at that time, last week, yesterday, in those days等。
三、教学重点与难点：1. 重点：过去进行时的构成和用法。
2. 难点：过去进行时与其他时态的区分。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中运用过去进行时。
2. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用和巩固过去进行时。
3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：通过提问引导学生思考过去发生的事情，引出过去进行时。
2. 讲解：讲解过去进行时的定义、构成和常用时间状语。
3. 示例：给出例子，让学生跟读并模仿。
4. 练习：设计各种练习题，让学生巩固过去进行时的用法。
5. 任务：分组进行角色扮演，运用过去进行时进行交际。
7. 作业：布置作业，要求学生运用过去进行时进行写作。
8. 反馈：课后收集学生的作业，对学生的掌握情况进行反馈。
9. 辅导：针对学生的薄弱环节进行个别辅导。
10. 评价：定期对学生的学习情况进行评价，鼓励优秀学生，激发学生的学习兴趣。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，是否积极主动运用过去进行时进行交流。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估其对过去进行时的理解和运用。
3. 角色扮演表现：在角色扮演活动中，观察学生的语言表达和交际能力。
4. 作业完成质量：评估学生作业中过去进行时的使用是否准确、自然。
七、教学拓展：1. 对比现在进行时：引导学生比较过去进行时和现在进行时的异同，加深对时态的理解。
过去进行时的教案
过去进行时的教案一、教学目标1. 学习并掌握过去进行时的概念和用法。
2. 能够正确运用过去进行时来描述过去某个时间正在进行的动作或状态。
3. 培养学生对过去进行时的敏感性，提高学生的口头表达能力。
二、教学准备1. 教材《英语语法教程》相关章节。
2. 预先准备的过去进行时的练习题。
3. 教学板书。
三、教学过程A. 导入（5分钟）1. 教师先向学生展示两张图片，并提问：- What were they doing at that moment? （他们当时在做什么？） - Can you use the past continuous tense to describe their actions? （你能用过去进行时来描述他们的动作吗？）2. 引导学生进入主题讨论，并复习过去进行时的用法。
B. 新知讲解（15分钟）1. 教师向学生解释过去进行时的概念和用法，例如：- 过去进行时用来描述过去某个时间正在进行的动作或状态。
- 过去进行时的结构：was/were + 动词的ing形式。
- 过去进行时的肯定、否定和疑问句结构。
- 过去进行时的表示时间状语。
2. 通过例句和示意图来帮助学生理解和记忆过去进行时的用法。
C. 练习与巩固（25分钟）1. 学生个别或分组完成由老师提供的过去进行时的练习题。
2. 班级讨论和解答练习题，教师纠正学生的错误并给予指导。
3. 引导学生在实际情境中使用过去进行时来描述过去正在进行的动作或状态，例如：描述昨天晚上的活动、上周末的户外运动等。
D. 拓展运用（20分钟）1. 分组讨论：学生分成小组，各自准备一个故事，使用过去进行时来描述故事中发生的动作。
2. 学生上台表演自己的故事，并互相点评。
3. 教师评价学生的表演，并给予肯定和建议。
E. 总结与复习（10分钟）1. 教师总结过去进行时的用法和结构，并梳理知识点。
2. 学生回答教师提出的问题，巩固所学内容。
3. 布置必要的家庭作业，要求学生使用过去进行时写一篇短文。
过去进行时教案初中
过去进行时教案初中课程目标：1. 学生能够理解过去进行时的概念和用法。
2. 学生能够正确运用过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作。
3. 学生能够通过练习巩固对过去进行时的掌握。
教学步骤：一、引入（5分钟）1. 教师向学生介绍过去进行时的概念，即在过去某个时间正在进行的动作。
2. 通过例句展示过去进行时的用法，如：“While I was cooking dinner, my friend called me.”二、讲解（10分钟）1. 教师解释过去进行时的构成，即“was/were + 动词的现在分词”。
2. 举例说明过去进行时的用法，如：“They were watching a movie when I arrived.”3. 强调过去进行时用来描述过去某个时间正在进行的动作或状态。
三、练习（15分钟）1. 教师给出一些句子，要求学生将其改为过去进行时。
- 例如：“I am reading a book.” 改为：“I was reading a book.”2. 学生分组进行练习，互相纠正和帮助。
3. 教师选取一些学生的答案，进行展示和讲解。
四、巩固（10分钟）1. 教师给出一些情景，要求学生用过去进行时描述。
- 例如：“想象一下，你在公园里散步，看到一个小男孩在踢足球。
”2. 学生进行角色扮演，用过去进行时进行交流。
3. 教师选取一些学生的表演，进行评价和指导。
五、总结（5分钟）1. 教师回顾过去进行时的概念和用法。
2. 学生提问，教师解答。
六、作业（布置作业）1. 教师布置一些练习题，要求学生回家后完成。
2. 作业包括改写句子、情景描述等。
教学评价：1. 课堂练习参与度：观察学生在练习中的积极参与和合作情况。
2. 学生作业完成情况：检查学生回家后对过去进行时的掌握程度。
3. 学生提问和回答问题的情况：评估学生对过去进行时的理解和运用能力。
通过本节课的学习，学生应该能够理解过去进行时的概念和用法，并在实际情景中正确运用。
过去进行时教案模板范文
一、教材分析（一）教材的地位及作用本节课的教学内容是关于过去进行时态，它是英语时态中的重要组成部分，主要用于描述过去某个时间点正在进行的动作或活动。
通过学习过去进行时，学生能够更准确地表达过去某一时刻的活动状态，增强英语表达的连贯性和准确性。
（二）教学目标根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第八单元的教材内容，我按以下五个方面设定本节课的教学目标：1. 知识目标：- 学生能够识别和理解过去进行时的概念和用法。
- 学生能够正确使用过去进行时的结构，包括主语、be动词和动词的过去进行时形式。
2. 语言技能：- 听：能够听懂过去进行时的句子。
- 说：能够用过去进行时描述过去某个时间点的活动。
- 读：能够阅读和理解包含过去进行时的文本。
- 写：能够运用过去进行时写作。
3. 学习策略：- 学生能够通过多种方法记忆和理解过去进行时的结构。
- 学生能够通过练习提高运用过去进行时的能力。
4. 情感态度：- 学生对学习英语时态产生兴趣，增强学习英语的自信心。
- 学生在课堂活动中积极参与，乐于交流。
5. 文化意识：- 学生了解不同文化背景下对时间表达的差异。
二、教学过程（一）导入（5分钟）1. 通过图片或视频展示过去某个时间点正在进行的活动的场景，如：观看过去某个时刻的电影片段。
2. 引导学生用英语描述图片或视频中的场景，引出过去进行时的概念。
（二）新课讲解（15分钟）1. 讲解过去进行时的结构：主语 + was/were + 动词的-ing形式。
2. 通过例句展示过去进行时的用法，如：- I was watching TV when the phone rang.- They were playing soccer in the park.3. 分析过去进行时的否定形式和疑问形式。
（三）练习环节（20分钟）1. 单项选择：选择正确的过去进行时句子。
2. 完形填空：在短文中填入合适的过去进行时句子。
3. 句型转换：将一般过去时句子转换为过去进行时句子。
试讲教案过去进行时
过去进行时一、教学目标：1. 让学生理解过去进行时的概念和用法。
2. 培养学生运用过去进行时进行交流的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知和运用。
二、教学内容：1. 过去进行时的定义：过去进行时表示过去某个时刻正在进行的动作或状态。
2. 过去进行时的构成：主语+ was/were + 动词ing。
3. 过去进行时的用法：描述过去某个时刻正在发生的动作或状态。
三、教学重点与难点：1. 过去进行时的构成。
2. 过去进行时的用法。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中感受和运用过去进行时。
2. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用过去进行时进行交流的能力。
3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾一般现在时，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解过去进行时的概念和用法。
3. 示例练习：让学生用过去进行时描述过去某个时刻正在发生的动作或状态。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，互相练习使用过去进行时。
5. 课堂总结：对过去进行时进行归纳总结，强调重点和难点。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
7. 教学反思：根据学生课堂表现和作业完成情况，对教学效果进行评价和反思。
六、教学活动设计：1. 图片展示：展示一组图片，图片内容为不同场景下的人们正在进行的动作，如做饭、看书等。
2. 听力练习：播放一段对话，要求学生听懂并填空，对话内容涉及过去进行时。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟过去某个时刻正在进行的场景，如在餐厅点餐、在公园玩耍等。
4. 故事创作：让学生发挥想象，用过去进行时编写一个短故事。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，是否积极回答问题、参与讨论等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。
3. 口语表达：评估学生在角色扮演和故事创作环节的口语表达能力，是否能够正确运用过去进行时。
过去进行时教案
过去进行时教案教案：过去进行时教学目标：1. 学生能够准确理解过去进行时的含义和用法。
2. 学生能够正确运用过去进行时进行句子的构建和转化。
3. 学生能够运用过去进行时进行日常生活情景的描述。
教学重点：1. 过去进行时的构建和转化2. 过去进行时的词组和短语的使用教学准备：1. 教师准备相关的教学PPT2. 学生准备笔记本和笔教学过程：Step 1: 引入新课 (5分钟)通过一张图片或一个有趣的小故事来引入新课，引起学生的兴趣和好奇心。
T: Good morning, boys and girls! Today, let's talk about what you were doing yesterday at this time. (教师出示一张图片)T: Look at this picture. What can you see in the picture? What were these people doing?S1: I can see a man reading a book. He was reading a book.S2: I can see a woman cooking. She was cooking.Step 2: 讲解过去进行时的含义和构建 (15分钟)通过教师的讲解和示范，让学生了解过去进行时的含义和构建方式。
T: Can you guess what tense we use to talk about actions that were happening in the past at a specific time? (显示过去进行时的定义和示例)T: Yes, it's the past continuous tense, also known as the past progressive tense. It is used to talk about actions that were happening in the past at a specific time.T: Now let's see how to construct the past continuous tense. (教师出示构建过去进行时的公式和相应的变化规则)T: The past continuous tense is formed using "was" or "were" + the base form of the verb + "ing".T: For example, "He was reading a book." "She was cooking." T: Now, let's practice together. I will give you some sentences inthe present tense, and you need to change them into the past continuous tense. (教师出示相关练习题)T: For example, "I am eating breakfast." Change it to the past continuous tense.S1: I was eating breakfast.T: Great! Let's try another one. "He is playing soccer." Change it to the past continuous tense.S2: He was playing soccer.Step 3: 练习过去进行时 (15分钟)通过举例和练习，让学生能够熟练运用过去进行时。
过去进行时教学案
主句: 过去进行时；
从句: 一般过去时。
从句动作先于主句动作,
主句: 一般过去时；
从句: 过去进行时。
3）主从句动作无先后关系,
同时使用过去进行时, 从句一般由while引导。
四、习题演练
1.真题
(1).（2014湖南） Little Tom ______ computer games when his mother got home.
目标分解: 1.理解过去进行时的概念。
2.掌握过去进行时的构成（肯定、否定和疑问）。
3.识记过去进行时的用法。
4、实例操练, 学会做题。
4.实例操练，学会做题。
4、实例操练，学会做题。
教学重点: 教会学生掌握过去进行时的概念、用法、构成。
教学难点: 过去进行时的构成以及用法。
学情剖析：大部分学生做题时经常遗漏be动词, 而且对不同人称be动词过去式的选用没有掌握透彻。
1.过去进行时的构成（肯定, 否定和疑问）
2.过去进行时的用法
六、课后作业
按要求进行句型转换。
(1). We were having a PE class at4:00yesterday afternoon.(改为否定句)
We __________________ a PE class at four yesterday afternoon.
T:So what kind of tense these sentences belong to
乐东思源高中教学案(试行)
高 一 年级 英 语 学科 第 周 第二课时 主备人: 胡倩倩
2.过去进行时的构成
同学们, 那么过去进行时的构成是怎样的呢
过去进行时教案
过去进行时教案【篇一：过去进行时教案】过去进行时教案一、教学目标1、掌握现在进行时与过去进行时的用法及构成。
2、能运用两种时态做专题练习。
二、教学重难点运用两种时态做专题练习三、教学过程教师活动：多媒体展示图片引出句型。
t: look at the pictures and answer my questions.--what are they doing now ?--what were they doing this time yesterday ?--they were running学生活动:根据老师的提问回答问题。
展示学习目标掌握现在进行时与过去进行时的用法及构成。
能运用两种时态做专题练习。
让学生回忆学过的两种时态并总结：现在进行用法：表示此时此刻或现阶正在发生的动作。
构成：肯定式：be ( am , is , are ) + doing否定式: am / is / are not + doing疑问式: is / are + 主语 + doing ?过去进行时用法：①过去某个时间正在发生的动作例：he was cooking at six last night. 昨天晚上六点，他正在做饭。
②过去某段时间正在发生的动作例：i was staying here from march to may last year.去年从3月到5月，我一直呆在这里。
与过去进行时连用的时间状语，常见的有at nine last night/ at that time= then/ at this time yesterday /或有when the teacher came in/while he was reading的提示构成：肯定式：be ( was , were) + doing否定式: was \were not + doing疑问式：was\ were + 主语 + doing ?现在分词的构成：1、一般情况下在动词末尾直接加ing；2、以不发音的字母e结尾的动词，先去掉e，再加ing；3、以重读闭音结尾的动词，如果末尾只有一个辅音字母，先双写末尾的辅音字母，再加ing；4、少数几个以ie 结尾的词，把ie 改为y，再加ing；用所给动词的适当形式填空1. now jim’s sister _____________(read) newspapers.2. he _______________(watch)tv at nine last night.3. he _______________(watch)tv last night.4. what ___________the twins __________(do) then?5. _____lily _______(draw) a cat when the teacher came in ? ------no, she _______6. _______you ___________(have) supper at that time?7. jack _____________(not read) a book at nine yesterday evening.8. now jim _____________(play) basketball on the playground （操场）.9. what ________ he ___________ (do) at nine o’clock last night.10. they ______________ (listen) to the music at that time.11. when the teacher came in, the students ___________ (read) the text.12. we __________ (watch) tv when suddenly the telephone rang.【篇二：过去进行时教案】武汉龙文教育学科辅导教案附：跟踪回访表龙文教育教务处主任签字：【篇三：过去进行时教学设计】过去进行时教学设计。
过去进行时教案
过去进行时教案一、教学目标1.了解过去进行时的构成和用法；2.能够正确地使用过去进行时表达过去某个时间正在进行的动作；3.能够正确地使用过去进行时表达过去某个时间正在进行的动作，以及该动作被打断或结束。
二、教学重点1.过去进行时的构成；2.过去进行时的用法。
三、教学难点1.过去进行时与其他时态的区别；2.过去进行时的使用场景。
四、教学过程1. 导入教师可以通过提问的方式引入过去进行时的概念，例如：•你们在做作业的时候，有没有遇到过这样的情况：你正在做作业，突然有人来打扰你，你就不得不停下来回答他的问题，然后再回到作业上来？•那么，这个时候，你正在做作业的这个动作被打断了，你应该怎么表达呢？通过这样的引入，可以让学生了解到过去进行时的用法。
2. 讲解2.1 过去进行时的构成过去进行时的构成是“was/were + 动词的现在分词”，例如：•I was studying when my friend called me.（我朋友给我打电话的时候，我正在学习。
）•They were playing basketball when it started to rain.（下雨的时候，他们正在打篮球。
）2.2 过去进行时的用法过去进行时用来表达过去某个时间正在进行的动作，例如：•I was watching TV at 8 o’clock last night.（昨晚8点的时候，我正在看电视。
）•She was cooking dinner when I arrived home.（我回家的时候，她正在做晚饭。
）过去进行时还可以用来表达过去某个时间正在进行的动作，以及该动作被打断或结束，例如：•I was studying when my friend called me.（我朋友给我打电话的时候，我正在学习。
）•They were playing basketball when it started to rain.（下雨的时候，他们正在打篮球。
大学英语过去进行时教案
课程目标：1. 理解过去进行时的概念和用法。
2. 能够正确运用过去进行时描述过去某一时刻或一段时间内正在进行的动作。
3. 能够识别和翻译含有过去进行时的句子。
课程内容：1. 过去进行时的概念和构成。
2. 过去进行时的用法和例句。
3. 过去进行时与其他时态的区分。
4. 过去进行时在句子中的运用。
教学步骤：一、导入1. 引导学生回顾已学的英语时态，如一般现在时、一般过去时等。
2. 提问：你们认为还有什么时态可以帮助我们描述过去某个时刻或一段时间内正在进行的动作呢？二、讲解过去进行时1. 过去进行时的概念：过去进行时表示过去某一时刻或一段时间内正在进行的动作。
2. 过去进行时的构成：主语 + was/were + 动词的现在分词形式。
3. 过去进行时的用法：- 表示过去某一时刻正在进行的动作，例如：What were you doing at 7o'clock yesterday?- 表示过去一段时间内持续进行的动作，例如：They were watching TV the whole morning.- 表示过去某一动作延续时间较长，例如：She was reading the book all night.三、例句分析1. 展示含有过去进行时的例句，让学生分析句子结构和含义。
2. 学生分组讨论，找出句子中的过去进行时部分，并解释其用法。
四、练习1. 完成以下练习，巩固过去进行时的用法：- 将下列句子改为过去进行时：a. They are playing football.b. She is reading a book.- 根据句意，用过去进行时填空：a. At 8 o'clock last night, I _______ (watch) TV.b. While we were having dinner, _______ (the phone) rang.2. 学生互相练习，互相纠正错误。
初中语法过去进行时教案
初中语法过去进行时教案教学目标：1. 学生能够理解过去进行时的概念和用法。
2. 学生能够正确构造过去进行时的句子。
3. 学生能够在适当的语境中运用过去进行时描述过去正在发生的动作。
教学重点：1. 过去进行时的概念和用法。
2. 过去进行时的句子构造。
教学难点：1. 过去进行时与一般过去时的区别。
2. 在适当语境中运用过去进行时。
教学准备：1. PPT展示过去进行时的概念和用法。
2. 练习题用于巩固学生对过去进行时的掌握。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）1. 向学生提问：“你们有没有做过同时在做几件事情的经历？比如，你有没有一边吃饭一边看电视？”2. 让学生分享他们的经历，并引导他们用“我正在吃饭”和“我正在看电视”来描述这些经历。
Step 2: 讲解过去进行时（15分钟）1. 通过PPT展示过去进行时的概念和用法。
2. 解释过去进行时用于描述过去某个时刻正在进行的动作。
3. 举例说明过去进行时的句子构造：“主语 + was/were + 动词ing”和“主语 + was/were + not + 动词ing”。
Step 3: 练习过去进行时（15分钟）1. 分发练习题，让学生练习构造过去进行时的句子。
2. 提供一些情境，让学生根据情境写出正确的过去进行时句子。
Step 4: 小组活动（15分钟）1. 让学生分成小组，每组选择一个情境，用过去进行时描述情境中的动作。
2. 每个小组轮流展示他们的句子，其他小组成员负责判断句子是否正确。
Step 5: 总结和复习（10分钟）1. 回顾过去进行时的概念和用法。
2. 强调过去进行时与一般过去时的区别。
3. 提醒学生在适当的语境中运用过去进行时。
Step 6: 作业布置（5分钟）1. 让学生回家后，用过去进行时写一篇小作文，描述他们昨天晚上的活动。
教学反思：本节课通过引入学生的生活经历，引起学生对过去进行时的兴趣。
通过讲解和练习，让学生掌握过去进行时的概念和用法，并能够正确构造过去进行时的句子。
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时态之四：过去进行时
一．过去进行时的构成形式
由“was/were + v-ing”构成，如：
She was watching TV at 9:00 yesterday evening. 昨晚九点钟她在看电视。
They weren’t playing football at that time. 那时他们不在踢球。
Were you doing your homework this time yesterday? 昨天这个时候你正在做作业吗？二．过去进行时的用法
1. 过去进行时的基本用法
过去进行时主要表示过去某一时刻正在进行或过去某一阶段一直在进行的动作, 常和then, at that time, at eight yesterday, this time last night, the whole night, those days, from one to five yesterday等时间状语连用。
如：
What were you doing at nine last night? 昨晚九点你在做什么？
We were expecting you yesterday. 我们昨天一直在等你。
I was having a talk with Li Hua at that time. 那时，我正在跟李华谈话。
I was doing my lessons then. 那时，我在做功课
2. 过去进行时表示现在
用过去进行时表示现在主要是为了使语气委婉、客气。
如：
I was wondering if you could give me a lift. 我不知你能否让我搭一下车。
We were hoping you would stay with us. 我们很希望你能跟我们住在一起。
How much did you want to spend, sir? 先生，您打算花多少钱？
【注】一般过去时也有类似用法，但比较而言，用过去进行时显得更客气，更不肯定3. 过去进行时表示感情色彩
与现在进行时相似，过去进行时也可表示满意、称赞、惊讶、厌恶等感情色彩，也通常与 always, forever, continually等副词连用。
如：
They were always quarrelling. 他们老是吵架。
The boy was continually asking questions. 这个男孩子老是问东问西的。
He was always thinking of others. 他总是想到别人。
4. 动词be的过去进行时
动词be的进行时也可表示过去一时的表现或暂时的状态。
比较。
如：
He was friendly. 他很友好。
(指过去长期如此)
He was being friendly. 他当时显得很友好。
(指当时一时的表现)
5.在复合句中
（1）当表示在某事发生前开始的动作时, 用过去进行时表示过去正在进行的情况和动作, 用一般过去时表示比较短暂的动作或事件。
正在进行的动作或当时的情况往往由连词when, as, while等引导。
如：
Jane met Frank when/as/while she was living in Hollywood.
简住在好莱坞时，认识了弗兰克。
He fell asleep when he was reading. 他看书时睡着了。
（2）当表示同时进行的动作时，用while连接，强调同时进行的两种或几种动作，如While I was working in the garden, my mother was cooking dinner.
我在花园里干活时，我妈妈正在做饭。
He was playing while I was studying. 我在做功课时他在玩。
三、过去进行时与一般过去时的区别
(1) 过去进行时强调动作在过去某时刻正在进行或持续，而一般过去时表示动作的完成。
如：
He was writing his composition last night. 他昨晚在写作文。
(不一定写完)
He wrote his composition last night. 他昨晚写了一篇作文。
(已经写完)
(2) 表示过去的状态、感觉及心理活动的静态动词(如like, love, hate, fear, own, hear, see, know, want, notice)可用于一般过去时，但通常不用于进行时。
如：
I hated it when a man spoke with his mouth full of food.我讨厌人们说话时口里含着食物。
(3) 一般过去时与always, constantly, forever, continually等连用，表示“过去经常性、习惯性的动作”；而过去进行时与always, constantly, forever, continually等连用，表示动作的重复，常带有感情的色彩。
如：
He always got up at six. 他过去总是六点起床。
He was always thinking of his work. 他总是一心想到工作。
(4) 有时过去进行时可以用来替换一般过去时，但一般过去时表示主语的行为是经过认真考虑的；而过去进行时表示一种较随便或没有进行仔细考虑的行为。
如：
I thought that he would agree with us. 我原以为它会同意我们的。
I was thinking of persuading him to follow my advice. 我想到了要说服他接受我们的建议。
过去进行时练习题
一．填入以下单词的正确形式。
1．It was warm,so I _______(take) off my coat.
2．Jane ___________(wait) for me when I ______(arrive).
3． My brother came into the bedroom while I _________(dance).
4． _______ he ________(lie) on the ground at nine yesterday evening ?
5． What _____ Jim __________(write) when the teacher came in ?
6． Mike and I ________(play) basketball at that time yesterday afternoon.
7．I first met Lisa three years ago. She ______(work) at a radio shop at the time.
8．When I arrived at his office , he ______ on the phone.(speak)
9.When you_________(konck)at the door yesterday,I_________(do)some washing.
10. While my mother_________(watch)TV,I__________(make)a kite.
11. Peter____________(do)his homework at seven last night.
12. While she________(watch)TV,her son_________(play)outside the room.
13. It______(begin)to rain while we__________(work)in the field.
14. When the teacher__________(come)into the classroom,the
students__________(laugh)loudly.
二.按要求进行句型转换。
1. Kate was reviewing her lessons at eight last night.(改为一般疑问句，做肯，否回答，对划线部分提问)
2. He ran in the park. (用at this time yesterday改写)
3. They were playing computer games at nine last night.( 对划线部分提问)
4.I was reading a novel at three yesterday afternoon。
（对划线部分提问）
三.根据汉语提示完成句子。
1．他们那时不在打排球。
They _______ _______ volleyball at that time.
2．当你回来时，他在看电视吗？
_______ he _______ Tv when you came back?
3．昨天中午他在哪里等你？
_______ _______ he _______ for you at noon yesterday ?
4．当我离开时，他正在做家庭作业。
He ________ ________ his homework when I left.
5．正当他们扫地的时候，老师进来了。
While they_______ _______ the floor , the teacher came in.。