C语言课程设计-小学生算术四则运算测试系统

武汉理工大学华夏学院课程设计报告书课程名称： C语言程序设计题目：小学生算术四则运算测试系统系名：信息工程系专业班级：计算机1102班*名：**学号：***********指导教师:2011年6月24 日课程设计任务书学生姓名：徐立专业班级：计算机1102指导教师：工作单位：信息工程系设计题目：小学生算术四则运算测试系统初始条件：选择结构（if语句），变量的定义，输入.输出函数，产生随机函数，goto语句要求完成的主要任务：（包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求）主要任务：1.为小学生出题（分别进行＋、－、*、÷等不同运算）2.学生做题后，进行评阅；3.学生每做一题后，评阅时给出“答题正确，很好”或“答题错误，重做”等字样；4.加、减、乘、除运算功能可以自由选择实现；5.运算数值可以控制在两位（或三位）数的四则运算范围内。

设计报告撰写格式要求：论文需要有以下必须章节：第一章需求分析(包含系统主要完成具体任务、系统模块设计)第二章系统实现(包含开发环境、模块流程图)第三章系统调试与测试第四章结束语（包含总结、心得）附录（源代码）标题编号要统一，例如：第三章编目为：3、3.1 、3.1.1 最多使用三级标题项目编号统一为先是1 然后是（1）再其次是①。

章节一级标题使用2号、黑体加粗、居中对齐，二级标题使用小2，黑体，三级标题使用小3，黑体，正文统一使用小4，宋体。

论文必须要有目录论文装订顺序：封面->任务书->正文->封底时间安排：6月20日上午布置题目、宣讲课程设计要求6月20日下午学生选题、查阅资料和参考资料6月21日---6月23日上午完成课程设计6月23日下午验收学生程序6月24日验收学生报告指导教师签字：年月日系主任签字：年月日目录1.需求分析 (4)1.1系统主要完成具体任务 (4)1.2系统模块设计 (4)1.3模块具体说明 (4)2.系统实现 (5)2.1开发环境 (5)2.2模块流程图 (5)3.系统调试与测试 (6)3.1启用界面 (6)3.2加法界面 (6)3.3减法界面 (7)3.4乘法界面 (7)3.5除法界面 (8)3.6推出界面 (8)4.结束语 (9)5.总结 (9)附件：主要源程序代码 (9)1.需求分析1.1系统主要完成具体任务编写小学算术运算测试系统，要求完成两位数的加，减，乘，除四则预算。

能根据用户的输入来选择运算种类，用户输入答案后可以判断正误，做完一次测试后用户可以决定是否继续进行下一次测试。

1.2系统模块设计利用if语句完成所示的主菜单1.3模块具体说明主函数模块包括：输入函数（scanf（）），输出函数（printf（））变量定义模块包括：随机函数（rand()），调用（int（））函数运算种类模块包括：多分支if语句，关系表达式继续运算模块包括：goto语句2.系统实现2.1开发环境Win-TC，Windows-XP, PC机2.2模块流程图3.系统调试与测试3.1启用界面小学生四则运算系统调试时进入界面如下图（3-1）。

图3-13.2加法界面加法运算界面，包括错误结果处理和继续运算，如下图（3-2）。

图（3-2）减法运算界面，包括错误结果处理和继续运算，如下图（3-3）。

图（3-3）3.4乘法界面乘法运算界面，包括错误结果处理和继续运算，如下图（3-4）。

乘法运算数据是一位数与两位数相乘。

图（3-4）除法运算界面，包括错误结果处理和继续运算，如下图（3-5）。

图（3-5）3.6推出界面四则运算系统推出界面，包括错误选择处理方式和继续运算方式，如下图（3-6）。

图（3-6）4.结束语一周的课程设计终于结束啦。

刚接触这个课程设计时，有些不知该怎样下手的感觉，因为感觉平时学的东西很少，很零散，不知该怎么整合到一起使用，所以不知该从哪下手。

由于本课题中的许多知识点都没有和很好的掌握，所以在写程序的时候难免出现许多错误，最后在同学的帮助下完成调试。

在整整一个星期的日子里，我学到很多很多的东西，还有很多在书本上所没有学到过的知识。

通过这次课程设计使我们懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。

在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，比如说循环结构……通过这次课程设计之后，不仅把以前所学过的知识熟悉了，也能更好的运用到实践中去。

这不仅是程序设计,更是锻炼我们处理问题的能力,同时也使我们了解到团队合作的可贵.总之，这次课程设计让我获益匪浅，让我对C语言的掌握和实践有了更深刻的理解。

5.总结通过编写程序，进一步加深、巩固所学专业课程（《C语言程序设计》）的基本理论知识，理论联系实际，进一步培养自己综合分析问题和解决问题的能力。

不但熟悉了基本理论知识，还过编写该程序熟悉了选择，循环等结构。

深入练习了函数的调用方法，和文件的读写方法，熟悉了结构体的使用，更加深化了面向过程语言思想，和一些基本算法。

通过对程序的后期调试，熟悉了c语言常见的错误，锻炼了思维的严密性，和完备性。

更锻炼了我们的耐心与细心程度。

附件：主要源程序代码#include <stdlib.h>#include <stdio.h>#include <time.h>int question_get();int type;void main( void ){int answer,n;srand( (unsigned)time( NULL ) );loop: printf( "请选择要进行测试的题目种类：" );printf( "\n1.加法运算\n2.减法运算\n3.乘法运算\n4.除法运算\n5.退出运算\n" );printf("\t\t\t请选择(1-5):");scanf( "%d", &type );while( 1 ){int temp;int flag;answer = question_get();printf( "请回答：\n" );scanf( "%d", &temp );while( temp!=answer ){printf( "\n答案错误,重做\n" );scanf( "%d", &temp );}printf( "\n答案正确,很好\n" );printf( "继续请按1，退出请按0\n" );scanf( "%d", &flag );while( flag!=0&&flag!=1 ){printf( "按其它键无效\n" );scanf( "%d", &flag );}if( flag==0 )break;goto loop;}}int question_get(){int a,b,c;loop: if( type==1 ){a=rand()%99;b=99-a;b=rand()%b;printf( "%d + %d = ?", a, b );return(a+b);}else if( type==2 ){b=rand()%99;c=99-b;c=rand()%c;printf( "%d - %d = ?", b+c, b );return(c);}else if( type==3 ){a=rand()%10;b=50-a;b=rand()%b;printf( "%d * %d = ?", a, b );return(a*b);}else if( type==4 ){b=rand()%50;c=100/b;while( 1 ){c=rand()%c;if( c!=0 )break;}printf( "%d / %d = ?", b*c, b );return(c);}else if( type==5 ){printf("\t\t\t退出系统\n"); /*结束程序*/system("pause");exit(0);}else if( type==0||type>5 ){printf("\t\t\t输入错误，请输入1-5内的数字\n");printf("\t\t\t请选择(1-5):");scanf( "%d", &type );goto loop;}}。