感觉讯息处理与感觉统合基础理论及评估证书课程
感统理论
感统训练十九世纪七十年代,欧美,日本等城市化发展较早的国家,问题儿童日益严重,经数百位专家共同研究,终于1972年由美国南加州大学爱尔丝博士(J.Ayres )首先提出感觉统合理论。
感觉统合就是人体在环境内有效利用自身的感观,从外界获得不同的感觉信息(视、听、嗅、味、触、前庭和本体觉等)输入大脑,大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应的能力。
感觉统合不足或感觉统合失调就会影响大脑各功能区、感觉器官及身体的协调发挥,引发学习、生活等方面的问题。
目录感统训练感统训练-现象及原因感统训练-感觉统合的概念(一)前庭感觉是人类学习的枢纽(1)视觉不平顺(2)听觉识别不足感统训练什么是感统训练?能起什么作用?这个问题分几个方面来回答:1、儿童成长中经常出现的问题及原因2、感觉统合的概念3、感觉统合失常的表现4、感觉统合失常的生理基础5、感觉统合不足的危害6、感觉统合不足的对策感统训练-现象及原因青岛好时光感统训练师认为,下列现象是一般儿童发展中容易产生的问题,不是病症,这是人类小家庭制度及活动空间少的后遗症,也是世界性的问题,感觉统合可以提供您解决及预防方法。
好动不安,注意力不集中毫无原因惧怕某些学科,心理障碍多看似聪明,却胆小不敢自言自语,无法和人沟通容易跌倒或撞墙咬手指或无法戒除奶嘴笨手笨脚,容易受挫、缺乏自信写字无法在框内,笔画经常颠倒固执,脾气暴躁发音不佳,语言发展缓慢粘人、爱哭、性情孤僻慢坐立不安,姿态不良,无法安静挑食、偏食、餐饮习惯不佳静喜欢爬高,却不敢走平衡木怕别人碰触身体,容易吵架爱旋转游戏,过久而不会晕眩眼睛容易酸,讨厌阅读1970年欧美、日本先进国家,问题儿童日趋严重,经数百位专家共同研究,终于1972年由美国南加州大学爱尔丝博士提出感觉统合失常学,认为是小家庭结构造成婴幼儿感觉学习不足。
爱尔丝认为最主要原因有:胎位不正所产生固有平衡失常;活动空间太小,爬行不足所产生前庭平衡失常;父母太忙碌,造成幼儿右脑感觉刺激不足;早产或剖腹生产,造成触觉学习不足;祖父母采用传统方式,要求太多或太放纵;洁癖症母亲或保姆造成幼儿触觉刺激缺乏及活动不足;要求太多,管教太严,产生拔苗助长的挫折;保护过度或骄纵溺爱,造成身体操作能力欠缺;过早用学步车,造成前庭平衡及头部支撑力不足;延误矫正,造成幼儿自信不足和不良习惯的定型化;经过多年的课程实践和理论研究,聪明树感统训练专家得出如下结论:小家庭和都市化生活,大人对幼儿过度保护要求太多,加上剧烈竞争的教育方式亲子关系僵化和紧张而引起的感觉统合不足,由于感觉统合不足引发的学习、生活、活动障碍的问题愈来愈多。
感统训练手册
感统训练手册Company number:【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】孤独症康复教研组编者的话----与孩子同行感觉统合( Sensory Integration)是由美国南加州大学的爱尔丝博士( Aryes)提出的研究观点,用来矫治儿童学习障碍,取得显着效果。
后来被引入到孤独症儿童、多动症等等儿童的特殊教育训练中,也取得了较好成就。
近年,还被引入到普通幼儿园、小学的体育、游戏课中,受到广大师生的热烈欢迎和家长的极大好评。
任何人(尤其是幼儿)都必须经由感觉学习,大脑才能有效地发展出完整的思考能力,产生自动、自发的学习效果。
对于受都市化生活和小家庭生活极度影响而不同程度的感觉失调的现代儿童来说,感觉统合训练无疑是十分重要的。
对于因多种原因造成的孤独症、智力落后、多动症等特殊儿童来说,感觉统合训练的重要性更不必言表。
以游戏形式进行的感觉统合训练为儿童提供了可以自己玩的活动,从中可以培养儿童的学习兴趣和积极参与游戏活动的能力,并能从中的感受到快乐。
通过游戏方式的感觉统合训练,并同语言训练、行为矫正相结合起来,儿童感觉信息和统合能力会逐步发展,身体各部分的相互协调性加强,对改善情绪急躁、胆小等成果最好;对发展语言和矫正多动、注意力不集中以及孤独症的特有行为等也有较好的效果。
对孤独症等特殊的残疾儿童,绝不可用强迫式的教育训练方法,而应以高度的技巧来引发他们自我学习、与人交往、与人沟通等方面的兴趣,在从兴趣入手,以富有情趣的游戏来激励、启发他们,从而挖掘和发挥他们的潜智、潜能,达到促使他们与人建立有效的沟通方式。
这是我们最重要的努力方向和努力的重点。
为此,以游戏的形式编写了这套指导手册,以积累经验、指导训练。
此手册是为了适应学校教学的需要,在参照大量资料的基础上编写的,共分五个部分,邓永兴,邓锦秀、唐伟华、徐小亲等老师参与编写、修改和实践。
此手册尚是初稿,结构尚不严谨,尚有许多需要修改之处。
感觉统合基础知识
教育部目录中的感统器材
• 钻滚筒 • 万象组合 • 彩虹伞 • 彩色接龙 • 平衡木 • 独角椅 • 滚筒 • 大龙球 • 颗粒大龙球
• 羊角球 • 花生球 • 触觉球 • 球池 • 多感官统合训练系
统
• 感觉统合训练相关 书籍
• 感觉统和评估量表
平衡旋转器
• 不压手设计,可旋转,训练孩子的平衡能力,
• 16、很怕黑暗,到暗处需有人陪,晚上总拒绝出去,不喜欢到空屋 • 17、换床睡不着,换枕头或被巾会睡不好,出外总是担心睡眠的问题 • 18、被人用棉棒清洁鼻子和耳朵时,会不舒服 • 19、喜欢往亲人身上靠或搂抱,常被认为是被宠坏或被溺爱的孩子 • 20、睡觉时总爱抱棉被、衣物或玩具,否则会不安也睡不好 • 21、脾气不好,对亲人特别暴躁,对琐事无故发脾气,或强词夺理 • 22、到陌生场合或人多的地方,会很快跑掉,或要求离开 • 23、曾多次表示不喜欢上学,或以各种理由拒绝上学 • 24、常吮吸手指头或咬指甲,不喜欢别人帮剪指甲 • 25、不喜欢脸被碰;认为洗脸、洗头发或理发是最痛苦的差事 • 26、帮他拉袖口和袜子,或协助他穿衣服而碰到皮肤时,会不舒服 • 27、游戏中或玩玩具时,总担心别人从后面威胁他 她 • 28、到处摸个不停,却又避免碰触特殊毛毯、织造玩具的表面 • 29、喜欢穿宽松的长袖衬衫,虽不冷也常穿毛线衫、夹克等 • 30、不喜欢跟朋友搭肩或有肌肤接触 • 31、对某类布料很敏感,不喜欢穿其所做的衣服 • 32、对自己的事情很敏感,很容易伤感,计划或结果改变时不能容忍 • 33、无所谓的淤伤、小肿块、小刀伤等,总觉很痛而抱怨不止 • 34、顽固偏执又不合作,学习没有伸缩性,一直坚持自己的习惯方式 • 35、到上幼儿园的年龄还不会洗手、剪纸或厕后自己擦屁股 • 36、到上幼儿园的年龄还不会使用筷子,或一直坚持用汤匙吃饭,不会拿笔 • 37、到上幼儿园的年龄还不会玩需骑、爬上去,或钻进去的大玩具 • 38、到上幼儿园的年龄还不会站起来用脚荡秋千,不会攀绳网或爬竹竿 • 玩、朋友少、沉默寡言、只喜独处或帮做家务 • 39、穿脱袜子、衣服,扣纽扣,系鞋带等动作向来非常慢,或做不好 • 40、入学后还不会自己洗澡,单脚跳、跳绳子等做不好
感觉统合理论
感觉统合理论理论为实践做基础,通过理论知道孩子需要什么?成人的感觉也是孩子感觉的一部分,成人的一些感觉统合失调也会影响孩子们的感觉判断。
孩子现目前形式:说话不流畅任性紧张退缩不合群做事拖拉胆小多动成绩差注意力不集中丢三落四。
感觉统合:一、感觉的三大系统(一)感觉统合理论感觉:嗅觉听觉视觉味觉触觉前庭觉本体觉(二)感觉的基本任务:(1)获取我们日常生活所需的信息,帮助我们生存;(2)确保我们在安全无虞,帮助我们积极融入社会;感觉(刺激)对我们人类是非常重要的。
(三)感觉统合的三大系统:前庭觉、本体觉、触觉。
(四)触觉—是神经体系的营养触觉是指通过分布在全身皮肤上多种不同的感受器,提供外界物质的材质,形状、体积,温度,以及感受疼痛,压力等方面信息的而产生的感觉。
触觉系统是最先发育,最早成熟的感觉系统,也是最基本的,分布最广影响最大的感觉系统。
触觉在怀孕26周就开始了,孩子在出生后做足够触觉按摩可以形成孩子后来发展的本体觉。
1、两大神经路线传递讯息:一条是传导振动和重压的触感,与促进稳定、探索活动、计划行动和执行动作有关另一条传导痛觉、温度觉、轻碰的触感,与执行保护,反射动作有关。
2、触觉的两个基本功能:——触觉防御(保护)系统——触觉辨别系统(早产儿按摩实验:触觉按摩可以促进触觉发展。
哈洛猴子实验:抚触可以促进婴幼儿生长,情绪的稳定,体重增加,减轻焦虑.)3、触觉又分为触觉敏感与迟钝(幼儿园小事件,敏感的表现,迟钝的表现,)触觉敏感:(1)对衣服和鞋挑剔(2)排斥洗发(3)挑食、偏食(4)粘人、喜欢跟着固定的照养人(5)爱哭、胆小、不敢表现。
(6)怕黑、不敢一个人睡觉(7)注意力不集中,总是分心。
(8)不喜欢粘粘的东西沾在手上,衣服裤子或是鞋,有一点湿都觉得不能接受。
触角区辨力发展不足:(1)反应慢,动作不灵活,笨手笨脚。
(2)经常撞伤自己,自己却不知道。
(3)不怕痛,不会控制自己用劲,常把别的小朋友弄得很生气。
2024版《感统》ppt课件
《感统》ppt课件contents •感统概述•生理基础与感知系统•儿童发展阶段性特点与需求•评估方法与标准制定•训练方案设计及实施过程•效果评价与长期跟踪管理目录感觉统合(Sensory Integration ,简称感统)是指大脑和身体相互协调的学习过程,指机体在环境内有效利用自己的感官,以不同的感觉通路(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等)从环境中获得信息输入大脑,大脑再对其信息进行加工处理,(包括:介释、比较、增强、抑制、联系、统一),并作出适应性反应的能力,简称“感统”。
定义感统理论由美国南加州大学临床心理学博士艾尔丝(AyresA.J )于1969年首先系统提出。
1970 年欧美、日本先进国家,问题儿童日趋严重,经数百位专家共同研究,终于在1972 年由美国南加州大学爱尔丝博士(J.Ayres) 根据脑功能研究,提出感觉统合理论。
爱尔丝博士认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来,经大脑统合作用,完成对身体内外知觉做出正确反应。
发展历程定义与发展历程感统失调现象及原因•感统失调现象:感统失调通俗的说法是:“儿童大脑在发展的过程中出现很轻微的障碍”,药力是无效的,必须通过训练才能纠正;感统失调并不是一种病症;感统失调的孩子智力都很正常,只是孩子的大脑和身体各部分的协调出现了障碍,使得许多优秀的方面表现不出来。
通常孩子在12岁之前通过训练很容易纠正感统失调的现象,一旦超过12岁就会定型,无法改变。
这就是为什么有的孩子小时候很聪明,但长大后却很一般了。
•感统失调原因:造成儿童感觉统合失调的原因很复杂,主要与孕育过程中的问题和出生后的抚育方式有关。
例如:先兆流产、怀孕时用药或情绪处于应激状态、早产、剖腹产,出生后家长摇抱少,“襁褓期”延长,尤其是没让孩子经过爬就会走路,孩子静坐多,活动少,过分限制孩子的活动范围等。
这些问题在孩子幼年时也许不会明显地表现出来,到了学龄期,就会在学习能力和性格表现出这样那样的障碍。
儿童感统证书
儿童感统证书(原创实用版)目录1.儿童感统证书的概述2.儿童感统证书的种类3.儿童感统证书的作用4.如何获得儿童感统证书5.儿童感统证书的注意事项正文一、儿童感统证书的概述儿童感统证书,全称为儿童感觉统合能力证书,是一种针对儿童感觉统合能力进行评估和认证的证书。
感觉统合能力是指儿童在生活、学习和运动中,对来自不同感觉通道的信息进行接收、分析、组织、运用的能力。
通过评估儿童的感觉统合能力,可以更好地了解儿童的身心发展状况,从而有针对性地进行教育和训练。
二、儿童感统证书的种类儿童感统证书主要分为以下几种:1.儿童感觉统合能力评估证书:主要用于评估儿童的感觉统合能力,包括视觉、听觉、触觉、本体觉和前庭觉等方面的能力。
2.儿童感觉统合能力训练证书:主要用于证明儿童参加了感觉统合能力训练课程,并对其训练效果进行评估。
3.儿童感觉统合能力指导证书:主要用于证明儿童在感觉统合能力方面的指导和教育,包括家庭指导、学校指导和社会指导等。
三、儿童感统证书的作用儿童感统证书对于儿童及其家庭、学校和社会具有重要意义:1.对于儿童本身,感统证书可以提高儿童的自信心,增强对环境的适应能力,促进儿童的身心健康发展。
2.对于家庭,感统证书可以帮助家长更好地了解儿童的身心发展状况,有针对性地进行家庭教育,提高教育效果。
3.对于学校,感统证书可以作为评价学生综合素质的重要依据,有助于学校开展有针对性的教育活动,提高教育质量。
4.对于社会,感统证书有助于提高全社会对儿童感觉统合能力的重视,推动儿童身心健康事业的发展。
四、如何获得儿童感统证书要获得儿童感统证书,需要进行以下步骤:1.了解感统证书的相关信息:可以通过网络、书籍、讲座等途径,了解儿童感统证书的种类、作用和获得方法等信息。
2.选择合适的认证机构:可以选择有资质的专业机构进行感统证书的评估和认证。
3.参加感统能力评估:按照认证机构的要求,参加儿童感觉统合能力评估,包括视觉、听觉、触觉、本体觉和前庭觉等方面的能力。
感觉统合训练方案课件(1)
强化触觉训练:
7、小皮球绕世界
适用对象:触觉敏感、紧张、焦躁、情绪化、爱哭、爱咬人的儿童
指导目标:强化肌肤对外界的适应力 。 指导重点:将小皮球从儿童的胸前滚到腹部、大腿、回到头部,或是从背
部滚到屁股。或让儿童站、坐、躺着,滚动时要时而用力,时而放松,给儿童不同的 感觉。或改用气球抚触,同时配合音乐,制造快乐气氛。
指导目标:突破触觉防御过强障碍,强化关节信息 。 指导重点:用薄毛毯包裹儿童,并在地上轻轻转动。也可轻轻压儿童的身
体,以强化儿童关节讯息。
延伸活动:也可改用被单或旧报纸,让儿童站着或躺着
均可,轻轻按摩他的身体,还可放点音乐或儿歌,为儿童助兴
强化触觉训练:
6、化妆舞会
适用对象:焦躁、紧张、爱哭、粘人、情绪化的儿童
延伸活动:也可改用板凳或小桌子。并且注意其稳定性,
避免儿童跌倒,出现意外。
强化平衡感训练:
3、拍打气球
适用对象:肢体不灵活、容易跌倒、平衡感不佳、容易情绪化的儿童。
指导目标:强化前庭觉、中枢神经系统及运动协调。 指导重点:以绳子垂吊数个气球,高度约离儿童伸手可及20公分处。让儿
童由地上跃起,用手来拍打气球,由于儿童必须仰头,手眼协调下才能完成这项游戏, 因此有助于头部活动及前庭觉的成熟。
的头,一人抓脚,摇晃数下后,轻轻将他丢向床铺,引导他放松,在床上抖动身 体。
延伸活动:让儿童躺在棉被上,大人手执两边摇晃,并将他丢向床铺。
Hale Waihona Puke 强化平衡感训练:7、坐球游戏
适用对象:大肌肉发育不良、肢体不灵活的儿童。
指导目标:强化大肌肉、前庭中枢及脊髓中枢神经健全发展。 指导重点:儿童可以轻轻坐在坐球上,上半身保持垂直放松的姿势,闭上
感觉统合知识
第二部分:前庭平衡觉详解
感统训练所提供的针对性训练器材
1.大滑梯 6.转盘
2.滑板
3.吊缆插棍 4.趴地推球 5.滚筒
7.弹跳床
8.羊角球 9.袋鼠跳 10.跳绳
第二部分:前庭平衡觉详解
家庭延伸方法 :
第三部分:触觉详解
案例分析与结论:
因为触觉过分迟钝或 敏感,造成了上述两 个孩子天差地别的情 形。!
第三部分:触觉详解
触觉失调有哪些具体表现呢?
触觉过分敏感或过分迟钝分别表现为: 害怕陌生的环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩 弄生殖器等,过分依赖父母、容易产生分离焦虑, 或过分紧张、过分碰触各种东西 ;
第四部分:本体感受觉详解
本体感失调的危害有哪些?
1.对身体认知觉的发展及计划动作能力的影响 操作工具有困难,不会扣扣子, 动作慢. 2.影响读写算学习能力 (本体感觉配合前庭系统共同调节眼部的肌肉,使得眼睛能 够稳定的看清楚物体,进一步的建立对各种物体形状及空间 的记忆,这是日后学习读写算能力的基础.) 3.对情绪与自信心的影响 (通过本体感觉来感知自己的肢体在空间中的动作,才能对所 处的环境有信心,对控制自己的动作有信心)
第二部分:前庭平衡觉详解
前庭平衡觉失调有哪些具体表现呢?
在听觉方面:对别人的话听而不见,丢三落四,经常漏 听或忘记别人说的话或任务,常伴有听写困难,无法快速 记录,怕尖锐的声音,如电锯、刹车声等。 在运动协调方面:逃避或害怕运动,平衡力差,易摔倒, 不会或极少翻滚、拍球等。 头颈部平衡功能:不能长时间把头放在中央,否则,会 出现左右乱转、易疲劳,用手托腮,身子扭来扭去等。 除了上述这些,部分孩子还伴有睡眠障碍,无意识攻击 性行为,没有危险意识,自我控制力差,生活杂乱无章, 情绪好激动等。
感觉统合培训
什么是感觉统合(一)基本概念1.机体在环境内有效利用自己的感官,以不同的感觉通路(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等)从环境中获得信息输入大脑,大脑再对其信息进行加工处理(包括:解释、比较、增强、抑制、联系、统一),并作出适应性反应的能力,简称“感统”。
2.感觉统合是指大脑和身体各感觉器官相互协调的学习过程。
(二)感觉统合能力的培养的途径1.出生前的刺激:胎儿就已经在妈妈的子宫内不断接收到各项讯息,出生时产道的挤压也是一项重要的触觉刺激。
2.出生后的刺激:在宝宝出生抱、摇、摸、说话、微笑等,提供有益的刺激,在家里和幼儿园里的生活……(三)感觉统合的三大主要感觉系统A触觉系统:提供我们有关周围环境的讯息最主要的来源。
1.可以让小朋友避开危险2.探索世界3.它对心理安全感的发展也非常的重要。
小朋友经由触觉,在早期可以和妈妈建立亲密的关系,而在以后,可以帮助发展良好的人际关系基础.。
4.在手部动作方面,触觉和区辨觉的建立,可以促进小朋友对物体形状,大小,重量的认识,是往后认知发展,精细动作控制的重要基础。
B前庭系统:1.它能使小朋友去感受到地心引力的作用,及身体各种形式的移动及运动。
2.与眼外肌有密切的关联:视觉——动作的协调。
3.前庭系统最重要的功能之一:肌肉张力(尤其是对抗地心引力的肌肉群),维持姿势,产生动作及发展出正确的身体空间概念。
4.它会告诉我们个体在环境中的空间关系,使人在身体与情绪上有安全感,也有助于小朋友的心理发展。
C本体感觉:感受器:指位于肌肉、肌腱和关节内的感受器,感受身体在空间运动和位置的变更,向中枢提供信息。
本体感觉:本体感觉主要是经由肌肉,关节或骨骼等感受器而来的讯息,动作是促进感觉统合发展最主要的途径。
感觉统合失调基本认识:感觉统合失调是指外部的感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合,而使机体不能和谐的运作,久而久之形成各种障碍最终影响身心健康。
身体的感觉器官协调系统出了问题,也就是我们通常所说的“感觉统合失调”。
儿童感觉统合讲座PPT课件
儿童行为讲座系列之七
感觉统合理论与实操
主讲:华 生
微信号:huasheng2046
• 5、生活环境过于封闭,孩子听的少、说的 少,孩子的坚持性和等待性差,遇到事情 的变通能力差.
• 6、物质上过于宽松精神上有些苛刻,对孩 子的情感爱抚不够,使孩子肌肤饥渴。
(四)环境因素 1、都市化发展,空间压缩,自由活动空间少 2、食品、空气、水污染,添加剂、铅等毒害
神经
六、感觉统合训练对象
前庭系统发展情况测评法
• 一、旋转法 • 旋转几圈到十几圈,一转就晕的,前庭功能过敏,转不晕
的前庭功能弱(迟钝)
• 二、眼颤法 坐转椅上,头前倾30°,以每两秒一周旋转10周后,立即 检查眼震颤持续时间。 结果判定: 正常:15~40秒 过长:>40秒 前庭功能过敏 过短:<15秒 前庭功能减弱
二、感觉统合理论发展的历史
(三)教育方法有误
• 1、小家庭和都市化生活,大人对幼儿过度保护; 剧烈竞争的教育方式造成儿童心里紧张而引起的 感觉统合不足。
• 2、过早的进行认知教育,对孩子要求过高、限制 过多
• 3、不尊重幼儿的基本权利,不注重个性培养,素 质教育。
• 4、电视、游戏机成为孩子的主要玩具,孩 子交流、活动少。
兴奋好动,容易违反课堂纪律。 • 容易与人冲突,爱挑剔,很难与其他人同乐,也很难
与别人分享玩具和食物,不能考虑别人的需要。 • 思考或做事情缺乏灵活性,不会举一反三,还可能出
感觉统合理论和实践
感觉统合失调带来旳影响
• 学习上旳影响 • 肢体上旳影响 • 情绪上旳影响 • 人际交往上旳影响
感觉统合失调旳体现
• 触觉失调 • 触觉系统是人类发展旳最早、最基本而影响力及覆盖率亦最广旳系统
之一。人类由胚胎发展至呱呱落地旳婴儿,最外面一层细胞发展成为 皮肤及神经系统,这个系统能够说扮演着一种最为基本、最原始旳角 色。我们透过皮肤接受器接受不同种类、不同层面旳触觉讯息,这里 涉及了轻触、压力、震动、移动、温度、发痒、痛楚、深层感统(例 如拥抱)以及对触觉旳位置辨认。
感觉统合旳定义
• 感觉统合定义:是指多种感觉刺激透 过其接受器官,成为感觉讯息并输入 中枢神经系统,经过调整及整合,然 后按着系统所发出旳指示讯息,应付 环境旳需求,做出合适旳反应。
感觉统合成立旳三个基本假设
• 脑神经旳可塑性; • 人类旳发展和成长是有程序、有层次
之分旳; • 触觉、本体感和前庭平衡感对学习有
能力、思索了解能力、大脑专责化能力等等。
感觉统合失调
• 定义:是指多种感觉刺激信息在中枢神经系统不 能有效整合而产生旳一种缺陷。此类孩子智力发 育正常,一般有学习或行动上障碍。
感觉统合失调旳原因
• 社会城市化:城市化旳形成,当代家庭旳小型化,使得学龄小朋友旳 活动空间缩小,加上家长旳过分庇护造成小朋友所接受旳多种感觉刺 激大大降低,是引起小朋友后来出现感觉统合失调旳主要原因。
• 视觉旳跳动原本是婴幼儿旳自然现象,人旳眼睛天生是不稳定旳,所 以婴幼儿喜欢看车子外面移动旳窗外景物;稳定视觉后便能做左右上 下移动,这也是阅读旳开始,但环境不良或爬行不足旳孩子视觉不易 成熟
• 视觉感不良常体现是尽管能长时间地看动画片,玩电动玩具,却无法 流利旳阅读,经常出现跳读或漏读或多字少字;写字时偏旁部首颠倒, 甚至不认识字,学了就忘,不会做计算,常抄错题抄漏题等
感觉功能评定
视(vision)
杆状细胞(rods) 锥状细胞(cones)
化学感受器(chemoreceptors)
味蕾感受器(receptors oft astebuds) 在 嗅 上 皮 中 的 嗅 神 经 感 受 器 ( receptors of olfactory
2021/6/2
南京医科大学康复治疗学系
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刺激性症状
感觉过度:对外界刺激的感受阈限增高且反应时 间延长,对轻微刺激的辨别能力减弱或丧失,只 能感受很强的刺激,并需经过很长的潜伏期,才 可产生一种不能定位的强烈的不适感。常见于丘 脑、脑干或顶叶皮质病变。
2021/6/2
南京医科大学康复治疗学系
2021/6/2
南京医科大学康复治疗学系
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感觉功能评定
感觉概述 感觉障碍概述
评定概述 浅感觉评定
深感觉评定 复合感觉评定 手部感觉评定 总结与思考
物理疗法的评定目的及意义
物理治疗师通过感觉检查发现影响安全、运 动控制、运动再训练以及运动速度的感觉损 伤状况。
确定感觉障碍的类型、部位和障碍的范围 感觉损伤对运动功能的影响 针对感觉障碍的特点,制定治疗计划 确保患者安全、预防继发损害,如压疮、烫伤。
刺激的动作要轻,刺激不应过频。检查四肢时刺激的方向 应与长轴平行,检查胸腹部的方向应与肋骨平行。检查顺 序为面部、颈部、上肢、躯干、下肢。
反应:患者回答有无一种轻痒的感觉。
2021/6/2
南京医科大学康复治疗学系
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痛觉(pain)
操作:
检查者用大头针或尖锐的物品(叩诊锤的针尖)Biblioteka 轻刺激 皮肤,询问患者有无疼痛感觉。
感觉统合ppt课件
感觉统合失常时可能出现的症状
1.不喜欢被接触到脸的部位会避开任何与脸接触的事物洗脸是 一件很困难的事。 2.刷牙及有关口腔的事情容易引起很大的情绪反应如大闹情绪 或逃离现场。 3.对剪头发及梳洗头发一事很难接受。 4.不喜欢与别人碰触身体甚至对父母亲及亲友亦如此,尤其肩 部以上。 5.穿衣服会引起负面情绪反应,有时会坚持特定的衣料甚至穿 袜子也如此。 6.不喜欢洗澡或剪指甲。 7.讨厌别人从后面方向接近或突然吓他。 8.在大热天喜欢穿毛衣及厚重衣物一点都不觉得热。
各种感觉神经系统方面的作用
前庭感觉:前庭刺激的整合能力,与左右脑协 调及整个身体肌肉张力的协调有关,肌肉张力 的大小,会影响整个身体的动态平衡。
本体感觉:本体感觉的功能,对于个体的运动 非常重要,藉由本体感觉,各种反射动作及自 动反应,如此,一些计划性的活动才能产生, 从本体感觉的输入中,个体还可从此获得更成 熟的运动觉,进而发展精确的身体认知(body schema)、及身体位置、区分感觉。
9.有时对一些毛织品很反感。 10.有时对一些感觉刺激有不正常的需求但有时很 排斥。 11.不喜欢把手放在沙中或水彩画料中。 不喜欢光脚走在沙地或草地。 12.有过动现象且易分心。 13.不喜欢或特别喜欢旋转或荡鞦韆。 14.常会有头晕容易跌倒害怕攀爬有高度的地方不 喜欢被高举。 15.常常撞得鼻青脸肿也无所谓不觉疼痛。 16.经常动作笨拙缓慢拿东西时容易失手掉落。
3.为内脏感觉器官:可侦测脏器的稳定性,例如; 血压渗透压等。
4.为本体感觉器官:这类感受器可传达肌肉的收缩 程度及骨骼的移动讯息,其目的是使运动系统的运 作更具协调性。
各层神经系统的功能
大脑构造:包含有两个大脑半球(cerebral hemispheres),基 底核(basal ganglia),边缘系统(limbic system);功能主要 是一些记忆功能、知觉认知、思想、创造力、想象力、解决问 题的能力等发展。
感觉统合基本理论、临床评估和实践(超全干货 经典)
嗅觉信号 = 酸甜苦辣
三、感觉生理机制 (3)嗅觉
嗅觉发育指标
胎儿从5个月开始嗅觉器官就开始运作 出生一周能区别母乳的香味 15天的时候,大多数婴儿具备了基本
的嗅觉能力,如区分食物的气味 大约2个月,能够区辨难闻刺激性气味 3个月,嗅觉发展成熟
三、感觉生理机制 (4)味觉
味觉包括:酸 甜 苦 咸 鲜
三、感觉生理机制 (2)听觉发展
2-3个月
大人用语言引逗时能听到,并做出应 答式的回答,如“哦““啊”等
听到柔和、悦耳的音乐时面露笑容, 并很安静地听。听到刺耳的音乐会全 身乱动,焦躁不安
已经能够倾听周围的声音,如说话声 、乐器声,并在听到后将头转向一侧
三、感觉生理机制 (2)听觉发展
重点
三、感觉生理机制 (8)前庭觉
前庭器官位于内耳,包括半规管、椭圆 囊和球囊,是人体对运动状态和头在空间 位置的感受器
前庭器官控制人的重力感和平衡感:人对重力的感 受、判断身体与环境的关系、控制身体的平衡,对方 向感、距离感的正确掌握,以及翻、爬、坐、站、跑 等行动都与前庭器官有重要关系。
存在前庭问题的儿童会出现前庭平衡功能失调,表
4-5个月
在小儿的一侧耳后大约15cm的地方 用摇铃,能转过头向发声的方向去寻 找声源。这是测试听力重要的表现, 可以早期判断小儿的听力是否正常
能够分辨熟悉和不熟悉的声音,听到 母亲的声音特别高兴,眼睛会朝着声 源看
对愤怒的声音感到害怕,但对发声的 玩具很有兴趣
三、感觉生理机制 (2)听觉发展
5 12个月,视力达到0.2
6 1-3岁,视力发育标准约为0.1-0.6 之间。一般2岁,可辨别事物远近 ,跟得上快速移动的东西。3岁为 0.6,视觉较为敏锐,喜欢观察, 会借由眼镜来引导手去接触新事物 ,
最全感统训练教案
一、相识礼仪:
所需时间:5 分钟
具体方法:教师通过语言和肢体动作进行示范,请孩子模仿。 主要内容:问好、介绍或家庭活动检验。 活动建议:可分为三阶段进行,每四节课为一个阶段。
一阶段先启发引导孩子们每次见面主动、热情地与他人打招呼,握手或拥抱,以教师的行 为为宝宝做示范,为宝宝创设良好的学习环境。配上背景音乐进行。
附 此游戏每次约 20-30 分钟,每周约进行二至四次。
5
注
活动设计 3: 俯卧大龙球
适用儿 身体协调不良,多动症
童
活动器 大龙球
材
活动目 标
俯卧在大龙球上,强化前庭体系机能及颈部张力,调适重力感的 讯息,对触觉敏感或迟钝儿,多动症孩子帮助较大。自闭儿如能 适应,在训练的中后期也可以加入此游戏。
1.让孩子俯卧在大龙球上,头部抬高,视线向前方,指导者由后
2
二、万象组合训练课程
班级名称
适用范围
活动内容及动作目标
芝麻开门班 (小班)
1.5 岁 — 3 岁
“芝麻开门班”将通过小豆袋旅行记、寻宝追踪、 阿里巴巴寻宝、运宝藏等一系列生动活泼的游 戏,带领宝宝进入感觉统合游戏世界。在集体和 单项活动中帮助宝宝练习左右伸展、旋转、推拉、 钻爬、饶物跑、跳跃、双脚合并跳、跨跳、丢掷 等动作,进而促进宝宝身体运动的协调性。
动
附 此游戏每次约 20 分钟,每周约进行三至四次。
注
活动设计 6: 仰躺大龙球
适用儿 多动症,身体协调不良。。
童
活动器 大龙球
材
活动目 标
仰卧可以强化前庭体系机能,调整重力感的讯息。所以采用此姿 势对固有感觉和本体感的刺激作用很大。对身体协调不良和多动 症的孩子,都有特殊的效果
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8、感觉——神经系统的食物
l 感觉是神经系统的食物,或者说营养。每一个肌肉、关节、内脏器官、皮肤以及头部的感觉器官,都要不断的感觉刺激输入传送到大脑,每一种感觉就是一种信息,神经系统即运用这些信息来产生身心顺应性的反应。如果没有各种感觉充分的供应,神经系统就无法适当的发展;大脑需要各神经感觉持续不断的供给营养,才能发展并发挥功能。
l、神经元
神经元是神经系统的基本单位。一般人体内大约有120亿个神经元。每一个神经元由胞体和突起两部分构成。胞体的中央有细胞核,核的周围为细胞质。神经元的突起根据形状和机能又分为树突和轴突(又称神经纤维 )。树突较短但分支较多,它接受冲动,并将冲动传至细胞体。每个神经元只发出一条轴突,长短不一,胞体发生出的冲动则沿轴突传出。
9、反应慢,动作不灵活,发音或小肌肉运动都显得笨拙不佳。
? 前庭觉系统失调:
1、喜欢自转,而且转很边走边跳。
4、经常喜欢爬高。
5、平衡差,走路东倒西歪,经常碰撞东西。
6、不喜欢把头倒立。
7、注视、追视能力弱,数数时常要用手指指着数才能完成。
l 各种感觉系统彼此更加协调,神经系统就能以更全盘的方式发挥功能。全身和所有感觉整体通力合作,大脑就容易进行顺应与学习。
l 前庭系统是统一的系统,它形成了一个人与重力以及自然界的基本关系,所有其他种类的感觉都要参考这基本的前庭信息才能加以处理。前庭系统活动是其他感觉经验的基础,前庭输入为整个神经系统提供消息。如果前庭系统无法一致而准确的发挥功能,其他感觉的功能也就无法一致而准确,神经系统将难以启动。
l 前庭觉是以前庭神经核组成的神经体系的功能。前庭觉是人类先天形成的,前庭觉包括视觉、听觉、前庭平衡觉、口腔触觉。前庭觉的丰要功能是接受脸部正前方视、听、嗅、味、触信息,并作过滤及辨别再传给大脑,使大脑不至于太忙碌,注意力才能集中,特别是成长以后的视觉、听觉性质学习,前庭觉的影响最大。
5、视觉
l 眼睛的视网膜是对光波非常敏感的接受器。光刺激视网膜,把视觉输入传送到脑干中的视觉处理中心。视觉处理中心处理这些信息,并使他们与其他感觉信息进行统合。然后,脑干核把信息传送到脑干的其他部分和小脑,以便与运动信息相协调,将运动信息传送到肌肉。
二、神经系统的结构与功能
l 神经系统接收身体内外传来的感觉刺激,产生认知,反应身体的姿势、动作、计划,并协调情绪、思想、记忆以及学习,是为感觉统合的过程。
l 感觉统合能力不佳所造成的学习能力不足,主要的原因:
(1)感觉和知觉信息相互不协调
(2)动作所产生的感觉信息无法和知觉有正常的统合机能
8、颈部挺直时间较同龄儿童短,常垂头。
?本体觉系统失调:
1、喜欢他人用力推、挤、压。
2、手脚喜欢用力挥动或用力做某些动作。
3、动作模仿不到位,常望着手脚不知所措。
4、俯卧地板时全身较软,把头、颈、脑提起特别困难。
5、坐姿不够稳定,坐时会东倒西歪。
?神经系统的功能
? 神经元的主要任务是把我们身体和周遭环境的状况通知大脑,以便孕育并下达采取行动与思想。
? 脊髓、脑干、小脑、以及大脑半球运用接收器传来的感觉刺激输入,产生认知,并产生身体姿势、动作、计划,并协调动作、情绪、思维、记忆以及学习。神经系统中80%以上涉及处理或组织感觉刺激输入,因此,脑主要是一部感觉处理机器。
4、在教室里对外界的声音很敏感。
3、脊髓
l 脊髓包含了传送感觉信息到大脑的神经径路,以及把运动信息往下传的其他神经径路,这些待下传的信息会传到肌肉与器官。沿脊髓下行的一些传送活动指挥着姿势与运动,有些则指挥内脏的功能。感觉统合不良发生在脑内,不在脊髓。
4、脑干
l 脑干:位于耳朵的高度。脊髓中的感觉径路在脑干中延续,但是脑干除了这些径路之外,还有许多很重要而且复杂的核。脑干的中心是一群神经原与核,像一张错综复杂的网,被命名为网状系统;网状系统比大脑其他部分更复杂。
四、特殊儿童感觉统合失调的表现与原因
(一)前庭网膜及其成熟失常表现
1、视觉不平顺
2、听觉识别不足
3、前庭平衡失常
4、本体感不足
5、触觉敏感过度
? 触觉系统失调:
1、不喜欢被人抱,有时甚至拒绝他人的触摸、拖 手;不喜欢人多的地方。
l 前庭感觉大部分在前庭核(脑干前面)和小脑中处理,然后由这两处下传脊髓,进入脑干,在脑干中担任重要的统合角色;其中有些从脑干传至大脑半球。 。
3、本体感觉
l 本体感觉(又称深感觉)是来自于我们身体内部的肌肉、关节的感觉,它是了解肢体的位置与运动的感觉。本体感受往上传至脊髓、脑干及小脑,部分传至大脑半球。大部分本体感受输入在大脑产生感觉的区域加以处理
? 感觉统合先是分类,再安排,最后把所有的个别的感觉刺激输入统合,成为一项整体的脑功能。若是脑功能是整体性而且平衡的,身体动作的反应就很敏捷,学习也容易,结果自然有良好的行为。
三、感觉类别
1、触觉
l 触觉:是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。触觉系统是最早的感觉系统 ,触觉感是先天形成的,在人类的胚胎期就已经开始形成触觉系统。主要作用是保护人体冷,热,痛,痒的正确反应,辨别触摸到的物体的软硬,感受压力的大小。
?功能:感受刺激和传导兴奋。
2、神经径路与核
l 细长成束状的神经元,称为神经径路。大部分神经径路从神经系统内的某处把一种感觉输入或运动反映传至另一处,有的还传送了不止一种感觉输入。是为了防止信息混杂,这些径路井然有序的安排,犹如电话线一样。
l “核”是神经细胞体的聚集处,是感觉或运动过程中的“业务中心”。它们接受感觉输入,重新整理、过滤信息,并使它与神经系统中其他信息产生关联,进行统合,送到大脑半球的对应区域。大脑半球把这些信息过滤,使更详细,并把它送至运动或其他中心,然后传送到外界形成反应。
l感觉统合的功能
儿童的感觉统合功能是在发展的过程中,从单纯的各种感觉发展到初级的感觉统合,即身体双侧的协调、眼手协调、注意力、情绪的稳定及从事目的性活动,进一步发展到高级的感觉统合,即注意力集中、组织能力强,自我控制、学习能力、概括和推理能力不断发展等。
1、组织功能 2、检索功能
6、大脑皮层
l 大脑半球的外层称为大脑皮层,人类的大脑皮层是高度专责地区,里面有一个区域处理视觉,有一个区域要负责解释环境所传来的声音?还有一个区域负责了解语言,有很大区域负责解释身体的感觉,还有若干区域负责自己对身体的控制,以及眼睛的运动。
7、单侧化
l 大脑的两个半球不会做相同的事,也不会用相同的方法做事。每个功能有专门的半球负责,这就叫做单侧化。在儿童早期,感觉与运动功能是单侧化的。大部分的感觉与运动信息,在传往大脑半球的途中,在脑干中交错:从身体右边传来的感觉传往大脑左半球,左半球主要控制着身体右边;而大脑右半球则处理身体左边的感觉过程以及下达运动指令。
l 小脑:在脑干的后面,本来是前庭核衍生物,所以小脑功能中有一项就是延续前庭核的工作。小脑处理所有的感觉,但对组织重力、运动以及肌肉?a关节感觉特别敏锐,以便使我们身体的活动平衡而准确。
5、大脑半球
l 脑是由两个大脑半球所组成,分别在头的两边。大脑半球对感觉刺激的输入,进行最复杂的组织工作,包括使我们精确详细的了解感觉的意义。大脑半球也包括涉及计划与执行行动的区域;在大脑半球内还有边缘系统,这一神经原构造影响以情绪为基础的行为。这些情绪中心接受感觉刺激的输入,这些感觉输入可帮助情绪中心调节情绪反应与情绪成长。
6、听觉
l 空气中的声音波刺激了内耳的听觉接受器,把信息传送到脑干听觉中心。这些核处理听觉信息,也一起处理前庭系统和筋肉及皮肤所传来的信息。听觉组织中心很靠近脑干中的视觉处理中心,两者可交换信息,就像视觉输入一样,有些听觉信息也会传送到脑干其他部分以及小脑,以便与其他感觉与运动信息相协调。听觉信息与其他感觉信息混合后,继续传到大脑半球的几个部分。
2、拒绝理发、洗发、洗脸。
3、不喜欢穿鞋,喜欢打赤脚。
4、不喜欢或特喜欢特定质料的衣服。
5、喜欢吸手指,触摸生殖器。
6、偏食、逃避咀嚼。
7、对某种感觉特喜欢。如:玩沙,刮东西。甚至显得固执而又会拒绝。拒绝使用某质地的用材。如:胶泥、浆糊等。
8、痛觉迟钝,以致意外碰伤流血而不易察觉。
l 平衡感是人类后天形成的,平衡能力主要来自骨架和中枢神经的功能,并在中耳的半规管,组成辨识神经体系,以调节身体和地心引力的能力。人类生存的每分钟都要与地心引力做平衡性的感觉统合。
4、平衡感与前庭平衡感
l 前庭平衡感与平衡感不同:平衡感是指人类身体骨架与地心引力的平衡;前庭平衡感是指人类整个身体的触觉、关节活动信息经过前庭过滤以选择重要的信息作回应。所以前庭觉必须和平衡感取得完全协调.才能正确辨识身体的空间位置,因此,前庭平衡感更加重要。
(3)前庭及固有感觉不良
? 神经系统的结构
神经系统的结构,包括两个大脑半球,一个较小的小脑,脑干、脊髓以及分布于全身的许多神经。每一项构造包含许多神经细胞,成为神经元;每一神经元有一根纤维主管传导信息。把信息从身体传到大脑内的神经元,称为感觉神经元;而把信息传至肌肉及内脏的神经原,称为运动神经元。
感觉讯息处理与感觉统合基础理论及评估证书课程
一、概念
(一)何谓感觉统合?
l感觉统合(sensory integration)这一观点是由美国南加利佛尼亚大学的Jean Ayres于1969年提出的。
l感觉统合:是指个体对进入大脑的各种感觉刺激信息,在中枢神经中形成有效的组合过程。即个体在特定的环境内有效地利用自己的感官,从环境中获得不同感觉通路的信息,输入大脑,大脑对输入信息进行加工处理(包括:解释、比较、增强、抑制、联系、统一),并作出适应性反应的能力。